Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal. / La présente recherche de type exploratoire porte sur le vécu et les besoins des adolescentes et des adolescents à la suite du décès d'un ami par des causes autres que le suicide ou l'homicide. Pour ce faire, des élèves de niveau secondaire ont participé à des entrevues de groupe et ont répondu à des questionnaires. L'étude décrit le vécu des jeunes endeuillés d'après leur propre perception, détermine une classification des besoins, identifie des variables liées à la fréquence de certains besoins et suggère une liste de recommandations. Plus spécifiquement dans cette thèse, l'introduction rappelle le contexte théorique et expose les objectifs de la recherche. Viennent ensuite quatre articles et un chapitre détaillant la recherche effectuée. Le premier article, «Adolescentes et adolescents endeuillés: une recherche exploratoire», ainsi que le deuxième, «Analyse qualitative du vécu et des besoins des adolescentes et des adolescents endeuillés», sont tous deux soumis pour publication à la Revue Québécoise de Psychologie. Le troisième article intitulé «Classification and Satisfaction of Adolescent Needs Following the Death of a Friend: An Exploratory Research» est soumis pour publication à la revue Journal of Adolescent Research. Puis, le dernier article intitulé « Adolescentes et adolescents endeuillés: recommandations pour le personnel scolaire» est soumis pour publication à la Revue canadienne de Counseling. Chacun des trois premiers articles présente une recension des écrits et la méthodologie de la recherche. Dans le deuxième article sont ajoutés les résultats et les interprétations relativement aux analyses qualitatives, tandis que le troisième article et le chapitre exposent les résultats et les interprétations relativement aux analyses quantitatives. Le quatrième article présente un bref survol de la méthodologie et s'attardent davantage aux recommandations à la suite des résultats obtenus. Afin de réaliser la recherche, dix-neuf filles et treize garçons de trois écoles secondaires ont pris part à l'étude. Un sujet a été éliminé des analyses quantitatives pour des raisons de divergence significative des résultats (<<outlier>>). Les sujets, âgés de 14 à 18 ans au moment de l'étude, avaient perdu un ami, accidentellement ou à la suite d'une maladie, entre 3 et 41 mois avant l'expérimentation lorsqu'ils étaient au niveau secondaire. Des séances d'information ont eu lieu quelques semaines avant l'expérimentation; chaque jeune recevait une lettre détaillant les objectifs de la recherche (annexe A) et un formulaire de consentement (annexe B). Puis, les sujets se sont regroupés et, lors de l'expérimentation, ont participé à une entrevue non-directive (voir l'annexe C pour le Schéma d'entrevue). Chaque groupe a répondu à l'Jnventaire des besoins perçus (annexe D) au Questionnaire de renseignements généraux ( annexe E) - tous deux créés par l' auteure - ainsi qu'à l'inventaire de dépression de Beck (annexe F). Lors de cette rencontre, les participantes et les participants ont aussi reçu le Protocole de confidentialité de la chercheuse ( annexe G). Environ deux semaines après l'entrevue et l'administration des questionnaires, les sujets ont participé à un suivi. Les résultats indiquent que les adolescentes et les adolescents vivent une panoplie de besoins immédiatement à la suite du décès de leur ami ainsi qu'au moment de l'étude. À la suite des analyses qualitatives, sept regroupements catégoriels ont été retenus en fonction des besoins perçus, soit des besoins : (1) d'expression d'émotions, (2) de confirmation de soi, de la relation et de la perte, (3) reliés aux rituels, (4) aversifs, (5) de communication, (6) de renseignements et de compréhension, et (7) d'apaisement physique. Les résultats obtenus à la suite des analyses quantitatives attestent de l'importance accordée par les sujets aux besoins reliés aux rituels à la suite du décès, à la reconnaissance du défunt et du décès et au besoin de parler à un ami et à une personne qui a vécu la même chose qu'eux. De plus, les analyses statistiques révèlent des résultats significatifs relativement à la fréquence de certains besoins chez les sujets, aux causes de la mortalité, à la participation aux activités rituelles, aux pertes antérieures, à la qualité de la relation avec le défunt et aux symptômes dépressifs. À la suite de ces résultats, des recommandations pratiques ont été élaborées pour le personnel oeuvrant en milieu scolaire. Dans la discussion, l'auteur traite des types d'analyse effectués et des objectifs atteints, suivi d'une présentation des stratégies qui ont facilité la recherche sur le deuil dans les écoles. Finalement, des idées de recherches futures dans le domaine concluent cette étude.

