Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-04-17T13:07:44Z No. of bitstreams: 1 000052223.pdf: 8990301 bytes, checksum: 2564cb5d51656384932a4ac55c982ffb (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-17T13:07:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000052223.pdf: 8990301 bytes, checksum: 2564cb5d51656384932a4ac55c982ffb (MD5) Previous issue date: 1989 / Behavior change: this theme has aroused controversy, debate and alI sorts of doubts. The reason why it happens, or why it doesn't happen; what to do to provoke it; how to understand it when it happens spontaneously - these questions are present in many professionals' practices, and in people's everyday life itself. Some of these points are included in this study, which aims at examining the behavior change process in a problematic situation. So as to achieve such a goal, the premises offered by Bateson's ecosystemic epistemology will be taken as theoretical frame of reference, since when it puts human phenomena under a relational point of view, it shows itself as a fertile perspective for their comprehension. The dynamics of change will be investigated having as a starting point interview reports of Alcoholics Anonymous members experiences. We should clarify why we chose analyzing our theme through alcoholism and AA members' experiences. Alcohol dependency being a condition that brings grave problems to those who present it, and since AA has proved to be an effective way of treatment for many alcoholics, both deserve our close attention, for they can be or great help in understanding the process of behavior changing. And this is our objective in this study. Further than presenting closed conclusions, we wish to leave an open way to questioning ·change, alcoholism and, AA's' practice the latter seeming to offer the ecosystemic theorical viewpoint a systematic procedure. / Mudança de comportamento: eis um fenômeno que suscita dúvidas, polêmicas e toda sorte de questionamentos. Por que ele se dá, por que não se dá, como fazer para que ocorra, como compreendê-la quando se dá de forma autônoma - essas são perguntas presentes na prática de muitos profissionais e no dia a dia mesmo das pessoas. Algumas destas perguntas fazem parte deste estudo, que tem como objetivo examinar o processo de mudança de comportamento diante de uma situação problemática. Para isso,tomaremos como base teórica os pressupostos oferecidos pela epistemologia ecossistêmica de Bateson, visto que esta se apresenta como uma perspectiva fértil para a compreensão dos fenômenos ao encará-los sob um ponto de vista relacional. A dinâmica da mudança será investigada a partir de experiências de membros de grupos AA relatadas em entrevistas. A razão pela qual escolhemos falar do tema a que nos propomos através da situação específica do alcoolismo e daqueles que passam a frequentar o AA deve ser clarificada. Sendo a síndrome de dependência do álcool uma condição que traz problemas de grande gravidade àqueles que a apresentam, e sendo o AA uma forma de tratamento que tem se mostrado muito eficaz, ambos merecem ser investigados, pois podem trazer luz à compreensão do processo de mudança. E é a isto que nos propomos neste estudo. Mais que apresentar conclusões fechadas, desejamos abrir caminhos a questionamentos sobre a mudança, sobre o alcoolismo e a prática do AA, a qual parece oferecer uma sistemática para aquilo que a visão teórica ecossistêmica apresenta.

