Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Urbanismo, História e Arquitetura da Cidade, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-03-01T04:04:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337623.pdf: 1200458 bytes, checksum: 67e21d8276fd0e9a5dce723465c9ee48 (MD5) Previous issue date: 2015 / Esta dissertação tem como objetivo o estudo dos espaços públicos na cidade contemporânea e sua relação com o uso da internet, especificamente o Facebook. A pesquisa procura compreender as mudanças do uso dos espaços urbanos e sua relação com as redes sociais na internet, procurando refletir sobre o desejo social de encontros e relacionamentos, e como isto se estabelece nos espaços físicos. Pressupõe-se que o uso dos espaços urbanos, na configuração atual, se estabelece de maneira diferenciada da modernidade, pois a população contemporânea demonstra comportamentos distintos, deste período. Para tanto, estudaram-se conceitos de espaços urbanos, de relações público/privado, de mudanças sociais, sob o escopo da modernidade e da pós-modernidade, e a apropriação dos espaços, bem como, desenvolveu-se um levantamento prático sobre o uso da rede social Facebook. Utilizou-se como estratégia de pesquisa o estudo de caso com grupos de ciclistas de Florianópolis. Por meio de apreciação teórica e prática, faz-se análise do comportamento do uso dos espaços urbanos em relação à internet. Identificou-se que apesar das novas tecnologias de comunicação e mídias sociais permitirem a redução da necessidade de encontro presencial para a comunicação interpessoal, em relação à atividade dos grupos de ciclistas, a rede social tem potencializado a articulação de encontros, com apropriação e vivência dos espaços urbanos. O desejo e a necessidade de intercâmbio social se mostram vigente nestas novas práticas e os instrumentos como o Facebook, indicam o interesse pelos encontros presenciais e práticas de vivência e apropriação urbana, sendo possível identificar novas características e mudanças sociais neste sentido.<br> / Abstract : This research aims the public spaces study in the contemporary city and its relation with the use of Internet, specifically Facebook. This research seeks to understand the changes of the urban spaces utilization and its relationship with internet social networks, seeking to speculate upon a social desirability of meetings and relationships, and the way it settles on those spaces. It is assumed that the use of urban spaces in the current configuration is established in a different way of modernity, as contemporary population shows different behaviors during this period. Therefore, it was studied urban spaces concepts, public / private relationships, social changes, under the scope of modernity and post modernity, and the appropriation of space as well as attenuated a practical survey of the use of Facebook social network. A case study of cyclists groups from Florianopolis was utilized as research strategy. The use of behavior analysis of urban spaces in relation to internet was made through theoretical and practical assessment. It was identified that despite the new communication technologies and social media enable a reduction of the need to face meeting for interpersonal communication in relation to the activity of cyclists groups, social network has enhanced joint meetings, appropriating the experience of urban spaces. The desire and need for social exchange proves effective in these new practices, and tools such as Facebook indicate interest in the physical meetings and practices of living and urban appropriation, it is possible to identify new features and social change in this regard.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-02-28T17:01:17Z No. of bitstreams: 1 2017_EluizaPeixotoBrasilVieira.pdf: 2296683 bytes, checksum: 15c7d8579d22289cb0ba243c7bdc6e46 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-03-13T17:19:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_EluizaPeixotoBrasilVieira.pdf: 2296683 bytes, checksum: 15c7d8579d22289cb0ba243c7bdc6e46 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-13T17:19:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_EluizaPeixotoBrasilVieira.pdf: 2296683 bytes, checksum: 15c7d8579d22289cb0ba243c7bdc6e46 (MD5) Previous issue date: 2018-03-13 / Essa dissertação apresenta um estudo de caso, no âmbito do Mestrado Profissional do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências (PPGEC/UnB), que teve como objetivo investigar as contribuições de uma estratégia de ensino de Química, mediada pelo Facebook, no desenvolvimento da autonomia dos estudantes. A pesquisa foi realizada com 32 alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma Escola Pública do Distrito Federal, durante o quarto bimestre de 2016. Para fundamentar o trabalho de pesquisa, discutimos aspectos legais do ensino de Química, abordagem CTS no ensino de Química e a crise hídrica no Distrito Federal como tema CTS. Apresentamos também nossa visão sobre o significado da autonomia dos estudantes e sua importância para o desenvolvimento pessoal, além das contribuições das TICs e redes sociais para o desenvolvimento da autonomia. A metodologia empregada na pesquisa foi qualitativa, o que nos permitiu uma análise mais profunda