Made available in DSpace on 2016-08-29T15:32:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_8451_BERNARDI, V F completo.pdf: 1629070 bytes, checksum: 075eff6e27a0984bcf88664768396f60 (MD5) Previous issue date: 2014-12-11 / O objetivo da presente pesquisa foi avaliar como que o processo de recuperação e valorização de resíduos contribui para a sustentabilidade coorporativa. Para tanto foi avaliada a gestão sustentável de cacos e casqueiros da indústria de beneficiamento de mármore e granito. As principais contribuições do trabalho foram a seleção de indicadores de sustentabilidade com base conhecimento científico já produzido e a avaliação da sustentabilidade na recuperação e valorização de resíduos, nesta pesquisa cacos e casqueiros oriundos de mármore e granito, por meio dos indicadores selecionados na primeira parte do estudo. Metodologicamente foi feita uma pesquisa bibliométrica da produção científica sobre indicadores de sustentabilidade, que enfocou a gestão de resíduos para definir o instrumental de avaliação da sustentabilidade na gestão de resíduos de mármore e granito. Na sequência foi implementado um diagnóstico da geração de cacos e casqueiros compilando-se informações primárias sobre o manejo desses resíduos e aplicados os indicadores selecionados na pesquisa bibliométrica para avaliar os reflexos da recuperação e valorização de cacos e casqueiros na sustentabilidade da indústria de mármore e granito. Foram utilizadas quatro empresas na pesquisa primária, duas serrarias (S1 e S2) e duas marmorarias (M1 e M2). Esta pesquisa fornece informações relevantes sobre a produção científica acerca do tema avaliação da sustentabilidade, sistematizando dados importantes na gestão de resíduos e os impactos da recuperação e valorização de cacos e casqueiros nas empresas do setor de mármore e granito. Palavras-chave: sustentabilidade, avaliação da sustentabilidade, indicadores, gestão de resíduos, mármore e granito, pesquisa bibliométrica, cacos e casqueiros.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:09:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337073.pdf: 4519270 bytes, checksum: f9a73626014c725b6a7f9c9aa92986d2 (MD5) Previous issue date: 2015 / Este estudo tem como objetivos, conhecer os fatores que influenciam a avaliação no processo de ensino-aprendizagem do estágio curricular supervisionado de um curso de graduação em Enfermagem na Região Sul do Brasil e, construir coletivamente com os docentes, estratégias pedagógicas para que o processo avaliativo no ECS estimule a formação do profissional crítico-reflexivo. Os participantes foram cinco enfermeiros com experiência de pelo menos um semestre como supervisores do estágio curricular de um curso de graduação em enfermagem. Todo o caminho percorrido para a construção deste estudo respeitou as etapas da Pesquisa Convergente Assistencial (PCA) e para a obtenção das informações, foi empregada a Oficina Pedagógica alicerçada na Metodologia da Problematização que revelou as fragilidades e os esforços dos professores participantes em seguir um caminho mediador em avaliação, a necessidade da formação docente ou capacitação pedagógica em avaliação e sugestão de estratégias para a implementação do processo avaliativo mediador na formação do profissional crítico-reflexivo. Acreditamos que esse estudo possa contribuir para a reflexão sobre a necessidade do preparo pedagógico para que a avaliação seja reconhecida como parte do processo de ensino-aprendizagem, despertando assim, a compreensão da necessidade de instrumentalização dos docentes para a aplicação do processo avaliativo de forma assertiva.<br> / Abstract : This study is aimed at knowing the factors that influence the evaluation in the teaching and learning of supervised clinical practice in a nursing degree in the South of Brazil and, collectively build with teachers, teaching strategies for the evaluation process in the SCP in order to stimulate the formation of a critical-reflective practitioner. The participants were five nurses with experience of at least one semester as supervisors of the clinical practice in the nursing school. All the path for the construction of this study respected the stages of the Convergent Care Research (ICA) and for the obtaining of the information was used a Pedagogical Workshop based on the problematization methodology. The results revealed the weaknesses and the efforts of teachers participants to follow a mediator way in assessing the need for teacher training or educational training and suggested strategies for the implementation of the evaluation process mediator in the development of critical-reflective practitioner. We strongly believe that this study can contribute to further reflections on the need for the educational preparation for the assessment to be recognized as part of the teaching and learning process, thus awakening, understanding the need for the instrumentalization of teachers to implement the evaluative process assertively.