Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6414.pdf: 6656002 bytes, checksum: 2d296a2ba7d3f6a063f946153f2b4889 (MD5) Previous issue date: 2014-12-01 / This study had as principal focus the identify and analyze of the contributions and limitations of the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) of the Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) for the training of teaching initiation scholarship fellows and teaching professional practice of supervisors of basic education, employees and institutional, management processes educational and area coordinators program. For both, a qualitative approach research was performed with one institutional coordinator, two area coordinators in managing educational process, four area coordinators, seven supervisors, four employees and forty eight teaching initiation scholarship fellows of four subprojects PIBID UTFPR: subproject Physics, campus Curitiba, subproject English Letters, campus Pato Branco, subproject Mathematics, campus Toledo and subproject Chemistry, campus Londrina. As a tool for data collection, semi-structured interviews, documents and written narratives provided by the participants were used. For data analysis, we considered the theoretical and political affecting that directly or indirectly influence the processes of teacher training aspects; the national policy of teacher education, the legal instruments that based PIBID and the interpretation of the participants about the influences, contributions and limitations to the program for teacher education and action. The data analysis conducted from this perspective allowed us to discuss the relationship between the career choices of teaching initiation scholarship fellows and objective working conditions and career they see and experience in schools in which they are inserted through the Program; the influences - positive and negative - of the activities and actions developed in schools and at the university in the subprojects analyzed - in training and professional practice of teaching involved; the relationship between the university, the partner schools and the state schools and the role and return each of these spheres in the development activities PIBID; and resources and material conditions that are offered to the program to achieve their goals and for the training and teaching professional practice of its participants. Each of these aspects was analyzed separately in four major categories of analysis, from which we discuss broadly and at the same time, particularly the contributions, limitations and challenges of the program for the training and professional practice of its participants. From the results obtained, we believe that the development of policies and programs that aim to facilitate and mediate the contact of students with professional practice of teaching in the period of initial training, as well as the closely relationship between the university and the school, as is the PIBID case, it is essential for both the processes of teaching and practice professional as to the quality of this process. However, thinking about education policy and, more specifically, a politics teacher training involves dealing with the same seriousness, both the processes of initial and ongoing training as the actual working conditions, salary and teaching career - both basic education as higher education - in the search for quality education in real terms and not just formal terms. / Este estudo teve como objetivo principal identificar e analisar as contribuições e os limites do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) para a formação dos bolsistas de iniciação à docência e para a formação e atuação docente dos supervisores da educação básica, professores colaboradores e dos coordenadores institucional, de gestão de processos educacionais e de área do Programa. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa com um coordenador institucional, dois coordenadores de área de gestão de processos educacionais, quatro coordenadores de área, sete professores supervisores, quatro professores colaboradores e quarenta e oito alunos bolsistas de quatro subprojetos do PIBID da UTFPR: subprojeto Física, campus Curitiba, subprojeto Letras-Inglês, campus Pato Branco, subprojeto Matemática, campus Toledo e subprojeto Química, campus Londrina. Como instrumento de coleta de dados, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, documentos e narrativas escritas disponibilizadas pelos participantes. Para a análise dos dados obtidos, foram considerados os aspectos teóricos e políticos que influenciam de maneira direta ou indireta os processos de formação docente; a política nacional de formação de professores, os instrumentos legais que fundamentam o PIBID e a interpretação que os sujeitos que dele participam fazem sobre suas influências, contribuições e limitações para a formação e atuação docente. A análise dos dados realizada a partir dessa perspectiva nos permitiu discutir a relação entre as escolhas profissionais dos bolsistas de iniciação à docência e as condições objetivas de trabalho e de carreira que observam e vivenciam nas escolas em que se encontram inseridos por intermédio do Programa; as influências positivas e negativas das atividades e ações desenvolvidas nas escolas e na universidade - no âmbito dos subprojetos analisados - na formação e na atuação profissional docente dos envolvidos; a relação entre a universidade, as escolas parceiras e a rede Estadual de ensino e o papel e contrapartida de cada uma dessas esferas no desenvolvimento das atividades do PIBID; e os recursos e condições materiais que são oferecidas ao Programa para o alcance de seus objetivos e para a formação e atuação profissional de seus participantes. Cada um desses aspectos foi analisado, separadamente, em quatro grandes categorias de análise, a partir das quais buscamos discutir de maneira ampla e, ao mesmo tempo, particular, as contribuições, limites e desafios do Programa para a formação e atuação profissional de seus participantes. A partir dos resultados alcançados, consideramos que o desenvolvimento de políticas e programas que objetivam favorecer e intermediar o contato dos estudantes com a prática profissional do magistério no período de formação inicial, bem como o estreitamente da relação entre a universidade e a escola, como é o caso do PIBID, torna-se imprescindível tanto para os processos de formação e atuação docente quanto para a qualidade desse processo. Todavia, pensar em uma política educacional e, mais especificamente, em uma política de formação de professores implica tratar, com a mesma seriedade, tanto os processos de formação inicial e continuada quanto as condições concretas de trabalho, salário e carreira docente tanto da educação básica quanto do ensino superior -, na busca por uma educação de qualidade em termos reais e não apenas formais.