A importância científica da fotossíntese na geração e permanência da vida no planeta; a necessidade de difusão e incorporação dos conhecimentos científicos nos livros escolares; a hipótese do possível descompasso entre saber científico e saber ensinado, instigaram a busca e análise do percurso da palavra fotossíntese em 50 livros escolares de ciências naturais editados na Espanha (1900-1990) e da trajetória do termo "photosynthesis" em publicações científicas na base de dados ISI-Web of Science (1945-2012). Os critérios para selecionar os livros foram: livros de ciências naturais e datas de edição. Acompanhando a palavra fotossíntese, identificou-se um conjunto de palavras correlatas em significado, embora diferentes na grafia. As palavras foram categorizadas por significados, signos e símbolos, e número de aparecimentos nos livros. O pico máximo de aparecimento da categoria fotossíntese foi na década de 70 e seu percurso nos livros escolares não foi linear nem progressivo. As buscas realizadas na base de dados ISI-Web of Science de 1945 a 2012 mostraram que o número de artigos, de áreas de pesquisa e de periódicos com o termo “photosynthesis” cresceu significativamente entre 1945-1990, 1990-1991 e 1991-2012. A análise dos resultados obtidos fortaleceu a hipótese de um possível descompasso entre o saber científico produzido e o saber ensinado através de livros escolares. Conclui-se que nem sempre a evolução de conceitos científicos é acompanhada no tempo por termos didáticos e que a abordagem metodológica aplicada pode contribuir para outros estudos sobre outros tópicos específicos da ciência, como fotossíntese. Considerações: será que o aumento do número de publicações científicas significa um melhor desenvolvimento, discussão e atualização de conceitos científicos? Este aumento é significativo no sentido do aprimoramento do próprio conceito? Se sim, este aprimoramento poderá formar parte dos livros didáticos de ciências? Estas perguntas, quando respondidas, poderão contribuir para uma maior articulação entre o mundo da ciência e o mundo da educação, em especial no da produção de materiais didáticos como os livros escolares. / The scientific importance of photosynthesis for the generation and persistence of life on the planet; the need to disseminate and incorporate scientific knowledge in textbooks, the possible mismatch between scientific knowledge and taught knowledge, have instigated the search and analysis of the path of the word photosynthesis in 50 textbooks of natural sciences published in Spain (1900-1990) and the trajectory of the term "photosynthesis" in scientific publications in ISI-Web of Science database (1945- 2012). The criteria to examine the books were: books of natural sciences and publication dates. Along with the term photosynthesis, were identified a set of other terms with correlated meanings, although different in spelling. The words were categorized by meanings, signs and symbols, and number of appearances in the books. The peak of onset of photosynthesis category was in the 70s and your pathway in textbooks was neither linear nor progressive. Searches in the database ISI-Web of Science from 1945 to 2012 showed that the number of articles, the areas of research and journals with the term "photosynthesis" grew significantly among 1945-1990, 1990-1991 and 1991-2012. The analysis of the results obtained strengthened the hypothesis of a possible mismatch between scientific knowledge produced and taught knowledge through textbooks. It was concluded that not always the evolution of scientific concepts is followed in time by didactic terms, and that the methodological approach can contribute to the formulation and implementation of other studies related to the so-called scientific knowledge and taught knowledge. Considerations: does the increasing number of scientific publications mean a better development, discussion and updating of scientific concepts? Is this increase significant in the improvement of the concept itself? If yes, will this improvement become part of Natural Science textbooks? These questions, when answered, will contribute to greater interaction between the world of science and the world of education, particularly in the production of teaching materials such as textbooks.

