Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras Inglês e Literatura Correspondente. / Made available in DSpace on 2012-10-23T19:00:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 259883.pdf: 2343056 bytes, checksum: 4577b44c74618102ce30aeced0cae596 (MD5) / Research has shown that Brazilians tend to insert a vowel before word-initial /s/-clusters and to voice the /s/ depending on the following consonant features (e.g., Cornelian, 2003; Rauber, 2006; Rebello & Baptista, 2006). The present study investigated the perception and production of /s/-clusters in the Brazilian Portuguese/English interphonology and effects of perceptual training on learners' performance. The data collection was carried out through a pretest, a training phase, a posttest, and a retention test. Production was assessed by four reading tests and an interview. Perception was assessed by an AX discrimination task and by a forced-choice identification test similar to the task used in the training, but with additional words and recorded by an unfamiliar talker. The main objective of the study was to verify whether perceptual training would lead to improvement in perception and production. Transfer of training to a discrimination task and to untrained words was also tested. The training was designed following a high-variability approach (Logan et al., 1991) with difficulty gradually increasing throughout the training program. The training set consisted of two-alternative-forced-choice identification trials with immediate feedback and replay allowed after hitting the decision key. The stimuli consisted of phrases recorded by two Americans. The results showed that the phonological context did not significantly affect perception and production and that /s/+sonorant clusters were more difficult than /s/+stop clusters in both perception and production. There was improvement in identification, transfer to production, to discrimination and to untrained clusters. Improvement in identification, discrimination, and production was still detected in an eight-month follow-up test. Correlations between identification, discrimination, and production were stronger before training because the improvement in performance varied considerably among the tasks. Estudos anteriores sobre /sC(C)/ em início de palavras mostraram que brasileiros tem a tendência de inserir uma vogal antes de /sC(C)/ iniciais e de vozear o /s/ dependendo dos traços fonológicos do som posterior (e.g., Cornelian, 2003; Rauber, 2006; Rebello & Baptista, 2006). O presente estudo investigou a percepção e a produção de /sC(C)/ iniciais na interfonologia do Português do Brasil/Inglês além de efeitos do treinamento perceptual na percepção e produção de /sC(C)/. A coleta de dados consistiu de um teste anterior, treinamento, um teste posterior e um teste de retenção. A produção foi acessada através de quatro testes de leitura e de uma entrevista. Percepção foi também acessada através de uma tarefa de discriminação AX e de um teste de identificação com alternativa dupla similar à tarefa de treinamento, com palavras extras e um locutor diferente. O objetivo principal era verificar se o treinamento perceptual provocaria melhora na percepção e na produção de /sC(C)/ iniciais. Transferência de treinamento para uma tarefa de discriminação e para palavras não treinadas também foi testada. O treinamento foi projetado seguindo uma abordagem de alta variação (e.g., Logan et al., 1991) com dificuldade gradualmente aumentando depois de cada bloco de treinamento. O programa de treinamento consistiu em questões de dupla alternativa com retroalimentação imediata e possibilidade de escutar o estímulo conforme vontade do participante até que uma resposta fosse dada. Os estímulos consistiam de frases gravadas por dois americanos. Os resultados mostraram que o contexto fonológico não afetou de forma significativa a produção e a percepção de /sC(C)/ e que /s/+soante sofreram mais modificações que /s/+plosiva tanto na percepção quanto na produção. Houve melhora na identificação e transferência de melhora para produção, discriminação e /sC(C)/ não treinados. Melhora na identificação, discriminação e produção ainda foram detectadas no teste administrado oito meses após o treinamento. Correlações entre identificação, discriminação e produção reduziram após o treinamento devido às diferenças na melhora de desempenho entre as tarefas testadas.

