[pt] A presente dissertação analisa a relação interdisciplinar entre a matemática e as artes, dando especial destaque ao Teorema de Desargues como uma ponte entre estas áreas. Destaca-se a importância atual da interdisciplinaridade na educação, embasada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que dá destaque à integração de tecnologia e conhecimento em múltiplas áreas do currículo escolar. O Teorema de Desargues é abordado como um conceito que rompe os limites da matemática, alcançando também os campos da arte e da tecnologia. A Geometria Projetiva é contextualizada historicamente, apresentando seus primeiros passos e progresso ao longo do tempo. Revela Girard Desargues como um como precursor de ideias nesse contexto, contribuindo tanto para o avanço da matemática quanto para a expressão artística. A dissertação enfatiza a aplicação prática do Teorema de Desargues no contexto educacional, propondo atividades significativas e atrativas para os alunos no contexto escolar. Apresenta o produto educacional desenvolvido pelos autores como uma fonte valiosa de sugestões para educadores que pretendem se dedicar à interdisciplinaridade. A dissertação promove uma abordagem educacional que estimula o diálogo entre disciplinas, destacando a conexão entre matemática, geometria projetiva, arte e tecnologia, para isso utiliza o Teorema de Desargues desempenhando um papel central nesse processo. / [en] The present dissertation examines the interdisciplinary relationship between mathematics and the arts, with special emphasis on Desargues Theorem as a bridge between these fields. It highlights the current importance of interdisciplinarity in education, supported by the National Common Curricular Base (BNCC), which emphasizes the integration of technology and knowledge across multiple areas of the school curriculum. Desargues Theorem is approached as a concept that transcends the boundaries of mathematics, also reaching into the realms of art and technology. Projective Geometry is historically contextualized, tracing its origins and development over time. Girard Desargues is revealed as a precursor of ideas in this context, contributing to both the advancement of mathematics and artistic expression. The dissertation emphasizes the practical application of Desargues Theorem in the educational context, proposing meaningful and engaging activities for students in the school setting. It presents the educational product developed by the authors as a valuable source of suggestions for educators looking to dedicate themselves to interdisciplinarity. The dissertation promotes an educational approach that encourages dialogue between disciplines, highlighting the connection between mathematics, projective geometry, art, and technology, utilizing Desargues Theorem as a central element in this process.

[pt] Esta dissertação se propõe criar uma estrutura capaz de responder às exigências teórico-críticas levantadas ao longo da pesquisa sobre Folias de Reis - manifestação popular inserida no campo das tradições orais, em constante movimento de integração às circunstâncias da cultura contemporânea. Com o objetivo de evidenciar cada uma de suas dimensões - verbal, performática, histórico-mítica e sócio-política - e explorar a riqueza interdisciplinar do objeto, experimentou-se a estrutura de uma tese-roteiro, com uma redação centrada em roteiro cinematográfico e desenvolvida a partir dos pontos de tensão entre criação artística e produção crítico-conceitual. / [en] This dissertation tries to build up a suitable structure so as to answer to the questions brought up during the research on the Feast of the Magi - oral tradition related to Christmas celebrations and maintained as a folk entertainment until today thanks to its interrelation with contemporary culture. The hybrid form of thesis-screen-play has been chosen in order not only to clarify adequately each of its dimensions - verbal, performatic, mythic, historical, social and political - but also to appreciate / explore the interdisciplinary wealth of this subject. The model of the screen-play has provided a basis for writing the argumentative text developing the conflict between artistic invention and conceptual-critic thinking.