O paradigma da Educomunicação tem sido objeto da produção dos centros de pesquisa do país, mostrando que a prática vem sendo consolidada e legitimada em termos acadêmicos muito além dos muros da Universidade de São Paulo. A questão proposta é evidenciar de que maneira a Escola de Comunicações e Artes da USP tem contribuído para a disseminação do campo da Educomunicação. Para isso, foi realizado um mapeamento bibliométrico de 97 teses e dissertações disponíveis no banco de teses da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), entre 1998 e 2011. Além de um levantamento quantitativo, a iniciativa demonstra a existência de um núcleo disciplinar formado por autores nacionais e internacionais, que representam a frente de pesquisa da área. Como contribuição teórica reúne a trajetória de três pesquisadores que desenvolveram trabalhos independentes e simultâneos sobre a inter-relação Comunicação e Educação no início dos anos 2000: José Luiz Braga, Jorge Huergo e Ismar de Oliveira Soares. No caminho da consolidação do campo, a partir da própria trajetória do pensamento dos pesquisadores, de 2000 a trabalhos e entrevistas recentes, é possível identificar as tensões, os conflitos, os pontos de convergência e as influências que fundamentam as práticas e as reflexões educomunicativas. Como primeira análise bibliométrica da Educomunicação, os dados levantados mostram que os fundamentos da inter-relação Comunicação e Educação estão cada vez mais fortalecidos e solidificam um campo específico, que se diferencia tanto de uma quanto de outra área. / The paradigm of Educomunication has been the object of production research centers of the country, showing that the practice is being consolidated and legitimized academically far beyond the walls of the University of São Paulo. The question posed is to show how the School of Communications and Arts at USP has contributed to the spread of field Educomunication. For this, we performed a bibliometric mapping of 97 theses and dissertations available in the database of the CAPES, between 1998 and 2011. In addition to a quantitative survey, the initiative demonstrates the existence of a core discipline formed by national and international authors, who represent the research front area. As a theoretical contribution brings the trajectory of three researchers who developed independent and simultaneous work on the interrelationship Communication and Education in the early 2000s: José Luiz Braga, Jorge Huergo and Ismar de Oliveira Soares. To the consolidation of the field, from the trajectory of the thinking of researchers from 2000 to recent work and interviews, it is possible to identify the tensions, conflicts, points of convergence and the influences that underlie the practices and reflections educomunicativas. As a first Educomunication bibliometric analysis of the data collected show that the fundamentals of the interrelationship communication and education are increasingly strengthened and solidified a specific field, which differs so much from a different area.

El objetivo del estudio fue realizar un análisis bibliométrico de las tesis de grado de la base de datos Alicia, para establecer información actual de la variable violencia contra la mujer en la Psicología. Para ello, se realizó una búsqueda de la variable en la base de datos mencionada, encontrándose 136 tesis de grado, de las cuales fueron seleccionados 10 estudios relacionados al ámbito de Psicología, conformando así la muestra total. Posteriormente, se realizó un análisis de datos y de la información obtenida. En los resultados, destaca que sólo el cuarenta por ciento de las investigaciones presentan hipótesis. En suma, se observa la equidad en cantidades de las investigaciones cuantitativas y cualitativas. De igual forma, los estudios presentaron en su totalidad resumen, palabras claves, introducción y objetivos. En conclusión, el presente estudio bibliométrico contribuyó a la tangibilización y revisión de la información de los estudios analizados. / The aim of the study was to carry out a bibliometric analysis of the degree dissertations found in the Alicia database, to establish current information on the variable violence against women in Psychology. Therefore, a research of the variable was carried out in the database, finding 136 dissertations. Out of those, 10 studies were related to the field of Psychology; hence they were selected forming the study sample. Subsequently, an analysis of the data and methodologies used and information was carried out. In the results, it stands out that only forty percent of the investigations present hypotheses. In addition, they were equity in the amounts of quantitative and qualitative researches. Furthermore, one hundred percent of the studies included summary, keywords, introduction and objectives. In conclusion, the present bibliometric study contributed to the tangibilization and revision of the information of the analyzed studies. / Trabajo de investigación

El objetivo de este estudio es realizar un análisis bibliométrico de sobre las publicaciones científicas en la base de datos Scielo-Perú relacionados al Síndrome de Burnout en personal de la salud entre los años 2009 y 2019. Se encontró un total de 17 artículos, de los cuales quedaron seleccionados 7 artículos relacionados a la muestra del estudio. Luego, se prosiguió con la organización y análisis correspondiente de los artículos obtenidos. En cuanto a los resultados, se destaca la gran cantidad de estudios cuantitativos, los cuales, como parte de su estructura, presentan en un 100% resumen, abstract, palabras claves, introducción y objetivos. Asimismo, coinciden en su totalidad en cuanto a la presencia de método, resultados, discusión, conclusiones y referencias. No obstante, se encontró que la mayoría de las investigaciones no incluye hipótesis ni recomendaciones en su estudio. Finalmente se concluye que, la bibliometría es el método por excelencia que permite evaluar objetivamente la calidad y estructura de estudios científicos de manera sistematizada. De este modo, posibilita identificar que la producción científica en relación con el síndrome de burnout en el