Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciano Ernesto Lobato.pdf: 2954753 bytes, checksum: 2947df16cc5620b74ecf5e946aec855a (MD5) Previous issue date: 2013-06-21 / The research aimed to verify whether interlocked behavioral contingencies (IBCs) established in contingency conditions between aggregate output and cultural consequence remains when the subsequent cultural event turns to have a relation of mere contiguity with the aggregate output. One experiment was conducted with ABAC design (Contingency I, Contiguity I, Contingency II, Contiguity II), in which a group of 3 participants played a computer game. 25 subjects participated in the experiment, a total of 23 generations (3 participants in each). Participants earned points if they had entered numbers whose sum to the numbers presented by the computer program resulted in odd numbers. The group earned food to be donated to a charity institution, if the sum of the participant's left was less than or equal to the sum of the participant's center and this was less than or equal to the sum of the participant's right in Contingency s phases (Contingency I and Contingency II), or 50% and 70% (phases Contiguity I and Contiguity II, respectively) of the cycles after any aggregate product. The results showed the selection of operant behavior in all phases and the selection by metacontingencies of different interlocked behavioral contingencies (IBCs) that generated aggregate output required for the production of cultural consequence in phases Contingency I and Contingency II. In phases Contiguity I and Contiguity II, these IBCs selected in the previous phase were maintained for a few generations, but at lower frequency, and giving rise to other interlocked behavioral contingencies that were possibly selected "accidentally" by subsequent cultural events / A pesquisa teve o objetivo de verificar se contingências comportamentais entrelaçadas (CCEs) estabelecidas em condições de contingência entre o produto agregado e a consequência cultural se mantém quando o evento cultural subsequente passa a ter uma relação de mera contiguidade com o produto agregado. Foi conduzido 1 experimento, com delineamento ABAC (Contingência I, Contiguidade I, Contingência II, Contiguidade II), no qual um grupo formado por 3 participantes jogava um jogo de computador. 25 sujeitos participaram do experimento, totalizando 23 gerações (3 participantes em cada). Os participantes tinham suas respostas individuais consequenciadas com pontos, caso inserissem números cuja soma com os números apresentados pelo programa de computador resultasse em números ímpares. O grupo tinha seus entrelaçamentos consequênciados com alimentos a serem doados para uma instituição de caridade, caso a soma do participante da esquerda fosse menor ou igual que a soma do participante do centro e esta fosse menor ou igual que a soma do participante da direita nas fases de Contingência (Contingência I e Contingência II), ou em 50% e 70% (fase Contiguidade I e Contiguidade II, respectivamente) dos ciclos após qualquer produto agregado. Os resultados mostraram a seleção do comportamento operante em todas as fases e a seleção por metacontingências de diferentes contingências comportamentais entrelaçadas (CCEs) que geravam o produto agregado exigido para a produção da consequência cultural nas fases de Contingência I e Contingência II. Nas fases de Continguidade I e Contiguidade II, estas CCEs selecionadas na fase anterior foram mantidas por algumas gerações, porém em frequência menor, e dando lugar a outros entrelaçamentos que possivelmente foram selecionados acidentalmente pelos eventos culturais subsequentes

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigo Araujo Caldas.pdf: 1763800 bytes, checksum: f6b39625f53bc28de743dfbf12e8a52d (MD5) Previous issue date: 2013-11-12 / The treatment of the Culture by Behavior Analysis was a concern since the first manuals in the decade of 50. With aim of systematize such treatment were done four studies: (1) about the main concepts of behavior analysis; (2) about unities of selection involved in the three levels of selection proposed by Skinner (1981); (3) about experimental studies involved cultural unities proposed by behavior analysts and, at the end, (4) an experimental study as proposal of differentiation and separation between behavioral and cultural unities. In the first study tried to organize the main concepts of behavior analysis in an order of simpler (one that involves fewer relations in its description the reflex) for the concepts more complexes (that involves many relations in your description metacontingencies, controlling agencies). In the second study tried to make a collection of the principal unities of selection in the levels phylogenetic, ontogenetic and cultural. The main biological unities target of selectionist analysis were presented, as well as the discussion unities of selection in behavior. For cultural evolution was done a collection of the discussion about the application of selectionism in culture and were presented the unities of selection proposed by behavior analysts. The third paper was a revision of the experimental studies with the concept of metacontingencies, where were classified four groups of studies from