Orientador: Maria Augusta Bastos de Mattos / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-28T08:42:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_MariaAparecidados_M.pdf: 2342376 bytes, checksum: 05ae09e5a59e539882b096d0c2798951 (MD5) Previous issue date: 2001 / Résumé: Étant donné que dans le discours d'um sujet on peut repérer des résonances des discours autres qui s'y trouvent disséminés et qui le rendent hétérogêne dans as constitution, l'objectif de ce travail est d'observer les façons dont on peut décrire la délimitation de frontiéres discursives. On se pose la question de savoir comment on peut décrire la recomposition de la subjectivité en sachant qu'elle est fragmentée en raison d'un grand nombre de déterritorialisations. A partir des dispositifs théoriques et méthologiques de l'Analyse du discours et des apports théoriques provenant surtout des lectures de Deleuze et Guattari, Foucault et Pêcheux, nous avons essayé de faire une description de la maniére dont on pourrait y analyser la question des frontiéres discursives. Ce travail reprend les discussions autour des notions telles que celle de contre-identification, chez Pêcheux; celle de discontinuité, chez Foucault; ainsi qu'une association de l'image d'un discours aux limites d'infléchissement d'une courbe, et une libre association entre multiplicité et rhizome, ces termes renvoyant aux concepts de sujet et de discours. Au-delà d'une discusión sur la notion de délimitation discursive, étant celle-ci apparemmentbien étabile quand on se raporte à une structure quelconque, cette recherche a essayé de saisir les variations presentes dans des séries d'énonces qui dénoteraient un plus grand mouvement discursif / Resumo: Considerando-se que no discurso de um sujeito podem ser observados rastros de ressonâncias de discursos outros que nele se disseminam, constituindo-o heterogeneamente quando de sua produção, a proposta deste trabalho é a de se observar como poderia ser descrita a delimitação de fronteiras discursivas. Como se poderia observar a recomposição da subjetividade se ela se esfacela tanto, em vista de tantas desterritorializações? A partir do referencial teórico e metodológico da Análise do Discurso e dos aportes teóricos das obras de Deleuze e Guattari, Foucault e Pêcheux, buscou-se estabelecer uma descrição de como nessas teorias poderia ser percebida a questão das delimitações de fronteiras discursivas. O trabalho foi pautado nas correlações que foram feitas entre os autores citados, retomando discussões que se estabelecem através do uso de noções como a de contra-identificação, em Pêcheux; a descontinuidade, em Foucault, bem como uma associação da imagem de um discurso aos limites de inflexão de uma curva; e uma associação livre estabelecida entre multiplicidade e rizoma, em se referindo estes termos a sujeito e discurso. Além da discussão sobre a delimitação discursiva que, quando referida de alguma forma à estrutura, parece estar tranqüilamente estabelecida, houve o voltar-se para as agitações presentes nas séries de enunciados, que denotariam um maior movimento discursivo / Mestrado / Mestre em Linguística Aplicada

Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-03-03T16:51:00Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertaçao Alisson da Costa Pereira.pdf: 6284783 bytes, checksum: e7e0318c5eb03368f27d29d23ef35e13 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-03T16:51:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertaçao Alisson da Costa Pereira.pdf: 6284783 bytes, checksum: e7e0318c5eb03368f27d29d23ef35e13 (MD5) Previous issue date: 2013-07-30 / CNPQ / Jogos eletrônicos tiveram grande evolução gráfica, permitindo inserção de mais elementos narrativos, dentre os quais se destacam os personagens controlados pelo jogador (avatares), e os personagens não controláveis pelo jogador (NPC's). Juntamente com os jogos, os personagens evoluíram continuamente em termos de complexidade gráfica, contudo em termos de credibilidade dos comportamentos demonstrados a evolução foi mais lenta. Muito desta credibilidade está na simulação dos aspectos que ocorrem na interação humanohumano na realidade. Isbister (2006) indica pontos iniciais que humanos buscam identificar ao ter contato com outro indivíduo: (1) a percepção do nível de concordância daquele indivíduo, permitindo avaliar se sofrerá alguma resistência ou mesmo hostilização ou se será uma interação amigável; e (2) a percepção do nível de dominância daquele indivíduo como mais forte, igual ou inferior. O modelo também descreve movimentos característicos esperados para diferentes níveis nesta escala. Em jogos de baixa complexidade