Orientador: Walquíria Gertrudes Domingues Leão Rego / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-25T17:51:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Belluzzo_Lilia_D.pdf: 6684944 bytes, checksum: c15aae2e4191803dd51d141dc2347cda (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Entre as investigações destinadas à pobreza tem sido menos comum as que se ocupam de sua dimensão intangível, caracterizada pelos conteúdos ¿ que compõem subjetividades forjadas em trajetórias de privações. Similar enquanto insatisfação das necessidades básicas e incompletude dos direitos sociais, a pobreza pode diferir quanto aos afetos e sentidos suscitados ao universo das subjetividades. Este trabalho considera que estar em situação de pobreza intensa é experimentar afetos e sentimentos que tendem a restringir as capacidades de atuação do sujeito. Nossas investigações sugerem que experiências de humilhação, rechaço social e abandono trazem consigo percepções associadas ao fracasso e à perda de controle sobre própria vida que participam nas funções cognitivas, limitando as percepções acerca de si mesmo e da realidade imediata. No entanto, observamos que essas experiências, afetos e percepções podem diferir diante de determinados contextos, sobretudo aqueles que incluem interações de teor comunitário e práticas de intersubjetividades / Abstract: Among the inquiries concerning poverty has been less common for dealing with its intangible dimension, characterized by content ¿ make up subjectivities forged paths of deprivation. Similar dissatisfaction while basic needs and incompleteness of social rights, poverty may differ regarding the affections and senses raised to the universe of subjectivies. This paper considers to be in a situation of extreme poverty is experiencing emotions and feelings that tend to restrict the capabilities of action of the subject. Our investigations suggest that experiences of humiliation, social rejection and abandonment bring with them perceptions associated to failure and loss of control over their lives involved in cognitive functions, limiting perceptions about himself and the immediate reality. However, we observed that these experiences, feelings and perceptions might differ on certain contexts, especially those that include community interactions and practices intersubjectivities content / Doutorado / Ciencia Politica / Doutora em Ciência Política

Orientadores: Sônia Regina da Cal Seixas, Cristiana Simão Seixas / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-25T20:58:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Seidel_JulianaMatos_D.pdf: 3976313 bytes, checksum: d47bd3befb077052a9941096b327c288 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: O consumo na sociedade pós-moderna exerce forte pressão sobre os recursos naturais. A fim de reduzir esses impactos, é necessário ultrapassar a visão linear de produção e consumo e estabelecer atividades que permitam um ciclo de consumo, em que recursos extraídos da natureza e em uso pela sociedade possam voltar à produção-consumo. Os resíduos sólidos domiciliares estão intimamente relacionados ao consumo, não somente porque estes são produto dessas atividades, mas também porque ações tomadas em relação a eles definirão se esse consumo ocorre de forma cíclica ou linear. Esse trabalho tem como objetivo estudar o ciclo de consumo em sua visão ampliada com a inclusão dos resíduos sólidos, buscando identificar características desse ciclo, práticas associadas à gestão de resíduos sólidos e desafios ao estabelecimento do conceito no Litoral Norte Paulista. A região, formado pelos municípios de São Sebastião, Ilhabela, Caraguatatuba e Ubatuba, apresenta grande peculiaridade no tema, pois é uma região com importantes áreas de conservação ambiental e população de cerca de 300.000 habitantes. Sua vocação turística aumenta a população flutuante, em especial nos meses de janeiro a março e julho. Os recursos naturais da região, como gás e petróleo, aumentam o interesse exploratório, o que deve contribuir para o aumento da população permanente. O estudo foi feito a partir de revisão bibliográfica sobre o tema em um contexto socioambiental baseado nos princípios do construtivismo socioambiental e da modernização ecológica. A pesquisa realizada foi essencialmente qualitativa fundamentada em dados secundários, observação direta e entrevistas semi-estruturadas com representantes das entidades atuantes no gerenciamento de resíduos sólidos domiciliares na região. As informações levantadas contribuíram para a construção de mapas e fluxos de escoamento dos resíduos sólidos, que puderam nortear a discussão dentro da perspectiva do ciclo de consumo em sua visão ampliada na região. Os desafios da cadeia de resíduos sólidos não estão relacionados apenas a encontrar alternativas para disposição