No description available.

Когнитивные процессы взаимно влияют друг на друга как в процессе функционирования, так и в развитии. Ощущение, восприятие и внимание обеспечивают получение первичной информации из внешнего мира, мышление, воображение и память обрабатывают ее, а речь передает эту информацию на уровень второй сигнальной системы, что позволяет ребенку осваивать опыт человечества и общаться. Слаженная работа познавательных процессов влияет на объективное отражение ребенком окружающего мира, развитие его личности и обеспечивает адекватную адаптацию к ней. Актуальность определяется задачами образования на современном этапе развития общества и высокими государственными требованиями к уровню общеобразовательной подготовки учащихся. / Cognitive processes mutually influence each other both in the process of functioning and in development. Sensation, perception and attention ensure the receipt of primary information from the outside world, thinking, imagination and memory process it, and speech transfers this information to the level of the second signaling system, which allows the child to master the experience of humanity and communicate. The coordinated work of cognitive processes influences the child’s objective reflection of the world around him, the development of his personality and ensures adequate adaptation to it. The relevance is determined by the tasks of education at the present stage of development of society and the high state requirements for the level of general educational training of students.

The subject matter of the study is communicative features of children in preschool age with ASD. The object matter of the study is specificity of communicative skills development of children with ASD in preschool age. The final qualification work consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of references (55 sources) and an annex including the blank forms of the applied methods. The volume of the work is 128 pages, which include 9 figures and 16 tables. The introduction reveals the relevance of the chosen research problem, the level of development of the problematics; the objective and the tasks of the study are set, the subject matter and the scope of the research are determined, the basic and additional hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are defined, as well as the stages of the research, its scientific novelty and practical significance of the work. The first chapter is devoted to the study of communicative skills development of children with autistic spectrum disorders (ASD) in preschool age and possibilities of correction by music therapy. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It includes a description of the organization and methods of the study, as well as the results obtained due to the applied methods: "Comprehensive assessing young Children" (O.G. Prikhodko), Diagnostics of children's understanding emotional states of the person. (Zabramnaya S.D., Borovik O.V.), "Psychological and pedagogical diagnostics of development of children of early and preschool age" (edited by E.A. Strebeleva), CARS Scale ( Childhood Autism Rating Scale). Also, the chapter presents a psycho-correctional program of communication skills development of children with ASD by music therapy. And a comparative and correlation analysis of the results of the study. The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study. In the conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated. / Объектом исследования явились коммуникативные особенности детей старшего дошкольного возраста с РАС. Предметом исследования стала специфика развития коммуникативных навыков детей с РАС старшего дошкольного возраста. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (55 источников) и приложения, включающего в себя бланки применяющихся методик. Объем работы 128 страниц, на которых размещены 9 рисунков и 16 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования и практическая значимость работы. Первая глава посвящена изучению особенностей развития коммуникативных навыков детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) старшего дошкольного возраста и возможностей их коррекции средствами музыкотерапии. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: «Комплексное обследование детей раннего возраста» (О.Г. Приходько), Диагностика понимания детьми эмоциональных состояний человека. (Забрамная С.Д., Боровик О. В.), «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» (под ред. Е.А. Стребелевой), Шкала CARS (рейтинговая шкала аутизма у детей). Также, в главе представлена психокоррекционная программа по формированию коммуникативных способностей у детей с рас средствами музыкотерапии. И сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования.

Диссертационное исследование посвящено подготовке к сдаче норм комплекса ГТО людей зрелого возраста, с использованием индивидуальных тренировочных программ, а так же новых средств и методик в фитнес индустрии. / The dissertation research is devoted to preparation for hitting qualifying standards of the GTO complex of people of mature age, with use of individual training programs, and also new means and techniques in industry fitness.