the experimental tasks used in the experiments. Great part of the studies demonstrated selection of cultural unities, although the comparison among then was difficult because of the differences in the experimental preparations. Finally, the experiment realized for separation and differentiation of behavioral and cultural unities, used the meta model. Were 18 participants, six in each group, were each group was exposed to the same experimental tasks; however the participants were submitted individually (G1), on pairs (G2) and on pairs with participants substitution periodically (G3). The results of these manipulations were not conclusive, more data are needed. However, important differences between behavioral and cultural unities were suggested, among them: the temporal scale involved in the different selections behavioral and cultural and reinforcers promoted by the group that seem to facilitate the selection of the experimental task / O tratamento da cultura pela análise do comportamento foi uma preocupação desde os primeiros manuais na década de 50. Com o objetivo de sistematizar tal tratamento foram feitos quatro estudos: (1) sobre os principais conceitos da análise do comportamento; (2) sobre as unidades de seleção envolvidas nos três níveis de seleção propostos por Skinner (1981), (3) dos estudos experimentais envolvendo unidades culturais propostas por analistas do comportamento e por fim (4) um estudo experimental como proposta de separação e diferenciação entre unidades comportamentais e culturais. No primeiro estudo tentou-se organizar os principais conceitos da análise do comportamento em uma ordem do mais simples (aquele que envolve menos relações na sua descrição o reflexo) para os conceitos mais complexos (que envolvem muitas relações na sua descrição metacontingência, agências de controle). No segundo estudo tentou-se fazer um levantamento das principais unidades de seleção nos níveis filogenético, ontogenético e cultural. Foram apresentadas as principais unidades biológicas alvo de análises selecionistas, bem como apresentada a discussão sobre unidades na seleção do comportamento. Para a evolução cultural foi feito um levantamento da discussão sobre a aplicação do selecionismo na cultura e apresentadas as unidades de seleção propostas por analistas do comportamento. O terceiro artigo foi uma revisão dos estudos experimentais com o conceito de metacontingências, onde foram classificados quatro grupos de estudos a partir das tarefas experimentais utilizadas nos experimentos. Grande parte dos estudos demonstrou seleção de unidades culturais, embora a comparação entre eles seja difícil dada as diferenças nas preparações experimentais. Por fim, o experimento realizado para a separação e diferenciação de unidades comportamentais e culturais, utilizou o modelo meta. Foram 18 participantes, seis em cada grupo, onde cada grupo foi exposto a mesma tarefa experimental; entretanto os participantes foram submetidos individualmente (G1), em duplas (G2) e em duplas com substituições de participantes periodicamente (G3). Os resultados destas manipulações não foram conclusivos, há a necessidade de mais dados. Entretanto, diferenças importantes entre unidades comportamentais e culturais foram sugeridas, entre elas: a escala temporal envolvida nas diferentes seleções comportamentais e culturais e reforçadores promovidos pelo grupo que parecem facilitar a seleção da tarefa experimental

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciana Di Domizio Amaral.pdf: 1066199 bytes, checksum: 15d7d49ef3a0dc3c35b17affd444f1d1 (MD5) Previous issue date: 2014-03-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The occurrence of stereotypy is one of the criteria for Autism Spectrum Disorder diagnosis. The stereotypy is frequent and intense in autistic individuals and may cause academic and social damage. Various areas of knowledge, including behavior analysis, have tried to develop strategies to weaken stereotypy of autistic individuals. This study aimed to develop a systematic review and methodological evaluation of studies that used analytical-behavioral interventions for weakening motor and vocal stereotypy in autistic individuals published between 1999 and 2013. The studies from this period were selected by PubMed, Medline, PsycINFO and Lilacs bibliographic indexes. It were analyzed 36 articles. The results indicated that 106 authors developed procedures applied with 73 participants between 03 and 49 years old. The use of single subject design was unanimous in the different studies analyzed. Studies evaluating the agreement between observers had high levels of concordance. The procedures most used to weaken stereotypy were environmental enrichment matched stimulation and procedure of interruption and redirection of response (RIRD), however, several procedures were used, for example, procedures of self-management, self-recording, the response blocking, response cost, overcorrection, visual cues, differential reinforcement, verbal reprimands, replacement of edible consequences, functional communication training, verbal operant training, and others. Although results varied between participants, it was shown that weakening the stereotypy is possible by most of the procedures used in the studies