Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation has the intention in analyze how is “fabricated” a canvasser and how abilities of the politics office are seized and incorporated. Within that, the central empirical object are the canvassers that act as city councilmen of the fictitious city of Arapongas and they represent a case where can be discussed the relationship shown above. The dynamic of this county is favorable for a further analisys of the canvasser because it is a local that there are two political groups ruling the political daily. To comprehend the canvasser in general, a survey of what was already being discussed about him was necessary and the need of works that focus this actor became perceptible, even so, it was possible based on readings passing through the Sociology of Professional Groups as those which are inserted in a line of the Symbolic Interacionism and also passes through Political Sociology. We also rely on works of the Anthropology of Politic and also of the Politic Science. The second step happened to have na idea in how the political profession was beind developed, noting the historical and political contexto of the county of Arapongas and its relationship with the State. In the third part, an analysis of the daily politics was made in order to get to know this political actor when he is in its “habitat”. In the last part, we propose to face the canvasser as an occupation that has its own license and mandate, from the raised configuration of their background. The result of this so marginalized acting inside the own politics has shown that being a canvasser requires an “expert knowledge” of a specific skill to the fulfillment of this “new” profession. / Essa dissertação pretende analisar como se “fabrica” um cabo eleitoral e como são apreendidas e incorporadas às habilidades do ofício da política. Dentro disso o objeto empírico central são os cabos eleitorais que atuam como vereadores na cidade fictícia de Arapongas e que representam um caso em que se pode discutir a relação demonstrada acima. A dinâmica desse município é favorável para uma análise mais aprofundada do cabo eleitoral por se tratar de um local que existem dois grupos políticos que regem o seu cotidiano da política. Para compreender sobre o cabo eleitoral em geral, foi necessário um levantamento do que já vinha sendo discutido acerca desse cabo eleitoral e ficou perceptível a necessidade de trabalhos que foquem nesse ator, mesmo assim, foi possível nos basear em leituras que passam pela Sociologia dos Grupos profissionais como as que se encontram inseridas numa linha do Interacionismo Simbólico e que também passam pela Sociologia Política. Para além, nos baseamos em trabalhos da Antropologia da Política e da Ciência Política. O segundo passo se deu para termos ideia de como a profissão política foi sendo desenvolvida observando assim o contexto histórico e político do município de Arapongas e a sua relação também com o Estado. No terceiro momento foi feita uma análise do cotidiano da política com o propósito de conhecer de perto a atuação desse ator político quando o mesmo se encontra em seu “habitat”. E no último momento propomos a encarar o cabo eleitoral como um ofício que tem a sua própria licença e seu próprio mandato, a partir das configurações levantadas através do background desses atores. O fruto dessa atuação muitas vezes “marginalizada” dentro da própria política demonstrou que ser cabo eleitoral requer sim um “saber profissional” instituído de uma habilidade específica para a realização desse “novo” ofício.

O objetivo do presente estudo é analisar as percepções relacionadas ao impacto gerado pelo mestrado profissional no desempenho profissional e na carreira dos egressos. Para tanto, foi realizado um estudo no Programa de Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento Regional (MGDR) da Universidade de Taubaté (UNITAU), compreendendo o período desde a sua criação no ano 2000 até a última turma formada, que concluiu o mestrado em 2011, sendo a população composta por 253 alunos e por 14 docentes, dos quais 5 são coordenadores no programa. A pesquisa é do tipo descritiva com abordagem quantitativa e qualitativa e com delineamento de pesquisa de campo. Foi realizada uma análise documental dividida em duas partes. A primeira parte destinada à apresentação do MGDR e a segunda parte, composta por dados sócio-demográficos dos egressos de todas as turmas do MGDR. Foram distribuídos questionários a toda população docente e discente, dos quais foram obtidas respostas de 8 docentes e 50 discentes, compondo-se, portanto, a amostra por acessibilidade, de acordo com a disponibilidade dos participantes de responder o questionário. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 3 coordenadores, e com uma amostra de 4 discentes. Para análise dos dados das entrevistas foi utilizado o método da análise de conteúdo. Para análise dos dados obtidos via questionários foram utilizadas técnicas quantitativas como tabulação e análise percentual. Resultados permitem constatar que as percepções de impactos puderam ser classificadas entre os níveis Bom e Muito Bom, demonstrando, de maneira geral, que os egressos percebem bons impactos em suas carreiras e desempenho após a conclusão do mestrado. Os docentes mostraram-se, de maneira geral, mais otimistas que os discentes em relação aos impactos do mestrado. As questões apresentaram percepção de importância equivalente ou superior ao grau `Importante , confirmando a relevância dos critérios adotados. / The aim of this study is to analyze the perceptions related to the impact