Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2017-02-06T16:03:43Z No. of bitstreams: 1 TES_ARIANNE_DE_SA_BARBOSA_PARCIAL.pdf: 2645738 bytes, checksum: d0e2c9e491ca7f1e350fa7123205468c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-06T16:03:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_ARIANNE_DE_SA_BARBOSA_PARCIAL.pdf: 2645738 bytes, checksum: d0e2c9e491ca7f1e350fa7123205468c (MD5) Previous issue date: 2016-12-08 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Five articles derived from the Doctoral Degree: three theoretical and two empirical. The first one, "Multiple definitions of smokers and diagnosis of smoking: a systematic review", reviewed the scientific production that deals with definitions of smokers and other related dimensions. The second article, "Crossing the cloud of smoke: is smoking a decision?" is a narrative review of the literature that concluded smoking is a decision. "Sparks of a diagnosis: being a smoker is not synonymous with being a tobacco addict" is a thematic essay that defends the thesis that smoker is not synonymous with being chemically dependent of tobacco. The first empirical study, "Delay Discounting, executive functions and social-demographic profile of tobacco smokers," investigated the DD executive functions and social-demographic profile of two groups of smokers: 35 Smoking Cessation Group Waiting List Smokers (FLE) and 35 Smokers Not Seeking Treatment to Stop Smoking (FNBT). The DD was larger in the FLE group. Finally, the second empirical article was the study ?Therapeutic Effects of Interventions about the Delay Discounting of Tobacco Smokers,? which investigated the evidences of therapeutic effect in interventions about the Attention, Memory and Executive Functions in two groups of smokers (35 FLE and 35 FNBT) as a main action to change the manner that these individuals make decisions.). The DD, the frequency of smoking behavior and the level of nicotinic dependency were reduced and executive functions of smokers of 20 smokers who adopted the Cognitive Training were improved (05 FLE and 15 FNBT). / Cinco artigos foram gerados ao longo do Doutorado: tr?s te?ricos e dois emp?ricos. O primeiro, ?M?ltiplas defini??es de ser fumante e diagn?stico de tabagismo: uma revis?o sistem?tica?, revisou a produ??o cient?fica que tratava das defini??es de ser fumante. O segundo, ?Atravessando a nuvem de fuma?a: fumar ? uma decis?o??, ? uma revis?o narrativa da literatura que concluiu que fumar ? uma decis?o. ?Fagulhas de um diagn?stico: ser fumante n?o ? sin?nimo de ser dependente qu?mico de tabaco?, ? um ensaio tem?tico que defende a tese de que fumante n?o ? sin?nimo de ser dependente qu?mico de tabaco. O primeiro estudo emp?rico, ?Desvaloriza??o pelo atraso, fun??es executivas e perfil social-demogr?fico de fumantes de tabaco?, investigou a desvaloriza??o pelo atraso (DA), as fun??es executivas e o perfil social-demogr?fico de dois grupos: 35 Fumantes de Lista de Espera de Grupos de Cessa??o de Tabagismo (FLE) e 35 Fumantes que N?o estavam em Busca de Tratamento para parar de Fumar (FNBT). A DA foi maior no grupo FLE. Finalmente, o segundo artigo emp?rico foi o estudo ?Efeitos Terap?uticos de Interven??es sobre a Desvaloriza??o pelo Atraso de Fumantes de Tabaco?, que investigou as evid?ncias de efeito terap?utico de interven??es sobre a Aten??o, a Mem?ria e as Fun??es Executivas em dois grupos (35 FLE e 35 FNBT) como a??o central para a mudan?a na forma como estes tomam decis?es. Houve uma redu??o da DA, da frequ?ncia do comportamento de fumar e do n?vel de depend?ncia nicot?nica, al?m de uma melhora das fun??es executivas, dos 20 fumantes que aderiram ao Treino Cognitivo (05 FLE e 15 FNBT).

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2017-03-13T17:07:58Z No. of bitstreams: 1 DIS_ANA_CAROLINA_MACIEL_CANCIAN_PARCIAL.pdf: 4587496 bytes, checksum: 6f4f9817c3f6be552d04cc767313741f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-13T17:07:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_ANA_CAROLINA_MACIEL_CANCIAN_PARCIAL.pdf: 4587496 bytes, checksum: 6f4f9817c3f6be552d04cc767313741f (MD5) Previous issue date: 2016-11-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Over the past 30 years, the prevalence of obesity in the world has doubled, and according to national surveys, about 18% of Brazilians are obese. Obesity is associated with risks to physical and psychological health and a great share of prevention and modification of this multifactorial condition relies on behavior changes. However, some psychological aspects may be barriers to successful treatments, especially when eating is associated with regulation of aversive emotional states. The Dialectical Behavior