país aún es escasa. Por lo que resulta necesario promover la investigación científica peruana. / The objective of this study is to carry out a bibliometric analysis of the scientific publications in the Scielo-Peru database related to Burnout Syndrome in health personnel between 2009 and 2019. A total of 17 articles were found, of the 7 articles related to the study, samples were selected. Then, the corresponding organization and analysis of the articles obtained continued. As for the results, the large number of quantitative studies stands out, which, as part of their structure, present 100% abstract, abstract, keywords, introduction, and objectives. Likewise, they coincide in terms of the presence of the method, results, discussion, conclusions, and references. However, it was found that most investigations do not include hypotheses or recommendations in their study. Finally, it is concluded that bibliometrics is the method par excellence that allows objectively evaluating the quality and structure of scientific studies systematically. In this way, it makes it possible to identify that scientific production concerning burnout syndrome in the country is still scarce. Therefore, it is necessary to promote Peruvian scientific research. / Trabajo de investigación

El objetivo del estudio fue realizar un análisis bibliométrico de las publicaciones científicas de la base de datos Scielo, para la identificación del estado actual de investigación a nivel Sudamérica en Mobbing. Se realizó una búsqueda de la variable planteada en la base de datos Scielo, en la cual se encontró 18 artículos; siendo seleccionados para la muestra 3 de ellos, a raíz de los criterios de inclusión planteados. Se realizó el análisis de las investigaciones encontradas en cuanto a los datos y metodologías utilizadas. En los resultados, destaca que el 100% de las investigaciones cuentan con método, análisis de datos, resultados y referencias bibliográficas. El 66,66% de los artículos científicos cuentan con resumen, abstract, objetivo, hipótesis, discusión y conclusión. En tanto el 33,33% contienen palabras claves, introducción y recomendaciones. En conclusión, se puede decir que la bibliometría es una herramienta que nos ayuda a medir la producción científica de una variable específica, contribuyendo al desarrollo y avance de futuros estudios científicos. / The objective of the study was to perform a bibliometric analysis of the scientific publications in Scielo database, to identify the current state of research at the South American level in Mobbing. A search was made for the variable proposed in Scielo database, in which 18 articles were found; 3 of them were selected for the sample, based on the inclusion criteria proposed. The analysis of the investigations found was carried out, regarding the data and methodologies used. In the results, it stands out that 100% of the investigations have method, data analysis, results and bibliographic references. 66.66% of the scientific articles have summary, abstract, objective, hypothesis, discussion and conclusion. While 33.33% contain keywords, introduction and recommendations. In conclusion, it can be said that bibliometrics is a tool that helps us measure the scientific production of a specific variable, contributing to the development and advancement of future scientific studies. / Trabajo de investigación

Implementing optimal Low Impact Development (LID) practices has grown in popularity as a means of mitigating the adverse effects of urbanization and climate change. As such incorporating aspects of resilience for optimal LID design has become paramount. This study focuses on identifying the current LID optimization strategies and associated research gaps as well as assessing whether a quantitative approach to measure LID resilience exists. To do so, a systematic and bibliometric literature review on LIDs optimization and resilience is first conducted, based on which resilience, climate change, and uncertainty are recognised as hotspot keywords. The review also showed that no LID resilience quantification technique was available. Based on the latter outcome and to facilitate LID’s optimal design in future, this research proposes a new resilience quantification approach of LID by developing set of equations using Analytical Probabilistic Approach (APA) and continuous simulation approach using SWMM. The equations consider LID’s functionality and assess resilience using three indices: robustness, rapidity and serviceability. A new overall resilience index (the product of robustness and serviceability) and reliability index (the product of volumetric, occurrence, and temporal reliability) are proposed using different area ratios between contributing catchment and LID area to assure a resilient and safe LID system. LID costing tool of the Sustainable Technologies Evaluation Program (STEP) is subsequently utilized to estimate the capital cost of LID. Finally, a user-oriented design guideline is proposed for a cost-effective, resilient, and reliable LID system. Although this study adopts bioretention (BR) as a demonstration of the approach utility, the developed approach is applicable to any form of LID practices. / Thesis / Master of Applied Science (MASc) / There is a critical need to develop and implement optimal low-impact development (LID) practices in the field of stormwater management to mitigate the adverse effects of urbanization and climate change. This thesis is focused on developing quantitative resilient measurement approach of LID designs. A comprehensive literature review is first carried out, focusing on identifying various optimization methodologies, relevant gaps, and resilience assessment techniques. Subsequently, a novel resilience evaluation approach is developed, using bioretention (BR). By constructing a new reliability index, the entire BR system's reliability can also be assessed. Finally, a cost-effective, resilient and reliable design guideline for BR system is proposed. Although bioretention (BR) is used as an example in this study, the developed approach opens the gate to quantify the resilience of all types of LID practices.