dos dados resultantes da investigação. Constatamos que o contexto da aplicação da estratégia de ensino; as intervenções da professora como questionar, negociar e dar espaço para os alunos se expressarem; e a abordagem dialógica/interativa, segundo os padrões de interação I-R-P-R nos fóruns de discussão, contribuíram para o desenvolvimento da autonomia. Observamos também que eles conseguiram aplicar ideias científicas em seu discurso. De acordo com as avaliações dos alunos, a estratégia favoreceu a participação e melhorou a comunicação. A divulgação das atividades acadêmicas por meio do Facebook, segundo a opinião dos alunos e da coordenação da escola, estimulou a participação de todos. / This is a case study in the field of the Professional Masters of the Postgraduate Program in Teaching Sciences (PPGEC / UnB). The objective of this study was to investigate how contributions of a methodology of teaching of Chemistry, mediated by Facebook, without development of student autonomy, carried out with 32 students of the third year of High School of a public school of the Federal District, applied during the fourth quarter of 2016 As a result, for the development of autonomy, the context of the application of the teaching strategy contributed; As teacher interventions such as questioning, negotiating and giving space for students to express themselves; A dialogic / interactive approach, the I-R-P-R interaction patterns in the discussion forums also contributed. Students agreed that a strategy favored participation and improved communication. They succeeded in applying it as scientific ideas in their speech. And a disclosure, made possible by Facebook, stimulated the participation of all, according to the opinion of the students and the coordination of the school. In the first chapter, there is a study on the legal teaching of Chemistry, CTS approach in the teaching of Chemistry and the crisis in the Federal District as CTS theme; In the second, reports on the meaning of student autonomy and its importance; In the third, debates about the contributions of ICT and the social network for the development of autonomy; No room, description of methodology; In the fifth, presentation of the results of the investigation; And, in the latter, as interpretations of this study.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, Programa de Pós-Graduação em Literatura, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-03-13T18:13:19Z No. of bitstreams: 1 2017_TelmoMediciSillosFadul.pdf: 3197837 bytes, checksum: 7128bd9e5079a43a017258f98d7fa237 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-03-14T20:40:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_TelmoMediciSillosFadul.pdf: 3197837 bytes, checksum: 7128bd9e5079a43a017258f98d7fa237 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-14T20:40:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_TelmoMediciSillosFadul.pdf: 3197837 bytes, checksum: 7128bd9e5079a43a017258f98d7fa237 (MD5) Previous issue date: 2018-03-14 / O fazer literário teve, durante séculos, como sua plataforma principal, o livro impresso. Nos últimos anos, práticas textuais também estão germinando na internet, nos mesmos domínios utilizados pelos usuários para atividades diversas, como interagir com amigos, ler notícias ou fazer compras. Esta pesquisa empreende uma investigação e análise em torno de narrativas presentes nas redes sociais, em especial, a composição e a recepção de contos de horror. Foram examinadas postagens publicadas no grupo do Facebook Contos Obscuros, Histórias de Terror, tendo em vista a seguinte questão: quais condicionamentos as telas eletrônicas conectadas em rede impõem a esse tipo de literatura? Buscou-se investigar se essa produção, intitulada de conto por seus próprios autores, constitui-se, de fato, como tal, e se, nessa condição, pode se albergar na literatura. Nesse percurso, valemo-nos de uma perspectiva comparada, integrando a literatura, teoria das mídias e comunicação, a fim de pensar a cibercultura e o gênero horror. / Pendant des siècles, le livre imprimé a été le support principal de l'art littéraire. Depuis quelques années, des pratiques textuelles sont en train de surgir sur internet, dans des domaines employés par les usagers pour faire plusieurs activités, comme se communiquer avec ses connaissances, lire les nouvelles ou acheter des produits. Cette étude entreprend une investigation et une analyse autour des narratives qui se présentent sur les réseaux sociaux, notamment la création et la réception des contes d'horreur. On a examiné des textes publiés dans le groupe Facebook “Contos Obscuros, Histórias de Terror”, en considérant la problématique suivante : quels sont les conditionnements que les écrans électroniques connectés en réseau imposent à ce type de littérature ? Pour répondre à cette question, on a cherché à examiner si cette production littéraire, intitulée “conte” par ses auteurs eux-mêmes, constitue, en effet, des contes y si elle peut être considérée comme faisant partie de la littérature. Dans ce parcours, on s'est servi d'une perspective comparée, incorporant la littérature et la théorie de la communication et des médias, afin de réfléchir sur la cyberculture et l“horreur” (comme genre littéraire).

