Studiens syfte var att undersöka om normer och motivation kan upplevas ha inverkan på kontraproduktivt arbetsbeteende inom miljöarbete. Den idag vedertagna benämningen miljöarbete har tidigare omfattats av olika typer av renhållningsarbete. Respondenterna, som arbetade på olika anläggningar runt om i Sverige, valdes ut efter att de själva anmält intresse att delta i studien. Studien bestod av en induktiv och kvalitativ forskningsprocess och genomfördes med hjälp av telefonintervjuer. Intervjuerna analyserades genom en tematisk analys. Resultatet visade att individens motivationsnivå kan upplevas ha inverkan på dennes benägenhet att agera utifrån ett kontraproduktivt beteende. Likaså kan normer upplevas bidra till kontraproduktivt beteende. Utifrån respondenternas redogörelser upplevs inre motivationsfaktorer ha essentiell betydelse i frågan om benägenheten att uppvisa kontraproduktivt arbetsbeteende på organisationen. / The purpose of the study was to investigate whether norms and motivation can be perceived as having an impact on counterproductive work behaviour among environmental workers. The term environmental workers comprise different types of cleaning workers. The respondents were chosen after they themselves declared an interest in participating in the study. The following study consisted of an inductive and qualitative research process and were conducted with the help of telephone interviews. The interviews were analysed through a thematic analysis. The result showed that the individual's level of motivation can be perceived to have an influence on the individual tendency to act on the basis of counter-productive behaviour. Similarly, norms can be perceived as support for counter-productive behaviour. Based on the respondents' statements, internal motivation factors are considered to be of crucial importance in the question of the tendency regarding counterproductive work behaviour among environmental workers.

Den mer stillasittande livsstilen som i dag präglar samhället riskerar att leda till allvarliga konsekvenser för människors hälsa. Forskning framhäver idrottsundervisningen som en viktig faktor för att främja barn och ungdomars aktiva livsstil. Syftet med denna studie var att belysa idrottslärarens uppfattning avseende vad som motiverar eleverna till att delta på idrottsundervisningen samt vad i undervisningen som motiverar eleverna till att vilja vara fysiskt aktiva i sin vardag. I undersökningen deltog sex idrottslärare från tre olika högstadieskolor. En semistrukturerad intervju genomfördes med respektive deltagare. Utifrån resultatet har elevernas delaktighet, inflytande, självkänsla och självförtroende stor inverkan på deras motivation. Läraren behöver skapa en progressiv och varierande undervisning med lustfyllda aktiviteter. Undervisningen ska även vara strukturerad och anpassas utifrån elevernas olika förutsättningar och behov. Vidare ska undervisningen innefattas av ett tydligt syfte och mål. Avslutningsvis bör läraren bygga en god relation till eleverna och skapa en välfungerande grupp där eleverna känner sig trygga med varandra. Denna studie bidrar med viktig information för både aktiva- och blivande idrottslärare, avseende vad i undervisningen som motiverar eleverna att delta på idrottsundervisningen samt vad i undervisningen som bidrar till att eleverna vill vara fysiskt aktiva i sin vardag.

Syftet med kunskapsöversikten var att specificera vad motivationsarbete kan innebära i undervisningen i idrott och hälsa (IDH). För att undersöka detta har vi använt oss av två frågeställningar: På vilka sätt påverkar lärarens undervisning elevernas motivation i ämnet idrott och hälsa? Hur identifieras aspekter av motivation inom idrott och hälsa? Metoden som används i studien är systematisk informationssökning av olika forskningsartiklar. Vi har använt olika databaser för att få fram olika artiklar, exempelvis ERIC via EBSCO, Sportdiscus och Education Research Complete (ERC). Vi har avgränsat våra sökningar där artiklarna ligger inom årtalen 2000–2023, samt är peer-review. Resultatet av våra 12 källor visar att lärarens undervisning har stor påverkan för elevernas motivation i ämnet IDH. Det blev även tydligt att motivation har stor påverkan vad gäller elevers aktivitetsnivåer och att läraren kan styra över detta. En slutsats vi kom fram till var att läraren har en nyckelroll vad gäller att motivera sina elever och att betydelsen av motivation är avgörande när det kommer till delaktighet. Genom att exempelvis testa nya förhållningssätt, strategier och justera aktivitetsnivåerna är det möjligt att motivera sina elever.

Att bestämma långsiktiga mål är en livslång process som påverkar hur en person styr sitt liv och strävar efter olika mål. Studien undersöker sambandet mellan individens långsiktiga mål och personlighetsfaktorer, med fokus på Self-Determination Theory som ram. 234 svenska universitetsstudenter besvarade en enkät som inkluderade fem bakgrundsfrågor, Big Five Inventory och Aspiration Index. Majoriteten av deltagarna var kvinnor (n=184 %=78.6). Resultaten analyserades för att undersöka hur personlighetsdimensionerna samt bakgrundsvariablerna korrelerar med sju delar av långsiktiga mål. Det utfördes Pearsons korrelations test och sju separata hierarkiska regressionsanalyser. Resultatet visade att vissa delar av personlighetsdimensionerna hade en relation till samtliga livsmålen. Resultaten indikerar att Utåtriktning och Emotionell instabilitet korrelerar med yttre strävan, medan Vänlighet, Samvetsgrannhet och Öppenhet relaterar till inre strävan. En observation var hur faktorerna kön och ålder påverkade individers långsiktiga livsmål. Sammantaget bidrar denna studie till en fördjupad insikt om kopplingen mellan Big Five dimensionerna, bakgrundsfaktorer och individens långsiktiga livsmål.

The role of motivation and its relationship with desired outcomes has been studied in a variety of contexts as evidenced in the literature. Motivation, its origin, type, and its effect, has been theorized to range from non-existent to the main driving force behind all behavior. Self-determination theory, a more recent motivational theory, posits that motivation is a driving force of behavior; however, the amount of control one has to perform freely a given task determines whether this motivation is internally (autonomously) generated or externally (controlled) generated. The idea of motivation affecting outcomes is clearly evidenced in research geared toward finding the role of motivation on satisfaction of a given job, task, or assignment. This research reviewed studies that focused on motivation and its role on job satisfaction. A theoretical thread was postulated that intrinsic motivation is as good as, if not better in most instances, than extrinsic motivation in determining job satisfaction. Also, job satisfaction leads to greater lengths of tenure in a given job. Both of these statements were affirmed from a review of the literature. However, one question remains: what type of intrinsic motivation factors best correlate to job satisfaction (and its potential effect of improving tenure)? Therefore, the overall objective of this study is to determine whether various forms of intrinsic motivation correlate with an employee’s satisfaction with their job or career. The study was conducted using a survey method that incorporated the participation of 172 participants from two very similar psychiatric hospitals in the southeastern United States. Multiple linear regression was used to determine if any relationship existed between three intrinsic motivation factors (autonomy, competence, and relatedness) and job satisfaction. The results of this study suggest that positive relationships do exist between that of autonomy and relatedness intrinsic motivation factors and job satisfaction scores. The combined predictor factors (autonomy, competence, and relatedness) yielded an R2 = .145, indicating that almost 15% of the total job satisfaction scores can be explained by these three variables. Additional, exploratory regression analyses were conducted using experimental statements and selected demographic information. Conclusions and recommendations for future research are also given.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.