Esta pesquisa visa contribuir para o desenvolvimento do conceito de rede cultural, instância fundamental na promoção de trocas simbólicas e interações indispensáveis aos processos culturais de construção de sentidos. O paradigma norteador deste estudo exploratório é a rede intergeracional, como modalidade da rede cultural, tomada sob perspectiva teórica e metodológica a partir de enfoque histórico-cultural e quanto às possibilidades como dispositivo de reterritorialização das relações entre idosos e jovens. Foi utilizada metodologia colaborativa, modalidade que envolve a atuação direta da pesquisadora nas oficinas com os grupos de idosos que compõem a Estação Memória e com as crianças e jovens que participam do Núcleo Educação Cidadã, do Programa Einstein na Comunidade de Paraisópolis. A fundamentação teórico-metodológica está centrada nas abordagens do conceito das redes, porém ressalta-se o vazio relacionado à conceituação das redes culturais e das redes intergeracionais sob a perspectiva cultural. Nesse sentido, são apresentadas as potencialidades da estrutura das redes em sua dimensão estratégica para colocar em prática ações culturais marcadas pela aproximação entre as diferentes gerações. Propõe-se a apropriação dos recursos tecnológicos e de comunicação, como as ferramentas de redes sociais on-line e os blogs, para estabelecer as conexões rompidas. O estudo conclui que a rede intergeracional, como modalidade da rede cultural, revela-se de fato possível e relevante para estabelecer e sustentar os laços sociais e simbólicos entre as diferentes gerações, além de reforçar a identidade tanto dos sujeitos como dos grupos geracionais. / This research aims to contribute to the development of the cultural network concept, basic instance in the promotion of symbolic exchanges and indispensable interactions to the cultural processes of meaning construction. The paradigm that directed this exploratory study is the network between generations, as a cultural network`s way, taken on theoretical and methodological perspective, from the historical and cultural aspect and the possibilities as a device to repossession of relations between older people and youth. A collaborative research methodology was used that envolves the direct intervention of the researcher in the workshops with groups of elderly who compose the Estação Memória (Station Memory) and groups of children and youth who participates in the Citizen Education Area, from Programa Einstein na Comunicadade de Paraisópolis (Einstein in the Paraisópolis Community Program). The theoretical references is focused on the concept of networks, however, there are gaps related to the cultural networks concept and intergenerational networks in the cultural perspective. Therefore, we present the potential of the networks structure in its strategic dimension to put in practice cultural activities marked by the rapprochement between different generations. Besides concluding the appropriation of the technological and communication resources, like online social networks and blogs, can contribute for the reestablishment of breached social bows. To conclude, the intergenerational networks, as a modality from the cultural network, revels in fact, possible and relevant to establish and support the social and symbolic bows between the different generations, moreover, to reinforcing the identity of both groups of subjects as the generational group.

