Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-07-17T15:35:03Z No. of bitstreams: 1 carolinaalvesmatagasparete.pdf: 1058702 bytes, checksum: 9e5fa32e58aaba153bcb35cfed058787 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-07-25T15:25:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 carolinaalvesmatagasparete.pdf: 1058702 bytes, checksum: 9e5fa32e58aaba153bcb35cfed058787 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-07-25T15:26:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 carolinaalvesmatagasparete.pdf: 1058702 bytes, checksum: 9e5fa32e58aaba153bcb35cfed058787 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-25T15:26:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carolinaalvesmatagasparete.pdf: 1058702 bytes, checksum: 9e5fa32e58aaba153bcb35cfed058787 (MD5) Previous issue date: 2018-03-28 / Lutar por uma escola justa e democrática é um dos mais fortes ideais agregadores dentre as pessoas que trabalham, pesquisam e militam na área de Educação. Apesar disso, ao longo da formação docente, parece restar insuficiente o debate acerca de quais concepções de justiça e de democracia estão presentes e são recorrentes, tanto nos debates educacionais, quanto nas searas mais amplas da sociedade. Assim, a presente pesquisa busca compreender quais conceitos de justiça são evocados nessa conjuntura educacional e escolar, como esses conceitos aparecem ao longo do tempo e, ao lado disso, entender a presença e a ausência da categoria gênero nesse debate. Vale notar que, para Flávia Schilling (2013), há uma dificuldade muito grande em se delimitar, abstratamente, o justo. E, para François Dubet (2004) existem diversas maneiras de se definir justiça. Porém, segundo este autor, para a construção de uma escola mais justa, deveria se levar em conta as reais desigualdades e procurar, em certa medida, compensá-las. Sendo assim, serão apresentados conceitos norteadores para o andamento da mesma: como Gênero, Escola Justa e Equidade e Igualdade. Em seguida, será feita uma análise dos documentos fundadores do sistema educacional no Brasil, partindo da primeira lei geral de ensino no país, a Lei de 15 de outubro de 1827, um contrato de professoras do ano de 1923 e um decreto mais conhecido como Reforma Francisco Campos. Analisamos, também, documentos mais atuais como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Estatuto da Juventude, o Plano Nacional de Educação (PNE), de 2014, e os Planos Municipais de Educação (PME). Em um terceiro momento, apresentaremos uma pesquisa bibliográfica, na qual foram feitos as análises dos trabalhos encontrados dos últimos cinco anos, na base de dados do Scielo. Foram selecionados trabalhos que apresentavam em seu título conceitos como “escola justa”, “escola democrática”, “educação para democracia” e “educação e democracia”. Essa análise documental e bibliográfica se faz relevante, sobretudo, no atual momento em que vivemos, onde tensionamentos e enfrentamentos às tentativas de retrocesso são parte do caminho para se pensar e construir, concretamente, uma escola justa e democrática. Vale notar que as questões relacionadas à categoria de gênero e às desigualdades entre o masculino e o feminino em nossa sociedade também pautam as análises documentais e textuais, uma vez que, estamos certas que justiça, igualdade/equidade e democracia são construções que partem, também, da consideração de variadas categorias, tais como, classe, raça, gênero e geração. / Fight for a just and democratic school is one of the strongest ideals aggregators among people who work, research and work in the area of education. Nevertheless, throughout the teacher education, seems insufficient left the debate about which conceptions of Justice and democracy are present and are applicants, both in educational debates, as broader harvests of society. Thus, the present research tries to understand which concepts are evoked in this educational and school climate, as these concepts appear over time, and beside that, understand the presence and absence of the gender category in this debate. It is worth noting that, for Flavia Schilling (2013), there is a very great difficulty in if quoting, abstractly, the fair. And, for François Dubet (2004) there are several ways to define justice. However, according to this author, for the construction of a fairer school, should take into account the actual inequalities and find, to some extent, compensate them. Therefore, will be presented the guiding concepts for the progress of the same: how gender, fair and School equity and equality. Then, an analysis will be made of the founding documents of the educational system in Brazil, starting from the first general law of education in the country, the law of 15 October 1827, a contract of teachers in the year 1923 and a decree more known as Francisco Reform Fields. We analyze, too, most current documents as the Statute of the child and adolescent (ECA), status of Youth, the National Education Plan (NEP), in 2014, and the municipal education Plans (MEPs). In a third moment, we will present a bibliographical research, in which they were made the analyses of the works found in the last five years, the Scielo database. Selected works that were in your title concepts such as "school fair", "democratic" school, "education for democracy" and "education and democracy". This documentary and bibliographical analysis if relevant, above all, does at the current time we live in, where stresses and struggles to reverse attempts are part of the way to think about and build, namely a fair and democratic school. It is worth noting that the category of gender issues and inequalities between male and female in our society are also the documentary and textual analysis, once we are certain that justice, equality/equity and democracy are constructions that break, too, the consideration of various categories such as class, race, gender and generation.