gráfica e narrativa, esta tarefa é relativamente simples. Em jogos de alta complexidade, tornase um problema não trivial, uma vez que os personagens se utilizam de sinais mais sutis. A partir deste modelo, foi feita uma análise do jogo Red Dead Redemption, na qual usuários indicaram suas percepções acerca das primeiras impressões sobre NPC’s durante o jogo. Muitos comportamentos observados foram coerentes com o modelo descrito, apesar de uma margem considerável de incoerências que levaram a algumas considerações a respeito. / Electronic games have had great graphic evolution, enabling integration of more narrative elements, among which stand out the player-controlled characters (avatars), and the ones not controllable by the player (NPCs). Along with games, the characters have evolved in terms of graphic complexity, although in terms of credibility of the shown behaviours, the evolution was slower. Most part of this credibility is in the simulation of the aspects that occur in the human-human interaction in reality. Isbister (2006) indicates starting points pursued by human beings when having contact with another person: (1) the perception of the agreement level of that person, what allows to evaluate whether the person will suffer any resistance or even hostility or it will be a friendly integration; and (2) the perception of the dominance level of that person as being stronger, the same, or weaker. The model also describes characteristic movements expected for different levels in this range. In games of low graphic and narrative complexity, this task is relatively simple. In games of high complexity, this becomes a not trivial problem, since the characters use subtle signs. From this model, it was made an analysis of the game Red Dead Redemption, in which users indicated their perceptions about the first impressions of NPC's in the game. Many observed behaviours were in line with the model described, despite a considerable margin of incoherencies that led to some considerations on the subject.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:35:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011Bitstream added on 2014-06-13T19:05:59Z : No. of bitstreams: 1 maldonado_dpa_dr_mar.pdf: 2796923 bytes, checksum: 07104e2980d5a883bd397fa4ccb2fc01 (MD5) / Os problemas de comportamento, o comportamento agressivo e o comportamento antissocial em crianças são preocupações presentes tanto na família e na escola, como na comunidade em geral. Existe uma série de fatores que podem contribuir para o surgimento de tais problemas, envolvendo fatores de risco biológicos e ambientais. O objetivo do presente estudo consiste em aplicar e avaliar um programa ampliado de intervenção precoce com crianças com problemas de comportamento na pré-escola, aplicado à família, aos professores e aos pares. Participaram do estudo dois grupos de crianças com 4 e 5 anos de idade que frequentaram dois Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI): 10 crianças que constituíram o Grupo A (GA), referente a crianças encaminhadas para atendimento psicológico pelas professoras, que participaram da intervenção; e, um grupo de 10 crianças que não participou do atendimento, formaram o Grupo B (GB), que não necessitavam de intervenção psicológica, segundo suas professoras. As crianças do grupo GB tiveram como finalidade servir como parâmetro normativo na avaliação das crianças do grupo GA. Além das crianças, participaram da pesquisa seus colegas de sala, seus professores e aqueles que são responsáveis por elas. Participaram da intervenção 7 pais que constituíram o grupo de responsáveis (GRA) pelas crianças do grupo GA e um grupo de 10 professoras (GP), ambos das duas instituições. A intervenção dos grupos ocorreu nas CMEIs. Foram realizados encontros semanais, em grupos, ao longo de 5 meses. Os instrumentos utilizados para avaliar os comportamentos dos participantes antes da intervenção, após a intervenção e no seguimento foram os seguintes: o Questionário de Relações Interpessoais (QRI) para avaliar o comportamento das professoras; o Inventário de Estilos Parentais (IEP) para a avaliar os pais... / Behavior problems, aggressive behavior, and antisocial behavior in children are concerns which happen both at home and at school, as well as the community in general. There are a number of factors that can contribute to the emergence of such problems including biological risk factors and environmental. The aim of this study is to implement and evaluate an expanded program of early intervention with children with behavioral problems in pre-school, applied to the family, teachers and peers. The study included two