De plus en plus, des gens utilisent les sites de réseaux sociaux pour partager du contenu politique ou émettre leurs opinions à ce sujet principalement lors des campagnes électorales. L’objectif principal du mémoire est d’identifier les facteurs qui ont influencé les individus à émettre des commentaires politiques ou à partager du contenu politique par l’intermédiaire du réseau social Twitter lors de la campagne de 2012 au Québec.

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

De plus en plus, des gens utilisent les sites de réseaux sociaux pour partager du contenu politique ou émettre leurs opinions à ce sujet principalement lors des campagnes électorales. L’objectif principal du mémoire est d’identifier les facteurs qui ont influencé les individus à émettre des commentaires politiques ou à partager du contenu politique par l’intermédiaire du réseau social Twitter lors de la campagne de 2012 au Québec.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

En s’appuyant sur le développement et la légitimation théorique du modèle de l’agilité organisationnelle, cette recherche explore les perceptions et les représentations des managers sur l’agilité organisationnelle afin de clarifier et opérationnaliser ce construit. Pour ce faire, nous effectuons dans un premier temps un retour aux sources de l’agilité organisationnelle qui est apparue en 1991. Ce travail met en exergue un fondement théorique fort centré sur quatre capacités d’agilité : la réactivité, la flexibilité, la rapidité, et la compétence.Cette exploration théorique nous permet de poursuivre notre recherche en deux temps. Nous avons tout d’abord réalisé un questionnaire afin de récolter, vingt-cinq ans après les premiers développements de l’agilité, les perceptions des managers sur la définition des capacités d’agilité, sur les pratiques associées à ces capacités, et sur l’agilité organisationnelle. Nous avons ensuite comparé nos résultats obtenus fin 2011 avec ceux d’une échelle de mesure de l’agilité organisationnelle validée et publiée dans la littérature en décembre 2011.Finalement, cette recherche permet d’obtenir deux résultats majeurs. Tout d’abord, nous observons que les managers ne perçoivent pas l’agilité organisationnelle à la manière des développements théoriques de la littérature. Les managers articulent différemment les pratiques managériales et organisationnelles et celles-ci ne suivent pas les développements théoriques. Le deuxième résultat majeur est l’amélioration de l’échelle de mesure de l’agilité organisationnelle parue en 2011. Ce deuxième résultat, fruit du croisement de nos travaux et de ceux Charbonnier-Voirin (2011), a été par ailleurs testé auprès de managers. / Based on the development and the theoretical legitimisation of organisational agility model, this research explores the perceptions and representations of managers on organizational agility to clarify and operationalize this construct. To do this, we first get back to the sources of organisational agility that appeared in 1991. This work highlights a strong theoretical foundation based on four agility capabilities: responsiveness, flexibility, quickness, and competence.This theoretical exploration allows us to continue our research in two phases. We first conducted a questionnaire to collect, twenty-five years after the first development of agility, perceptions of managers on the definition of agility capabilities, the practices associated with these capabilities. We compared our results with those of a measurement scale of organizational agility published in the literature in December 2011.Finally, this research provides two major results. First, we observe that managers do not perceive organizational agility as the theoretical developments read in the literature. Managers articulate the different managerial and organizational practices and they do not follow the theoretical developments. The second major result is the improvement of the measurement scale of organisational agility published in 2011. T