[pt] Este estudo consiste em analisar as estratégias literárias utilizadas por Gilberto Freyre para a construção de perfis (auto)biográficos. Foram escolhidos de sua obra os relatos menores em extensão e/ou de circulação mais restrita: O velho Félix e suas Memórias de um Cavalcanti, Um engenheiro francês no Brasil, Manuel Bandeira em três tempos e Tempo morto e outros tempos. Enfoque contemporâneo tendo por base a interdisciplinaridade e o micro-relato. O resgate do passado via história íntima realizado por nosso escritor, ao longo de sua carreira, inspirou o presente trabalho. O exercício da crítica biográfica como contribuição para os estudos de cultura brasileira. / [en] The purpose of this study is to analyze the literary strategies used by Gilberto Freyre in the construction of (auto)biographical profiles. Shorter and/or lesser-known works have been selected: O velho Félix e suas Memórias de um Cavalcanti, Um engenheiro francês no Brasil, Manuel Bandeira em três tempos and Tempo morto e outros tempos. A contemporary approach is used, based on interdisciplinarity and the micronarrative. This study was inspired by Freyre`s recovery of the past by means of the intimate history he developed throughout his career. The exercise of biographical criticism is seen as a contribution to Brazilian cultural studies.

[pt] As dificuldades de integração entre os setores jurídico e financeiro nas organizações: o caso das empresas eletro intensivas; envolve discussões acerca da necessidade de se promover uma maior integração entre diferentes setores de uma empresa têm sido um desafio contínuo da gestão empresarial. Esta dissertação tem como objetivo principal identificar os aspectos que afetam a construção de uma ação integrada entre as subculturas jurídica e financeira nas organizações eletro intensivas. Para se atingir tal resultado foi feita uma revisão da literatura sobre cultura, subcultura, comportamento organizacional e integração entre grupos. Foram identificadas, no conjunto das empresas eletro intensivas, as que seriam interessantes para serem estudadas. A partir daí, foram feitas entrevistas com executivos desses dois departamentos, nessas diferentes organizações. As respostas foram interpretadas através da análise de conteúdo. Essa análise foi feita baseada na revisão bibliográfica, dentro da dimensão cultural e pautada no tema integração. Os resultados apontam os seguintes fatores que dificultam ações em conjunto entre esses dois departamentos: indefinição de objetivos; falta de planejamento; objetivos particulares em detrimento do objetivo da organização; falta de visão global; uso de regras ultrapassadas / barreira às mudanças; indefinição de atribuições e poderes; dificuldades de comunicação; carência de treinamento individual e de equipe; falta de controle (externo); gerência interna deficiente; processos mal estruturados; centralização; isolamento de departamentos; burocracia / formalidade excessiva; desconhecimento do negócio; não aceitação das deficiências pessoais e da organização; briga interna / disputa pelo poder; falta de comprometimento; desmotivação; desconfiança; desentrosamento e falta de ética. / [en] The difficulties of integration between the sectors legal and financial in the organizations: the case of the electro intensive companies; involves Quarrels concerning the necessity of promoting a bigger integration between different sectors of a company are a continuous challenge for the enterprise management. This study has, as main objective, to identify the aspects that affect the construction of an integrated action between the subcultures legal and financial, in the electro intensives organizations. To reach such result, a revision of literature on culture, subculture, organizational behavior and integration between groups was made. It was identified, in the set of these companies, the ones that would be interesting to be studied. Then, many interviews were made with executives of these departments in those different organizations. The answers were interpreted through the content analysis. This analysis was made following the bibliographical revision, inside the cultural dimension, and was based on the integration subject. The results point the following factors that make the integrated action between these two departments difficult: non defined objectives; lack of planning; particular objectives instead of organizational objective; lack of global vision; use of old fashioned rules / change barriers; non defined attributions and powers; communication difficulties; lack of individual and team training; lack of control (external); deficient internal management; non structured processes; centralization; isolation of departments; bureaucracy / extreme formality; unfamiliarity with the business; do not accept the personal and organization deficiencies; internal fight / power dispute; lack of commitment; lack of motivation; distrust; lack of intermeshing and lack of ethics.