reviewed. The 28 studies that evaluated the function of stereotypy and the 03 studies that did not made the functional analysis assessment considered that stereotypy was automatically reinforced. The authors of 03 studies considered that stereotypy was maintained by socially mediated consequences, beyond the sensory consequences. This review pointed methodological weaknesses in the reviewed studies: lack of stability of the measurements made, and lack of generalization and follow-up tests / A ocorrência de estereotipia é um dos critérios para o diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista. A estereotipia é frequente e intensa em indivíduos autistas e pode acarretar prejuízos acadêmicos e sociais. Diversas áreas do conhecimento, entre elas a análise do comportamento, têm buscado desenvolver estratégias para enfraquecer a estereotipia apresentada por indivíduos autistas. O presente estudo teve o objetivo de realizar uma revisão sistemática e uma avaliação metodológica dos estudos que empregaram intervenções analítico-comportamentais para o enfraquecimento de estereotipia motora e vocal em indivíduos autistas publicados entre 1999 e 2013. Os estudos desse período foram selecionados por meio dos indexadores bibliográficos PubMed, Medline, PsycINFO e Lilacs. Foram analisados 36 artigos. Os resultados indicaram que 106 autores desenvolveram procedimentos aplicados em 73 participantes entre 03 e 49 anos de idade. Foi unânime o uso do delineamento de sujeito único nas diferentes pesquisas analisadas. Os estudos que avaliaram o acordo entre observadores obtiveram índices altos de concordância. Os procedimentos mais frequentemente empregados para enfraquecer a estereotipia foram o enriquecimento ambiental do tipo estimulação equivalente e o procedimento de interrupção e redirecionamento da resposta (RIRD), entretanto, foram utilizados diversos procedimentos, como os procedimentos de auto-monitoramento, de auto-registro, de bloqueio de resposta, de custo de resposta, de hipercorreção, de pistas visuais, de reforçamento diferencial, de reprimendas verbais, de sobreposição de consequências comestíveis, de treinamento de comunicação funcional, de treino de operantes verbais, entre outros. A maioria dos procedimentos empregados nos estudos revistos mostrou-se capaz de enfraquecer a estereotipia embora os resultados tenham variado entre participantes. Os 28 estudos que avaliaram a função da estereotipia e 03 dos estudos que não fizeram a avaliação funcional consideraram que a estereotipia era reforçada automaticamente. Os autores de 03 estudos consideraram que a estereotipia era mantida por consequências mediadas socialmente, além das consequências sensoriais. A presente revisão apontou como fraquezas metodológicas nos estudos revistos falta de estabilidade das medidas efetuadas e escassez de testes de generalização e de follow-up

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luiz Felipe Monteiro da Cruz.pdf: 1120633 bytes, checksum: d3555ee9c2eb1c9cd6a982a89aefd3bf (MD5) Previous issue date: 2015-12-16 / Behavior Analysis, as a descriptive and experimental science, capable to indicate the causes of complex behaviors, offers a mean to study and modify many social issues. However, the field of public health, and more specificaly the field of health promotion, has been seldom studied by behavior analysts. As a scoping review, the presente study researched the data produced by studies in the application of Behavior Analysis to health promotion, with the purpose of identifying the types of intervention that are being applied, as well as possible methodological and conceptual gaps in researches. Studies were coleted from five databases: Lilacs, PubMed, ERIC, Scopus e PsycINFO. Studies were analyzed for bibliometrics, type of research, target behaviors and population, research designs and also in relation to criteria for the evaluation of health promotion initiatives, proposed by the WHO (social participation, empowerment, equity, sustainability, multi-strategic actions and a holistic conception of health). Publications should match inclusion criteria to be considered a Behavior Analysis study. A total of 89 studies were analyzed. Data collection indicated that the majority of the studies were conducted in the United States (89,8%). Most represented types of research were predictores/determinants studies (34,8%), interventions (25,8%) and discussion papers (25,8%). Among the studies that planned some form of intervention, the majority (77%) reache no more than three, of the six WHO criteria of evaluations. Based in these data, we argue for a higher approach by behavior analysts to modern discussions in health promotion / A Análise do Comportamento, enquanto ciência descritiva e experimental, capaz de apontar as causas dos comportamentos mais complexos, oferece meios de estudar e modificar uma grande gama de problemas sociais. Entretanto, uma área de atuação pouco estudada por analistas do comportamento é a saúde pública, mais especificamente a promoção da saúde. Como uma revisão de escopo, a atual pesquisa buscou levantar dados produzidos por estudos em Análise do Comportamento aplicada à promoção da saúde, com o objetivo de identificar tipos de intervenção sendo utilizados, possíveis