Esta investigação teve como finalidade estudar a concepção que Professores, Alunos e Assistentes Sociais têm do papel do profissional Assistente Social. Os sujeitos pesquisados foram 14 professores, Assistentes Sociais, 56 alunos do VII nível do curso de Serviço Social da Pontíficia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e 39 Assistentes Sociais formados pelo referido curso no período de 1972 a 1978. Os dados foram coletados através de dois instrumentos: o primeiro baseado na metodologia Q de Stenphenson, composto por setenta afirmações sobre o papel do Assistente Social e o segundo por um questionário para a identificação dos sujeitos. Para análise dos dados foram utilizaram-se os procedimentos preconizados pelo metodologia Q. Descreveu-se, primeiramente, a concepção que cada um dos grupos tinha do papel profissional do Assistente Social, em suas dimensões prescritivas e, em seguida, procedeu-se a comparação dos grupos entre si. Os resultados demonstram uma heterogeneidade entre as concepções dos três grupos, comparados entre si, e entre os sujeitos de cada um dos grupos. Quanto à semelhança de concepção do papel profissional do Assistente Social verificou-se maior proximidade entre Alunos e Assistentes Sociais, seguidos por Professores e Alunos e, em último lugar, Professores e Assistentes Sociais. São feitas sugestões para estudos posteriores e para a atuação no curso de Serviço Social.

Esta investigação teve como finalidade estudar a concepção que Professores, Alunos e Assistentes Sociais têm do papel do profissional Assistente Social. Os sujeitos pesquisados foram 14 professores, Assistentes Sociais, 56 alunos do VII nível do curso de Serviço Social da Pontíficia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e 39 Assistentes Sociais formados pelo referido curso no período de 1972 a 1978. Os dados foram coletados através de dois instrumentos: o primeiro baseado na metodologia Q de Stenphenson, composto por setenta afirmações sobre o papel do Assistente Social e o segundo por um questionário para a identificação dos sujeitos. Para análise dos dados foram utilizaram-se os procedimentos preconizados pelo metodologia Q. Descreveu-se, primeiramente, a concepção que cada um dos grupos tinha do papel profissional do Assistente Social, em suas dimensões prescritivas e, em seguida, procedeu-se a comparação dos grupos entre si. Os resultados demonstram uma heterogeneidade entre as concepções dos três grupos, comparados entre si, e entre os sujeitos de cada um dos grupos. Quanto à semelhança de concepção do papel profissional do Assistente Social verificou-se maior proximidade entre Alunos e Assistentes Sociais, seguidos por Professores e Alunos e, em último lugar, Professores e Assistentes Sociais. São feitas sugestões para estudos posteriores e para a atuação no curso de Serviço Social.

Esta investigação teve como finalidade estudar a concepção que Professores, Alunos e Assistentes Sociais têm do papel do profissional Assistente Social. Os sujeitos pesquisados foram 14 professores, Assistentes Sociais, 56 alunos do VII nível do curso de Serviço Social da Pontíficia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e 39 Assistentes Sociais formados pelo referido curso no período de 1972 a 1978. Os dados foram coletados através de dois instrumentos: o primeiro baseado na metodologia Q de Stenphenson, composto por setenta afirmações sobre o papel do Assistente Social e o segundo por um questionário para a identificação dos sujeitos. Para análise dos dados foram utilizaram-se os procedimentos preconizados pelo metodologia Q. Descreveu-se, primeiramente, a concepção que cada um dos grupos tinha do papel profissional do Assistente Social, em suas dimensões prescritivas e, em seguida, procedeu-se a comparação dos grupos entre si. Os resultados demonstram uma heterogeneidade entre as concepções dos três grupos, comparados entre si, e entre os sujeitos de cada um dos grupos. Quanto à semelhança de concepção do papel profissional do Assistente Social verificou-se maior proximidade entre Alunos e Assistentes Sociais, seguidos por Professores e Alunos e, em último lugar, Professores e Assistentes Sociais. São feitas sugestões para estudos posteriores e para a atuação no curso de Serviço Social.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:17:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manuel Alberto Argumedo.pdf: 66850563 bytes, checksum: 736378761773ee457af7d8b123578544 (MD5) Previous issue date: 2001-03-30 / In this research work, the relations between Social Work and Education are analysed, from considering that, in some situations of intervention, the educational action itself constitutes a resource for the social worker. Our questionis, in this case, to what extent the Institutions of Formation are worried about whether their students consider this option and have lhe necessary elements to design, to execute and to evaluate an educational action. It also interests us to know, in case it happens, which is the conception of education that those futures social working have. With this purpose, a