[pt] Este trabalho se fundamenta teoricamente na importância da inserção, na escola básica, tanto da interdisciplinaridade como da abordagem da resolução de problemas. O principal objetivo é dar significado a conceitos matemáticos fazendo conexões com outras áreas do saber. O conceito matemático aqui desenvolvido é o teorema de Bayes, muito utilizado no campo probabilístico e frequentemente estudado no ensino médio. O produto educacional, fruto dessa pesquisa, consiste numa sequência de atividades que conectam o referido teorema com conteúdos de áreas diversas como Artes, Geografia, Astronomia, História, Música e até mesmo com o jogo de xadrez. Todas as atividades se baseiam na abordagem da resolução de problemas e promovem a interdisciplinaridade, na busca de um estudo de Matemática motivador e carregado de significado na escola básica. / [en] This work is theoretically based on the importance of including, since the beginning of education levels, both interdisciplinarity and a problem-solving approach. The main objective is to give meaning to mathematical concepts by making connections with other areas of knowledge. The mathematical concept developed here is Bayes theorem, widely used in the probabilistic field and frequently studied in high school. The educational product, the result of this research, consists of a sequence of activities that connect the aforementioned theorem with subjects from different areas such as Arts, Geography, Astronomy, History, Music and even the chess game. All activities are based on a problem-solving approach and promote interdisciplinarity, in the search for a motivating and meaningful study of Mathematics in high school.

[pt] O presente trabalho buscou subsídios em diversas áreas, como estudos da linguagem, história editorial, administração, direito e educação, em uma concepção dialógica do Design, com o objetivo de observar o(s) papel (is) do design(er) no desenvolvimento de um curso EAD on- line e apresentar contribuições para o seu processo de capacitação enquanto arquiteto cognitivo desta relação. Além de questões de adequação de linguagem ao suporte eletrônico, o designer tem de estabelecer relação com diversas personagens, quando entram em jogo questões de produção de sentidos do discurso entre os agentes da produção e consumo do curso. Desta forma, pretende-se situar o designer como mediador tecnológico e discursivo, ao entender o Design enquanto campo de atuação interdisciplinar. Usamos como objeto de estudo exemplar o curso de educação a distância on-line Dodecaédria, em desenvolvimento pelos pesquisadores do Núcleo de Estudos do Design do Livro, vinculado ao programa de pós-graduação em Design da PUC-Rio. / [en] This work searches for support in different areas, such as language studies, editing history, administration, law and education, in a dialogical concept in Design, having as its objective to contribute to the designer`s capability to take over the possible role of a cognitive architect to produce an e-learning course. Facing this situation, besides the issues of language adequacy to the electronic support, the designer has to establish a relationship with various characters when production issues of the discourse meanings among the diverse course production and consume agents become part of the game. Thus, it is intended to situate the designer as the technological and discursive mediator, when accepting the Design in an interdisciplinary performance field. We used as the objective of exemplary study the e-learning Dodecaédria, being developed by researchers from the Núcleo de Estudos do Design do Livro, Book Design Study Group, related to the Design post-graduation program in PUC-Rio.

[pt] Este trabalho é o resultado de uma investigação das experiências e trocas entre o jovem oriundo de comunidades de baixa renda e o ambiente universitário. Partindo de questões relativas à interdisciplinaridade, no Laboratório de Investigação em Livre Desenho (LILD) /Núcleo de Estudo e Ação Sobre o Menor (NEAM). O Design é usado como ferramenta de abordagem das questões complexas e oportunidades derivadas da relação jovem com a universidade circunscrevendo uma tríade entre Design interdisciplinaridade e complexidades. A coleta de dados se deu através de entrevistas dos jovens envolvidos em parceria com o Núcleo de Estudo e Ação Sobre o Menor (NEAM) e o Laboratório de Investigação em Livre Desenho (LILD). É o Laboratório de Investigação em Livre Desenho que vem formando corpo no próprio envolvimento do professor e do jovem, o que faz a diferença para todos os envolvidos, onde o desenvolvimento está para o olhar e um objetivo concreto e que se transforma em diferentes escalas: vegetal, animal e biológica, vivendo assim, as suas próprias ações, tempos diferenças, nas escolhas do próprio caminho, uma aventura a que se dá através da mistura curiosidade dos saberes e fazeres. / [en] This work is the result of a research of the experiences and exchanges between the young people coming from low-income communities and the university environment. Starting from issues related to interdisciplinarity, debated in the course bodies Laboratório de Investigação em Livre Desenho (LILD) and NEAM. Design is used as tool to approach the complex matters and opportunities derived from the young and university relationship circumscribing a triad between Design, Interdisciplinarity and complexity. The data collected through interviews with young teenagers involved in the partnership with Núcleo de Estudo e Ação Sobre o Menor (NEAM). LILD as body of the University form a singular space of reference of studies involving teacher and the young, which make the difference for all surroundings. The development of concrete look and goal that transforms into variable scales: vegetable, animal and biological, living thus, their own actions, times, differences in the choice of their own way, an adventure that occurs through the mixture of curiosity of knowledge and doings.

