Submitted by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-02-15T13:02:40Z No. of bitstreams: 1 Texto final.pdf: 1512410 bytes, checksum: f8b17fe01b6c0109864c1dc4db70820a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-15T13:02:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Texto final.pdf: 1512410 bytes, checksum: f8b17fe01b6c0109864c1dc4db70820a (MD5) / Este trabalho tem por objetivo flagrar os possíveis efeitos patêmicos inscritos em notícias da mídia impressa. Esta pesquisa visa, mais especificamente, refletir sobre o modo como esses efeitos de patemização contribuem para a construção de sentido no gênero focalizado. Para tanto, neste estudo, utilizamos um corpus composto por notícias publicadas no mesmo dia, sobre o mesmo assunto, em dois jornais que circulam no estado do Rio de Janeiro: O Globo, representante do jornalismo de referência, e o Meia Hora, representante do jornalismo popular. Baseados nos pressupostos teóricos e metodológicos da Semiolinguística, de Patrick Charaudeau, especialmente no que concerne ao ato de linguagem como encenação, ao contrato de comunicação midiático e aos efeitos de patemização, procuramos identificar quais são as estratégias linguístico-discursivas utilizadas por cada veículo de comunicação a fim de seduzir o público-alvo. Além disso, mostramos como essas estratégias estão diretamente relacionadas ao modo como cada periódico projeta um interlocutor ideal e de que maneira elas transformam a notícia jornalística num objeto indutor de emoção. Focalizamos nossa análise não nas emoções efetivamente sentidas pelos sujeitos, mas sim nas emoções das quais a linguagem pode ser portadora. / This study aims to catch what the possible effects of patemization enrolled in the print news. This paper aims to, more specifically, reflect on how these patemization effects contribute to the construction of meaning in gender focused. Hence, in this study, we used a corpus of news published on the same day, about the same subject, in two newspapers circulating in the State of Rio de Janeiro: O Globo, representative of the “reference journalism” and the Meia Hora, representative “popular journalism”. Based on theoretical assumptions of Semiolinguistics, of Patrick Charaudeau, especially regarding the speech act as staging, the media communication agreement and the effects of patemization, try to identify what are the linguistic and discursive strategies used by each communication vehicle to seduce the audience. In addition, we show how these strategies are directly related to how each periodic design an ideal partner and how they transform the journalistic news in emotion-inducing object. We focus our analysis not on emotions effectively felt by the subject, but the emotions of which the language can be a carrier.

Orientador: Eni Puccinelli Orlandi / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-24T23:00:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Borges_LuizCarlos_D.pdf: 13263704 bytes, checksum: d76c4891b886594eed52ef96671a926c (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: A hipótese, que funda esta análise, assume que o mito desempenha um papel de discurso fundador. Não é suficiente, no entanto, assumir essa constatação e afirmá-la, é necessário apontar os mecanismos do funcionamento discursivo do mito, bem como examinar as condições de produção pelas quais o seu caráter de discurso fundador se materializa e, portanto, se historiciza nas práticas discursivas de uma sociedade de tradição oral, como a dos guarani mbyá. É este o objeto de estudo deste trabalho. A partir dessa consideração analítica, a tese se estrutura visando desenvolver a hipótese inicial, e explicitar, com base nos textos mbyá e nos estudos de especialistas, a saturação do mito nas diversas formas de discursivização desse grupo indígena, bem como as relações de mútua determinação entre a fundação mítica e a formação imaginária desse povo. Nas sociedades de tradição oral, mais do que em quaisquer outras, a estruturação étnica, histórico-jurídica e religiosa têm no mito a sua referência fundacional e sua sustentabilidade identitária. Assim, se o mito é capaz de refletir os estados de desenvolvimento das relações sociais, de acordo com os processos de formação e projeçao de auto-imagem; de igual modo, a organização e funcionamento sociais refletem os princípios fundacionais presentes nas narrativas mitológicas estrito senso, dado que entre o mito e a sociedade estabelece-se uma dupla projeção especular. No jogo estabelecido por esse duplo espelhamento, atua a Análise do Discurso. A análise, então, consiste em apontar as formas eas instâncias pelas/nas quais o mito fundador sustenta as redes de sentido que, por sua vez, informam e saturam o imaginário instituinte mbyá. Um percurso metodológico dessa natureza implica, em primeiro lugar, em discutir a constituição discursiva do mito, e em relacioná-lo à historicidade e à arte. Em seguida, leva à verificação de sua insistente presença, seja no dito ou naquilo que, silenciado, é manifestação significante; na estruturação histórico-jurídica do povo, o que inclui, no caso específico dos mbyá, a formação de uma ordem de racionalidade fundada na razão