definition of education, like intentional action that it prometes certain and determined leaming in other people, it is tried to formulate. Different "intentions" that permit so many other "modes" of educating are analysed and a form to analyse educational actions that would put in evidence lhe principles or criteria that orient them is broached. In order to finalize this part of lhe work, lhe conception of education, from which the analysis is made, is exposed and the principIes that serve as foundation are enunciated. In order to complete this operative referential of lhe research, the profession of the social worker in our world is briefly analysed. Before presenting the field work, some reflections on key methodological concepts in the research, like social representations, are made. In this context, and taking care of lhe objective of lhe research, it is opted for the term "believing /creencias", in the sense of a set or array of "convictions/convicciones" that constitutes the conception of educational action from which the educator works. Finally some inquiries made at level of institutions of formation and people that have decided on the profession of the social work are submitted. In the first case, curricula of institutions with different reference frameworks and interviews to directorate and professors of the career are analysed. In lhe second case, interviews to pupils of recent entering to the university/ingresantes, recent graduates and social workers in activity and the results of a test of resolution of cases applied to students who attend the last years of their career are analysed. These analyses allow to formulate some conclusions on lhe commonest "mode" to educate privileged by the social workers and some recommendations on lhe professional formation are suggested / Neste trabalho analisam-se as relações entre Serviço Social e Educação, partindo de considerar que, em algumas situações de intervenção, as ações educativas constituem-se em um recurso para o assistente social. Nossa pergunta é, neste caso, em que medida as Instituições de Formação preocupam-se para que os seus alunos considerem esta opção e disponham dos elementos necessários para desenhar, executar e avaliar uma ação educativa. Interessa-nos também, caso isso aconteça, qual é a concepção de educação desses futuros trabalhadores sociais. Com esta finalidade, procura-se construir uma definição de educação, como ação intencional que promove em outros certos e determinados aprendizagens. Analisam-se diferentes "intenções" das quais derivam outros tantos "modos" de educar e se propõe uma forma de analisar as ações educativas, que permitiria evidenciar os princípios ou critérios que as orientam. Para concluir esta parte do trabalho, expõem-se a concepção de educação a partir da qual realiza-se a análise e enunciam-se os princípios que a fundamentam. Para completar este "referencial" teórico-operativo do trabalho, analisa-se brevemente a profissão do assistente social no nosso mundo. Antes de apresentar o trabalho de campo, reflete-se acerca de um conceito metodológico chave na pesquisa: as representações sociais. Neste contexto, e atendendo ao objetivo do trabalho, opta-se pelo término "crença", no sentido de um conjunto de "convicções" que constitui a concepção de ação educativa a partir da qual trabalha o educador. Finalmente, apresentam-se algumas indagações realizadas a nível das instituições formadoras e dos sujeitos que têm optado pela profissão do serviço social. No primeiro caso, analisam-se os documentos curriculares de três instituições com diferentes marcos de referência e entrevistas realizadas a diretivos e docentes do curso de graduação; no segundo, analisam-se entrevistas a ingressos, diplomados recentes e graduados em Serviço ou Trabalho Social em atividade e os resultados de uma prova de resolução de casos aplicada a alunos que cursam os últimos anos do curso de graduação. Estes analises permitem formular algumas conclusões acerca do "modo" de educar mais comum entre os assistentes sociais e fazer algumas recomendações acerca da formação profissional

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:15:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Regina Esther de Araujo Celeguim Tuon.pdf: 438156 bytes, checksum: 1aaf9e7bdaef46821825d90e1e3f18f0 (MD5) Previous issue date: 2011-05-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this work is to analyze the insertion and performance of Social Workers in the Center of Psychosocial Attention for alcohol and other drugs- CAPSad, a community-based outpatient service, created by the Ministry of Health in 2002 to treat individuals with disorders related to the use of psychotropic substances. The starting point of this analysis was a qualitative research carried out from July to December 2010, with social workers of the CAPSad units in the State of São Paulo. The content of their statements made it possible to analyze the practice of social workers regarding the following aspects: daily routine in the institution; specificities of the Social Work in the CAPSad; relation between