Therapy (DBT) is an approach that conceptualize problem behaviors as effective attempts to regulate emotions in the short term, but not effective in the long-term. Therefore, it is a central goal in DBT that individuals learn a new repertoire of skills that help to deal with emotions. Section 1 of this study analyzes the effects of a 10 session intervention based on DBT Skills Training on emotion regulation, psychiatric symptoms and dysfunctional and adaptive eating behaviors in obese adults who were randomly assigned to intervention group or to a waiting list comparison condition. This study had measures at pre and posttest, and was quasi experimental. Inclusion criteria were (a) BMI equal to or over 30, (b) adults aged 18 to 59 and (c) at least 8 years of formal study. Participants were excluded if they presented (a) psychotic symptoms, (b) active suicidal ideation or attempted suicide over the last year, (c) the use disorders substances and (d) that had already received any treatment with DBT components. The scales used in the pretest and posttest were Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS), Binge Eating Scale (BES), Emotional Eating Scale (EES), Intuitive Eating Scale (IES-2), Mindful Eating Questionnaire (MEQ) and Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21). The sample consisted of 31 obese subjects divided into intervention group (n = 14) and waiting list (n = 17). Based on the large effects sizes, the results show that the intervention based on DBT skills training might be effective in reducing the severity of binge eating, improving depressive symptoms and increasing adaptive eating behaviors such as intuitive eating, that is, eating more connected with physiological signals of hunger and satiety. However, the study lacks statistical power to support strong conclusions. These results are therefore preliminary and require replications with larger samples. Section 2 aimed to analyze the semantic equivalence of the DERS for Brazilian Portuguese. For that, it was utilized a five-step adaptation process: (1) translation; (2) back translation; (3) correction and semantic adaptation with the author of the original instrument; (4) content validation by expert judges (n = 10) and; (5) assessment by the general population through a numeric verbal scale (n = 28). The results show that the final version had satisfactory semantic equivalence, with good comprehensibility by expert judges and general population and final approval of the author of the original instrument. / Nos ?ltimos 30 anos, a preval?ncia da obesidade no mundo dobrou e de acordo com levantamentos nacionais, cerca de 18% dos brasileiros est?o obesos. A obesidade traz riscos ? sa?de f?sica e psicol?gica e grande parte da preven??o e modifica??o desta condi??o multicausal depende de modifica??es no comportamento. Entretanto, alguns aspectos psicol?gicos podem ser entraves para tratamentos bem-sucedidos, j? que o comer as vezes pode estar associado a fun??o de regular estados emocionais aversivos. A Terapia Comportamental Dial?tica (TCD) ? uma abordagem que sugere que comportamentos problema podem ser tentativas efetivas a curto prazo para regular emo??es, por?m trazendo preju?zos a longo prazo. Por isto, ? central na TCD que os indiv?duos aprendam um novo repert?rio de habilidades que auxiliem a lidar com as emo??es. Na Se??o 1 deste estudo foi avaliado o efeito de uma interven??o de 10 sess?es baseada no Treinamento de Habilidades da TCD sobre a regula??o emocional, sintomas psiqui?tricos e comportamentos disfuncionais e adaptativos em obesos adultos que foram randomizados para a condi??o interven??o ou para uma lista de espera. Foi utilizado um delineamento quase experimental longitudinal, com medidas no pr?-teste e p?s-teste. Os crit?rios de inclus?o foram (a) IMC igual ou acima de 30, (b) adultos com idade entre 18 e 59 anos e (c) pelo menos 8 anos de estudo formal. Foram exclu?dos participantes que possu?ssem (a) sintomas psic?ticos, (b) idea??o suicida ativa ou tentativa de suic?dio ao longo do ?ltimo ano, (c) os transtornos por uso de subst?ncias e (d) que j? haviam recebido qualquer tratamento com componentes da TCD. Os instrumentos utilizados no pr?