religiosa, responsável por uma de suas características mais acentuada: o profetismo messiânico e a busca da Terra Sem Males. O estudo do discurso fundador mbyá, dada a complexidade de relações e implicações que são estabelecidas entre a ordem mÍtica e a social, mobilizou, para balizamento analítico, além do referencial teórico da AD, noções como magma de significância, imaginário radical instituinte, forma e/ou imagem ideológica, e mecanismos de validade psicológica da ideologia. Este instrumental opera como investimento metodológico para abranger os mais diversos estratos e manifestações da sociedade mbyá, que são, em última instância, determinados pelo discurso mítico fundador, o qual manifesta a formação histórico-ideológica desse povo, a qual, por seu turno, constitui o ceme do seu imaginário radical instituinte. A compreensão do mito, como méio<1JIla de significância, demanda uma leitura que o entenda como constituidor daquilo mesmo que nele se representa: a razão imaginária que sustenta a sociedade. Consoante o que, é preciso compreender que a fundação significante dessa sociedade, enquanto processo histórico-socia~ recorta( -se) (n)o mito. É isso que justifica dizer que as filiações de sentido, o dito, o não dito e o interdito da discursivização mbyá, significam porque o mito significa / Abstract: The main hypothesis that conducts this analysis assumes that a myth plays a ro11 of a founder discourse. However, it is not enough just to assume this statement, it is necessary to demonstra te the operating discoursive mechanisms of the myth, as well as to show in which circumstances and in which ways its character of foünding discourse is manifested in the discoursive practices of an oral tradition society, as is the case of the mbyá guarani indians. Considering that, the analysis is structered in form of argumentative movements, whose aim is to support the initial hypothesis, and to demonstrate, using both native texts and those of the specialists, as the different forros of discoursive acts of that indigenous nation are saturated by the myth. Thus, if in mythic narratives it is possible to detect refletions of the states of the social relations development, according to the processes of self-image formation and projection, then the organization and social functioning likewise reflect the founding principIes established by this narrative structure, considering that between myth and society a double mirror reflection play takes place. It's in the effects produced by this double mirroring play that the Discourse Analysis operates. The analysis consists, then, in pointing the forms and levels inlby which the founding myth supports the nets of meanings that, in turn, inform and saturate the mbyá instituent imaginary. A methodological path like that implies, firstly, to consider the discoursive nature of the myth and to relate it to bistoricity and verbal art. Secondly, it leads to the demonstrarion of its omnipresence in whatever is said or even when silenced is signifying manifestation; in the peoplets juridic-historical structuring, what includes, regarding the mbyá indians, the development of an order of rarionality based in the religious reason, responsible for one of their most outstanding characteristics: the messianic prophetism and the search for the Yvy Marã Ey (Land Without Evil). The study of the mbyá foundind discourse, considering the complexity of relations and implications which are established between mythic and social orders, envolved' for its analytical fTaming, besides the AD's theoretical concepts, the use of notions such as magma of significances, radical instituent imaginary, ideological image andJor form and mechanisms of psicologicaI validity of ideology. They operate as methodological investment to reach the heterogeneous layers and manifestations of the mbyá society which are impregnated by the foundational mythic discourse, that reciprocaly manifests that people's historical-ideological formation, which constitutes the hard core of its radical instituent imaginary. The comprehension of the myth as a magma of significances is correlated to its understanding as constituent of what in it is represented: the imaginary reason that maintains the society. Therefore, its necessary to understand that the society signifying foundation, viewed as a historical and social process, reports to the myth. lts this correlation that allows to state that ali the streams of meanings, the said and unsaid and the interdict of the mbyá discoursive order make sensc because the myth is meaningful / Doutorado / Doutor em Linguística

