Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:27:13Z : No. of bitstreams: 1 000841569.pdf: 1117995 bytes, checksum: 954226319e685464d460d6a71bbfb78e (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Este estudo, de natureza qualitativa, teve por objetivo analisar os diferentes tipos de vídeos postados no site do YouTube®, referentes ao indivíduo idoso. O estudo foi desenvolvido utilizando-se pesquisa exploratória, realizada por meio de análise documental videográfica. Para a seleção dos vídeos, foram utilizados os termos idoso e mídia no site YouTube®. Como critérios de inclusão na pesquisa, foram levados em consideração apenas os vídeos brasileiros, entre os que continham apenas imagens e os que continham linguagem oral expressa em português, postados no período entre 2011 e 2012. Os 60 vídeos amostrais foram selecionados em 5 diferentes categorias: 1) Reportagens (30 vídeos), 2) Vídeos de Imagens e Filmes (13 vídeos), 3) Propagandas (12 vídeos), 4) Entrevistas (3 vídeos) e 5) Outros (2 vídeos). Posteriormente, foram analisados os conteúdos neles apresentados, por meio de 3 eixos temáticos, assim como propõe a Técnica de Análise de Conteúdo e incluíram: Eixo 1 - Falas, Eixo 2 - Expressão Corporal, Eixo 3 - Participação nos vídeos e contextos periféricos. Os resultados encontrados no Eixo 1 demonstram que a maior parte dos assuntos abordados envolvidos nos vídeos incluiu as temáticas violência e a prática de atividades diversas. Foram observadas tonalidades de voz forte e animadas, mas também, fracas e trêmulas e os significados das falas dos participantes dos vídeos evidenciaram, tanto tendências negativas, como positivas. Porém evidencia-se que as tendências negativas tiveram maior incidência quando provinham de pessoas periféricas do que dos idosos. Para o Eixo 2, foram encontrados predominância de movimentos reduzidos dos idosos, que, na maior parte das situações, estavam sentados dando uma entrevista. Tinham expressão facial marcada por sorrisos, risadas e gargalhadas predominantemente e postura ereta na maior parte das situações. Também foram observadas... / This qualitative study aims to analyze the different types of Brazilian videos posted on the Youtubesite, referring to the elderly. The study was developed by exploratory research through documentary videographic analysis. The videos were selected by the terms idoso and mídia at the Youtubesite). As research inclusion criteria, only Brazilian videos were considered which contained images and speeches that were expressed in Portuguese language and posted during the period of 2011 to 2012. The 60 videos were selected according to five different categories: 1) Reports (30 videos), 2) Videos with images and movies (13 videos), 3) Advertisements (12 videos), 4) Interviews (3 videos) and 5) Others (2 videos). Subsequently, their contents were analyzed by three thematic axes as proposed by the Content Analysis Technique : Theme 1 - Speech, Theme 2 - Body language, Theme 3 - Videos participation and peripheral contexts. The Theme 1 results show that most of the issues involved in the videos included the thematic aggression and the practice of various activities. Strong and lively voice tones were observed, but also weak and trembling voices were noted and the meanings of participants' speech in the videos showed, both negative and positive trends. However, it is evident that the negative trends had a higher incidence when came from peripheral people than the elderly. To the Theme 2, it was found the prevalence of the reduced movements by the elderly, which in the most of the situations, were seated during interview. They had their facial expression marked by smiles and laughter predominantly and, they got an upright posture in the most of the situations. Also, it was observed physical characteristics that demonstrated the elderly predominantly with white or brown skin, white, gray or dyed hair and older people wearing simple clothes, with light or dark colors and smooth. There was a predominance of the use of decorative objects...

