Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nelson Leite Galvao.pdf: 1503542 bytes, checksum: 31b3eb81c54b4abcc9adcc234ab01aa3 (MD5) Previous issue date: 2012-02-14 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research is inserted on the theme called success and failure among popular groups and aims at evidencing the social conditions of students who were approved on the 2009 placement test of Embraer School, in São José dos Campos - SP, based on Bourdieu s social, cultural and economical capital concepts (1998, 2004 e 2009), as well as on Lahire s family configurations concept (1997), aspects that might have contributed for their successful school trajectories. This study may be characterized, under methodological aspects, as being empirical with qualitative analysis. In order to select the study subjects, our starting point was the 3,949 elementary public school students who had enrolled for Embraer school placement test in 2009/2010 class. These 3,949 students were divided into two groups: the registered and the approved ones. From the 200 students classified in the approved group we have chosen four students to be interviewed. The results confirm the hypothesis revealing that Embraer school students, although having come from public schools, have a social, economical and cultural condition that make them different from the popular classes, what makes them succeed on the placement test of that school. Besides that, there are family configurations that determine the success on the placement test for Embraer High School, of student from less favored social origins / Esta pesquisa está inserida na temática sucesso/fracasso escolar em meios populares e tem como objetivo evidenciar as condições de origem social dos alunos que foram aprovados no exame de seleção de 2009 da Escola da Embraer, em São José dos Campos - SP, a partir dos conceitos de capital social, capital cultural e capital econômico de Bourdieu (1998, 2004 e 2009), bem como o conceito de configurações familiares de Lahire (1997), aspectos que podem ter contribuído para sua trajetória escolar de sucesso. Este estudo pode ser caracterizado, em termos metodológicos, de natureza empírica com análise qualitativa. Para seleção dos sujeitos, deste estudo, partiu-se dos 3.949 alunos egressos do ensino fundamental da escola pública que se inscreveram para o exame da escola da Embraer, no ano de 2009/turma 2010. Esses 3.949 alunos foram divididos em dois grupos: inscritos e aprovados. Do grupo de 200 aprovados foram escolhidos 04 alunos para serem entrevistados. Os resultados obtidos confirmam as hipóteses, revelando que os alunos da Escola da Embraer, embora sejam alunos oriundos da escola pública, têm uma condição social, econômica e cultural que os diferencia das classes populares, o que lhes possibilita sucesso no exame de seleção da referida escola. Além disso, existem configurações familiares que determinam o sucesso no exame de seleção, para o Ensino Médio da Embraer, de alunos de origem social menos favorecida

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lis Regia Pontedeiro Oliveira.pdf: 810776 bytes, checksum: 4849a69735a57d1cf9d130035bad3283 (MD5) Previous issue date: 2013-09-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present research has the aim to investigate, trough the observation of established relations between Brazilian and Bolivian students in a public school belonging to the municipality of São Paulo, the intrinsic configurations of the dynamic of social interactions between these two groups. From the mentioned field observation, it has been evidenced the occurrence of prejudiced practices against Bolivian students, who possess different ethnicity, culture, language and costumes. However, the current justification does not appear to us to go far enough to the comprehension of this phenomenon. This is because, in the assessed school environment, as well as in similar configurations, Bolivian and Brazilian students show not to have significant social and, mainly, economic differences (ELIAS, 2000). In other words, it came to understand these relations included in a process of competition for social positions, i.e., in a struggle for the conquest and maintenance of their own classification, and to avoid the disqualification (BOURDIEU, 2012). It is worth pointing out that the mentioned comprehension is elaborated without ignoring or minimizing the linguistic, cultural, religious and ethnic differences that exist and must be considered, but do not explain in all its complexity the practices of explicit manifestations of discrimination against the Bolivian student body on the part of their Brazilian schoolmates. In summary, the central intention of this study is to offer more elements to the ones already produced in the academic field intending a deeper comprehension about the relations of sociability between the Bolivian and Brazilian student body, by means of an analysis of behaviors, reactions, postures and speeches without, nevertheless, attributing value judgments, such as right and wrong, good and bad, victim and tormentor etc. It is intended, finally, to comprehend that in a society marked by social and economic inequality, such as the Brazilian one, the class struggle does not happen only between distinct social classes, but it may be manifested, in a very cruel and contusing manner, within a same social class / A presente pesquisa tem o objetivo de investigar, por meio da observação das relações estabelecidas entre alunos brasileiros e bolivianos em uma escola pública do município de São Paulo, as configurações intrínsecas à dinâmica das interações sociais entre estes dois grupos. A partir da mencionada observação em campo, constatou-se a ocorrência de práticas de preconceito contra discentes bolivianos. A justificativa corrente para este