Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437739.pdf: 1097127 bytes, checksum: 642caeff76269e1bbb51fc29f461c1c9 (MD5) Previous issue date: 2011-09-12 / Adolescence could be considered as a transitional process which concerns intensive social, psychic and body experiences enabling resignifications about the establishment of identity process. In this context, fatherhood demands some psychic and social changes. This dissertation has as an objective to identify and address the perceptions and experiences of teenager parenthood from psychoanalytical theories. Two sections were written about this topic: a theoretical and an empirical one. From a literature review, the theoretical section refers to the psychoanalytical theories which enable a deep understanding concerning the experiences and conflicts of adolescence. The empirical section develops a qualitative study which intends to identify how male teenagers see and live their fatherhood experience identifying expectances and fears about becoming a father. Five male teenagers were interviewed between 12 and 18 years old whose parteners where in the third semester of pregnancy. Through the Analysis of Content, four final categories were identified and they are in the empirical section with participants‟ speech about it. The final categories are: Expectance and feelings about pregnancy and son: narcissist matters; Fatherhood presence in the pregnancy process: construction of potential; Fatherhood experience: resignification of life history and Specificities in the way of becoming a father in adolescence. The aspects found in this dissertation enabled us to get a better knowledge concerning the link between adolescence identity demands and experiences of fatherhood in this life stage. The participants of the study expressed to want to get a bond with their child and also this could serve as a way of resignification of their own childhood experiences with their parents. This study also reassures the importance of public and private politics which adds some important aspects to psychic health that belongs to the adolescence fatherhood experience. It was found as well that facing a teenager pregnancy it is necessary not restrict the understanding of the situation to some possible failures in the process of communication with adolescents concerning contraceptive methods but it is necessary to try to understand this situation as way to promote health of these teenagers involved in this kind of situation in which they have a new role which is being a father. Once again, it is important that these teenagers could be sheltered into a place that promotes conditions of elaboration of the conflicts and potential which each situation of fatherhood in adolescence from their specificities. / A adolesc?ncia constitui-se como um processo transicional de intensas sobreposi??es de viv?ncias sociais, ps?quicas e corporais, possibilitando ressignifica??es concernentes ao estabelecimento do processo identit?rio. Nesse contexto, o advento de uma paternidade demanda novos rearranjos ps?quicos e sociais. Esta disserta??o tem como objetivo identificar e abordar as percep??es e viv?ncias de pais adolescentes, a partir do referencial te?rico psicanal?tico. Foram elaboradas duas se??es sobre o tema: uma te?rica e uma emp?rica. O estudo te?rico refere-se, a partir de uma revis?o da literatura, aos pressupostos psicanal?ticos que contemplam a possibilidade de uma compreens?o aprofundada a respeito das viv?ncias e conflitivas pr?prias da adolesc?ncia. A se??o emp?rica desenvolve um estudo qualitativo, com o objetivo de identificar como o adolescente do sexo masculino percebe e vivencia sua experi?ncia de paternidade, identificando expectativas e temores em rela??o ao tornar-se pai. Foram entrevistados cinco adolescentes do sexo masculino, com idades entre 12 e 18 anos, cujas parceiras estavam no terceiro trimestre de gravidez. Atrav?s da t?cnica de An?lise de Conte?do, foram identificadas quatro categorias finais, elaboradas e ilustradas na se??o emp?rica com vinhetas das falas dos participantes. As categorias finais s?o as seguintes: Expectativas e sentimentos em rela??o ? gesta??o e ao filho: atravessamentos narc?sicos; Presen?a paterna no processo de gesta??o: constru??o de potencialidades; Experi?ncia de paternidade: ressignifica??o da hist?ria de vida; e Especificidades nos modos de inscri??o do ser pai na adolesc?ncia. Os aspectos encontrados nesta disserta??o possibilitaram um melhor conhecimento sobre a articula??o entre as demandas identit?rias da adolesc?ncia sobrepostas a uma experi?ncia de paternidade nesta idade da vida. Os participantes do estudo mostraram-se desejosos de estabelecer uma rela??o de proximidade e envolvimento com o filho e referiram a possibilidade de tal experi?ncia viabilizar amplas ressignifica??es relativas as suas viv?ncias, como filhos, com os pr?prios pais. O estudo realizado permitiu constatar a import?ncia da aten??o em n?vel de pol?ticas p?blicas e privadas a fim de fomentar aspectos de sa?de ps?quica contemplados na experi?ncia de paternidade adolescente. Constatou-se que, frente a ocorr?ncia de uma gravidez na adolesc?ncia, ? necess?rio n?o restringir ? compreens?o da situa??o a poss?veis falhas no processo de comunica??o com adolescentes no que diz respeito ? m?todos anticonceptivos, mas, sim, lan?ar um olhar que possa promover a sa?de dos jovens envolvidos em viv?ncias nas quais passam a exercer fun??es de paternidade. Afirma-se, portanto, a relev?ncia de que estes jovens possam ser acolhidos em espa?os que promovam condi??es de elabora??o das diversas conflitivas e potencialidades que cada situa??o de paternidade na adolesc?ncia a partir de sua especificidade possa vir a contemplar.