本研究主要之目的在探討學生性別、就學階段、家中排行、依附風格與各種嫉妒經驗、快樂感受之關係，內容可分成四部分：(1)探討我國學生在各種嫉妒經驗的現況。(2)探討學生的性別、就學階段、家中排行、依附風格與各種嫉妒經驗的關係。(3)探討學生各種嫉妒經驗與幸福、快樂感受的關係。(4)探討學生的依附風格與幸福、快樂感受的關係。 　　本研究以國小至大學的學生為取樣的對象，有效樣本計有834人（男416人，女418人；國小200人，國中207人，高中職222人，大學205人）。所採用的研究工具包括「嫉妒問卷」、「人際相處態度量表」及「快樂感受量表」。研究中所使用的統計方法包括皮爾森積差相關、t考驗、單因子多變量變異數分析、單因子單變量變異數分析、Scheffe事嘔比較和典型相關等。 　　本研究主要的結果如下： 　　一、在整體嫉妒程度方面，因為本研究問的是「容易」嫉妒別人，所以對於那些曾經嫉妒過別人的學生，但並不是「容易」嫉妒別人的人可能無法測得。以「同意」的比例來看，本研究中有31.2%的學生認為自己是一個容易嫉妒別人的人，雖不嚴重，但有三分之一的人也不可掉以輕心。女生自陳的嫉妒程度比男生高；各就學階段方面，以國中自陳的嫉妒程度最高。 　　二、嫉妒對象方面，以嫉妒「平輩」的次數大於嫉妒「長輩」的次數，其中最常被學生嫉妒的前三名，依序為「同學」、「朋友」、「兄弟姊妹」。 　　三、嫉妒原因方面，經因素分析的結果共得「別人事半功倍」、「別人樣樣具全」、「別人幸運順利」、「小人得寵」、「別人擁有自己買不起的東西」、「別人受歡迎」、「別人比自己幸福」、「家中失寵」、「好友背叛」、「為愛吃醋」、「自卑挫折心理」、「輸不起心理」、「小心眼」十三個因素。其中最常引起學生嫉妒原因前五名，依序為「小人得寵」、「輸不起心理」、「自卑挫折心理」、「別人樣樣俱全」、「別人事半功倍」。 　　四、嫉妒感覺方面，經因素分析的結果共得「不爽不平」、「生氣憤怒」、「欽羡」、「沮喪委屈」、「覺得不屑」、「後悔自責」、「害怕不適」六個因素，其中學生在嫉妒時最常有的前三名感覺，依序為「欽羡」、「不爽不平」、「覺得不屑」。 　　五、嫉妒的表示方式方面，經因素分析的結果共得「逃避怨懟」、「言語諷刺」「散播謠言暗自中傷」、「生悶氣」、「訴諸第三者」、「直接傾訴」、「威脅攻擊」、「自命清高自我安慰」、「反省改進」、「隱藏破壞別人東西」十個因素，其中學生在嫉妒時，最常用的前五種方式，依序為「反省改進」、「生悶氣」、「訴諸第三者」、「逃避怨懟、「自命清高自我安慰」。 　　六、嫉妒結果方面，經因素分析的結果共得「否極泰來和好如初」、「了然釋懷」、「兩敗俱傷」、「得不償失」、「感情不淡反濃」、「自覺不該」、「對方舉止收斂」七個因素，其中學生在嫉妒後，最常發生的前三種結果，依序為「了然釋懷」、「否極泰來和好如初」、「感情不淡反濃」。 　　七、在性別與各種嫉妒經驗關係方面，女生除了在嫉妒感覺上較比男生感到「沮喪委屈」、「後悔自責」，在嫉妒的表示方式上較比男生常用「訴諸第三者」、「生悶氣」之外，在嫉妒感覺和嫉妒的表示方式其他方面均較男生低。而在嫉妒原因和嫉妒對象方面，男生除了較比女生常因為「別人擁有自己買不起的東西」而產生嫉妒，較比女生常嫉妒「情人或伴侶」之外，在這兩部份，其他方面，均較女生低。 　　