fenômeno como sendo resultado do choque de culturas, não nos parece ser suficiente para a compreensão destes comportamentos. Isto porque, no ambiente escolar apreciado, bem como em configurações semelhantes, os alunos bolivianos e brasileiros demonstram não possuir diferenças sociais e, principalmente, econômicas significativas (ELIAS, 2000). Em outros termos, passou-se a compreender essas relações inseridas num processo de concorrência por posições sociais, ou seja, em uma luta pela conquista e manutenção da própria classificação e para se evitar a desclassificação (BOURDIEU, 2012). Vale ressaltar que a referida compreensão é elaborada sem ignorar ou minimizar as diferenças linguísticas, culturais, religiosas e étnicas que existem e devem ser consideradas, mas que não explicam em toda sua complexidade as práticas de manifestações explícitas de discriminação contra o alunado boliviano por parte dos seus colegas brasileiros. Em síntese, a intenção fulcral desse estudo é a de oferecer mais elementos aos já produzidos no campo acadêmico para uma compreensão mais aprofundada acerca das relações de sociabilidade entre o corpo discente boliviano e o brasileiro, por meio da análise de comportamentos, reações, posturas e discursos, sem, entretanto, atribuir juízos de valor, como certo e errado, bom e mau, vítima e algoz etc. Intenciona-se, por fim, compreender que em uma sociedade marcada pela desigualdade social e econômica, como a brasileira, a luta de classes não acontece apenas entre classes sociais distintas, mas pode manifestar-se, de forma bastante cruel e contundente, no interior de uma mesma classe social

Esta tese tem como objetivo central a descrição teórica rigorosa da estrutura, de propriedades e da espectroscopia de alguns sistemas diatômicos. Como abordagem de cálculo ela se serve da metodologia interação de configurações na sua forma conhecida como excitações simples e duplas a partir de um conjunto de múltiplas referências (MRSD-CI), além de conjuntos base relativamente extensos de funções Gaussianas Cartesianas contraídas. Ela propõe a existência de duas novas espécies moleculares, BeC e BeC+, para as quais um total de 20 estados eletrônicos (13 para o BeC e 7 para o BeC+) foram caracterizados através de suas curvas de potencial e de seus respectivos estados vibro-rotacionais. Constantes espectroscópicas para cada estado foram calculadas e os momentos elétricos das transições eletrônicas mais relevantes foram também estudados. Essas transições foram analisadas tanto em termos de probabilidades de transição calculadas via momento de transição como por meio de fatores de Franck-Condon. Transições vibro-rotacionais dentro de um mesmo estado eletrônico foram ainda examinadas. Para esses vários estados, tempos de vida radiativa foram também calculados. Complementando essa descrição espectroscópica, uma discussão sobre a natureza da ligação química nesses sistemas foi ainda apresentada. Conjugando os resultados obtidos para essas duas espécies, o espectro fotoeletrônico da molécula BeC foi simulado servindo-se da aproximação de Franck-Condon para estimar as intensidades das linhas de cada banda. Além de propriedades eletrônicas como o momento de dipolo, cálculos de gradiente de campo elétrico no átomo de berílio em função da distância internuclear foram também realizados com o propósito de fornecer dados teóricos confiáveis que permitam a determinação experimental do momento quadrupolar do núcleo de 9Be sobre o qual existe certa controvérsia na literatura. Tais cálculos, realizados para os sitemas BeH+ e BeC, além de incluirem o efeito da vibração molecular no gradiente de campo elétrico na forma de uma média vibracional, mostraram que a aproximação de Buckingham usada por alguns grupos não é apropriada para descrever tal efeito. / The aim of this thesis is to describe theoretically the structure, properties, and the spectroscopy of some diatomic species using the multirefence single and double excitations configuration interaction approach, and an extensive atomic basis set of contracted Cartesian Gaussian orbitals. Two new diatomic species are proposed, BeC and BeC+, for which twenty electronic states have been characterized (13 for BeC, and 7 for BeC+) by means of their potential energy curves and vibro-rotational states. Spectroscopic constants for both of them have been computed, as well as electric moments of the most relevant electronic transitions. The transitions have been described by using either transitions probabilities computed with the aid of the theoretical transition moment functions, or by Franck-Condon factors. Vibro-rotational transitions within the same electronic state have also been described. Radiative lifetimes have been computed for several states. Complementing the spectroscopic description, a descussion on the nature of the chemical bonding has also been presented. A combination of the results for the neutral and ionic species allowed the calculation of the vertical and adiabatic ionization potentials and the Franck-Condon distribution spectrum for transitions from the ground state of BeC to selected bound states of BeC+. Besides the electronic properties, as dipole moment, the electric field gradient at the 9Be nucleus has also been computed as a function of the internuclear distance with the purpose of providing reliable theoretical results to help in the spectroscopic determination of the nuclear quadrupole moment of 9Be, since the data reported to date do not seem to be so conclusive. This kind of analysis has been carried out for the species BeH+ and BeC. By taking into account the nuclear motion effects on the electric field gradient as an average over the vibrational wavefunction, it was possible to show that the commom practice of using the Buckingham\'s expression to compute such correction is not recornrnended.