final, seja em aterros sanitários ou estudos para instalação de incineradores. Os desafios estão também em estabelecer uma série de ações encadeadas que contribuirão para o retorno dos resíduos sólidos ao ciclo produção-consumo, quando possível. Ações essas que passam tanto pela implantação e fortalecimento de programas de coleta seletiva em cada um dos municípios - com atividades de educação e conscientização ambiental para inclusão dos consumidores nesses programas, estratégias eficientes de triagem e retorno dos materiais ao ciclo produção ¿ consumo - quanto por ações consorciadas para a disposição final. Com isso, discute-se a necessidade de um olhar mais amplo para a questão dos resíduos sólidos: não como um problema, mas sim como uma oportunidade para aplicação de novas estratégias encadeadas em uma sociedade com maior conhecimento e conscientização sobre o impacto de suas atividades de consumo / Abstract: Consumption in postmodern society has great impact on natural resources. Aiming at reducing overexploitation, it is therefore suggested an analysis beyond the linear view of production and consumption, as well as activities related to the consumption cycle. In other words, it is necessary to incorporate activities that allow the return of resources already extracted from nature and in using by society to a production-consumption cycle. Municipal solid waste is closely related to consumption, not only because they are a product of its activities, but also because the disposal strategy defines rather the use of natural resources is cyclic or linear. This research aims at studying the consumption cycle in a broader perspective, including solid waste, to identify characteristics of such consumption cycle, associated practices to solid waste management in this context and the challenges to establish this concept in the North Coast of São Paulo. The region, which comprises the municipalities of São Sebastião, Ilhabela, Ubatuba and Caraguatatuba, presents great peculiarity in the subject with important environment conservation areas and over 300,000 inhabitants. Its tourist potential increases the floating population, especially during Summer (January to March) and July. The exploratory interest increased by local natural resources, such as oil and gas, may also bring an increment to the permanent population. The study relies on literature review in the social environmental context based on social environmental constructivism and ecological modernization. The qualitative research was supported by secondary data, direct observation and semi-structured interviews with local representatives on solid waste management in the region. Maps and flowing streams were built to identify the situation in each municipality, being used thus to discuss the subject in the consumption cycle perspective of the region. The challenges related to municipal solid waste in the region must not be limited in finding alternatives to final disposal, either in sanitary landfills or incineration. On the other hand, the challenges also include establishing actions and policies that contribute to the return of solid waste into the production-consumption cycle, whenever possible. Actions shall vary from implementing selective collection programs in each municipality ¿ with environmental education and awareness activities for consumers to efficient strategies for sorting and return of materials into the production process ¿ to regional solutions for sorting and/or final disposal. The subject of solid waste management requires a broader perspective and cannot be seen as a problem itself, but rather as a whole set of opportunities to establish new strategies for a society that is aware about its impacts on the environment / Doutorado / Aspectos Sociais de Sustentabilidade e Conservação / Doutora em Ambiente e Sociedade

Orientador: Rachel Meneguello / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-22T22:46:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BizzarroNeto_FernandoAugusto_M.pdf: 3293825 bytes, checksum: 794e4c2fadb6a315732f23533113800d (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Essa pesquisa é um estudo de caso da trajetória do PMDB em São Paulo entre 1994 e 2010. Seu objetivo é compreender as características organizativas básicas do partido e de sua liderança estadual principal, Orestes Quércia, simultaneamente ao intenso declínio eleitoral do PMDB-SP no período. Assumindo que partidos políticos são instituições históricas, nas quais a organização e a ação de elites políticas respondem a interesses, incentivos institucionais e contexto histórico-social sob limites impostos por suas trajetórias, analisamos dados eleitorais e organizacionais, entrevistas, documentos partidários e de fontes secundárias. Demonstramos que a força e centralidade de suas organizações locais