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Métodos e Gestão em Avaliação, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:10:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337187.pdf: 998403 bytes, checksum: e0cdbf640296f8927dd5718714e4bc2b (MD5) Previous issue date: 2015 / Esta investigação tem como objetivo compreender a gestão da ambiência nos locais de aplicação de exames e avaliações censitários, aplicados nacionalmente, em larga escala. O recorte teórico está baseado em uma revisão integrativa da literatura de temas considerados na gestão ambiental: 1) ambiência; 2) ambiente escolar; 3) gestão e liderança; e 4) avaliação em larga escala. Foram analisados os aspectos de ambiência avaliativa que interferem no desenvolvimento das competências e habilidades de participantes durante a aplicação de testes. O estudo se desenvolveu a partir da capacitação dos Coordenadores do Local de Aplicação (CLA) do Enem 2012, realizada pelo consórcio Cespe/Unb e Fundação Cesgranrio. Foi analisada, também, a capacitação dos coordenadores e os conhecimentos obtidos por eles, mediante a análise de suas respostas aos Instrumentos de Avaliação nºs 1 e 2. Os resultados apontam para a necessidade de se compreender melhor como o ambiente e a ambiência influenciam no desempenho cognitivo dos participantes de avaliações externas censitárias, em nível nacional, e para a gestão ambiental de exames, visando à saúde avaliativa e a uma possível alteração no perfil e na função do CLA, para o de um gestor ambiental, notadamente com preocupação e foco no participante, e visando, ainda, à humanização dos locais de aplicação de exames, avaliações e testes coordenados pela equipe de pesquisadores do Inep.<br> / Abstract : This research aims at understanding the management of ambience at exam application locations and census ratings, applied nationally, on a large scale. The theoretical framework is based on a review of integrative literature about considered topics on environmental management: 1) ambience; 2) school environment; 3) management and leadership; and 4) large scale evaluation. Aspects of evaluative ambience that interfere within the development of competencies and skills of participants during the tests application were analyzed. The study was developed from the training of coordinators of exam locations, in the edition of Enem 2012, conducted by the consortium between Cespe/UnB and Fundação Cesgranrio. The training of coordinators and the knowledge obtained by them, through the analysis of their responses to the Assessment Tools numbers 1 and 2, were also analyzed. The results point to the need of better understanding how environment and ambience influence on the cognitive performance of participants of external census evaluations, at national level, and on the environmental management of exams, in order to achieve evaluative health and a possible change in the profile and role of coordinators of exam locations to that of an environmental manager, notably, with concern and focus on the participant, and, also, the humanization of the exam application locations, evaluations and tests coordinated by the team of researchers of the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2013-07-15T21:09:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil. / Made available in DSpace on 2013-07-15T23:30:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 229175.pdf: 945670 bytes, checksum: 02cc24814ab50555d9381a169e46f8e2 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1980. / Made available in DSpace on 2013-12-05T19:23:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 199096.pdf: 1634797 bytes, checksum: 89d184866ef2506e465c15b2fc7b4de9 (MD5) Previous issue date: 1980

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Contabilidade, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:05:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 325521.pdf: 2257160 bytes, checksum: 6b579e43f9407ee66ea9616d1b117042 (MD5) Previous issue date: 2013 / O orçamento é um instrumento gerencial utilizado pelas organizações e possui diversas funções e vantagens descritas na literatura, apesar disso, é alvo de discussões acerca de suas limitações. Para contribuir com o tema, o presente trabalho tem como objetivo construir um modelo de avaliação do nível de sofisticação das práticas orçamentárias utilizadas pelas empresas. A abordagem da pesquisa é qualitativa e quantitativa. Quanto aos objetivos, o trabalho se enquadra como descritivo pela revisão de práticas orçamentárias com o auxílio do ProKnow-C e exploratório pela construção do modelo com a utilização da metodologia MCDA-C. As práticas de orçamento pesquisadas podem ser consideradas dados secundários, além de dados originários de questionário para teste de aderência do modelo, que se constituem em dados primários. O modelo foi construído a partir da utilização de função de valor para a conversão das escalas, em que foi utilizado o método da Pontuação Direta. Houve a transformação das escalas ordinais em cardinais lineares com ancoragem entre 0 e 100 para os níveis inferiores e superiores. Os resultados abaixo de 0 são considerados como nível Sem Sofisticação, dentro do intervalo como Competitivo e, acima de 100, como nível Sofisticado. Dessa forma, o modelo possibilita a demonstração do nível de sofisticação da utilização de práticas orçamentárias pesquisadas, bem como a realização de comparações entre pesquisas de diferentes países e segmentos. Os resultados do teste de aderência proporcionam uma visão abrangente de aspectos em que medidas podem ser tomadas para melhoria da sofisticação, seja de alguma prática ou de uma etapa do orçamento. O presente estudo se constitui em uma evolução de trabalhos que sugerem a utilização de determinadas práticas ao avaliar o nível de sofisticação da utilização de tais práticas. Conclui-se que o modelo contribui ao utilizar um instrumento de outra área do conhecimento para mensurar a utilização de práticas orçamentárias.