[pt] Esta pesquisa tem como objeto o Ensino de História no modelo de turma intitulado 6° ano Carioca, implementado na prefeitura do Rio de Janeiro desde 2011, na época denominado Projeto 6° Ano Experimental. Essa política pública direcionada às classes de 6° ano defende uma abordagem interdisciplinar dos conteúdos e estende a atuação do professor generalista do primeiro para o segundo segmento do Ensino Fundamental. Diferentemente do que acontece no 6° ano Regular, onde há um professor especialista para cada disciplina, no formato do 6° Carioca o regente se torna responsável por lecionar 5 matérias – Ciências, Geografia, História, Matemática e Português – em apenas uma turma. Levando em conta a média duração e uma consistente expansão de escolas participantes, a dissertação apresenta como objetivos a compreensão da organização do 6° ano Carioca, a análise da política a partir das percepções dos docentes e as estratégias dos professores generalistas para ministrar os conteúdos de História. De natureza qualitativa, a pesquisa utilizou como metodologia entrevistas semiestruturadas e análise documental. Contrariando o discurso da melhoria da qualidade da educação da gestão Eduardo Paes (2009- 2016), o estudo verifica como consequências da política a precarização do ensino, fortemente marcada pela hierarquização de disciplinas com prejuízo para a área de Ciências Humanas, o baixo investimento na formação continuada dos professores, com espaço reduzido para discussão e planejamento da prática da interdisciplinaridade , o agravamento do processo de desprofissionalização docente e o baixo desempenho dos alunos oriundos desse tipo de turma ao longo de sua trajetória escolar. / [en] This research is focused on History education in the class model known as 6° ano Carioca [Rio de Janeiro 6th Year], implemented by the Rio de Janeiro mayor s office in 2011, also known at the time as Projeto 6° ano Experimental [Experimental 6th Year Project]. This public policy directed towards 6th year classes defends an interdisciplinary approach to content and extends generalist teachers work from the Elementary School to the Secondary School. Unlike regular 6th year, where there s a specialist teacher per subject, in the 6° ano Carioca a single teacher becomes responsible for five subjects per class: Science, Geography, History, Math and Portuguese. Considering its duration and consistent expansion in participant schools, this dissertation intends to understand the organization of the 6° ano Carioca system, to analyze this public policy based on teacher perception, and to present generalist teachers strategies to lecture on History content. The qualitative research s methodology was based on semi-structured interviews and document analysis. Contradicting the claim of better educational quality during the Eduardo Paes administration (2009-2016), the study verifies, as consequences of the policy, precarious education, strongly marked by subject hierarchy at the expense of Human Sciences, low investment in continued education for teachers, constrained space for interdisciplinarity discussion and planning, teacher deprofessionalization recrudescence and low performance shown by students from this class model throughout their educational trajectory.