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437558.pdf: 2018710 bytes, checksum: 03336c9dfaee49c94bae0a1429a1e3ac (MD5) Previous issue date: 2012-02-29 / Memory conformity (MC) is a social cognition effect that occurs universally in everyday life, when people assume others memories about an event presented together. Wright, London and Waechter (2010) framework explain its causes as normative and informative. Normative causes refer to the costs and benefits of disagreeing with the group. Informative causes concerns, mainly, about the belief of one's own memory versus that of others. In a typical MC study, pairs of participants are shown an event and then they are tested. One of the participants reports first, and then the second participant responds. Experimental studies have found that what the first participant reports influences the second person reports. Following this research issue, the principal aim in this dissertation was to investigate whether emotional features in photographs and how individual differences in temperament could elicit an impact on MC. This study consists of three sections: The first is a theoretical approach about memory conformity, and the other two sections consist of experimental research. The first empirical 11 section presents a study that used photographs from International Affective Picture System (IAPS; Lang, Bradley & Cuthbert, 2008) presented in computers screens to pairs of participants. As a result, we found that negative stimuli impact memory (according to the memory research), but showed no difference between negative, positive or neutral photographs features in the memory conformity phenomenon. The second section used clip arts2 (Nova Development, 2004) and the Afects temperament scale (Lara et al., in press). Results evidenced negative correlations between three temperament factors (anger, inhibition and sensitivity) and memory conformity effect. As conclusion, we consider that in our study emotion valence of photographs did not impact in memory conformity, although does in memory; and that temperament traits influence memory conformity. / Em situa??es sociais, ? comum haver um ajuste impl?cito entre os eventos que o sujeito lembra e aqueles absorvidos de seus pares, assumidos como suas pr?prias mem?rias. Na literatura,esse ajuste ? denominado como conformidade de mem?ria (CM). Segundo o modelo de Wright, London e Waechter (2010), entende-se que a CM ocorre a partir de dois fatores cognitivo-sociais: um normativo (i.e., a delibera??o do custo-benef?cio em discordar da mem?ria alheia), e outro informacional (i.e., a compara??o da pr?pria mem?ria com a alheia,sendo esta ?ltima privilegiada). Na pesquisa de CM, um participante responde ao teste de mem?ria primeiro e o outro na sequ?ncia; assim, ao ser indagado quanto ? mem?ria de um evento, o indiv?duo tende a seguir a mem?ria alheia. Nessa dire??o, a presente tese investigou o impacto da emo??o e de diferen?as individuais de temperamento no efeito de CM. A tese ? apresentada em tr?s se??es. A primeira ? uma se??o te?rica e as demais s?o emp?rico experimentais.Os materiais utilizados na primeira se??o emp?rica foram computadores e fotos selecionadas do International Affective Picture System (IAPS; Lang, Bradley & Cuthbert, 2008).As fotos foram utilizadas em teste de reconhecimento, tendo sido selecionadas em duas de suas dimens?es emocionais: o alerta (controlado) e a val?ncia (manipulada). Os resultados obtidos evidenciaram conformidade de mem?ria, mas n?o evidenciaram diferen?as significativas quanto ao impacto da val?ncia no efeito de CM. A segunda se??o emp?rica investigou o impacto de dimens?es individuais de temperamento na CM, apresentando cliparts1 (Nova Devellopment, 2004) tamb?m em computadores e utilizando a escala AFECTS (Lara et al., no prelo) como instrumento psicom?trico. A an?lise dos dados evidenciou que CM est? negativamente correlacionada com tr?s dimens?es de temperamento: raiva, inibi??o e sensibilidade. Em conclus?o, consideramos, em nosso estudo, a emo??o dos eventos n?o evidenciou interfer?ncia na conformidade de mem?ria, apesar de faz?-lo na mem?ria individual; e que dimens?es individuais de temperamento diminuem a magnitude do efeito de conformidade de mem?ria.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 439391.pdf: 86957 bytes, checksum: 19452bffae1b5e50b02a634ee76f9e55 (MD5) Previous issue date: 2012-01-12 / The present dissertation investigates possible relationships between plausibility and emotionality in the creation of false autobiographical memories about a remarkable occurrence in the history life of a person. The investigation involved a study with undergraduated students from various courses at different graduation ceremonies. The dissertation consists of two empirical studies organized as two scientific papers. In the first study it was elaborated an instrument to assess the autobiographical memory about a given event, according to a process consisting of three stages. The main goal of the first stage was to collected many different kinds of events, which could occur during graduation ceremonies. 