Orientador: Maria Laura T. Mayrink-Sabinson / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-25T07:12:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vidon_LucianoNovaes_M.pdf: 3875315 bytes, checksum: 08abd6f38f6685b7fcb5fe228abb1d0b (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: O presente trabalho teve como principal objetivo discutir a questão da individualidade na aquisição da escrita e do papel do outro na constituição dessa individualidade. Para isto, tomaram-se como dados, constituindo-se um corpus longitudinal, textos escritos por um sujeito nos momentos iniciais de aprendizado de uma representação escrita para a linguagem verbal. Os textos escolhidos para serem analisados foram aqueles em que poderiam ser encontradas, de alguma forma, tentativas de argumentação. A razão principal desta escolha se deve ao fato de estes textos, nos momentos iniciais de escrita de alunos do ensino fundamental, não serem muito trabalhados pela escola, pelo menos comparando-os ao trabalho realizado com os textos do tipo narrativo-literário, lidos e produzidos, freqüentem ente, neste momento. O exame do corpus foi de cunho qualitativo, interessando, especialmente, a análise do dado singular, capaz de iluminar aspectos muito particulares de certos processos, como os de aquisição da escrita e constituição do estilo. Fundamentado numa concepção sócio-histórica de linguagem, concebendo o estilo como marca de trabalho do sujeito, refletindo um processo de escolhas, e entendendo a enunciação como um processo, essencialmente, interlocutivo, em que há produção de linguagem e constituição de sujeitos, tentou-se, basicamente, refletir sobre o papel da escolarização formal na constituição da individualidade ou de uma autonomia na hora de o sujeito escrever um texto / Abstract: The main objective of this dissertation is to discuss the question of individuality in language acquisition and the other's constitutive role in it. Data were taken from a longitudinal corpus of texts written by one subject, at different moments during elementary school, learning a written representation of the spoken language (Portuguese). The texts analized were those in which there was some kind of attempt to construct an argument, a form of discourse not specifically taught in elementary school. Analysis was qualitative rather than quantitative, centered on singular data which would clarify certain very particular processes such as the acquisition of written language and the constitution of written style. Conceiving style as subject's work with/on language that reflects a process of choices visible through indicia present in texts, along with understanding enunciation as an essentially interlocutive process, in which there is production of language and the constitution of language subjects, we discuss the role of formal education/schooling in the constitution of individuality and authonomy in text production within a social-historical conception of language / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador: Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-25T09:18:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Baldini_LauroJoseSiqueira_M.pdf: 2929582 bytes, checksum: 3b1ddd8714a52e79d18a2c5b281b188e (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: A Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) é urna iniciativa oficial do Estado brasileiro para estabelecer uma terminologia única para as gramáticas, publicada pelo Ministério da Educação em 1959. Neste trabalho, analisaremos, filiando-nos à Análise do Discurso de linha francesa, o discurso da NGB, procurando mostrar suas filiações no contexto da gramatização brasileira. Na primeira parte do trabalho, procuramos explicitar de modo sucinto a teoria a que nos filiamos, relacionando conceitos fundamentais desta e apresentando suas definições. Na segunda parte, apresentamos o trabalho de análise que empreendemos sobre a NGB, utilizando como suporte teórico as noções desenvolvidas na primeira parte. Tendo isso em vista, nossa preocupação principal foi a de mostrar que a NGB já é um parte de um processo bastante específico da gramatização brasileira que se inicia no século passado e, além disso, a de indicar de que modo essa mesma gramatização se encontra alterada após a implementação da NGB. Por isso, dedicamos uma parte do trabalho a análise de dicionários e léxicos gramaticais existentes anteriormente à NGB, e uma outra parte à análise de como o funcionamento discursivo das gramáticas se relaciona com esses instrumentos. De nosso ponto de vista, a NGB é um instrumento lingüística e discursivo sem precedentes na história da gramatização brasileira. Ela se assemelha a obras anteriores, mas ao mesmo tempo apresenta diferenças essenciais, o que nos levou a considerá-la como um marco fundamental na história dos estudos lingüísticas brasileiros, pelo modo como altera a função e o saber do gramática. Para compreender esse processo, o conceito de autoria, elaborado por Foucaulte repensado no interior da Análise do Discurso, foi de extrema importância e é em torno dessa noção que procuramos analisar a nomenclatura. Assim, na análise das obras que compõem o corpus de nossa pesquisa, investimos essencialmente na compreensão dos mecanismos pelos quais tanto as obras anteriores a NGB como esta própria definem e hierarquizam as diferentes formas de se abordar o fenômeno lingüístico, segundo a maneira como a autoria se estabelece nesses diferentes domínios. Nesse sentido, procuramos explicitar de que modo as diferentes maneiras de se estabelecer a autoria nos estudos sobre a linguagem está relacionada aos diferentes momentos históricos em que se põe a questão da terminologia gramatical. Finalmente, levantamos alguns subsídios para uma discussão mais aprofundada da