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-01-21Bitstream added on 2014-11-10T11:58:22Z : No. of bitstreams: 1 000793296.pdf: 1469768 bytes, checksum: 40c071e564a9d66779ae286abb19b7e6 (MD5) / A gestão escolar tem sido alvo de discussões em meios políticos e acadêmicos pela centralidade que possui a educação na contemporaneidade. Após o regime militar, como parte do processo de democratização da sociedade, a gestão democrática da educação foi estabelecida como princípio norteador dos sistemas de ensino e das escolas pela Constituição Federal de 1988 e regulamentada por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação n° 9.394/96, deixando sob a responsabilidade dos Sistemas de Ensino o estabelecimento dos elementos de consecução de acordo com suas peculiaridades, desde que a comunidade participasse da elaboração da Proposta Pedagógica e os Conselhos fossem estabelecidos para fomentar a participação. Em virtude das mudanças no cenário político e econômico, a gestão democrática da educação foi implementada levando-se em consideração as determinações de organismos internacionais, perdendo seu potencial transformador das relações na sociedade, sendo que a participação e a autonomia, seus principais elementos de consecução, passaram a ser técnicas de gestão no modelo gerencial ou de gestão compartilhada. No estado de São Paulo, as Normas Regimentais Básicas estabeleceram o princípio da gestão democrática e prepararam o caminho para que esta descaracterização ocorresse. Em virtude das gramáticas que estão impregnadas nas práticas sociais brasileiras, o clientelismo e o patrimonialismo, da burocracia que leva ao autoritarismo e da natureza do estado liberal democrático, o princípio da gestão democrática encontra muitos obstáculos para se consolidar, perdendo assim seu potencial transformador. O presente trabalho teve por objetivo verificar se, na opinião da comunidade escolar, a gestão democrática tem se consolidado pela sua participação na escola e na tomada de decisão no âmbito escolar. Para isso, foram utilizados os dados do Relatório dos Estudos do SARESP dos anos... / The school management has been the subject of discussion in political and academic by the centrality that has education in contemporary media. After the military regime as part of the process of democratization of society, democratic management education was established as guiding principle of education systems and schools by the Federal Constitution of 1988 and regulated by the Law of Guidelines and Bases of Education n ° 9.394/96, leaving the responsibility of Education Systems to establish the elements of achievement according to their peculiarities, since the community participated in drafting the proposal and the Pedagogical Councils were established to encourage participation. Because of changes in the political and economic environment, the democratic management of education was implemented taking into account the decisions of international bodies, losing their transformative potential of relations in society, and participation and autonomy, the main elements of achievement, became management techniques in management or co-management model. In São Paulo, the Basic Regimental Standards established the principle of democratic management and prepared the way for this mischaracterization occurred. Because of grammars that are steeped in Brazilian social practices, clientelism and patronage, bureaucracy that leads to authoritarianism and the nature of the liberal democratic state, the principle of democratic management encounters many obstacles to consolidate and lost their transformative potential. The present study aimed to determine whether, in the opinion of the school community, democratic management has consolidated your participation in school and in decision making in schools. We used data from the Study reports of SARESP the years 2010 to 2012, bringing together the answers of students, parents, teachers, principals and coordinators to questionnaires applied context before each issue of assessment for this,. These data are...

The unique potential of sport as a site for the delivery of Corporate Social Responsibility (CSR) has received increasing academic attention in recent years (e.g. Smith & Westerbeek, 2007). However, this literature has been said to have held 'relatively static conceptualisations of CSR through sport' (Dowling, Robinson & Washington, 2013, p. 270), and it could similarly be argued that insufficient attention has been given to the broader social contexts in which it has been delivered. This study therefore aimed to understand more about sport - and the Olympic Games - as a site for the delivery of CSR, using the specific context of private sector sponsor-led CSR schemes based upon the sport and physical activity participation legacy of London 2012. Three separate stages of qualitative data collection were conducted. The first comprised a thematic analysis of macro level policy discourse produced by official Olympic 'legacy actors' in relation to the proclaimed sport and activity legacy of the Games. The second stage also used thematic analysis in order to establish how 20 sponsors rationalised their CSR activity around the Games and how six who organised programmes involving either sport or activity participation justified these. The third stage comprised a series of semi-structured interviews with representatives of three Olympic sponsors and three charity delivery partners who co-operated in the delivery of specific CSR schemes. Once data was organised into themes, data analysis was informed by a governmentality perspective in order to help understand the respective roles of public and private sector organisations in not just the delivery of CSR, but also in 'governing' society in the broadest sense of the term.