Orientadores: Joice Melo Vieira, Maria Coleta Ferreira Albino de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-25T16:41:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AparicioLopez_MariadelRosario_M.pdf: 1221818 bytes, checksum: 72d8ffc8ed01491bdf36c1f5d77ac24d (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Essa dissertação tem o objetivo de refletir sobre a violência de gênero no México por meio da Encuesta Nacional sobre las Dinámicas de las Relaciones en los Hogares 2006 (ENDIREH-2006). A análise desse fenômeno será realizada a partir de três eixos: 1) descrição das características sociodemográficas e socioeconômicas das mulheres casadas e unidas que vivenciaram violência física ao lado dos seus cônjuges; 2) análise dos episódios de violência física mais comuns entre os casais mexicanos e os possíveis fatores associados à violência física; 3) análise das dinâmicas conjugais através dos motivos que causam raiva nos casais e suas possíveis reações / Abstract: This dissertation reflects on gender violence in Mexico through the Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares, edition 2006 (ENDIREH-2006). The analysis of this phenomenon will be from three aspects: through a description of the sociodemographic and socioeconomic married women who lived physical violence by their husbands or spouses; presenting episodes of physical violence more common among Mexican couples and the associated factors for physical life and, finally, discusses marital dynamics through the reasons that cause anger in couples and their possible reactions / Mestrado / Demografia / Mestra em Demografia

Orientador: Angela Maria Carneiro Araujo / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-25T17:55:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_VeronicaClemente_D.pdf: 4445910 bytes, checksum: cf6547c351e96cec5ab0f0382f13ac3a (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: O desemprego está relacionado à existência de um excedente de força de trabalho, mas também à atuação das instituições que estruturam o mercado de trabalho para apoiar quem perde sua ocupação em cada sociedade. Além disso, tem importante dimensão subjetiva, pois o/a trabalhador/a sem trabalho pode ou não reconhecer-se como desempregado/a, sendo sua percepção da situação de desemprego e os sentimentos dela decorrentes influenciados pela trajetória profissional e de vida de cada um e cada uma (ou seja, pela relação que cada pessoa desenvolve com o trabalho assalariado, com o(s) coletivo(s) de trabalho e com as empresas por que passou). Neste sentido, as visões sobre o trabalho e sobre o desemprego apresentam diferenças entre mulheres e homens, relacionadas a formas diferenciadas de socialização, às políticas de recursos humanos das empresas (que segregam reiteradamente as mulheres a uma posição secundária no mercado de trabalho) e às políticas públicas que regulamentam o mercado de trabalho e oferecem suporte ao cuidado infantil. Nesta tese investigamos, na perspectiva das relações sociais de gênero, a experiência do desemprego entre os homens e mulheres de uma categoria profissional majoritariamente masculina: a categoria metalúrgica. Procuramos compreender como o desemprego impacta sobre o percurso ocupacional, sobre a vida pessoal, sobre as relações familiares, sobre as estratégias de reinserção no mercado de trabalho e sobre os modelos ideais de comportamento das mulheres e dos homens desta categoria / Abstract: Unemployment is related to the existence of a surplus of labor force, but it is also connected to the performance of institutions that structure the labor market to bolster those who lose jobs in each society. Furthermore, this phenomenon has important subjective dimension, since the unemployed worker may or may not recognized him or herself as such, and one¿s perception depends on each personal and professional path (i.e. it is influenced by the relation that each person develop with paid labor, collective work and also companies). In this sense, there are different points of view of women and men regarding different forms of interaction, gendered human resources policies (which insert women in bottom positions) and public policies that rule the labor market and support childcare. In this thesis we aim to investigate - through the perspective of gender relations - the experience of unemployment among men and women in an environment predominantly male: the metallurgical sector. We seek to understand how unemployment affects distinctively gendered roles of women and men in this sector, as occupational route, personal life, family relations, and strategies of reinsertion into the labor market / Doutorado / Ciencias Sociais / Doutora em Ciências Sociais