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5693.pdf: 3838428 bytes, checksum: 140390bb7cd002183a3802c0f0814d8c (MD5) Previous issue date: 2013-12-13 / Early career, presented by its complexity, is still in a little explored topic in the world of teacher education. Given the importance of conducting research on the period and the interest in the implementation of actions directed to the initial and continuing training and start teaching, we intend, in this study, know and understand the pedagogical practices of a novice teacher of Physical Education and sources that influence the construction of knowledge in the course of his career. Based on this goal, we reflect on the teacher beginner, the characteristics and implications of this period, initial training in Physical Education, the dimensions of the processes of learning and professional development and teacher knowledge. Similarly, we contextualize Physical Education resuming its historical trajectory to provide visibility and understanding of the constitution of the area, we situate the various trends, we present the construction of the concept of body culture, based our education on a full-length, legislation for Physical Education and studies on the teaching of physical education in the early years of elementary school. Subsidized by qualitative research, we developed a case study with a Physical Education teacher in her fourth year of professional experience in the early years in two schools in the school system of the State Secretary of Education of São Paulo (SSE-SP) in Bauru. We conducted observations, interviews, analyzing documents, we characterize the teacher, contextualize schools and present how the analysis axes were constructed. Based on analyzes of the axes "school subject", "nature of practices: organization, reasoning and evaluation", "teachers dilemmas" and "challenges of physical education in school interventions, relationships and perspectives", consider the participant, not as a beginner teacher, but as a teacher of early career by moving between developing practices successful and some conflicts commonly experienced in the period from entry into teaching, evidence that generally are not defined by the literature on the subject. Such practices are based on a contextualized and interdisciplinary teaching perspective, redefines student learning beyond the procedures. The dialogue with the literature, exchanges with peers, courses and previous experiences reveal the intentionality of the actions of participants and their commitment to the students and the training itself. As a result, their practices relate to the characteristics of a good teacher and an experienced teacher and confirmed the need for public policies to understand the teacher as builder and transmitter of knowledge, to take ownership of this knowledge to propose actions to facilitate training and optimize the process of learning and professional development, helping to ease the hardships of his early career. Also, we intuit that this study may contribute to the early reflections essential to systematize guidelines for public policies for initial and continuing training of physical education teachers who work and who will act in the early years of elementary education in the schools of SSE-SP, and concomitantly promote new dialogues on pedagogical practices of teachers of Physical Education beginners. / O início da carreira, apresentado por sua complexidade, ainda se constitui em uma temática pouca explorada no universo da formação docente. Em face da importância de se realizar pesquisas sobre esse período e pelo interesse na implantação de ações direcionadas à formação inicial e continuada e ao início na docência, pretendemos, neste estudo, conhecer e compreender as práticas pedagógicas de uma professora de Educação Física iniciante e as fontes que influenciam na construção dos saberes no decurso da sua trajetória profissional. Com base nesse objetivo, refletimos sobre o professor iniciante, as características e as implicações desse período, a formação inicial em Educação Física, as dimensões dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento profissional e os saberes docentes. Igualmente, contextualizamos a Educação Física retomando seu percurso histórico para proporcionar visibilidade e compreensão sobre a constituição da área, situamos as diversas tendências, apresentamos a construção do conceito de cultura corporal, nos fundamentamos em uma educação de corpo inteiro, na legislação para a Educação Física e nos estudos sobre o ensino da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Subsidiadas pela pesquisa qualitativa, desenvolvemos um estudo de caso com uma professora de Educação Física em seu quarto ano de atuação profissional nos anos iniciais em duas escolas da rede de ensino da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE-SP) em Bauru. Realizamos observações, entrevistas, analisamos documentos, caracterizamos a professora, contextualizamos as escolas e apresentamos a forma como os eixos de análise foram construídos. Com base nas análises dos eixos conteúdo escolar , natureza das práticas: organização, fundamentação e avaliação , dilemas docentes e desafios da Educação Física na escola: intervenções, relações e perspectivas , consideramos a participante, não como uma professora iniciante, mas como uma professora de início de carreira, por transitar entre o desenvolvimento de práticas bem-sucedidas e alguns conflitos comumente vivenciados no período de ingresso na docência, evidências que, geralmente, não são apontadas pela literatura sobre a temática. Tais práticas se fundamentam em uma perspectiva contextualizada e interdisciplinar de ensino, ressignificando a aprendizagem dos alunos para além dos procedimentos. O diálogo estabelecido com a literatura, as trocas com os pares, os cursos e as experiências anteriores revelam a intencionalidade das ações da participante e o seu compromisso com os alunos e com a própria formação. Em razão disso, relacionamos suas práticas com as características de um bom professor e de um professor experiente e confirmamos a necessidade de políticas públicas que compreendam o professor como construtor e transmissor de saberes, que se apropriem desses saberes para propor ações de formação para viabilizar e otimizar o processo de aprendizagem e de desenvolvimento profissional, contribuindo para amenizar as dificuldades do início da carreira. Igualmente, intuímos que este estudo possa contribuir para o início de reflexões imprescindíveis à sistematização de diretrizes de políticas públicas de formação inicial e continuada de professores de Educação Física que atuam e que irão atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental nas escolas da SEE-SP, e, concomitantemente, promover novos diálogos sobre práticas pedagógicas de professores de Educação Física iniciantes.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:53:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FlaviaABP_DISSERT.pdf: 1345332 bytes, checksum: d533f1e298a64a1d12f47363e43a64b1 (MD5) Previous issue date: 2013-03-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Esta disserta??o tem como objetivo geral investigar e descrever as metodologias utilizadas pelas escolas de ensino m?dio que contribuem com a escolha do aluno pelo curso de Engenharia de Produ??o da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Foram identificadas as pr?ticas pedag?gicas das escolas que contribuem/auxiliam o aluno do ensino m?dio na escolha da carreira. O objeto de investiga??o foram as escolas de ensino m?dio que mais aprovam no curso de engenharia de Produ??o da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). A abordagem da pesquisa ? qualitativa e quanto aos objetivos a pesquisa ? considerada explorat?ria, pois as informa??es obtidas n?o podem ser quantific?veis e os dados obtidos s?o analisados indutivamente. O m?todo utilizado ? o estudo de caso, pois se trata de um estudo contempor?neo dentro do contexto da vida real. A pesquisa foi realizada com os coordenadores pedag?gicos do ensino m?dio das escolas selecionadas, nos meses de setembro, outubro, novembro e dezembro de 2012. Os dados foram coletados por meio de an?lise documental, entrevista semi-estruturada e a observa??o. Os resultados mostram que as escolas que mais aprovam no curso de Engenharia de Produ??o da UFRN s?o: Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncias e Tecnologia-(IFRN); Col?gio Salesiano S?o Jos?; Centro de Educa??o Integrada-CEI (Mirassol); Col?gio Marista de Natal; Col?gio e Curso-(CAP). Os resultados, encontrados na pesquisa, mostram que os motivos que levam a escolha pelo curso de Engenharia de Produ??o conforme os ingressantes 2000-2012 est?o relacionados ? voca??o e ? oferta de mercado de trabalho. Foi poss?vel identificar que 80% dos alunos egressos no curso de Engenharia de Produ??o da UFRN, conclu?ram o ensino m?dio em escolas particulares no turno diurno. Espera-se desta forma contribuir com estudos e pesquisas na ?rea de educa??o em engenharia de produ??o relacionando a educa??o b?sica e a escolha da carreira a fim de reduzir as taxas de evas?o em uma das profiss?es mais importantes para o crescimento sustent?vel do pa?s

Dans ce travail on se propose d’analyser les relations possibles entre les deux espaces distinctes, à savoir économique et politique. En ce sens, on a faire un éloignement des préoccupations plus courantes, trouvés dans différents auteurs, sur le développement économique ou le fonctionnement de la démocratie, sans se concentrer sur le comportement des acteurs ou des activités de représentation d'intérêt, mais dans les patrimoines de ressources et positions sociales partagées avant le succès électoral, ainsi que la perpétuation politique, après cette entrée. L'univers empirique analysé est composé de 235 personnes qui ont occupé la position politique de Député Fédéral au Brésil, au cours de la période 1990 à 2010, de la même manière que: ils aient détenu les activités économiques, leur principale source de revenu étaient des entreprises économiques, ou qu’ils se déclarent professionnellement comme «entrepreneur», urbain ou rural, répondant ainsi à la position économique. À partir des ces cas, les informations relatives aux ressources économiques et scolaires ont été recueillies pour objectiver leurs positions sociales; ainsi que leurs positionnement professionnel, qui peut être divisé en deux logique, une présentation liée au sein des occupations économiques et autres dans les professions liées aux diplômes supérieurs; aussi les activités réalisées tout au long de la trajectoire du travail, classé pour des itinéraires spécifiques, en fonction des postes exercées; enfin, la systématisation des succès et de postes électoraux, pour identifier les types de carrières politiques. En raison de la construction de l'univers, et ayant comme objet la relation entre ces espaces, c’est possible de démontrer un ensemble de logiques contenues dans cette intersection, fondée sur les stratégies de reproduction sociale, définies par la diversification des ressources et des positions sociales, et la mobilisation de ceux-ci