En période électorale et plus globalement dans un contexte de crise démocratique, le politique investit souvent un ou plusieurs outils d’autopublication en ligne. En prenant comme cas particulier le blog, nous tâcherons de comprendre pourquoi et comment le politique utilise cet outil. De manière plus spécifique, notre travail interroge la notion d’« usage communicationnel ». Peut-on envisager une« construction » et une « forme » de cet usage ? Dans quelle mesure peut-on parler d’une autonomie du politique concernant l’usage du blog ? Qu’en est-il de la communication entendue comme relation, échange ? Pour y répondre et rendre compte d’une dynamique sociotechnique, nous convoquons une approche systémique à l’égard du blog. À travers une analyse qualitative à la fois synchronique et diachronique (2008-2011), nous mettons en parallèle quatre blogs dont deux appartiennent à des politiques français (Dominique Bertinotti et Bertrand Delanoë) et deux à des politiques roumains (Diana Tusa et Dragos Dinca). En dépit de leurs différences, ces blogs - en l’occurrence les usages qui leurs sont attribués - reflètent un certain nombre de ressemblances regroupées autour du concept de « logique de l’usage ». Nos études de cas relèvent la présence de deux types de logiques. La première est la « logique de diffusion », une logique qui demeure dominante et pour qui le rôle des médias reste prépondérant. La deuxième, la « logique de participation » est bien plus visible en période électorale. Par ailleurs, en creusant le fil d’un échange entre le politique et les internautes, l’enquête révèle une véritable problématique d’ordre identitaire concernant les politiques, éditeurs des blogs. / During an election period, and more generally in the current context of ademocratic crisis, politicians often invest one or several self-publishing tools online.Taking the blog as a special case, we will try to understand why and how politiciansuse this tool. More specifically, our work questions the notion of “communicative use”.Can we consider a “construction” and a “form” of this use? To what extent can wespeak of a politician’s autonomy regarding the use of his blog? What aboutcommunication understood as a relationship, an exchange? To answer these questionsand examine a socio-technical dynamic, we need a systemic approach regarding theblog. Through a qualitative analysis, both synchronic and diachronic (2008-2011), fourblogs were studied in parallel: two belong to French politicians (Dominique Bertinottiand Bertrand Delanoë) and two to Romanian politicians (Tusa and Diana DragosDinca). Despite their differences, these blogs – and more specifically the usesattributed to them - reflect a number of similarities grouped around the concept of "thelogic of the use". Our case studies showed the presence of two types of logic. The firstis “the logic of broadcasting”, which currently prevails and is largely influenced by themass media. Second, “the logic of participation” is more visible during elections. Also,looking deeper into an exchange between politicians and Internet users, the surveyreveals a genuine identity problem regarding those very politicians.

A motivação para a realização desta pesquisa-ação surgiu quando observei a existência de um distanciamento entre os conteúdos trabalhados nas aulas de LI e as necessidades que emergiam da realidade social vivida pelos alunos, notadamente aqueles que frequentavam escolas da rede pública de ensino. Na condição de professora de LI em escolas regulares, das redes privada e pública de ensino, e em escolas de idiomas, resolvi me aprofundar nos estudos sobre esta problemática, pois percebi a necessidade de fazer modificações na forma como ensinava LI para meus alunos. Diante disso, desenvolvi esta dissertação. Após a análise dos dados coletados, confirmei o pressuposto de que o insucesso escolar está atrelado ao distanciamento entre a forma como o conteúdo é ensinado na IE e as necessidades dos alunos à vida em sociedade, prioritariamente as relacionadas ao uso de TICs. Para a realização deste estudo, optei pela metodologia de pesquisaação, vez que ela se mostrou a mais adequada aos propósitos investigativos e viável à realidade dos sujeitos de pesquisa. A adoção desta metodologia me levou a organizar a análise de acordo com os ciclos de ação-reflexão-ação da pesquisa e a realizar tomadas de decisão voltadas à reestruturação de práticas e ao redirecionamento de metas ao longo do desenvolvimento do trabalho, em um processo que se deu com a participação dos alunos. A investigação realizada por esta pesquisa-ação desenvolveu-se a partir da elaboração de uma UD que integrou atividades presenciais, realizadas nas aulas de LI, e virtuais, por meio da produção e publicação de textos em um blog. Os avanços na produção escrita em LI dos alunos foram efetivos, fato comprovado pelo uso de conteúdos léxico-gramaticais apresentados nas produções dos alunos. O papel do blog nesta UD foi o de agente motivador e desinibidor, e colaborou para a participação dos alunos no projeto. Por meio das atividades propostas pela UD, os alunos tiveram a oportunidade de se expressar e de interagir com os colegas. A construção colaborativa do conhecimento acarretou melhora na produção escrita dos alunos em LI. As tomadas de decisão, próprias da pesquisa-ação, e realizadas de forma conjunta (professora-alunos), aumentaram a autoestima dos alunos, que passaram a se sentir mais valorizados e capazes de aprender. Isso posto, compreendo ser relevante a integração de TICs ao PEA de LI, por meio de UDs que privilegiem atividades que permitam a interação entre os participantes deste processo, bem como a construção do conhecimento de modo colaborativo e o uso real do idioma. O resultado desta integração, como constatado por esta pesquisa, são avanços significativos não só em nível de conhecimento do idioma, mas também no desenvolvimento da autonomia e na formação plena dos alunos. / The motivation for this action-research came when I observed the existence of a gap between the content worked in the classes of English and