the Social Worker and other areas of knowledge, and the critical view this professional has of CAPSad. From the analysis of the empirical categories it was possible to conclude that Social Workers play a fundamental and strategic role in this institution, since they work with people from a broader perspective, thus allowing the suffering of the individual with psychotropic substance-related problems to be understood within a historical, social and cultural context. The study also points to the need of Social Workers to enlarge and improve their competences for the institutional work from the perspective of interdisciplinarity / A proposta deste trabalho consiste em analisar a inserção e atuação do Assistente Social no Centro de Atenção Psicossocial para o álcool e outras drogas - CAPSad, serviço ambulatorial de base comunitária, criado pelo Ministério da Saúde, no em 2002, para atender portadores de transtornos decorrentes do uso de substâncias psicotrópicas. O ponto de partida para essa análise foi uma pesquisa de caráter qualitativo, realizada no período de julho á dezembro de 2010, com assistentes sociais que trabalham em CAPSad do Estado de São Paulo. O conteúdo dos depoimentos dos sujeitos permitiu analisar a prática do assistente social nos seguintes aspectos: cotidiano da prática institucional, especificidade do Serviço Social no CAPSad, a relação do Assistente Social com as outras áreas do conhecimento e o posicionamento crítico desse profissional frente o CAPSad. A partir da análise das categorias empíricas pode-se concluir que o Assistente Social tem um papel necessário e estratégico nessa instituição, pois trabalha com pessoas numa da perspectiva mais ampla, permitindo que o sofrimento do dependente de substâncias psicotrópicas, seja compreendido dentro de um contexto histórico, social e cultural. O estudo também aponta a necessidade do Assistente Social ampliar e aprimorar suas competências para o trabalho institucional na perspectiva da interdisciplinaridade

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Beatriz Costa Abramides.pdf: 1973210 bytes, checksum: 386d8c704eced3177d32f17accdbe0f2 (MD5) Previous issue date: 2006-04-20 / The object at this thesis is the social-political direction of the Professional Ethical-political Project of the Brazilian Social Service, as denominated since ninety-decade. The third BCSW Brazilian Congress of Social Workers is the coletive and public reference of the professional project in a breakthrough with the conservatism, defining its social-political direction as a commitment with the historical and immediately interests from the working class. The ninety-decade confers theoretical maturity on to the breakthrough professional project dedicated to the marxist legacy and the marxist tradition, it understands that the profession is inserted on the social-technical labour division in the conditions of social relationship production and reproduction under capitalism. As passed by thirty years from the times of breakthrough project as a process, the theoretical and political quarrel exited and still do in the professional discussions: fighting against military dictatorship and since 1989 against VI neoliberalism. The thesis confronts some of this polemics in the way to contribute in the present and future of our professional project on the social-political direction that we had constructed and consolidated. That implies theoretical-political autonomy and independence in the social-professional acting on the immediately conquer for work and social rights; on the historical horizon fight for human emancipation / O Objeto desta tese é a direção sociopolítica do Projeto Ético-Político Profissional do Serviço Social Brasileiro, assim denominado a partir da década de noventa. O IIII CBAS em 1979, congresso da virada, é a referência coletiva e pública do projeto profissional de ruptura com o coservadorismo definindo sua direção sociopolítica de compromisso com os interesses imediatos e históricos da classe trabalhadora. A década de noventa, confere maturidade teórica ao projeto profissional de ruptura, tributário do legado marxiano, da tradição marxista e compreende a profissão na divisão sócio-técnica do trabalho no âmbito da produção e reprodução das relações sociais no capitalismo. Ao longo destes trinta anos do projeto profissional como processo de ruptura com o Conservadorismo, embates teóricos e políticos estiveram [e estão] presentes no debate profissional: nas lutas contra a ditadura e, a partir de 1989, contra o neoliberalismo. A tese enfrenta algumas destas polêmicas no sentido de contribuir para o presente e futuro de nosso projeto profissional, na direção sociopolítica que o construimos e consolidamos. Pressupõe autonomia e independência teórica e política de atuação sócio-profissional nas conquistas imediatas por direitos sociais e trabalhistas e históricas no horizonte da emancipação humana