From flickering films to microlearning in 4K, the field known as Instructional Design and Technology (IDT) today has a long history, marked by constant evolution since the 1920s. The field has been thrust into the spotlight by the COVID-19 pandemic. This bibliometric analysis examines research articles from the Educational Technology Research and Development (ETRandD) journal spanning 1957 to 2023. The study addresses the challenges posed by the influx of new IDT professionals from diverse backgrounds, as well as the opportunity presented by the occasion of the centennial celebration of the Association for Educational Communications and Technology (AECT), the key professional organization in the field. Data for this study was primarily obtained from the Web of Science, supplemented by SCOPUS and Dimensions. The analysis utilized Biblioshiny to evaluate the journal's performance and impact, identifying influential works and authors. Additionally, VOSviewer was employed to map the scientific landscape, tracing the evolution of research themes and the collaborative networks among authors, institutions, and countries. While the analysis navigates through the limitations inherent in focusing on a single journal, majorly employing a specific dataset, and adhering to an English-only corpus, it successfully illuminates the core tendencies and transformative shifts within IDT. The findings emphasize the field's enduring commitment to leveraging technological advancements within a theoretically grounded framework to enhance learning outcomes. As the field continues to evolve in response to new entrants from diverse backgrounds, emerging technologies and shifting learners' contexts, this study provides a useful reference point for future research. / Doctor of Philosophy / The field of Instructional Design and Technology (IDT) has evolved dramatically from its early days in the 1920s, using simple film-based instruction, to today's sophisticated 4K microlearning environments. The field has been thrust into the limelight by the unprecedented challenges of the COVID-19 pandemic. This study is a bibliometric analysis of articles published in the Educational Technology Research and Development journal from 1957 to 2023. The research addresses the challenge of the entry of professionals from varied backgrounds into the IDT field and celebrates a century of contributions by the Association for Educational Communications and Technology (AECT), a leading organization in this discipline. Using databases like the Web of Science, SCOPUS, and Dimensions, and tools such as Biblioshiny and VOSviewer, the study maps the development of IDT research themes, identifies key works, and authors, and explores the collaborative networks that span authors, institutions, and countries. Despite focusing on a single journal and an English-only dataset, the analysis reveals significant trends and shifts in IDT. It underscores the field's commitment to integrating new technologies within a solid theoretical framework to improve educational outcomes. This study not only reflects on the past but also sets the stage for future research as IDT continues to adapt to the needs of diverse learners and emerging technologies.