O mundo contemporâneo estrutura sujeitos que se submergem no espaço virtual, intercomunicados e com acesso para viajar a países distantes de modo vertiginoso; porém, os expatriados são uma amostra que, de modo mais abrangente, desenha o perfil subjetivo do sujeito do século XXI. Com base no trabalho psicanalítico feito com famílias de expatriados, a presente pesquisa visa a aprofundar o conceito de interculturalidade. Esses sujeitos contemporâneos se constituem a partir de um emaranhado de culturas que se entrecruzam, deixando marcas variadas que vão se estruturando em uma identidade intercultural. Os vínculos familiares servem de base e apoio, em seus diferentes formatos. Trabalhamos com o expatriado e sua família em encontros terapêuticos em situação vincular, pelos quais a terapeuta faz interpretações e assinalamentos sobre o processo de inserção em culturas estrangeiras. A teoria que ampara o trabalho clínico e teórico é a psicanálise das configurações vinculares. Vários autores são citados para dar luz sobre o mundo atual, partindo da psicanálise e também considerando outras ciências, como a sociologia e a antropologia. Trabalhamos sobre seis casos clínicos de expatriação: cinco famílias com filhos e um casal, para dar sustentação clínica à pesquisa teórica. Apresentam-se diversos modos de estrutura dos vínculos, frente às mudanças geográficas, de espaço, tempo e cultura. Algumas famílias dão sustentação a esses processos, colaborando na conformação da identidade intercultural de seus membros, enquanto outras ficam a meio caminho, nesse processo. Assinalam-se os diferentes níveis de modificação ou impossibilidades de transformação na estrutura familiar inconsciente de cada grupo familiar. Três dimensões da estruturação psíquica são levadas em conta, no presente texto, que incluem a conformação intrapsíquica, a intersubjetiva ou vincular e a transubjetiva ou sociocultural. Estabelece-se um link entre a teoria e a prática clínica, para chegar às conclusões sobre o perfil subjetivo do sujeito contemporâneo. A constituição subjetiva do sujeito contemporâneo pressupõe uma adaptabilidade e maleabilidade na oscilação entre diversos universos, a possibilidade de utilização do novo como forma de modificação interna e o uso dos recursos que assegurem uma certa estabilidade vincular e interna, para construir a identidade intercultural / Contemporary world structures people that tend to submerge in virtual space, are intercommunicated and have the means to travel to distant countries in a vertiginous way. Expatriates are a sample that draw the subjective profile of people of the twenty-first century. Based on psycoanalytical work with families of expatriates, this research aims at deepening the concept of interculturalism. These contemporary people are constituted by a tangle of interwoven cultures which leave psychic traces, that will determine the structure of an intercultural identity. Family ties in its different formats are the basis and support in this process. We interview expatriates families in \"therapeutic encounters in bond situation,\" in which the therapist provides interpretations and indications concerning the insertion process in foreign cultures. The theory that supports this clinical and theoretical work is psychoanalysis of link configurations. Several authors are quoted which provide knowledge about the modern world, starting with psychoanalysis and considering other sciences, such as sociology and anthropology. In this thesis we present six expatriation cases: five families with children and a couple, to provide clinical support to theoretical research. The cases present several ways of bond structure, so as to face geographic moves, space, time and culture modifications. Some families give support to these processes, and are active at shaping an intercultural identity of its members, while others stay halfway in the process. We discuss different levels of change of the unconscious structure of each family group. We take into consideration three dimensions of psychic structure: intrapsychic conformation, the inter-subjective or link space and the transubjective or sociocultural mode. This thesis establishes a link between theory and clinical practice, reaching conclusions about the subjective profile of contemporary people. The subjective constitution of the contemporary being requires adaptability and flexibility while oscillating between different universes, the possibility of using what\'s new as a form of internal modification and the use of resources to ensure a certain stability and internal linking, in order to build intercultural identity

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo el profesor de Lengua Portuguesa, en formación inicial, en un contexto de prescripciones de diversas representaciones y trabajo real, (re) configura la enseñanza. Para este análisis, se utilizó el recuadro teórico-metodológico y analítico del Interaccionismo Socio discursivo (ISD), basado en los escritos de Bronckart (1999, 2006, 2008), Machado (2007, 2009, 2009a) y Machado y Bronckart (2004, 2009). La vinculación con el Área de Investigación Lenguaje e Interacción, del PPGL / UFSM, se justifica por el hecho de que entendemos el lenguaje como una forma de producción social que permite a los hombres desarrollar representaciones acercadel medio en el que están inseridos, así como intervenir en este medio, cambiándolo y cambiando a sí mismo. Con respecto a los aspectos metodológicos de la investigación, de acuerdo conAxe (2009), para comprender el trabajo docente es necesario usar