lacunas metodológicas ou conceituais e a extensão desses estudos. Estudos foram coletados em cinco bases de dados: Lilacs, PubMed, ERIC, Scopus e PsycINFO. Estudos foram analisados a partir de dados bibliométricos, dados relacionados ao tipo de estudo conduzido, classes de comportamentos alvos, população alvo, delineamentos de pesquisa e também em relação a critérios para avaliação de intervenções de promoção da saúde propostos pela OMS (participação social, empoderamento, equidade, sustentabilidade, ações multi-estratégicas e concepção holística de saúde). Publicações deveriam preencher critérios de inclusão para serem consideradas pesquisas em Análise do Comportamento. Um total de 89 pesquisas foram analisadas. A coleta de dados indicou que a maioria dos estudos foi realizada nos Estados Unidos (89,8%). Tipos de pesquisa com maior representação foram estudos de preditores/determinantes (34,8%), intervenções (25,8%) e artigos de discussão (25,8%). Entre estudos que planejaram algum tipo de intervenção, a maioria (77%) atingiu até três, dos seis critérios de avaliação da OMS. Com base nesses dados, discute-se por uma aproximação maior de analistas do comportamento a discussões atuais na área da promoção da saúde

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Cristina de Carvalho Giolo.pdf: 798413 bytes, checksum: 8b1ad3bd93d56223eb3b7a04b6b1316f (MD5) Previous issue date: 2016-03-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed to investigate the productions of Behavior Analysis and distance education in national and international journals. A search for articles was carried out by search words previously selected in www.psycinfo.com.br site. Based on selected articles were identified periodicals with publications on distance education and these were sought on the CAPES website (http://www.capes.gov.br/), so that a second search of articles could be held through the search words directly on the site of each journal. All items well located from the search words were subjected to screening, based on reading the abstracts, using as criteria: the studies were in Behavior Analysis (which made reference to concepts of the area or whose authors were known behavior analysts) and to respect the school features a distance education, presented in Decree No. 5622, in Article 1, which are: 1) educational modality in which the didactic and pedagogical mediation in the processes of teaching and learning takes place using media and information and communication technologies; and 2) students and teachers develop educational activities in different places or times. Of the 717 articles found, 40 were selected as Behavior Analysis and distance education and were categorized as variables and predefined categories of analysis. The results show that the computer was the most used technology from the 1990s, most of the participants of higher level jobs. Regarding the target behavior, most studies returned to academic skills; and the most widely used teaching procedure was CAPSI (Computer Aided Instruction Personalized Systemof). Most studies were categorized as partially the distance and dealt with the formal education. Overall, it is concluded that the number of articles on distance education and Behavior Analysis is still very small compared to the number of articles published in 25 journals analyzed / O presente trabalho teve como objetivo investigar as produções sobre Análise do Comportamento e educação a distância em periódicos nacionais e internacionais. Foi realizada uma busca de artigos, por meio de palavras de busca previamente selecionadas, no site www.psycinfo.com.br. Com base nos artigos selecionados, foram identificados periódicos com publicações sobre educação a distância, e estes foram procurados no site da CAPES (http://www.capes.gov.br/), a fim de que uma segunda busca de artigos pudesse ser realizada, por meio das palavras de busca, diretamente no site de cada periódico. Todos os artigos assim localizados a partir das palavras de busca foram submetidos a uma triagem, com base na leitura dos seus resumos, utilizando-se como critérios: que os estudos fossem em Análise do Comportamento (que fizessem referência a conceitos da área ou cujos autores fossem conhecidos analistas do comportamento) e que respeitassem as características de ensino a distância, apresentadas no decreto nº 5.622, no artigo 1º, que são: 1) modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação; e 2) estudantes e professores desenvolvem atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Dos 717 artigos encontrados, 40 foram selecionados como de Análise do Comportamento e educação a distância e foram categorizados conforme variáveis e categorias de análise previamente definidas. Os resultados mostram que o computador foi a tecnologia mais utilizada a partir da década de 1990, sendo a maioria dos participantes dos trabalhos de nível superior. Em relação aos comportamentos alvo, a maior parte dos estudos voltou-se a habilidades acadêmicas; e o procedimento de ensino mais usado foi o CAPSI (Computer Aided Personalized System of Instruction). A maioria dos estudos foi categorizada como parcialmente a distância e tratou do ensino formal. De modo geral, conclui-se que o número de artigos sobre educação a distância e Análise do Comportamento ainda é muito pequeno em comparação com o número de artigos publicados nos 25 periódicos analisados