tanto para a dinâmica partidária quanto para seu desempenho eleitoral, associadas com o partido desde sua fundação e institucionalização nas décadas de 60 e 70, e a herança do passado emedebista marcam a instituição no período estudado. O quercismo, grupo de elites partidárias liderado por Orestes Quércia, nutre-se dessa estrutura e faz dela a base de sua sobrevivência. Contudo, essa continuidade também foi decisiva para o declínio eleitoral do partido observado nas últimas décadas no estado. As mudanças na configuração da política paulista, o aumento da competitividade e a "presidencialização" da política estadual produziram um realinhamento do sistema eleitoral-partidário para o qual a máquina política organizada pelo PMDB paulista, concentrada na política local, não era adequada para continuar a vencer eleições / Abstract: This research is a case study of the trajectory of the PMDB in São Paulo between 1994 and 2010. Its goal is to understand the party's basic organizational features and its main state leadership, Orestes Quercia, simultaneously to the intense electoral decline PMDB-SP suffered in the period. Assuming that political parties are historical institutions, in which the organization and action of political elites respond to interests, institutional incentives and socio-historical context under limits imposed by their trajectory, this dissertation analyzes electoral and organizational data, interviews, party documents and secondary sources. It demonstrates that the strength and centrality of local organizations for both the party dynamics and its electoral performance, associated with the party since its foundation and institutionalization in the 60s and 70s, and the legacy of the emedebista past mark the institution during the period under scrutiny. The quercismo, group of party elites led by Orestes Quercia, nourished by this structure and made it the basis of its survival. However, this continuity was also crucial to the party's electoral decline observed in recent decades in the state. Changes in the configuration of paulista politics, increased competitiveness and the "presidentialization" of state politics produced a realignment of the electoral-party system to which the political machine organized by the PMDB of São Paulo, concentrated in local politics, was not adequate to keep winning elections / Mestrado / Ciencia Politica / Mestre em Ciência Política

Orientador: Luciana Ferreira Tatagiba / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-27T12:50:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MenesesdosSantos_Larissa_M.pdf: 2978768 bytes, checksum: ac5522f94600522ea96a349ea69aa6b0 (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: Este trabalho apresenta como seu principal objetivo problematizar a compreensão de liderança em movimentos sociais. Tal problematização está fundamentada de acordo com os seguintes elementos: 1. Concepção da liderança como relação política multifacetada e preenchida por conflitos; 2. Ampliação da perspectiva teórica do que é ser liderança através do conceito de intelectual presente na obra de Antonio Gramsci; 3. Referencial empírico no movimento de moradia em São Paulo entre 2008 e 2012; e 4. Experimentação de diferentes recursos metodológicos. Tendo em vista a escassez bibliográfica dedicada à temática, a pesquisa dedicou-se preponderantemente à investigação empírica e a experimentações teóricas e metodológicas que pudessem abarcar a heterogeneidade do movimento social estudado, os diferentes níveis de militância encontrados, e as relações históricas e complexas entre o Movimento de Moradia em São Paulo, o Partido dos Trabalhadores (PT), e o Estado. Dentre as experimentações metodológicas estão presentes a observação participante, a interpretação de dados colhidos por survey, e a análise de redes sociais. Esta última, em especial, permite observar mais precisamente as nuances de centralidade e alianças que compõem a rede de relações de liderança no movimento de moradia em São Paulo. Já entre as experimentações teóricas, destacam-se os paralelos conceituais possíveis entre as categorias intelectuais presentes na obra de Antonio Gramsci e as diferentes faces do papel do líder. Considera-se que Gramsci atribui um papel político relacional e transformador à atividade intelectual análogo ao papel da liderança construída nos movimentos sociais. Ademais, as investigações aqui contidas concentram seu interesse nos percursos e experiências políticas comuns das lideranças, nas relações que fortaleceram ou enfraqueceram articulações e organizações do movimento de moradia em São Paulo / Abstract: This work presents as its main goal to debate the understanding of leadership in social movements. The analytical strategies was grounded in accordance with the following aspects: 1. Conception of leadership as