groups of children aged 4 and 5 years old who attended two municipal daycare centers (CMEI – Portuguese acronym Centro Municipal de Educação Infantil): 10 children constituted Group A (GA), of children referred for psychological treatment by teachers, who participated in the intervention, and a group of 10 children who did not attend the service, formed Group B (GB), who did not require psychological intervention, according to their teachers. Children of the group GB were intended to serve as a normative parameter in the assessment of children in group GA. Besides the children, their classmates, their teachers and those responsible for them participated in the survey. Seven parents participated in the intervention, forming the group responsible for the children in the group GA (GRA) and a group of 10 teachers (GP), from both institutions. The intervention group occurred at the CMEIs. Over five months, weekly meetings in groups were performed. The instruments used to assess the behavior of the participants before the intervention, after the intervention and at follow-up were the following: the Interpersonal Relationships Questionnaire (QRI) to assess the behavior of the teachers, the Parental Style Inventory (IEP) to evaluate the parents, the Strengths and Difficulties Questionnaire - SDQ-Por version for parents and teachers, the Sociometric Evaluation Board... (Complete abstract click electronic access below)

Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, para obtenção do título de Doutora em Ciências da Saúde. / A infecção materna durante a gravidez resulta em alterações agudas ou duradouras no contexto do desenvolvimento, estrutura e função do sistema nervoso central (SNC) do feto. Em modelos experimentais a administração de lipopolissacarídeo (LPS) é bem caracterizado e amplamente aceito como uma infecção bacteriana, sendo esta uma proteína altamente imunogênica que provoca uma resposta inflamatória no hospedeiro. O objetivo do estudo foi investigar os efeitos da injeção de LPS no 15º dia gestacional em ratas Wistar, em seus fetos e também avaliar as alterações comportamentais na prole exposta a diferentes doses de cetamina (CET) na vida adulta. Foram utilizadas ratas Wistar prenhas no 15º dia gestacional e o LPS ou solução salina tamponada com fosfato (PBS) (grupo controle) foi administrado por via intraperitoneal. Seis, 12 e 24 h após a injeção, as ratas foram submetidas a cirurgia para retirada das estruturas avaliadas. Os níveis de IL-1β, IL-2, IL-5, IFN-γ, GM-CSF, IL-4, IL-6, IL-18, MIP-3a, TNF-α, IL-7, IL-10, MIP-1a e EPO foram aumentados no cérebro dos fetos. No líquido amniótico os níveis de TBARS aumentaram em 12 e 24 h, grupamentos carbonil aumentaram em 12 h, a atividade da CAT aumentou somente em 12 h e a SOD aumentou em todos os tempos avaliados. No cérebro dos fetos os níveis de TBARS e grupamentos carbonil aumentaram somente em 24 h, a atividade da SOD e CAT somente em 12 h. Houve um aumento na expressão de metaloproteinases de matriz 2 e 9 (MMPs 2 e 9) no líquido amniótico e cérebro dos fetos que foram expostos à injeção de LPS. No hipocampo e córtex cerebral das ratas houve disfunção na integridade da barreira hematoencefálica (BHE) em 6, 12 e 24 h. Na barreira placentária (BP) a disfunção ocorreu em 6 h e em 6 e 24 h no cérebro dos fetos. Neste trabalho a prole adulta também foi avaliada, foram injetadas com LPS e PBS e divididas nos seguintes grupos: controle/salina, controle/CET 5 mg/kg, controle/CET 15 mg/kg, controle/CET 25 mg/kg, LPS/salina, LPS/CET 5 mg/kg, LPS/CET 15 mg/kg e LPS/CET 25 mg/kg. A CET foi administrada 1 vez ao dia durante 7 dias (53º ao 59º dia de vida). No teste comportamental de habituação ao campo aberto e reconhecimento de objetos novos, os animais do grupo controle expostos a 15 e 25 mg/kg de CET apresentaram dano de memória de habituação e reconhecimento e todos os animais do grupo LPS expostos ou não a CET apresentaram comprometimento de memória. Na atividade locomotora tanto os animais do grupo controle quanto LPS que receberam tratamento com 25 mg/kg de CET apresentaram hiperlocomoção em comparação com o grupo controle/salina. No teste de inibição de pré-pulso (IPP) do reflexo de sobressalto os animais do grupo controle/CET 25 mg/kg apresentaram IPP em 70 e 75 dB. Os animais LPS/CET 25 mg/kg apresentaram IPP em todas as intensidades analisadas. Houve um aumento dos níveis de BDNF e NGF no hipocampo de animais expostos ao LPS e que receberam 15 e 25 mg/kg de CET. Assim, a ativação imune materna (AIM) provocou alterações imunoquímicas e a CET intensificou déficits comportamentais em animais expostos ao LPS no período pré-natal.

Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde da Universidade do Extremo Sul Catarinense para obtenção do título de Doutor em Ciências da Saúde. / A Esquizofrenia na Infância é rara e pouco estudada. O modelo animal da cetamina está bem estudado em ratos Wistar machos adultos, mas não em animais prepúberes. Foi administrado cetamina ou salina 1x/dia intraperitoneal nas doses de 5 mg/kg, 15 mg/kg (doses de efeito antidepressivo em estudos anteriores), 25 mg/kg e 50 mg/kg (doses de efeito alucinógeno) em ratos Wistar machos e fêmeas com idade de 23 dias (12 por grupo) durante 7 dias. Aos 30º, 31º e 32º dias de vida, os animais foram submetidos a Atividade Locomotora, Interação Social, Inibição do Sobressalto por Prepulso (PPI) e Esquiva Inibitória. As estruturas cerebrais – Córtex Pré-Frontal, hipocampo e estriado foram dissecadas para análises bioquímicas: atividade dos complexos mitocondrial da cadeia respiratória (Complexo I, II, II-III e IV), atividade da Creatina Cinase (CK), Succinato Desidrogenase (SDH) e Citrato Sintase, e dosagem dos níveis de Hidroxinonenal (HNE), 8-Isoprostano (8-ISSO) e Glutationa total. A cetamina 5 mg/kg alterou somente nas fêmeas a interação social sem efeito em machos. A cetamina 15mg/kg afetou as fêmeas na Atividade Locomotora, PPI e Esquiva Inibitória, sem afetar os machos. Cetamina na dose 25 mg/kg alterou em machos e fêmeas a Atividade Locomotora, mas somente nas fêmeas o Contato Social, PPI e a Esquiva Inibitória. Na dose de cetamina 50 mg/kg houve alteração tanto nos machos como nas fêmeas na Atividade Locomotora e na PPI, mas somente em fêmeas na Esquiva Inibitória. Em ratos machos, cetamina 5mg/kg aumentou a atividade dos Complexo IV e diminuiu a atividade da Citrato Sintase no Córtex Prefrontal, e aumentou o Complexo II-III no hipocampo. Cetamina 15 mg/kg aumentou a atividade dos Complexos II, II-III, IV, CK e SDH no hipocampo. Cetamina 25 mg/kg aumentou a atividade do Complexo I no estriado, Complexo II-III no hipocampo e CK no Córtex Prefrontal. Cetamina 50 mg/kg aumentou a atividade do Complexo I no estriado e Complexo II-III no hipocampo. Em fêmeas, cetamina 5 mg/kg aumentou a atividade do Complexo II no hipocampo, e Complexo IV e SDH no estriado. Cetamina 25 mg/kg aumentou, em fêmeas, a atividade do Complexo IV e SDH no estriado, e diminuiu no Complexo II-III no Córtex Prefrontal. Cetamina 15mg/kg aumentou Complexo II-III e SDH no estriado. Cetamina 50mg/kg reduziu, no Córtex Prefrontal, os complexos I, II, II-III e IV. HNE esteve aumentado nas doses de 25 mg/kg e 50mg/kg em machos e fêmeas, e aumentado na dose de 15mg/kg em fêmeas. 8-ISSO aumentou na dose de 50mg/kg no estriado em machos, sendo que em fêmeas, houve aumento com 15, 25 e 50mg/kg e queda com 5mg/kg. Todas as doses alteraram o metabolismo energético em machos e fêmeas. As doses de cetamina 5mg/kg e 15mg/kg produziram alterações comportamentais e estresse oxidativo em fêmeas, mas não em machos. As doses de 25mg/kg e 50mg/kg produziram alterações semelhantes à esquizofrenia em ratos Wistar prepúberes machos e fêmeas. Conclui-se que a cetamina na dose de 25mg/kg e 50mg/kg pode ser utilizada em futuros estudos em ratos Wistar machos e fêmeas sobre esquizofrenia na infância.