<br> / Abstract : Budgeting is a management tool used by organizations and has several functions and advantages described in the literature, however, budgeting is under discussions of its limitations. To contribute to the topic, this paper aims to construct a model to assess the level of sophistication of the budgetary practices of companies. The research approach is qualitative and quantitative. As for goals, this work fits as descriptive because of the review of budgeting practices with the help of ProKnow-C and exploratory because of the model building with using the methodology MCDA-C. Budgeting practices surveyed treat secondary data and data originating from the questionnaire for adherence test of model constitute primary data. The model was constructed from the use of value function for conversion of the scale, the method of Direct Score was used. There was the transformation of ordinal scales in linear cardinals with anchorage between 0 and 100 for the lower and upper levels. The results below 0 are considered unsophisticated level, within the range as competitive and above 100, such as sophisticated level. Thus, the model enables the demonstration of the level of sophistication of use of surveyed budgeting practices as well as for comparisons between research in different countries and segments. The results of the adhesion test provides a comprehensive view of ways in which measures can be taken to improve the sophistication, is any practice or a stage of the budget. The present study constitutes an evolution of works that suggest the use of certain practices when intends assess the level of sophistication of the use of such practices. It is concluded that the model contributes to use an instrument from another area of knowledge to measure the use of budgeting practices.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-09-20T04:41:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 341643.pdf: 1433839 bytes, checksum: 3589715c8b24dfedec1da179281b81af (MD5) Previous issue date: 2016 / Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de propor mudanças à Gestão do Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária - PPGAU, que oferta o Mestrado Profissional em Administração Universitária, frente ao Sistema de Avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. O estudo está vinculado à linha de pesquisa Gestão Acadêmica e Administrativa e é produto de uma pesquisa de natureza aplicada, descritiva, de abordagem predominantemente qualitativa. Além disso, consiste em um estudo de caso e adota a pesquisa documental. O caso analisado foi o PPGAU, enquanto que as unidades de análise do foram: a proposta; o corpo docente; o corpo discente e suas dissertações; produção intelectual; e inserção social do PPGAU. Como resultado constatou-se que a Proposta do Programa necessita de ajustes, pois foram identificadas insuficiências para um Mestrado Profissional, como a ênfase em questões teóricas e má distribuição do Corpo Docente nas linhas de pesquisa. Recomendou-se reconfigurar as linhas de pesquisa e disciplinas obrigatórias, assim como a criação de disciplinas de caráter prático ou teórico-prático a fim de reforçar o eixo profissional do programa. Observou-se que o programa conta com um Corpo Docente com perfil acadêmico e profissional adequado, com pequena oscilação de membros. Porém, há um baixo percentual de docentes permanentes que ministraram 30h/aula por ano e com liderança em projetos de pesquisa. O programa apresentou uma boa proporção de titulados. Foi possível identificar inconsistências na vinculação das dissertações às linhas de pesquisa informadas. Verifica-se a necessidade de amadurecer a produção tecnológica do programa e citar todas as ações de Inserção Social do Programa nos documentos de avaliação. Por fim, recomendou-se um planejamento das atividades do PPGAU, objetivando alinhamento e consonância com os critérios de avaliação da CAPES. Sugere-se a adoção de oficinas, construídas a partir de Grupos de Trabalho, seguido do estabelecimento de metas e respectivo monitoramento. Monitoramento este que seja capaz de auxiliar a analise de uma Comissão de Avaliação Interna, para posterior validação dos dados enviados à CAPES. O cenário atual apresenta a tendência de o PPGAU permanecer com a nota 3. A partir ajustes sugeridos para a Proposta e Inserção Social, abre-se a possibilidade para uma nota 4.