The purpose of this PhD was to explore the psycho-social health (PSH) and well-being (WB) of Great Britain's (GB) Wheelchair Basketball (WhB) players over time, starting from when they became disabled and culminating in the London 2012 Paralympic Games. The sample comprised 16 players (8 male, 8 female) and 4 coaches. They were interviewed on three occasions - 2 years before, within a year of and a year after London. Observations spanned this period, whilst data was also collected via two visual methods: auto-photography (AP) and timelining. All data was analysed using a thematic analytical approach. First the challenges to PSH and WB of being disabled are discussed, with the diversity of experience highlighted. Secondly in exploring the role of spinal units and story-tellers in initiating players into sport, a lottery which risked their PSH and WB is exposed. Whilst copious benefits of recreational disability sport are described, being a GB WhB player is revealed as an extreme health rollercoaster. Just as being a Paralympian offers perks and privileges, so too does it risk players becoming obsessed. Performance and health are shown to be uniquely related and yet not always simultaneously achievable. Finally, from the pride of wearing the jersey and competing at a home Paralympics, to shattered dreams and unfulfilled ambitions, London 2012 is relived. The research concludes that creating a 'Healthy Paralympian' is a challenging task and yet winning formula. Recommendations are made to realise this aim, whilst those which have already been adopted by GB WhB are also shared.

Orientador: Flávia de Campos Mello / Banca: Carlos Eduardo Ferreira de Carvalho / Banca: Ricardo Ubiraci Sennes. / O Programa de Pós-Graduação em Relações Internacionais é instituído em parceria com a Unesp/Unicamp/PUC-SP, em projeto subsidiado pela CAPES, intitulado "Programa San Tiago Dantas" / Resumo: Este trabalho busca entender o significado da Iniciativa para a Integração da Infraestrutura Regional Sul-Americana ( IIRSA) no cenário do regionalismo sul-americano do século 21, bem como avaliar a participação brasileira nessa iniciativa. Nosso objetivo é o entendimento desse objeto por meio de uma descrição analítica desde seu surgimento até sua incorporação ao Conselho Sul-Americano de Infraestrutura e Planejamento (Cosiplan) em 2009, procurando entender como a IIRSA funcionou e como os países e órgãos financiadores participaram, focando nosso trabalho no Brasil. Nossa intenção é ir além da análise do "projeto" proposto no começo do ano 2000 (período em que reside grande parte das análises) e avaliar em perspectiva, qual o presente estágio desse processo, ao longo dos dez anos, e o que ele nos indica sobre o atual momento da integração regional na América do Sul. Apontamos que a IIRSA não forjou nenhum arranjo inovador de integração na região e que a iniciativa reforça a tendência de um regionalismo pautado em relações bilaterais sem carga de institucionalidade supranacional, no qual o protagonismo das decisões fica por conta de cada país através de seu corpo técnico participante das reuniões. Dentro dessa lógica cada país agiu conforme seus interesses/capacidades políticas e econômicas, sem coordenação conjunta que efetivasse avanços em termos de implementação do que foi proposto. / Abstract: This work aims to understand the meaning of the South America Iniciative for Integration of Regional Infrastructure (IIRSA), in the 21st regionalism in South America and also evaluate Brazil‟s participation on it. Our goal is the compreension of this object through a analytical description since its origins until the incorporation at the Conselho Sul-Americano de Infraestrutura e Planejamento (COSIPLAN) in 2009, seeking to understand how IIRSA worked and how countries and banks participated, focusing our analysis in Brazil. It was also our intention to go beyond the analysis of the IIRSA‟s project in 2000 and evaluate what this proccess can tell us about the regional integration in South America. We point that IIRSA did not forge any new arrangement regarding to the regional integration and instead, re-forced the tendency of a bilateral regionalism without supra-national charge. Each country participated and acted according to their own capacity, without a concerted action that could achieve, in terms of implementation, what were proposed. / Mestre