como objeto de análisis no las conductas directamente observables de estos profesionales, pero los textos que son producidos acerca de esta actividad. En el caso específico, analizamos cómo los textos producidos en y sobre la enseñanza de la Lengua Portuguesa pueden ayudarnos a comprender el trabajo del profesor (del área) en la formación inicial. En este sentido, el sujeto de la investigación es un estudiante de un Curso de Letras, que realizó el Estágio Curricular Supervisionado IV, cuya finalidad es ejercer la docencia en la disciplina de Lengua Portuguesa en los últimos años de la enseñanza primaria. Analizamos un total de tres textos, organizados de la siguiente manera: Texto 1 (Diagnóstico) - producido en un momento anterior a la entrada en el aula; Texto 2 (Libros de registro) - producido en un momento concomitante a la entrada en el aula; y Texto 3 (Evaluación de la pasantía) - producido en una situación posterior a la inserción en el aula. En primer lugar, realizamos un análisis pre-textual, que se centró en la investigación del contexto socio-interaccional más amplio y análisis de la situación de la producción del lenguaje. En una segunda etapa, tratamos del análisis textual en tres niveles: organizacional, enunciativo y el semántico. Creemos que la observación de estos textos vinculados a la actividad docente permitió comprobar de qué manera el profesor de Lengua Portuguesa, en formación inicial, (re) configura su trabajo, teniendo en cuenta un contexto en el cual son representadas por el profesor y son puestas en práctica (o no) en la efectuación de la actividad educacional, o sea, cuando el trabajo se torna real.En esta perspectiva, buscamos observar, a partir del ISD, las relaciones entre el lenguaje y el trabajo docente que ocurren en un contexto discursivo, en el cual se desarrollan actividades sociales, de lenguaje y acciones de lenguaje.En ese sentido, focalizamos en las los (re) configuraciones sobre el trabajo con la enseñanza de la lengua materna construidas durante la formación y efectuadas, sobre todo, en la pasantía, en la cual el estudiante Letras entra en el aula - como profesor - por primera vez. El análisis de datos nos permitió visualizar cuestiones importantes sobre aspectos relacionados al trabajo del profesor de Lengua Portuguesa en formación inicial. En primer lugar, las características lingüístico-discursivas detectadas en los textos producidos por el trabajador: la identificación de sus principales actantes, el contenido temático movilizado, los tipos de discurso utilizados, la gestión de los mecanismos enunciativos, el uso de los modeladores. Además de eso, fue posible percibir cómo las prescripciones participan de la constitución de la actuación profesional del profesor en la formación inicial; cuáles son los elementos constitutivos del actuar queaparecen representados en el texto del profesor en formación inicial y los tipos de acciones que son atribuidos al profesional Lengua Portuguesa. Por fin, detectamos las dificultades representadas en el texto del sujeto con respecto a las diferentes dimensiones de su trabajo y la manera como el profesor busca soluciones para estos problemas. / O presente trabalho tem o objetivo de analisar como o professor de Língua Portuguesa, em formação inicial, em meio a um contexto de prescrições, de representações diversas e de trabalho real, (re)configura o trabalho docente. Para tal análise, fizemos uso do quadro teórico-metodológico e analítico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), pautado nos escritos de Bronckart (1999, 2006, 2008), Machado (2007, 2009, 2009a) e Machado e Bronckart (2004, 2009). A vinculação à Linha de Pesquisa Linguagem e Interação, do PPGL/UFSM, justifica-se pelo fato de entendermos a linguagem como uma forma de produção social a qual permite aos homens desenvolverem representações a respeito do meio em que estão inseridos, assim como intervirem nesse ambiente, modificando-o e a si mesmo. Com relação aos aspectos metodológicos da pesquisa, conforme Machado (2009), para compreendermos o trabalho docente é necessário tomar como objeto de análise não as condutas diretamente observáveis desses profissionais, mas os textos que são produzidos acerca dessa atividade. No caso específico, analisamos como os textos produzidos no e sobre o ensino de Língua Portuguesa podem nos auxiliar a compreender o trabalho do professor (da área) em formação inicial. Nesse sentido, o sujeito da pesquisa é um estudante de um Curso de Letras, o qual realizou o Estágio Curricular Supervisionado IV, cuja finalidade é exercer a docência na disciplina de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental. Analisamos um total de três textos, organizados da seguinte forma: Texto 1 (Diagnóstico) produzido em um momento anterior à entrada em sala de aula; Texto 2 (Diário de bordo) produzido em um momento concomitante com a entrada em sala de aula; e Texto 3 (Avaliação do estágio) produzido em uma situação posterior à inserção em sala de aula. Primeiramente, realizamos uma análise pré-textual, a qual focalizou a investigação do contexto sociointeracional mais amplo e a análise da situação de produção de linguagem. Em um segundo momento, tratamos da análise textual a partir de três níveis: o organizacional, o enunciativo e o semântico. Acreditamos que a observação desses textos vinculados à atividade docente possibilitou averiguarmos de que forma o professor de Língua Portuguesa, em formação inicial, (re)configura seu trabalho, levando em consideração um contexto no qual são apresentadas uma série de prescrições