-teste e p?s-teste foram a Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS), Escala de Compuls?o Alimentar Peri?dica (ECAP), Emotional Eating Scale (EES), Intuitive Eating Scale (IES-2), Mindful Eating Questionnaire (MEQ) e Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21). A amostra foi composta por 31 indiv?duos obesos divididos em Grupo Interven??o (n = 14) e lista de espera (n = 17). Com base nos grandes tamanhos de efeito, os resultados mostraram que uma interven??o baseada no treinamento de habilidades da TCD pode ser eficaz na redu??o da gravidade da compuls?o alimentar, na melhora de sintomas depressivos e no aumento de comportamentos alimentares adaptativos, como o comer intuitivo, mais conectado com sinais fisiol?gicos de fome e saciedade. No entanto, o estudo n?o possui poder estat?stico para conclus?es fortes. Estes resultados s?o, portanto, preliminares e exigem repeti??es com amostras maiores. A Se??o 2 teve objetivo analisar a equival?ncia sem?ntica da DERS para o portugu?s brasileiro. Para isto um processo de adapta??o foi realizado em cinco etapas: (1) tradu??o; (2) tradu??o reversa; (3) corre??o e adapta??o sem?ntica com a autora do instrumento original; (4) valida??o de conte?do por ju?zes especialistas (n = 10) e; (5) avalia??o pela popula??o geral atrav?s de uma escala verbal num?rica (n = 28). Os resultados apontam que a vers?o final manteve equival?ncia sem?ntica satisfat?ria, com bons n?veis de compreensibilidade pelos ju?zes especialistas e popula??o geral e aprova??o final da autora do instrumento original.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-02-21T19:06:54Z No. of bitstreams: 1 Mariana Zoppi.pdf: 1284746 bytes, checksum: 685939b3baaa6f50d0b12a479f650425 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-21T19:06:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Zoppi.pdf: 1284746 bytes, checksum: 685939b3baaa6f50d0b12a479f650425 (MD5) Previous issue date: 2016-12-16 / Introduction: The diagnosis of epilepsy affects the patient's life very broadly. Drug treatment and outpatient follow-up are essential. The unpredictable nature of the epileptic crisis can generate stigma and bring numerous social and psychological consequences. These consequences are often considered more difficult to deal with than the disease itself. The objective of this study was to evaluate the relationship between the perception of stigma and depression, anxiety and other psychological aspects in patients with probably symptomatic focal epilepsy (PSFE) and in patients with temporal lobe epilepsy and hippocampal sclerosis (TLE-HS), and whether there are distinct aspects between them. Casuistry and procedures: 71 subjects (mean age 42.7 years) treated at the Clinical Neurology outpatient clinic of the Celso Pierro Maternity Hospital (PUC - Campinas) of both genders, aged between 18 and 59 years, 29 with probably symptomatic focal epilepsy (PSFE) and 42 with temporal lobe epilepsy and hippocampal sclerosis (TLE-HS). Socio-demographic, clinical and psychological aspects related to epilepsy were evaluated and the Stigma Scale in Epilepsy (EEE), Factorial Neuroticism Scale (EFN) and Symptom Assessment Scale-40 (EAS-40) were applied. The results of the scales were analyzed and related to the clinical and psychological aspects, and the differences between the groups were compared. Statistical tests with significance level p <0.05 were used. Results: the mean EEE score was 42.32 (? 14.35). The results showed that in the comparison between groups, the TLE-HS has older age and lower schooling. There was a significant positive correlation between EEE and all factors evaluated by the EAS-40 and EFN scales, in the dimensions of psychoticism, compulsive obsessiveness, somatization, anxiety of EAS-40; Social vulnerability, psychosocial maladjustment, anxiety and depression of the EFN, in the general sample, but without significant difference between the groups. Conclusion: Stigma is strongly related to the psychological aspects evaluated in patients with PSFE and TLE-HS. There are significant correlations in the EAS and EFN scales in the groups, which suggest that the diagnosis of epilepsy brings many emotional and psychological consequences, regardless of the etiology of the syndrome or the course of the disease. All the experiences of these subjects play a fundamental role in defining behavior and emotional reactions. The diagnosis of epilepsy and its consequences for the life of the subject are independent of the etiology of the disease and attention to psychosocial aspects are as important as the control of the disease. / Introdu??o: O diagn?stico de epilepsia afeta a vida do paciente de maneira muito ampla. O tratamento medicamentoso e acompanhamento ambulatorial s?o fundamentais. O car?ter imprevis?vel da crise epil?ptica pode gerar estigma e trazer in?meras consequ?ncias sociais e psicol?gicas. Essas consequ?ncias s?o consideradas muitas vezes mais dif?ceis de enfrentar do que a pr?pria doen?a. O objetivo desse trabalho foi avaliar a rela??o entre a percep??o do estigma com a depress?o, ansiedade e outros aspectos psicol?gicos em pacientes com epilepsia focal provavelmente sintom?tica (EFPS) e em pacientes com