the needs that emerged from the social reality experienced by the students, especially those attending state schools. Being an English teacher in regular schools, in the private and public sector, and in language schools institutes, I decided to deepen my studies on this issue, due to the fact that I noticed the great need of making changes in how I used to teacher English to my students. Therefore, this work was developed. The data analysis, and the students written productions in English, confirmed my initial assumption that school failure is related to the distance between the content taught at school and the students needs for living in society, primarily those ones related to the use of ICTs. For this study, Ive chosen the action-research methodology, since itd proved to be the most suitable one for the investigative purposes and feasible to the reality of the research matters. The use of this methodology led me to organize the analysis according to the cycles of the action-reflection-action research and to practice decision-making aiming at restructuring and redirecting goals throughout the development of this work, in a process that counted with the participation of the students. The investigation carried out in this action-research was developed based on a unit that integrated face-to-face activities carried out in the classroom to virtual ones, by means of the production and publication of texts in a blog. I believe that advances in the written production in English of the students were effective, as shown by the use of lexical-grammatical content used in the students productions. The role of the blog in this unit was to motivate and disinhibit the students, which contributed to their participation in the project. Through the activities proposed by the unit, the students had the opportunity to express themselves and to interact with peers. The collaborative construction of knowledge led to significant improvement in students written production in English. Decision-making carried out jointly, which is typical of action-research, increased students self-esteem, who began to feel more valued and able to learn. That said, I understand that the integration of ICTs in units that focus on activities that allow the interaction among the participants, on collaborative knowledge construction and on actual use of language is relevant. The results of this integration, as evidenced by this research, are significant advances not only in the level of linguistic knowledge of the language, but also in the development of autonomy and full training of the students.

A presente pesquisa teve por objetivo analisar os conteúdos dos blogs utilizados por escolas públicas, identificar estratégias que definem a elaboração e escolha de seus conteúdos e conhecer os aportes teóricos que dão sustentação para sua prática no âmbito educacional. Foram utilizadas as abordagens qualitativa e quantitativa bibliográfica. Trata-se de pesquisa básica e exploratória realizada em escolas jurisdicionadas a uma Diretoria de Ensino da região do Vale do Paraíba. O estudo foi realizado em etapas que contemplaram um número específico de unidades escolares. Na primeira etapa, foi utilizada a pesquisa documental em dezoito (18) escolas. Na segunda etapa, aplicou-se um questionário a quarenta e cinco (45) gestores/professores de treze (13) unidades escolares. Na última etapa, foram realizadas entrevistas com três (03) professores em apenas uma (1) unidade escolar. A análise dos dados obtidos foi organizada e categorizada de acordo com Bardin (2011). A discussão desta pesquisa é fundamentada em estudiosos da área como Vani Kenski (2007); Moran (2007); Pensky (2001), Pierri Lévy (2007); Ene e Querido (2003). Esses teóricos apóiam as reflexões dentro deste estudo sobre as Tecnologias (Conceito); a relação entre Tecnologias e Educação; a comunidade virtual blog e seus desdobramentos no âmbito educacional e as comunidades de aprendizagem. Os resultados revelaram que as unidades escolares utilizam o blog como um objeto pedagógico, mas que ainda precisam de apoio em relação a planejamento, conteúdos e formas metodológicas que viabilizem todas as potencialidades deste ambiente. Espera-se que os resultados desta pesquisa possam produzir conhecimentos que favorecerão uma melhor compreensão do cenário estudado, norteando futuras ações na utilização de blogs para fins educacionais. / This study aimed to analyze the contents of blogs used by public schools to identify strategies that define the design and choice of their content and understand the theoretical contributions that support for their practice in the educational field. The literature qualitative and quantitative approaches were used. It is basic and exploratory research conducted in schools to a jurisdictional Educational Board of Paraíba Valley region). The study was performed in steps contemplated that a specific number of school units. In the first stage, we used the documentary research in eighteen (18) schools. In the second stage, we applied a questionnaire to forty-five (45) managers / thirteen teachers (13) school units. In the last step, interviews were conducted with three (03) teachers in only one (1) school unit. The data analysis was organized and categorized according to Bardin (2011). The discussion of this research is based on scholars in the field as Vani Kenski (2007); Moran (2007); Pensky (2001), Levy Pierri (2007); Ene and Honey (2003). These theoretical support the reflections in this study of Technology (USA); the relationship between technology and education; the virtual community blog and its developments in the education sector and the learning communities. The results revealed that school units use the blog as a teaching object, but still need support with regard to planning, content and methodological ways that enable the full potential of this environment. It is expected that the results of this research may produce knowledge that will favor a better understanding of the studied scenario, guiding future action in the use of Internet for educational purposes.