multifaceted political relation filled by conflict; 2. Expansion of the theoretical perspective of what is leadership through the concept of intellectual present in the work of Antonio Gramsci; 3. Empirical reference in housing movement in São Paulo between 2008 and 2012; and 4. Exploratory use of multiple methodological resources. Considering the literature paucity devoted to the subject, the research is mainly devoted to empirical investigation and theoretical and methodological experimentation that could encompass the heterogeneity of the studied social movement, the different levels of militancy found, and the historical and complex relations between the housing movement in the city of São Paulo, the Partido dos Trabalhadores (PT), and the State. Among the methodological experimentations are participant observation, interpretation of data collected by survey, and social networks analysis. That latter method, in particular, allows observing more precisely the centrality's variations, and alliances that build the leadership relations network in housing movement in São Paulo. About the theoretical experiments, we highlight the conceptual parallels between the intellectual categories present in the work of Antonio Gramsci and the different faces of the leader's role. Is considered that Gramsci assigns a relational political and transformative role to intellectual activity analogous to the role of leadership built in social movements. Furthermore, the investigations herein contained concentrate its interests on leadership trajectories, common political experiences and relations that may fortify or weaken the social ties of the housing movement in São Paulo / Mestrado / Ciencia Politica / Mestra em Ciência Política

O objetivo principal deste projeto de pesquisa é a avaliação preliminar da redução do consumo estimativo de água na atividade agrícola com aumento de eficiência no uso da água para irrigação, através da melhoria ou adoção de sistemas de irrigação mais eficientes em relação ao consumo hídrico, dentro da sub-bacia hidrográfica do Alto Tietê - Cabeceiras situada na Região Metropolitana de São Paulo RMSP. Tendo em vista a importância da manutenção da horticultura, cultivo predominante na região, próxima ao centro consumidor e a ocorrência de elevados consumos de água na agricultura, devido às perdas físicas pelo uso de técnicas e manejo inadequados dos sistemas de irrigação, a pesquisa considera que na hipótese de implantação de técnicas de irrigação mais eficientes, a redução no consumo de água alcançada poderia ser transferida para abastecimento de outras categorias de consumo hídrico na maior região metropolitana do país. A justificativa mais relevante para escolha do tema é a necessidade de redução de perdas nas categorias de consumo de água para usos urbanos e uso rural, evitando-se desperdício de água na metrópole, onde a demanda hídrica ultrapassa sua disponibilidade natural de produção, devido à sua localização geográfica e dimensão populacional. Os resultados obtidos neste trabalho sugerem que caso sejam utilizados métodos de irrigação mais eficientes nesta bacia, o valor estimado de vazão a ser reduzido no consumo agrícola de água e o correspondente número de habitantes equivalentes a serem beneficiados pelo remanejamento hídrico, podem ser altamente significativos. / The mais purpose of this research is to perform a preliminary assessment of the estimated agricultural water consumption reduction by increasing the irrigation efficiency through the improvement or adoption of more efficient irrigation systems, considering the case of the Alto Tietê Cabeceiras watershed, located in the Sao Paulo Metropolitan Region. Knowing the importance of keeping this produce fields close to the consumptiom region and considering the corresponding agricultural high water consumption, including the water losses due to the inadequate techniques and management of the irrigation systems, this research considers the adoption of more efficient irrigation systems such that the water saved by them could be used to supply other demands in this region. The most important reason which led to approach this subject is the need to reduce urban and rural water losses by reducing the waste of water in the metropolitan region, where the water demand is greater than the natural water availability due to its geographic location and the large population demand. The results here obtained suggest that the use of more efficient irrigation methods in this watershed, which can reduce the water demand for irrigation, it is alternatively able to supply a significant population number.