epilepsia de lobo temporal e esclerose do hipocampo (ELT-EH), e se h? aspectos distintos entre eles. Casu?stica e procedimentos: Foram avaliados 71 sujeitos (idade m?dia de 42,7 anos) atendidos no ambulat?rio de Neurologia Cl?nica do Hospital e Maternidade Celso Pierro (PUC ? Campinas) de ambos os g?neros, com idades entre 18 e 59 anos, 29 com epilepsia focal provavelmente sintom?tica (EFPS) e 42 com epilepsia de lobo temporal e esclerose do hipocampo (ELT-EH). Foram avaliados aspectos sociodemogr?ficos, aspectos cl?nicos e psicol?gicos relacionados ? epilepsia e aplicaram-se as Escala de Estigma em Epilepsia (EEE), Escala Fatorial de Neuroticismo (EFN) e Escala de Avalia??o de Sintomas-40 (EAS-40). Foram analisados os resultados das escalas e relacionados com os aspectos cl?nicos e psicol?gicos, e comparadas as diferen?as entre os grupos. Foram utilizados testes estat?sticos com n?vel de signific?ncia p< 0,05. Resultados: o escore m?dio na EEE foi 42,32 (?14,35). Os resultados apontaram que na compara??o entre os grupos, o ELT-EH tem maior idade e menor escolaridade. Houve correla??o positiva significativa entre a EEE e todos os fatores avaliados pelas escalas EAS-40 e EFN, nas dimens?es psicoticismo, obsessividade-compulsividade, somatiza??o, ansiedade da EAS-40; vulnerabilidade social, desajustamento psicossocial, ansiedade e depress?o da EFN, na amostra geral, mas sem diferen?a significativa entre os grupos. Conclus?es: O estigma est? fortemente relacionado aos aspectos psicol?gicos avaliados nos pacientes com EFPS e ELT-EH. H? correla??es significativas nas escalas EAS e EFN nos grupos, o que sugere que o diagn?stico da epilepsia traz in?meras consequ?ncias emocionais e psicol?gicas, independente da etiologia da s?ndrome ou do curso da doen?a. Todas as viv?ncias desses sujeitos t?m papel fundamental para definir comportamentos e rea??es emocionais. O diagn?stico de epilepsia e suas consequ?ncias para a vida do sujeito s?o independentes da etiologia da doen?a e a aten??o aos aspectos psicossociais s?o t?o importantes quanto o controle da doen?a.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 444696.pdf: 573710 bytes, checksum: fa1b94a6fd16679491cad750d06c6549 (MD5) Previous issue date: 2012-12-10 / The doctoral dissertation has two sections: a theoretical and an empirical one, about false memories (FM) and emotion. In the theoretical section, the general purpose was to review the literature about the impact of emotion on memory. The conflicting results from studies about FM and valence can be summarized as follows: (a) emotional events produce low rates of FM, and (b) emotional events produce high rates of FM. We identified memory processes that might be responsible for the valence effect on true(TM) and false memories (FM). The empirical section is composed by two experiments: (a) The effect of valence on false memories under the DRM paradigm and (b) The role of attention in the effects of emotional valence in true and false memories . The first study (a) was designed to investigate the influence of valence in the production of FM using the DRM paradigm under a divided attention manipulation. Two theoretical explanations for FM were compared: Distinctive Heuristic and Fuzzy-Trace Theory. The results suggested that valence impacted recognition memory responses. False memory rates were higher for negative information as compared to neutral and positive. Divided attention (DA) influenced TM performance but not FM. This result seems to indicate that DA negatively affects TM but as no effect on FM. The second paper (b) aimed examining the effects of valence on TM and FM and the cognitive mechanisms underlying these effects. Results indicated that participants valence ratings did not differ from the normed data. There was also no difference between attention groups (i.e., complete and divided) in the evaluation of the lists. So, it seems that DA did not interfere in the emotional processing. Regarding memory rates, the following results were obtained: (a) negative valence produced high rates of FM, and (b) DA affected TM, but not FM. These findings did not seem to indicate that the same cognitive mechanisms are responsible for the effect of valence on memory and the creation of FM. Nonetheless, semantic features can the involved in the effects of valence. / A presente tese possui duas se??es: uma te?rica e outra emp?rica, que abordam as falsas mem?rias (FM) e emo??o. Na se??o te?rica, o objetivo geral foi realizar um levantamento da literatura sobre o impacto das emo??es na mem?ria. Para tanto, analisaramse os resultados contradit?rios em estudos sobre FM e val?ncia, quais sejam: (a) eventos emocionais produzem menor ?ndice de FM, (b) eventos