Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-13T14:30:48Z No. of bitstreams: 1 CharlesBamamMedeirosDeSouza_DISSERT.pdf: 10480441 bytes, checksum: a9fda3bb229bbebb9815ed05cc759991 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-26T14:07:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CharlesBamamMedeirosDeSouza_DISSERT.pdf: 10480441 bytes, checksum: a9fda3bb229bbebb9815ed05cc759991 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-26T14:07:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CharlesBamamMedeirosDeSouza_DISSERT.pdf: 10480441 bytes, checksum: a9fda3bb229bbebb9815ed05cc759991 (MD5) Previous issue date: 2016-08-12 / Com a inten??o de investigar o uso do livro did?tico em formato digital no aprendizado do aluno de Ensino M?dio, tendo como referencial a experi?ncia do usu?rio (UX), este trabalho buscou captar a experi?ncia que o aluno tem ao utilizar este tipo de material did?tico, atrav?s do tablet.De maneira a tra?ar um panorama dos pontos positivos e negativos percebidos por eles, trilhou-se um caminho baseado no Design Centrado no Usu?rio, para ent?o sugerir considera??es que permitam o aprimoramento desse tipo de produto auxiliar ? educa??o contempor?nea. Por meio de uma avalia??o cooperativa, na qual o aluno interfere no andamento do teste de usabilidade do produto, ? poss?vel perceber imediatamente o que causa repulsa ou o atrai, o que causa engajamento ou desmotiva??o quando manuseando o livro digital. O aluno foi ouvido a todo tempo, enquanto manuseava o tablet, externando suas opini?es. Ao final do teste, aplicamos um question?rio para medir a satisfa??o do aluno na intera??o com o livro, o Questionaire for User Interaction Satisfaction - QUIS (SHNEIDERMAN, 1986), que nos permitiu obter detalhes subjetivos desta intera??o. O livro did?tico digital de hist?ria do Ensino M?dio, Hist?ria, Sociedade & Cidadania - Volume 1, de Alfredo Boulos J?nior, editora FTD, foi escolhido para esta pesquisa por apresentar caracter?sticas adequadas ao p?blico-alvo, como uma boa apresenta??o visual, recursos multim?dia, elementos de intera??o e por atenderem aos requisitos de sele??o utilizados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa??o - FNDE para o edital 01/20131 do Programa Nacional do Livro Did?tico no ano de 2015 e nas Pol?ticas para a aprendizagem m?vel da UNESCO. Este edital foi o primeiro do governo federal a incluir o livro did?tico em formato digital no seu programa educacional, que distribui os livros que as escolasp?blicas utilizar?o em todo o pa?s. Os apontamentos desta pesquisa permitiram sintetizar uma tabela de recomenda??es e revelam ?reas do design e da usabilidade do livro did?tico em vers?o digital, acessado em tablets, que podem ser considerados para uma melhoria no design deste tipo de ferramenta de apoio ao ensino e aprendizagem. / With the goal of investigating the use of digital textbooks on the learning process of high school students, having as reference the user experience (UX), this study aimed to capture the experience that the student has by using this type of learning material, through the tablet. In order to draw a picture of the positive and negative aspects perceived by them, a path was traced based on User Centered Design, so that suggestions can be made that allow the enhancement of this type of product aid to contemporary education. By means of a cooperative evaluation, in which the student interferes on the progress of the product?s usability test, it is possible to perceive immediately what repels or attracts him, what causes engagement or lack of motivation when maneuvering the digital textbook. The student was heard the entire time while handling the tablet, expressing his opinions. By the end of the test, a survey was applied to measure the level of satisfaction that the student felt through the interaction with the book, the Questionaire for User Interaction Satisfaction ? QUIS (SHNEIDERMAN, 1986), which allowed us to obtain subjective details of this interaction. The high school history digital textbook ? History, Society and Citizenship ? Volume 1-, by Alfredo Boulos Junior, FTD publishing, was chosen for this research for presenting characteristics that were adequate to the target audience, with great visual presentation, multimedia resources, elements of interaction and for meeting with the selection requirements used by the National Fund of Educational Development ? FNDE, for the public notice 01/2013 of the National Textbook Program of 2015 and for the policies for mobile learning from UNESCO. This notice was the first by the federal government to include textbooks in digital format in its educational program, which distributes the books that public schools will use around the country. The notes of this research allowed us to synthesise a table of recommendations and reveal areas of design and usability of the digital textbook, accessed through tablets, that may be considered for an improvement of this type of support tool for teaching and learning.