八、在就學階段與各種嫉妒經驗關係方面，除了嫉妒對象「同學」、「朋友」、嫉妒原因「自卑挫折心理」、「小心眼」，嫉妒表示方式「生悶氣」、「訴諸第三者」方面，是以大學生最高之外，其他均以國中、國小最高，而且年齡越小越為嫉妒的趨勢。 　　九、家中排行與各種嫉妒經驗關係方面，均以排行中間學生的嫉妒最高，但這種顯著的差異只存在嫉妒對象與嫉妒原因之中。 　　十、在依附風格與各種嫉妒經驗關係方面，均顯示不安全型學生的嫉妒程度高於安全型的學生，而且不安全型中，又以焦慮矛盾型在各種經驗上最高的部份，佔大多數，可見越不安全型的學生越會嫉妒。 　　十一、在各種嫉妒經驗與幸福、快樂感受關係方面，除了各種嫉妒經驗與快樂感受中「刺激爽快」感受均呈顯著正相關之外，其他的幸福、快樂感受大部份均與各種嫉妒經驗呈顯著負相關，可見越常嫉妒別人的人，也越較不感幸福、快樂。 　　十二、在依附風格與幸福、快樂感受關係方面，除了在快樂感受「刺激爽快」，不同的依附風格無差異之外，其他的幸福、快樂感受，均以「安全型」最高，相關也較大，可見越是安全依附的人，越較感到幸福、快樂。 　　本研究跟據上述結果加以討論，並提供若干建議以供後續研究及學生輔導工作之參考。

徐志摩是五四新文學時期最耀眼的一顆明星，他是格律派新詩的代表作家。其新詩奔放熱情，率性地抒寫他的思想和情懷，無論是詩歌的內容或是形式皆具有卓越成就，在中國現代文學史上佔有一席之地。 徐志摩的新詩常被評為「詞藻華美」、「語言濃得化不開」，這樣概括式地語言評論未免流於空泛，有賴於語言風格學研究的加入。透過科學客觀的研究方式重新將其詩歌語言解構、分析，實際歸納出徐志摩新詩的詞彙風格特色，以求對其作品有更具體、全盤的認識。 本論文主要內容為研究徐志摩新詩的詞彙風格。筆者以《徐志摩全集》中的158首新詩作為研究範圍，進行詞彙分析。全論共分七章：第一章〈緒論〉說明研究動機與目的、範圍、方法、前人研究成果以及徐志摩生平和詩歌創作理念。第二章〈語言風格學的意義與價值〉簡述語言風格學及其在文學作品研究上的價值，並進一步說明詞彙風格之內容與價值。第三章〈從古詞彙的使用看徐志摩的詞彙風格〉探究其新詩的古詞彙來源及使用的效果。第四章〈從新詞的創造力看徐志摩的詞彙風格〉先依其詩歌新詞的產生途徑一一分類介紹，再歸納其構詞偏好及運用效果。第五章〈從重疊詞的運用看徐志摩的詞彙風格〉先觀察其新詩重疊詞之詞語類型，再分析它的語法功能傾向及使用效果。第六章〈從共存限制看徐志摩的詞彙風格〉主要是跳脫詞彙本身的分析，而將觀點擴大至詞語間的搭配關係，分別就句中「主語 / 謂語」、「述語 / 賓語」、「修飾語 / 中心語」、「述語 / 補語」四種關係，來探究其新詩詞彙突破現代漢語搭配規律的使用情形。最終提出第七章〈結論〉，總結徐志摩詩歌的詞彙風格及特色。

徐志摩（1897-1931），在中國現代文學史上具有高度知名度，活躍於二十年代文壇，1926年在《晨報副刊‧詩鐫》開始了格律詩運動，從英國留學歸國的徐志摩引進西洋詩體，創造新體詩，試驗新形式，用文學去實踐他的理想，為中國新詩的發展開啟新的里程碑，他是新月詩派的靈魂人物，也是格律詩派的提倡者、創作者。 徐志摩創作新詩時追求韻律，卻又不拘泥於格律，在傳統的格律上有所突破與創新。讀徐志摩的詩，可以感受其在聲韻上的用心，他將聲母、韻巧妙安排，並搭配形式整齊的詩句，使音樂在詩中自然流動。