sobre o agir docente, que são representadas pelo professor e são colocadas em prática (ou não) na efetivação da atividade educacional, ou seja, quando o trabalho torna-se real. Nessa perspectiva, buscamos observar, a partir do ISD, as relações entre linguagem e trabalho docente que ocorrem em um contexto discursivo, no qual se desenvolvem atividades sociais, atividades de linguagem e ações de linguagem. Focalizamos, nesse sentido, as (re)configurações sobre o trabalho com ensino de língua materna construídas durante a formação e efetivadas, sobretudo, no Estágio, momento no qual o estudante de Letras entra em sala de aula como professor pela primeira vez. A análise dos dados permitiu visualizarmos questões importantes sobre aspectos relacionados ao trabalho do professor de Língua Portuguesa em formação inicial. Primeiramente, as características linguístico-discursivas detectadas nos textos produzidos pelo trabalhador: os actantes principais postos em cena, algumas temáticas recorrentes sobre o trabalho do professor de Língua Portuguesa, os tipos de discurso utilizados, a exposição de posicionamentos e o emprego de modalizações. Além disso, conseguimos perceber de que modo as prescrições participam da constituição do agir profissional do professor em formação inicial quais são os elementos constitutivos de seu agir; e os tipos de agir que são atribuídos ao profissional de Língua Portuguesa. Por fim, detectamos as dificuldades representadas no texto do sujeito com relação às diferentes dimensões de seu trabalho e a maneira como o professor busca soluções para esses problemas.

Submitted by Emanuel Varela Cardoso (emanuel.varela@ufcg.edu.br) on 2018-08-07T17:53:40Z No. of bitstreams: 1 CLÁUDIA FREIRE – TESE (PPGCS) 2016.pdf: 4241734 bytes, checksum: 4f09dc8165032d263c166a224fbd5d68 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-07T17:53:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CLÁUDIA FREIRE – TESE (PPGCS) 2016.pdf: 4241734 bytes, checksum: 4f09dc8165032d263c166a224fbd5d68 (MD5) Previous issue date: 2016-09-27 / A pesquisa desenvolvida teve como objetivo analisar trajetórias de empresários formais e atuantes no Polo de Confecções de Pernambuco, para apreender em suas narrativas a formação e reprodução de configurações locais do trabalho. A análise foi estruturada numa abordagem qualitativa, usando a pesquisa de campo como meio de intervenção no local, através de entrevistas semiestruturadas com 11 empresários formalizados, durante dez/2014 a nov/2015. Após a realização das entrevistas, se estruturou uma interpret ação das configurações locais do trabalho e das formas de produção em três momentos. O primeiro, corresponde ao início das trajetórias, apresenta os elementos e valores estruturais que alicerçaram a produção de confecções no Polo. O segundo, corresponde às narrativas de como se passou da condição de trabalhador à condição de empresário, expondo as estratégias dos empresários para montar sua estrutura produtiva, a partir de condições precárias de vida, e os usos que fizeram dos vários tipos de trabalho existentes, para dar continuidade à produção e consolidar seus negócios. A terceira, corresponde à caracterização da organização atual do trabalho nas fábricas, expõe como as fábricas foram modernizadas em termos físicos e tecnológicos e que o principal tipo de trabalho utilizado é o assalariado, submetido ao controle e à disciplina da gestão racional. Contudo, a modernidade das fábricas esbarra nas tradições lo cais, compondo um mix de características que agregam costumes locais, a fábrica limpa e moderna e uma mão de obra multifuncional e semianalfabeta. Tudo isso, faz do trabalho no Po lo de Confecções um desafio à compreensão do trabalho enquanto principal elemento da co nstituição socioeconômica local. / This search was developed with goal for analyze trajectories of formal and active entrepreneurs in the Clothing Pole of Pernambuco to learn in their narratives training and breeding sites job settings. The analysis it was structured in qualitative approach, using field research as an intervention form in place, through semi-structured interviews with eleven formalized entrepreneurs, during December 2014 to November 2015. After the interviews, it was built an interpretation of the local settings of work and production in three moments. The first moment, corresponds to the beginning of the trajectories, presents the elements and structural values that underpinned the garment production in Pole. The second, corresponds to the narrative of how if went to worker condition for entrepreneur status, exposing the strategies of entrepreneurs to set up their production structure, due to poor living conditions, and the uses made of the various existing types of work, to continue the production and consolidate their businesses. The third corresponds to the characterization of the current organization of work in the factories, i t exposes how the factories were upgraded in physical and technological terms, and that the main type of labor applied is the employed, subject to the control and discipline of rational management. However, the modernity of factories comes up against in the local traditions and inheritance of unskilled labor and semi-illiterate, composing a mix of features that aggregate the current organization of work in local traditions, the factory clean and modern up until multifunctional work and semi-literate. All this, makes thework in the Clothing Pole a challenge to the understanding of the work as the main element of the local socioeconomic constitution.

