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21	本年度の「キャリア意識の形成」プログラムにおける研究 (キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み) IMAMURA, A, 今村, 敦司 01 February 2012 (has links) No description available. 総合的な学習の時間平和と国際理解生命と環境生き方
22	中学3年生 : 平和と国際理解 I : 持続可能な平和と国際理解とは (各学年の総合人間科の取り組み, キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み) 今村, 敦司, 鈴木, 克彦, 長瀬, 加代子, 鈴木, 善晴, 川田, 基生 01 February 2012 (has links) No description available. 多面的理解総合的な学習の時間持続可能な平和と国際理解
23	「キャリア意識の形成」プログラムにおける研究 IMAMURA, A., 今村, 敦司 20 December 2013 (has links) No description available. 総合的な学習の時間平和と国際理解生命と環境生き方
24	ESL Class Newsletter Project : インターネットを利用したクラス間交流(英語科)(教科研究) 仲田, 恵子 15 October 1998 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。英語教育ライティングインターネットネットワーク国際理解異文化理解 E-メール ESL ESOL 学級新聞交流学習
25	国際理解と平和の教育をどうすすめるか : 《アジアの中の日本》に関する指導を中心に(社会科)(教科研究) 原, 幸宏, 田中, 裕巳, 丸山, 豊, 川田, 基生, 山田, 孝 15 September 1994 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。アジア地域構想案と指導試案国際理解と平和の教育
26	II.学年通信を通しての総合人間科 : 高校2年学校通信「サバニ」から(第三部生徒・教師と総合人間科)(新教科「総合人間科」の実践研究(第3報))(特別研究文部省研究開発) 槙本, 直子 01 November 1997 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。学年通信総合学習国際理解人権ティーム・ティーチング学年テーマ平和
27	III.高校二年必修総合人間科 : 生徒と教師のチーム・ティーチングによるテーマ授業(第三部生徒・教師と総合人間科)(新教科「総合人間科」の実践研究(第3報))(特別研究文部省研究開発) 槙本, 直子 01 November 1997 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。平和民族自然授業実践テーマ授業国際理解人権
28	養護子どもの心が動く健康教育をめざして : グローバルな視点で健康設計(IX. 教科研究) 佐藤, 喜世恵, SATO, Kiyoe 15 January 2009 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。参加型学習判断力選択する力 JICA 教師海外研修
29	高校2年選択総合人間科「国際理解と平和」授業実践(4.選択総合人間科)(III.総合人間科第3年次高校の実践報告)(<特集>文部省研究開発新教科「総合人間科」の実践研究(第4報)) 槙本, 直子, 石川, 久美, 川田, 基生 15 October 1998 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。ティーム・ティーチング総合的学習国際理解学外講師人種差別人権異文化理解国際協力南北問題貧困・飢餓
30	英語ライティング文化交流のためのホームページ作り(英語科)(教科研究) 仲田, 恵子 15 October 1999 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。英語教育インターネットホームページ国際理解 Show and Tell WWW メールライティングクロスカリキュラムティームティーチングコミュニケーション ALT 総合科目総合人間科中学校英語

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