<br> / Abstract : This research was developed in order to propose changes to the management of the Graduate Program in University Administration - PPGAU, which offer the Professional Master in University Administration, opposite the Assessment System of Higher Education Personnel Improvement Coordination - CAPES. The study is linked to the line of research Academic and Administrative Management and is a product of nature applied research, descriptive, the qualitative approach. Moreover, it consists of a case study and adopts documentary research. The case was analyzed PPGAU, while the analysis units were the proposal; faculty; the student body and their dissertations; intellectual production; and social integration of PPGAU. As a result it was found that the Proposed Program needs adjustments as shortcomings were identified for Professional Master, as the emphasis on theoretical issues and maldistribution of faculty in research lines. It was recommended to reconfigure the lines of research and compulsory subjects, as well as the creation of a practical nature or theoretical and practical disciplines in order to enhance the professional axis of the program. It was observed that the account program with a faculty with appropriate academic and professional profile, with small oscillating members. But there is a low percentage of permanent teachers who taught 30h / class per year and leadership in research projects. The program presented a good proportion of graduates. It was possible to identify inconsistencies in linking the dissertations to informed research lines. There is a need for mature production technology program and cite all the actions of the Social Integration Program in the evaluation documents. Finally, it was recommended a plan of PPGAU activities, aiming alignment and consistent with the evaluation criteria of CAPES. It is suggested the adoption of workshops, built from Working Groups, followed by setting goals and their monitoring. Monitoring this to be able to assist the analysis of an Internal Evaluation Commission for further validation of the data sent to CAPES. The current scenario shows the trend of the PPGAU remain with the note 3. From adjustments suggested for the proposal and Social Inclusion, it opens up the possibility for a note 4.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-09-20T05:11:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 341645.pdf: 1483054 bytes, checksum: e3bfd5e8b0889ffdc381769f7dd21ace (MD5) Previous issue date: 2016 / O setor de transporte é peça fundamental para a economia de um país, seja nas suas trocas internas, seja nas comercializações externas. O Brasil, devido a sua extensão territorial, aliada à vasta malha hidrográfica e costa marítima, é considerado um privilegiado, quando se trata da logística de transporte aquaviário. A utilização adequada desse modo de transporte traz significativos benefícios ao país. Por isso, a avaliação da eficiência operacional dos portos públicos brasileiros pode ser uma ferramenta para aprimorar e monitorar as atividades desse setor. Para tanto, este trabalho busca apresentar, dentre as técnicas de análise da fronteira de eficiência operacional existentes, as funções de produção, a função custo e a Análise Envoltória de Dados (DEA), como sendo as mais utilizadas em estudos dessa natureza. Por meio de revisão teórica são descritos os três métodos, e então identificada a melhor opção para aplicação no estudo de caso proposto. Por se tratar de portos operacionalmente semelhantes, que movimentam as mesmas cargas, a opção selecionada para aplicação foi o método DEA. As variáveis de entrada e saída foram selecionadas a partir dos dados coletados nos portos e terminais em estudo. Inicialmente foram selecionados sete portos públicos como unidades tomadoras de decisão (DMU); no entanto, alguns desses foram segregados em terminais portuários, para aproximar os resultados à realidade operacional do porto. Sendo assim, o método foi aplicado a 14 DMUs, com duas variáreis de input e outras duas de output. Observou-se, a partir dos primeiros resultados do DEA, que três unidades tomadoras de decisão foram caracterizadas como eficientes: o Porto de Porto Velho, o Porto de Santos ? Terminal Exportador do Guarujá e o Porto de São Francisco do Sul. Quando analisada a eficiência invertida, o Porto de Porto Velho foi o que se apresentou mais eficiente. Os resultados obtidos, por meio da análise DEA, condizem com a realidade operacional apresentada pelas DMUs, evidenciando que um dos fatores de maior impacto na eficiência operacional de um porto é a produtividade. Essa constatação torna válida a aplicação do método DEA para análises de eficiência operacional em terminais portuários.