relação existente entre as gramáticas e o Estado, e entre a Lingüística e a Gramática / Abstract: The Nomenclatura Gramatical Brasileira (Brazilian Grammatical Nomenclature - NGB) is an official initiative of the Brazilian State towards establishing a sole terminology for our grammars which was published by the Ministry of the Education in 1959. In this work, from the theoretical viewpoint of the French School of Discourse Analysis, we analyse NGB as a discourse, showing its affiliations in the context of Brazilian grammatization. In the first part of this work, we make an outline of our theoretical viewpoint, introducing some of its main concepts and definitions. In the second part, we present the analysis of the NGB, on the basis of the theoretical support outlined in the first part. Our main concem is to show that the NGB is already part of a very specific process in Brazilian grammatization which initiates in last century and, moreover, to indicate in which way this same grammatization is modified after the implementation of the NGB. Hence, we dedicate one part of the analysis to the grammatical dictionnaries and lexicons previous to the NGB and another part to show in which ways the discursive functioning of Brazilian grammars relate to these instruments. From our point of view, the NGB is a unique linguistic and discursive instrument in the history of Brazilian grammatization in that even though it brings resemblances to some of the works prior to it, at the same time it presents essential differences in relation to them. This has made us consider it a landmark in the history of Brazilian linguistic studies inasmuch as it modifies the function and the knowledge of grammarians. The concept of au thorship thought out by Foucault and rethought within Discourse Analysis was of extreme importance in our attempt to understand this changing process and therefore our analysis of the Nomenclature is based on the developments of such notion. In the analysis of the works which make up our corpus of research, we dedicate ourselves essentially to understanding the mechanisms by means of which both the NGB and the works previous to it define the different forms of approaching the linguistic phenomenon and establish a hierarchy between them, according to the different ways in which authorship is set up. With this aim, we try to show the relation between the different ways in which authorship is set up in the studies of language and the different historical moments when the question of grammatical terminology arises. Finally, we try to bring some subsidies to deepen the discussion on the relation between grammars and the State, and between Linguistics and Grammar / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador: Maria Jose R. F. Coracini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-25T13:51:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_FlavioGalvao_M.pdf: 4064806 bytes, checksum: 459db8285b5fc21e5e02f590df8ba467 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: O objetivo desta pesquisa foi investigar a dinâmica de funcionamento de um trabalho em grupo, desenvolvidopor alunos, em aulas de língua portuguesa para o primeiro grau. Nossa hipótese de trabalho era que, a partir do momento que os alunos eram reunidos em grupo, o lugar de poder tradicionalmente exercido pelo professor em sala de aula, passava a ser exercido pelos próprios membros do grupo, mantendo, assim, presente a "imagem" do professor. Com base na perspectiva de análise discursiva desenvolvida pelo filósofo francês Michel Foucault, investigamos a concepção de trabalho em grupo presente em livros didáticos de língua portuguesa para o primeiro grau e nos Parâmetros Curriculares, bem como analisamos diversas transcrições de aulas que utilizaram o trabalho em grupo. Embora a prática de trabalhos em grupo seja vista como uma alternativa pedagógica positiva, no sentido de propiciar um melhor entrosamento, possibilidades de cooperação entre os alunos e, conseqüentemente, uma melhor qualidade no processo de aprendizagem, a análise do nosso corpus mostrou que nem sempre isso ocorre. Muitas vezes, os alunos acabaram por desempenhar as funções exerci das pelo professor, através, principalmente, de atimdes de controle e vigilância dos próprios colegas. Observamos, ainda, que manifestações de cooperação e trabalho conjunto entre os membros do grupo foram preteridas em função da divisão do trabalho e distribuição das tarefas, caracterizando, assim, o trabalho em grupo como simples trabalho "individual". Alguns alunos, também, beneficiaram-se dos trabalhos dos colegas, o que levou, por exemplo, a uma homogeneização dos textos escritos produzidos por eles / Abstract: This research aimed at investigating the functioning of a group work developed by students in junior high school portuguese classes. We have dealt with the hypothesis that while working in groups, power, traditionally exercised by the teacher in the classroom, carne to be performed by students themselves, which contributed to maintain present the "image" of the teacher. Based on Michel Foucault' s perspective of discourse .analysis, we have investigated the conception of group work found in