[pt] O designer, em seu exercício profissional, encontra dificuldades para o delineamento conceitual do campo de atividade. Tal circunstância vem sinalizar uma carência de identidade, inclusive quando comparado a outras profissões que possuem pilares conceituais melhor fundamentados, como, por exemplo, engenheiros, arquitetos, médicos, físicos, químicos, advogados, jornalistas, etc. A partir da investigação sobre a natureza transversal do Design e sobre as questões ideológicas que delinearam a profissão ao longo do tempo, pode-se compreender a dificuldade em se definir limites para a mesma. Diante dessa constatação, a dissertação mergulha em um debate epistemológico, através da análise de blogs brasileiros de design, questionários e entrevistas com designers, que reflete sobre como o profissional designer é percebido, qualificado e classificado pela sociedade e pelo mercado, considerando, sobretudo, seu alcance diante do âmbito teórico do Design como campo do saber. / [en] The designer, in his professional practice, finds it difficult to design the conceptual field of activity. This circumstance indicates a lack of identity, even when compared to other professions that have stronger conceptual pillars, for example, engineers, architects, doctors, physicists, chemists, lawyers and journalists. From the research of the especific nature of Design and from the ideological questions that shaped the profession over time, we could understand the difficulty of defining the boundaries. Considering this fact, this thesis delves into an epistemological debate, through the analysis of Brazilian design blogs, questionnaires and interviews with designers, that reflects on how the professional designer is perceived, described and classified by the society and the market, considering specially the theoretical framework involved on Design as a field of knowledge.

[pt] A construção do mouro, em sua multiplicidade composta de vários rostos e histórias, objetivamente, mostra como esses personagens míticos guardam, entre si e com os demais, semelhanças evidentes e diferenças decisivas. Essa constituição híbrida foi encontrada na pesquisa de campo nos festejos tradicionais brasileiros, no Maranhão, da Encantaria da Ilha dos Lençóis e de Cururupu, e em Sergipe, da Chegança de Laranjeiras; e a participação dos mouros míticos bem como a estrutura ritual festiva brasileira e espanhola foram comparadas às festas de Moros y Cristianos, das regiões do Levante e de Andaluzia. Essas matrizes, estudadas em suas manifestações performáticas cíclicas, foram consideradas como narrativas de proveniência enunciativa variada. A pesquisa bibliográfica paralela foi estendida à cultura popular e aos estudos árabes, à religião, à filosofia, à antropologia e à história. O personagem mouro alimentou a investigação com sua capacidade subversiva ante as narrativas oficiais, inclusive as de fundamentação historiográfica, e devida às características contextuais de maleabilidade, resistência, insubordinação e insistente autorecriação contextual. Nos relatos e ritos, o mouro mítico se nega ao desempenho dos papéis do outro e do representante do mal, tradicionalmente impostos através dos séculos. A leitura crítica das performances e narrativas integradas por esse operador semântico-político trabalhou com outros discursos, manifestações coletivas e contextos particulares, em que foram descobertas equivalências e relações, diretas ou indiretas, em traços de atividades culturais brasileiras, em contínuas transformações e redefinições de sentidos, forças e valores de nossa ordem social. / [en] The aim of this piece is to study the construction of the Moor character, presenting it in all its plurality, made up of varied faces and stories. These characters share – among themselves and also with other mythical characters -, both clear similarities and decisive differences. In their hybrid constitution, they stand out as important figures in some traditional Brazilian celebrations collected in field research in the state of Maranhão (the Encantaria of the Lençóis Island and Cururupu) and in the state of Sergipe (the Chegança de Laranjeiras). Its participation in such festivities, as well as their ritual structure, was confronted with equivalent events observed in several regions of Spain (festivals of Moros y Cristianos of the Levant and Andalusia regions). Besides theses patterns, studied in their cyclic performative manifestations, the research examined narratives stemming from different enunciative sources on the theme. A parallel development between field and bibliographical research was carried out, the latter extending into the areas of popular culture, Arab studies, religion, philosophy, anthropology and history. The critical reading here carried out of the performances and narratives incorporated by this semantic-political operator had as main goal to open room for the discussion of other discourses, collective manifestations and contexts, each highlighted by their own characteristics, when correspondences and direct or indirect relations with the Moor characters may be discovered. Such an opening of an analytical-critical space contributes to shed light over aspects still not well known of Brazilian cultural activities, that have crossed seas and centuries and in their continuous transformations, renew themselves defining the meanings, the force and the values of our social order.