Orientador: Ilse Maria Beuren. / Tese (doutorado) - Universidade Regional de Blumenau, Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis e Administração.

Orientador: Nelson Hein. / Tese (Doutorado em Ciências Contábeis e Administração) - Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis e Administração, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

Orientador : Maria de Lurdes Manzini Covre / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-09-11T20:39:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Correa_RosaLydiaTeixeira_M.pdf: 7441453 bytes, checksum: 858fcb4f71ad0f743baea1004cf63f90 (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: O conteúdo deste estudo resulta de uma pesquisa realizada em duas escolas da, rede de ensino público de Campinas. O objetivo foi realizar a verificação e análise da Administração Escolar face as perspectivas de democratizantes colocadas atualmente pela sociedade brasileira e, conseqüentemente, pela tendência crescente à reivindicação de uma forma coletiva de gestão da educação e da escola. Sem descurar da possibilidade de manifestação de uma forma de gestão tecnocrática da educação. A proposta de administração participativa parece tender-se a ampliar-se tanto no campo teórico quanto prático daqueles que estudam, discutem, enfim, lidam com a gestão da educação pública em especial. O estudo buscou partir da realização de entrevistas com as diretoras, alunos, professores, funcionários e pais envolvidos nas escolas, para analisar as relações das diretoras com as representações existentes nas escolas (Associação de Pais e Mestres e Conselho Escolar) e assim responder ou não às perspectivas democratizantes que estão sendo postas para a administração da educação, e, particularmente, para a administração escolar / Mestrado / Administração e Supervisão Educacional / Mestre em Educação

Orientador: Maria José Carvalho de Souza Domingues. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração.

Orientador: Neide de Melo Aguiar Silva. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico / Made available in DSpace on 2012-10-18T05:28:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:39:26Z : No. of bitstreams: 1 181782.pdf: 6750249 bytes, checksum: 25522832b2f48428da2efb2965cfd75b (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio - Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T11:51:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T17:51:02Z : No. of bitstreams: 1 176155.pdf: 9232696 bytes, checksum: d503273581b371aad4d47e474f97b302 (MD5) / O estudo situa-se no campo das Políticas e Gestão Institucional, consistindo numa pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, cujo objetivo geral foi conhecer as percepções de dirigentes da Universidade de Passo Fundo referentes ao processo de Avaliação Institucional ocorrido no período de 1994 a 1998. Buscou-se resgatar a história do processo de avaliação institucional, identificar a metodologia utilizada no período, verificar o impacto da avaliação institucional com base na percepção de seus dirigentes e as transformações ocorridas na instituição dela decorrentes. A investigação desenvolveu-se através de entrevistas com informantes-chaves ao tema, que tiveram participação em algum dos acontecimentos considerados relevantes, totalizando 25 dirigentes. Os dados primários foram coletados a partir das informações obtidas através de entrevistas semi-estruturadas e os secundários referem-se àquelas obtidas por meio de análise de documentos e registros. As percepções dos dirigentes revelaram, de modo geral: que o conhecimento da avaliação institucional mostra-se fragmentado, pois há desconhecimento pela grande maioria do que seja o processo, a forma como foram envolvidos os docentes, a discussão de seus critérios, os indicadores e sua aplicação e, também, a socialização dos resultados. Constatou-se que, em se tratando de uma universidade, que congrega vários segmentos, como graduação, pós-graduação, extensão, infra-estrutura e gestão na UPF, a avaliação institucional se restringe à avaliação do desempenho docente/discente e infra-estrutura do ensino na graduação, negligenciando-se os demais.

O presente trabalho teve como objetivos verificar quais as acusações de desvio feitas pelo administrador que podem configurar uma possível demissão do empregado e, com base na leitura da cultura da organização pesquisada, através do seu sistema de comunicação, compreender as causas explícitas e subentendidas das acusações de desvio. A pesquisa utilizou um método qualitativo com observação participante, entrevista, os instrumentos analíticos de HALL in SÁ et alii (1973) e a lista de informações de sinais e símbolos de THÉVENET (1989). Abrangeu diferentes níveis hierárquicos de empregados e exempregados, além de categorias de indivíduos ligados à organização pesquisada, tais como: aposentados e conselheiros. A revisão bibliográfica foi feita em três partes: a primeira parte tratou da acusação de desvio na área antropológica, a segunda parte buscou o ponto de vista da administração com relação ao desvio e a terceira parte desenvolveu o embasamento teórico sobre a comunicação da cultura. O estudo permitiu verificar que as principais causas de ocorrência de acusação de desvio na organização pesquisada estão relacionados com diferentes situações: algumas acusações de desvio têm como causa a incompatibilidade das características ou signos do estilo da organização com característica aparente do empregado; outras, parecem estar relacionadas com o reduzido grau de participação dos empregados no espaço decisório da organização.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação / Made available in DSpace on 2013-07-16T03:07:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A formação de administradores, hoje, é orientada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração - DCNAdm. Esta formação tende a ser tanto geral, quanto específica e se constitui por competências. A discussão sobre as competências, na educação, tem trazido grandes polêmicas no que se refere, especialmente, à organização curricular. Temos como problema de pesquisa, a seguinte questão: quais elementos teóricos e pedagógicos poderão contribuir para a reorganização do processo de seleção de competências integrantes do currículo de formação de administradores, em um curso de Administração, de uma instituição de Santa Catarina. Objetivamos propor estes elementos para que possamos contribuir neste processo. Os documentos analisados foram: as DCNAdm, os resultados da Pesquisa do CFA, sobre o perfil do administrador, do Currículo Oficial dos cursos de Administração da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI) e dos Planos de ensino deste curso. Para fundamentar nossos estudos, nos embasamos em Le Boterf, considerando a proposta do autor para o desenvolvimento de competências do profissional. Com esta pesquisa, passamos a entender que uma formação baseada em competências, exige das instituições de ensino superior, suportes básicos teóricos e pedagógicos, necessários para que os processos de ensino e de aprendizagem desenvolvam-se satisfatoriamente. Neste sentido, nossos estudos poderão contribuir para que as Seções Pedagógicas, os coordenadores e os professores possam ter maior compreensão do processo de seleção de competências requeridas no currículo de formação de qualquer curso.

Submitted by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-01-17T16:14:59Z No. of bitstreams: 1 000003738.pdf: 7490856 bytes, checksum: 23a1bd8b87c06dee31d85f8b2950bfec (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-01-17T16:15:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000003738.pdf: 7490856 bytes, checksum: 23a1bd8b87c06dee31d85f8b2950bfec (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-01-17T16:15:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000003738.pdf: 7490856 bytes, checksum: 23a1bd8b87c06dee31d85f8b2950bfec (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-17T16:15:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000003738.pdf: 7490856 bytes, checksum: 23a1bd8b87c06dee31d85f8b2950bfec (MD5) Previous issue date: 1978 / O propósito desta Monografia é realizar um estudo panorâmico da evolução pela qual passaam e vêm passando a Teoria das Organizações, as estratégias e o instrumental de ação organizacional, bem como analisar o impacto dessa evolução sobre funções, responsabilidades, formação, valores e atitudes do Profissional de Organização.