generated by the professional master on the performance and career of its graduates. Therefore, a study was conducted in the Professional Master Program in Management and Regional Development (MMRD) from the University of Taubate (UNITAU), covering the period from its inception in 2000 until the last graduating class that completed the Masters in 2011 and the population was composed of 253 students and 14 teachers, of which 5 are program coordinators. The research is descriptive with a quantitative and qualitative approach and has a field research design. An documental analysis was made, which was divided into two parts. The first part was devoted to the presentation of MMRD and the second part, consisting of socio-demographic data of graduates from all classes of MMRD. Surveys were distributed to all teachers and student population, of which responses were received from 8 teachers and 50 students, composing, therefore, the sample by accessibility, according to the availability of the participants to answer the survey. Semi-structured interviews were conducted with 3 coordinators, and with a sample of 4 students. To analyze the data of the interviews the content analysis method were used. To analyze the data obtained by surveys quantitative techniques as tabulation and percentage analysis were used. Results assisted to determine that the perceptions of impacts could be classified between Good and Very Good levels, showing that, in general, the graduates perceive good impacts on their careers and performance after finishing the course. Teachers showed up, in general, more optimistic than the students about the impacts of the masters. The issues presented perceived importance degree equivalent or superior to `Important, confirming the relevance of the criteria.

The entry into higher education is considered an important decision to be made by students. The choice of profession to be followed appears as one of the concerns of young people, since numerous variables contribute that certain areas are more atractive than others. However it is known that at the moment are considered various aspects, among which stand out the economic and social context. On the other hand, the conclusion of college course shows to the graduates as a reflexion of the professional carreer chosen. The ease of obtaining a university degree makes, for recent graduates, the competitive market and makes it difficult the insertion process on the labor market. This study aims to understand the insertion of expectations in the job and career development market of those who are completing higher education, and to evaluate the professional experiences of the graduates of the course of Directors of a Private Higher Education Institution in city of Imperatriz, Maranhão state. An exploratory field research was performed out with quantitative and qualitative approach. Were studied 74 students who are in the penultimate and last semester by means of questionnaires, and will be studied 12 recent college graduates using semi-structured interviews. The datas from the questionnaires were analyzeds using quantitatives techniques with the help of Excel software and the material collected in the interviews will be analyzed using qualitative techniques and content analyzes. The results show that students have highs expectations of the labor market as administrator. On the other hand graduates are still in search of continuous improvement, growth opportunities and improvements in their professional careers. It can be concluded that occur visions of diverging market between them, especially with regard to the experiences and expectations related to the course of Administration. / O ingresso no curso superior é considerado uma importante decisão a ser tomada pelos estudantes. A escolha da profissão a ser seguida configura-se como uma das preocupações dos jovens, uma vez que inúmeras variáveis contribuem para que certas áreas sejam mais atrativas que outras. Porém, é sabido que neste momento são considerados vários aspectos, dentre os quais se destacam o contexto econômico e social. Por outro lado, a conclusão do curso universitário apresenta-se, para os egressos, como um reflexo da carreira profissional escolhida. O presente estudo tem como objetivo compreender as expectativas de inserção no mercado de trabalho e de desenvolvimento de carreira daqueles que estão concluindo o ensino superior, bem como, analisar as experiências profissionais vivenciadas pelos egressos do curso de Administração de uma Instituição de Ensino Superior Privada no município de Imperatriz no Estado do Maranhão. Foi realizada uma pesquisa de campo, exploratória, com abordagem quantitativa e qualitativa. Foram estudados 74 discentes que estão no penúltimo e último semestre do curso, por meio da aplicação de questionários, e foram estudados 12 profissionais recém-formados, utilizando-se um roteiro de entrevista semiestruturada. Os dados obtidos nos questionários foram analisados por meio de técnicas quantitativas com o auxílio do software Excel e o material coletado nas entrevistas foram analisados por meio de técnicas qualitativas de análise de conteúdo. Os resultados obtidos mostram que os formandos possuem grandes expectativas em relação ao mercado de trabalho como administradores. Por outro lado, os egressos ainda estão em busca de aperfeiçoamento contínuo, oportunidades de crescimento e melhoria em suas carreiras profissionais. Pode se concluir que, ocorrem visões de mercado divergentes entre ambos, principalmente no que tange às experiências e expectativas relacionadas ao curso de Administração.