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ISABEL CRISTINA CHACOROSKI.pdf: 336349 bytes, checksum: 56fa4f25d79068b1d12ea0a6360a0d1e (MD5) Previous issue date: 2007-02-23 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The central problematic of this research refers to the way in which 8th grade teachers in São Paulo state net with more than 10 years of classroom experience manifested themselves about the organization, in their daily activity, to attend what is foreseen to implement the cycle regime and the continued progression. My study searched and analyzed whatever there was any alteration in the educative process for pupils who have completed the fundamental scholarity in legality of the cycle regime, that is, those who got to the 8th grade or the end of cycle II. The semi-structured interviews where made with two state public school teachers in the peripherical zone of Osasco city, and with three state public school teachers in one school of the north zone of São Paulo city. The answers where grouped around some axis indicating the representative central points of possible alterations in the educative process: continued progression or automatic promotion; classroom work routine; school failure and success; evaluation; evaluation instruments; work routine in evaluation day; registers on pupils performances; analyses of pupil performances in collegiate meetings; planning of reinforcement and recuperation activities; following of reinforcement and recuperation pupils; recuperation pupils performances. The study had as its theoretical reference authors like Gimeno Sacristán, Perez Gómez, Antonio Viñao Frago e Pierre Bourdieu. With the obtained results it was possible to identify the inequalities of positions between the subjects who proposed the reforms and those who ought to execute them, distortions on the theme and concerning the cycles, we can affirm that there was not substantive changes in the way they refer to the teaching action. The teachers testimonials make evident that the seriation has not ended, there is fragmentation of teaching developed time, based on the academic year and on short classes, one fractioned and scaled organization, where teaching is understood under the logics of transmition and learning is subject to the existence of pre-requirements which the pupils do not bring on or bring only a few. About the continued progression, we identified that the term is recurrent, although in the description they make about their pedagogic action, the evaluation of the process is objectively connected to the automatic promotion. There were not verified outstanding impacts which take teachers to look for changes favorable to the students, but to alter points around the maintenance of Brazilian school culture selectivity s structural axis / A problemática central desta pesquisa refere-se ao modo pelo qual os professores de 8ª série da rede estadual paulista com mais de 10 anos de experiência na sala de aula se manifestam sobre a organização, em sua atividade cotidiana, para atender o que se prevê para implantação dos ciclos e a progressão continuada. Meu estudo buscou analisar se houve alterações no processo educativo para alunos que completam a escolaridade fundamental na vigência dos ciclos, ou seja, aqueles que chegam à 8ª série ou final do ciclo II. As entrevistas semi-estruturadas foram realizadas com dois professores de escolas públicas estaduais da periferia da cidade de Osasco e com três professores também da rede pública estadual, de uma escola da zona norte da cidade de São Paulo. As respostas foram agrupadas em torno de alguns eixos indicadores dos pontos centrais representativos de eventuais alterações no processo educativo: progressão continuada ou promoção automática; rotina de trabalho em sala de aula; fracasso e sucesso escolar; avaliação; instrumentos de avaliação; rotina de trabalho em dia de avaliação; registros sobre o desempenho dos alunos; análise do desempenho dos alunos nas reuniões colegiadas; planejamento das atividades de reforço e recuperação; acompanhamento dos alunos em reforço e recuperação; desempenho dos alunos em recuperação. O estudo teve como referencial teórico autores como Gimeno Sacristán, Perez Gómez, Antonio Viñao Frago e Pierre Bourdieu. Com os resultados obtidos foi possível identificar as desigualdades de posições entre os sujeitos que propuseram as reformas e os que deveriam executá-la, distorções sobre o tema e no concernente aos ciclos, podemos afirmar que não houve mudanças substantivas no modo de se referir à ação docente. Os depoimentos dos professores evidenciam que a seriação mantém-se, há fragmentação do tempo desenvolvido do ensino, fundamentado no ano letivo e aulas curtas, numa organização fracionada e escalonada, onde o ensino é entendido sob a lógica da transmissão e a aprendizagem fica sujeita à existência de pré-requisitos que os alunos não trazem ou trazem pouco. Sobre progressão continuada identificamos que o termo é recorrente, porém na descrição que realizam sobre sua ação pedagógica, a avaliação do processo está objetivamente ligada à promoção automática. Não se verificam impactos marcantes que levem os professores a procurar mudanças favoráveis aos estudantes, mas sim a alterarem pontos em torno da manutenção do eixo estrutural de seletividade da cultura escolar brasileira