Объект исследования – процесс контроля за развитием скоростно-силовых способностей спортсменов различных половозрастных групп. Предмет исследования – возрастная динамика показателей Вингейт-теста спортсменов различного пола и возраста. Цель исследования – определить возрастную динамику показателей Вингейт-теста спортсменов различных половозрастных групп. В результате исследования были изучены особенности скоростно-силовых способностей и их значимость в спортивной деятельности, в результате проведенного тестирования выявлены нормативные показатели развития скоростно-силовых способностей спортсменов разного пола и возраста. Научная новизна исследования: впервые выявлены нормативные значения показателей Вингейт-теста и их динамика для разных половозрастных групп спортсменов: показатели МАМ, скоростной выносливости, а также время достижения пика мощности. Выявлены высокие и недостаточные значения показателей скоростно-силовых способностей для некоторых видов спорта. Практическая значимость работы: определены рекомендованные нормативные показатели Вингейт-теста для спортсменов разных половых и возрастных групп, а также высоких и недостаточных показателей скоростно-силовых способностей спортсменов разных видов спорта. / Study object – control of speed-power abilities of athletes of various age-gender groups. Study subject – age dynamics of Wingate test indicators in athletes of different age and gender. The aim of the proposed research was to determine age dynamics of Wingate-test indicators in athletes of different age-gender groups. Peculiarities of speed-power abilities were studied, as well as its significance in sports practice. We found the normal values of speed-power abilities development in athletes in reference to age and gender. Scientific value: norms of Wingate test parameters (peak power, speed-power endurance and time to peak power attainment) and their dynamics in age-gender groups were found. High and insufficient values of this parameters were determined for some kinds of sports. Practical value: we determined the recommended norms of Wingate test indicators for athletes of different age and gender groups, as well as high and insufficient values of speed-power abilities indicators for athletes from different kinds of sports.

Объектом исследования явились прогностические способности студентов. Предметом исследования стали психологические особенности прогностической прогностической компетентности (антиципационной состоятельности) и интуиции у студентов с разным уровнем самотрансценденции и экзистенциальной исполненности (как операциональной составляющей самотрансценденции). Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (72 источника) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 89 страниц, на которых размещены 4 рисунка и 6 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме феномена самотрансценденции. Представлены разделы, посвященные исследованию структурных составляющих самотрансценденции и их взаимосвязей студентов. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: опроснику «Шкала экзистенции» (А. Лэнгле, К. Орглер) – шкала самотрансценденции; «Тесту экзистенциальных мотиваций» (В. Б. Шумский, Е. М. Уколовa, Е. Н. Осин, Я. Д. Лупандина) – шкала экзистенциальной исполненности; тесту антиципационной состоятельности (прогностической компетентности) (В. Д. Менделевич); опроснику интуитивного стиля С. Эпстайна (адаптация Т. В. Корниловой, С. А. Корнилова). Также в главе представлен сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object matter of the study are prognostic abilities of students. The subject of the study are the psychological characteristics of predictive competence (anticipatory consistency) and intuition among students with different levels of self-transcendence and existential fulfillment (as an operational component of self-transcendence). The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature (111 sources) and an appendix, which includes the forms of the applied methodologies. The volume of the master's thesis is 121 pages, on which are placed 12 figures and 7 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main and additional hypotheses, indicates the methods and empirical base, as well as the stages of the study, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of the phenomenon of self-transcendence. Sections devoted to the study of the structural components of self-transcendence and their interrelations of students are presented. The conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the questionnaire "Scale of Existence" (A. Lenglet, K. Orgler) - the scale of self-transcendence; "Test of existential motivations" (V. B. Shumsky, E. M. Ukolova, E. N. Osin, Y. D. Lupandina) - the scale of existential fulfillment; test of anticipatory consistency (prognostic competence) (V. D. Mendelevich); S. Epstein's intuitive style questionnaire (adapted by T. V. Kornilova, S. A. Kornilov). The chapter also presents a comparative and correlation analysis of the results of the study. The conclusion of the second chapter include the main findings of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, are summarized, the practical significance of the study is substantiated, and possible prospects for further development of this issue are described.