Este estudo tem como objetivo identificar, analisar e descrever os impactos do programa Jovem Aprendiz, a inserção no mercado de trabalho e a consequente influência no desenvolvimento da carreira, desse jovem. Tendo como local de estudo a cidade de Imperatriz (MA), onde o Programa está sob a responsabilidade de instituições educativas, como o Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) e o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), bem como de empresas parceiras que se configuram como campo para as atividades práticas dos alunos. A pesquisa, de natureza qualitativa, adota como procedimento metodológico questionários, com questões abertas e fechadas, aplicados aos gestores de empresas parceiras do Programa e aos aprendizes. Do ponto de vista taxionômico, a pesquisa se classifica de campo. Em função da importância do tema, esta investigação contribui para o aprofundamento da política de inserção do adolescente e do jovem, no mercado de trabalho, de forma que pode interessar aos planejadores de políticas públicas de juventude, a pesquisadores da área, assim como a professores e acadêmicos de áreas como psicologia, sociologia, administração de empresas e as áreas relacionadas ao desenvolvimento local e regional. Os principais resultados obtidos mostram que os gestores das empresas, que colaboraram com a pesquisa percebem o programa Jovem Aprendiz como importante tanto para os jovens beneficiários quanto para os aprendizes. Ao participar do Programa, as empresas contribuem para a qualificação profissional de jovens e têm a oportunidade de agregar novos valores ao seu quadro de recursos humanos. Quanto aos jovens participantes, afirmam que se beneficiam com a qualificação profissional e o desenvolvimento de novas habilidades, permitindo-lhes mais acesso e permanência no mercado de trabalho. / This study aims to identify, analyze and describe the impacts of the Young Apprentice program, the insertion in the labor market and the consequent impact on the development of the career of this young man. With the study site the city of Imperatriz (MA), where the program is under the responsibility of educational institutions such as the National Service for Commercial Education (Senac) and the National Industrial Apprenticeship Service (SENAI), as well as partner companies that constitute the field for the practical activities of students. The research, qualitative, adopts as methodological procedure questionnaires with open and closed questions, applied to managers of Program partners and learners. The taxonomic point of view, research is classified field. Due to the importance of the topic, this research contributes to the strengthening of adolescent integration policy and youth in the labor market, so that may be of interest to public policy planners youth, researchers in the field, as well as teachers and academic areas such as psychology, sociology, business administration and areas related to local and regional development. The main results show that the managers of the companies, which cooperated with the research perceive the Young Apprentice program as important for both the young beneficiaries as for apprentices. By participating in the program, companies contribute to the professional training of young people and have the opportunity to add new values to its human resources framework. As for the young participants, they claim that benefit from the professional skills and the development of new skills, allowing them more access and remain in the labor market.