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:18:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aldayza Vidigal de Marmo.pdf: 2276338 bytes, checksum: 2699db0ddb69bf6ea089adcef8a24884 (MD5) Previous issue date: 2002-05-09 / Behavior analysts have constantly shown interest in analyzing the knowledge produced by its own community. The applied behavior analysis has gone through some evaluations where it has been noticed the preoccupation of that community of analysts in keeping their commitment to the principles of a Radical Behaviorism proposal and in promoting socially significant behavioral changes. This study aimed at reviewing the artic1es about education published in the "Journal of Applied Behavior Analysis"ITom1968to 2000. In order to achieve this objective,it were selectedartic1esthrough the web and, after reading it's abstracts, it were developed categories of analysis inc1udingvarious aspects, such as: number of artic1es about students in regular c1assrooms by year, number of authors, academic institutions, subjects, settings, research themes, procedures and designs, and general objectives of the research. Through this analysis it could be noticed that articles on education of individuals on regular classrooms have been decreasing over the years, that researches were designed accordingly to the principles of behavior analysis,that the majority of subjects were at the primary level of education, that the most recurrent theme regards academic abilities and finally that the most common procedures were used to strength academic behaviors / Os analistas do comportamento tem constantemente demonstrados interesse em analisar o conhecimento produzido pela sua comunidade. A Análise Aplicada do comportamento já passou por algumas avaliações onde se constatou a preocupação da própria comunidade de analistas do comportamento em manter seu compromisso com os princípios de uma proposta Behaviorista Radicale em promover mudanças comportamentais socialmente significativas.Por sua vez este trabalho teve como objetivo fazer uma revisão dos artigos sobre educação publicados na revista 'Journal DfApplied Behavior Analysis' entre os anos de 1968 a 2000 Para tanto foram selecionados artigos pela internet e através da leitura de seus resumos foram formadas categorias de análises que incluíram aspectos como: número de artigos sobre estudantes em classes regulares por ano,número de autores,filiações, sujeitos, settings,temas abordados nas pesquisas, procedimentos e delineamentos utilizados, e objetivos gerais das pesquisas. A partir desta análise pode se constatar que os artigos sobre educação de indivíduos em classes regulares tem diminuído ao longo dos anos, que as pesquisas apresentam delineamentos condizentes com os princípios da análise do comportamento,que a maioria dos sujeitos investigados pertencem ao nível primário de ensino, que o tema mais abordado trata de questões relativas a habilidades acadêmicas e finalmente que os procedimentos mais utilizados tem como objetivo fortalecer comportamentos acadêmicos

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:18:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigo Araujo Caldas.pdf: 3057953 bytes, checksum: 8f74847ca7669a2d5c9edce07609f6fb (MD5) Previous issue date: 2009-05-14 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / From the explanation of human behavior by Skinner in 1981, based on the model of variation and selection by consequence. And the concept of metacontingencie proposed by Glenn in 1986. Four experimental studies were conducted with objectives to promote the selection and extinction of metacontingencie. The experiment 1 demonstrated metacontingencies selection, and the data indicating the extinction with the removal of cultural consequence selector, but had differential consequences during the extinction. Two other experiments were performed in order to compare the data with a phase of extinction without differential consequence. In experiment 2 was not obtained selection and the experiment 3 there was selection and extinction of interlock behavioral contingencies. The fourth experiment was conducted in order to serve as a control group and gave support to the data of other experiments / A partir da explicação do comportamento humano apresentada por Skinner em 1981, baseada no modelo de variação e seleção por conseqüência. E do conceito de metacontingências proposto por Glenn, em 1986. Foram conduzidos 4 estudos experimentais, com objetivos de promover a seleção e a extinção de metacontingências. O experimento 1 conseguiu demonstrar seleção de metacontingências e dados que indicavam a extinção com a retirada da conseqüência cultural selecionadora, mas ainda havia conseqüências diferenciais durante a fase de extinção. Outros dois experimentos foram realizados no intuito de comparar os dados com uma fase de extinção sem qualquer conseqüência diferencial. No experimento 2 não foi obtido seleção e no experimento 3 houve seleção e extinção de contingências comportamentais entrelaçadas. O quarto experimento foi conduzido com objetivo de servir de grupo controle e deu sustentação aos dados dos outros experimentos