I den här uppsatsen undersöks vad som motiverar studenter vid Uppsala universitet att använda och stanna kvar på det sociala nätverket Facebook. Med hjälp av intervjuer samlas data in om hur målgruppen använder tjänsten, vad som motiverar dem, och vad de tycker om sitt eget användande. Intervjusvaren analyseras utifrån ett enkelt ramverk som baserats på The Hook Model och Fogg Behavior Model, vilka beskriver hur vaneanvändande kan skapas. Vi kommer fram till att det finns starka tendenser till vaneanvändande av Facebook hos målgruppen, och att detta är något de är missnöjda med. Vidare har målgruppens användande förändrats över tid, och vanorna som nu motiverar användandet verkar ha bildats då tjänsten uppskattades mer och användandet var mer aktivt. Vanan att använda Facebook förstärks nu inte längre, men lever kvar i högsta grad. Målgruppen vill även sluta använda Facebook, men lyckas inte göra detta. Vi kommer fram till att detta troligen beror på att en alltför stor social investering har gjorts i tjänsten, och att vanan som bildats är svår att bryta. / In this paper the motivation for using the social media platform Facebook is studied among students at Uppsala University. Interviews are used to collect data about how the demographic is using the platform, what motivates them and what they think about their own user behavior. The data is analysed with a framework based on The Hook Model and Fogg Behavior Model, that describes how platforms can be designed to create habitual use. We find that there are strong tendencies towards habitual use of Facebook among the demographic, and that this is something they are displeased with. The demographic Facebook use has changed over time, and the habits that now acts as motivation was formed when their appreciation for the platform was greater and they used it more actively. The habit to use Facebook is no longer enforced but is still present. The demographic wants to stop using Facebook, but are not able to do so. We conclude that this most likely is caused by a significant social investment in the platform, and that the habitual use is hard to end.

Orientador: Prof. Dr. Jair Antonio de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Defesa: Curitiba, 31/03/2015 / Inclui referências : f. 107-112 / Linha de pesquisa: Comunicação, educação e formação socioculturais / Resumo: Em uma perspectiva Pragmática da Comunicação, a linguagem usada no processo ou prática comunicativa não serve apenas como constatação do que poderia ser descrito como verdadeiro ou falso no mundo. Todo uso de linguagem está vinculado a um contexto - mas nunca limitado por ele - e gera efeitos. Assim, a linguagem é uma forma de vida. Um destes usos implica em comunicar e, portanto, nesta perspectiva, construir por meio da linguagem a própria identidade. Este trabalho versa sobre a comunicação/criação das "identidades gays" no Facebook, procurando demonstrar como essas identidades são criadas pelo/no uso da linguagem e não preexistem-na. O problema de pesquisa que orientou este trabalho foi: Que efeitos identitários são performatizados nas práticas comunicativas de dois usuários gays focais, no Facebook? O quadro teórico que subjaz esta pesquisa não possui métodos próprios. Portanto, como escolha metodológica, optou-se pelo que foi chamado de "análise pragmática" buscando combinar os atuais métodos utilizados, mas reconhecendo, entretanto, suas limitações em relação ao movimento do uso da linguagem. Além disso, esta escolha procura se alinhar ao quadro teórico da Pragmática, que é um campo de conhecimento altamente interpretativo. Foi possível observar com a análise que os dois perfis focais performatizam "identidades gays" fortemente contraditórias entre si, confirmando a observação teórica de que não existe um traço comum sobre o qual pode ser construída a "identidade gay". Há, portanto, todo um excesso na expressão "identidades gays" que o trabalho aponta ser necessário problematizar. Afastar, entretanto, a possibilidade de uma "identidade gay" como unidade, significa criar uma ambivalência, qual seja, a de justamente dificultar reconhecimento e representação política. O trabalho reconhece esta ambivalência e aponta como um encaminhamento para pesquisas futuras. Por fim, de modo amplo e geral, por empregar outro quadro teórico, a Pragmática, acredita-se que esta pesquisa possa contribuir para o estudo das identidades no campo da Comunicação, que tem predominantemente aplicado perspectivas sociológicas sobre o tema. Palavras-chave: Comunicação. Identidades gays. Pragmática. Performativo. Facebook. / Abstract: In a Pragmatic perspective of Communication, the language used in communicative practices not only serves as confirmation of what could be described as true or false in the world. Any use of language is bound to a context - but never limited for it - and creates effects. Thus, the language is a way of life. One of these uses implies communicate and therefore in this perspective, build through language their identity. This Master's thesis focuses on the communication/creation of "gay identities" on Facebook, trying to demonstrate how these identities are created by/in use of language and not pre-exist it. The research problem that guided this Master's thesis was: What identities effects are performed in communicative practices of two focal gay users on Facebook? The theoretical background in this Master's thesis has no own methods. Therefore, as a methodological choice, it was called "pragmatic approach" seeking to combine current methods used, but recognizing, however, their limitations about the movement of language use. In addition, this choice seeks to align the theoretical framework of Pragmatics, which is a highly interpretive field of knowledge. It was observed with the analysis the two focal profiles performed "gay identities" strongly contradictory, confirming the theoretical observation that there is no common thread upon which "gay identities" can be built. There is thus whole surplus on "gay identities" term that this Master's thesis points out be necessary discuss. Exclude the possibility of a "gay identity" as a unit however means creating an ambivalence, that is, difficult recognition and political representation. This Master's thesis recognizes this ambivalence and points out as a referral for further research. At long last, in general, by applying a different theoretical background, the Pragmatic, it is believed that this Master's thesis may contribute to the study of identities in the Communication, which has predominantly applied sociological perspectives on the subject. Key words: Communication. Gay Identities. Pragmatic. Performative. Facebook.

Submitted by RAPHAELL MOREIRA MARTINS null (raphaell_martins@hotmail.com) on 2017-06-21T13:58:53Z No. of bitstreams: 1 TESE-RAPHAELL-MARTINS-2017.pdf: 3515132 bytes, checksum: 3467569017eacd51b6294c2cd00f2cf8 (MD5) / Rejected by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo a orientação abaixo: O arquivo submetido não contém o certificado de aprovação. Corrija esta informação e realize uma nova submissão com o arquivo correto. Agradecemos a compreensão. on 2017-06-21T14:39:16Z (GMT) / Submitted by RAPHAELL MOREIRA MARTINS null (raphaell_martins@hotmail.com) on 2017-06-22T22:01:36Z No. of bitstreams: 1 TESE-RAPHAELL-MARTINS-2017.pdf: 3809327 bytes, checksum: 5c0eaeca14d9b43f3dc051141512d6b0 (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-06-23T17:04:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 martins_rm_dr_rcla.pdf: 3809327 bytes, checksum: 5c0eaeca14d9b43f3dc051141512d6b0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-23T17:04:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 martins_rm_dr_rcla.pdf: 3809327 bytes, checksum: 5c0eaeca14d9b43f3dc051141512d6b0 (MD5) Previous issue date: 2017-05-29 / A Educação Física escolar pode ser demarcada, historiograficamente, por dois grandes momentos, partindo do ponto de vista da articulação entre teoria e a prática do ensino. Um primeiro