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO FINAL WILLIAM[1].pdf: 757637 bytes, checksum: 00d2c337c55a7b6405f19d7925c6d73d (MD5) Previous issue date: 2012-12-06 / The purpose of this study was to identify, according to teachers of public schools of São Paulo State, (1) the factors of dissatisfaction, (2) the factors of motivation in their respective career phases, (3) suggestions of challenging goals in their professional careers, (4) their preferences between individual and collective challenges, and (5) stimuli which can be used in a leveraging plan, within the parameters of State Teaching Statute. The choice of subjects was done in two public schools of the state of São Paulo, both situated in the city of Presidente Prudente. The first one is located in the central area of the city, has 3000 students, being classified as of great size and, according to the Map of Social Exclusion of Presidente Prudente, is situated In the area of social inclusion. Located in a neighborhood of "mean social exclusion", according to the same geographical criterion applied to the first school, the second school has 1300 students, being classified as of medium size. The method chosen was a qualitative research study classified as a two case study. The data collection was conducted through a semi-structured interview guide, taking care of eliminating name, date or data that could lead to the identification of the teacher interviewed. Fourteen teachers of every career phase and age were interviewed. An observation guide of teacher work places was also utilized with the purpose of supporting and validating the statements collected through the interview. Finally, stimuli, which can be used as motivating factors, were identified by the teachers in the present legislation. Among the most relevant results of the study, an almost unanimity was found in relation to teacher career valorization and recognition, salary revision and a medium and long range plan for the profession. All these proposals were amply supported by the literature review, which highlights the need to remunerate, reward and recognize those professionals for eliminating their dissatisfactions, as a prerequisite for their motivation through which their performance will be better, overcoming the obstacles mentioned in the study and working more and qualitatively better. Finally, in the conclusions of the study the suggestion of an action plan based on the results of the study was presented. This plan intends to lead the teachers to compensate and overcome presently existing barriers in the profession. / O propósito desta pesquisa foi identificar junto a professores de escolas públicas do Estado de São Paulo (1) as causas de insatisfação, (2) os fatores de motivação em suas respectivas fases de carreira, (3) sugestões de metas desafiadoras em suas carreiras profissionais, (4) suas preferências entre desafios individuais e coletivos, e (5) dentro dos parâmetros do Estatuto do Magistério estadual, estímulos que possam ser usados em um plano alavancador da qualidade de ensino. A escolha dos sujeitos foi feita em duas escolas públicas do Estado de São Paulo, ambas situadas na cidade de Presidente Prudente. A primeira localiza-se na área central da cidade, tem 3000 alunos, classificando-se como de grande porte, e, segundo o Mapa de Exclusão Social de Presidente Prudente, está situada na área de inclusão social. A segunda escola, localizada em bairro de média exclusão social , segundo o mesmo critério geográfico aplicado à primeira escola, tem 1300 alunos, classificando-se como de porte médio. O método escolhido foi o de pesquisa qualitativa, utilizando o estudo de dois casos. A coleta de dados foi realizada mediante um roteiro de entrevista semiestruturada, tomando-se o cuidado de eliminar nome, data ou dados que pudessem levar à identificação do professor entrevistado. Foram entrevistados catorze professores de todas as fases de carreira e idade. Também foi utilizada a observação dos locais de trabalho do professor visando amparar e dar suporte às declarações colhidas, validando-as. Por fim, foram identificados pelos professores na atual legislação estímulos que podem ser usados como fatores motivacionais. Entre os resultados mais relevantes da pesquisa, encontrou-se uma quase unanimidade em relação à necessidade de valorização e reconhecimento da carreira, revisão salarial e um plano de médio/longo prazo para a profissão. Todas essas propostas foram comprovadas fartamente pela revisão da literatura, destacando-se a necessidade de remunerar, recompensar e reconhecer esses profissionais da educação, eliminando suas insatisfações, como pré-requisito para uma situação de motivação, mediante a qual seu desempenho será melhor, superando os entraves mencionados no estudo e trabalhando mais e qualitativamente melhor. Finalmente, foi apresentada nas conclusões do estudo a sugestão de um plano de ação baseado no resultado da pesquisa. Esse plano pretende levar os professores a compensar e superar os entraves existentes atualmente na profissão.