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:49:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 407733.pdf: 1762979 bytes, checksum: 082b80c12d5a10cde6c523b16dd052c7 (MD5) Previous issue date: 2008-01-16 / Tradicionalmente, a avalia??o de IHC ? aplicada nas fases finais do processo de desenvolvimento de um sistema interativo, quando existe, pelo menos, um prot?tipo do mesmo. Executar esta avalia??o antecipadamente ainda na etapa de projeto pode diminuir os custos com reparos de eventuais problemas. Normalmente, este tipo de avalia??o ? feito sobre modelos e cen?rios de uso e n?o sobre um prot?tipo, e geralmente baseado em m?todos formais e autom?ticos. A pesquisa aqui apresentada trata de avalia??o de IHC baseada em modelos propondo um m?todo informal e n?o autom?tico: Diretrizes para Avalia??o de IHC baseada em Modelos. A id?ia deste trabalho ? n?o s? antecipar a avalia??o para a etapa de projeto, mas tamb?m apresentar um m?todo de f?cil uso e baixo custo, que pode ser utilizado tanto por profissionais de IHC, quanto por desenvolvedores com pouca experi?ncia na ?rea.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:49:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 380877.pdf: 4831592 bytes, checksum: 239a83445a5adc21e7d056c2f7448599 (MD5) Previous issue date: 2006-01-09 / O projeto de ambientes virtuais para aplica??es que possuem diversos n?veis de escala ainda n?o foi profundamente abordado. Em particular, a navega??o em tais ambientes ? um problema significativo. Este trabalho descreve o projeto e a avalia??o de duas t?cnicas de navega??o para ambientes multiescalares. As t?cnicas de deslocamento baseada em alvo e baseada em pilotagem foram estendidas para dar suporte ? navega??o atrav?s de diversos n?veis de escala. Quest?es como orienta??o e entendimento espacial foram abordadas no processo de cria??o das t?cnicas de navega??o. A avalia??o das t?cnicas foi feita com dois grupos experimentais e dois grupos de controle. Os resultados mostram que as t?cnicas desenvolvidas foram significativamente melhores que as condi??es de controle em rela??o ? precis?o e ao tempo de realiza??o das tarefas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:49:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438706.pdf: 5157206 bytes, checksum: c5422795c48935a5ef9a79af5999aa0c (MD5) Previous issue date: 2012-03-22 / Desenvolvimento ?gil tem estado em evid?ncia no que diz respeito ? processos de desenvolvimento de software. Juntamente com o crescimento da conscientiza??o sobre a import?ncia de uma boa Experi?ncia de Usu?rio surgiu a necessidade de integrar estas duas ?reas. Entretanto, o desenvolvimento ?gil possui uma cultura distinta que, num primeiro momento, parece entrar em conflito com o Design Centrado no Usu?rio. Assim, a integra??o destas duas ?reas torna-se um desafio. Esta tese focaliza na integra??o destas duas ?reas, fornecendo um conjunto de pr?ticas e artefatos para apoiar equipes ?geis e Designers de Intera??o a superar tal desafio. Uma Revis?o Sistem?tica foi realizada a fim de identificar propostas de integra??o de m?todos ?geis e Design de Intera??o. Com base na reuni?o das pr?ticas e artefatos mais comuns identificados na revis?o, um framework foi proposto. A fim de verificar tal proposta, Pesquisas-A??o foram realizadas em duas organiza??es de dois diferentes pa?ses. Desta forma, o resultado desta pesquisa ? a proposta de um framework para integrar Design de Intera??o e desenvolvimento ?gil. / Agile development has become mainstream regarding software development processes. Along the increasing understanding of the importance of good User eXperience came the need to integrate these two areas. However, Agile development have a distinct culture that at first glance seems to conflict with User-Centered Design. Therefore, integrating these two areas becomes a challenging task. This thesis focuses on integrating these areas, providing a set of practices and artifacts to support Agile teams and Interaction Designers to overcome this challenge. A Systematic Literature Review was conducted in order to identify existing approaches regarding the integration of Agile and Interaction Design. A framework was proposed gathering the most common practices and artifacts identified in this review. Conducting Action Research in two companies from two different countries tried out this proposal. Thus, the result of this research is a framework proposal for integrating Interaction Design and Agile Development.