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALEX_DISSSERTACAO_15_08_2012.pdf: 1752722 bytes, checksum: a86b977883cbdf0d229a49bab00cc7ae (MD5) Previous issue date: 2012-04-25 / This dissertation resulted from a research developed in the Master s Program in Education at Universidade do Oeste Paulista, in the research area of Teachers Background Development and Pedagogical Practice. The blog has become relevant in the educational scenario since it furthers improvement of knowledge and is a facilitating/mediating learning resource due to the fact that it includes specific factors such as: it does not need the skill of programming language; it allows the free hosting of some sites; it has great interacting capacity concerning visitors and the person who manages it. Availing itself of its educational importance, a program proposed and coordinated by the Board of Education of Minas Gerais State, called Peas Juventude (Educational Program for Providing Care for Youth) avails itself of some blogs to make its actions public, in which each state teaching institution presents and organizes its own blog when it integrates itself into the project. The research was based on a qualitative approach showing a case study in which one aims at analyzing the Peas Juventude within one of the state teaching institutions of Minas Gerais State, thus including the dynamics of blogs as spaces for sharing ideas within society, besides systematizing the activities developed in the project and made public in the blog at issue. To collect data one also used questionnaires filled in by those participating in it and semi-structured interviews held with its coordinator Such data allowed us to conclude that the blog has indeed become an important media reporting information, communication, integration, and empowerment, earning recognition on the part of teachers and students as a means used to share knowledge and to foster interaction among those involved with it, with promising prospects for the teaching-learning process / A presente dissertação é resultado de pesquisa desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste Paulista, linha de pesquisa Formação e Prática Pedagógica do Profissional Docente. O blog ganha importância no cenário educacional aprimorando o conhecimento e apresentando-se como um recurso facilitador/mediador da aprendizagem pelo fato de possuir fatores que lhe são específicos como: dispensar o conhecimento da linguagem de programação; permitir a hospedagem gratuita em alguns sites; possuir grande capacidade de interação entre visitantes e quem administra o blog. Valendo-se da importância educacional do blog, um programa proposto e coordenado pela Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, intitulado Peas Juventude (Programa Educacional de Atenção ao Jovem) utiliza-se de um conjunto de blogs para divulgar suas ações, no qual cada instituição estadual de ensino apresenta e organiza seu blog, ao integrar o projeto. A pesquisa contou com uma abordagem qualitativa, com estudo de caso, cujo objetivo foi analisar o blog do Projeto Peas Juventude, no âmbito de uma das instituições da rede estadual de ensino de Minas Gerais, compreendendo, dessa forma, a dinâmica dos blogs como espaços de socialização de ideias, além de sistematizar as atividades desenvolvidas no projeto e divulgadas no referido blog. Utilizou-se, também, para a coleta de dados, questionários, aplicados aos participantes, e uma entrevista semiestruturada realizada com o coordenador. Os dados obtidos permitiram concluir que o blog, de fato, tem se revelado uma importante mídia promotora de informação, comunicação, integração e capacitação, sendo reconhecido por professores e alunos como meio de promover conhecimento e interação entre os envolvidos, com possibilidades promissoras no processo ensino-aprendizagem