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Denise Pedroso Gomes.pdf: 1634220 bytes, checksum: 044dbc1d0a833e40e6d8d9c6535f7d32 (MD5) Previous issue date: 2008-04-30 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The present work, of historical nature, analyzes the public politics libraries creation of the Municipal Culture Department of São Paulo in 1935 -1938. In this period Mário de Andrade was in front of this Department and he instituted the public libraries expansion program in São Paulo city. The objective of the Culture Department was not only to increase the cultural goods generation, but do them get around, what explains the proposal of popular libraries creation that should work as a service in order to guide the people in your readings and like this, to contribute for the disclosure of the reading habit. Considering then, the importance of the public libraries in the reading democratization, this study tries to understand as the public politics of libraries creation they compose repertoires and prescribe reading practices from the collections formation and it searches to understand the representation of reading democratization that the public libraries expansion program of the Municipal Culture Department sustained in the delimited period, as well as the representation that possessed of reader's formation. This research also search to understand as the Infantile Library it was constituted in the space of practices and the reading rituals idealized by the Culture Department, at least concerning the reading representations for the childhood and for the youth / O presente trabalho, de natureza histórica, analisa as políticas públicas de criação de bibliotecas do Departamento Municipal de Cultura de São Paulo em 1935 -1938. Período em que Mário de Andrade esteve à sua frente e instituiu o programa de expansão de bibliotecas públicas na cidade de São Paulo. O objetivo do Departamento de Cultura não era somente incrementar a geração de bens culturais, mas fazê-los circular, o que explica a proposta de criação de bibliotecas populares que deveriam funcionar como um serviço a fim de orientar o povo em suas leituras e assim, contribuir para a divulgação do hábito de ler. Considerando então, a importância das bibliotecas públicas na democratização da leitura, este estudo procura compreender como as políticas públicas de criação de bibliotecas compõem repertórios e prescrevem práticas de leitura a partir da formação de acervos e busca entender a representação de democratização da leitura que o programa de expansão de bibliotecas públicas do Departamento Municipal de Cultura sustentava no período delimitado, bem como a representação que possuíam da formação de leitor. Esta pesquisa também busca entender como a Biblioteca Infantil se constituiu no espaço de materialização das práticas e dos rituais de leitura idealizadas pelo Departamento de Cultura, ao menos no tocante às representações de leitura para a infância e para a juventude

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ailton Santos Vieira.pdf: 1270769 bytes, checksum: 09f2876eaae9d3c69788424d7cd0b2be (MD5) Previous issue date: 2008-08-29 / The empirical research presented here aimed to investigate and describe the school supervisor s performance of the public teaching system of the city of São Paulo. We attempted to identify this supervisor s performance profile and how this work is acknowledged by different school professionals, establishing a parallel between: the supervision performance proposed in the legal documents, the supervision performance put into practice in the supervisor s view and in the perception of the professionals who work with him, and the desired supervision performance described in the theoretical studies. The leading issues of this research attempted to identify: how the school supervisor who work in an intermediate organ of the school system the Regional Bureau of Education directly entails his action to the work developed in the schools, how this school supervisor s performance has occurred in the schools, the school supervisor s daily actions in the city public school system, his contribution concerning the works and projects developed by the schools, and how it is related to the promotion of opportunities of teaching formation in the school. The research assumed that the main role of the school supervisor from the public school system of the city of São Paulo to supervise, follow and bureaucratically and pedagogically assist the school, as well as to