comme atouts sociaux. / O presente trabalho se propõem a analisar as relações possíveis entre dois espaços distintos, sendo eles o econômico e o político. Neste sentido, procurou-se um distanciamento das preocupações mais correntes, presentes em diversos autores, sobre o desenvolvimento econômico ou o funcionamento da democracia, não focando assim no comportamento dos atores ou na representação de interesses, mas sim nos patrimônios de recursos e posições sociais compartilhados antes do sucesso eleitoral, bem como a perpetuação na política, após esta entrada. O universo empírico analisado foi composto de 235 casos que ocuparam a posição política de Deputado Federal, durante o período de 1990 até 2010, da mesma forma que: detinham atividades econômicas, sua principal fonte de renda fosse empreendimentos econômicos, ou se declarou profissionalmente como “empresário”, urbano ou rural, contemplando assim a posição econômica. A partir destes casos, foram coletadas as informações referentes aos recursos econômicos e escolares, para objetivar suas posições sociais; bem como o auto posicionamento profissional, que pode ser dividido em duas lógicas, uma ligada a apresentação dentro de ocupações econômicas e outra dentro de profissões relacionadas a diplomas superiores; as atividades desempenhadas ao longo da trajetória profissional, classificadas em itinerários específicos, de acordo com os cargos ocupados; por fim a sistematização dos sucessos eleitorais e cargos, para identificar os tipos de carreiras políticas. Devido a construção do universo, e tendo como objeto a relação entre estes espaços, foi possível demonstrar um conjunto de lógicas possíveis dentro desta intersecção, ancoradas em estratégias de reprodução social, definidas pela diversificação de recursos e posições sociais, bem como a mobilização dos mesmos enquanto trunfos sociais. / This study aim to examine the possible relationships between two distinct spaces, namely economic and political. In this sense, it also looks to distance itself from the most common currents, present in several authors, on economic development or the functioning of democracy, not just focusing on the behavior of actors or in lobbying, but in the resources and social positions assets shared before the electoral success, as well as the perpetuation in politics, after this entry. The empirical universe analyzed was composed of 235 cases that occupied the political position of Federal Deputy in Brazil, during the period from 1990 to 2010, and in the same way: held economic activities, their main source of income were economic enterprises, or pleaded professionally as "entrepreneur", urban or rural, thus contemplating the economic position. From these cases, we collected information relating to economic and educational resources, to objectify their positions; as well as the professional auto positioning, which can be divided into two logical, one linked to the presentation within economic occupations and other in professions related to higher education; the activities performed throughout the working career, classified for specific routes, according to the positions held; finally the systematization of electoral positions and successes, to identify the types of political careers. Due to construction of the research universe, and having as object the relationship between these spaces, we demonstrate a range of possible logical within this intersection, anchored in social reproduction strategies, defined by the diversification of resources and social positions, as well the mobilization of the same as social assets.

A pesquisa identificou e analisou os editoriais do jornal O Estado de S. Paulo (OESP) que tratavam do tema ensino superior durante os anos de 1947 e 1964. Esse período foi escolhido pois o responsável pela editoriais educacionais no momento era Laerte Ramos de Carvalho, professor da Universidade de São Paulo e seguidor dos princípios educacionais do periódico. O objetivo do trabalho era analisar como Laerte Ramos de Carvalho atualizou, por meio dos editoriais, os princípios educacionais do jornal, frente as disputas e embates que o ensino superior passou no momento. As fontes principais usadas para a análise foram os editoriais que tratavam do ensino superior, porém dentro do conjunto, foi feito um recorte temático. Como o principal objeto de apreciação de Ramos de Carvalho era a Universidade de São Paulo (USP), optou-se pela análise de dois assuntos referentes a ela e de suma importância para a manutenção dos princípios e moldes originais dados por seus fundadores: a regulamentação da carreira docente e a construção da Cidade Universitária. Os editoriais eram o local de anunciação e defesa dos ideais educacionais de OESP e Ramos de Carvalho seu porta voz na esfera pública e dentro da universidade. Assim, a pesquisa tem por referencial teórico a compreensão do documento jornalístico como registro que expressa as diversas facetas da complexidade da conjuntura sociocultural ao qual pertence, além de evidências do próprio lugar social da imprensa. Ramos de Carvalho é compreendido como intelectual, pois por meio dos editoriais ele debatia e dialogava sobre as questões do ensino superior com a opinião pública, prezando pela manutenção dos princípios educacionais dos fundadores da USP, grupo ligado ao jornal OESP. A pesquisa permitiu concluir que a campanha travada pelo jornal pela criação da carreira docente na USP tinha por objetivo a conservação da tradição científica criada pelos professores estrangeiros na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FFCL), enquanto a campanha pela construção da Cidade Universitária era pela concretização dos princípios de integração e universalidade do conhecimento, depositados na FFCL, centro unificador da universidade. / The research identified and analyzed the editorials of the newspaper O Estado de S. Paulo (OESP) that addressed the issue higher education during the years 1947 and 1964. This period was chosen because the responsible of educational