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1	Profitieren Kinder mit kognitiven Entwicklungsrisiken von jahrgangsgemischtem Schulanfangsunterricht? / Do children with deficits in basic cognitive functions profit from mixed age primary schools? Gölitz, Dietmar 20 October 2008 (has links) No description available. 150 Psychologie Mathematics and Computer Science Kognitive Entwicklung Arbeitsgedächtnis phonologische Bewusstheit Schulleistung Grundschule Jahrgangsmischung Längsschnittstudie Cognitive development working memory phonological awareness achievement primary school mixed age schooling longitudinal study 77.53 77.34 81.51 81.60 81.74 FFA 100: Pädagogische Psychologie FNK 200: Schulreife / Tests {Pädagogik}
2	Leseverstehen als Ausgangspunkt für die Entwicklung der Ausdrucks- und Schreibfertigkeiten / Reading comprehension as a starting point for the development of expression and writing abilities Zatsepina, Nataliya 23 January 2009 (has links) No description available. 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen FRL 100 FRB 200 FRB 600 FLA 000 FLW 000 JF 640 JF 650 FLG 100 FAB 000 FAE 400 FAB 440 Philosophy Förderung konstruktiver Fertigkeiten Didaktik Leseprozess Schreibprozess Weltwissen Empathie multimediale Kommunikation Musik interaktiv Kognition Emotion Dimensionen des Lesens Leseverstehen Schreibfähigkeit Ausdrucksfähigkeit Lew N. Tolstoj support of constructive skills didactics reading process writing process widening (global) knowledge empathy multimedia communication text images music interactivity cognition emotion dimensions of reading reading comprehesion writing ability capability of expression Lev N. Tolstoy 81.60 81.61 17.41 18.09 18.53 80 77.31 77.46

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Profitieren Kinder mit kognitiven Entwicklungsrisiken von jahrgangsgemischtem Schulanfangsunterricht? / Do children with deficits in basic cognitive functions profit from mixed age primary schools?

Leseverstehen als Ausgangspunkt für die Entwicklung der Ausdrucks- und Schreibfertigkeiten / Reading comprehension as a starting point for the development of expression and writing abilities