Nesta dissertação, analisamos um fenômeno encontrado entre as consoantes líquidas, classe fonológica que agrupa as consoantes laterais e vibrantes. Nos contextos de ataque complexo e coda silábica pode ocorrer a substituição de uma líquida por outra. Estudamos neste trabalho a realização de uma líquida vibrante por uma líquida lateral, como, por exemplo, a realização de [ πραντα ] por [ πλαντα ] e denominamos este fenômeno de Rotacismo. Usamos os pressupostos teóricos da Teoria dos Traços Fonológicos Distintivos para retratar a problemática representacional das líquidas nas línguas, adotando uma proposta para ilustrar o rotacismo. Também fazemos uso da Teoria da Variação laboviana para analisar dados de fala, descrevendo a realização do fenômeno e seus possíveis fatores condicionadores. Apresentamos neste trabalho evidências de registros do rotacismo em gramáticas históricas, em trabalhos descritivos e em alguns textos de português antigo com o objetivo de atestar o caráter persistente do fenômeno na história da língua portuguesa. Como resultados da nossa pesquisa em dados de fala, constatamos que o rotacismo é uma regra variável que depende do contexto silábico em que ocorre e que está condicionada por fatores sociais, como a escolaridade e a faixa etária. Estes resultados revelam um padrão de realização característico de variação estável para o ambiente de ataque complexo. Em relação à Teoria dos Traços Distintivos, adotamos um modelo geométrico para representar o rotacismo como o desligamento do traço lateral do segmento em um nó organizador SV (Spontaneous Voice). / In this dissertation, we analise a phenomenon found in liquid consonants, a phonological classhood that groups lateral and rhotic consonants. In the contexts of complex onset and silabic coda, a substitution of a liquid for another one may occur. We studied, in this paper, the realization of a rhotic liquid from a lateral liquid, such as, for instance, the realization of [ πραντα ] from [ πλαντα ] and we named this phenomenon Rhotacism. We used the theoretical approaches of the Theory of Universal Distinctive Features to picture the representational problematic of the liquid ones in the languages, adopting a proposal to ilustrate the rhotacism. We also applied the Linguistic Variation Theory in order to analize the speech data, describing the realization of the phenomenon and its possible conditioning factors. We present, in this study, evidence of the registration of rhotacism in historical grammars, in descriptive papers and in some texts written in old Portuguese aiming at certificating the persistent character of this phenomenon in the history of Portuguese. As a result of our research in the speech data, we verified that rhotacism is a variable rule, which depends on the silabic context in which it occurs and that is conditioned to social factors such as schooling and age. These results reveal a characteristic realization pattern of the stable variation to the environment of complex onset. Concerning the Theory of Universal Distinctive Features, we adopted a feature geometry to represent the rhotacism as the breaking off from the lateral feature of the segment into an SV (Spontaneous Voice) organizing node.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2018-01-16T03:18:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 348938.pdf: 7572454 bytes, checksum: f18f47af9fb31f29bbc499132d64bbb2 (MD5) Previous issue date: 2017 / Esta tese aborda os sons nasais consonantais e seus aspectos acústicos e aerodinâmicos. Objetiva investigar como se caracterizam e se relacionam as propriedades acústicas e aerodinâmicas da consoante nasal palatal e suas variações e das consoantes nasais [m] e [n], produzidas na variação da consoante nasal palatal e na produção das consoantes nasais [m], [n] e [?], por adultos falantes do português brasileiro (PB), da variedade de Florianópolis (Santa Catarina), com apoio teórico de modelos dinâmicos de produção da fala. Para isso, foram realizadas gravações de fala controlada (logatomas), com três participantes do sexo feminino e dois do sexo masculino. As medidas acústicas, coletadas por meio de microfone oral, foram sincronizadas às aerodinâmicas, obtidas com os instrumentos piezoelétrico e Estação EVA (Evaluation Vocale Assistée). Foram analisados parâmetros acústicos de duração relativa, frequências dos formantes nasais e intervalos entre essas frequências, bem como parâmetros de fluxo aéreo oral e nasal (FAN) da curva aerodinâmica, de modo qualitativo e quantitativo testado estatisticamente. Os resultados da consoante nasal palatal indicaram produções fônicas gradientes ou contínuas, identificadas como consoante [?] e semivogal nasalizada [??]