L’étude du rôle de l’activisme actionnarial des hedge funds (HF) en matière de gouvernancedans la création de valeur des entreprises françaises constitue l’objet principal de cette thèse.Les réflexions menées, issues de la théorie de la gouvernance nous ont permis d’apporter lespremiers éléments de réponse à notre question centrale. L’approche exploratoire de cephénomène nous a conduits à déterminer un modèle français de l’activisme des HF. De notreapproche hypothético-déductive, nous avons pu élaborer un profil type des entreprises viséescotées et examiner les déterminants de la réaction du marché financier avant de mesurerl’effet de l’activisme des HF sur la création de valeur. Il en ressort que ce dernier est àl’origine de nouvelles situations d’équilibre organisationnel. Il est toutefois entravé par laréticence de la coalition de contrôle, renforcée par les caractéristiques spécifiques de lagouvernance et du contexte juridique en France, à entreprendre ces aménagements. Résultat,des coûts de conviction excessifs, des coûts d’enracinement et l’attentisme des investisseurssur le marché français. Contrairement aux investisseurs traditionnels, il est à admettre quel’activisme des HF est un mécanisme alternatif de contrôle efficient, là où certainsmécanismes de gouvernance actionnariale et partenariale semblent être insuffisammentdisciplinaires. Cependant, il est insuffisant pour inciter la coalition de contrôle à agir dansl’intérêt des différentes parties prenantes de l’entreprise. En France, la concentration et lanature actionnariale limitent, voire bloquent, les actions activistes des HF, contrairement auxentreprises américaines où le capital n’est pas verrouillé. La performance des entreprisesfrançaises est donc l’apanage du pouvoir managérial face à une influence activiste des HF. / This research aims to analyse the role of hedge fund (HF) activism in corporate governanceand French firms value creation. The reflections devoted the theory of governance haveenabled us to provide first elements to our central question. The exploratory study allowed usto determine a French model of HF activism. Our hypothetical-deductive approach enabledus to develop a typical profile of a target-listed firm and to examine the determinants of themarket reaction before measuring the effect of HF activism on value creation. The resultsshow that HF activism is causing new organizational equilibrium situations. However, it isopposed by the reluctance of the control coalition due to French governance and legalcontext. Hence, the exorbitant costs of activism in addition to entrenchment problems andinvestors wait-and-see attitude on the French market. As opposed to traditional investors, HFactivism appears as an efficient alternative control mechanism, where some shareholder andstakeholder governance mechanisms seem to be insufficiently disciplinary. Still, HF activismis unable to encourage the reluctant control coalition to act in the firms’ stakeholders’interest. In France, the controlling and family shareholders are opposed to HF activism. It ismore difficult for them to act as they do in American firms where capital is not locked. Thevalue creation is thus confined to managerial power over HF activism.

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Contexte. La présence limitée d’infirmières expérimentées force les milieux de soin à solliciter les infirmières débutantes avec peu d’expérience pour jouer le rôle de préceptrice. Pour tenter de remédier à la difficulté de recrutement de préceptrices, l’unité collaborative d’apprentissage (UCA) a été mise en place en 2003 en Colombie-Britannique. L’UCA est un modèle d’enseignement et d’apprentissage où une étudiante est assignée à une unité plutôt qu’à une préceptrice spécifique. Objectifs. Le but de cette étude était d’explorer les besoins d’apprentissage et de soutien des infirmières débutantes ayant joué le rôle de préceptrice sur une UCA. Méthodologie. Un devis qualitatif exploratoire a été utilisé pour répondre au but et aux questions de recherche. Cinq infirmières débutantes ayant participé au projet pilote de l’UCA dans un centre hospitalier universitaire d’une métropole dans l’est du Canada en février 2019 ont été recrutées. Les données ont été collectées par des entrevues individuelles semi-structurées et les écrits de Paillé et Mucchielli (2012) ont guidé les étapes d’analyse thématique. Résultats. Les résultats de cette étude ont permis de mettre en lumière le double rôle comme le défi central des infirmières débutantes préceptrices sur l’UCA, c’est-à-dire la coexistence du rôle d’infirmière débutante avec celui de préceptrice, les tensions induites par les difficultés rencontrées dans ce double rôle et les besoins et attentes des préceptrices pour rétablir l’équilibre dans ce double rôle. Conclusion. Une meilleure compréhension des besoins des infirmières débutantes préceptrices sur une UCA pourrait permettre d’offrir des formations sur le rôle attendu d’une préceptrice sur ce type d’unité et d’offrir un soutien adapté aux besoins de ces infirmières afin de les aider à poursuivre leur développement professionnel dans ce rôle. / Context. The limited presence of experienced nurses forces health care settings to seek out junior nurses with little experience to act as preceptors. In an attempt to address the difficulty in recruiting preceptors, the Collaborative Learning Unit (CLU) was implemented in 2003 in British Columbia. The CLU is a model of teaching and learning where a student is assigned to a unit rather than a specific preceptor. Objectives. The purpose of this study was to explore the learning and support needs of novice nurses who have taken on the role of preceptor on an CLU. Methodology. An exploratory qualitative design was used to address the research purpose and questions. Five novice nurses who participated in the CLU pilot at a metropolitan teaching hospital in eastern Canada in February 2019 were recruited. Data were collected through semi-structured individual interviews and the writings of Paillé and Mucchielli (2012) guided the thematic analysis steps. Results. The results of this study highlighted the dual role as the central challenge for novice nurse preceptors on the CLU, that is, the coexistence of the novice nurse role with the preceptor role, the tensions induced by the difficulties encountered in this dual role, and the needs and expectations of preceptors to restore balance in this dual role. Conclusion. A better understanding of the needs of novice nurse preceptors on an CLU could lead to training on the expected role of a preceptor on this type of unit and to support tailored to the needs of these nurses to help them continue their professional development in this role.

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