20 undergraduates from different courses have taken part in this stage by describing 10 events with high frequency of occurrence and 10 with low frequency of occurrence. In the second stage it was identified the plausibility rate of the collect events. There were 126 participants, which rated plausibility. In the third stage it was elaborated the Graduation Events Inventory based on Life Events Inventory LEI taking into account the information, which was collected at the previous stages. The events in the new inventory were classified according to plausibility (high or low), occurrence (true or false), and valence (positive or negative). The second study investigated aspects of false autobiographical memories. The objective of the study was to determine if the plausibility and emotionality associated with an event could influence the creation of false autobiographical memories. The investigation was performed taking into account the video tapes of graduation ceremonies and a list of events that are more likely to occur in such cerimonies. The study involved two groups of undergraduates from different courses in different graduation ceremonies, which have occurred two years and eight months before the collecting of data. The Group 1 was composed of 16 participants and the Group 2 had 26 participants. Both groups answered the Graduation Events Inventory by filling out a form on the internet. The findings of this study indicate that the plausibility of event occurrences affects the creation of false autobiographical memories: highly plausible events lead to more false memories than events with low plausibility. The interaction between plausibility and valence shows that low plausible, negative events present a substantial reduction of false autobiographical memories, differently from the positive events. The results also indicated that there are fewer false autobiographical memories for negative events than for positive events. The obtained results also show that the methodology developed to assess the autobiographical memories is consistent, since the findings for the Group 1 were replicated in the Group 2 / Com o intuito de estudar a rela??o entre plausibilidade e emocionalidade na forma??o de falsas mem?rias autobiogr?ficas sobre um acontecimento distintivo na hist?ria de vida de cada pessoa, a presente disserta??o de mestrado, desenvolveu um estudo com indiv?duos graduados em diferentes cursos de forma??o superior com distintas solenidades de formatura. Esta disserta??o ? constitu?da por dois estudos emp?ricos apresentados na forma de artigos. O escopo do primeiro estudo emp?rico foi elaborar um instrumento para aferir a mem?ria autobiogr?fica acerca de um evento, sendo desenvolvido em tr?s etapas. O objetivo da primeira etapa foi coletar diferentes eventos pass?veis de serem presenciados em solenidades de formatura. Participaram 20 graduados de diferentes cursos de forma??o que descreveram dez eventos frequentes de acontecer em solenidades de formatura e dez eventos pouco frequentes. Na segunda etapa, objetivou-se identificar o ?ndice de plausibilidade dos eventos coletados na primeira etapa. Os 126 participantes classificaram os eventos quanto ? plausibilidade. Na terceira etapa, tendo com base os dados coletados nas etapas anteriores, elaborou-se o Invent?rio de Eventos de Formatura baseado no Life Events of Inventory - LEI. Os eventos contidos neste invent?rio, foram classificados quanto ? plausibilidade (alta versus baixa), ocorr?ncia (verdadeira versus falsa) e val?ncia (positiva versus negativa). O escopo do segundo estudo emp?rico foi investigar as falsas mem?rias autobiogr?ficas. Buscou-se identificar a rela??o da plausibilidade e da emocionalidade de um evento com a forma??o de falsas mem?rias autobiogr?ficas. Para isso, foram pesquisados eventos pass?veis de serem presenciados em solenidades de formatura. Como fonte de informa??o foram utilizados os v?deos com as respectivas solenidades. Neste trabalho pesquisou-se duas turmas de graduados de diversos cursos de forma??o superior em diferentes solenidades de formatura. Estas solenidades ocorreram dois anos e oito meses antes da realiza??o da coleta de dados. O Grupo 1 foi composto por 16 participantes e o Grupo 2 por 26. Os participantes dos dois grupos pesquisados responderam, via internet, aos Invent?rios de Eventos de Formatura. Os achados encontrados indicaram que a plausibilidade de um evento ocorrer influencia na forma??o das falsas mem?rias autobiogr?ficas, sendo que eventos de alta plausibilidade formaram mais falsas mem?rias do que eventos de baixa plausibilidade. A intera??o entre plausibilidade e val?ncia mostrou que eventos negativos com baixa plausibilidade apresentaram uma acentuada redu??o nas falsas mem?rias autobiogr?ficas, o que n?o ocorreu com os eventos positivos. Os resultados indicaram ainda que s?o criadas menos falsas mem?rias autobiogr?ficas para eventos negativos do que para positivos. Os achados encontrados mostraram que a metodologia aplicada neste trabalho para aferir a mem?ria autobiogr?fica foi consistente, dado que os resultados encontrados no Grupo 1 foram replicados no Grupo 2