emocionais produzem altas taxas de FM. Buscou-se identificar os processos de mem?ria, que s?o respons?veis pelo efeito de val?ncia em mem?rias verdadeiras (MV) e FM. A se??o emp?rica ? composta por dois experimentos: (a) O efeito da val?ncia emocional em falsas mem?rias no paradigma DRM e (b) O papel da aten??o sobre os efeitos da val?ncia emocional nas mem?rias verdadeiras e falsas. O experimento (a) buscou investigar a influ?ncia da val?ncia na produ??o de FM, pelo paradigma DRM. Especificamente, analisou-se o papel da aten??o na etapa de codifica??o de informa??o emocional para a produ??o de FM, comparando-se duas teorias explicativas: Heur?stica da Distintividade e Teoria do Tra?o Difuso. Os resultados sugerem que a val?ncia emocional influencia a mem?ria. Comparando-se as informa??es de val?ncia negativa em rela??o ?s de val?ncia neutra e positiva, as primeiras mostram mais altos n?veis de FM. A aten??o dividia (AD) afetou o desempenho de MV, ainda que os ?ndices de FM n?o fossem afetados. O segundo experimento (b) teve por objetivo examinar os efeitos da val?ncia nas MV e FM, bem como estudar alguns dos mecanismos cognitivos subjacentes aos efeitos de emo??o nas MV e FM. Os resultados indicaram que a avalia??o de val?ncia realizada pelos participantes n?o diferiam dos dados fornecidos pelos bancos de normas dessas listas. Tamb?m n?o houve diferen?a na avalia??o das listas entre os grupos de aten??o (i.e., completa e dividida), ou seja, AD n?o parece ter interferido no processamento de emo??o. No que tange aos ?ndices de mem?ria, os resultados obtidos foram: (a) val?ncia negativa produziu altos ?ndices de FM e (b) AD afetou os ?ndices de MV, mas n?o os de FM. Estes resultados n?o permitem afirmar que o efeito de val?ncia na mem?ria e a cria??o de FM pertencem a um mesmo mecanismo cognitivo, mas que recursos sem?nticos podem estar implicados nos efeitos de val?ncia nas falsas mem?rias.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 453498.pdf: 629338 bytes, checksum: 2e933e108c438d9a1a6c5a9752fc4fbc (MD5) Previous issue date: 2013-12-16 / The Social Skills have an important role in the social, academic and emotional development of adolescents. At this stage of life, to have a good repertoire of SS is associated with a healthy development, and the deficit of these behaviors is associated with numerous negative outcomes. Among the consequences associated with a poor repertoire of SS among young we highlight the internet addiction (IA) and the involvement in bullying behaviors. Given the above, the aim of this study was to verify, through two empirical studies the association between SS and IA, and between SS and bullying in a sample of adolescent students, residents in a city in the interior of Rio Grande do Sul state, Brazil. Both studies were quantitative and with a cross-sectional design. We used the following instruments: Invent?rio de Habilidades Sociais para Adolescentes(IHSA), Internet Addiction Test (IAT) and the Question?rio Multimodal de Intera??o Escolar (CMIE-IV). Through the application of the instruments we sought to observe whether having IA and being involved in bullying behaviors were associated with lower scores of SS. We also tried to estimate which classes of social skills behaviors were associated with IA and bullying. As regarding the association between SS and IA, the results have indicated that IA was associated with greater difficulty in expressing social skills behaviors. Concerning the association between HS and bullying, it was possible to verify that either be victim or aggressor was associated with a lower repertoire of SS in the most of the factors of this construct. However, the results indicated that a lower repertoire of SS in adolescents was associated with having IA and being involved in bullying behaviors. / As Habilidades Sociais (HS) t?m um importante papel no desenvolvimento social, acad?mico e emocional dos adolescentes. Nesta etapa da vida, possuir um bom repert?rio de HS est? associado a um desenvolvimento saud?vel, sendo que o d?ficit destes comportamentos encontra-se associado a in?meros eventos negativos. Entre os desfechos associados a um pior repert?rio de HS entre jovens destaca-se a depend?ncia de internet (DI) e o envolvimento em comportamentos de bullying. Diante do exposto, o objetivo deste trabalho foi verificar, mediante dois estudos emp?ricos, a associa??o entre HS e DI e HS e bullying, em uma amostra de adolescentes escolares, residentes em um munic?pio do interior do Rio Grande do Sul, Brasil. Ambos os estudos foram quantitativos e com delineamento transversal. Foram utilizados os seguintes instrumentos: Invent?rio de Habilidades Sociais para Adolescentes (IHSA), Internet