textbooks used to teach portuguese as well as curriculum parameters. Recorded classes were also analysed. Although the practice of group work is seen as a positive pedagogical altemative, able to provi de students with better interaction pattems, cooperation possibilities and, consequently, a better quality of the leaming process, data analysis have shown that this is not always reached. Sometimes, students ended up performing the functions of the teacher by controlling and watching their own classmates. We have also noticed that manifestations of cooperation within group work were put aside by dividing the task into parts each student had to do separately, which characterized group work as an "individual" activity. Some students have even made use of their classmates' texts as a model, which served to homogenize their texts / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador: Charlotte Galves / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-15T01:16:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ottoni_Paulo_M.pdf: 6872857 bytes, checksum: ae5ef695eb2a80e408a0d78496198cc4 (MD5) Previous issue date: 1984 / Resumo: A dissertação é uma discussão sobre o ensino da leitura em Língua Estrangeira (LE) no 1º grau (5ª à 8ª séries) das escolas brasileiras. O objetivo central e discutir certas questões preliminares necessárias a qualquer elaboração de uma metodologia. Por um lado esta discussão parte de reflexões de alguns conceitos referentes ao ensino e a aprendizagem em LE e por outro lado de análise de textos. Este ensino-aprendizagem deve estar centrado numa situação autêntica que só pode ocorrer com a utilização do texto enquanto objeto de leitura. Esta leitura considerada como atividade de comunicação deve proporcionar a aprendizagem em LE. A dissertação é especulativa no sentido que as discussões não partem de uma observação de sala de aula / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador: Sirio Possenti / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-04T03:27:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Schenkel_KlaraMaria_M.pdf: 5088547 bytes, checksum: 720f75dd53ae875c15d4ba12f842b3e3 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: A partir da análise de ¿respostas surpreendentes¿ a questões de Língua Portuguesa da segunda fase do vestibular Unicamp ¿ através das quais vieram à tona discursos relacionados à sexualidade em contextos aparentemente não autorizados - este trabalho tem por objetivo compreender os procedimentos de leitura que permitiram surgir estes enunciados e não outros em seu lugar¿. A abordagem deste corpus se dá via a vertente francesa de Análise do Discurso, prestando particular atenção não apenas ao ¿sujeito que diz¿, mas principalmente ao ¿sujeito que lê¿. Para tanto, num primeiro momento, a intenção é montar um painel sobre teorias que, grosso modo, elucidam alguns aspectos do mecanismo das relações associativas, as quais são fundamentais para o próprio ato de interpretar textos. Tais associações revelam, num segundo momento, o espaço interdiscursivo no qual os ¿vestibulandos¿ ¿ em sua maioria adolescentes, egressos do atual ensino médio brasileiro - estão inseridos e, portanto, apontam para a relação intrínseca entre ¿leitura¿ e ¿condições de produção¿ / Abstract: This research investigates reading procedures from Unicamp¿s candidates, through ¿surprising answers¿ to some Portuguese Test¿s questions, between 1999 and 2001. If we want to see here more than text¿s misunderstandings, we must look into this adolescent¿s discoursive universe. The approach of this corpus, by the French Discourse Analysis, particularly attends not only the ¿subject that says¿, but the ¿subject that reads¿ and looks for the intrinsical relationship between ¿lecture¿ and ¿production¿s conditions¿ / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Orientador: Monica Graciela Zoppi-Fontana / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-04T03:32:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Insaurralde_LuciaReginaIbanes_D.pdf: 1323312 bytes, checksum: 7b57b1e7b4e8dfc2fbe21107b0f58be5 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: O presente trabalho procura compreender o funcionamento do discurso da resistência ao regime militar instaurado no Brasil pelo golpe de 1964, através do exame da estrutura do condicional hipotético e de suas paráfrases. O corpus é constituído por textos escritos pinçados do arquivo do Projeto Brasil Nunca Mais da Arquidiocese de São Paulo e apreendidos por terem sido considerados subversivos pela polícia política do regime ditatorial. Inscrito no quadro teórico de uma Semântica do Acontecimento aliada a conceitos da Análise de Discurso e pela entrada lingüística do condicional hipotético, o trabalho vai dando visibilidade a um sujeito político que se constitui permanentemente na tensão da relação prótase-apódose da estrutura do condicional: um lugar discursivo onde estão, numa relação simulada de implicação lógica, um futuro utópico e as condições materiais para que esse futuro se realize. Esse sujeito político subversivo, constituído pelo desejo, muitas vezes inscreve-se, ao mesmo tempo, em posições-sujeito antagônicas, dando