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:49:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 441922.pdf: 2826793 bytes, checksum: 09ee76ea9c16cd15b09c462ecd55cee5 (MD5) Previous issue date: 2012-03-27 / A dissemina??o da computa??o tem gerado uma demanda por sistemas que sejam facilmente utilizados por seus usu?rios. Os sistemas de ajuda apresentam-se como uma forma de prover aux?lio aos usu?rios em momentos de d?vidas. Entretanto, com o passar dos tempos e a evolu??o da computa??o, tem-se observado um desuso destes sistemas. Observou-se, ent?o, que ? importante oferecer formas que possibilitem aos usu?rios se apropriar dos sistemas computacionais, e que eles sintam-se motivados a utiliz?-las. Acredita-se que a colabora??o entre usu?rios pode auxiliar na motiva??o destes usu?rios, assim como pode proporcionar o compartilhamento de experi?ncias e informa??es entre os mesmos acerca dos sistemas computacionais que utilizam. Torna-se necess?rio, ent?o, proporcionar um ambiente que propicie um esclarecimento de d?vidas efetivo em que as mensagens sejam entendidas pelos envolvidos no processo de comunica??o. Neste sentido, a presente tese objetiva investigar formas de facilitar e motivar o esclarecimento de d?vidas em sistemas de ajuda em pares para sistemas colaborativos de ensino. Ela est? alicer?ada em tr?s pilares: Engenharia Semi?tica, pois se prop?e que o uso de express?es de comunicabilidade auxilie na identifica??o e, consequentemente, na solu??o das d?vidas dos usu?rios; sistemas de ajuda, pois se considera que estes recursos s?o a melhor forma de se explicar ao usu?rio um sistema computacional; e sistemas colaborativos de ensino, pois eles proporcionam um ambiente que ap?ia o processo de ensino e de aprendizagem, favorecendo e estimulando a colabora??o entre seus usu?rios. O resultado desta pesquisa ? a proposta de uma arquitetura de sistemas de ajuda em pares que baseia sua comunica??o no uso de express?es de comunicabilidade. A arquitetura foi implementada em um prot?tipo que possibilitou a realiza??o de testes, permitindo verificar e analisar o uso de express?es de comunicabilidade pelos usu?rios destes sistemas, assim como obter informa??es acerca da efetividade de seu uso.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-05-07T12:15:02Z No. of bitstreams: 1 468136 - Texto Completo.pdf: 3122759 bytes, checksum: b73cf4dbb16d786863c0cef34d947897 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-07T12:15:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 468136 - Texto Completo.pdf: 3122759 bytes, checksum: b73cf4dbb16d786863c0cef34d947897 (MD5) Previous issue date: 2015-03-17 / The presence of computing devices grows day by day, making them available at the most different scenarios of use. The system? interaction needs to evolve together with the technology to provide a better user experience in these distinct environments. Several studies in the multimodal interfaces area advocate the benefits of these interfaces, because of the availability of more natural ways of interaction, allowing the users more efficiency and satisfaction for the execution of system tasks. In the last years, devices that allow more natural interactions, started to become widely available to the public and to be used more often, showing great potential of use. This work presents a research with the goal of understand and compare the preference and use acceptance of these technologies, through the implementation and analysis of a presentation system, using a Kinect device and an Android smartphone. The system allows users to execute slide and image presentations to an audience, using speech, body gestures or the smartphone (touch gestures) for interaction. The first work phase focused in the interaction definition through individual interviews and focus groups execution. After that, the system was implemented following the results of the previous phase. At the end, the evaluation of the system was done through the use and execution of tasks in a class environment (without audience). The obtained results show the diverse users? perspective of use of the different systems interaction modes. The smartphone was the most precise and preferred technology by most of the users because is easy