Submitted by Maria Cristina Gurgel (cristinagurgel@uol.com.br) on 2011-08-03T02:35:44Z No. of bitstreams: 1 Tese_Cristina_Gurgel.pdf: 2706990 bytes, checksum: fb7ef7d14d701bea8603e87d2728eebf (MD5) / Approved for entry into archive by Gisele Isaura Hannickel (gisele.hannickel@fgv.br) on 2011-08-03T12:31:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Cristina_Gurgel.pdf: 2706990 bytes, checksum: fb7ef7d14d701bea8603e87d2728eebf (MD5) / Approved for entry into archive by Gisele Isaura Hannickel (gisele.hannickel@fgv.br) on 2011-08-03T12:32:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Cristina_Gurgel.pdf: 2706990 bytes, checksum: fb7ef7d14d701bea8603e87d2728eebf (MD5) / Made available in DSpace on 2011-08-03T12:37:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Cristina_Gurgel.pdf: 2706990 bytes, checksum: fb7ef7d14d701bea8603e87d2728eebf (MD5) Previous issue date: 2011-07-06 / The objective of this work was to identify the strategic configurations of high performance Brazilian companies, based on the market imperfections they explore. This study shows that Brazilian firms with high performance are exposed to competitive conditions of special nature and character not all of which are covered by the types of competition - Industrial Organization, Chamberlinian or Shumpeterian - described by Barney (1986). The research metodology combines (1) MDSO (Most Different Similar Outcome) approach of Qualitative Comparative Analysis (QCA) to find organizational configurations with (2) Semantic and Categorical Content Analysis for exploring reports on the companies of interest produced by stock broking firms and investment banks. / Os objetivos deste estudo são (1) identificar quais são as imperfeições de mercado exploradas por empresas brasileiras de capital aberto e de alto desempenho contábil e (2) como essas imperfeições se configuram. DESIGN/METODOLOGIA/ABORDAGEM SUPORTE TEÓRICO: Teoria da Competição Perfeita, Teorias do Mercado Imperfeito e Teoria das Configurações Organizacionais. VARIÁVEIS: (1) dependente: desempenho contábil (lucro operacional/ativos de janeiro de 2005 a dezembro de 2009); (2) causais: imperfeições de mercado. DADOS: fontes secundárias: (1) quantitativos para a seleção das empresas de alto desempenho (base Economatica) e (2) qualitativos para identificação das configurações organizacionais (relatórios emitidos por Bancos e Corretoras de Valores). FERRAMENTAS DE ANÁLISE: (1) Análise Categorial de Conteúdo Semântico e (2) Análise Qualitativa Comparativa (Qualitative Comparative Analysis – QCA, modalidade MDSO- Most Different, Similar Outcome). SELEÇÃO DE CASOS E PERÍODO DE ANÁLISE: Empresas brasileiras de capital aberto com desempenho acima de um desvio padrão sobre a média da totalidade de empresas listadas na BM&FBovespa, excluídas as empresas do setor bancário e de administração de recursos. RESULTADOS: Os resultados da FASE 1 mostram que são cinco as imperfeições de mercado mais importantes para explicar o alto desempenho das empresas selecionadas. São elas: (1) LOCALIDADE (EMPRESA INTERNACIONALIZADA), (2) CRESCIMENTO DA DEMANDA, (3) TAMANHO, (4) RECURSOS (físicos, tecnológicos e qualidade) e (5) GOVERNO. Os resultados da FASE 2 revelam dois grandes conjuntos de configurações de imperfeições de mercado. No conjunto “mercado semi-livre”, a exploração de cinco imperfeições de mercado são compartilhadas: DIVERSIFICAÇÃO, RECURSOS, LOCALIDADE, CRESCIMENTO DA DEMANDA e SORTE. O outro conjunto é formado por empresas monopolistas ou oligopolistas de grande porte que compartilham a exploração de três imperfeições: CONCENTRAÇÃO, TAMANHO e TAMANHO DO GRUPO. Na intersecção dos dois conjuntos, encontram-se “as gigantes” que exploram comumente dez imperfeições: as três imperfeições do conjunto monopólios/oligopólios - CONCENTRAÇÃO, TAMANHO e TAMANHO DO GRUPO, as cinco imperfeições do conjunto do mercado semi-livre - DIVERSIFICAÇÃO, RECURSOS, LOCALIDADE, CRESCIMENTO DA DEMANDA e SORTE; além das imperfeições ACESSO PRIVILEGIADO A MATÉRIAS PRIMAS e INTEGRAÇÃO VERTICAL. Outras empresas que operam no mercado quase-livre aqui denominadas de “as exclusivas” compartilham a exploração das imperfeições DIFERENCIAÇÃO e o CRESCIMENTO ORGÂNICO, além das cinco compartilhadas pelo conjunto de empresas do mercado semi-livre. “As Concessões” exploram as três imperfeições de mercado do conjunto de empresas monopolistas/oligopolistas CONCENTRAÇÃO, TAMANHO E TAMANHO DO GRUPO, além do monopólio concedido pelo GOVERNO. ORIGINALIDADE: (1) Taxonomia sustentada por construtos paradigmáticos: imperfeições de mercado; (2) Uso de dados qualitativos obtidos pela Análise Categorial de Conteúdo Semântico; (3) Uso da metodologia QCA para reduzir variáveis e identificar configurações.