運用客觀的語言風格學分析徐志摩新詩，可以具體說出其產生「音樂美」的因素，去瞭解徐志摩個人驅遣語言的風格，能為鑑賞徐志摩新詩的音樂美提供另一途徑。 本論文《徐志摩詩的韻律風格研究》欲探討徐志摩新詩作品的韻律風格，將以徐志摩所出版的三本詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》為研究範圍，進行韻律分析。全論共分七章，第一章〈緒論〉說明研究動機與目的、文獻回顧與探討、語言風格學的研究意義、研究範圍與方法以及研究架構。第二章〈從押韻類型看徐志摩詩的韻律風格〉先論述押韻的音韻效果，再整理分析徐志摩詩的押韻類型，因詩人並不全用國語押韻，故也會討論使用吳方言、古韻等押韻的現象，再進一步整理歸納押韻類型與詩行排列形式的搭配。第三章〈從句中韻使用看徐志摩詩的韻律風格〉先分析句中韻與句尾押韻互相搭配的形式，再分析句中韻不與句尾押韻互相搭配的形式，並討論一行詩中有兩種句中韻搭配的形式。第四章〈從頭韻運用看徐志摩詩的韻律風格〉先分析頭韻的定義及音韻效果，再分別論述一行中單一頭韻及兩組頭韻的音韻效果。第五章〈從雙聲疊韻詞看徐志摩詩的韻律風格〉先說明雙聲疊韻詞的音韻效果，再探討雙聲疊韻詞的出現頻率及類別，並從出現位置討論其韻律效果。第六章〈從字詞的反覆看徐志摩詩的韻律風格〉分別就單音節詞、重疊詞、詞組、不成詞、句子及篇章結構的反覆現象來探討其詩歌韻律。第七章〈結論〉整合上述各章研究成果，總結徐志摩詩歌的韻律風格。

李賀詩風以「奇詭穠麗」著稱，以其在語言的改造、意象的連結、意境的創造上都展現 了高度的藝術技巧。歷來的研究也多聚焦在這些層面上，對於李賀的韻律表現少有著墨;關 於李賀樂府、古詩的研究甚多，近體詩卻常被忽略。李賀近體詩數量不多，然其韻律層次豐 富綿密，聲音表現平衡和美，李賀在近體韻律上亦苦心雕琢，自成風采。 本論文共分六章，第一章為緒論，說明研究動機、範圍、方法，以及前人研究的成果; 第二到五章分別就頭韻、韻母、聲調及聲音重複四個層面描述、分析並詮釋李賀的韻律表現; 第六章為結論，總結研究成果，並綜合聲、韻、調的韻律，立體呈現李賀詩歌的朗誦效果， 最後提出研究檢討與展望。李賀的韻律特色歸結如下: 頭韻的部分，李賀善用頭韻縱向地連串句子，使句與句之間出現交疊連綿的呼應音效， 筆者稱之為連環相諧。連環相諧所呈現的音韻表現是整體性的，是連繫句與句、聯與聯的網 狀韻律，使得詩歌的音韻結構更為緊密，更具節奏感，更具音樂性。其次，李賀頭韻以舌根 音相諧為主要的旋律，雖說目前研究的唐、宋詩人的頭韻皆以舌根音為主，然而在李賀刻意 的編排下，舌根音在頭韻中佔了一半以上的比例，有非常突出的表現。 韻母的部分討論了用韻情形、句中韻及韻尾韻律，李賀韻部通押情形與《廣韻》有所出 入，此應為語音流變及方音所致，並非如前人所說的「用古韻」。李賀慣用響亮的韻部押韻， 如「東、冬、鍾、江」與「歌、戈、麻、佳」，與楊文雄提出的古體「選韻務求沉啞」大相 逕庭，蓋楊氏以聲情論用韻，以李賀坎坷故用韻沉啞，實則李賀用韻響亮的亦有幽憤之作， 故以聲情論韻是相當不妥的。其次，李賀五言近體超過一半以上首句入韻，不同於王力提出 的「五言詩以不入韻為正例」，尤其是五律，超過六成的比例。