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 440650.pdf: 805021 bytes, checksum: 950029f5786ad53447dbaff4fed50e49 (MD5) Previous issue date: 2012-06-26 / This dissertation consists of two articles that investigate Burnout Syndrome (BS) in special education teachers. The first, Burnout Syndrome in Special Education teachers , aims to study the prevalence of Burnout Syndrome and its association with sociodemographic and labor variables and occupational coping strategies in the population of special education teachers in the region of Vale dos Sinos. The second article, Burnout Syndrome: a comparative study of special education and regular teachers , aims to determine whether there is a difference in the rates of the dimensions of BS between special and regular education. The study in the first article involved 88 teachers that work in special education schools. As research tools, we used a questionnaire to record sociodemographic and labor variables, the Cuestionario para la Evaluaci?n del S?ndrome de Quermarse por el Trabajo (CESQT) for the evaluation of BS, and the Occupational Coping Scale to assess occupational coping strategies. The results demonstrate a positive association between the number of weekly work hours in teaching and the dimension of Enthusiasm toward the job.The number of students served was negatively correlated with the dimension of Guilt. In relation to coping strategies, the use of control strategies revealed a positive association with Enthusiasm toward the job and the use of avoidance strategies associated negatively with Enthusiasm toward the job and positively with Psychological exhaustion and Indolence. The second article examined two groups from two databases. Group 1 consisted of 80 special education teachers and Group 2 of 80 regular education teachers. The research instruments used for The evaluation of BS were the Cuestionario para la Evaluaci?n del S?ndrome de Quemarse por el Trabajo (CESQT) and a sociodemographic and labor data questionnaire. Results evidence differences in the dimension of Enthusiasm toward the job, as well as Profiles 1 and 2 of BS among the groups of special education and regular teachers. Results indicate that special education teachers have less potential risk of developing burnout, probably due to the greater sense of enthusiasm at work, measured by the dimension of Enthusiasm toward the job. Both articles intended to subsidize new studies and designs in order to establish promotion and prevention of BS in special education teachers benefiting students, schools and school community. / Esta disserta??o ? composta por dois artigos que investigam a S?ndrome de Burnout (SB) em professores de ensino especial. O primeiro, S?ndrome de Burnout em professores de Ensino Especial, teve como objetivo estudar a preval?ncia da S?ndrome de Burnout e sua associa??o com vari?veis s?ciodemogr?ficas, laborais e estrat?gias de coping ocupacional na popula??o de professores de ensino especial, da regi?o do Vale dos Sinos/RS. O segundo artigo, S?ndrome de Burnout: um estudo comparativo entre professores de ensino especial e regular, teve como objetivo verificar se existem diferen?as nos ?ndices das dimens?es da SB entre o ensino especial e o ensino regular. No primeiro artigo, participaram do estudo 88 professores que trabalham em escolas de ensino especial. Como instrumentos de pesquisa, utilizou-se um question?rio para o levantamento de vari?veis sociodemogr?ficas e laborais, o Cuestionario para la Evaluaci?n del S?ndrome de Quermarse por el Trabajo (CESQT), para a avalia??o da SB; e a Escala de Coping Ocupacional para avaliar as estrat?gias de coping ocupacional. Os resultados demonstraram associa??o positiva entre o n?mero de horas de trabalho semanais na doc?ncia e a dimens?o de Ilus?o pelo Trabalho. O n?mero de alunos atendidos associou-se negativamente ? dimens?o de Culpa. Em rela??o ?s estrat?gias de coping, o uso de estrat?gias de controle revelou associa??o positiva com a Ilus?o pelo Trabalho e estrat?gias de esquiva negativa com a Ilus?o pelo Trabalho e positiva com o Desgaste Ps?quico e Indol?ncia. No segundo artigo, foram examinados dois grupos provenientes de dois bancos de dados. O Grupo 1 foi constitu?do de 80 professores de ensino especial e o Grupo 2 de 80 professores de ensino regular. Como instrumentos de pesquisa, para a avalia??o da SB, foi utilizado o Cuestionario para la Evaluaci?n del S?ndrome de Quermarse por el Trabajo (CESQT) e um question?rio de dados sociodemogr?ficos e laborais. Os resultados obtidos evidenciaram diferen?as na dimens?o de Ilus?o pelo Trabalho, assim como no Perfil 1 e 2 da SB entre os grupos de professores de ensino especial e regular. Os resultados apontaram que professores de ensino especial apresentam menor potencial de risco de desenvolvimento de Burnout, provavelmente, em virtude de maior sentimento de entusiasmo no trabalho, medida pela dimens?o de Ilus?o pelo Trabalho. Ambos os artigos pretendem subsidiar novos estudos e delineamentos a fim de estabelecer a??es de promo??o e preven??o da SB em professores de ensino especial, dessa maneira, beneficiando alunos, escolas e comunidade escolar.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 442005.pdf: 907395 bytes, checksum: e838174a94a75f10b00cf58fb5d68a87 (MD5) Previous issue date: 2012-09-12 / This dissertation is composed by two empirical sections, organized as two independent scientific papers. The first paper utilized a procedure which is similar to the DRM (Deese- Roediger-McDermott), tipically related to the research in false memory. Eight sets of thematically associated pictures were selected from the International Affective Picture System (IAPS). Half of the sets were negative valenced, while the other half were positively valenced; all the sets were highly arousing. 94 undergraduate students answered to a recognition test. Negative valenced items elicited higher proportions of both true and false memories. The results demonstrate the utility of the visual DRM to the study in the false memory research field, a procedure which is still poorly used in Brazil. In the second paper we investigated the influence of contextual cues on both memory performance and response confidence levels. Sets of negative and neutral words were selected from the Brazilian version of the Affective Norms for English Words (ANEW). 