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:18:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Natalia de Mesquita Matheus.pdf: 1044514 bytes, checksum: bbcad072c21f2e48d4ee437c0e09a7d6 (MD5) Previous issue date: 2010-04-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / B. F. Skinner was a scientist concerned about education. In the present study Skinner`s proposals for education are used as a parameter to analyze Brazil`s educational policy. Skinner`s articles related to education were selected from Andery, Micheletto and Sério (2004), by searching one of the following words: Teach(ing), Learning, Education, Instruction, Student(s), Classroom, Teachers, School, Scholar either in the article`s or in the journal`s title. By reading 38 of the 40 articles which were initially identified it was possible to select 35 articles which were used in the analysis, including all chapters of The Technology of Teaching (1968/2003). Brazilian educational policy is represented in the present study by Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação ( All committed do education ) (Decreto n.º 6.094, 2007) and by the official documents which were produced based on the first one, which were considered complementary to it: Field Guide (Ministério da Educação, 2007) and Practical Guide for Action (Ministério da Educação, s/d). Based on the reading of Skinner`s writings and the selected documents, fifteen themes were identified to group the 28 guidelines of All committed to education and to analyze them according to Skinner`s perspective: learning, educational targets, instruction planning, student`s assessment, pace of instruction, inclusion (for special education students), student`s permanence at school, drop-out, student`s attendance, infrastructure, assistance for teaching professionals, teacher‟s training, teacher`s assessment, policy evaluation and social control. Passages from Skinner`s articles were utilized to illustrate/support the analysis. Nine of the 15 themes (learning, educational targets, student`s assessment, student`s attendance, pace of instruction, assistance for teaching professionals, teacher‟s training, teacher`s assessment, policy evaluation) were considered as possible approaches between Skinner‟s proposals and those of the policy analyzed; however, two of these nine themes also contain disagreement as to some aspects: in the documents analyzed teaching assessment is disconnected from student`s assessment, and there is a proposal of paying salaries according to professional performance; a third disagreement point is related to the community role in education. Of the five other themes, three were considered as aspects which the legislation leaves open to more specific proposals, and in which Skinner`s proposals could fit: instructional planning, student`s permanence at school and anti-drop-out measures; the other two themes (inclusion and infrastructure) were considered as aspects of the legislation which fit in to Skinner`s proposals, although Skinner himself has not directly proposed them. To identify possible similarities between the educational policy and Skinner`s proposals can be considered as the first step to assume that the new educational practices to be created by the legislation will produce the relevant behaviors that are needed to improve teaching. The monitoring of the results of such practices in the whole system is necessary / B. F. Skinner foi um cientista preocupado com a educação. No presente trabalho, a proposta de Skinner para a educação é utilizada como parâmetro para analisar a política nacional de educação. Da obra de Skinner foram levantados os artigos relacionados a educação, com base no artigo de Andery, Micheletto e Sério (2004), com a busca, no título das publicações ou no título dos veículos de publicação originais, dos termos Teach(ing), Learning, Education, Instruction, Student(s), Classroom, Teachers, School, Scholar. A leitura de 38 dos 40 artigos levantados inicialmente permitiu que se chegasse a um número de 35 artigos utilizados para análise, incluídos os capítulos de The Technology of Teaching (1968/2003). A Política Nacional de Educação analisada é representada no presente trabalho pelo Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação (Decreto n.º 6.094, 2007) e pelos documentos dele derivados, considerados complementares: o Instrumento de Campo (Ministério da Educação, 2007) e o Guia Prático de Ações (Ministério da Educação, s/d). Com base na leitura dos textos de Skinner e dos documentos, quinze temas foram identificados para agrupamento das 28 Diretrizes do Compromisso e análise segundo a perspectiva de Skinner: aprendizagem, objetivos do ensino, planejamento do ensino, avaliação do aluno, ritmo de ensino, inclusão, permanência do aluno na escola, evasão, freqüência do aluno, infra-estrutura, auxílio para profissionais do ensino, formação de profissionais do ensino, avaliação do professor, avaliação da política, e controle social. Trechos retirados da obra de Skinner foram utilizados para fundamentar/ilustrar a análise. Dos 15 temas, 9 deles (aprendizagem, objetivos, avaliação do aluno, freqüência do aluno, ritmo de ensino, auxílio para profissionais, formação