Addiction Test (IAT) e o Question?rio Multimodal de Intera??o Escolar (CMIE-IV). Atrav?s da aplica??o dos instrumentos, buscou-se observar se ter DI e estar envolvido em comportamentos de bullying estavam associados a menores escores de HS. Tamb?m se procurou estimar quais classes de comportamentos socialmente habilidosos estavam associadas ? DI e ao bullying. Em rela??o a HS e DI, os resultados indicaram que ter DI estava associado a uma maior dificuldade em expressar comportamentos socialmente habilidosos. No que se refere ? associa??o entre HS e bullying, se pode constatar que tanto ser v?tima quanto agressor estava associado a um repert?rio de HS inferior na maior parte dos fatores deste constructo. Contudo, os resultados indicam que um baixo repert?rio de HS nos adolescentes esteve associado a ter DI e estar envolvido em comportamentos de bullying.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 457276.pdf: 336566 bytes, checksum: aff49fde67e2926b0e8a121f7ad2d763 (MD5) Previous issue date: 2014-01-15 / The present thesis addresses the Change in Psychoanalytic Psychotherapy and consists of two studies in accordance with the regulations of the Psychology Graduate Program, Faculty of Psychology, Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS). The first study which comprises this thesis is a literature review, entitled Process Research in Psychoanalytic Psychotherapy, which aimed to conduct a literature review in psychoanalytic psychotherapy and process research in psychotherapy, highlighting the psychoanalytic psychotherapy. For this study, literature searches in various databases, such as SciELO, Lilacs, PsycInfo and IndexPsi were conducted. Although there is a gap between research and clinic, the search results showed that there are many studies in this area internationally, but there is a lack of Brazilian studies in psychoanalytic psychotherapy, as well as other modalities of psychotherapy. The small amount of research about the process and outcome in psychotherapy in Brazil expresses the no tradition of national studies of this nature and, therefore, efforts become necessary and relevant to unite clinicians and researchers in psychotherapy research, especially on psychotherapeutic process. The second study is an empirical qualitative approach with a systematic single case study design (SCS) (Edwards, 2007) with the title of Assessment of change in psychotherapy. The aim of this study was to analyze three sessions from the intermediate period of a twenty-one-session process of psychoanalytic psychotherapy in order to examine the process of change in a case of a young woman. For this, both the Therapeutic Cycles Model (TCM) instrument to identify turning points in the therapeutic process, and the audio of the case discussions of a clinical supervision group where the case was being taken cared of were used. During the analysis of the three sessions of this therapeutic process, seven therapeutic treatment cycles relevant to the understanding of change were found. Such cycles were deeply studied using the method of content analysis proposed by Bardin (1977/2007) in order to understand how the change in the patient during treatment was, supported by psychodynamic understanding arising from the supervision material of the case. The results indicate that the combination of objective measures derived from the analysis of cycles by TCM associated with those based on clinical judgment through group supervision analysis are useful for assessment and consequent understanding of the change occurred during the treatment because they enabled a broader and deeper view of the case. / A presente disserta??o tem como tema a Mudan?a em Psicoterapia Psicanal?tica e est? composta por dois estudos, conforme as regras do Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia da Faculdade de Psicologia da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). O primeiro estudo que comp?e essa disserta??o ? uma revis?o de literatura, intitulado Pesquisa de processo em Psicoterapia Psicanal?tica, que teve como objetivo realizar uma revis?o de literatura sobre psicoterapia psicanal?tica e pesquisa de processo em psicoterapia, destacando-se a psicoterapia psicanal?tica. Para esse estudo, foram realizadas buscas bibliogr?ficas em diversas bases de dados, tais como SciELO, Lilacs, PsycInfo e IndexPsi. Embora haja uma lacuna entre pesquisa e cl?nica, os resultados da busca permitiram concluir que internacionalmente h? muitos estudos nesta ?rea, mas que existe uma car?ncia de estudos brasileiros em psicoterapia psicanal?tica, assim como em outras modalidades de psicoterapia. A pouca quantidade de pesquisas, no Brasil, a respeito do processo e do resultado