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Det ämne som behandlas i denna uppsats är hur bloggfenomenet kan användas för att etablera bloggskribentens personliga varumärke, vilket i sin tur kan möjliggöra en utveckling av bloggarens karriär i form av entreprenörskap och företagande samt samarbete med etablerade företag. Syftet är att undersöka bloggfenomenet ur ett helhetsperspektiv, vilket innebär att en kvalitativ webbenkät besvarats av personer med insyn och erfarenhet av de ämnen som behandlas. Dessa respondenter utgörs av nio av Sveriges främsta och mest inflytelserika bloggskribenter, fyra specialister samt två företag som på olika sätt samarbetat med framstående bloggskribenter.Intervjumaterialet har sedan tolkats och analyserats för att identifiera återkommande mönster och teman. Då uppsatsen har sin utgångspunkt i en kombination av analytisk induktion och grundad teori har dessa teman varit avgörande för den teoretiska anknytningen. De slutsatser som kan presenteras utifrån undersökningsresultatet låter påvisa bloggfenomenets lämplighet i avseende att etablera bloggskribentens personliga varumärke och möjliggöra olika former av företagande. Genom den personliga bloggen kan bloggskribenten påverka hur det personliga varumärket uppfattas av omgivningen, framhäva sin kompetens samt etablera kontakt med såväl målgrupp som potentiella arbetsgivare. / The subject handled in this essay is how the blog phenomenon can be used to establish the bloggers personal brand, which can allow the development of the bloggers career in terms of entrepreneurship, enterprise and cooperation with established companies. The aim is to investigate the blog phenomenon from a holistic perspective, which means that a qualitative online survey has been answered by those people with insight and experience of the topics handled in this essay.These respondents includes nine of Sweden's most important and influential bloggers, four specialists and two companies who in one way or another has experiences in cooperation with prominent bloggers. Afterwards the interviews has been interpreted and analyzed to identify recurring themes in the material. As this essay is based on a combination of analytic induction and grounded theory, these themes have been crucial to the theoretical extension. The results and conclusions that can be presented demonstrates the suitability of the blog phenomenon to establish the bloggers personalbrand and also allow various forms of enterprising. On the personal blog, the blogger can influence how the personal brand is perceived by the society, feature their personal skills and establish contact with both the readers and potential employers.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-05-31T21:39:54Z No. of bitstreams: 1 Luciano Nobre Resende.pdf: 1532150 bytes, checksum: 80deee6945ea777354e6c6bb5ca05782 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-31T21:39:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciano Nobre Resende.pdf: 1532150 bytes, checksum: 80deee6945ea777354e6c6bb5ca05782 (MD5) Previous issue date: 2016-03-31 / This research has as their object the pedagogical use of the blog. The problem of the investigation consists in verifying, from the massive spread of the blog, in contemporary society, the relevance of its educational use. Blogs have evolved from the content publishing easiness in cyberspace, which allowed the exploration of this new means of communication for various types of audiences, such as teachers. This situation favored the growth of the use of blogs in the virtual space which gave rise the blogosphere, which was later overrun by new type of mercantilist speculation, the monetization of contents, which began to influence the production of blogs. We note that this is the situation pointed out by the authors of the critical theory of society, as a situation conducive to the spread of semiformation to the detriment of cultural formation able to contribute to citizenship development. Through such a situation, we make the following hypotheses about the pedagogical use of the blog: is suffering direct influence of monetization and undertakes pedagogical objectives; its origin oriented to the collective work contributes to the construction of knowledge; It can be a tool to build collective knowledge, in an interdisciplinary way and social value. Therefore our objectives were constituted in analyzing the relevance of the pedagogical use of the blog and its relation with the formation of basic education teachers; contextualize, the blog, the blogosphere and the influence they received from contents monetization; investigate how the blog contributes to the collective construction of knowledge; investigate the use of the blog as a content evaluation instrument, built collectively with interdisciplinary character and social value. Empirical research involves