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-02-01T21:46:56Z No. of bitstreams: 1 AnaMariaMoraisCosta_TESE.pdf: 3474957 bytes, checksum: b65f813d8586d9b93fe81fa787ad1b7a (MD5) / Approved for entry into archive by Elisangela Moura (lilaalves@gmail.com) on 2016-02-23T23:28:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaMariaMoraisCosta_TESE.pdf: 3474957 bytes, checksum: b65f813d8586d9b93fe81fa787ad1b7a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-23T23:28:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaMariaMoraisCosta_TESE.pdf: 3474957 bytes, checksum: b65f813d8586d9b93fe81fa787ad1b7a (MD5) Previous issue date: 2014-10-30 / Esse trabalho analisou o protagonismo dos Movimentos Sociais no processo de constru??o e aprova??o do Plano Nacional de Educa??o (PNE 2014-2024) com ?nfase nas metas para a Educa??o Superior. Os questionamentos problematizadores da pesquisa s?o os seguintes: Em qual contexto hist?rico os Movimentos Sociais assumiram o acesso ? educa??o superior como direito social? Quais protagonistas se envolveram no debate em torno da pol?tica de educa??o superior no PNE (2014-2024)? Quais os confrontos e antagonismos est?o ali presentes? Qual o papel dos Movimentos Sociais na Confer?ncia Nacional de Educa??o (CONAE) e no F?rum Nacional de Educa??o (FNE)? Para respond?-los, articulou-se a pol?tica educacional proposta pelo PNE com as reivindica??es hist?ricas dos Movimentos Sociais pelo acesso ? educa??o como direito social, evidenciando o processo de constru??o das diretrizes, metas e estrat?gias nos contextos pol?ticos e sociais de articula??o, proposi??o e reivindica??o nos quais ocorreu a atua??o dos protagonistas para elabora??o e aprova??o desta pol?tica; assim como, os antagonismos identificados. Como aporte te?rico/metodol?gico adotou-se como empiria o estudo dos processos de constru??o e aprova??o do referido PNE inserido nos espa?os de participa??o coletiva, na constru??o de acordos e proposi??es como a Confer?ncia Nacional de Educa??o realizada em 2010, em Bras?lia/DF, as confer?ncias municipais, intermunicipais e estaduais, o F?rum Nacional de Educa??o (FNE) e a Comiss?o Especial da C?mara Federal que o precederam. Para an?lise dos documentos e depoimentos dos protagonistas dos Movimentos Sociais selecionados como sujeitos da pesquisa, os guias te?ricos e os fundamentos conceituais foram a sociologia das aus?ncias, sociologia das emerg?ncias e o procedimento de tradu??o propostos por Boaventura Santos (2005; 2006; 2007; 2010), em di?logo com outros guias te?ricos, como a teoria do reconhecimento social apresentada por Axel Honneth, Charles Taylor e Nancy Fraser (2001; 2003) e as no??es do confronto pol?tico e oportunidade pol?tica organizadas por Sidney Tarrow (2009). Partindo-se dessa base conceitual foi privilegiada a rela??o dos Movimentos Sociais com a pauta da educa??o brasileira quando direcionados para o PNE, analisada com base nas contribui??es de Germano (2013; 2011; 2008; 2007; 1982), Dourado (2011; 2010; 2006); Saviani (2014; 2010; 2009; 2007; 2004,), Gohn (2012; 2010; 1997; 1995), Dagnino (1994) e Scherer-Warren (1993), dentre outros autores que contribuem com o car?ter transdisciplinar desta pesquisa. As contribui??es desses autores propiciaram o entendimento da diversidade epistemol?gica encontrada nas experi?ncias desenvolvidas nos Movimentos Sociais - por meio de suas a??es em diversos espa?os sociais e institucionais, observando-se as conquistas obtidas na pol?tica educacional contida no PNE 2014-2024; bem como a