visibilidade a um discurso dividido, heterogêneo, contraditório. A tragicidade desse sujeito é um efeito da leitura de uma divisão que, deonticamente, insta o sujeito a agir mesmo na iminência da destruição de seu corpo físico / Abstract: Au travers de l¿examen de la structure du conditionnel hypothétique et de ses paraphrases, ce travail cherche à comprendre le fonctionnement du discours de résistance au régime militaire instauré au Brésil par le coup d¿État de 1964. Son corpus est constitué de textes écrits provenant des archives du projet Brasil Nunca Mais (Brésil plus jamais) de l¿Archidiocèse de São Paulo, que la police politique du régime dictatorial avait appréhendés car considérés comme subversifs. Inscrit dans le cadre théorique d¿une Sémantique de l¿Événement alliée à des concepts de l¿Analyse de Discours et au biais linguistique du conditionnel hypothétique, ce travail rend visible un sujet politique se constituant en permanence dans la tension de la relation protase-apodose de la structure du conditionnel: un lieu discursif regroupant, dans une relation simulée d¿implication logique, un futur hypothétique et les conditions matérielles pour qu¿il se réalise. Ce sujet politique subversif constitué par le désir s¿inscrit très souvent en même temps dans des positions-sujet antagoniques, dévoilant un discours divisé, hétérogène, contracditoire. Le tragique de ce sujet est l¿effet de lecture d¿une division qui, déontiquement, pousse ce dernier à agir, même dans l¿imminence de la destrucion de son corps physique / Doutorado / Linguistica / Doutor em Linguística

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:13:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1404_1.pdf: 2759719 bytes, checksum: be114da1a180c1e581a372fb090e746b (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este trabalho teve por objetivo analisar construções de sentidos sobre a transposição do Rio São Francisco, levando em consideração a existência de dois níveis de articulação discursiva distintos: 1- o político-institucional, em que um polo favorável e um polo contrário ao projeto constroem sentidos em disputa declarada; 2- o das relações interpessoais em Cabrobó, local de onde parte a tomada de águas do Eixo Norte da transposição. A construção do corpus envolveu duas etapas: pesquisa documental com materiais de agentes sociais do polo favorável (Lula e Ministério da Integração Nacional) e do polo contrário (Comissão Pastoral da Terra e Comitê da Bacia Hidrográfica do Rio São Francisco); entrevistas com cabroboenses que não estiveram diretamente envolvidos em movimentos favoráveis nem contrários à transposição. Para abordar a questão, dando conta das especificidades desses dois níveis, propus-me o desafio de utilizar, como aporte teórico, o marxismo, na perspectiva de Gramsci (1966, 1972) e de Bakhtin (2004), juntamente com o interacionismo simbólico de Strauss (1999) e de Becker (2007, 2008, 2009). Para compreender as produções de sentidos dos polos político-institucionais, recorri a Gramsci, com ênfase nas ideias de disputa hegemônica e articulação de forças políticas. No trato com a produção de sentidos pelos cabroboenses, utilizei o interacionismo simbólico, tendo como foco de atenção os sentidos compartilhados a respeito dos objetos relacionados à transposição (água, seca, desenvolvimento, agentes sociais favoráveis e contrários às obras). Em ambos os casos, a abordagem teórica ocorreu em diálogo com uma análise de discurso bakhtiniana. Trabalhei com os dados fazendo, primeiramente, uma análise de discurso para os documentos e outra para as entrevistas. Em seguida, observando os temas e conteúdos que surgiram como centrais em cada nível, fiz um cruzamento, obtendo luzes a respeito das relações entre eles. Foi possível perceber, por exemplo, que, enquanto os polos favorável e contrário significam a transposição a partir de diferentes sentidos sobre semi-árido, população impactada e necessidade, os entrevistados partem da colocação de problemas distintos, fazendo articulações discursivas a partir de suas próprias questões, entre as quais destacam-se o conteúdo trabalho como valor e necessidade de emprego. Por essa razão, desenvolvimento mostrou-se um elemento central nas articulações discursivas tanto dos documentos político-institucionais quanto das entrevistas

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:14:12Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4133_1.pdf: 1297747 bytes, checksum: a63c8bfbfe2eb06a0816af3869367bc8 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Neste trabalho faz-se análise do discurso da reforma da educação superior no Governo Luís Inácio Lula da Silva, na Folha de São Paulo no período 2004-2006. Foi Primeiramente apresentado o ambiente em que a reforma foi formulada, em seguida apresenta-se o percurso teórico utilizado, com ênfase no papel da mídia impressa na produção de discurso cujo efeito foi analisado segundo a perspectiva foucaultiana. Dentre os temas postos em evidência, pelo jornal, ganharam destaque autonomia, financiamento e relação setor público-privado. Os enunciados expostos em relação a cada um desses temas conduziram à indicação de duas formações discursivas