to use, although, some participants showed great interest in the use of the other modalities, showing a potential for acceptance of them. The intended system context of use have some challenges, since body gestures and speech are also used by system users to communicate with other people at the same time, considered by some of the participants as unsuitable for the situation. The system tests were executed in an isolated environment, and future tests should be applied in a real use context for more precise evaluation. / A presen?a de dispositivos computacionais cresce a cada dia, tornando-os dispon?veis nos mais diferentes cen?rios de uso. A intera??o com o sistema deve evoluir em conjunto com a tecnologia para prover aos usu?rios uma melhor experi?ncia de uso nestes diferentes ambientes. Diversos estudos na ?rea de interfaces multimodais defendem os benef?cios das mesmas, pela disponibilidade de formas de intera??o mais naturais, permitindo aos usu?rios maior efici?ncia e satisfa??o na execu??o da tarefa do sistema. Nos ?ltimos anos, dispositivos que possibilitam formas de intera??o consideradas mais naturais, come?aram a estar amplamente dispon?veis ao p?blico e ser utilizados com mais frequ?ncia, demonstrando grande potencial para uso. Este trabalho apresenta uma pesquisa com objetivo de compreender e comparara prefer?ncia e aceita??o de uso dessas tecnologias,a partir de sua implementa??o e an?lise em um sistema de apresenta??o, utilizando o dispositivo Kinect e um smartphone Android.O sistema permite aos usu?rios a execu??o de apresenta??es de slides e imagem para uma plateia, utilizando modos de fala, gestos de corpo e smartphone (gestos de toque) para intera??o. A primeira fase do trabalho se deteve na defini??o da intera??o atrav?s de entrevistas individuais e execu??o de grupos focais. Posteriormente a implementa??o do sistema foi feita com base nos resultados obtidos da fase anterior.Por fim a avalia??o do sistema foi feita pelo uso e execu??o de tarefas com o sistema em um ambiente de sala de aula (mas sem plateia). Os resultados aqui presentes demonstram a opini?o diversificada de usu?rios quanto a perspectiva de uso dos diferentes modos do sistema. O uso do smartphone foi a tecnologia mais precisa e preferida pela maioria dos usu?rios pelo f?cil uso, no entanto, alguns participantes apresentaram grande interesse no uso das outras duas modalidades, demonstrando potencial de aceita??o para as mesmas. O contexto de uso pretendido do sistema demonstra desafios, uma vez que as modalidades de gestos de corpo e fala s?o tamb?m utilizadas para os usu?rios do sistema se comunicarem com outras pessoas ao mesmo tempo, sendo consideradas por alguns dos participantes como pouco apropriadas para a situa??o. Os testes do sistema foram realizados em um ambiente isolado, e futuramente devem ser aplicados para um contexto real para uma valida??o mais precisa.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:52:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThiagoAES.pdf: 2135259 bytes, checksum: 7a7a4b8f1ca09cb9a42f3cb24a5cbd4a (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / Este trabalho tem dois objetivos: avaliar a usabilidade de tr?s interfaces de ambientes virtuais de educa??o ? dist?ncia atrav?s de duas t?cnicas avaliativas e identificar os fatores influenciadores da percep??o de usabilidade dos ambientes avaliados. Os sistemas de educa??o ? dist?ncia escolhidos foram o AulaNet, o E-Proinfo e o Teleduc, por serem desenvolvidos no Brasil e terem distribui??o gratuita. A avalia??o da usabilidade foi realizada atrav?s de duas t?cnicas documentadas na literatura. A primeira t?cnica de avalia??o, do tipo preditiva ou diagn?stica, foi realizada pelo autor e um concluinte do curso de Sistemas de Informa??o do Centro Federal de Educa??o Tecnol?gica do estado do Piau? (CEFET-PI), mediante a observa??o de um checklist denominado Ergolist. A segunda avalia??o, do tipo prospectivo, foi efetivada com o usu?rio sendo o pr?prio avaliador das interfaces, atrav?s de um question?rio. A amostra foi composta de 15 professores e 15 alunos do CEFET-PI. Os resultados colhidos foram analisados a partir da estat?stica descritiva e testes de chi-quadrado. Os resultados mostraram que os ambientes apresentarem problemas de adaptabilidade, pois n?o possuem flexibilidade e nem levam em considera??o a experi?ncia do usu?rio. Na an?lise inferencial, foi constatado que o tempo de uso da Internet n?o afetou significativamente sua avalia??o da usabilidade dos tr?s ambientes, assim como na maior parte das vari?veis de usabilidade n?o foram influenciadas pelo tipo de usu?rio , sexo e escolaridade . Por outro lado, em v?rios dos crit?rios ergon?micos avaliados, as vari?veis de sistema tipo de ambiente e experi?ncia com computador e a vari?vel demogr?fica faixa et?ria afetaram a percep??o de usabilidade dos ambientes virtuais de educa??o ? dist?ncia