五言詩首句入韻，一方面使 押韻的節奏更為緊湊，一方面也使十 一韻的節奏變得更活潑。在句中韻的部分，李賀多用 音值相近(同)聲調不同的韻母，做一句中橫向的呼應，五、七言詩皆以一句兩個音節呼應 為主，然而七言詩有一句兩組的句中韻，且兩組在音效上呈現對比。韻尾韻律的部分，韻尾 多在重要音節上形成相諧，以響亮的陽聲韻為主，且多安排入聲韻調音，形成鼻音綿長與塞 音促止的對比交錯音效。 聲調部分，李賀多有出句句腳連續同聲調的情形，這些連續同聲調的句腳與詩歌的意義 段落多可相合。可見這是李賀刻意的安排，使聲音與詩意形成緊密的呼應。再者，入聲的運 用上，單一詩句中入聲多安排於中間音節，形成「長—短—長」的交錯迴環韻律的。一首詩 中，在首 或末 隔句安排入聲，形成句首或句末長短交錯的結構韻律。此外，還有一種特 殊的結構韻律，即在三句中，以層遞的方式安置入聲的位置，使三句入聲前後的長音個數呈 現遞增或遞減的韻律表現，筆者稱之為層遞韻律。 聲音重複的探討分為疊 、雙聲與疊韻，其中雙聲表現最為突出，且多為合成詞，可知 李賀不僅「使用」雙聲，更是「創造」雙聲。另外還有很多相鄰兩 的雙聲現象，這是利用 雙聲的重複音效，連綴了兩個音組，形成頂真連綴的韻律。疊 、疊韻則多出現在韻腳上， 使得韻的音響在預期的規律中提前出現，讓整齊的近體句式產生長短句的節奏。李賀重複音 響的詩例不多，對應形式極為豐富，說明了李賀安排重複音響的技巧是相當純熟多元的。 李賀詩韻律手法多元，呼應綿密，音調和美，如此的聲音表現並非信手走筆，自然天成， 乃是詩人精心錘鍊，將層層的韻律巧妙地交疊築構而成，展現出的高度藝術技巧。

廬隱、蕭紅去世至今已六、七十年了，兩人以女性特有的細膩觀察，加上獨具的才華，寫出超越時空的不朽篇章。從二0年代到三0年代，自「文學革命」到「革命文學」，兩位一生流離，敏感深情的女作家，在筆下各自展延出屬於她們自身與時代的標記，也展現出各自不同的熠熠豐華。 本論文第一章說明研究此論文的動機、目的，並將廬隱、蕭紅兩人的成長經歷、性格、時代背景、文風、作品主題和生平作一比較介紹。 第二章介紹廬隱、蕭紅兩人所處的時代背景，以及這大環境給兩人的小說帶來什麼影響。 第三章主要著墨於探討廬隱小說個人獨具的藝術魅力，分析她小說特有的藝術風格。廬隱的小說廣泛運用日記和書信的形式，這一點在「五四」小說家中是首屈一指的，堪稱為日記書信體的專家。強烈的主觀抒情，濃郁的傷感，是廬隱小說的基調，具有豐富的文化內涵。 第四章主要在探討蕭紅小說的藝術魅力，何以過了這麼久，她的小說依舊為人所喜愛。蕭紅對小說的創作有獨到的見解，認為一個有出息的作家，在創作上應該走自己的路，有自己的文學表達方式。蕭紅小說採用自傳體，充滿詩的意境，連語言、韻律、節奏都詩化，充滿濃厚的感情色彩。 第五章是針對廬隱、蕭紅這兩位女作家藝術風格的同異之處加以比較。兩人的相同處在於彼此都善用抒情筆法，將自己的生平遭逢溶入筆下的人物之中，同具自敘傳風格。廬隱、蕭紅書寫的人物大多以女性為主，主要在突顯出女性在男權社會中所遭遇的不公平待遇。廬隱、蕭紅透過這些不幸的女性的經歷，展現出兩人的女性意識以及對芸芸眾生的悲憫。廬隱、蕭紅藝術風格的相異之處則在於兩人寫作表現的差異。廬隱採以日記體和書信體的文體，用第一人稱的表達方式將處於新舊交接的女性悲哀抒發出來。蕭紅致力於建構一種介於散文和小說之間的特殊文體，在敘事、寫景、狀物中融入深情。集散文筆法、抒情詩手法、繪畫技法於一體，運用兒童視角，營造優美的意境，創造出令人驚奇的蕭紅體抒情小說。 第六章針對前五章論文，提綱挈領的作一總結，並提出此論文未來可再延伸、拓展的願景。