The object of the study was personal anxiety. The subject of the study was the relationship between personal anxiety and intellectual abilities in adults. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (55 sources) and appendices, including statistical information on the sample as a whole and on subsamples of men and women. The volume of the master's thesis is 92 pages, which contain 13 figures and 3 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problem, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates hypotheses, specifies methods and empirical base, as well as the stages of research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of the study. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the organization and methods of the study and the results obtained using all the methods used: the Taylor Anxiety Scale; the Spielberger Anxiety Scale (adapted by Yu.L.Khanin); A short selection test (CAT); the EmIn Emotional Intelligence Test (adapted by D.V.Lyusin, 2006). The chapter also presents a correlation analysis of the results of the study. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this issue are described. / Объектом исследования явилась личностная тревожность. Предметом исследования стала связь личностной тревожности и интеллектуальных способностей у взрослых. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (55 источников) и приложений, включающих в себя статистическую информацию по выборке в целом и по подвыборкам мужчин и женщин. Объем магистерской диссертации 92 страницы, на которых размещены 13 рисунков и 3 таблицы. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: Шкала тревожности Тейлора; Шкала тревоги Ч.Спилбергера (в адаптации Ханина Ю.Л.); Краткий отборочный тест (КОТ); Тест эмоционального интеллекта «ЭмИн» (в адаптации Д.В.Люсина, 2006 год). Также в главе представлен корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.