. Os achados quanto aos sons nasais consonantais permitiram a caracterização de cada uma das consoantes nasais, o estabelecimento de critérios acústicos comuns para a classe das consoantes nasais e a distinção acústica e aerodinâmica entre as três consoantes nasais, principalmente por parâmetros acústicos (forma de onda, duração relativa, frequências dos formantes nasais e intervalos entre essas frequências), e de modo menos relevante, por aspectos aerodinâmicos (configuração aerodinâmica, valores mínimos e do início da curva de FAN). As evidências apresentadas e discutidas nesta tese apontam para a integração das características acústicas e aerodinâmicas na descrição das consoantes nasais do PB e contribuem para um embasamento teórico na perspectiva dinâmica de produção da fala. / Abstract : The present dissertation investigates consonant nasal sounds and their acoustic and aerodynamic aspects. It seeks to characterize the acoustic and aerodynamic properties in the production of the variation of the palatal nasal consonant and of the nasal consonants [m], [n] and [?] by adult speakers of Brazilian Portuguese (PB), whose variety is from Florianópolis (Santa Catarina), with the theoretical support of dynamic models of speech production. In order to do so, controlled speech recordings (pseudowords) were obtained from three female and two male participants. The acoustic measurements were collected with an oral microphone, whereas the aerodynamic measurements were obtained with piezoelectric instruments and an EVA Station (Evaluation Vocale Assistée). Both types of measurements were later synchronized. Acoustic parameters of relative duration, nasal formant frequencies and the intervals among these frequencies, as well as both oral and nasal air fluxes of the aerodynamic curve were analyzed, qualitative and quantitatively with statistical treatment. The results of the palatal nasal consonant indicated gradient or continuous phonic production, identified as the consonant [?] and the nasalized semivowel [??]. The findings of this study allowed the characterization of each of the nasal consonants, the establishment of common acoustic criteria for this class of nasal consonants, and the acoustic and aerodynamic distinction among the three nasal consonants, principally by acoustic parameters (waveform, relative duration, nasal formant frequencies and their intervals), and, in a less relevant way, by aerodynamic aspects (aerodynamic configuration, minimum values, and the beginning of the FAN curve). The evidence presented and discussed in this dissertation points to the integration of acoustic and aerodynamic characteristics in the description of BP nasal consonants and contributes to a theoretical framework in the dynamic perspective of speech production.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente. / Made available in DSpace on 2012-10-21T00:37:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 192168.pdf: 352664 bytes, checksum: f62cc0be0460f6e4bccae5cef240edc1 (MD5) / Este estudo é uma réplica parcial de Rebello (1997a, 1997b) e Rauber (2002) sobre a produção de encontros consonantais iniciados por /s/ em inglês por 20 estudantes brasileiros, os quais gravaram uma lista de sentenças contendo os encontros consonantais iniciados por /s/ imediatamente precedidos por ambientes de vogais ou consoantes fricativas e oclusivas. Algumas descobertas inconsistentes destes dois estudos anteriores motivaram o desenvolvimento desta pesquisa. Verificou-se que a epêntese vocálica é a estratégia mais comum usadas pelos participantes para produzir o padrão desejado. A hipótese que, de acordo com a Hipótese do Diferencial de Marcação (MDH), as estruturas mais marcadas /sCC/ produziriam uma proporção maior de epêntese que os encontros consonantais /sC/, não foi nem confirmada nem rejeitada. A previsão de que os encontros consonantais que violam a Condição de Estrutura Silábica (SSC) - /s/ + oclusiva - produziriam mais epêntese que os encontros consonantais que não violam tal condição - /s/ + soantes - não foi confirmada tampouco. Pelo contrário, os encontros consonantais que não violam a SSC mostraram estar mais propensos a produzir epêntese que os encontros que a violam. Um aspecto importante revelado foi que a assimilação do vozeamento provou ser uma restrição mais forte que a marcação ao influenciar a proporção de epêntese em relação ao comprimento dos encontros consonantais ou à seqüência de sonoridade. Os ambientes vozeados também resultaram em epêntese mais freqüentemente que os não vozeados. Os resultados confirmaram que os ambientes vocálicos produziram uma proporção maior de epêntese que os ambientes consonantais. O Modelo de Ontogenia (OM) de Major foi fortemente sustentado pelas descobertas já que quanto mais proficiente era o participante, menor a freqüência na produção de epêntese.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente. / Made available in DSpace on 2012-10-21T07:55:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 223479.pdf: 352664 bytes, checksum: f62cc0be0460f6e4bccae5cef240edc1 (MD5) / Este estudo é uma réplica parcial de Rebello (1997a, 1997b) e Rauber (2002) sobre a produção de encontros consonantais iniciados por /s/ em inglês por 20 estudantes brasileiros, os quais gravaram uma lista de sentenças contendo os encontros consonantais iniciados por /s/ imediatamente precedidos por ambientes de vogais ou consoantes fricativas e oclusivas. Algumas descobertas inconsistentes destes dois estudos anteriores motivaram o desenvolvimento desta pesquisa. Verificou-se que a epêntese vocálica é a estratégia mais comum usadas pelos participantes para produzir o padrão desejado. A hipótese que, de acordo com a Hipótese do Diferencial de Marcação (MDH), as estruturas mais marcadas /sCC/ produziriam uma proporção maior de epêntese que os encontros consonantais /sC/, não foi nem confirmada nem rejeitada. A previsão de que os encontros consonantais que violam a Condição de Estrutura Silábica (SSC) - /s/ + oclusiva - produziriam mais epêntese que os encontros consonantais que não violam tal condição - /s/ + soantes - não foi confirmada tampouco. Pelo contrário, os encontros consonantais que não violam a SSC mostraram estar mais propensos a produzir epêntese que os encontros que a violam. Um aspecto importante revelado foi que a assimilação do vozeamento provou ser uma restrição mais forte que a marcação ao influenciar a proporção de epêntese em relação ao comprimento dos encontros consonantais ou à seqüência de sonoridade. Os ambientes vozeados também resultaram em epêntese mais freqüentemente que os não vozeados. Os resultados confirmaram que os ambientes vocálicos produziram uma proporção maior de epêntese que os ambientes consonantais. O Modelo de Ontogenia (OM) de Major foi fortemente sustentado pelas descobertas já que quanto mais proficiente era o participante, menor a freqüência na produção de epêntese.

Nesta dissertação, analisamos um fenômeno encontrado entre as consoantes líquidas, classe fonológica que agrupa as consoantes laterais e vibrantes. Nos contextos de ataque complexo e coda silábica pode ocorrer a substituição de uma líquida por outra. Estudamos neste trabalho a realização de uma líquida vibrante por uma líquida lateral, como, por exemplo, a realização de [ πραντα ] por [ πλαντα ] e denominamos este fenômeno de Rotacismo. Usamos os pressupostos teóricos da Teoria dos Traços Fonológicos Distintivos para retratar a problemática representacional das líquidas nas línguas, adotando uma proposta para ilustrar o rotacismo. Também fazemos uso da Teoria da Variação laboviana para analisar dados de fala, descrevendo a realização do fenômeno e seus possíveis fatores condicionadores. Apresentamos neste trabalho evidências de registros do rotacismo em gramáticas históricas, em trabalhos descritivos e em alguns textos de português antigo com o objetivo de atestar o caráter persistente do fenômeno na história da língua portuguesa. Como resultados da nossa pesquisa em dados de fala, constatamos que o rotacismo é uma regra variável que depende do contexto silábico em que ocorre e que está condicionada por fatores sociais, como a escolaridade e a faixa etária. Estes resultados revelam um padrão de realização característico