Orientador: Ana Lúcia Goulart de Faria / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-25T23:38:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_PetersonRigatoda_M.pdf: 3342764 bytes, checksum: b6561307b7756393c7e84d24112b9ce8 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo identificar como ocorrem as relações de gênero e poder nos espaços e tempos das pré-escolas públicas, quando há homens na docência. Tal estudo foi realizado com um professor na cidade de Piracicaba/SP, Brasil, no período de agosto de 2012 a agosto de 2013, e com um professor na cidade de Roma, Itália, em março de 2014, com crianças na faixa etária de 3 a 6 anos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de inspiração etnográfica, que observou de perto as relações entre os professores e as crianças pequenas, entre os professores e outros/as adultos/as nos espaços e tempos das pré-escolas. Os procedimentos metodológicos para a análise foram o caderno de campo, a entrevista e a fotografia, investigando como a docência masculina na educação infantil altera e/ou reforça as redes de poder marcadas pelo machismo e sexismo, as quais determinam uma hierarquia entre os sexos e as relações de gênero. Os pressupostos teóricos da Sociologia da Infância, dos Estudos Feministas e da Pedagogia da Infância permitiram analisar este universo constituído por relações adultocêntricas e que perpetuam uma visão androcêntrica de sociedade. Os dados apontam que os processos de normatização e padronização dos modos de ser professor e professora reproduzem a divisão sexual do trabalho na sociedade contemporânea, o que também está presente no dia a dia entre os meninos pequenos e as meninas pequenas, numa lógica imposta pelo capital. Nessa perspectiva, fica evidente a separação do cuidar e do educar, principalmente quando se trata do cuidado com os corpos dos meninos pequenos e das meninas pequenas, pois existe uma compreensão na sociedade capitalista que os espaços da pré-escola se constituem na ordem de hierarquização e subordinação de gênero, este mecanismo é naturalizado quando se têm os homens na docência com as crianças pequenas. Existe ainda o medo da violência física contra crianças, levantando-se dúvidas sobre a integridade e intenções por trás dessa relação; como se, necessariamente, houvesse um potencial "abusador" disfarçado no pretexto da docência. Nesse contexto institucional, esta pesquisa ao focar a docência do sexo masculino, possibilitou refletir sobre as identidades docentes, e que tais diferenças entre professor e professora reforçam o binarismo homem e mulher, que ainda é pautado em uma visão biológica em que as desigualdades de gênero estão presentes. Possibilitou ainda, observar que a docência na educação infantil vem passando por transformações, sendo reeditada, reinventada; o desafio encontra-se na construção de uma pedagogia da educação infantil não sexista, emancipatória, inventiva e das produções das culturas infantis / Abstract: The primary objective of this research is to identify how gender and power relations occur in the space and time of public pre-schools when there are men teaching. This study was conducted with a teacher from the city of Piracicaba in São Paulo, Brazil from August 2012 to August 2013, and with a teacher from Rome, Italy in March 2014, along with children aged 3 to 6 years old. This research is qualitative with an ethnographic inspiration that observed the close relationships between teachers and young children, as well as the relationships between the teachers and adults in space and time of the preschools. The methodological procedures used to analyze included field work, interviews and photography, as well an investigation into how men teaching in preschool education challenge and/or strengthen the power relationships marked by male chauvinism and sexism, which create a hierarchy between the sexes and in gender relations. The theoretical assumptions from the fields of the sociology of childhood, feminist studies and the pedagogy of early childhood education aided the analysis of this universe of adult-centric relations that perpetuate an androcentric vision of society. The data indicates that the processes of normalization and standardization of the ways of being a teacher and teaching reproduce the sexual division of labor in contemporary society, a process which is present in the daily life of little young boys and girls through a logic imposed by capital. From this perspective, the separation of care and education is evident, especially when it comes to young body care, as there is an understanding in capitalist society that preschool spaces are formed through in order of hiearchization and subordination of gender, and this mechanism is naturalized when there are men teaching young aged children. There is also the fear of physical violence against children, raising doubts about the integrity and intentions behind this relationship, as inevitably, there is a potential "abuser" disguised by the pretext of teaching. By focusing on men teaching in this institutional context, this research allowed teachers to reflect on their teaching identities and the differences between male and female teachers that reinforce the male and female gender binary, which is still ruled by a biological perspective in which gender inequalities are present. Yet it is still possible to observe that teaching in early childhood education has been undergoing transformations, being re-edited and re-invented. The challenge lies in constructing a non-sexist preschool pedagogy that is emancipatory, creative, and a product of preschooler¿s culture / Mestrado / Ciencias Sociais na Educação / Mestre em Educação