compreens?o da luta pelo reconhecimento social e suas conex?es com os temas emergentes presentes no debate da educa??o nacional. Desse modo, o estudo apontou elementos que possibilitaram a confirma??o da tese de que a Pol?tica de Educa??o Superior aprovada no PNE 2014-2024 (Lei n? 13.005/2014) representa as resson?ncias das mobiliza??es e reivindica??es dos Movimentos Sociais pelo acesso ? educa??o como direito social inalien?vel. / Este trabajo analiz? el protagonismo de los Movimientos Sociales en el proceso de construcci?n y de aprobaci?n del Plan Nacional de Educaci?n (PNE 2014 - 2014) con ?nfasis en las metas para da Educaci?n Universitaria. Las cuestiones que problematizan la investigaci?n son: ?En qu? contexto hist?rico los Movimientos Sociales asumieron el acceso a la educaci?n universitaria com o un derecho social? ?Qu? protagonistas se involucraron en el debate sobre la pol?tica de educaci?n universitaria en el PNE (2014 - 2024)? ?Qu? confrontaciones y antagonismos est?n presentes all?? ?Cu?l es el papel de los Movimientos Sociales en la Conferenc ia Nacional de Educaci?n (CONAE) y en el Foro Nacional de Educaci?n (FNE)? Para contestarlas, articulamos la pol?tica educacional propuesta por el PNE con las reivindicaciones hist?ricas de los Movimientos Sociales por el acceso a la educaci?n como un dere cho social, evidenciando el proceso de construcci?n de las directrices, las metas y las estrategias en los contextos pol?ticos de articulaci?n, proposici?n y reivindicaci?n en los que se produjo la actuaci?n de los protagonistas para la elaboraci?n y la ap robaci?n de esta pol?tica, tanto cuanto los antagonismos identificados. Como aporte te?rico/metodol?gico adoptamos como objeto de estudio emp?rico los procesos de construcci?n y aprobaci?n del mencionado PNE dentro de los espacios de participaci?n colectiv a, en la construcci?n de acuerdos y proposiciones como la Conferencia Nacional de Educaci?n realizada en 2010 en Brasilia/DF, las conferencias municipales, intermunicipales y de los Estados, el Foro Nacional de Educaci?n (FNE) y la Comisi?n Especial de la C?mara Federal que lo antecedieron. Para el an?lisis de los documentos y de los testimonios de los protagonistas de los Movimientos Sociales seleccionados como sujetos de la investigaci?n, los gu?as te?ricos y los fundamentos conceptuales fueron la sociolo g?a de las ausencias, la sociolog?as de las emergencias y el procedimiento de traducci?n propuesto por Boaventura Santos ( 2005; 2006; 2007; 2010), en di?logo con otros gu?as te?ricos, como las nociones de confrontaci?n pol?tica y oportunidad pol?tica organ izadas por Sidney Tarrow (2009). Partiendo de esa base conceptual, privilegiamos la relaci?n de los Movimientos Sociales con la agenda de la educaci?n brasile?a cuando direccionados al PNE, analizada en base a las contribuciones de Germano (2013; 2011; 200 8; 2007; 1982), Dourado (2011; 2010; 2006); Saviani (2014; 2010; 2009; 2007; 2004,), Gohn (2012; 2010; 1997; 1995), Dagnino (1994) y Scherer - Warren (1993), entre los autores que contribuyen con el car?cter transdisciplinario de esta investigaci?n. Las cont ribuciones de estos autores propician el entendimiento de la diversidad epistemol?gica encontrada en las experiencias llevadas adelante en los Movimientos Sociales mediante sus actuaciones en los diversos espacios sociales e institucionales, observando las conquistas obtenidas en la pol?tica educacional contenida en el PNE 2014 - 2024, as? como la comprensi?n de la lucha por el reconocimiento social y sus conexiones con los temas emergentes presentes en el debate de la educaci?n nacional. De este modo, el est udio indica elementos que posibilitaron la confirmaci?n de la tesis de que la Pol?tica de Educaci?n Universitaria aprobada en el PNE 2014 - 2024 (Ley n? 13.005/2014) representa las resonancias de las movilizaciones y reivindicaciones de los Movimientos Socia les por el acceso a la educaci?n como un derecho social inalienable.