<p>Основни проблем истраживања је утврђивање ефикасности проприоцептивног тренинга у развоју антрополошких показатеља фудбалера и ученика средњих школа. Поставља се питање да ли ће вежбање применом експерименталног модела тренинга допринети да се ниво морфолошких карактеристика, телесне композиције, базичних и специфичних моторичких способности подигне на виши ниво.<br />Циљеви истраживања су: да се утврди иницијално стање антрополошких показатеља фудбалера и ученика неспортиста; да се утврде разлике антрополошких показатеља фудбалера и ученика неспортиста на иницијалном стадијуму; да се утврде трансформације антрополошких показатеља експерименталне и контролне групе фудбалера и ученика неспортиста од иницијалног до финалног стадијума; да се утврде разлике у нивоу антрополошких показатеља експерименталне и контролне групе фудбалера и ученика неспортиста на финалном стадијуму.<br />Истраживање је спроведено на узорку од 250 испитаника дефинисаном као популација фудбалера и ученика средње Пољопривредне школе из Бачке Тополе, мушког пола, узраста 15 и 16 година (1997. и 1998. годиште). Експерименталне групе чине 125 испитаника: Е1 - 62 млада фудбалера; Е2 - 63 ученика који се не баве активно спортом. Контролне групе чине 125 испитаника: К1 - 66 младих фудбалера; К2 - 59 ученика који се не баве активно спортом. Узорак варијабли чине: морфолошке карактеристике, телесна композиција, базичне и специфичне моторичке способности.<br />Применом унивариатне и мултивариатне анализе варијансе, као и коваријансе, установљено је да је проприоцептивни тренинг у трајању од десет недеља изазвао појаву значајне промене базичних и специфичних моторичких способности. Статистички значајне разлике антрополошких показатеља фудбалера и ученика неспортиста постојале су пре примене проприоцептивног тренинга. Услед примене проприоцептивног тренинга дошло је до појаве статистички значајне разлике базичних (.000) и специфичних моторичких способности (.023) код експерименталне групе фудбалера, као и базичних (.000) и специфичних (.004) моторичких способности код експерименталне групе ученика неспортиста. Код контролне групе ученика неспортиста дошло је до појаве значајне разлике само код специфичних моторичких способности (.022). Постоји статистички значајна разлика антрополошких показатеља експерименталних и контролних група фудбалера и ученика неспортиста на финалном стадијуму. Иако су и контролне групе постигле одређени напредак (претпоставља се услед раста и развоја организма у том периоду живота, као и утицаја неких других фактора који нису обухваћени овим радом) закључак овог истраживања је да проприоцептивни тренинг пружа значајно већи напредак од уобичајеног плана и програма рада на часовима физичког вежбања и да доприноси значајном напредку код испитаника који се налазе у тренежном процесу.</p> / <p>Osnovni problem istraživanja je utvrđivanje efikasnosti proprioceptivnog treninga u razvoju antropoloških pokazatelja fudbalera i učenika srednjih škola. Postavlja se pitanje da li će vežbanje primenom eksperimentalnog modela treninga doprineti da se nivo morfoloških karakteristika, telesne kompozicije, bazičnih i specifičnih motoričkih sposobnosti podigne na viši nivo.<br />Ciljevi istraživanja su: da se utvrdi inicijalno stanje antropoloških pokazatelja fudbalera i učenika nesportista; da se utvrde razlike antropoloških pokazatelja fudbalera i učenika nesportista na inicijalnom stadijumu; da se utvrde transformacije antropoloških pokazatelja eksperimentalne i kontrolne grupe fudbalera i učenika nesportista od inicijalnog do finalnog stadijuma; da se utvrde razlike u nivou antropoloških pokazatelja eksperimentalne i kontrolne grupe fudbalera i učenika nesportista na finalnom stadijumu.<br />Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 250 ispitanika definisanom kao populacija fudbalera i učenika srednje Poljoprivredne škole iz Bačke Topole, muškog pola, uzrasta 15 i 16 godina (1997. i 1998. godište). Eksperimentalne grupe čine 125 ispitanika: E1 - 62 mlada fudbalera; E2 - 63 učenika koji se ne bave aktivno sportom. Kontrolne grupe čine 125 ispitanika: K1 - 66 mladih fudbalera; K2 - 59 učenika koji se ne bave aktivno sportom. Uzorak varijabli čine: morfološke karakteristike, telesna kompozicija, bazične i specifične motoričke sposobnosti.<br />Primenom univariatne i multivariatne analize varijanse, kao i kovarijanse, ustanovljeno je da je proprioceptivni trening u trajanju od deset nedelja izazvao pojavu značajne promene bazičnih i specifičnih motoričkih sposobnosti. Statistički značajne razlike antropoloških pokazatelja fudbalera i učenika nesportista postojale su pre primene proprioceptivnog treninga. Usled primene proprioceptivnog treninga došlo je do pojave statistički značajne razlike bazičnih (.000) i specifičnih motoričkih sposobnosti (.023) kod eksperimentalne grupe fudbalera, kao i bazičnih (.000) i specifičnih (.004) motoričkih sposobnosti kod eksperimentalne grupe učenika nesportista. Kod kontrolne grupe učenika nesportista došlo je do pojave značajne razlike samo kod specifičnih motoričkih sposobnosti (.022). Postoji statistički značajna razlika antropoloških pokazatelja eksperimentalnih i kontrolnih grupa fudbalera i učenika nesportista na finalnom stadijumu. Iako su i kontrolne grupe postigle određeni napredak (pretpostavlja se usled rasta i razvoja organizma u tom periodu života, kao i uticaja nekih drugih faktora koji nisu obuhvaćeni ovim radom) zaključak ovog istraživanja je da proprioceptivni trening pruža značajno veći napredak od uobičajenog plana i programa rada na časovima fizičkog vežbanja i da doprinosi značajnom napredku kod ispitanika koji se nalaze u trenežnom procesu.</p> / <p>The basic problem of the research is establishing the efficiensy of the proprioceptive training in the development of anthropological indicators of football players and secondary school pupiles. The question is whether exercises with the application of an experimental training model will contribute that the existing level of the morphological characteristics, body composition, basic and specific motor abilities is raised to a higher level.<br />The research goals are: to establish the initial state of anthropological indicators of the football players and students nonathletes; to establish the differences of the anthropological indicators football players and students nonathletes on the initial stadium, to establish the transformation of the anthropological indicators of the experimental and the control group of the football players and students nonathletes from the initial to the final stadium; to establish the differences on the level of the anthropological indicators of the experimental and the control group of football players and students nonathletes in the final stadium.<br />The research has been carried out on the sample of 250 male exeminees defined as a population of football players and students of the secondary Agricultural school from Bačka Topola, at the age of 15 and 16 years (age groups 1997 and 1998). The Experimental groups consists of 125 exeminees: E1 - 62 young football players , E2 - 63 students who do not go in for sport actively. The Control groups consist of 125 examinees: C1 - 66 young football players, C2 - 59 students who do not go in for sports actively. The variable sample consists of: morphological characteristics, body composition, basic and specific motor abilities.<br />With the application univariant and multivariant analysis of variance, as well as covariance, it has been established that the proprioceptive training lasting ten weeks has caused significant changes of basic and specific motor abilities. Statistically significant differences of the anthropological indicators of football players and students non - athletes existed prior to the application of the proprioceptive training. The application of the proprioceptive training resulted statistically significant difference of the basic (.000) and the specific motor abilities (.023) with the experimental group of young football players, as well as the basic (.000) and specific (.004) motor abilities with the experimental group of the students nonathletes. With the control group of students nonathletes a significant difference oecured only with specific motor abilities (.022). There is a statistically significant difference of the anthropological indicators of the experimental and control group of football players and the students nonathletes in the final stadium. Although the control group has achieved certain progress, due to, the growth and the development of the organism in that life period. Proprioceptive training offers significantly greater progress than the customary plan and programme of the physical exercise classes and that it contributes to the significant progress with the examinees who are in the training process.</p>