Este estudo tem por objetivo analisar as políticas de valorização do magistério realizadas pela Prefeitura Municipal de Belo Horizonte durante os governos de 1993 a 2007, considerando os elementos: condições de trabalho, jornada de trabalho e plano de carreira. Situado entre os estudos de Estado, Sociedade e Educação, a pesquisa desenvolve uma abordagem da complexidade das relações de mudanças, de interpenetrações, de articulação e conflitos entre as ações do Estado, no nível de poder executivo municipal e seus agentes, por um lado, e a organização, reivindicações e lutas dos/as profissionais da educação que atuam na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RMEBH), por outro. A metodologia de estudo de caso envolve o uso de análise documental e de entrevista como instrumentos para a compreensão do seu objeto. Três partes constituem este estudo. Na primeira parte analisamos as definições de política de valorização do magistério, a partir das reflexões de João Monlevade, documentos de organismos internacionais como a UNESCO e a OCDE, documentos do Ministério da Educação, documentos de movimentos sociais, entre eles a CNTE, Sind-UTE/MG e Sind-REDE/BH, legislações federais, estaduais e municipais. Consideramos também o debate sobre carreira docente, realizado a partir de estudos existentes na área, como o de Rodolfo Ferreira, sobre trabalho docente e remuneração; os de Michel Huberman, José Alberto Gonçalves e Maria Isabel Loureiro, numa perspectiva de vida profissional; o de Gatti, focalizando a formação docente; e os de Bertha Valle, Mariza Abreu e Sonia Balzano, relacionados especificamente com plano de carreira. Na segunda parte, analisamos a política de valorização na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RMEBH), a partir do histórico da sua constituição, das reivindicações dos trabalhadores e trabalhadoras em educação, das propostas dos governos de 1993 a 2007 e da organização do trabalho escolar. Também verificamos em que medida as regulações das relações de trabalho, na RMEBH, incorporam ou não as alterações ocorridas na política educacional durante o mesmo período, na esfera federal e internacional. Na terceira parte refletimos acerca do trabalho das mulheres no sentido de compreender como as lutas das professoras primárias e das educadoras infantis da RMEBH vinculam-se à luta pela valorização do magistério e do trabalho feminino, a partir de uma perspectiva que considera a dimensão das relações sociais de gênero, particularmente as reflexões elaboradas por Helena Hirata e Daniele Kergoat. Nas conclusões, dialogamos com as reflexões realizadas em entrevistas por dirigentes sindicais e governamentais que participaram das mesas de negociações durante o período de 1993 a 2007. Este estudo possibilitou perceber que as políticas de valorização do magistério, nos aspectos que se referem à remuneração, carreira e condições de trabalho, estão, historicamente, entrelaçadas à problemática da qualidade do ensino. Os avanços e recuos se constituem no jogo contraditório de valores, que são próprios do processo educacional e de suas instituições e agentes, na formação humana de todos os cidadãos e cidadãs, e que não vem sendo reconhecidos pelos governos em suas políticas de formação profissional, salários e incentivos. Nesse jogo, é observada a articulação das esferas da produção e da reprodução para a manutenção da desvalorização de um trabalho eminentemente feminino, e direcionado, sobretudo, às crianças e adolescentes da classe trabalhadora. / This study aims to analyze the policies directed to valuate teaching professionals that have been held by the Municipality of Belo Horizonte during the governments from 1993 to 2007 and it considers the elements: working conditions, weekly journey of work and career plan. Aligned with the studies of State, Society and Education, the research has been developed through an historical approach of the complexity of the changes relationships, interpenetrations, articulations and conflicts between the actions of the State, which is considered in the level of municipal executive and of its officials by one side and the organization, claims and struggles of the education professionals who work in the Municipal Education System in Belo Horizonte (RMEBH), by the other. The methodology of case study involves the use of document analysis and interviews as tools for the understanding of its object. Three parts constitute this study. In the first part, we examine the politic definitions to valuate teaching professionals beginning from the thoughts of João Monlevade, the documents presented by international organizations such as UNESCO and OECD, the documents of Brazilian Ministry of Education, documents of social movements, including CNTE, Sind-UTE /MG and Sind-REDE/BH, the national laws and also the state and municipal ones. We consider also the debate over teaching career, which has been based in the studies conducted in the area, such as the work of Rodolfo Ferreira on teaching work and wages, the ones of Michel Huberman, José Alberto Gonçalves and Maria Isabel Loureiro, in the perspective of the professional life; the ones of Gatti about teacher training, and the ones of Bertha Valle, Mariza Abreu Sonia Balzano, that are specifically related to career plan. In the second part, we analyze the policies directed to the valuation of teaching professionals in the Municipal System of Education of Belo Horizonte (RMEBH), from the history of its construction, the claims of the workers in education, the proposals of the governments from 1993 to 2007 and the organization of school work. We also verify whether the regulations of labor relations by the City Board of Belo Horizonte have (or have not) incorporated the changes in the educational policy during the same period, in the federal and international scope. In the third part, we reflect about the work of the women in order to understand how the struggles of the \"primary teachers\" and \"childrens educators\" of the Municipal System of Education of Belo Horizonte RMEBH- have been connected to the struggle for the valuation of teaching professionals and female work from a perspective that considers the aspect of the gender social relations, particularly referred to the reflections elaborated by Helena Hirata and Daniele Kergoat. In the conclusions, we analyze the considerations made in interviews by union and government leaders who attended the table of negotiations during the period 1993 to 2007. The study enabled to realize that the policies to valuate teaching professionals in their aspects which refer to the remuneration, career and working conditions, have been historically, intertwined to the quality education question. The advances and setbacks have been forged in the contradictory play of values which are themselves specific of the educational process and its institutions and officials, in human formation of all citizens, and which have not been recognized by the governments in their policies of professional formation, wages and incentives. In this play, the articulation of the production and reproduction spheres it is seen for the maintenance of the devaluation of a predominantly female work and directed especially to children and adolescents of the working class.