在現代詩人中，鄭愁予的名號是響亮的，擁有廣大的讀者，詩評家讚美他的詩作「聲籟華美」，然而聲籟如何華美卻無法說出所以然來，藉由語言風格手法的分析方式，筆者試圖進入詩人的堂奧，一窺詩人創作的秘密，剖析鄭愁予在音律使用的獨特性。本論試圖歸納出詩人在聲母、韻母、同字、聲調上手法的匠心獨具，使用的特殊手法，形成創作上的個人風格，造成誦讀上的美感。

本研究的主要目的在探討校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係。內容可分為三部份：(1)校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為及學校效能之現況；(2)探討校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之相關；(3)校長人口變項、教師人口變項和學校環境變項與校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為及學校效能之關係，並說明台灣地區中小學教師對教育改革的看法。 本研究以台灣地區中小學教師為取樣對象，有效樣本共459人（男140人，女319人）。所採用的研究工具包括「轉型領導量表」、「交易領導量表」、「生活經驗量表」、「教師教學創新行為量表」及「學校效能量表」。研究中所使用的統計方法包括皮爾森積差相關、獨立樣本t考驗、單因子多變量變異數分析等。 本研究的主要結果如下： 一、全體中小學教師知覺校長的「轉型領導」及「交易領導」介於「有時有」與「蠻常有」之間，自評「教師創意生活經驗」介於「很少有」與「有時有」之間，自評「教學創新行為」介於「不太符合」與「還算符合」之間。知覺的「學校效能」介於「不太符合」與「還算符合上之間。 二、校長的「轉型領導」行為越多，教師知覺的「學校效能」就越高，「交易領導」的情形亦如此；而且越是有「轉型領導」行為表現的校長，越是會用「交易領導」的方式來管理教師。 三、教師有越多的「創意生活經驗」，越能以學生為中心來教學、重視教師專業精神，同時有能力培養學生全人發展、適應變遷的關鍵能力。 四、教師越有「教學創新行為」，其知覺的「學校效能」就越高，但與「重視升學競賽」無關。 五、在校長的人口變項方面：(1)性別－女性校長在「轉型領導」的「遠景與吸引力」及「智識啟發」上多於男性校長；(2)與教師的年齡差距－比教師大3-9歲的校長則在「遠景與吸引力」、「激勵共成願景」及「智識啟發」上多於比教師大10歲以上的校長。 