Orientador: Aparecida Neri de Souza / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-23T10:15:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Briguglio_Bianca_M.pdf: 1125877 bytes, checksum: 06f26bf0f3eae694d5eec336979540df (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: A pesquisa tem por objetivo realizar uma comparação entre homens e mulheres que concluíram o curso de qualificação profissional em Confeitaria Básica, em 2011, observando como se articulam as relações entre trabalho, educação, qualificação profissional e arranjos familiares nas experiências de cada um, a partir de um enfoque nas desigualdades de gênero. O trabalho aborda o debate teórico sobre qualificação profissional e trabalho informal e precário, assim como a relação entre essas formas de trabalho e a família, pensada em sua dimensão de classe social. A análise proposta compreende, metodologicamente, duas categorias sociológicas: relações sociais de sexo, tomando como referência Daniele Kergoat e Helena Hirata; e configuração, construída por Norbert Elias. Apesar da condição de classe social aproximar homens e mulheres que vivenciam a realidade do trabalho precário, informal, instável e a marginalidade em relação aos direitos sociais e garantias trabalhistas, as mulheres experimentam outras formas de opressão e exclusão no mundo do trabalho, as quais só podem ser apreendidas a partir de uma perspectiva de gênero, considerando-se a rede de relações que envolvem o trabalho, a família e a educação. / Abstract: The research's objective is to compare men and women that have ended the professional qualification course of Basic Confectionery, in 2011, observing how the relations between work, education, professional qualification and family arrangements are articulated in each one's experience, from a gender inequality focus. The dissertation discusses the theoretical debate about professional qualification and informal and precarious forms of work, as the relation between these forms of work and family, in its social class dimension. The proposed analysis comprehend, methodologically, two sociological categories: sex social relations, taking Daniele Kergoat and Helena Hirata as references; and configuration, built by Norbert Elias. Even though the social class condition brings closer men and women who live the reality of the precarious, informal, instable work and the marginality regarding social rights and work guarantees, women experiment other forms of oppression and exclusion of the labor world, that can only be apprehended from a gender perspective, considering the relation's net that involve work, family and education. / Mestrado / Ciencias Sociais na Educação / Mestra em Educação

Orientador: Ana Lúcia Goulart de Faria / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-21T10:00:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Schifino_RenyScifoni_M.pdf: 7941378 bytes, checksum: 5151bb230c4937191df3afd8570d72cd (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Este estudo teve por objetivo investigar a luta atual pelo direito das mulheres operárias e suas crianças à creche pública de Santo André, município do Grande ABC do estado de São Paulo. Luta cuja trajetória ganha destaque com a efervescência dos movimentos social e sindical, nas décadas de 1970 e 1980, no Brasil. Para tanto, utilizou-se de levantamento bibliográfico, análise documental e entrevistas com mães operárias que têm filhos e filhas matriculadas em uma das creches da rede pública deste município. A analise dos dados mostrou que as mães defendem, lutam, para além de seus direitos trabalhistas uma vez que fica explícita a busca por educação pública, gratuita e de qualidade, o que desconstrói o discurso recorrente de que as famílias das camadas populares buscam as creches única e exclusivamente enquanto local de guarda e assistência para suas crianças. Demonstra, ainda, que as mesmas valorizam a presença de profissionais especializadas e o fato de seus filhos e filhas conviverem em um espaço coletivo de educação complementar a família, criando condições para a produção das culturas infantis. / Abstract: This study aimed to investigate the current struggle for the rights of working class womens and their children for day care center of Santo André, a city in the "Grande ABC", in the State of São Paulo. A struggle whose trajectory stands out with in the effervescence of social and union movements, in the 1970s and 1980s in Brazil. For this purpose, we used a literature review, document analysis and interviews with working class mothers, who have sons and daughters registered in public daycare centers in this municipality. The data analysis showed that mothers defend, fight, beyond their labor rights, highlighting their the search for public, high quality free, basic education, which deconstructs the recurrent discourse that the working class families look for day care center exclusively as a place of custody and care for their children. The research also shows that they value the presence of specialized professionals and the fact that their children live together in a collective education space, complementary to the family by creating conditions for the production of child cultures. / Mestrado / Ciencias Sociais na Educação / Mestre em Educação