documentary analysis of four teacher’s blogs, themed focused on basic education. We observed that teachers, authors of the analyzed blogs, maintained their pedagogical praxis, even in a favorable environment for semiformation. Therefore we call them bloggers teachers, as analysis category that led us to confirm the hypotheses about the contribution to knowledge building interdisciplinary collectively and social value, but the hypothesis of the influence of monetization was not confirmed because the analyzed blogs did not observe its direct influence that compromise pedagogical objectives. / Esta investigación tiene como objeto el uso pedagógico del blog. El problema de la investigación es verificar, a partir de la difusión masiva del blog, en la sociedad contemporánea, la relevancia de su uso pedagógico. Los blogs han evolucionado a partir de la facilidad de la publicación de contenido en el ciberespacio, lo que permitió la exploración de este nuevo medio de comunicación para varios tipos de público, como los maestros. Esta situación ha fomentado el crecimiento del uso de los blogs en el espacio virtual que conducía al blogosfera, que más tarde fue invadida por nuevo tipo de especulación mercantilista, la monetización de contenido, que comenzó a influir en la producción de los blogs. Observamos que se trata de una situación señalado por los autores de la teoría crítica de la sociedad, como una situación propicia para la propagación de la semiformación en detrimento de la formación cultural que podría contribuir al desarrollo de la ciudadanía. En esta situación, hacemos las siguientes hipótesis acerca del uso pedagógico del blog: sufre la influencia directa de la monetización y se compromete los objetivos pedagógicos; su origen orientado al trabajo colectivo contribuye a la construcción del conocimiento; Puede ser una herramienta para construir conocimiento en colectivo, interdisciplinario y valor social. Así que nuestros objetivos se constituyeron para examinar la pertinencia del uso pedagógico del blog y su relación con la formación de maestros de nivel inicial; contextualizar, los blogs, la blogosfera y la influencia que recibieron de la monetización de contenidos; investigar cómo el blog contribuye a la construcción colectiva del conocimiento; investigar el uso del blog como una herramienta de evaluación de contenidos de forma colectiva con carácter interdisciplinario y el valor social. La investigación empírica comprende el análisis documental de cuatro blogs hechos por maestros, con temas centrados en la educación inicial. Se observó que los maestros, autores de los blogs analizados, mantienen su praxis pedagógica, incluso en un entorno propicio para la semiformación. Por lo tanto los llamamos de maestros blogueros, como una categoría de análisis que nos llevó a confirmar las hipótesis acerca de la contribución a la construcción del conocimiento interdisciplinario colectiva y valor social, pero la hipótesis de la influencia de la monetización no fue confirmada debido a que los blogs analizados no observa su influencia directa que comprometen los objetivos pedagógicos. / Esta pesquisa tem por objeto o uso pedagógico do blog. O problema da investigação consiste em verificar, a partir da disseminação massiva do blog, na sociedade contemporânea, qual a relevância de seu uso pedagógico. Os blogs evoluíram a partir da facilidade de publicação de conteúdos no ciberespaço, o que permitiu a exploração desse novo recurso de comunicação por vários tipos de públicos, como os professores. Tal situação favoreceu o crescimento da utilização de blogs no espaço virtual o que deu origem a blogosfera, que posteriormente foi invadida por nova modalidade de especulação mercantilista, a monetização de conteúdos, que passou a influenciar as produções dos blogs. Observamos tratar-se de fator apontado por autores da teoria crítica da sociedade, como situação propícia à propagação da semiformação em detrimento da formação cultural capaz de contribuir para o desenvolvimento da cidadania. Diante tal situação, elaboramos as seguintes hipóteses sobre a utilização pedagógica do blog: sofre influência direta da monetização e compromete objetivos pedagógicos; sua origem voltada ao trabalho coletivo contribui para a construção de conhecimento; pode ser instrumento de construção de conhecimento de forma coletiva, interdisciplinar e