editorials at the time was Laerte Ramos de Carvalho, professor at the Universidade de São Paulo and follower of the educational principles of the journal. The aim of this study was to analyze how Laerte Ramos de Carvalho updated, through the editorials, the educational principles of the newspaper, front the wheeling and dealing that higher education has passed at the moment. The main sources used for the analysis were the editorials that dealt with higher education, but inside the assembly, was made a thematic focus. As the main object of appreciation Ramos de Carvalho was the Universidade de São Paulo (USP), we chose to analyze two issues related to it and of paramount importance for the maintenance of the principles and original molds given by its founders: regulation the teaching profession and the construction of University City. The editorials were the site of announcing and defending the ideals of educational OESP and Ramos de Carvalho was his spokesman in the public sphere and within the university. Thus, the research is theoretical understanding of journalistic document as a record that expresses the many facets of the complexity of the sociocultural environment to which it belongs, as well as evidence of the proper place of social media. Ramos de Carvalho is understood as an intellectual, because through the editorials he dialogued and debated on issues of higher education with public opinion, valuing maintenance of educational principles of the founders of the USP, group linked to newspaper OESP. The research concluded that the campaign waged by the newspaper for the creation of a teaching career at USP was engaged in the conservation of scientific tradition established by foreign teachers in the Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FFCL), while the campaign for the construction of University City was the realization of the principles of integration and universal knowledge, deposited in FFCL, unifying center of the university.

Dans ce travail on se propose d’analyser les relations possibles entre les deux espaces distinctes, à savoir économique et politique. En ce sens, on a faire un éloignement des préoccupations plus courantes, trouvés dans différents auteurs, sur le développement économique ou le fonctionnement de la démocratie, sans se concentrer sur le comportement des acteurs ou des activités de représentation d'intérêt, mais dans les patrimoines de ressources et positions sociales partagées avant le succès électoral, ainsi que la perpétuation politique, après cette entrée. L'univers empirique analysé est composé de 235 personnes qui ont occupé la position politique de Député Fédéral au Brésil, au cours de la période 1990 à 2010, de la même manière que: ils aient détenu les activités économiques, leur principale source de revenu étaient des entreprises économiques, ou qu’ils se déclarent professionnellement comme «entrepreneur», urbain ou rural, répondant ainsi à la position économique. À partir des ces cas, les informations relatives aux ressources économiques et scolaires ont été recueillies pour objectiver leurs positions sociales; ainsi que leurs positionnement professionnel, qui peut être divisé en deux logique, une présentation liée au sein des occupations économiques et autres dans les professions liées aux diplômes supérieurs; aussi les activités réalisées tout au long de la trajectoire du travail, classé pour des itinéraires spécifiques, en fonction des postes exercées; enfin, la systématisation des succès et de postes électoraux, pour identifier les types de carrières politiques. En raison de la construction de l'univers, et ayant comme objet la relation entre ces espaces, c’est possible de démontrer un ensemble de logiques contenues dans cette intersection, fondée sur les stratégies de reproduction sociale, définies par la diversification des ressources et des positions sociales, et la mobilisation de ceux-ci comme atouts sociaux. / O presente trabalho se propõem a analisar as relações possíveis entre dois espaços distintos, sendo eles o econômico e o político. Neste sentido, procurou-se um distanciamento das preocupações mais correntes, presentes em diversos autores, sobre o desenvolvimento econômico ou o funcionamento da democracia, não focando assim no comportamento dos atores ou na representação de interesses, mas sim nos patrimônios de recursos e posições sociais compartilhados antes do sucesso eleitoral, bem como a perpetuação na política, após esta entrada. O universo empírico analisado foi composto de 235 casos que ocuparam a posição política de Deputado Federal, durante o período de 1990 até 2010, da mesma forma que: detinham atividades econômicas, sua principal fonte de renda fosse empreendimentos econômicos, ou se declarou profissionalmente como “empresário”, urbano ou rural, contemplando assim a posição econômica. A partir destes casos, foram coletadas as informações referentes aos recursos econômicos e escolares, para objetivar suas posições sociais; bem como o auto posicionamento profissional, que pode ser dividido em duas lógicas, uma ligada a apresentação dentro de ocupações econômicas e outra dentro de profissões relacionadas a diplomas superiores; as atividades desempenhadas ao longo da trajetória profissional, classificadas em itinerários específicos, de acordo com os cargos ocupados; por fim a sistematização dos sucessos eleitorais e cargos, para identificar os tipos de carreiras políticas. Devido a construção do universo, e tendo como objeto a relação entre estes espaços, foi possível demonstrar um conjunto de lógicas possíveis dentro desta intersecção, ancoradas em estratégias de reprodução social, definidas pela diversificação de recursos e posições sociais, bem como a mobilização dos mesmos enquanto trunfos sociais. / This study aim to examine the possible relationships between two distinct spaces, namely economic and political. In this sense, it also looks to distance itself from the most common currents, present in several authors, on economic development or