de profissionais, avaliação de profissionais, e avaliação da política) foram considerados como possibilitando uma aproximação entre as propostas de Skinner e as do Compromisso; no entanto, desses 9 temas, dois deles também contêm aspectos de divergência: no Compromisso a avaliação do ensino é desvinculada da avaliação do aluno, e há proposta de planos de salários como parte da avaliação de professores; um terceiro aspecto de divergência refere-se ao papel atribuído ao controle a ser exercido pela comunidade em relação à educação. Dos cinco temas restantes, três foram considerados aspectos que o Compromisso deixa em aberto e nos quais podem se encaixar as propostas de Skinner: planejamento de ensino, permanência do aluno na escola e combate à evasão; os outros dois temas (inclusão e infra-estrutura) foram considerados aspectos do Compromisso que cabem dentro das propostas de Skinner, embora o próprio Skinner não os tenha proposto diretamente. Apontar compatibilidades entre o Compromisso e as propostas de Skinner pode ser o primeiro passo para se supor que a nova prática educacional gerada por ele produzirá os comportamentos relevantes para a melhoria do ensino; é imprescindível o acompanhamento dos resultados de tais práticas no sistema como um todo

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-24T11:39:32Z No. of bitstreams: 1 Isabella Amaral Martins.pdf: 1910706 bytes, checksum: cae27f54588ae8358678a13a278de1b4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-24T11:39:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Isabella Amaral Martins.pdf: 1910706 bytes, checksum: cae27f54588ae8358678a13a278de1b4 (MD5) Previous issue date: 2016-09-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The history of Behavior Analysis in Brazil began with the arrival of Professor Fred Keller in the country, in 1961, whose work aroused the interest of those who closely followed him, giving rise to a group of behavior analysts. In the following years, new members came, increasing the movement and making necessary some organization. One of the cores of this organization, formed in 1991, was the Brazilian Association of Behavioral Medicine and Psychology (Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental – ABPMC), which gained space and contributed to the consolidation of the area in Brazil by plenty of ways, including by its publications. This study aimed to identify with which objectives those publications – the collections Sobre o Comportamento e Cognição, Comportamento em Foco and Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva – were released, as well as characterize what was published on those journals, and characterize its publication policies. It was identified that the collection Sobre Comportamento e Cognição, responsible for the publication of the works presented on the annual meetings of ABPMC, was consecrated as the first great space for behavior analysts and cognitivists to publish, in a period of time in which papers, works and other material in the area in Portuguese were scarce. The collection gave voice and supported forming a community of behavior analysts, having its firsts volumes used in plenty undergrad and grad courses throughout the country, presenting a great range of themes in its chapters. After 13 years of publication, the collection started to be called Comportamento em Foco. The Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, which, as the Collection, was constituted as an important vehicle for the publication of behavior analysts and cognitivists, covers several themes in its articles as well, such as research reports, essays, reviews, discussions and case studies, among other kinds of text. It was concluded that the publications from ABPMC contributed to strengthen the Behavior Analysis in Brazil, providing materials in Portuguese, spreading the knowledge produced by the members of the community and contributing to the discussion among researchers and professionals of the area / A história da Análise do Comportamento no Brasil se iniciou com a chegada do Professor Fred S. Keller no país, em 1961, cujo trabalho despertou o interesse daqueles que o acompanharam de perto, dando origem a um grupo de analistas do comportamento. Nos anos seguintes, novos adeptos surgiram, engrossando o movimento e tornando necessária sua organização. Um dos núcleos dessa organização, criado em 1991, foi a Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental (ABPMC), que ganhou espaço e contribuiu para a consolidação da área no Brasil de várias maneiras, inclusive por meio de suas publicações. O objetivo deste estudo foi identificar com quais objetivos tais publicações – as Coleções Sobre Comportamento e Cognição e Comportamento em Foco e a Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva – foram lançadas, bem como caracterizar o que foi publicado em tais veículos; e caracterizar suas políticas de publicação. Identificou-se que a Coleção Sobre Comportamento e Cognição, responsável pela publicação de trabalhos apresentados nos Encontros Anuais da ABPMC, se consagrou como o primeiro grande espaço para que analistas do comportamento e cognitivistas publicassem, em um período em que material sobre a área em português era escasso. A Coleção deu voz