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-01-16T16:44:35Z No. of bitstreams: 1 MicarlaDeMouraLima_DISSERT.pdf: 2783026 bytes, checksum: 40da12ad421b26de85ab45914a7119e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-01-19T11:09:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MicarlaDeMouraLima_DISSERT.pdf: 2783026 bytes, checksum: 40da12ad421b26de85ab45914a7119e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-19T11:09:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MicarlaDeMouraLima_DISSERT.pdf: 2783026 bytes, checksum: 40da12ad421b26de85ab45914a7119e5 (MD5) Previous issue date: 2017-08-28 / Este trabalho debru?a-se sobre a condi??o de trabalhadora assalariada a que est?o submetidas as Assistentes Sociais que atuam na fun??o de Agente Fiscal nos Conselhos Regionais de Servi?o Social (CRESS) da Regi?o Nordeste, com o objetivo de analisar as condi??es objetivas de trabalho das Agentes Fiscais nos referidos CRESS. Utilizamos um referencial cr?tico dial?tico, fundamentado na tradi??o marxista, afirmando a centralidade da categoria trabalho. Partimos do pressuposto de que enquanto trabalhadores/as assalariados/as, ainda que inseridos/as em organiza??es como os CRESS, os/as Agentes Fiscais n?o se encontram isentos/as das rela??es de trabalho inerentes ? sociedade capitalista na atualidade, cujas express?es contempor?neas v?m atingindo fortemente a classe trabalhadora, especialmente a sobrecarga e a intensifica??o do trabalho, a exig?ncia da polival?ncia de fun??es, os baixos sal?rios e as prec?rias condi??es objetivas de trabalho. Constituiu-se em um estudo quali-quantitativo atrav?s de pesquisa documental e a aplica??o de question?rios online com a participa??o de 12 Agentes Fiscais em exerc?cio nos 08 (oito) CRESS da Regi?o Nordeste e de 04 (quatro) membros das gest?es do tri?nio 2014-2017 desses Regionais. Os dados foram tratados com base na an?lise de conte?do e analisados ? luz do referencial te?rico adotado. Constatou-se que a quantidade atual de Agentes Fiscais na maioria dos CRESS pesquisados se apresenta insuficiente para o atendimento das demandas que chegam ? Comiss?o de Orienta??o e Fiscaliza??o (COFI), em virtude do grande aumento do n?mero de profissionais inscritos/as nos ?ltimos anos; a alta taxa de inadimpl?ncia na maioria desses regionais impede a contrata??o de mais profissionais; alguns Regionais necessitam adequar as condi??es ?ticas e t?cnicas de trabalho para as Agentes Fiscais ?s disposi??es da Resolu??o CFESS n? 493/06; necessitam de investimentos em educa??o permanente para as Agentes Fiscais em raz?o da peculiaridade do cargo; e a import?ncia do Plano de Cargos, Carreiras e Sal?rios (PCCS) para a constru??o de uma s?lida e atrativa carreira profissional para o/a Agente Fiscal no ?mbito dos CRESS, visando a continuidade do trabalho desenvolvido de execu??o da Pol?tica Nacional de Fiscaliza??o (PNF) e, consequentemente, do fortalecimento do projeto ?tico-pol?tico da profiss?o de Servi?o Social. / This paper deals with the condition of employed person to the Social Workers who act as Fiscal Agent in the Regional Councils of Social Work (CRESS) of the Northeast Region, with the objective of analyzing the objective conditions of work of the Fiscal Agents in the mentioned CRESS. We used a critical dialectical referential, based on the Marxist tradition, affirming the centrality of the work category. We start from the assumption that as employees, even if they are inserted in organizations such as the CRESS, Fiscal Agents are not exempt from the labor relations inherent in the capitalist society today, whose contemporary expressions has been strongly hitting the working class, particularly the overburdening and the intensification of work, the demand for polyvalence of functions, low wages and the precarious objective conditions of work. It consisted of a qualitative and quantitative study through documentary research and the application of online questionnaires with the participation of 12 Fiscal Agents in exercise in the 08 (eight) CRESS of the Northeast Region and 04 (four) members of the administrations of the triennium 2014-2017 of these Regionals. The data were treated based on content analysis and analyzed in the light of the adopted theoretical referential. It was found that the current number of Fiscal Agents in most of the surveyed CRESS is insufficient to answer the demands that come to the Orientation and Supervision Commission (COFI), due to the large increase in the number of professionals enrolled in the recent years; the high default rate in most of these regional banks hinders the hiring of more professionals; some Regionals need to adjust the ethical and technical working conditions for Fiscal Agents to the provisions of CFESS Resolution n. 493/06; they need investments in permanent education for Fiscal Agents due to the peculiarity of the position; and the importance of the Career, Salary and Wages Plan (PCCS) for the construction of a solid and attractive professional career for the Fiscal Agent within the scope of the CRESS, aiming at the continuity of the work carried out in the implementation of the National Supervision Policy (PNF) and, consequently, the strengthening of the ethical-political project of the Social Work profession.