[pt] Durante o seu desenvolvimento histórico, o campo do design foi marcado por divisões epistemológicas e culturais que distanciaram o ensino acadêmico da prática profissional. Como forma de investigar a passagem entre a graduação e o início da carreira em design, a pesquisa teve como principal objetivo entender como se compara a prática de projeto em ambos os ambientes através das perspectivas de profissionais formados. A partir de uma pesquisa bibliográfica, discutiu-se o conceito de projeto no campo do design, seus paradigmas no ensino superior, suas relações com a prática profissional e as questões sociais que os permeiam. De forma complementar, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas em profundidade e um questionário aberto com designers profissionais com experiências e perfis distintos. A partir da análise dos dados e do seu cruzamento com a bibliografia, foi possível concluir que um dos maiores desafios vivenciados pelos designers em formação é o alinhamento entre os perfis pessoais individuais com os perfis das universidades e empresas nas quais eles se inserem. / [en] The design field was historically shaped by epistemological and cultural gaps that separated academic education and professional practice. To investigate the transition between graduation and career in design, the research main objective was to understand how design practice compares in both environments through the perspectives of graduated professionals. From literature research, the concept of project in the field of design, its paradigms in higher education, its relations with professional practice and the social issues that permeate them were discussed. In addition, in-depth semi structured interviews and an open question survey were applied to professionals designers with distinct profiles and experiences. It was possible to conclude from comparing the data analysis with literature that one of the biggest challenges for designers in training is the alignment between their personal profiles with the universities and companies profiles.

[pt] O propósito central deste estudo, desenvolvido na área de Administração e, especificamente, no campo dos estudos de carreiras, foi compreender e analisar as influências da origem social no desenvolvimento da carreira médica, tendo como base os relatos das experiências vivenciadas por médicas ginecologistas e obstetras com carreiras consolidadas, atuantes na cidade do Rio de Janeiro. O método de pesquisa história de vida foi empregado para obter as narrativas biográficas das médicas com o intuito de alcançar aspectos subjetivos, culturais, sociais e relacionais de suas vidas e carreiras. As contribuições da abordagem de Pierre Bourdieu aos estudos de carreira alicerçaram o referencial teórico. Os achados sobre o campo médico demonstraram sobreposição de fenômenos sociais que se relacionaram com raça, classe e gênero, além da percepção das entrevistadas sobre as mudanças que vêm ocorrendo nesse campo. Além disso, os relatos evidenciaram que, neste grupo de médicas, as diferenças das origens sociais influenciaram o desenvolvimento de suas carreiras. Os capitais econômico e cultural foram os principais que delinearam as trajetórias — de vida e de carreira — e contribuíram em maior nível para aumentar ou diminuir as oportunidades no campo médico. O capital econômico delimitou as escolhas e os caminhos durante a graduação e no desenvolvimento da carreira, evidenciado em escolhas motivadas pelo aperfeiçoamento profissional ou premidas pela necessidade financeira, que resultaram, por exemplo, no maior ou menor tempo dedicado à educação médica, ou, ainda, na abertura do consultório próprio na fase inicial ou intermediária da carreira. O capital cultural herdado e adquirido nas trajetórias de vida, conexo ao capital social, tornou-se, no contexto do campo médico, capital de carreira, visto que contribuiu para aumentar as oportunidades que as médicas tiveram em suas carreiras e observado nas diferentes posições ocupadas que refletiram os volumes desiguais desses