[EN] Literature on clusters has evolved over time, together with different approaches where they have been used. However, there was not a quantitative analysis of the current state of that evolution. In this research project, a methodology based on bibliometric analysis has been used; this methodology is called "bibliographic coupling", and is based on the identification and quantification of common references mentioned in the documents under study. This has allowed us to identify and explain the most relevant approaches in which the concepts of cluster and industrial district were used in 2013. One of the most common demands shown in this literature, or in the approaches analyzed, such as Evolutionary Economic Geography, is the need for more cases of evolutionary (or dynamic) analysis of the study of clusters or industrial districts. Since present literature lacks an evolutionary analysis of Spanish cluster through its patents, in this research project the cluster toy-plastic of "Foia de Castalla" is analysed. This analysis is based on knowledge of the cluster environment, the development of those companies which it is made of and the evolution of skills and capabilities for the analysis of its patents; their patterns and processes of innovation will be better known, providing, thus, literature with a new analysis on the evolution of clusters. Therefore, this doctoral thesis contributes to the literature on clusters evolution with two elements; firstly a case of evolutionary analysis based on patents and secondly a quantitative procedure, "bibliographic coupling", applied to this literature; the main approaches or lines of research in this area being, thus, identified. / [ES] La literatura sobre los clusters ha ido evolucionando a lo largo del tiempo y de distintos enfoques que los han ido utilizando, sin embargo no existía un análisis cuantitativo de la situación actual de dicha evolución. En el presente trabajo de investigación se ha utilizado una metodología mediante el análisis bibliométrico denominado "apareo bibliográfico", basada en la identificación y cuantificación de las referencias bibliográficas comunes citadas por los documentos objeto de estudio, que nos ha permitido señalar y explicar los enfoques más relevantes que utilizan los conceptos de cluster y distrito industrial en el año 2013. Una de las demandas más extendida, dentro de esta literatura o por ejemplo de los enfoques detectados como es el caso de la Geografía Económica Evolutiva, es la necesidad de más casos de análisis evolutivos (o dinámicos) para el estudio de los clusters o distritos industriales. Dado que no existen en la literatura actual ningún caso de cluster español analizado evolutivamente a través de sus patentes, en el presente trabajo de investigación se ha analizado desde dicha perspectiva el cluster del juguete-plástico de la Foia de Castalla, dicho análisis está basado en el conocimiento del entorno del cluster, el desarrollo de las empresas que lo forman y la evolución de sus habilidades y capacidades por el análisis de sus patentes, para conocer mejor sus patrones y procesos de innovación. Aportando así un nuevo caso de análisis a la literatura sobre la evolución de los clusters. Por tanto, la presente tesis doctoral aporta a la literatura sobre la evolución de los clusters dos elementos, por un lado un caso de análisis evolutivo basado en las patentes y por otro un procedimiento cuantitativo "el apareo bibliográfico" aplicado a dicha literatura lo que permite detectar los principales enfoques o líneas de investigación en esta área. / [CA] La literatura sobre els clústers ha anat evolucionant al llarg del temps i de diferents enfocaments que els han anat utilitzant, no obstant açò no existia una anàlisi quantitativa de la situació actual d'aquesta evolució. En el present treball de recerca s'ha utilitzat una metodologia basada en l'anàlisi bibliomètric denominat "apariat bibliogràfic", basada en la identificació i quantificació de les referències bibliogràfiques comunes citades pels documents objecte d'estudi, que ens ha permès assenyalar i explicar els enfocaments més rellevants que utilitzen els conceptes de clúster i districte industrial l'any 2013. Una de les demandes més estesa, dins d'aquesta literatura o per exemple dels enfocaments detectats com és el cas de la Geografia Econòmica Evolutiva, és la necessitat de més casos d'anàlisis evolutives (o dinàmiques) per a l'estudi dels clústers o districtes industrials. Atès que no existeixen en la literatura actual cap cas de clúster espanyol analitzat evolutivament a través de les seues patents, en el present treball de recerca s'ha analitzat des de la perspectiva el clúster del joguet-plàstic de la Foia de Castalla. Aquesta anàlisi està basada en el coneixement de l'entorn del clúster, el desenvolupament de les empreses que el formen i l'evolució de les seues habilitats i capacitats per l'anàlisi de les seues patents, per a conèixer millor els seus patrons i processos d'innovació. Així s'aporta un nou cas d'anàlisi a la literatura sobre l'evolució dels clústers. Per tant, la present tesi doctoral aporta a la literatura sobre l'evolució dels clústers dos elements: d'una banda, un cas d'anàlisi evolutiva basada en les patents, i d'altra banda, un procediment quantitatiu, "l'apariat bibliogràfic", aplicat a aquesta literatura la qual cosa permet detectar els principals enfocaments o línies de recerca en aquesta àrea. / Caja Meri, P. (2015). La evolución del cluster y su análisis: Estudio bibliométrico del concepto y aplicación de metodologías evolutivas en casos aplicados [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/52245