contribute to the formation of technical personnel and teaching professionals of the schools has not been fully accomplished, especially the pedagogical and formation actions, because of determinant factors of the structure of the teaching system operation, or because of unknowing or misunderstanding the function of the supervision performance by the supervisors or professionals of the schools which were target of their performance. This is an analytical and descriptive study of the performance of the school supervisor from the public school system of the city of São Paulo, according to the view of the supervisors and the professionals who work in the schools: principals, pedagogical coordinators and teachers. The data was collected from 2007 to 2008, based on the analysis of official documents, as well as on interviews with 06 teaching supervisors, and the application of questionnaires to 12 professionals from the technical team (school principals and pedagogical coordinators) and to 18 teachers from 06 school units placed in 02 different Bureaus of Education of the city of São Paulo. The research was accomplished with the theoretical support of authors like Gimeno Sacristán and Pérez Gómez, based on M. Weber s perspective. The results obtained allow affirming that the bureaucratic performance prevails in the relationships between supervisors and school agents, although school agents and supervisors affirm the need of a supervision performance facing the pedagogical actions. This ambivalence or duplicity of the school supervisor s role or attributions, which makes him a system agent and school s partner and advisor simultaneously, is present: in the reflection and academic studies, in the legal texts, in the history of this function within the school system, and in the opinions expressed by the supervisors, principals, coordinators and teachers researched / A pesquisa empírica aqui apresentada teve por objetivo investigar e descrever a atuação do supervisor escolar da rede municipal de São Paulo. Procurou-se identificar qual tem sido o perfil de ação deste supervisor e como esse trabalho é percebido pelos diferentes profissionais da unidade escolar, estabelecendo-se um paralelo entre: a ação supervisora proposta nos documentos legais, a ação supervisora efetivada na visão do próprio supervisor e na percepção dos profissionais com os quais atua, e a ação supervisora considerada desejável descrita nos estudos teóricos. As questões norteadoras da pesquisa buscaram identificar: como o supervisor escolar, que se encontra lotado em um órgão intermediário do sistema escolar a Diretoria Regional de Educação tem sua ação vinculada diretamente ao trabalho desenvolvido pelas escolas, como vem ocorrendo essa atuação do supervisor escolar nas unidades escolares, quais as ações cotidianas do supervisor escolar na rede pública municipal, qual sua contribuição em relação aos trabalhos e projetos desenvolvidos pelas escolas e de que forma isso se relaciona à promoção de oportunidades de formação docente na escola. A pesquisa partiu da hipótese de que o papel primordial do supervisor escolar da rede municipal de São Paulo supervisionar, acompanhar e assessorar burocrática e pedagogicamente a escola, bem como contribuir com a formação do pessoal técnico e docente atuante nas escolas não tem sido plenamente realizado, especialmente as ações de cunho pedagógico e de formação, seja em função de fatores determinantes oriundos da estrutura do próprio funcionamento do sistema de ensino, seja em função do desconhecimento ou da incompreensão da função da ação supervisora pelos supervisores e pelos profissionais das unidades escolares alvos de sua atuação. Trata-se de estudo descritivo e analítico da ação do supervisor escolar da rede municipal de São Paulo, na visão dos próprios supervisores e dos profissionais que atuam nas escolas: diretores, coordenadores pedagógicos e professores. Os dados foram coletados no período 2007-2008, com base em análise de documentos oficiais, bem como a partir de entrevistas com 06 supervisores escolares e de aplicação de questionários a 12 profissionais da equipe técnica (diretores de escola e coordenadores pedagógicos) e 18 professores de 06 unidades escolares situadas em 02 Diretorias de Educação do município de São Paulo. A pesquisa foi realizada com o apoio teórico de autores como Gimeno Sacristán e Pérez Gómez, tendo por base a perspectiva de M. Weber. Os resultados obtidos permitem afirmar que, nas relações entre supervisores e agentes escolares predominam as ações de cunho burocrático, muito embora agentes escolares e supervisores afirmem a necessidade de uma ação supervisora mais voltada às ações pedagógicas. Essa ambivalência ou duplicidade do papel e atribuições do supervisor escolar, que o torna, ao mesmo tempo, agente do sistema e parceiro e assessor da escola , está presente: nas reflexões e estudos acadêmicos, nos textos legais, na própria história dessa função dentro do sistema escolar e nas visões expressas por supervisores, diretores, coordenadores e professores pesquisados