the functioning of democracy, not just focusing on the behavior of actors or in lobbying, but in the resources and social positions assets shared before the electoral success, as well as the perpetuation in politics, after this entry. The empirical universe analyzed was composed of 235 cases that occupied the political position of Federal Deputy in Brazil, during the period from 1990 to 2010, and in the same way: held economic activities, their main source of income were economic enterprises, or pleaded professionally as "entrepreneur", urban or rural, thus contemplating the economic position. From these cases, we collected information relating to economic and educational resources, to objectify their positions; as well as the professional auto positioning, which can be divided into two logical, one linked to the presentation within economic occupations and other in professions related to higher education; the activities performed throughout the working career, classified for specific routes, according to the positions held; finally the systematization of electoral positions and successes, to identify the types of political careers. Due to construction of the research universe, and having as object the relationship between these spaces, we demonstrate a range of possible logical within this intersection, anchored in social reproduction strategies, defined by the diversification of resources and social positions, as well the mobilization of the same as social assets.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis aims to analyze the careers, conflict and professional practice of social workers who work in Social Assistance Reference Centers - CRAS Aracaju. With regard specifically to social workers who participate in professional actions for vulnerable groups, which will later be classified as individuals at risk and social vulnerability, which are attended these social service centers. To realize this goal, we need to understand the social and historical conditions that made possible the emergence of this profession in Brazil, as well as analyze the inclusion of these professionals in the construction of public affairs and public policy, which shows a concern with the social condition of these individuals who are in a situation of risk and social vulnerability. You need to identify too, as these professionals organized around this issue, and later in these policies. As they have been entered in these social service centers, which their social and professional purpose, what is the position of these professionals facing the development of public policies for actors who have in its history a large number of social deficits, as is the exemplary case of children and adolescents classified at risk or social vulnerability, as there are elderly, disabled, and other groups that may need support care for face even occasionally, some kind of social risk. Therefore, I will analyze social workers who present themselves as professionals who fight for social causes, as I will analyze the social representations that these professionals have of themselves and the social world of which they are part, and trying to understand how to establish and how to maintain the relationship between professional and public policy. What are the dilemmas and conflicts faced by these professionals in their respective workplaces, which are public policy operators, but are also a kind of government tax, tax those that carry as a professional and social cause the guarantee of social welfare, promotion of social rights and the inviolability of social rights, guaranteed by the State and monitored by the social worker. / Esta dissertação tem como objetivo analisar as carreiras, os conflitos e a atuação profissional de assistentes sociais que atuam em Centros de Referência de Assistência Social – CRAS de Aracaju. Tratando-se especificamente de assistentes sociais que participam de ações profissionais voltadas para grupos vulneráveis, que posteriormente serão classificados como indivíduos em situação de risco e vulnerabilidade social, que são atendidos nestes centros de assistência social. Para dar conta de tal objetivo, é preciso compreender as condições sociais e históricas que possibilitaram o surgimento desta profissão no Brasil, assim como, analisar a inserção destes profissionais no âmbito da construção das causas públicas e das políticas públicas, que demonstra uma preocupação com a condição social destes indivíduos que se encontram em situação de risco e vulnerabilidade social. É preciso identificar também, como estes profissionais se organizaram em torno dessa problemática, e posteriormente nestas políticas. Como eles foram inseridos nestes centros de assistência social, qual a sua finalidade social e profissional, qual a posição destes profissionais frente à elaboração de políticas públicas voltadas para atores que possuem em sua trajetória um grande número de déficits sociais, assim como é o caso exemplificativo de crianças e adolescentes classificadas em situação de risco ou vulnerabilidade social, assim como, existem idosos, deficientes físicos, e outros grupos que podem necessitar de suporte assistencial por enfrentarem mesmo que pontualmente, algum tipo de situação de risco social. Portanto, irei analisar assistentes sociais que se apresentam como profissionais que lutam por causas sociais, assim como, irei analisar as representações sociais que estes profissionais têm de si mesmo e do mundo social do qual eles fazem parte, além de tentar compreender como se estabelece e como se mantêm a relação entre profissional e política pública. Quais os dilemas e conflitos enfrentados por estes profissionais em seus respectivos locais de trabalho, que são operadores de políticas públicas, mas que também são uma espécie de fiscais do governo, fiscais estes que carregam como causa profissional e social a garantia do bem estar social, promoção dos direitos sociais e a inviolabilidade dos direitos sociais, garantido pelo Estado e vigiado pelo assistente social.