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2569.pdf: 2109171 bytes, checksum: d2d76c794e7c3ab3475f868f7fa37dab (MD5) Previous issue date: 2007-04-24 / This study is about the field of the History of Education in Brazil and it was based on the analysis of the research groups that integrate the Directory of Research Groups in Brazil/CNPq, in order to verify its contribution for the consolidation of this research area in the country. The criterion for the recognition of group integrant of the critical mass in History of the Education was the development, at least, of a research line in this area, as defined for the group leader. The methodology was developed in the following stages: 1) literature review on the research in education in Brazil with focus on the History of the Education; 2) data retrieval in the Directory of Research Groups in Brazil/CNPq for identification of the research groups and in the Lattes Platform Résumé for recovery of the scientific production of the research groups leaders; 3) description and categorization of the retrieved data and 4) analysis and interpretation of the results achieved through the bibliometrical approach. For the development of the methodology, a software of bibliometrical analysis was used, and that had as objective to identify the characteristics of the research groups of the area of Education, consisting of the following aspects: a) area of knowledge; b) year of creation; b) leadership; c) research lines; d) composition (researchers, students and technicians); e) repercussions of the group activities; f) scientific and technological production; g) region; h) institutional entailing; i) scientific collaboration. The results achieved in the censused base 2004 of the Directory of Research Groups/CNPq had identified the existence of 108 groups and 317 research lines. The analyses allowed to delineate the scientific activities of the research groups in History of the Education, its geographic and institutional distribution, the subjects of research, the standards of the spreading of results of the researches and the social relevance of the realized researches. The retrieved data were collated with the theoretical review objectifying to guarantee validity and fidelity in its interpretation. / O estudo realizado refere-se ao campo da História da Educação no Brasil e foi baseado na análise dos grupos de pesquisa que integram o Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq, visando verificar a sua contribuição para a consolidação dessa área de pesquisa no país. O critério para o reconhecimento de grupo integrante da massa crítica em História da Educação foi o desenvolvimento, pelo menos, de uma linha de pesquisa nessa área, conforme definido pelo líder do grupo. A metodologia utilizada foi desenvolvida nas seguintes etapas: 1) revisão de literatura sobre a pesquisa em educação no Brasil com foco na História da Educação; 2) coleta de dados no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil/CNPq para identificação dos grupos de pesquisa e na Plataforma de Currículo Lattes para recuperação da produção científica dos líderes dos grupos de pesquisa; 3) descrição e categorização dos dados obtidos e 4) análise e interpretação dos resultados obtidos realizadas à luz da abordagem bibliométrica. Para o desenvolvimento da metodologia foi utilizado software de análise bibliométrica que teve por objetivo identificar as características dos grupos de pesquisa da área de Educação, com relação aos seguintes aspectos: a) área de conhecimento; b) ano de criação; b) liderança; c) linhas de pesquisa; d) composição (pesquisadores, estudantes e técnicos); e) repercussões das atividades do grupo; f) produção científica e tecnológica; g) região; h) vinculação institucional; i) colaboração científica. Os resultados obtidos na base censitária 2004 do Diretório de Grupos de Pesquisa/CNPq identificaram a existência de 108 grupos e 317 linhas de pesquisa. As análises realizadas permitiram delinear as atividades científicas realizadas pelos grupos de pesquisa em História da Educação, sua distribuição geográfica e institucional, os temas de pesquisa, os padrões de divulgação de resultados das pesquisas e a relevância social das pesquisas realizadas. Os dados obtidos foram confrontados com o referencial teórico objetivando-se garantir validade e fidelidade na sua interpretação.