momento, que foi configurado com o predomínio do “fazer pelo fazer”, e um segundo momento, que já questionava essa “prática pela prática”. O objetivo geral do estudo foi analisar a influência de um trabalho colaborativo entre os professores de Educação Física escolar, auxiliado pelo uso das TIC, com o intuito de elaborar situações de ensino e aprendizagens que relacionem a teoria e a prática do ensino. Os procedimentos metodológicos utilizados se fundamentaram na pesquisa qualitativo-colaborativa. O cenário do estudo foi, inicialmente, os municípios de Caucaia – CE e o município de Maracanaú – CE. Os colaboradores do estudo foram professores da rede estadual de ensino do Ceará e docentes da rede municipal de ensino de Maracanaú. A pesquisa foi dividida em três etapas distintas: etapa 1 – questionário diagnóstico com 31 professores, sendo 16 da rede estadual de ensino de Caucaia e 15 da rede municipal de ensino de Maracanaú, para compreender como vinham sendo mobilizados os conteúdos e sua relação entre a teoria e a prática; etapa 2 – implementação de um curso de formação colaborativa de cinco meses, com o intuito de construir situações de aprendizagens que articulam a teoria e a prática, com participação de 33 professores; etapa 3 – avaliação de todo o percurso formativo. Os dados coletados, por meio dos questionários e entrevistas, diários de campo dos encontros na formação, material produzido via Facebook e observação das aulas, identificaram que a formação continuada de caráter colaborativo conseguiu promover várias unidades didáticas que articulavam a teoria com a prática do ensino da Educação Física e os professores consideraram que a aprendizagem colaborativa foi fundamental para a garantia desse objetivo. O uso do Facebook ajudou os professores a construir as unidades didáticas, pela possibilidade de interagir com o material didático postado na rede social. / The School Physical Education can be demarcated historiographically by two great moments starting from the point of view of the articulation between theory and the practice of the teaching. A first moment that was configured with the predominance of "to do by doing" and a second moment that already questioned this "practice by practice". The general objective of the study was to analyze the influence of a collaborative work among the teachers of Physical Education, assisted by the use of ICT, with the purpose of elaborating teaching situations and learning that relate the theory and practice of teaching. The methodological procedures used are based on collaborative qualitative research. The study scenario was initially the municipalities of Caucaia-CE and the municipality of Maracanaú-CE and later only the municipality of Maracanaú. The study collaborators are teachers of the state education network of Ceará and teachers of the municipal school network of Maracanaú. The research was divided into three distinct stages: stage 1 - a diagnostic questionnaire with 31 teachers, 16 from the Caucaia state education network and 15 from the Maracanaú municipal education network, to understand how the content was mobilized and its relation between the Theory and practice; stage 2 - implementation of a five-month collaborative training course with the purpose of building learning situations that articulate theory and practice, with participation 33 teachers; stage 3 - evaluation of the entire training course. The data collected through questionnaires and interviews, field diaries of training meetings, material produced via Facebook and observation of the classes identified that the continuous formation of collaborative character was able to promote several didactic units that articulated the theory with the practice of teaching of Education Physics and the teachers considered that collaborative learning was fundamental to guarantee this goal. The use of Facebook helped the teachers to build the didactic units for the possibility of interacting with the didactic material posted on the social network.