35 undergraduate students answered to a recognition test, where cues indicated the likely status of the upcoming word. Valid cues heightened proportions of both hits and correct rejections, in contrast to invalid cues. We found no influence of cues validity on the response confidence levels for hits. However, invalid cues decreased confidence on correct rejections. Negative and neutral items were similarly influenced by the cues validity. The results presented in the second paper demonstrate the influence of contextual cues on memory judgments / A presente disserta??o ? constitu?da por dois estudos emp?ricos apresentados na forma de artigos cient?ficos independentes. No Estudo I, utilizou-se um procedimento similar ao DRM (Deese-Roediger-McDermott), tipicamente relacionado ? pesquisa em falsas mem?rias. Foram selecionados oito conjuntos de imagens tematicamente associadas extra?das do International Affective Picture System (IAPS), metade com val?ncia emocional negativa e metade com val?ncia emocional positiva, ambos alertantes. Um teste de reconhecimento foi administrado em uma amostra de 94 estudantes universit?rios. Itens de val?ncia emocional negativa eliciaram maiores propor??es tanto de falsas mem?rias quanto de mem?rias verdadeiras. Dessa forma, os resultados demonstram a efetividade do DRM visual para o estudo das falsas mem?rias, procedimento ainda em desuso no Brasil. O Estudo II investigou a influ?ncia de pistas contextuais externas no desempenho e nos n?veis de confian?a na resposta, o que est? relacionado ? pesquisa em conformidade de mem?ria. Foram utilizados conjuntos de palavras de val?ncia emocional negativa e neutra extra?dos da vers?o brasileira do Affective Norms for English Words (ANEW). 35 participantes responderam a um teste de reconhecimento, durante o qual eram apresentadas pistas indicativas do prov?vel status da palavra. Observou-se que pistas v?lidas aumentaram as propor??es de acertos e de rejei??es corretas de itens novos, em compara??o a pistas inv?lidas. N?o houve influ?ncia da validade das pistas nos n?veis de confian?a para acertos; por?m, pistas inv?lidas proporcionaram um decr?scimo na confian?a nas rejei??es corretas. Itens de val?ncia emocional negativa e neutra foram afetados de forma similar pela validade das pistas. Os resultados apresentados no Estudo II demonstram a influ?ncia exercida por informa??es externas durante julgamentos de mem?ria

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:34:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 416401.pdf: 397702 bytes, checksum: 265cdb8af7eba0c5e3048ce371b1cd69 (MD5) Previous issue date: 2009-08-27 / O presente trabalho consiste de um estudo, cujo prop?sito fora o de avaliar caracter?sticas da mem?ria emocional numa popula??o de idosos saud?veis (n=50), divididos por g?nero. A literatura cientifica ainda ? muito pobre ao explorar esse tema, o que nos possibilita a sugest?o de mais pesquisas e estudos nessa ?rea. Os resultados obtidos atrav?s do teste t mostraram que para ambos os sexos, os est?mulos negativos apresentaram maior tend?ncia a serem retidos pelos idosos, sendo, tal resultado, mais proeminente para os homens do que para as mulheres.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:36:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 462235.pdf: 2683765 bytes, checksum: dc15bd33e02ceefcb7c6427763878df3 (MD5) Previous issue date: 2014-08-11 / It is unclear how temperament is related to alcohol-related behavior in large population studies. We have used the Affective and Emotional Composite Temperament Scale (AFECTS) model to evaluate how emotional traits and affective temperaments are associated with alcohol use, abuse, and dependence in the general population. Data from 10,603 subjects (mean age=28.0?7.8yrs, 70.3% females) was collected anonymously by the Internet in Brazil using the AFECTS model and the Alcohol, Smoking and Substance Involvement Screening Test (ASSIST). Alcohol use was stratified into control, low use, abuse, and dependence groups. The analysis of dimensional traits showed that Volition and Coping were lower, and Sensitivity was higher, in the abuse and dependence groups, with no differences between the Control and the Low Use groups. Alcohol consumption was also associated with lower Control, Stability, and Caution, and higher with Anger, Anxiety, and Desire, with significant differences between all groups. Regarding affective temperament types, alcohol abuse and dependence were associated with euphoric and cyclothymic temperaments in both genders, which was mirrored by a lower frequency of both euthymic and hyperthymictypes. Only hyperthymics were overrepresented in the Control group for both genders. A global dysfunction of emotional traits and a predominance of cyclothymic and euphoric temperaments were associated with alcohol-related behavior. Prevention and treatment strategies may be developed more effectively if these traits are taken into account. / N?o est? claro na literatura como otemperamento associa-se a comportamentos relacionados ao consumo de ?lcool em grandes estudos populacionais. Utilizamos o modelo Affective and Emotional Composite Temperament Scale (AFECTS) para avaliar como tra?os emocionais e temperamentos afetivos relacionam-se ao uso, abuso e depend?ncia de ?lcool na popula??o geral. Dados de 10.603 participantes (m?dia de idade = 28.0 ? 