e ajudou a formar uma comunidade de analistas do comportamento, sendo seus primeiros volumes utilizados em inúmeros cursos de graduação e pós-graduação pelo país, apresentando ampla variedade de temas em seus capítulos. Após 13 anos de publicação, a Coleção passou a se chamar Comportamento em Foco. A Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, que, assim como a Coleção, se constituiu em um importante veículo para publicação dos analistas do comportamento e cognitivistas, também abrange diversos temas em seus artigos, que veiculam relatos de pesquisa, ensaios, revisões e discussões e estudos de caso, entre outros tipos de texto. Conclui-se que as publicações da ABPMC contribuíram para fortalecer a Análise do Comportamento no Brasil, disponibilizando materiais em português, divulgando o conhecimento produzido entre os membros da comunidade e contribuindo para o debate entre pesquisadores e profissionais da área

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-01-10T11:30:11Z No. of bitstreams: 1 Carla Regina Boldrini.pdf: 1316208 bytes, checksum: 2af12b29af4289c4ecbd9ffae2dd13d1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-10T11:30:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carla Regina Boldrini.pdf: 1316208 bytes, checksum: 2af12b29af4289c4ecbd9ffae2dd13d1 (MD5) Previous issue date: 2016-12-07 / Neurological disorders can let sequelae that make affected person to be unable to have independence in their daily activities, but rehabilitation can provide a partial or total recovery of lost skills. The Behavior Analysis provides useful basis for the application of procedures in a program of rehabilitation of neurological patients and has offered grants to effective interventions. This review intended to continue and expand other reviews about neurological rehabilitation, using the analysis of studies from 2011 to 2015, with single-subject design and procedures based on Behavior Analysis. This research was conducted in the databases: PsycINFO, PePSIC, Medline, LILACS, Science Direct, Wiley Online Library and SciELO BRAZIL. 20 articles were found and were defined 18 variables for analysis. The reliability index was 91%. The results indicated that there was a predominance of elderly participants diagnosed with dementia and sequelae related to cognitive difficulties and performing daily living activities. The most widely used design was a reversal and multiple baseline among participants. Few studies conducted functional analysis of behavior. Among the procedures that manipulated the background stimuli and consequences, are included: prompting, blocking and response redirection, verbal script, fading. Some studies manipulated only reinforcing consequence. Many of the procedures were classified as practice based on evidence of moderate level. Most authors reported effectiveness of the procedures applied, although few have been concerned with the implications of intervention in the daily lives of patients, failing to perform maintenance measures and social validity and to plan generalization. With the results of this review it was evident the need for future studies to deepen on the social impact of rehabilitation interventions / As patologias neurológicas podem deixar sequelas que impossibilitam a pessoa acometida de ter independência nas suas atividades cotidianas, porém um trabalho de reabilitação pode proporcionar uma recuperação parcial ou total de habilidades perdidas. A Análise do Comportamento apresenta fundamentação útil para a aplicação de procedimentos em um programa de reabilitação de pacientes neurológicos e tem oferecido subsídios para intervenções eficazes. A presente revisão pretendeu continuar e ampliar outras revisões sobre reabilitação neurológica, utilizando a análise de estudos de 2011 a 2015, com delineamento de sujeito único e com procedimentos embasados na Análise do Comportamento. A investigação foi realizada nos bancos de dados: PsycINFO, PePSIC, Medline, Lilacs, Science Direct, Wiley Online Library e SciELO Brasil. Foram encontrados vinte artigos, e definidas 18 variáveis para análise. O índice de fidedignidade foi de 91%. Os resultados indicaram que houve um predomínio de participantes idosos com diagnóstico de demência e com sequelas referentes a dificuldades cognitivas e de realização de atividades de vida diária. O delineamento mais utilizado foi de reversão e de linha de base múltipla entre participantes. Poucos artigos realizaram uma análise funcional do comportamento. Entre os procedimentos que manipularam os estímulos antecedentes e as consequências, destacaram-se: Prompting, Bloqueio e Redirecionamento de Resposta, Roteiro Verbal, Fading. Alguns estudos manipularam apenas a consequência reforçadora. Grande parte dos procedimentos foi classificada como uma prática baseada em evidência de nível moderado. A maioria dos autores relatou eficácia dos procedimentos aplicados, embora poucos tenham demonstrado preocupação com as implicações da intervenção na vida diária dos pacientes, deixando de realizar medidas de manutenção e de validade social e de planejar a generalização. Com os resultados desta revisão ficou evidente a necessidade de realizar estudos futuros que se aprofundem sobre o impacto social das intervenções de reabilitação