capitais. Os achados do estudo revelaram aspectos do habitus de carreira que podem restringir ou ampliar as estratégias e investimentos relacionados à carreira, sobressaindo-se a herança do habitus da carreira médica, recebida de familiares médicos, aliado ao capital cultural dos pais quando se tornou evidente a importância das relações sociais, das estratégias e das táticas que seriam mais adequadas para se desenvolver e alcançar uma carreira sólida e de sucesso na medicina, antes mesmo da entrada no curso. Os capitais de carreira médica destacados nas trajetórias foram: relações e interações sociais (capital cultural e social); tempo de educação médica (capital cultural e capital econômico); diplomas de instituições (capital cultural e simbólico); experiência acadêmica internacional (capital cultural e econômico). Por fim, destacamos que os contextos das origens sociais das médicas tornaram os caminhos mais ou menos fluídos, reflexo da influência dos distintos volumes e estruturas dos capitais que potencializaram ou atenuaram o mérito individual. / [en] The central purpose of this investigation, developed in Management studies, specifically, within the field of career studies, was to understand and analyze the influences of social origin on the development of the medical career, based on the reports of experiences lived by gynecologists and obstetricians with consolidated careers, working in the city of Rio de Janeiro. The life history research method was used to obtain the biographical narratives of the doctors in order to reach subjective, cultural, social, and relational aspects of their lives and careers. The contributions of Pierre Bourdieu s approach to career studies underpinned the theoretical framework. The findings of the medical field demonstrated an overlap of social phenomena that were related to race, class, and gender, in addition to the interviewees perception of the changes that have been occurring in this field. Furthermore, the reports showed that, in this group of doctors, differences in social origins influenced the development of their careers. The economic and cultural capitals were the main ones that outlined the trajectories —life and career— and contributed most to increase or decrease opportunities in the medical field. Economic capital delimited choices and paths during graduation and career development, evidenced in choices motivated by professional improvement or pressured by financial need, which resulted, for example, in more or less time dedicated to medical education, or even more, in opening their own practice in the initial or intermediate phase of their career. The cultural capital inherited and acquired in life trajectories, connected to social capital, became, in the context of the medical field, career capital, as it contributed to increase the opportunities that doctors had in their careers and observed in the different positions occupied that reflected the unequal volumes of these capitals. The study findings revealed aspects of the career habitus that can restrict or expand career-related strategies and investments, highlighting the inheritance of the medical career habitus, received from medical relatives, combined with the cultural capital of the parents when it became evident the importance of social relationships, strategies, and tactics that would be most suitable for developing and achieving a solid and successful career in medicine, even before entering the undergraduate course. The medical career capitals highlighted in the trajectories were: social relationships and interactions (cultural and social capital); medical education time (cultural capital and economic capital); diplomas from institutions (cultural and symbolic capital); international academic experience (cultural and economic capital). Finally, we highlight that the contexts of the doctors social origins made the paths more or less fluid, reflecting the influence of the different volumes and structures of capitals which enhanced or mitigated the individual merit.