<br> / Abstract : The transport sector is essential for the economy of a country, either in their internal trade and the external trades. Due to its territorial extension, allied to the vast waterways and maritime coast, Brazil is considered a privileged country, when it comes to the water transportation logistics. The proper use of this mode of transport brings significant benefits to the country. Therefore, the evaluation of the operational efficiency of Brazilian public ports can be a tool to improve and monitor the activities of this sector. Hence, this study aims at presenting, among analytical techniques the border of existing operational efficiency, the production functions, the cost function and data envelopment analysis (DEA), as the most used in studies of this nature. Through a theoretical review, the three methods are described in order to identify the best option for application in the case study proposed. As the selected ports are operationally similar, in which the same loads are handled, the selected option was the DEA method. The input and output variables were selected from the data collected. Initially seven public ports were selected as decision making unit (DMU), although some of these were segregated in port terminals, to bring the results closer to the operational reality of the port. Thus, the method was applied to 14 DMU, with two input and two output variables. It was observed, from the first results of the DEA, that three DMU were characterized as efficient: Port of Porto Velho, Port of Santos ? Export Terminal of Guarujá, and Port of São Francisco do Sul. When analyzed the inverted efficiency, the Port of Port Velho was the one considered more efficient. The results obtained by DEA analysis are consistent with the operational reality presented by the DMU, evidencing that one of the most impacting factors on operational efficiency of a port is the productivity. This finding validates the application of the DEA method for operational efficiency analysis in port terminals.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-10-19T12:39:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339467.pdf: 6172371 bytes, checksum: 063f994f71c677745fee008e5c35121e (MD5) Previous issue date: 2015 / Esta tese teve como objetivo geral investigar a avaliação in loco de cursos superiores brasileiros no contexto do SINAES, com base nas percepções dos avaliadores externos. Para cumprir este objetivo, primeiramente, caracterizou-se o processo de consolidação e expansão do Ensino Superior brasileiro. A expansão do Ensino Superior, com relação ao número de IES, cursos e matrículas, passa por períodos de estagnação e crescimento expressivo a partir da década de 1990. Nesse período ocorre a concentração das matrículas na rede privada e em alguns cursos com grande concentração de matrículas. As políticas de avaliação e regulação surgiram no Brasil já na época do Império e foram sofrendo alterações ao longo dos anos. As primeiras tentativas de avaliar cursos surgiram através de reformas que estabeleciam parâmetros de funcionamento para os estabelecimentos de Ensino Superior. Na década de 1930, começa-se a falar em autorização e reconhecimento de instituições de Ensino Superior. Apenas na década de 1980 surge a primeira proposta de avaliação da Educação Superior, cujo centro não era a regulação ou a prestação de contas financeiras. Diversas propostas foram implementadas até que surgiu o Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), de cunho voluntário, que propunha a avaliação institucional em três etapas: a avaliação interna, a externa e a reavaliação, que consolidava as anteriores. De 1996 a 2003, o desempenho dos estudantes era avaliado pelo Exame Nacional de Cursos (ENC/PROVÃO). Essas duas políticas podem ser consideradas as precursoras do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES), implementado em 2004 pela Lei nº 10.861, de 14 de abril. O SINAES pressupõe uma avaliação integrada com diversos instrumentos: autoavaliação conduzida pela própria IES através da CPA (Comissão Própria de Avaliação); avaliação externa (in loco) feita por membros externos da comunidade acadêmica; Censo da Educação Superior, instrumento independente com diversos elementos quantitativos; e Cadastro, com dados referentes às IES e seus respectivos cursos, preenchido pelas IES no site do MEC/INEP, além da Avaliação do Desempenho dos Estudantes (ENADE). Para que sejam realizadas as avaliações in loco para credenciamento e recredenciamento de IES, autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos, são designados professores pertencentes ao Banco de Avaliadores do SINAES (Basis), regulamentado pela Portaria nº 1.027, de 15 de maio de 2006. Os membros da Basis são selecionados pela portaria supracitada e são conhecidos como avaliadores ad hoc. Sua percepção a respeito da sistemática de avaliação do SINAES é de suma importância, primeiramente pelo perfil do próprio avaliador, preferencialmente com o título de doutor, com, no mínimo, cinco anos de experiência acadêmica, participação em comissões, núcleos ou outros elementos constituintes do SINAES. Para captar esta percepção, foi organizado um questionário com perguntas qualitativas e quantitativas e enviado a diversos membros do Basis. Retornaram 713 questionários com respostas válidas, que foram trabalhados através da elaboração de tabelas com os percentuais de resposta atribuídos e, também, através de análise qualitativa através do software de Análise de Dados Qualitativos NVivo 10. Os resultados permitiram conhecer o perfil médio do avaliador do SINAES e sua percepção quanto a fatores operacionais da sistemática de avaliação de cursos superiores brasileiros. Possibilitou, também, que se destacassem quais indicadores das dimensões do Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação (IACG) têm melhor e pior desempenho na percepção dos respondentes. Outro elemento importante é a discussão qualitativa dos elementos dos indicadores, denominada neste trabalho de questões emergentes. Os relatos na íntegra, coletados a partir do questionário online, foram mantidos no corpo do estudo através de um segundo volume, de anexos, servindo como importante base de contribuição para os estudos do campo. As conclusões do estudo apontam para uma evolução da sistemática de avaliação na percepção dos avaliadores. Essa percepção é sustentada por fatores mais operacionais da política de avaliação, não refletindo necessariamente na qualidade dos cursos, mas esta seria a temática de uma nova investigação.