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-04T18:50:46Z No. of bitstreams: 1 EmersonMouraDeAlencar_DISSERT.pdf: 3724984 bytes, checksum: 58faf85cbc4a9ba7a56428ca0516c391 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-12T22:11:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EmersonMouraDeAlencar_DISSERT.pdf: 3724984 bytes, checksum: 58faf85cbc4a9ba7a56428ca0516c391 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-12T22:11:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EmersonMouraDeAlencar_DISSERT.pdf: 3724984 bytes, checksum: 58faf85cbc4a9ba7a56428ca0516c391 (MD5) Previous issue date: 2017-02-03 / A metodologia com base em compet?ncia visa a forma??o do profissional com foco nas habilidades em realizar tarefas relativas ? sua ocupa??o no mercado de trabalho. Por?m, esta nova proposta trouxe desafios ?s equipes pedag?gicas e docentes, em especial nas tarefas de planejamento. O ato de planejar tem sido uma tarefa ?rdua, tendo em vista a mudan?a de paradigma, bem como tantos processos e informa??es que o docente precisa compreender e desenvolver. Devido a isso, este trabalho prop?e simplificar a tarefa de planejamento por meio de uma ferramenta computacional cuja usabilidade ser? avaliada de forma que minimize os problemas enfrentados e ofere?a recursos que facilitem a compreens?o de uma metodologia de ensino com base em compet?ncias. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa explorat?ria com o objetivo de encontrar padr?es de dificuldades, atrav?s de formul?rios online e grupo focal foram coletados, com docentes das escolas do SENAI-DR/RN, dados relevantes ? formula??o de uma proposta de solu??o. O sistema, denominado MEP - Metodologia de Ensino Profissional, foi elaborado e desenvolvido em v?rias etapas, seguindo uma abordagem centrado no usu?rio, ou seja, envolvendo docentes e pedagogos durante o processo de concep??o e desenvolvimento da ferramenta. Para verificar a facilidade do uso do sistema e a diminui??o das barreiras que impe?am o usu?rio de atingir seus objetivos foi aplicado testes de usabilidade denominado teste de prot?tipo, onde foi poss?vel aferir os pontos que foram facilitador e barreias no uso da ferramenta. O presente trabalho apresenta o processo de elabora??o, desenvolvimento da ferramenta e os resultados de testes de usabilidade. / The competency-based methodology aims to train the professional with a focus on the skills to perform tasks related to their occupation in the job market. However, this new proposal has brought challenges to the pedagogical and teaching teams, especially in the planning tasks. The act of planning has been an arduous task, in view of the paradigm shift, as well as so many processes and information that the teacher needs to understand and develop. Due to this, the current work proposes to simplify the planning task through a computational tool whose usability will be evaluated in a way that minimizes the problems faced and offers resources that facilitate the understanding of a methodology of education based on competences. For this, an exploratory research was developed with the objective of finding patterns of difficulties, through online forms and focal group, data relevant to the formulation of a solution proposal were collected with teachers from the SENAI-DR / RN schools. The system, called MEP - Professional Teaching Methodology, was elaborated and developed in several stages, following a user - centered approach, that is, involving teachers and pedagogues during the design and development process of the tool. In order to verify the ease of use of the system and the reduction of barriers that prevent the user from reaching their goals, we applied usability tests called the prototype test, where it was possible to gauge the points that were facilitators and barriers in the use of the tool. The present work presents the process of elaboration, development of the tool and the results of usability tests.