em psicoterapia manifesta a n?o tradi??o de estudos nacionais desse car?ter e, por isso mesmo, tornam-se necess?rios e relevantes os esfor?os para unir cl?nicos e pesquisadores na pesquisa em psicoterapia, em especial sobre o processo psicoterap?utico. O segundo estudo ? de car?ter emp?rico de abordagem qualitativa, com delineamento de estudo de caso ?nico sistem?tico (ECS) (Edwards, 2007), e se intitula Avalia??o de mudan?a em psicoterapia psicanal?tica. O objetivo desse estudo foi analisar tr?s sess?es do per?odo intermedi?rio de um processo de vinte e uma sess?es de psicoterapia psicanal?tica, a fim de examinar o processo de mudan?a no caso de uma mulher jovem. Para tanto, foi utilizado o instrumento Therapeutic Cycles Model (TCM, Modelo dos Ciclos Terap?uticos) na identifica??o de momentos de mudan?a no processo terap?utico, e o ?udio das discuss?es acerca do caso em um grupo de supervis?o cl?nica no local do atendimento do caso. Foram encontrados ao longo da an?lise das tr?s sess?es desse processo psicoterap?utico sete ciclos terap?uticos relevantes para a compreens?o de mudan?a. Tais ciclos foram estudados profundamente por meio do m?todo de an?lise de conte?do de Bardin (1977/2007) no intuito de compreender como se deu a mudan?a na paciente durante o tratamento, auxiliadas pela compreens?o psicodin?mica advindas do material de supervis?o do caso. Os resultados permitem concluir que a combina??o de medidas objetivas, derivadas da an?lise dos ciclos pelo TCM, combinadas com aquelas baseadas no julgamento cl?nico, via an?lise grupo de supervis?o, s?o ?teis na avalia??o e consequente compreens?o da mudan?a ocorrida no caso ao longo do tratamento, pois permitiram vis?o mais ampla e profunda do caso.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 459232.pdf: 193412 bytes, checksum: c064b4dca6a0583adce58face84e8daa (MD5) Previous issue date: 2014-02-25 / This Master's research embraces two studies, one theoretical and one empirical. The first paper presents, through a non-systematic review of the literature, the main factors present in the phenomenon of parental alienation that could damage the quality of children s reports and also cause distortion of its memory. The factors identified (a) Stereotype Induction, (b) Exposure to Suggestions, (c) Figure of Authority and (d) Absence of Counterexample are discussed in light of scientific studies on children's memory and suggestibility. The empirical session proposes a new experimental paradigm in which the stereotype induction factor was tested. Sixty-four preschoolers (39 girls) received the visit of an adult male named scientist Samuel, who presented to the children in their classroom a brief demonstration of science. After the visit, ten reports containing information about Samuel as a clumsy and careless person were transmitted to the Stereotype Group, one per day. To potentiate the stereotype induction, the reports were transmitted by the teacher of the children, which is a highly credible authority figure towards the children. The Control Group received no information about the scientist. Afterwards, children memory of all the about the scientist?s visit of was tested. The individual interview of each child was conducted by a trained interviewer in investigative interview techniques. All interviews included the following phases: rapport, free narrative, closed questions (recognition test) and closure. Processing of data followed three different steps: verbatim transcription, hide text and categorization. Data analyses yielded results indicating that the Stereotype Group reported a greater number of inaccurate stereotype consistent information compared to the Control Group. The forensic implications of these results are discussed in relation to children?s testimony. / A presente disserta??o de Mestrado ? constitu?da de dois estudos, um te?rico e um emp?rico. O primeiro trabalho apresenta, por meio de uma revis?o n?o sistem?tica da literatura, os principais fatores presentes no fen?meno da aliena??o parental capazes de prejudicar a qualidade do relato da crian?a. Os fatores identificados (a) Indu??o de Estere?tipo, (b) Exposi??o a Sugest?es, (c) Figura de Autoridade e (d) Aus?ncia de Contraexemplo s?o discutidos tendo por base os estudos cient?ficos sobre mem?ria e sugestionabilidade infantil. A sess?o emp?rica prop?e um novo paradigma experimental, no qual o fator Indu??o de Estere?tipo foi testado. Para tanto, 64 pr?