A pesquisa que dá lugar a presente tese de doutorado tem como seu objeto de estudo a carreira política dos vereadores paulistanos eleitos para seis legislaturas que compreendendo o período que vai da eleição de 1982 até a de 2004. A hipótese principal é de que a Câmara Municipal de São Paulo (CMSP), a maior do país em Magnitude (55), caracteriza-se como sendo um incentivo político para a vida política daqueles que em sua maioria procuram progredir em direção a outros cargos públicos, mas precisam do capital político necessário para tornar tal empreendimento viável. Tal incentivo, embora não seja uma exclusividade da câmara paulistana, encontra-se nas poucas edilidades de maior Magnitude. Paradoxalmente, esta mesma instituição, que tem o condão de recrutar os candidatos que irão assumir diferentes postos na administração pública brasileira, depara-se com enorme dificuldade para estimular uma carreira que se faça no próprio município, o qual lida com significativo orçamento público, elevado quadro de funcionários, conta com importantes empresas públicas e privadas, gera muitas riquezas para o próprio Brasil, atrai recursos humanos de diferentes quadrantes do Brasil e do mundo, entre tantos outros fatos de grande relevância. / The subject of the present research is the political career of the São Paulo councilors elected along six terms, from 1982 till elections of 2004. The main hypothesis is that as the largest City Council of Brazil, with magnitude of 55 seats, the municipal legislative branch is eventually an important incentive to those whom want to go ahead in the political career, as getting an incumbency of state legislative, federal representative or in the executive branch. Besides, São Paulo municipality is the richest of Brazil local governments, its public budget is around R$ 15 billions (2004), and its councilors are able to pass bills of several different important matters. Paradoxically, the City Council is not being a sufficient incentive to develop a permanent career, once the most councilors have only one term (although law affords they can run for office any time they want) or run for state and federal levels.

Este estudo pretendeu investigar como a variável trabalhar fora interfere na constituição do lugar da mãe para o filho. Utilizamos uma metodologia de pesquisa de campo, de natureza qualitativa a partir do estudo comparativo de seis famílias da classe média paulistana. Foram realizadas entrevistas semi-dirigidas com os casais e com as crianças aplicamos o Procedimento de Desenhos de Família com Estórias, proposto por Walter Trinca (1997). Nosso estudo procurou articular o conhecimento advindo da história da trajetória da família burguesa, com os aportes oferecidos pela análise dos desenhos e entrevistas com as famílias inseridas nesse contexto, contando também com o auxilio do substrato teórico da psicanálise. Nossos dados apontaram que o fato da mãe trabalhar fora, enquanto fator isolado, não parece discriminar entre os dois grupos. Verificamos que os fatores mais importantes têm relação com a constituição da conjugalidade e da parentalização. Outro aspecto identificado esteve associado à possibilidade de um pai participativo, esse aspecto demonstrou ter forte relação com a satisfação conjugal, igualmente influente na percepção da criança sobre seu lugar na família / This study aimed to investigate how the variable \"out-of-home work\" affects the constitution of the place of the mother to the child. We used a methodology of field research, qualitative in nature, from the comparative study of six middle-class families in São Paulo. We executed semi-directed interviews with the couples and applied the Procedure of Family Drawings with Stories, proposed by Walter Trinca (1997), with the children. Our study sought to articulate the knowledge gained from the history of the trajectory of the bourgeois family, with contributions offered by the analysis of drawings and interviews with the families inserted within this context, also counting on the help of the theoretical basis of psychoanalysis. Our data showed that the mothers that work out of home, as an insulated factor, does not seem to discriminate between the two groups. We found that the most important factors are related to the establishment of conjugality and parenthood. Another aspect identified was associated with the possibility of the participation of the father. This aspect has demonstrated a strong relationship with marital satisfaction, equally influential in the child´s perception of his place in the family

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Por outro lado, as pessoas também passaram a perceber, por meio do fortalecimento das suas redes de relacionamento e do acesso cada vez mais rápido ao conhecimento e experiências, que suas carreiras não se limitam às fronteiras dos quadros funcionais de uma única organização e que, portanto, cada vez mais, é necessário haver uma identificação entre os objetivos e motivações pessoais do indivíduo e a cultura de uma organização. Nesse contexto, a partir da evidência sobre a preparação para o exercício profissional propiciada pela UFJF aos alunos de graduação, apurada no Questionário do Estudante do Enade aplicado nas edições de 2009 e 2012, o presente trabalho surge com o objetivo geral de investigar a percepção dos graduandos em Ciência da Computação, Sistemas de Informação, Geografia, Educação Física, Direito e Engenharia Civil e também dos gestores da UFJF quanto à preparação proporcionada pela Universidade, para o exercício profissional e desenvolvimento de carreiras dos alunos de graduação. Tal objetivo geral também pode ser compreendido como uma resposta à seguinte questão norteadora: como a UFJF tem contribuído na preparação para o exercício profissional e para o desenvolvimento