<br> / Abstract : The main focus of this thesis has been to investigate the in loco evaluation of Brazilian Higher Education courses within the context of SINAES, based on the perceptions of the evaluators. In order to attain our goal, firstly the process of consolidation and expansion of Brazilian Higher Education was given its proper character. The expansion of Brazilian Higher Education, regarding to the IES number, courses and enrollments, has gone through stationary and expressive periods of growth form the 1990s. It is in this period that the majority of enrollments in the private sector take place and in some courses with large numbers of enrollments. Evaluation and regulation policies already appeared during the time of the Empire and suffered changes throughout the years. The first attempts in evaluating courses came out of reformations which set guidelines for the setting up of Higher Education. In the 1930s talks of authorization and recognition of Higher Education institutions started appearing. And only in the 1980s the first proposal for the evaluation of Higher Education focusing neither on regulation nor on accountability came onto the scene. Different proposals were implemented up until the appearance of the Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB) ? [Brazilian Universities Institutional Evaluation Program] -, of a volunteering character, which suggested the process to happen in three steps, internal and external evaluation and reevaluation, the latter consolidating the previous. From 1996 to 2003, student development was evaluated by the Exame Nacional de Cursos (ENC/PROVÃO) ? [Course National Exams]. These policies could be considered the forerunners of the Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) ? [National System of Higher Education Evaluation], implemented in 2004 by law 10.861 of April 14th. SINAES presupposes an integrated evaluation through different tools: Self-evaluation, conducted by the IES itself through CPA (committee of self-evaluation), External Evaluation (in loco), carried out by non-members of the academic community, the Censo da Educação Superior [Higher Education Census], which is an independent medium of evaluation with different quantitative elements and registration, with data referring to the IES and its respective courses, filled by the IES in the website of MEC/INEP, together with Avaliação do Desempenho dos Estudantes (ENADE) [Student Development Evaluation]. For these in loco evaluations to happen for the purpose of accreditation and reaccreditation of IES, authorization, recognition and renovation of courses, professors from the Evaluating Board of SINAES (Basis) are appointed, regimented by Portaria nº 1.027, of May 15th 2006. Basis members are selected by the board stated above and are known as ad hoc evaluators. Its perception in regards to the SINAES evaluation systematic is of utmost importance, first due to the profile of the evaluator, preferably with a doctorate, with at least five years of academic experience and participation in commissions or other elements of SINAES. To accurately capture this point of view, a questionnaire with qualitative and quantitative questions was submitted to various members of Basis. 713 questionnaires came back with valid answers and were worked through the elaboration of charts with percentages of attributed answers and also through the qualitative analyses of the Analyses Software NVivo 10. The results made it possible to know the average profile of the SINAES evaluator and his perception regarding operational factors of the evaluation systematic of Brazilian higher educational courses. It also made it possible to highlight which dimension indicators of the Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação (IACG) [Evaluation Tool of Graduation Courses] have better or worse performance in the respondent?s perception. Another important element is the qualitative discussion of the indicator?s elements referred to in this work of emergent questions. The reports collected from the online questionnaire were kept in the body of studies through a second volume of appendixes, serving as an important base of contribution for the field studies. The conclusions in the study point to an evolution in the evaluation systematic according to the evaluators. This perception is supported by more operational factors of the evaluation policy which do not necessarily reflect the quality of the courses, but this would be a different matter of investigation.