Este trabalho tem como objetivo o desenvolvimento e a aplicação de métodos de caracterização de filmes ópticos, associados à sua estrutura inomogênea ou anisotrópica. Os materiais estudados são guias ópticos planares e filmes compósitos com propriedades ópticas não-lineares. Esses materiais são relevantes para aplicações na área de optoeletrônica e óptica integrada. O trabalho é dividido em duas partes principais. A primeira parte é dedicada à caracterização de guias de onda planares produzidos por troca iônica, vidros dopados com íons de Ag e/ou K, através de um e/ou dois processos de troca. O perfil de índice de refração é estudado através da técnica de Modos Guiados, uma técnica óptica empregada tradicionalmente em guias desse tipo. Em complementação a essa medida óptica, são realizadas medidas do perfil de concentração do íon dopante, empregando as técnicas de RBS e EDS. É dedicado um interesse especial pela região próxima à superfície da amostra, a região crítica na análise por Modos Guiados. Os métodos de Abelès-Hacskaylo e de Brewster-Pfund são estendidos a esses guias inomogêneos, permitindo a medida direta do valor do índice de refração superficial. Essa informação e os dados obtidos por Modos Guiados permitem a determinação de um perfil de índice de refração mais acurado ao longo da profundidade do guia. A segunda parte é dedicada ao estudo de materiais compósitos: filmes finos constituídos por uma matriz (silicato, silicato + PVP, e PMMA) dopada com moléculas orgânicas que apresentam propriedades ópticas não-lineares de segunda ordem (PNA, DR-1 e HBO-BO6). Nessas amostras, é aplicado um campo elétrico de alta voltagem (efeito corona), gerando um alinhamento dos cromóforos dopantes. Essa mudança na simetria estrutural do material, de isotrópica para uniaxial, é observada através da assimetria correspondente no valor do índice de refração (birrefringência). O valor da birrefringência induzida é obtido através da medida da variação da refletância de luz pelo material, auxiliada por medidas prévias das constantes ópticas do material por Elipsometria.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This theoretical and practical research proposes to investigate the artistic creation process of photographic self-portraits. It analyzes the possibilities of identity reconfigurations, involved in this process, resulting in the series (Re)Configurações do eu [(Re)Configurations of me], produced from two different types of images: photos 3x4 of documents and fictional and dramatized photographs in domestic environment. The series is composed of works created from these contaminated photographs by pictorial means (encaustic painting) and digital manipulations (overlaps and juxtapositions of images in digital laboratory), printed on matte canvas. The works present the hidden body with other people's clothing and veils, establishing direct relationship with the camera that registers their "poses/actions". They also present space-temporal compositions overlapped, contained in each layer of the images. Through these procedures, the self-portrait s subgenre and the subjects identity are problematized, showing not an artist's identity seen as "mesmidade" but (re)configurations of me through hidings and possibilities of multiplications identity, produced in the images. Like this, from the documents photographs, that indicate a standardized "me", the work reach the production of many dramatized mes who are creations or fictions. / A presente pesquisa de mestrado tem como proposta investigar, de modo teórico-prático, o processo artístico de criação de autorretratos fotográficos, analisando as possibilidades de reconfigurações identitárias nele envolvidas. Resultou na série (Re)Configurações do eu , produzida a partir de dois tipos de imagens diferentes: fotografias 3x4 de documentos e fotografias ficcionais e encenadas em ambiente doméstico. É composta por trabalhos criados a partir dessas fotografias contaminadas por meios pictóricos (técnica de pintura-encáustica) e manipulações digitais (sobreposição e justaposição de imagens em laboratório digital), impressas em lona fosca. A série evidencia o corpo encoberto com vestimentas de outros indivíduos que não a autora/artista e véus, estabelecendo relação direta com a câmera fotográfica que registra suas poses/ações . Também apresenta variados agenciamentos espaço-temporais sobrepostos, contidos em cada camada das imagens. Através desses procedimentos, o subgênero do autorretrato e as questões identitárias do sujeito contemporâneo são problematizados, evidenciando-se, assim, não uma identidade do artista, encarada como mesmidade , mas (re)configurações do eu através de ocultações e possibilidades de multiplicações identitárias, produzidas nas imagens. Dessa forma, parte-se de fotografias de documentos, as quais presumem um eu padronizado, para atingir a produção de múltiplos eus encenados, que são criações ou ficções.