7.8 anos, 70,3% mulheres) foram coletados anonimamente pela Internet no Brasil utilizando o modelo AFECTS e o Alcohol, Smoking and Substance Involvement Screening Test (ASSIST). Estratificamos os sujeitos de acordo com o consumo da subst?ncia, sendo os grupos respectivamente nomeados: controle (baix?ssimo uso), baixo uso, abuso e depend?ncia. As an?lises para tra?os emocionais mostraram que nos grupos de abuso e depend?ncia os n?veis de Vontade e Maturidade (Coping) foram mais baixos, enquanto que os escores de Sensibilidade estavam mais altos, sem diferen?as entre os grupos controle e baixo uso. O consumo de ?lcool foi tamb?m associado com baixo Controle, Estabilidade e Cautela, alta Raiva, Ansiedade e Desejo, apresentando diferen?as significativas entre todos os grupos. Com rela??o aos tipos de temperamento afetivo, abuso e depend?ncia de ?lcool foram associados com temperamentos euf?rico e ciclot?mico em ambos os sexos, acompanhados de uma menor freq??ncia dos tipos eut?mico e hipert?mico. Apenas os hipert?micos tiveram alta representatividade no grupo controle, tanto para homens quanto para mulheres. A exist?ncia de uma disfun??o global de tra?os emocionais e a predomin?ncia de temperamentos ciclot?mico e euf?rico foram associados a comportamentos relacionados ao consumo de ?lcool. Ressalta-se que estrat?gias de preven??o e tratamento podem ser desenvolvidas de forma mais eficaz,sendo estas caracter?sticas identificadas e consideradas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:36:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 464260.pdf: 1360293 bytes, checksum: b7787c1229392b0032c3827166eced7d (MD5) Previous issue date: 2014-09-04 / Teaching is considered a high risk profession of stress and exhaustion, which makes teachers susceptible to physical and mental diseases, as the burnout syndrome. This cross-sectional study, quali-quantitative, aimed to evaluate the job satisfaction and burnout in health?s teachers from two private universities in southern Brazil, using the questionnaires OSI and MBI, respectively. In total, 139 teachers participated in this study 51.1% women, average age 44.05 (? 9.5) years, average time of teaching 11.7 (? 8.4) years. Most (56,8%) have job satisfaction, 41.8% partially satisfied and 1.4% dissatisfied. The highest satisfaction scores were on items motivation, relationship and content of work, and dissatisfaction were workload and supervision. About burnout, 13.7% have the syndrome, being more frequent in women and teachers with lower age and less teaching time. / A doc?ncia ? considerada uma profiss?o de alto estresse e esgotamento, o que torna os professores suscet?veis ? doen?as f?sicas e ps?quicas, como a s?ndrome de burnout. Este estudo transversal, quali-quantitativo, objetivou avaliar a satisfa??o no trabalho e a presen?a de burnout em docentes da ?rea da sa?de de duas universidades privadas do sul do Brasil, utilizando os question?rios OSI e MBI, respectivamente. No total, 139 docentes participaram do estudo, 51,1% mulheres, m?dia idade 44,05 (?9,5) anos, tempo m?dio de doc?ncia 11,7 (?8,4) anos. A maioria (56,8%) apresenta satisfa??o com o trabalho, 41,8% est?o parcialmente satisfeitos e 1,4% insatisfeitos. As maiores pontua??es em satisfa??o foram nos itens motiva??o, relacionamento e conte?do e em insatisfa??o foram volume de trabalho e supervis?o. Quanto ao burnout, 13,7% apresentam a s?ndrome, tendo sido mais frequente em mulheres e professores com menor idade e menor tempo de doc?ncia.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-06-27T20:00:58Z No. of bitstreams: 1 DIS_DANIELE_LINDERN_PARCIAL.pdf: 1742576 bytes, checksum: 219ac7953476d97332da350cfaebc57e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-27T20:00:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_DANIELE_LINDERN_PARCIAL.pdf: 1742576 bytes, checksum: 219ac7953476d97332da350cfaebc57e (MD5) Previous issue date: 2016-03-01 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Young soccer athletes suffer pressure for high performance and face intense workout routines. These youth also have to deal with their own expectations toward their career as well as their family expectations. The fault routine of these soccer players is characterized by the sports practices and school tasks and, in many cases, they have few social interaction, besides of being physically distant from their family and hometown. The life of these youth may be influenced by many risk factors, at the same time protective factors may also be diminished. This dynamic justifies the need for preventive intervention programs focusing on social and coping skills. In this sense, this study - part of a Master Degree thesis- aimed to understand the meaning of soccer in the lives of young athletes from a Brazilian soccer club and to develop an intervention based on Cognitive-Behavioral Therapy and Positive Psychology for young soccer players of a football club in Brazil And was presented in two manuscripts. The design of the manuscript I was cross-qualitative, and individual semi structured interviews with four athletes from the soccer club were held, aiming to achieve athletes' perceptions in order To respect and attend their demands to develop the intervention. Data analysis was performed using Content Analysis. The results of the manuscript I point to the many adversities that these athletes go through to achieve the dream of being a soccer player. Thus, it is emphasized the