The object of study first-year students The subject of the study emotional intelligence The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (41 sources) and an Appendix that includes a description of the applied methods and tables with the results of data processing by means of methods of mathematical statistics). The volume of the master's thesis 108 pages, which contains 13 figures and 8 tables. The introduction reveals the relevance of the study, the development of problems, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the basic hypothesis, specifies the methods and empirical base, as well as the stages of the study. The first Chapter includes a review of the literature on the topic of the study, a description of the concept of emotional intelligence and related concepts, Conclusions on the first Chapter are the results of the study of theoretical material. The second Chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the questionnaire of emotional intelligence by Lyusin D.V., the method of diagnosing the level of development of the ability to adequately understand the nonverbal behavior by Labunskaya V. A, the method of diagnosis of social and psychological adaptation by K. Rogers and R. Diamond. The conclusions of Chapter 2 include the main findings of the empirical study. In conclusion, the results of theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the proposed hypothesis are summarized. / Объект исследования студенты-первокурсники Предмет исследования эмоциональный интеллект Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (41 источник) и приложения, включающего в себя описание применявшихся методик и таблиц с результатами обработки данных посредвом методов математической статистики). Объем магистерской диссертации 108 страниц, на которых размещены 13 рисунков и 8 таблиц. Во введении раскрывается актуальность исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется основная гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования. Первая глава включает в себя обзор литературы по теме исследования, описание понятия эмоционального интеллекта и смежных с ним понятий, Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: Опросник эмоционального интеллекта Люсина Д.В., методику диагностики уровня развития способности к адекватному пониманию невербального поведения Лабунской В.А, методику диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р.Даймонд. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе.

Объектом исследования является эмпатические способности и рефлексивность. Предметом исследования является различия в уровне выраженности эмпатических способностей и рефлексивности между игроками, предпочитающими одиночные и командные компьютерные игры. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (77 источников) и приложений, включающих в себя изображения теоретических исследований, таблицы описательных статистик, подсчёта нормальности распределения шкал и бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации составил 119 страниц, на которых размещены 39 рисунков и 35 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется основная гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, а также научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя исследование российской и зарубежной литературы и ресурсов на тему эмпатических способностей, рефлексивности, цифровой среды и компьютерных игр. Представлены имеющиеся на данный момент в России и за рубежом исследования психологических особенностей геймеров. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: тест рефлексивности А.В. Карпова, многофакторный опросник эмпатии М. Дэвиса, торонтская алекситимическая шкала, тест межличностных отношений Лири. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object matter of the study is empathic abilities and reflexivity. The subject of the study is the differences in the level of expressiveness of empathic abilities and reflexivity between players who prefer single and team computer games. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature (77 sources) and an appendix, which includes images of theoretical studies, tables of descriptive statistics, calculation of the normality of the distribution of scales and forms of the methods used. The volume of the master's thesis was 119 pages, which contain 39 figures and 35 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of research, formulates the main hypothesis, indicates the methods and empirical base, as well as scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a study of Russian and foreign literature and resources on empathic abilities, reflexivity, the digital environment and computer games. Presented are currently available in Russia and abroad studies of the psychological characteristics of gamers. The conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the reflexivity test of A.V. Karpova, M. Davis' multifactorial empathy questionnaire, Toronto alexithymic scale, Leary's test of interpersonal relationships. Conclusions on the second chapter include the main findings of the empirical study. In the conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypothesis put forward, the practical significance of the study is substantiated, and possible prospects for further development of this issue are described.