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Livia Freitas dos Santos.pdf: 1677376 bytes, checksum: ac6ce36af498c1e2889b3cc1022e45e1 (MD5) Previous issue date: 2009-02-27 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This research aims at the study of the relationship between the examination for public school teachers, the process of teacher's professionalization and the socio-cultural profile of teachers approved. It is a member of the project of the research Processos de Formação de Professores e Estatuto Profissional do Magistério, from the line of research Escola e Cultura: As perspectivas das Ciências Sociais, developed in the ambit of the Studies of Post graduated program in Education: History, Politics, Society. It analyzes both recent examinations released by the City hall County of São Paulo, for Adjunct Professor (2004) and for Tenured Professor (2007), the County education system and career organization and the socio-cultural profile of the History teachers approved in both examinations , divided by classification order and by examination taken (A1, A2, A3, and T1, T2, T3). The research conducting referential are Nóvoa, in the matters to the process of educational professionalization; Weber in the analyses of the examination as a tool of the state bureaucracy and Bourdieu, to the analyses of the teachers' socio cultural profile, from their nuclear concepts, social and cultural capital, campus and habitus. For the analyses, two legal devices were used for the school teaching examination organization (edictal) and to the intern organization of the Education County net (school teaching statute, laws, decrees, lobbies; and also the questionnaires to the approved history teachers, applied between February and June, 2008, about their origin, cultural practices, graduation, opinions of the teachers process of professionalization being an important tool of the modern civil service for the selection, the edictal reveals the professional expected by the State and also the dispute for the genuine knowledge into the educational campus acted by many political groups; the different positions occupied by the teachers and the legal inconstancies provoke varied states and instability inside the net; the expectations presented by the teachers concerning the examination and the profession are linked to the cultural capital they have and the social space they occupy / Esta pesquisa teve por objetivo estudar as relações entre o concurso público, o processo de profissionalização dos professores e o perfil sócio-cultural dos professores aprovados. É integrante do projeto de pesquisa Processos de Formação de Professores e Estatuto Profissional do Magistério, da linha de pesquisa Escola e Cultura: perspectivas das Ciências Sociais, desenvolvidos no âmbito do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade. Analisaram-se os dois concursos recentes realizados pela Prefeitura do Município de São Paulo, para professor adjunto (2004) e para professor titular (2007), a organização da rede e da carreira docente deste município e o perfil sócio-cultural dos professores de História aprovados nos dois concursos, divididos por ordem de classificação e por concurso prestado (A1, A2, A3 e T1, T2, T3). Os referenciais norteadores da pesquisa foram Nóvoa, no que concerne ao processo de profissionalização docente; Weber, na análise do concurso enquanto instrumento da burocracia de Estado; e Bourdieu, para análise do perfil sócio-cultural dos professores, a partir de seus conceitos nucleares: capital cultural e social, campo e habitus. Para a análise, utilizou-se dos dispositivos legais para a organização do concurso (editais) e para a organização interna da rede municipal de educação (estatuto do magistério, leis, decretos, portarias); além de questionários aplicados aos professores de História aprovados, entre os meses de fevereiro e junho de 2008, sobre a sua origem, práticas culturais, formação, opinião sobre o concurso e a carreira. Verificou-se que o concurso está no cerne do processo de profissionalização dos professores, sendo um importante instrumento da burocracia moderna para a seleção; o edital revela o profissional esperado pelo Estado e a disputa pelo saber legítimo dentro do campo educacional operada pelos diversos grupos políticos; os diferentes cargos ocupados pelos professores e as inconstâncias legais provocam status diferenciado dentro da rede e desestabilização; as expectativas manifestas pelos professores em relação ao concurso e à profissão estão ligadas ao capital cultural que possuem e ao espaço social que ocupam