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5705.pdf: 2179757 bytes, checksum: 0c5c8e03feae144855e8936e9e5f7c14 (MD5) Previous issue date: 2013-12-12 / The present research proposes to conduct a study on the field of Sociology of Education as presented in the theses and dissertations available in the CAPES Theses Database from the period from 1987 to 2011, based on bibliometric and scientometric approaches, in order to obtain a theoretical reflection on the field of Sociology of Education in Brazil that unfolds in the identification of: prime research topics in the field of Sociology of Education; aspects of sociological theory; the most influential authors and theoretical frameworks of reference in Sociology of Education. The data source was the CAPES Theses Database with contributions from BDTD/IBICT, the public domain and the digital libraries available for raw text access. The methodology was developed in four phases comprised of: construction of a theoretical reference; data collection in the CAPES Theses Database, BDTD, Public Domain Portal, description and categorization of survey data utilizing automated tools (the software programs Vantage Point and Excel) for the organization of the results obtained and subsequent analysis and interpretation. The chosen design consisted of two studies: Study 1: Bibliometric analysis of dissertations and theses in Sociology of Education with the aim of reporting the state of the art of the scientific production in this area; Study 2: Analysis of reference citations in light of theoretical approaches in Sociology of Education and Information Science, signifying the importance of combining different methodological perspectives to explore the same study object. In Study 1, we present the following results: the production of theses of dissertation occurred at some moments in an oscillating manner, but the increase was gradual throughout the studied period. The works at the Master s level predominated with 71% of the recovered records. With respect to distribution by institution and region, both indicators were found to be concentrated in the southeast region, that is, UFMG, PUC-SP and PUC-RIO were the most frequent institutions confirming the representativeness of this region in the national research. As to the administrative nature of the institutions, the Federal and Private institutions were predominant. The graduate programs that have most researched this topic indicate Education and Sociology given that Sociology of Education is the scientific field that has maintained historic relations with these areas. The most frequent theme is Education, followed by Sociology of Education. The Research Instigating Agencies that fund the most research studies are Capes and CNPq. The studies that did not receive financing correspond to 51% of the total, which indicates that these researchers are participating in the labor market. The female gender is present in 72% of the authorial credits in the dissertations and theses, confirming that women tend to predominate in the Human Sciences. Study 2 corresponds to the analysis of citations of books and chapters appearing in the theses and dissertations. The results show that in relation to the contemporaneousness of sources, the author shave relied on relatively recent literature, which can be explained based on the origin of Sociology of Education that, as a distinct field of Sociology, is relatively new; therefore, production in this area also tends to be new. As to book authorship, national and foreign authorial nuclei were identified. The most cited authors of the national nucleus are Maria Alice Nogueira, Paulo Freire, Florestan Fernandes and Demerval Saviani. The most cited in the foreign nucleus were Pierre Bourdieu, Émile Durkheim, Jean-Claude Passeron, Bernard Lahire and Michel Foucault. The most cited book title was A reproduction: elements for a teaching system theory , authored by Pierre Bourdieu and Jean-Claude Passeron. As to language indicators for the books and chapters, Portuguese predominated in the two sources. The editors of the books and chapters cited indicated Editor Voices as predominant in the most cited publications. In reference to authorship of book chapters, Pierre Bourdieu was the author of the majority of chapters cited. The indicator on authorship of books that integrate the chapters of books identified Maria Alice Nogueira as the most frequent author. The most mentioned chapter title was The conservative school: the inequalities facing the school and the culture, and is authored by Pierre Bourdieu; the books that integrate the book chapters presented the title Escritos de Educação (Writings from Education), organized by Maria Alice Nogueira and Afrânio Catani as the most cited. The data resulting from the three authorship indicators (authorship of books, authorship of chapters and authorship of books that integrate the chapters) constitute the research front found to be identified by 21 authors, 15 of whom are Brazilian and six foreign, that constitute the principle theoreticians and researchers that contribute to the theoretical underpinning that sustains the development of research studies in Sociology of Education in the production of theses and dissertations in Brazil. Through citation analysis, it was highlighted that the bourdieusian approaches are most often utilized as a theoretical referential in Sociology of Education theses and dissertations. The studies presented here in indicate the most influential authors and theoretical frameworks of reference utilized by the authors of theses and dissertations to support their research Sociology of Education and how they configure the national graduates cenario in Brazil. / A presente pesquisa propõe-se realizar um estudo sobre o campo da Sociologia da Educação presente em teses e dissertações disponibilizadas no Banco de Teses da Capes no período de 1987-2011, com base nas abordagens bibliométricas e cientométricas