六、在教師的人口變項方面：(1)性別－男教師在「教師創意生活經驗」的「科學的創新的問題解決」、「製造意外驚喜」、「電腦程式設計」以及「教學創新行為」上多於女教師，女教師知覺的「學校效能」在「學生中心的學習成長」、「重視升學競賽」和「家長、社區、學校密切配合」上高於男教師；(2)年齡－年長教師知覺的「校長轉型領導」在激勵共成願景」上以及「學校效能」的「培養全人發展、適應變遷的關鍵能力」高於年輕教師；(3)教育年資－資淺教師的「表演藝術創新」高於資深教師，資深教師知覺的「學校效能」高於資淺教師；(4)最高學歷－專科舉業的教師知覺的「學校效能」高於大學畢業及碩士學歷的教師，但碩士學歷的教師知覺的「重視升學競賽」高於大學及專科畢業的教師；(5)是否曾經讀過師範院校－曾經讀過師範院校的教師知覺的「學校效能」在「培養全人發展、適應變遷的關鍵能力」及「有效的教學資源」上高於未曾讀過師範院校的教師。 七、在學校環境變項方面：(1)學校大小－小型學校的教師知覺校長「轉型領導」的「親近融合」、「個別關懷」，自評「教師創意生活經驗」的「表演藝術創新」、「生活風格變化」多於大型學校的教師，而大型學校的教師知覺的「學校效能」在「重視升學競賽」上高於小型學校的教師；(2)學校位置－城市學校的教師知覺「校長的轉型領導」和「學校效能」多於鄉鎮學校的教師，而特偏學校的教師在「教師創意生活經驗」的「表演藝術創新」及「有效的教學資源」上多於城市與鄉鎮學校的教師。 八、對教育改革的看法：台灣地區中小學教師近九成往平常閱讀書報雜誌時，曾特別留意並閱讀教改方面的訊息，六成對行政院教改會「總諮議報告書」所提的建議表示贊同，但有三成仍不消楚，而對台灣教育的未來樂觀及不樂觀者分別為57%及42.7%。

魯迅的小說一向以題材鄉土、風格寫實和文詞犀利著稱，其生平事蹟、思想意識與人物塑造的手法，亦是許多研究者探討、鑽研的主題。然而，對於構成其小說作品「憂憤沉鬱、冷雋尖刻、幽默精煉」風格的幕後功臣――詞彙運用，討論者卻是屈指可數。有鑑於此，本論文將從「語言風格學」中的「詞彙風格」角度出發，將魯迅小說研究由「感性認識」延伸至「理性活動」，以補足其研究視角的缺口。 「語言風格學」以「如實反映作品語言風貌」為目標，著重用「科學分析」的方法，對構成文學作品的語音、詞彙、語法採取分析、描寫、統計、比較等方法，以找出作家驅遣文字的獨特風格。因此，筆者以魯迅小說中最具特色的「詞彙風格」為研究對象，從詞彙的視角切入，期能運用科學方法對魯迅小說語言進行更真實的檢驗與更清楚的詮釋。本文架構如下： 第一章為「緒論」，說明本文的研究動機與目的，簡介語言風格學的意義與價值，並略述研究範圍、方法和前人研究成果；第二章為「魯迅及其小說的創作背景」，藉由了解其求學過程、工作經歷與政治活動來探討其主題意識的形成，藉此揣想其擇取詞彙的因由；第三章為「由魯迅小說中顏色詞的運用看詞彙風格」，首先探討顏色詞在漢語中的文化意涵與運用價值，接著以魯迅小說中所有的顏色詞做為對象，根據色彩明度和彩度的對比來分析、比較、統整，並將顏色詞修飾的對象分為人物(包括膚、鬚、髮) 、景物、動物、服飾和器物，以期找出顏色詞的運用規律和特殊風格；第四章為「由魯迅小說的擬聲詞看詞彙風格」，先介紹漢語擬聲詞的定位與功能，再統計、分析擬聲詞的運用對象與狀況；第五章為「由魯迅小說的熟語和標題設計看詞彙風格」，將魯迅小說中的方言俗語、罵詈語、成語和標題結構經統計和分類等過程，歸納其呈現方法和修飾作用；第六章的「結論」，筆者試圖為本文第三、四、五章的統計、分析、描寫進行歸納和比較，以總結魯迅小說運用詞彙的技巧、特色與效果。