de carreira dos alunos de graduação? Além do levantamento da percepção dos atores envolvidos, o presente trabalho também possui os seguintes objetivos específicos: i) apresentar a UFJF e suas transformações ocorridas na última década; ii) analisar os programas e ações desenvolvidos na UFJF que podem contribuir na preparação para o exercício profissional e desenvolvimento de carreiras dos graduandos; iii) levantar a percepção dos atores envolvidos quanto à formação para o exercício profissional e desenvolvimento de carreira dos alunos de graduação desde os primeiros períodos; iv) pesquisar a existência de política institucional de articulação entre esses programas de ensino, pesquisa, extensão e inovação e sua importância para formação profissional dos alunos; v) investigar se existe uma rede institucionalizada que busque a integração profissional entre os atuais alunos e egressos da UFJF e, por fim, vi) levantar se as características de carreira almejada pelos alunos se alinham às teorias mais tradicionais ou mais modernas. Quanto aos aspectos metodológicos, ressalta-se que o presente trabalho constitui um estudo de caso, de cunho qualitativo, no qual utilizou-se pesquisa documental, bibliográfica e de campo. Em relação aos instrumentos utilizados nessa última, destaca-se a aplicação de questionário aos graduandos, bem como a realização de entrevistas com gestores da Universidade com o fito de levantar a visão dos atores acerca do fenômeno estudado. Este trabalho se justifica pelo seu alinhamento com a missão e os objetivos institucionais estabelecidos no Estatuto da UFJF e no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI-UFJF), respectivamente. Por fim, salienta-se que, a partir das informações apuradas nas pesquisas empíricas, nas referências teóricas e também na inspiração oriunda do Escritório de Desenvolvimento de Carreiras e da Plataforma Alumni, ambos da Universidade de São Paulo, foi possível estabelecer as estratégias iniciais para o desenvolvimento futuro de um plano de ação que possa atender as necessidades dos alunos e as particularidades da UFJF. / The management of people resurges, in the perspective of the organizations, with strategic role of generating competitive advantage as from the interpersonal relationships, as well as the competences of the collaborators that compose the functional frameworks. On the other hand, people have also become aware, by means of the strengthening of their relationship networks and of the increasingly faster access to knowledge and experiences, that their careers are not limited to the frontiers of the functional frameworks of a single organization and that, therefore, more and more, it is necessary there to be an identification between the objectives and personal motivations of the individual and the culture of an organization. In this context, as from the evidence about the preparation for the professional exercise provided by the UFJF to the undergraduate students, verified in the Questionnaire of the Student of Enade applied in the 2009 and 2012 editions, this paper arises with the general objective of investigating the perception of the undergraduate students in Computer Science, Information Systems, Geography, Physical Education, Law and Civil Engineering and also of the managers of UFJF about the preparation provided by the University, for the professional exercise and career development of undergraduate students. This general objective can also be understood as a response to the following guiding question: how has UFJF been contributing in the preparation for professional practice and for the career development of undergraduate students? Besides the survey of the perception of the actors involved, this paper also has the following specific objectives: i) present UFJF and its transformations occurred in the last decade; ii) analyze the programs and actions developed in UFJF that can contribute in the preparation for the professional practice and the career development of the undergraduate students; iii) raise the perception of the actors involved about the formation for professional practice and career development of undergraduate students since the earliest periods; iv) to investigate the existence of an institutional policy of articulation between these teaching programs, research, extension and innovation and their importance for students' professional formation; v) to investigate if there is an institutionalized network that look for the professional integration between the current students and egresses from UFJF and, finally, vi) to raise if the career characteristics desired by the students are aligned to the more traditional or more modern theories. As for the methodological aspects, it should be emphasized that this paper constitutes a case study, of a qualitative nature, in which it was uses documentary, bibliographic and field research. In relation to the instruments used in this last one, it is worth mentioning the application of questionnaire to the undergraduate students, as well as the accomplishment of interviews with managers of the University with the purpose of raising the view of the actors about the studied phenomenon. This paper is justified by its alignment with the mission and institutional objectives established in the UFJF Statute and in the Institutional Development Plan (PDIUFJF), respectively. Finally, it should be pointed out that, as from the information evidenced in the empirical researches, from the theoretical references and also from the inspiration arising from the Office of Career Development and of Alumni Platform, both of University of São Paulo, it was possible to establish the initial strategies for the future development of a plan of action that can meet the needs of the students and the particularities of UFJF.