Orientador: Maria de Lourdes Morales Horiguela / Resumo: Os problemas de comportamento, o comportamento agressivo e o comportamento antissocial em crianças são preocupações presentes tanto na família e na escola, como na comunidade em geral. Existe uma série de fatores que podem contribuir para o surgimento de tais problemas, envolvendo fatores de risco biológicos e ambientais. O objetivo do presente estudo consiste em aplicar e avaliar um programa ampliado de intervenção precoce com crianças com problemas de comportamento na pré-escola, aplicado à família, aos professores e aos pares. Participaram do estudo dois grupos de crianças com 4 e 5 anos de idade que frequentaram dois Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI): 10 crianças que constituíram o Grupo A (GA), referente a crianças encaminhadas para atendimento psicológico pelas professoras, que participaram da intervenção; e, um grupo de 10 crianças que não participou do atendimento, formaram o Grupo B (GB), que não necessitavam de intervenção psicológica, segundo suas professoras. As crianças do grupo GB tiveram como finalidade servir como parâmetro normativo na avaliação das crianças do grupo GA. Além das crianças, participaram da pesquisa seus colegas de sala, seus professores e aqueles que são responsáveis por elas. Participaram da intervenção 7 pais que constituíram o grupo de responsáveis (GRA) pelas crianças do grupo GA e um grupo de 10 professoras (GP), ambos das duas instituições. A intervenção dos grupos ocorreu nas CMEIs. Foram realizados encontros semanais, em grupos, ao longo de 5 meses. Os instrumentos utilizados para avaliar os comportamentos dos participantes antes da intervenção, após a intervenção e no seguimento foram os seguintes: o Questionário de Relações Interpessoais (QRI) para avaliar o comportamento das professoras; o Inventário de Estilos Parentais (IEP) para a avaliar os pais... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Behavior problems, aggressive behavior, and antisocial behavior in children are concerns which happen both at home and at school, as well as the community in general. There are a number of factors that can contribute to the emergence of such problems including biological risk factors and environmental. The aim of this study is to implement and evaluate an expanded program of early intervention with children with behavioral problems in pre-school, applied to the family, teachers and peers. The study included two groups of children aged 4 and 5 years old who attended two municipal daycare centers (CMEI - Portuguese acronym Centro Municipal de Educação Infantil): 10 children constituted Group A (GA), of children referred for psychological treatment by teachers, who participated in the intervention, and a group of 10 children who did not attend the service, formed Group B (GB), who did not require psychological intervention, according to their teachers. Children of the group GB were intended to serve as a normative parameter in the assessment of children in group GA. Besides the children, their classmates, their teachers and those responsible for them participated in the survey. Seven parents participated in the intervention, forming the group responsible for the children in the group GA (GRA) and a group of 10 teachers (GP), from both institutions. The intervention group occurred at the CMEIs. Over five months, weekly meetings in groups were performed. The instruments used to assess the behavior of the participants before the intervention, after the intervention and at follow-up were the following: the Interpersonal Relationships Questionnaire (QRI) to assess the behavior of the teachers, the Parental Style Inventory (IEP) to evaluate the parents, the Strengths and Difficulties Questionnaire - SDQ-Por version for parents and teachers, the Sociometric Evaluation Board... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Carlos Norberto Fischer / Banca: Afonso Antonio Machado / Banca: Alexandre Janotta Drigo / Resumo: Duas grandes preocupações atualmente tratadas no mundo são o Sedentarismo e o Meio Ambiente. O Sedentarismo pode ser definido como um comportamento induzido por hábitos decorrentes dos confortos da vida moderna, caracterizado pela falta ou grande diminuição da atividade física. Classificado como doença, este mal tem alcançado proporções alarmantes em todo o mundo, sendo um dos fatores de risco intimamente relacionados ao aparecimento de diversos outros problemas de saúde. Com relação ao Meio Ambiente, a capacidade humana de modificá-lo, pensando exclusivamente em seu próprio bem estar, é muito grande e ultrapassa facilmente qualquer agente natural em termos de rapidez e potencial de impacto. As preocupações com problemas ambientais vêm se intensificando a cada ano, pois são necessárias mudanças comportamentais urgentes para não agravar ainda mais sua degradação. Os temas Sedentarismo e Meio Ambiente têm sido tratados de modo isolado em muitos trabalhos. Este projeto de mestrado tem por objetivo estudar os dois temas de forma a correlacioná-los. Para tanto, foram desenvolvidos modelos computacionais e realizadas simulações de modo a possibilitar, de maneira simples, o entendimento do impacto das atitudes individuais relacionadas ao sedentarismo para a deterioração do meio ambiente. Para o desenvolvimento destes modelos, foram obtidos dados e informações a partir da literatura especializada, como por exemplo, a quantidade de calorias gasta por um indivíduo durante uma caminhada e a quantidade de gases poluentes gerados por veículos automotores. Também foram identificadas formulações matemáticas que possibilitassem o cálculo das quantidades citadas. Resultados produzidos nas simulações permitem observar possíveis impactos de alguns comportamentos considerados... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Currently, two major concerns in the world are sedentary lifestyle and the environment. The sedentary lifestyle can be defined as a behavior induced by habits resulting from the modern life style, characterized by absence or great reduction of physical activity. Classified as disease, this problem has reached alarming proportions worldwide and it is one of the risk factors closely related to the emergence of many other health problems. Regarding the environment, the capacity of the human being to modify it, considering exclusively their own well-being, is large and easily surpasses any other natural agent in terms of speed and potential impact. Concerns with environmental problems are increasing every year, because behavioral changes are urgently needed in order to avoid further increases in environmental degradation. Sedentary lifestyle and environmental issues have been treated separately in many scientific works. In order to correlate them, this Ms project aims to study those two subjects together. Thus, computer models were created and simulations were performed to make it possible, in a simply way, to understand the impact of individual attitudes related to physical inactivity in the deterioration of the environment. Information and data from the specialized literature were used to create these models; for example, the amount of calories expended by an individual during a walk and the amount of pollutant gases generated by automotive vehicles. Mathematical equations were also obtained to enable the calculation of the mentioned quantities. Results from the simulations allow us to observe the possible impacts of some sedentary behaviors on the environment, which leads to the conclusion that it is necessary and urgent to develop programs aimed at behavior change. The purpose of the resources developed in this project is to... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-05-23Bitstream added on 2014-06-13T18:59:37Z : No. of bitstreams: 1 ruiz_et_me_rcla.pdf: 749103 bytes, checksum: 8afd7cda3ee077989cc4a6d125907a48 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Duas grandes preocupações atualmente tratadas no mundo são o Sedentarismo e o Meio Ambiente. O Sedentarismo pode ser definido como um comportamento induzido por hábitos decorrentes dos confortos da vida moderna, caracterizado pela falta ou grande diminuição da atividade física. Classificado como doença, este mal tem alcançado proporções alarmantes em todo o mundo, sendo um dos fatores de risco intimamente relacionados ao aparecimento de diversos outros problemas de saúde. Com relação ao Meio Ambiente, a capacidade humana de modificá-lo, pensando exclusivamente em seu próprio bem estar, é muito grande e ultrapassa facilmente qualquer agente natural em termos de rapidez e potencial de impacto. As preocupações com problemas ambientais vêm se intensificando a cada ano, pois são necessárias mudanças comportamentais urgentes para não agravar ainda mais sua degradação. Os temas Sedentarismo e Meio Ambiente têm sido tratados de modo isolado em muitos trabalhos. Este projeto de mestrado tem por objetivo estudar os dois temas de forma a correlacioná-los. Para tanto, foram desenvolvidos modelos computacionais e realizadas simulações de modo a possibilitar, de maneira simples, o entendimento do impacto das atitudes individuais relacionadas ao sedentarismo para a deterioração do meio ambiente. Para o desenvolvimento destes modelos, foram obtidos dados e informações a partir da literatura especializada, como por exemplo, a quantidade de calorias gasta por um indivíduo durante uma caminhada e a quantidade de gases poluentes gerados por veículos automotores. Também foram identificadas formulações matemáticas que possibilitassem o cálculo das quantidades citadas. Resultados produzidos nas simulações permitem observar possíveis impactos de alguns comportamentos considerados... / Currently, two major concerns in the world are sedentary lifestyle and the environment. The sedentary lifestyle can be defined as a behavior induced by habits resulting from the modern life style, characterized by absence or great reduction of physical activity. Classified as disease, this problem has reached alarming proportions worldwide and it is one of the risk factors closely related to the emergence of many other health problems. Regarding the environment, the capacity of the human being to modify it, considering exclusively their own well-being, is large and easily surpasses any other natural agent in terms of speed and potential impact. Concerns with environmental problems are increasing every