The present research was carried through in the line of Curriculum, Education and Practical pertaining to school of the Program of Pos-graduation in Education of the Universidade Federal de Santa Maria/RS. Initially, I argue that, amongst the many existing problems, in the Education, which need to be faced, one of the most accentuated, particularly in the EJA, is the disentail between the "world of the school" and the "world of the life". Being this problem unleash of others, such as: mere preliminary education, discouragement, the absence of meaning attributed to that if it makes in the school, the low level of knowledge and the reinforcement at culture of the silence . Its comprehended that its possible overcome this release by means of curricular configurations marked out with themes. Thus, it was assumed as theoretician s referenciais: presuppositions of the Brazilian educator Paulo Freire, the movement of Society-Technological-Science, as well as of the Portuguese educator Pedro Reis, which work with the category controversial themes. This work deals with a research of qualitative matrix, more specifically, a study of case in relation to the repercussion of the theme "forestation" in the RS, in the curriculum of the EJA. In this, the inquiry problem was defined by the questioning: which has been the repercussion of the theme "forestation" in the RS, in the curriculum of the EJA? The objective consisted of investigating and identifying possibilities and challenges to be faced in relation to the implementation of this theme in the curriculum of four schools, situated in cities with intense plantations of monocultures to this big project, in phase of implantation in the State. The questions of the research had been: 1) Why the forestation in RS did not re-echo in the EJA s curriculum? and 2) Which the challenges and possibilities of studying this theme, called controversial, in EJA s curriculum? The used instruments, for attainment of the "data", had been: registers written under the form of Diary; questionary and interviews. Of the analysis of the results, it had the identification of five categories that constitute challenges to be faced, which are: 1) Formation excessively broken up, disentailed of the context, 2) Absence of convictions, of accurate answers in relation the controversial aspects of the theme, 3) "Something more", 4) Neutrality of the Teacher and, 5) Professor of Formation or Professor of Information. In terms of signalling of the research, it is distinguished that, for the overcoming of the separation it enters the "world of the school" and the "world of the life", has the overcoming necessity, in the curriculums of majors courses, of the broken up formation, to discipline solely, disentailed of the problems of every day life, considering that the complexity of the contemporaries problems is not attained for such formation / A presente pesquisa foi realizada na linha de Currículo, Ensino e Práticas escolares do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria/RS. Inicialmente, discuto que, dentre os muitos problemas existentes, na Educação, os quais precisam ser enfrentados, um dos mais marcantes, particularmente na EJA, é a desvinculação entre o mundo da escola e o mundo da vida . Sendo este desencadeador de outros, tais como: o ensino meramente propedêutico, a desmotivação, a falta de significado atribuído ao que se faz na escola, o baixo nível de aprendizagem e o reforço à cultura do silêncio . Entende-se que é possível superar esta desvinculação mediante configurações curriculares balizadas por temas. Assim, assumiu-se como referenciais teóricos pressupostos do educador brasileiro Paulo Freire, referenciais do denominado movimento CTS, como também do educador português Pedro Reis, o qual trabalha com a categoria temas controversos. Este trabalho trata de uma pesquisa de cunho qualitativo, mais especificamente, um estudo de caso quanto à repercussão do tema florestamento no RS, no currículo da EJA. Nesta, o problema de investigação foi definido pelo questionamento: qual tem sido a repercussão do tema "florestamento" no RS, no currículo da EJA? O objetivo consistiu em investigar e identificar possibilidades e desafios a serem enfrentados quanto à implementação deste tema no currículo de quatro escolas, situadas em municípios com intensas plantações de monoculturas ligadas a este megaprojeto, em fase de implantação no Estado. As questões de pesquisa foram: 1) Por que o "florestamento" no RS não repercutiu no currículo da EJA? e 2) Quais os desafios e possibilidades de se estudar este tema, denominado polêmico, no currículo da EJA? Os instrumentos utilizados, para obtenção dos "dados", foram: registros escritos sob a forma de Diários; questionário e entrevistas. Da análise dos resultados, houve a identificação de cinco categorias que constituem desafios a serem enfrentados, quais sejam: 1) Formação excessivamente fragmentada, desvinculada do contexto, 2) Ausência de certezas, de respostas exatas em relação a aspectos polêmicos do tema, 3) "Algo mais", 4) Neutralidade do Professor e, 5) Professor Formador ou Professor Informador. Em termos de sinalização da pesquisa, destaca-se que, para a superação da separação entre o "mundo da escola" e o "mundo da vida", há a necessidade de superação, nos currículos de cursos de licenciatura, da formação fragmentada, unicamente disciplinar, desvinculada dos problemas do entorno, considerando que a complexidade dos problemas contemporâneos não é abarcável por tal formação