important role of psychology in this context, that should value and reinforce, beyond the risk factors, the personal meanings that these youth attribute to their practice and role as soccer players. From the manuscript I results, an intervention was planned, which effects Were assessed and described in the second manuscript of this thesis. The manuscript II design was quasi-experimental with pre-and post-test. Twenty soccer athletes aged between 15 and 16 years, allocated in an experimental group (n=10) and control group (n=10) participants at the study. Manuscripts I and II included different participants. The intervention took place through eight meetings of 90 minutes each, once a week. The elements of the well-being of Positive Psychology, resilience, social skills, cognitive distortions and coping skills were the intervention focus. Participants answered the Inventory of Social Skills for Adolescents, Athletic Coping Skills Inventory, Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders, Life Satisfaction Global Scale and Positive and Negative Affect Scale for Adolescents pre and post-intervention. The control group didn't received any treatment. There was no significant difference between the experimental and control group pre and post intervention. However, the athletes of the experimental group showed significant difference in the coping skills ?Under Pressure Performance?, ?Trust? and ?Freedom of Concerns?, and significant increase of the frequency of total score of social skills and of the ability to ?Affective approach? after the intervention. The results of this study point to the importance of interventions that aim, the learning of other life skills beyond sports for these athletes, as promotion their mental health. / Atletas de futebol sofrem press?es por elevado desempenho e rotinas de treino intensas. Esses jovens tamb?m t?m de lidar com as suas pr?prias expectativas em rela??o ? sua carreira, bem como as expectativas de seus familiares. A rotina destes jogadores ? caracterizada por cobran?as tanto na pr?tica esportiva quanto nas obriga??es escolares e em muitos casos estes t?m pouca intera??o social, al?m de estarem fisicamente distantes de sua fam?lia e cidade natal. A vida destes jovens ? permeada por muitos fatores de risco, ao mesmo tempo em que os fatores de prote??o podem estar diminu?dos. Esta din?mica justifica a necessidade de programas de interven??o de cunho preventivo e com foco em habilidades sociais e de coping. Neste sentido, este estudo desta disserta??o de mestrado teve como objetivo compreender o significado do futebol na vida de jovens atletas de um clube de futebol do Brasil, bem como desenvolver uma interven??o baseada na Terapia Cognitivo-Comportamental e na Psicologia Positiva para esta popula??o e foi apresentado em dois manuscritos. O delineamento do manuscrito I foi qualitativo transversal, e foi realizada uma entrevista individual semiestruturada com quatro atletas do clube de futebol, visando a conhecer as percep??es destes para, posteriormente, respeitar e contemplar estas demandas no desenvolvimento da interven??o. A an?lise dos dados foi realizada atrav?s da An?lise de Conte?do. Os resultados do manuscrito I apontam para as muitas adversidades que estes atletas passam para alcan?ar o sonho de ser jogador de futebol. Assim, ressalta-se o importante papel da Psicologia neste contexto, que deve reconhecer, para al?m dos fatores de risco, os significados pessoais que estes jovens atribuem a sua pr?tica e papel enquanto atletas de futebol. A partir dos resultados do manuscrito I, foi planejada uma interven??o cujo impacto foi avaliado e descrito no manuscrito II. O manuscrito II teve delineamento quantitativo quase experimental com avalia??o pr? e p?s-interven??o. Vinte atletas de futebol com idades entre 15 e 16 anos foram alocados em um grupo de interven??o (n=10) e um grupo de compara??o (n=10). Os manuscritos I e II contaram com participantes diferentes. A interven??o teve 8 encontros de 90 minutos, com freq??ncia semanal. Os elementos do bem-estar da Psicologia Positiva, resili?ncia, habilidades sociais, distor??es cognitivas e habilidades de coping foram o foco da interven??o. Os participantes responderam ao Invent?rio de Habilidades Sociais para Adolescentes, Athletic Coping Skills Inventory, Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders, Escala Global de Satisfa??o de Vida e ? Escala de Afetos Positivos e Negativos para Adolescentes, antes e ap?s a interven??o. O grupo de compara??o n?o passou por nenhuma forma de interven??o. Os atletas do grupo de interven??o apresentaram diferen?a significativa nas habilidades de coping ?Desempenho sob press?o?, ?Confian?a? e ?Liberdade de preocupa??es?, e aumento significativo da freq??ncia total das habilidades sociais, bem como da habilidade ?Abordagem afetiva? ap?s a interven??o. N?o houve diferen?a significativa pr? e p?s-interven??o entre os grupos de interven??o e compara??o. Os resultados deste estudo apontam para a import?ncia de interven??es que visem a aprendizagem de outras habilidades para a vida al?m das esportivas para estes atletas, como a promo??o de sua sa?de mental.