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-09-11T22:36:18Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Girllaynne Gleyka Bezerra dos Santos Marques.pdf: 3740094 bytes, checksum: 8fcf07818e4cf22f9480e243e54f95bc (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-09-17T18:52:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Girllaynne Gleyka Bezerra dos Santos Marques.pdf: 3740094 bytes, checksum: 8fcf07818e4cf22f9480e243e54f95bc (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-17T18:52:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Girllaynne Gleyka Bezerra dos Santos Marques.pdf: 3740094 bytes, checksum: 8fcf07818e4cf22f9480e243e54f95bc (MD5) Previous issue date: 2016-09-23 / FACEPE / Embora as investigações sobre a ironia sejam amplas, incluindo áreas como a Filosofia, a Oratória, a Teoria Literária e a Linguística, o estudo do fenômeno irônico ainda se apresenta de forma tímida dentro da Linguística. Essas investigações, influenciadas em certa medida pela tradição oratória, não contemplam geralmente a dimensão interacional da linguagem, sendo ainda mais diminuta a investigação sobre o fenômeno irônico em interações digitais. A presente pesquisa, portanto, objetiva esclarecer como o fenômeno irônico se constrói linguisticamente em ambientes digitais, partindo da observação e análise de interações compartilhamento de notícias, presentes no site de rede social Facebook. O corpus foi constituído através dos compartilhamentos de notícias realizados a partir das publicações da rede social Folha de São Paulo, no site Facebook, nos dias dos debates presidenciais do primeiro turno das eleições de 2014. Buscamos, portanto, investigar nos compartilhamentos de notícias quais os recursos de expressão de ironia têm sido utilizados pelos interactantes e quais são as relações de retextualização desses recursos com aqueles já registrados na literatura sobre o fenômeno irônico, uma vez que as condições de materialização linguística são de natureza híbrida. Observamos também como os aspectos interacionais disponíveis no ambiente digital contribuem para os processos de compreensão da ironia, desfazendo a ambiguidade de que a ironia é constituída e fazendo a ironia efetivamente acontecer. A reflexão teórica e as análises aqui desenvolvidas se fundamentaram primordialmente na teoria de ironia como um acontecimento discursivo, proposta por Hutcheon (2000), e na concepção da ironia como uma estratégia discursiva, desenvolvida por Brait (2008), articulando ainda teorizações complementares sobre aspectos interacionais. A partir das análises, observamos a ocorrência de expressões de ironia em ambiente digital, sendo tais ocorrências geralmente marcadas por pistas de contextualização de intento irônico. Verificamos, nessas pistas, o processo de retextualização de alguns sinais de ironia das interações de fala para a interação híbrida do ambiente digital, bem como a ocorrência de estruturações de ironia presentes em interações mais monitoradas, como textos literários e jornalísticos. Constatamos também a existência de recursos de sinalização de ironia característicos das interações digitais e associamos essas ocorrências às peculiaridades das interações digitais em relação à presunção de conhecimento partilhado e contexto discursivo. Em função dessas peculiaridades, analisamos também como ocorre o processo de identificação de intento irônico e que aspectos interacionais atuam na compreensão da ironia em ambientes digitais. / Aunque las investigaciones sobre la ironía sean amplias, incluyendo áreas de la Filosofía, de la Oratoria, de la Teoría literaria y la Lingüística, el estudio del fenómeno irónico se presenta todavía tímido en el campo de la lingüística. Esas investigaciones, afectadas en cierta medida por la tradición de la oratoria, no contemplan en general la dimensión interacional del lenguaje, menor aún es la investigación sobre los fenómenos en interacciones digitales. Este trabajo de investigación, por lo tanto, busca aclarar como el fenómeno irónico se constituye lingüísticamente en el espacio digital, partiendo desde la observación y análisis de interacciones de “compartilhamento de notícias”, presentes en el sitio de la red social Facebook. El corpus fue constituido a través de “compartilhamento de noticias” realizados a partir de las publicaciones de la red social Folha de São Paulo, en el sitio Facebook, en las fechas de los debates presidenciales del primero turno de las elecciones de 2014. Buscamos, por lo tanto, investigar en los “compartilhamentos de noticias” cuales recursos de expresión de ironía hayan sido utilizados por los interactuantes y cuáles son las relaciones de retextualización de eses recursos con aquellos ya registrados en la literatura sobre el fenómeno irónico, de modo que las condiciones de materialización lingüística son de naturaleza híbrida. Observamos también como los aspectos interacciónales disponibles en el espacio digital contribuyen para los procesos de comprensión de la ironía, deshaciendo la ambigüedad de que la ironía es constituida y haciendo con que ocurra la ironía efectivamente. La reflexión teórica y las análisis aquí desarrolladas se fundamentaron sobretodo en la teoría de la ironía como un acontecimiento discursivo, propuesta por Hutcheon (2000), y en la concepción de ironía como una estrategia discursiva, desplegada por Brait (2008), articulando teorizaciones complementares sobre aspectos interacionales. A partir de los análisis, observamos los usos de expresiones de ironía en ambiente digital, siendo tales acontecimientos dotados de huellas de contextualización de intento irónico. Averiguamos, en estas huellas, el proceso de retextualización de algunas señales de ironía en las interacciones del habla para la interacción híbrida del espacio digital, además percibimos los sucesos de las estructuraciones de ironía presentes en interacciones más monitoreadas, como textos literarios y periodísticos. Comprobamos también la existencia de recursos de señalización de ironía característicos de las interacciones digitales y asociamos eses sucesos a las peculiaridades de las interacciones digitales en relación a la presunción de conocimiento compartido y contexto discursivo. En función de esas peculiaridades, analizamos también como ocurre el proceso de identificación de intento irónico y que aspectos interacciónales actúan en la comprensión de la ironía en ambientes digitales.