visando uma reflexão teórica sobre o campo da Sociologia da Educação no Brasil que se desdobram na identificação de: temas de pesquisa privilegiados no campo da Sociologia da Educação; aspectos da teoria sociológica; autores mais influentes e os quadros teóricos de referência no campo da Sociologia da Educação. A fonte de dados foi o Banco de Teses da Capes com aportes da BDTD/IBICT, domínio público e bibliotecas digitais disponíveis para acesso de texto integral. A metodologia foi desenvolvida em quatro fases, compreendidas por: construção do referencial teórico; coleta de dados no Banco de Teses da Capes, BDTD, Portal Domínio Público, descrição e categorização dos dados levantados utilizando ferramentas automatizadas (softwares Vantage Point, Excel) para a organização dos resultados obtidos e posterior análise e interpretação. Optou-se por um delineamento composto por dois estudos: Estudo 1: Análise bibliométrica das dissertações e teses em Sociologia da Educação com o objetivo de relatar o estado da arte da produção científica nessa área; Estudo 2: Análise das citações das referências à luz das abordagens teóricas em Sociologia da Educação e Ciência da Informação, sinalizando a importância de se combinarem diferentes perspectivas metodológicas para se explorar um mesmo objeto de estudo. No Estudo 1, apresentamos os seguintes resultados: a produção de teses e dissertações ocorreu em alguns momentos de forma oscilante mas o aumento foi gradativo ao longo do período estudado. Os trabalhos em nível de mestrado predominaram com 71% dos registros recuperados. No que diz respeito à distribuição por instituição e região ambos os indicadores encontram-se concentrados na região sudeste, ou seja, a UFMG, PUC-SP, PUC-RIO foram as instituições de maior frequência confirmando a representatividade desta região na pesquisa nacional. Quanto à natureza administrativa das Instituições, o predomínio esteve entre instituições Federais e Privadas. Os programas de pós-graduação que mais pesquisam essa temática apontam a Educação e a Sociologia por ser a Sociologia da Educação um campo científico que mantém relações históricas com essas áreas. A temática mais incidente é Educação, seguido da Sociologia da Educação. As Agências de Fomento à pesquisa que mais subsidiaram pesquisas são a Capes e CNPq. Das pesquisas que não receberam financiamento corresponde a 51% do total, o que supõe-se que esses pesquisadores estejam inseridos no mercado de trabalho. O gênero feminino está presente em 72% das autorias das dissertações e teses, confirmando a tendência do predomínio das mulheres nas Ciências Humanas. O Estudo 2 corresponde a análise de citações dos livros e capítulos citados nas teses e dissertações. Os resultados mostram que em relação à atualidade das fontes os autores têm se apoiado na literatura relativamente recente, tal fato pode ser explicado com base na origem da Sociologia da Educação que como campo distinto da Sociologia é um campo relativamente novo, portanto a produção nessa área tende a ser nova também. Quanto à autoria dos livros foram identificados os núcleos de autoria nacional e estrangeira. Os autores mais citados do núcleo nacional são Maria Alice Nogueira, Paulo Freire, Florestan Fernandes e Demerval Saviani. O núcleo estrangeiro foi composto por Pierre Bourdieu, Émile Durkheim, Jean-Claude Passeron, Bernard Lahire e Michel Foucault dentre os mais citados. O título de livro mais citado foi A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino de autoria de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron. Quanto aos indicadores de idioma dos livros e capítulos de livros o predomínio nas duas fontes corresponde ao idioma Português. O indicador de editoras dos livros e capítulos citados aparece a Editora Vozes como predominante nas publicações mais citadas. Em referência a autoria dos capítulos de livros, Pierre Bourdieu foi o autor da maioria dos capítulos citados. Para o indicador sobre autoria dos livros que integram os capítulos de livros identificou-se Maria Alice Nogueira como a autora de maior frequência. O título de capítulo mais mencionado foi A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura, e tem por autoria Pierre Bourdieu; os livros que integram os capítulos de livros apresentou o título Escritos de Educação, organizado por Maria Alice Nogueira e por Afrânio Catani como o mais citado. Os dados resultantes dos três indicadores de autorias (autoria dos livros, autoria dos capítulos e autoria dos livros que integram os capítulos) constituem a frente de pesquisa que se encontra identificada por 21 autores, sendo 15 autores brasileiros e seis autores estrangeiros que constituem os principais teóricos e pesquisadores que contribuem para a fundamentação teórica que sustenta o desenvolvimento das pesquisas em Sociologia da Educação na produção de teses e dissertações no Brasil. Por meio da análise de citação, ficou destacado que as abordagens bourdieusiana são as mais utilizadas como referencial teórico nas teses e dissertações em Sociologia da Educação. Os estudos aqui apresentados apontaram os autores mais influentes e os quadros teóricos de referência utilizados pelos autores das teses e dissertações para embasar suas pesquisas em Sociologia da Educação e como elas se configuram no cenário nacional da pós-graduação no Brasil.