-escolares (39 meninas) divididos em cinco turmas, receberam a visita de um homem adulto denominado Cientista Samuel, o qual realizou uma breve demonstra??o de ci?ncias com as crian?as. Ap?s a visita, dez relatos contendo informa??es sobre Samuel, como sendo uma pessoa desastrada e descuidada, foram transmitidos ao Grupo Estere?tipo, um por dia. Para buscar potencializar a indu??o desse estere?tipo, os relatos foram transmitidos pela professora das crian?as, figura de autoridade de alta credibilidade frente a elas. As turmas do Grupo Controle n?o receberam informa??es sobre o cientista. Encerrada esta etapa, a mem?ria de todas as crian?as acerca da visita do cientista foi testada por meio de uma entrevista. A entrevista foi conduzida por entrevistadoras capacitadas em t?cnicas de entrevista investigativa e contou com fase de rapport, relato livre, perguntas fechadas (teste de reconhecimento) e fechamento. O tratamento dos dados seguiu um protocolo envolvendo tr?s diferentes etapas: transcri??o, oculta??o do texto e categoriza??o das respostas. Os resultados indicaram que o Grupo Estere?tipo relatou um maior n?mero de informa??es n?o acuradas, por?m congruentes com o estere?tipo, em compara??o com o Grupo Controle. S?o discutidas as implica??es no ?mbito jur?dico desses resultados no que tange ao testemunho infantil.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389409.pdf: 979681 bytes, checksum: 566af2cd3d268c02e3c890fbffc58e41 (MD5) Previous issue date: 2007-01-17 / O estudo da mem?ria impl?cita - ou n?o-declarativa - ? um campo recentemente explorado, tendo em vista suas limita??es emp?ricas. O fen?meno cognitivo conhecido como priming ? uma evid?ncia emp?rica deste tipo de evoca??o, sendo apresentado, na presente disserta??o de mestrado, em dois artigos: um de revis?o te?rica e outro com um estudo emp?rico. O artigo te?rico teve por objetivo efetuar uma revis?o da literatura deste fen?meno cognitivo, enfocando, especificamente, o efeito de priming subliminar no acesso lexical. A revis?o aborda os paradigmas atuais da mem?ria impl?cita, da aten??o pr?-consciente e do acesso ao l?xico, bem como as principais controv?rsias metodol?gicas ligadas ao fen?meno, na decis?o lexical. O segundo artigo apresenta um estudo emp?rico, realizado no paradigma de priming subliminar de identidade na decis?o lexical, com uma amostra de universit?rios brasileiros. O delineamento do estudo foi experimental e o efeito subliminar foi obtido atrav?s de uma mascar visual que escondia o est?mulo, apresentado durante 40 milissegundos. S?o discutidas interpreta??es te?ricas dos resultados.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 390938.pdf: 3515738 bytes, checksum: 859a92d02741e44ace305cea613565c8 (MD5) Previous issue date: 2007-03-30 / Esta disserta??o trata do tema do futebol como uma pr?tica cultural que vem sendo significada de diferentes modos na hist?ria deste esporte, at? se configurar na forma como ? apresentado na sociedade contempor?nea. Parte-se, em um primeiro momento, do exerc?cio de visibilizar as formas como foram sendo tratadas as diferentes manifesta??es do futebol em distintos momentos hist?ricos at? a sua constitui??o atual para, em um segundo momento, problematizar como o sujeito jogador de futebol profissional vem sendo forjado a partir da configura??o mostrada neste momento da sociedade. Esta disserta??o tem como objetivo, em seu primeiro texto, visibilizar os modos como o futebol foi sendo tomado em diferentes momentos hist?ricos at? sua configura??o na contemporaneidade; no segundo texto, a partir da utiliza??o de materiais da m?dia impressa, mostrar a conforma??o que este esporte apresenta neste momento da sociedade, analisando os modos de produ??o do sujeito jogador profissional de futebol

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 391029.pdf: 792005 bytes, checksum: 728895ea80adf0c4e343ae0eeec61651 (MD5) Previous issue date: 2006-12-18 / A presente disserta??o possui tr?s artigos, todos versando sobre os temas emo??es e falsas mem?rias. O primeiro artigo realiza uma revis?o cr?tica das pesquisas identificadas na literatura que versam sobre a rela??o entre as emo??es e as falsas mem?rias, apresenta o atual est?gio das pesquisas produzidas no Brasil sobre falsas mem?rias emocionais e prop?e uma s?rie de sugest?es metodol?gicas a futuros estudos na ?rea. O segundo artigo apresenta a padroniza??o emocional das 44 listas da vers?o brasileira do DRM e das suas respectivas palavras cr?ticas nas dimens?es val?ncia e alerta. O terceiro artigo trata-se de um estudo experimental que busca avaliar a influ?ncia da val?ncia emocional na mem?ria, e em espec?fico na produ??o de falsas mem?rias. Para isso ? realizada uma manipula??o da val?ncia emocional em tr?s n?veis (positiva, neutra e negativa) e controla-se o alerta e a concretude entre os grupos de listas, bem como a incid?ncia de depress?o na amostra. Os resultados encontrados indicam que a val?ncia afeta a produ??o de falsas mem?rias.