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31	1.TT(教官チーム)による授業(「国際理解・人権・平和」の取り組み : 「TT (教官チーム)による授業」と「ディベートによる沖縄学習)(高校二年必修総合人間科)(<特集>総合人間科(第2報)) 加藤, 容子, 山田, 孝, 斉藤, 真子, 仲田, 恵子, 鈴木, 一悠, 川合, 勇治 15 October 1996 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。 TT (教官チーム)による授業必修総合人間科沖縄学習国際理解文化人権平和環境産業
32	諸外国と日本の生徒指導との違い : 国際理解の一助として(生徒指導分科会)(共同研究 : 総合テーマ教育活動の総合化 : 国際理解と平和の教育を軸として) 鈴木, 克彦 15 August 1991 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。国際理解平和教育生徒指導の国際比較世界から見た日本の生徒指導
33	グローバル教育の内容編成に関する研究 : グローバル・シティズンシップの育成をめざして / グローバルキョウイクノナイヨウヘンセイニカンスルケンキュウ : グローバル・シティズンシップノイクセイオメザシテ / グローバル教育の内容編成に関する研究 : グローバルシティズンシップの育成をめざして藤原孝章, Takaaki Fujiwara 17 September 2015 (has links) グローバル教育の内容編成について、グローバリゼーションとグローバル教育の関係性を述べたうえで、日本の国際理解教育および英米のグローバル教育を取り上げ、教科構造論とシティズンシップ育成論の視点から、教科融合型、教科統合型、教科超越型という、３つのカリキュラムとしての内容編成の可能性と、目標としてのグローバル・シティズンシップの育成を明らかにし、それに応じた筆者の３つの授業実践について論じた。 / The thesis is a study on the organization of discipline based contents of global education. Firstly, I describe about relationship between globalization and global education. Secondly, Analyzing education for international understanding in Japan, and global education in United Kingdom and United States of America, I make clear three approaches of the organization of discipline based contents which are multidisciplinary approach, interdisciplinary approach, and transdisciplinary approach. Thirdly, I identify the goal of global education is to foster global citizenship and examine three implementation on three lesson units which I practiced according to global education. / 博士(教育文化学) / Doctor of Philosophy in Education and Culture / 同志社大学 / Doshisha University 国際理解教育カリキュラム教科構造シティズンシップ教育授業実践 Curriculum Subject Structure Citizenship Education Lesson Implemetation
34	中学3年生 : 「国際理解と平和Ⅰ」 : 広島から平和を科学する　（Ⅱ. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み）仲田, 恵子, Nakata, K., 川田, 基生, Kawata, M., 今村, 敦司, Imamura, A., 西川, 陽子, Nishikawa, Y., 嘉賀, 正泰, Kaga, M. 30 November 2005 (has links) 国立情報学研究所で電子文書化したコンテンツを使用している。平和戦争体験杉浦千畝グループ学習総合学習広島大久野島国際理解歴史学習研究集録折り鶴ポスター作りクロスカリキュラム韓国・朝鮮問題
35	中3英語におけるコンピュータを活用した授業 : クロスカリキュラムの発信型プロジェクト(英語科)(教科研究) 仲田, 恵子, 鈴木, 裕子 15 November 2001 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。中学校英語教育コンピュータインターネットキーパルメールコミュニケーション総合学習総合人間科国際理解平和広島留学生国際交流ビデオプロジェクトバイリンガル Webページクロスカリキュラムティームティーチング CMC Keypal Show and Tell html WWW ThinkQuest
36	学校改革としての研究開発学校の取り組み : 「国際理解と平和の教育」から「総合人間科」へ(新教科・総合人間科の実践(第一報))(特別研究) 丸山, 豊 16 October 1995 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。学校改革国際理解と平和の教育研究開発学校学習の遅れがちな生徒総合人間科
37	「国際理解と平和I」体験を通して考えよう : 視野を広げ理解を深める(中学3年生)(IV 2000年度総合人間科の取り組み)(研究開発) 竹内, 史央, 大林, 直美, 湯澤, 秀文, 斉藤, 真子, 仲田, 恵子 15 November 2001 (has links) 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。国際理解平和体験歴史学習グループ学習広島大久野島 Webページづくり研究集録キヤリア形成すいとん作り留学生との交流折り鶴ポスター作り短歌・俳句づくり ThinkQuest 総合人間科の発展

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