year, because behavioral changes are urgently needed in order to avoid further increases in environmental degradation. Sedentary lifestyle and environmental issues have been treated separately in many scientific works. In order to correlate them, this Ms project aims to study those two subjects together. Thus, computer models were created and simulations were performed to make it possible, in a simply way, to understand the impact of individual attitudes related to physical inactivity in the deterioration of the environment. Information and data from the specialized literature were used to create these models; for example, the amount of calories expended by an individual during a walk and the amount of pollutant gases generated by automotive vehicles. Mathematical equations were also obtained to enable the calculation of the mentioned quantities. Results from the simulations allow us to observe the possible impacts of some sedentary behaviors on the environment, which leads to the conclusion that it is necessary and urgent to develop programs aimed at behavior change. The purpose of the resources developed in this project is to... (Complete abstract click electronic access below)

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Serviço Social, Programa de Pós-Graduação em Política Social, 2010. / Submitted by wiliam de oliveira aguiar (wiliam@bce.unb.br) on 2011-06-20T15:26:29Z No. of bitstreams: 1 2010_JuliaGalezadeOliveira.pdf: 675579 bytes, checksum: f71917dd39d7b16f9e7f43f98282e3fd (MD5) / Approved for entry into archive by Guilherme Lourenço Machado(gui.admin@gmail.com) on 2011-06-20T16:30:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_JuliaGalezadeOliveira.pdf: 675579 bytes, checksum: f71917dd39d7b16f9e7f43f98282e3fd (MD5) / Made available in DSpace on 2011-06-20T16:30:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_JuliaGalezadeOliveira.pdf: 675579 bytes, checksum: f71917dd39d7b16f9e7f43f98282e3fd (MD5) / A concepção socioeducativa refere-se à finalidade das respostas públicas ao ato infracional cometido por adolescentes. Este trabalho propôs-se a colocar essa concepção em questão, provocando reflexões sobre: o processo histórico das ações educativas na área social, os avanços legais e teóricos dessas ações, os seus objetivos (implícitos e explícitos), a visão de mundo que as orienta e a viabilidade de sua efetivação nas respostas públicas ao ato infracional. Tendo como objeto a relação contraditória entre a concepção teórica e legal da ação socioeducativa prevalecente no Brasil e os obstáculos à prática dessa concepção no contexto real de aplicação da medida socioeducativa de internação para adolescentes, esta Dissertação revela que a temática em questão é apresentada na atualidade com a marca da contradição. Por um lado, vive-se um período em que há um processo amplo de adequação das medidas socioeducativas a um documento, chamado SINASE, que, ao apresentar diretrizes e parâmetros para o atendimento socioeducativo, incentiva e oferece elementos para a discussão sobre essa tematica em bases mais críticas. Por outro, temos a constatação de que vivemos em uma sociedade que intrumentaliza a violência, a punição e o controle social dos pobres para a sua reprodução social. A hipótese dessa pesquisa foi comprovada a partir das análises do conteúdo dos Relatórios Avaliativos de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de internação, quando foi possível identificar que os aspectos macroestruturais da realidade têm determinado a visão de mundo e o fazer profissional, obstaculizando a superação do antigo paradigma da Situação Irregular que orientou as ações no período histórico anterior ao ECA. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The social-educational concept as it is focused in this dissertation refers to the purpose of public response for adolescents’ infractional act. The aim of this work is to discuss this concept, promoting the reflection about: its objectives (implicit and explicit); the world view that guide the actions; the viability of its use in the public response for infractional acts; the historical process of educational actions in social areas; and the legal and theorical advances of theses actions. The object of this dissertation is the relation between theory and legal concept of “social-educational” in Brazil and the difficulties of making it real in Brazilian context, showing that this subject is a point of contradiction in the present time. On the one hand, this is a moment in which there is a process of adaptation of the social-educational measures to a document named SINASE, a new social-educational attendance policy with elements that permits a more critical discussion. On the other hand, we live in a society that uses the violence, the punishment and the social control of poor people as instruments of its social reproduction. The hypothesis of this work was confirmed by the analysis of the Adolescents Evaluation Report, identifying that the macro aspects of reality has established the world view and the professional acts, raising difficulties to overcome the old paradigm of the “Irregular Situation” that guided the activities before the Children and Adolescent Statute.