Lesotho has been a source of migrant labour for many years, with men crossing the borders to work on South African mines. Men left their homes in pursuit of mine work, leaving behind their wives to look after the household. Women would receive remittances from their husbands, which they used to survive, and for the upkeep of the home while husbands were away. As Lesotho is an agricultural society, women were involved in farming for subsistence, with some women being able to sell their produce. Men were the breadwinners and women the housekeepers, according to prevailing gender norms. With the mine retrenchments that took place in the 1980s and 1990s, many men returned to Lesotho, with no job prospects due to the employment deficit in the country. Many women are no longer receiving remittances, and are now looking after their households with their husbands being at home, unemployed. This mini- dissertation delves into the livelihoods of these women whose life circumstances have changed now that their husbands have returned. It looks at the changed gender relations within the household as well as economic strategies of survival that women employ in these trying times, given their culturally determined positions in Basotho society. AFRIKAANS : Lesotho is al ‘n bron van migrasie arbeiders vir baie jare, met mans wat die grense kruis om op die Suid-Afrikaanse myne te gaan werk. Mans het hulle wonings verlaat met die vooruitsig op mynwerk, terwyl hulle eggenote agterbly om na die huishouding om te sien. Vrouens ontvang finansiële hulp van hulle mans, wat hulle gebruik het om te oorleef, en vir die instandhouding van die huis terwyl hulle mans weg was. Aangesien Lesotho ‘n landbou gemeenskap is, was vrouens betrokke in bestaansboerdery, met sommige vroue in staat om produkte te verkoop. Volgens die oorhoofs aanvaarde norm was mans die broodwinners en vrouens die huisopsitters. Hierdie mini-verhandeling kyk dieper na die veranderde lewensomstandighede van vrouens wie se mans teruggekeer het. Dit kyk na die veranderde geslagsverhoudinge binne die huishouding, asook die ekonomiese strategiee van oorlewing wat vrouens toepas in die moeilike omstandighede, veral in die lig van hul kulturele posisies in die Basotho samelewing. Copyright / Dissertation (MSocSci)--University of Pretoria, 2010. / Sociology / unrestricted

Orientador: Elisabete Doria Bilac / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-22T04:05:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Favaro_CarlaSabrina_D.pdf: 1721224 bytes, checksum: 814469d6399a9b9bdaff82473afb3f2d (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: No contexto das análises sobre a relação entre as dinâmicas familiares e a crescente inserção e permanência das mulheres no mercado laboral, este trabalho tem como objetivo geral o estudo da participação de mulheres unidas no provimento doméstico. De maneira mais específica, a pesquisa procura discutir quais variáveis sociodemográficas seriam importantes para o perfil das mulheres unidas que são provedoras e a maneira como a participação de mulheres e homens unidos no provimento doméstico é afetada pelo modo como se inserem (ou não) no mercado de trabalho. O tempo gasto no trabalho remunerado e nos afazeres domésticos constitui também ponto importante de estudo, já que permite analisar o gasto total de tempo dos indivíduos em um e em outro e como isso pode ou não influenciar a participação no provimento doméstico. Outro objetivo específico da tese foi buscar também analisar a trajetória profissional e familiar do casal, como as mulheres se tornaram provedora e como isso afeta a organização doméstica. Tentou-se entender se o fato de as mulheres unidas serem provedoras ou não alterou de alguma maneira o tempo gasto nos afazeres domésticos e a participação dos parceiros nesses afazeres. Para cumprir tais objetivos, a pesquisa foi realizada em duas etapas: uma, quantitativa, através da análise dos dados das PNADs de 2001 a 2009 para o Estado de São Paulo urbano, e outra, qualitativa, baseada em 42 entrevistas com mulheres unidas. Dessas, nove com não provedoras, 14 com provedoras complementares e 19 com provedoras principais, todas da Região Metropolitana de Campinas. A principal contribuição deste trabalho é mostrar que a participação feminina no provimento doméstico no Estado de São Paulo urbano é algo consolidado e teve um aumento constante no decorrer da década. Outro ponto importante do trabalho foi verificar que homens e mulheres unidos estão inseridos de maneiras diferentes no mercado de trabalho e isso reflete em suas participações no provimento doméstico. Enquanto a grande maioria desses homens é provedor principal, a maioria das mulheres é provedora complementar. Por outro lado, a participação no provimento doméstico não diminui a jornada doméstica de trabalho feminino, fazendo com que as mulheres provedoras ainda tenham muita dificuldade em articular o trabalho remunerado com os afazeres domésticos. Contudo, o mesmo não acontece para os homens. Entre as mulheres que são provedoras principais há um agravante extra, por mais que participar do mercado de trabalho seja importante para que elas adquiram independência quanto à administração do seu dinheiro, a sobrecarga de trabalho ainda é muito grande. Para elas, assumir parte principal ou o total do provimento doméstico se transforma em uma experiência negativa, já que em sua percepção, tal situação desobriga os homens de assumirem suas responsabilidades familiares, tanto no que diz respeito ao provimento doméstico quanto a uma maior participação nas trabalhas domésticas / Abstract: In the context of the analysis about the relation between family dynamics and the increasing participation and retention of women in the labor market, this