Esta tese explora o universo das crônicas de Millôr Fernandes publicadas na revista Istoé e Istoé/Senhor, de 1983 a 1993, analisando a sua relação com o contexto da realidade sociopolítica brasileira e tendo como pano de fundo o processo de redemocratização no País. A partir disso, é feita uma leitura desse momento político através de um enfoque eminentemente sociológico dos textos, em que, a partir da visão do autor, é mostrado o cerne da nossa formação cultural e, consequentemente, um perfil do homem brasileiro. É na análise das diversas páginas, tanto isoladamente como em conjunto, que podemos mostrar como o autor constrói esse processo, inclusive num patamar mais ampliado, inseridas num contexto mundial — do humano brasileiro ao humano universal. Para isso, investiga-se, sob o prisma temático, os artifícios ficcionais dos quais se vale o autor no sentido de oferecer uma visão multifacetada da realidade do País, sob a ótica do humor e da ironia, sem esquecer o fenômeno da globalização da cultura mundial. Através de recursos como a paródia e a ilustração, Millôr oferece um repertório de textos em que se pode vislumbrar um painel onde aparecem nítidas relações entre humor e ideologia. Nesse sentido, a análise proposta dá-se a partir da perspectiva jamesoniana, em vista o contexto social histórico e econômico, passando pelo dialogismo de Mikhail Bakhtin (1981) ― paródia, ironia e carnavalização. A hipótese principal é a possibilidade de leitura da realidade do período histórico através da ficção. Isso se dá a partir de uma reflexão que tem como base um mosaico temático, escorado no humor, que envolve as discussões sobre a época dos fatos, sobre as relações entre humor, arte e papel do intelectual; sobre poder; e sobre a realidade brasileira e universal. / This thesis explores the universe of Millôr Fernandes chronicles that were published in Istoé magazine from 1983 to 1993 and analyzes their relationship with the Brazilian sociopolitical reality in the background of the redemocratization process in the country. From this, there is an interpretation of the political moment by an eminently sociological focus of the texts, in which, from the author's point of view, the very core of our cultural heritage is shown and consequently, a profile of the Brazilians. It’s by analyzing the pages, one by one or several together as a collection, that we may demonstrate how the author builds up this process, even in a wider level that is part of a world context — from Brazilian human to universal human. For that, it investigates the fiction stratagems that the author uses to offer a multifaceted view of the reality in the country under the focus of humor and irony without overlooking the phenomenon of the globalization of the world culture. Throughout resources as parody and illustration Millôr offers a repertoire of texts where the reader can have a glimpse of a panel that shows a vivid relationship between humor and ideology. The proposed analysis is made according to Jameson perspective that discuss the text in its social, historical, and economical context and through the dialogism of Mikhail Bakhtin 1981) — parody, irony and Carnival allegory. The main hypothesis is the possibility of understanding the historical period through fiction. The reflection starts at a theme mosaic that is supported by humor; it involves the discussion of the time of the facts, the relationship between humor and art and the role of the intellectual; it is a consideration about power and about the Brazilian reality and the universal reality.