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The experiential avoidance, low experiential awareness, and lack of motivation have been identified as key elements which are not sufficiently addressed in weight reduction programs. This study has a quantitative and pre-experimental design. Inclusion criteria: female, aged between 18 and 59 years, IMC?25Kg/m? and eight years of minimum education. Exclusion criteria: Major Depressive Episode, Manic or Hypomanic, Borderline Personality Disorder and Substance Use Disorder. The instruments used were: Acceptance and Action Questionnaire (AAQ-II), Acceptance and Action Questionnaire for Weight (AAQ-W), Cognitive Fusion Questionnaire (CFQ), Diet and Exercise Scale (DES), Body Shape Questionnaire ( BSQ), Mindful Eating Questionnaire (MEQ) and Valued Living Questionnaire (VLQ), and BMI. The first section aimed to evaluate the effect of an ACT intervention on: BMI, experiential avoidance, dissatisfaction with body image, mindful eating, and behaviors related to diet and physical activity. Section II evaluated the difference of the intervention effects for women with different levels of symptoms of binge eating. The 59 participants had a mean age 44.7 years (SD = 11.1) and average 14.7 years of formal education (SD = 3.4). At follow-up, 17% of participants showed weight reduction, maintenance 79.2% and 1.9% weight gain. The experiential avoidance related to weight reduced over time. The results indicate greater sensitivity of the AAQ-W compared to the AAQ-II for the population studied. There was a reduction of 48.04% in the frequency of binge eating and 30.99% in choosing unhealthy meals. Binge eating showed a positive correlation with experiential avoidance, dissatisfaction with body image, and compulsive eating, beyond negative correlation with mindful eating. Moderate and severe symptoms groups showed significant reductions in experiential avoidance and body image dissatisfaction at follow up. Severe symptoms group showed stronger effect size compared to others and significant increase in physical activity. The results show an increase in mindful eating regardless of the level of binge eating. The results showed that the intervention led to reductions in experiential avoidance and body image dissatisfaction, especially among women with severe binge eating symptoms. This difference can be explained by the role of experiential avoidance in maintaining of compulsive eating. Among the limitations of this study are the high dropout rate and the absence of a standard instrument for measuring binge eating over time. / Neste estudo foi avaliado o efeito de uma interven??o baseada na Terapia de Aceita??o e Compromisso (ACT) sobre a esquiva experiencial, peso e dificuldades relacionadas ao peso para mulheres com sobrepeso e obesidade. Os ?ndices de obesidade e sobrepeso cresceram nas ?ltimas d?cadas no Brasil e no mundo e est?o associados a diversos preju?zos ? sa?de. Alguns tratamentos para emagrecer s?o eficazes em curto prazo, por?m, aproximadamente 80% das pessoas que obt?m ?xito acabam retomando o peso perdido em at? alguns anos. A esquiva experiencial, a baixa consci?ncia experiencial e a falta de motiva??o s?o apontadas como elementos-chave que podem n?o ser suficientemente abordados nos programas de redu??o de peso. Este ? um estudo quantitativo, pr?-experimental. Crit?rios de inclus?o: sexo feminino, idade entre 18 e 59 anos, IMC?25Kg/m? e escolaridade m?nima de oito anos de estudos. Crit?rios de exclus?o: Epis?dio Depressivo Maior, Epis?dio Man?aco ou Hipoman?aco, Transtorno de Personalidade Borderline e Transtorno por Uso de Subst?ncias. Os instrumentos utilizados foram: Question?rio de Aceita??o e A??o (AAQ-II), Question?rio de Aceita??o e A??o para o Peso (AAQ-W), Question?rio de Fus?o Cognitiva (CFQ), Diet and Exercise Scale (DES), Body Shape Questionnaire (BSQ), Mindful Eating Questionnaire (MEQ) e Question?rio de Valores de Vida (VLQ), al?m do IMC. A Se??o I teve por objetivo avaliar o efeito de uma interven??o baseada em ACT no IMC, na esquiva experiencial, na insatisfa??o com a imagem corporal, no mindful eating e em comportamentos relacionados ? dieta e ? atividade f?sica. A Se??o II avaliou a diferen?a dos efeitos da interven??o para mulheres com diferentes n?veis de sintomas de compuls?o alimentar. As 59 participantes apresentaram m?dia de idade igual a 44,7 anos (DP=11,1) e m?dia de 14,7 anos de estudos completos (DP=3,4). No seguimento, 17% das participantes apresentaram redu??o de peso, 79,2% manuten??o e 1,9% ganho de peso. A esquiva experiencial relacionada ao peso reduziu ao longo do tempo. Os resultados indicam maior sensibilidade do AAQ-W em compara??o ao AAQ-II para a popula??o estudada. Houve redu??o de 48,04% na frequ?ncia do comer compulsivo e de 30,99% a escolha de refei??es n?o saud?veis. A compuls?o alimentar apresentou correla??o positiva com a esquiva experiencial, insatisfa??o com a imagem corporal e comer compulsivo e correla??o negativa com mindful eating. Os grupos com sintomas moderados e graves apresentaram redu??es significativas na esquiva experiencial e na insatisfa??o com a imagem corporal no seguimento. O grupo com sintomas graves apresentou maior tamanho de efeito quando comparado aos demais e aumento significativo em atividade f?sica. Os resultados apontam aumento em mindful eating independentemente do n?vel de compuls?o alimentar. Os resultados demonstraram que a interven??o gerou redu??es na esquiva experiencial e insatisfa??o com a imagem corporal, principalmente entre mulheres com sintomas de compuls?o alimentar grave. Esta diferen?a pode ser explicada pelo papel da esquiva experiencial na manuten??o do comer compulsivo. Entre as limita??es deste estudo est? a alta taxa de desist?ncia entre a interven??o e a avalia??o do seguimento e a aus?ncia de um instrumento padronizado para mensurar a compuls?o alimentar ao longo do tempo.