Submitted by Juliana Marta (julianamarta@gmail.com) on 2016-07-26T15:19:56Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL JULIANA MARTA (1).pdf: 1821883 bytes, checksum: 0fe33dcf403b9078bcdeeacf734682c2 (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2016-07-26T17:36:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL JULIANA MARTA (1).pdf: 1821883 bytes, checksum: 0fe33dcf403b9078bcdeeacf734682c2 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-26T17:36:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO FINAL JULIANA MARTA (1).pdf: 1821883 bytes, checksum: 0fe33dcf403b9078bcdeeacf734682c2 (MD5) / Esta dissertação tem como objetivo analisar um dos elementos que envolvem o processo de formação em Serviço Social: o currículo. Assim, a partir do levantamento realizado dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) e dos currículos, identificar na matriz curricular a existência de disciplinas específicas que abordem a questão racial com toda a sua complexidade e variações. A hipótese primária deste trabalho é de que o racismo permeia e define todas as relações sociais no país, desta forma, o Serviço Social e os Assistentes Sociais não podem ser percebidos fora do prisma mais amplo desse contexto social alienante. Esse profissional é resultado da “formação escolar, de sua vida na sociedade e de sua prática dentro da profissão em suas múltiplas atividades” (Pinto, 2003b). Esta realidade tem um impacto negativo na produção do conhecimento na área, bem como, na ausência do debate no paradigma e teorias que alicerçam a profissão. Dentre as categorias de análise da realidade social destacamos a questão social por ser entendida como a própria razão da existência e surgimento do Serviço Social enquanto profissão. Assim, acreditamos que o conceito de questão social mais frequentemente utilizado pelo Serviço Social não inclui os processos históricos que envolvem a população negra. Defendemos, portanto, conforme a perspectiva de Octávio Ianni a existência de uma questão social latente a partir do Brasil Colônia, não podendo a questão racial ser entendida como umas das expressões da questão social. Quanto ao marxismo – teoria que embasa a profissão – foi adulterado e mascarado numa determinação de classe, mas na realidade abre a possibilidade se pensar raça/etnia sem hierarquização. Na verdade, essas foram consideradas variáveis condicionantes para inserção e transversalização das categorias raça/etnia nos currículos. Os dados coletados através das análises das matrizes curriculares dos cursos de Serviço Social das agências de ensino federais reafirmam nossas hipóteses. / This dissertation aims to analyze one of several elements that involve the formation process in Social Service: the curriculum. Therefore, as of search realized by the Political Pedagogical Project (PPP) and the curricula, to identify, in curricular matrix the existence of specific disciplines that treat the race issue, with all its complexity and variations. The primary hypothesis of this study is that racism defines and permeates all social relations in the country, so, the Social Service and the Social Care Workers can’t be perceived outside the broader prism of this alienating social context. This worker is a result of “scholastic formation, his life in society and his practice within the profession in its multiple activities” (Pinto 2003b). This situation has a negative impact on the knowledge production in the area, as well as, in the absence of debate on the paradigm and theories that underpin the profession. Among the categories of analysis of social reality, we highlight the social issues because we understand how the own reason for the existence and advent of social service as a profession. Thus, we believe that the concept of social issue most often used by the Social Service doesn’t include the historical processes involving the black population. We advocate, therefore, according to the prospect of Octavio Ianni, the existence of a latent social issue from colonial Brazil; the racial issue can’t be understood like one of the expressions of the social question. As for Marxism - theory that underlies the profession – it has been tampered and masked in a determination of class, but in reality It opens the possibility of thinking race/ethnicity without hierarchy. Indeed, it has been considered conditioning variables for insertion and transversalization of categories race/ethnicity in the curriculum. Service courses of the Federal Education Agencies reaffirm our hypotheses.