Esta tese explora o universo das crônicas de Millôr Fernandes publicadas na revista Istoé e Istoé/Senhor, de 1983 a 1993, analisando a sua relação com o contexto da realidade sociopolítica brasileira e tendo como pano de fundo o processo de redemocratização no País. A partir disso, é feita uma leitura desse momento político através de um enfoque eminentemente sociológico dos textos, em que, a partir da visão do autor, é mostrado o cerne da nossa formação cultural e, consequentemente, um perfil do homem brasileiro. É na análise das diversas páginas, tanto isoladamente como em conjunto, que podemos mostrar como o autor constrói esse processo, inclusive num patamar mais ampliado, inseridas num contexto mundial — do humano brasileiro ao humano universal. Para isso, investiga-se, sob o prisma temático, os artifícios ficcionais dos quais se vale o autor no sentido de oferecer uma visão multifacetada da realidade do País, sob a ótica do humor e da ironia, sem esquecer o fenômeno da globalização da cultura mundial. Através de recursos como a paródia e a ilustração, Millôr oferece um repertório de textos em que se pode vislumbrar um painel onde aparecem nítidas relações entre humor e ideologia. Nesse sentido, a análise proposta dá-se a partir da perspectiva jamesoniana, em vista o contexto social histórico e econômico, passando pelo dialogismo de Mikhail Bakhtin (1981) ― paródia, ironia e carnavalização. A hipótese principal é a possibilidade de leitura da realidade do período histórico através da ficção. Isso se dá a partir de uma reflexão que tem como base um mosaico temático, escorado no humor, que envolve as discussões sobre a época dos fatos, sobre as relações entre humor, arte e papel do intelectual; sobre poder; e sobre a realidade brasileira e universal. / This thesis explores the universe of Millôr Fernandes chronicles that were published in Istoé magazine from 1983 to 1993 and analyzes their relationship with the Brazilian sociopolitical reality in the background of the redemocratization process in the country. From this, there is an interpretation of the political moment by an eminently sociological focus of the texts, in which, from the author's point of view, the very core of our cultural heritage is shown and consequently, a profile of the Brazilians. It’s by analyzing the pages, one by one or several together as a collection, that we may demonstrate how the author builds up this process, even in a wider level that is part of a world context — from Brazilian human to universal human. For that, it investigates the fiction stratagems that the author uses to offer a multifaceted view of the reality in the country under the focus of humor and irony without overlooking the phenomenon of the globalization of the world culture. Throughout resources as parody and illustration Millôr offers a repertoire of texts where the reader can have a glimpse of a panel that shows a vivid relationship between humor and ideology. The proposed analysis is made according to Jameson perspective that discuss the text in its social, historical, and economical context and through the dialogism of Mikhail Bakhtin 1981) — parody, irony and Carnival allegory. The main hypothesis is the possibility of understanding the historical period through fiction. The reflection starts at a theme mosaic that is supported by humor; it involves the discussion of the time of the facts, the relationship between humor and art and the role of the intellectual; it is a consideration about power and about the Brazilian reality and the universal reality.

Submitted by Eliene Soares da Silva (eliene.silva@fgv.br) on 2012-12-26T12:21:55Z No. of bitstreams: 1 Octave_Thesis final_2012.pdf: 908204 bytes, checksum: e7ca97f82bb0014fec615367ceb99499 (MD5) / Approved for entry into archive by Eliene Soares da Silva (eliene.silva@fgv.br) on 2012-12-26T12:23:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Octave_Thesis final_2012.pdf: 908204 bytes, checksum: e7ca97f82bb0014fec615367ceb99499 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-12-27T16:32:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Octave_Thesis final_2012.pdf: 908204 bytes, checksum: e7ca97f82bb0014fec615367ceb99499 (MD5) Previous issue date: 2012-12-11 / Rising home prices in Brazil have sparked debate on a possible housing bubble. In light of the credit and housing crisis in the United States, it is fair to question whether or not Brazil’s situation is analogous. Looking at both quantitative and fundamental arguments, we examine the context of the Brazilian housing boom and question its sustainability in the near term. First, home prices tested with basic rental yields and affordability ratios as well an imputed rent model to assess their relative to equilibrium levels. Second, we examine some fundamental factors affecting housing prices – supply and demand, credit and regulation, cultural factors – to find evidence justifying the rising home prices. From these observations, we attempt to draw rational inferences on the likely near future evolution of the Brazilian housing