歷來關於山谷詩作的討論大多集中在「點鐵成金」、「奪胎換骨」等詞彙、句法方面的討論，關注黃庭堅七言律詩的音韻特點的人並不多，本文關注的焦點是：黃庭堅如何在七言律詩的音韻上安排屬於他個人的特色，研究的方向為語言的要素：音韻。針對構成漢語語音的聲、韻、調等部分，逐一分析、歸納、詮釋，大致使用了歸納法、分析法、表列法、統計法等。如：頭韻的運用方式、四聲搭配的效果、抝律的特點分析、韻腳安排的音響效果等，分析黃庭堅不同凡「響」的地方。本論文共分六章，各章大要如下： 第一章、緒論。第一節介紹何謂「語言風格學」，第二節在說明本文的研究動機與目的，第三節在說明本論文研究的範圍與方法，第四節在論述前人研究的成果，而第五節則是在說明本論文的組織架構。 第二章、從聲母論黃庭堅七律的音韻風格。一個的漢字語音是由聲、韻、調三部份組成的，韻和調兩部份可以傳達音韻的效果，聲也可使得詩歌的音韻效果更加的顯著。第二章就從一個漢字字音的開端─「聲母」，作為觀察的第一個方向。本章從單一詩句內部以及對句之間聲母相互呼應的情形來論述。 第三章、從四聲運用論黃庭堅七律的音韻風格。古人認為四聲錯綜運用，可以產生優美的音律，而本文從兩個角度來觀察：在一句七字的單句詩文中，黃庭堅應用四聲的情形為何？二、在出句句腳部份，黃庭堅是否也將仄聲三聲細分？ 黃庭堅單句詩文及出句句腳運用四聲的其他特點為何，也是本文所要討論的。 第四章、從拗救情形論黃庭堅七律的音韻風格。歷來皆以為黃庭堅的律詩多「抝」，其抝律師承杜甫，那麼黃詩抝救的真實面貌為何呢？本章論一、三字抝，抝多必救，聲調鏗鏘，論第五字抝，抝法多變，格調高古，最後論黃詩抝律，律外有律，師承杜甫。 第五章、從韻母論黃庭堅七律的的音韻風格。分成兩章：第一節論述黃庭堅七言律詩用韻的情形，第二節論述黃庭堅七言律詩韻尾的音韻特點。 第六章、結論。綜和論述各章的結果，歸納出黃庭堅七律的各項音韻特點。

大約自1980年代初期開始，效率市場理論漸漸受到許多經由實證發現的市場異象(Anomalies)之挑戰，其中最具代表性的就是規模效應與價值效應(淨值市價比現象)。受到這些實證發現的啟示，如何針對股票市場中不同區隔的股票進行風格投資(Style Investing)早已經成為資產管理中的核心議題。學術界與實務界並開始逐漸針對多重風格(Multi-Style)投資組合進行研究，期望能發掘更多投資機會與策略意涵。 本研究採用1993年10月至2002年間台灣證券交易所非金融類上市普通股為研究對象，參考Ahmed、Lockwood and Nanda(2002)的分類與模擬方式，探討根據規模與價值雙重分類所形成的各種單一風格投資組合與多重風格投資組合之報酬率差異情形，並進行各風格投資組合之投資終值模擬。為了驗證輪動策略的價值，本研究更進一步以不同風格投資組合配對進行完美預見(Perfect Forecasting)輪動模擬。 根據實證結果顯示，台灣股市中價值類投資組合(價值股、大型價值股、小型價值股)報酬率顯著高於成長類投資組合(成長股、大型成長股、小型成長股)，而大型類投資組合與小型類投資組合間沒有產生顯著的報酬差異，但大型類與小型類間的報酬差變動有助於提升輪動策略的績效。 經由不同風格投資組合配對之完美預見(Perfect Forecasting)輪動模擬，顯示出輪動策略確實具有相當的潛在投資價值，且以多重風格投資組合進行輪動策略可以獲得更佳的模擬結果。