com valor social. Assim nossos objetivos se constituíram em analisar a relevância do uso pedagógico do blog e sua relação com a formação de professores de ensino básico; contextualizar, o blog, a blogosfera e a influência que receberam da monetização de conteúdos; investigar de que maneira o blog contribui para a construção coletiva de conhecimento; investigar o uso do blog como instrumento de avaliação de conteúdos coletivamente com caráter interdisciplinar e valor social. A pesquisa empírica envolveu análise documental de quatro blogs de professores, com temática voltada à educação básica. Observamos que os professores, autores dos blogs analisados, mantiveram sua práxis pedagógica, mesmo que em um ambiente propício à semiformação. Por isso os denominamos de professores blogueiros, como categoria de análise que nos levou à confirmação das hipóteses sobre a contribuição para construção de conhecimento de forma coletiva interdisciplinar e com valor social, porém a hipótese sobre a influência da monetização não se confirmou, pois nos blogs analisados não observamos sua influência direta que comprometesse objetivos pedagógicos.

The master´s thesis is about creating of travel blog. In the beginning there is analysis of actual situation and creating of change. Right after will be created risk analysis to see and identify risk and in case to express and stand in front of risk regarding their risk seriousness. Blog asi t is will be created with help of tools of project management and it should be transformed to small business in selling of cheap flights through the business partner.

Sammanfattning Bakgrund: Cancer ökar succesivt över hela världen. Kvinnors upplevelse av att leva med obotlig cancer beskrivs bland annat som kaos och förtvivlan. Cancer är ett hot mot personens hälsa och har en inverkan på livet, både kroppsligt och känslomässigt. Ju högre känsla av sammanhang desto lättare har kvinnorna att uppskatta livet som pågår runt omkring dem. Syfte: Syftet var att beskriva unga kvinnors upplevelse av att leva med obotlig cancer. Metod: En kvalitativ empirisk innehållsanalys med deduktiv design har använts i studien. Fyra stycken bloggar analyserades. KASAM användes för att strukturera upp komponenterna begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet. Resultat: I studien framkom det att kvinnor som drabbats av obotlig cancer upplever begriplighet om vårdpersonal informerar och bemöter dem på ett adekvat, professionellt och lyhört sätt. Bloggarna användes som ett redskap för att hantera situationen. Även nära relationer och stöd ger en positiv upplevelse för hanterbarheten. Att umgås med familj och vänner upplevs som meningsfullt. Slutsats: Känsla av sammanhang är en individuell upplevelse. Beskrivningar av upplevelser kring känsla av sammanhang ger en ökad förståelse för hur vårdpersonal kan främja begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet i mötet med kvinnor som drabbats av obotlig cancer. / Summary Background: Cancer increases successively over the world. Women ́s experience of living with terminal cancer is described among other things as chaos and despair. Cancer is a threat to the person’s health and has an impact on its life, physiologically as well as mentally. The higher sense of coherence the easier the women has to appreciate the life that goes on around them. Purpose: The purpose was to describe young women’s experience of living with terminal cancer. Method: A qualitative empirical content analysis design with deductive approach has been used in this study. Four blogs were analysed. SOC was structured by the three components; comprehensibility, manageability and meaningfulness. Results: The study revealed that women who suffers from terminal cancer experience intelligibility if the nursing staff informs and responds adequate, professional and in a responsive manner. The blogs were used as a tool to manage the situation. Even close relationships and support provides a positive experience for manageability. Spending time with family and friends percieved meaningfulness. Conclusion: Sense of coherence is an individual experience. Descriptions of experiences around the sense of coherence provides a better understanding for what the nursing staff can promote comprehensibility, manageability and meaningfulness, in meeting with women suffering from terminal cancer.