market. While data suggests that home prices are overvalued in comparison to rent levels, there is an evidence of legitimate new housing demand in the rising middle class. A more serious risk may lie in the credit markets in that the Brazilian consumer is already highly leveraged. Nevertheless, we find no evidence suggesting more than a temporary slowdown or correction of home prices. / A forte alta dos imóveis no Brasil nos últimos anos iniciou um debate sobre a possível existência de uma bolha especulativa. Dada a recente crise do crédito nos Estados Unidos, é factível questionar se a situação atual no Brasil pode ser comparada à crise americana. Considerando argumentos quantitativos e fundamentais, examina-se o contexto imobiliário brasileiro e questiona-se a sustentabilidade em um futuro próximo. Primeiramente, analisou-se a taxa de aluguel e o nível de acesso aos imóveis e também utilizou-se um modelo do custo real para ver se o mercado está em equilíbrio o não. Depois examinou-se alguns fatores fundamentais que afetam o preço dos imóveis – oferta e demanda, crédito e regulação, fatores culturais – para encontrar evidências que justificam o aumento dos preços dos imóveis. A partir dessas observações tentou-se chegar a uma conclusão sobre a evolução dos preços no mercado imobiliário brasileiro. Enquanto os dados sugerem que os preços dos imóveis estão supervalorizados em comparação ao preço dos aluguéis, há evidências de uma legítima demanda por novos imóveis na emergente classe média brasileira. Um risco maior pode estar no mercado de crédito, altamente alavancado em relação ao consumidor brasileiro. No entanto, não se encontrou evidências que sugerem mais do que uma temporária estabilização ou correção no preço dos imóveis.

Purpose: The primary goal of this research study was to describe the experiences of South African spectators as it pertains to the 2010 FIFA World Cup (WC) South AfricaTM . As this study focused on spectators' experiences before, during and after the 2010 FIFA WC, three secondary goals were identified, namely to describe South African spectators' experiences prior to the 2010 FIFA WC, to describe South African spectators' experiences during the 2010 FIFA WC and to describe South African spectators' experiences after the 2010 FIFA WC. Methodology: The researcher adopted a descriptive phenomenological research position, in particular the Duquesne Phenomenological Research Method (DPRM). With reference to this study, an objective phenomenon (the 2010 FIFA WC) was primarily understood by the researcher through the participants' (South African spectators) subjective descriptions of their first-hand experience of this phenomenon. This objective phenomenon presented itself within the mind of the individual and the researcher had access to this reality through the participants' written accounts and consequent interviews. Therefore two methods of data collection was used. The notions of reduction, bracketing, and free imagination were used in order to keep the researcher's personal biases and prior knowledge from contaminating the knowledge of the objective phenomenon. Findings: From the experiences prior to the 2010 FIFA WC there were four essences that emerged. Firstly, there was a sense of anticipation in SA in the build up towards the tournament. Participants were excited about socialising with foreigners, the performance of the South African national team as well as the opportunity to showcase SA's capabilities to host such an event. The second essence that emerged was the descriptions of the atmosphere in SA. There were some mixed emotions experienced leading up to the tournament with some being excited and others feeling pessimistic about SA's ability to host the tournament successfully. Thirdly, there was a sense of companionship between the participants and their friends as well as within SA as a nation. The final essence focussed on obtaining tickets, where some found it to be a complicating process while others had a surprisingly positive experience. From the experiences during the tournament there were again four essences. Firstly, participants had mostly positive experiences of attending the live matches. Secondly, participants made mention of the impressive organisation of the event. The third essence related to the enjoyable social interactions that they experienced. The final essence was a description of their experiences of the Vuvuzelas that came to be very popular during the tournament. From the experiences after the tournament, there were four essences. The first essence describes how there was a sense of unity among SA as a nation but it seemed to have faded quite quickly after the tournament. Secondly, the participants discovered a lot about themselves during the tournament and the essence of the positive experiences of socialising was once again prevalent. Finally, the participants were impressed with the improvements in infrastructure that left a physical legacy of a “once in a lifetime” event / Dissertation (MA)--University of Pretoria, 2013. / gm2014 / Psychology / UPonly