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:31:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Deivis Fernandes Pirani.pdf: 1504986 bytes, checksum: e4989c06d3fc9c76df085862e18609d0 (MD5) Previous issue date: 2014-02-07 / This paper shows a field-trial investigation comparing the use of IPv4 and IPv6 protocols on web pages access considering the real user perspective and the transition period from IPv4 to IPv6. To perform this study, it was developed a testbed in which three adressing configurations of Internet Protocol, IPv4, IPv6, and Duas Stack (IPv4+IPv6), were used to access the top 100 world most visited web pages with an IPv6 enabled address. In addiction, several software tools were developed, that enabled more than 600 simultaneous accesses between IPv4, IPv6 and Dual Stack, to each of these pages. Those accesses were performed every hour during the period of a month, enabling to obtain more than 20 GB of information on the web access. Results showed that lower loading times obtained by IPv6 and Dual Stack are related to the partial acquisition of the content. In fact, for IPv6, the number of web pages with faster loading times goes from 57 to 20% when the average number of bytes obtained by IPv6 and the IPv4 is similar. For Dual Stack the number goes from 25 to 5% given the same conditions. It was also noted that 18 of the 100 pages which were considered, no content would be presented to the user in more than 50% of the performed accesses. Regarding the preference for IPv6 instead of IPv4, on Dual Stack it was observed that 90% of the acquired content for 27 of 100 web pages was made by IPv6. / Este trabalho apresenta um estudo de campo, comparativo, sobre a utiliza??o dos protocolos IPv4 e IPv6 no acesso a p?ginas web. Foi considerada a perspectiva de um usu?rio real deste tipo de servi?o, no atual per?odo de transi??o do IPv4 para o IPv6. Para que tal estudo pudesse ser realizado, foi desenvolvido um arranjo no qual tr?s configura??es de endere?amento do Protocolo de Internet, IPv4, IPv6 e Pilha Dupla (IPv4+IPv6), foram utilizadas nos acessos ?s 100 p?ginas web, com suporte ao I v6, mundialmente mais visitadas. Al?m disso, foram desenvolvidas uma s?rie de shell scripts que possibilitaram mais de 600 acessos simult?neos do IPv4, IPv6 e Pilha Dupla, a cada uma dessas p?ginas. Tais acessos foram executados de hora em hora, durante o per?odo de um m?s, possibilitando a obten??o de mais de 20 GB de informa??es relativas ao acesso web. Os resultados do estudo mostraram que os tempos de carregamento menores obtidos pelo IPv6 e pela Pilha Dupla, est?o relacionados com a aquisi??o parcial do conte?do. De fato, para o IPv6, o n?mero de p?ginas web com tempos de carregamento menores diminui de 57 para 20% quando a m?dia do n?mero de bytes obtidos pelo IPv6 e pelo IPv4 ? similar. Para a Pilha Dupla, dadas as mesmas condi??es, o n?mero diminui de 25 para 5%. Tamb?m foi observado que para 18 das 100 p?ginas web consideradas, nenhum conte?do foi apresentado ao usu?rio em mais de 50% dos acessos efetuados. Com rela??o ? prefer?ncia pelo IPv6 ao IPv4, na Pilha Dupla, observou-se que 90% da aquisi??o do conte?do, de 27 das 100 p?ginas web, ocorreu pelo IPv6.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:48:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LirisneiGS.pdf: 852828 bytes, checksum: d8e0d9662bced4742e1d852cf03d78a8 (MD5) Previous issue date: 2007-08-20 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This work presents an User Interface (UI) prototypes generation process to the softwares that has a Web browser as a plataform. This process uses UI components more complex than HTML elements. To described this components more complex this work suggest to use the XICL (eXtensinble User Interface Components Language). XICL is a language, based on XML syntax, to describe UI Components and IUs. XICL promotes extensibility and reusability in the User Interface development process. We have developed two compiler. The first one compiles IMML (Interactive Message Modeling Language) code and generates XICL code. The second one compiles XICL code and generates DHTML code / Este trabalho apresenta um processo de gera??o de prot?tipos de Interfaces de Usu?rio (IU) para software que tem como plataforma operacional um navegador Web. Este processo faz o uso de componentes de interface de usu?rio mais complexos que os elementos HTML. Para descrever estes componentes mais complexos este trabalho sugere o uso da linguagem XICL (eXtensible User Interface Components Language). A XICL ? uma linguagem, baseada em XML, para a descri??o de componentes de IU e de IUs. A XICL permite reusabilidade e extensibilidade no desenvolvimento de interfaces de usu?rios. Foram desenvolvidos dois compiladores, um que gera c?digo XICL a partir de c?digo IMML (Interactive Message Modeling Language) e outro que a partir de XICL gera DHTML