research aims to study the participation of women in union (married or in a consensual union) in household providing. More specifically, the research discusses which sociodemographic variables would be important for the profile of these women in union who are household providers and how the way women and men in union are inserted (or not) in the labor market. The time spent in paid employment and household chores is also an important point of this research, since it allows analyzing the total time men and women together spend and how it may or may not influence their participation in household providing. The data for the analysis of the professional and familiar career of the couple and the household organization are also important to the household providing analysis and were considered. To accomplish these goals, the research was conducted in two stages: quantitative, through the analysis of data from the PNAD from 2001 to 2009 for the State of São Paulo, and qualitative, based on interviews made with 42 women in union, of which nine were non-providers, 14 were complementary providers and 19 were primary providers. All these women were from the Metropolitan Region of Campinas, SP, Brazil. The main contribution of this research is to show that female participation in household providing in the State of São Paulo is something consolidated and had a steady increase during the decade. Another important point of this research was that men and women that are living together in a stable relationship are placed differently in the labor market and this is reflected in their participation in household providing. While the vast majority of these men are the main providers, most women are complementary providers. Moreover, the participation in household providing does not reduce women's workload and the female providers end up having a hard time articulating paid employment with domestic chores. However, the same is not true for men. Among women who are primary providers there is an aggravating point, even though being in the labor market is important for them to gain independence in the management of their money, the workload is still too large. For these women, taking the main part or the total of the household providing becomes a negative experience, since, in their perception, it frees men of assuming their familiar responsibilities in household providing and in their part of the housework / Doutorado / Demografia / Doutor em Demografia

Philosophiae Doctor - PhD / The first objective of this study is to show if diffusion of contraception in areas of traditional high fertility has gone through profound changes. Indeed, we would like to know if contraceptive behaviours have evolved because of new fertility perceptions and also because partners now have greater freedom to make choices in a relationship. The second objective of this study is not only to highlight the levels and trends of contraception and the factors influencing their use (government policies, role of family planning, etc.) in developing countries, but also to consider the population of unmet-needs of contraception. Indeed, the level of contraceptive use depends obviously on users, but also on non-users with no needs and non-users with unsatisfied needs. The understanding of this last category of females is essential to a more accurate estimation of contraception levels, and, therefore for the estimation of fertility levels. This study analyses the contraceptive use in several developing countries in Africa and highlights the unsatisfied needs of contraception, to understand why such needs exist. To do so, we shall analyse available demographic data for thirty-five African countries by using the available Demographic and Health Surveys (DHS), from the 1980's to 2000's considering the DHS I, DHS II, DHS III and DHS IV. This great variety of surveys, seventy-nine in total, permits one to compare levels of contraception and 'unmet-needs' from country to country. The surveys also, make it possible to compare the evolution over time of specific countries or specific regions, and to subsequently comprehend the determining factors of contraceptive use or non-use. / South Africa

My diploma thesis deals with issues of gender relations and the construction of identities of lived experiences of parents caring for a child (children) with a chronic illness. For my qualitative research, I have chosen the method of semi-structured interviews with both parents of the child (children). Subsequent analysis of the data in this empirical study examines the way in which care for a child with chronic illness affects, due to its demanding character, gender relations and whether it leads to more balanced gender relations or vice versa. I also deal with the process of identifying both parents in the day care of a child with chronic illness in the context of a combination of paid work and home care and children. In my work, I see how my communication partners are conceptualizing the chronic illness of the child as a differentness and the care of a child with a chronic illness as a burden. I focus on the emotional plane of parenthood and also analyze the processes of negotiation within different institutions (health and education organizations, state authorities). Key words: Chronic illness, child, parenthood, differentness, burden, care, gender relations