[pt] Esta pesquisa teve como objetivo compreender de que maneira os múltiplos contextos sociais impactaram na construção da trajetória profissional de ex-alunos oriundos das camadas populares de uma renomada IES privada do Rio de janeiro, cujo público, também, é composto por jovens das elites socioeconômicas. Para atingir este objetivo buscou-se identificar: i) de que forma os múltiplos contextos sociais, ao longo da trajetória profissional, inibiram ou habilitaram as relações desses jovens com seu meio tanto na constituição de um portifólio de capitais como nas estratégias (não) intencionais individuais e familiares, bem como nas disposições dos indivíduos; e (ii) quanto à persistência de barreiras que contribuem negativamente para a mobilidade social. Deste modo, este estudo contribui para a discussão acerca da mobilidade social nos estudos em Administração, partindo do pensamento de Pierre Bourdieu frente à distinção gerada pelo condicionamento social e dialogando com pensamento de Bernard Lahire, no afastamento do olhar homogeneizante do habitus. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, utilizando entrevistas em profundidade com ex-alunos bolsistas de graduação de diferentes cursos. A análise dos resultados revelou que existem barreiras socioeconômicas e culturais que impactaram na trajetória profissional dos jovens bolsistas. Não obstante, a partir da influência dos múltiplos contextos nessas trajetórias, identificamos o desenvolvimento de um portifólio de capitais, resultado de vivências que permitiram o movimento de mobilidade social. Em última instância, os jovens pesquisados, apesar de terem enfrentados obstáculos diversos em suas trajetórias de vida e educacional, lograram obter postos trabalho qualificados que os habilitaram a ascender socialmente. / [en] This research aimed to understand how the multiple social contexts impacted the construction of the professional trajectory of alumni from the popular strata of a renowned private university in Rio de Janeiro, whose audience is predominantly composed of young people from socioeconomic elites. In order to achieve this objective, we sought to identify: i) how the multiple social contexts, throughout their professional trajectory, inhibited or enabled the relations of these young people with their environment both in the constitution of a portfolio of capital and in the (un) intentional strategies individual and family members, as well as in the dispositions of these trajectories; and (ii) regarding the persistence of barriers that contribute negatively to social mobility. In this way, this study contributes to the discussion about social mobility in Management studies, starting from the thinking of Pierre Bourdieu in the face of the distinction generated by social conditioning and dialoguing with the thinking of Bernard Lahire, in moving away from the homogenizing look of the habitus. The research carried out was of a qualitative nature, using in-depth interviews with former undergraduate scholarship students from different courses. The analysis of the results revealed that there are socioeconomic and cultural barriers that impacted the professional trajectory of the young scholarship holders. Nevertheless, based on the influence of multiple contexts in these trajectories, we identified the development of a portfolio of capitals, the result of experiences that allowed the movement of social mobility. Ultimately, the young people surveyed, despite having faced different obstacles in their life and educational trajectories, managed to obtain qualified jobs that enabled them to ascend socially.

[pt] A dissertação analisa as vivências de prazer e sofrimento no trabalho, bem como as eventuais estratégias defensivas, de um grupo de empregados que foram dispensados de funções gerenciais e permaneceram no emprego, numa empresa do setor de energia. Os dados obtidos nas vinte e sete entrevistas individuais semiestruturadas, realizadas com esta finalidade, foram analisados pelo método de análise de conteúdo e apontaram que a dispensa da função gerencial potencializou as vivências de sofrimento nestes trabalhadores. A maioria dos relatos de sofrimento se relaciona à perda das experiências de trabalho consideradas prazerosas, vivenciadas durante o exercício da função gerencial. Analogamente, a maioria dos relatos de prazer está associado ao término das experiências de sofrimento atreladas à ocupação de função gerencial. Além disto, a análise dos relatos permitiu que fossem identificadas estratégias defensivas, mobilizadas pelos entrevistados, que foram organizadas em nove categorias, nomeadas pela pesquisadora como: naturalização do ocorrido, desqualificação do processo que levou à dispensa da função gerencial, desqualificação dos gerentes atuais, autoconsolo: podia ser pior, expectativa pela aposentadoria, hesitação diante de novas oportunidades, expectativa por mudança de setor, esquecimento do ocorrido, e minimização da mudança ocorrida. Os resultados alcançados levam a uma reflexão sobre o conceito de carreira associado à cultura da empresa e sobre a importância do exercício da função gerencial neste contexto. / [en] The study analyzes the experiences of pleasure and suffering in the work, as well as the eventual defensive strategies, of a group of employees who were dismissed from managerial positions and remained working at an energy company. Data collected in the twenty-seven individual semi-structured interviews carried out for this purpose were analyzed through the content analysis method and pointed out that the dismissal of the managerial position increased the experiences of suffering in these workers. Most reports of suffering are related to the loss of pleasure experienced as a manager. Similarly, most reports of pleasure are associated with the end of the suffering experienced as a manager. In addition, the analysis of the reports allowed the identification of defensive strategies classified into nine categories, named by the researcher as: naturalization of the event, disqualification of the process that led to dismissal of managerial position, disqualification of current managers, self-consolation: it could be worse, expectation for retirement, hesitation about new opportunities, expectation for changing the sector, forgetting what happened, and minimizing the change that occurred. The results obtained lead to a reflection on the concept of career associated with company culture and on the importance of the exercise of the managerial function in this context.