Este trabalho tem como objetivo problematizar as práticas do assistente social a partir da minha experiência profissional nas áreas da saúde mental e assistência social. Tais práticas circulam principalmente entre os direitos e a filantropia, que são analisados nesse trabalho como relações de poder e como mecanismos de controle da vida. No primeiro capítulo, problematizo minha experiência na área da saúde mental, principalmente no que tange ao trabalho com famílias. Tal experiência propiciou diversos questionamentos acerca do papel que vem sendo atribuído às famílias pelas políticas públicas. No segundo capítulo, coloco em análise minhas experiências em um Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) localizado em Angra dos Reis. Nesse momento da dissertação, problematizo as práticas do assistente social, como a elaboração de relatórios, as visitas domiciliares, o fornecimento de cestas básicas, a atuação no Programa Bolsa Família. No terceiro capítulo discorro acerca dos direitos e da filantropia na política de assistência social e sobre a participação política nesse contexto. Neste capítulo trago referências conceituais e históricas, no sentido de problematizar as práticas do assistente social na política de assistência. / This work aims at problematizing some practices of the social assistant, from my professional experience in the areas of mental health and social assistance. Those practices circulate mainly between the rights and philanthropy, which are analyzers, since they indicate power relationships and mechanisms of control of life. In the first chapter, I problematize my experience in the area of mental health, mainly in what concerns to the work with families. Such experience has provided many questionings about the roll that has been attributed to families by public policies. In the second chapter I put in analyses my experiences in a Reference Center of Social Assistance (CRAS) localized in Angra dos Reis. In this moment of thie thesis, I problematize some of the social assistant practices, as the reports that it has to do, the home visits, the distribution of baskets of food, its action in the Family Grant. Chapter three discusses the rights and the philanthropy in the social assistance policy, as well as the political participation in this context. In the chapter I bring out conceptual and historical references to problematize the practices of the social assistant in the assistance policy.

Submitted by Jamile Barbosa da Cruz (jamile.cruz@ucsal.br) on 2017-01-17T16:09:51Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao CAROLINE.pdf: 915288 bytes, checksum: 127ad4a8824826f3d710c01dbd139388 (MD5) / Approved for entry into archive by Rosemary Magalhães (rosemary.magalhaes@ucsal.br) on 2017-01-17T16:11:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao CAROLINE.pdf: 915288 bytes, checksum: 127ad4a8824826f3d710c01dbd139388 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-17T16:11:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao CAROLINE.pdf: 915288 bytes, checksum: 127ad4a8824826f3d710c01dbd139388 (MD5) Previous issue date: 2013-08-27 / Esta pesquisa estuda de que forma a precarização do trabalho afetou a inserção laboral das assistentes sociais que atuaram junto à política de assistência social no município de Salvador/Bahia no ano de 2012. Para tanto teve como campo empírico os Centros de Referência da Assistência Social – CRAS e a análise das formas de contratação, remuneração e condições de trabalho dos referidos profissionais, em 2012. Para contemplar o objeto de estudo, o trabalho foi organizado em quatro capítulos. Um primeiro introdutório onde são apresentados o objeto e objetivos da dissertação, as motivações, justificativas e metodologia; dois capítulos, com fundamentos teóricos e históricos, onde serão apresentados uma revisão da literatura sobre a precarização do trabalho no setor de serviços, mais especificamente no setor público e o histórico do trabalho do assistente social no campo da assistência. Finalmente, um capítulo que apresenta os resultados da pesquisa empírica, realizada junto à Coordenadoria da Proteção Social Básica da SETAD – Secretaria Municipal do Trabalho, Assistência Social e Direitos do Cidadão e com assistentes sociais que atuavam nos CRAS de Salvador até 2012. Além destas entrevistas, o conteúdo metodológico do trabalho contou ainda com a realização de um grupo focal com assistentes sociais dos CRAS, bem como entrevistas com diretoras do Conselho Regional de Serviço Social – 5ª Região/Bahia, com vistas a compreender a atuação deste conselho frente tal constatação de precarização. / This research studies how job insecurity affected the labor insertion of social workers who worked in the social assistance policy in Salvador / Bahia in 2012. For both had the empirical field Centro de Referência da Assistência Social - CRAS and the analysis of the forms of recruitment, remuneration and working conditions of these professionals in 2012. To contemplate the object of study, the work was organized into four chapters. A first introductory which presents the object and purposes of the dissertation, the motivations, justifications and methodology, two chapters with theoretical and historical, that will present a review of literature on precarious employment in the service sector, more specifically in the sector public and work history of the social worker in the field of assistance. Finally, a chapter that presents the results of empirical research, conducted by the Coordinator of Basic Social Protection of Setad - Municipal Labour, Social Welfare and Rights of Citizens and social workers who worked in CRAS Salvador until 2012. In addition to these interviews, the methodological content of work also included conducting a focus group with social CRAS, as well as interviews with the directors of the Conselho Regional de Serviço Social - 5th Region / Bahia, in order to understand the role of this council forward the precariousness of such a finding