I dagens samhälle har telefonerna gått ifrån att bara vara ett kommunikationsmedel till så mycket mer. Idag finns miljontals applikationer till telefonerna som gör dom mer lik en nöjesenhet än en telefon. Syftet med projektet har varit att med hjälp av förundersökningar skapa en mobilapplikation till operativsystemet Android. I applikationen är syftet att lägga vikt på användarvänlig design, snabb och effektiv funktionalitet. Målet med projektet är att få kunskap hur syftet ska kunna uppnås. Förundersökningenhar som uppgift att ge svar på hur en applikation blir populär och framgångsrik. Applikationen som har skapats i projektet är en kasinoapplikation som kommer innehålla speciella funktioner baserat på svaren från förundersökningen. Utöverapplikationen har en server skapats som klienten ska kommunicera med vid inloggning och vid lagring av information. I projektet har utvecklingsmetoden Extremprogrammering använts och applikationen har utvecklats i miljön Eclipse med hjälp av verktygen Android SDK och Facebook SDK. För att enklare kunna skriva programkod ritades skisser på applikationen och UML-diagram för de mest komplicerade funktionerna. De mål som sattes upp för projektet har uppfyllts och de problem som fanns innan projektet har lösts. Det finns stora säkerhetsrisker just nu som kommer att behövas fixas i framtiden. Det finns även andra förbättringar att göra i framtiden, t.ex. snyggare design och fler funktioner och spel i applikationen. / In modern day, the cellphones have gone from being a simple communicationunit to something so much more. Today there are millions of appliatins for yourphone which makes them more like an entertainmet unit than just a phone. Thepurpose of this project is, with help of reaearch, make a cellphone application tothe operating system Android. The purpose of the application is to make adesign which is clean and has high usability, fast and effective software and tomake the application able to be successful. The projects goal is to gainknowledge in how to achieve that purpose. The goal with the research is to gainknowledge about what makes an application desirable and popular. The application created in this project is a casino application that will includecertain functions depending on the results of the research. Besides theapplication there was also a server created with the purpose of storing userinformation and communication between server and client. The developmentmethod used in this project is Extremeprogramming and has been developed inthe Eclipse IDE. There has been modules for Android SDK and Facebook SDKadded to the Eclipse IDE. There was scetches and UML-diagrams drawn tomake the programming easier and to gain better understanding of the mostcomplicated functions. The goal overall with the project has ben fullfilled.Although there is a huge problem with the security risks that will have besolved in future work. Besides working on the security there could also be somefixes made on the design and add more functions and games to the applicationin the future.

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Understanding and characterizing the processes driving social interactions is one of the fundamental problems in social network research. A particular instance of this problem, known as link prediction, has recently attracted considerable attention in various research communities. Link prediction has many important commercial applications, e.g., recommending friends in an online social network such as Facebook and suggesting interesting pins in a collection sharing network such as Pinterest. This work is focused on the temporal link prediction problem: Given a sequence of graph snapshots G1, · ··, Gt from time 1 to t, how do we predict links in future time t + 1? To perform link prediction in a network, one needs to construct models for link probabilities between pairs of nodes. A temporal latent space model is proposed that is built upon latent homophily assumption and temporal smoothness assumption. First, the proposed modeling allows to naturally incorporate the well-known homophily effect (birds of a feather flock together). Namely, each dimension of the latent space characterizes an unobservable homogeneous attribute, and shared attributes tend to create a link in a network.