de variação estável para o ambiente de ataque complexo. Em relação à Teoria dos Traços Distintivos, adotamos um modelo geométrico para representar o rotacismo como o desligamento do traço lateral do segmento em um nó organizador SV (Spontaneous Voice). / In this dissertation, we analise a phenomenon found in liquid consonants, a phonological classhood that groups lateral and rhotic consonants. In the contexts of complex onset and silabic coda, a substitution of a liquid for another one may occur. We studied, in this paper, the realization of a rhotic liquid from a lateral liquid, such as, for instance, the realization of [ πραντα ] from [ πλαντα ] and we named this phenomenon Rhotacism. We used the theoretical approaches of the Theory of Universal Distinctive Features to picture the representational problematic of the liquid ones in the languages, adopting a proposal to ilustrate the rhotacism. We also applied the Linguistic Variation Theory in order to analize the speech data, describing the realization of the phenomenon and its possible conditioning factors. We present, in this study, evidence of the registration of rhotacism in historical grammars, in descriptive papers and in some texts written in old Portuguese aiming at certificating the persistent character of this phenomenon in the history of Portuguese. As a result of our research in the speech data, we verified that rhotacism is a variable rule, which depends on the silabic context in which it occurs and that is conditioned to social factors such as schooling and age. These results reveal a characteristic realization pattern of the stable variation to the environment of complex onset. Concerning the Theory of Universal Distinctive Features, we adopted a feature geometry to represent the rhotacism as the breaking off from the lateral feature of the segment into an SV (Spontaneous Voice) organizing node.

Orientador : Profª. Drª. Denise Cristina Kluge / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba, 04/09/2017 / Inclui referências : f. 96-99 / Resumo: É cada vez mais corriqueiro o uso de aplicativos de reconhecimento de fala para realização de tarefas do dia-a-dia. Apesar de haver uma preocupação das empresas que mantêm esses aplicativos em coletar dados de fala compatíveis com seus usuários, os desenvolvedores dos aplicativos de reconhecimento de fala parecem não levar em conta os falantes não nativos dos idiomas disponíveis (OTHERO; MENUZZI, 2005), mesmo sabendo-se que mais da metade dos falantes de inglês são estrangeiros (CRYSTAL, 1992; ERLING, 2005; STATISTA, 2016), por exemplo. Entende-se, portanto, que sejam fundamentais estudos que reportem com que eficácia os recursos informáticos podem ser utilizados por falantes não nativos de Inglês, num contexto de Língua Franca. A presente investigação, pioneira na academia brasileira, então, debruça-se sobre a inteligibilidade do falante estrangeiro de Inglês para um aplicativo de reconhecimento de fala, disponível como ferramenta de transcrição automática no YouTube. Mais especificamente, a inteligibilidade de /p/, /t/ e /k/ em posição de ataque silábico produzidas por brasileiros aprendizes de Inglês. Para tal, participaram um grupo de estudantes de Curitiba (Paraná, Brasil), matriculados no curso de Inglês, respondendo a uma tarefa de familiaridade vocabular e a uma de produção. Além disso, um grupo de voluntários americanos e brasileiros atestou a inteligibilidade das amostras de fala coletadas. As análises estatísticas e descritivas permitiram perceber que há uma possível ordem de inteligibilidade entre os segmentos oclusivos surdos, em que [k] é mais inteligível que [p], que é mais inteligível que [t] tanto para a ferramenta de transcrição quanto para o grupo de ouvintes. Os dados também evidenciaram que as palavras-alvo produzidas pelos usuários brasileiros em que aparecem os segmentos /p, t, k/ em posição de ataque silábico são menos inteligíveis que o segmento em si. Ainda, pode-se afirmar que os segmentos /p/, /t/ e /k/ em posição de ataque silábico são mais inteligíveis em palavras-alvo familiares aos usuários brasileiros. Somado a isso, evidenciou-se que a frequência de uso das palavras-alvo possa ser mais impactante à inteligibilidade que a familiaridade dessas o são ao falante. Palavras-chave: Fonética. Consoantes. Plosivas. Inteligibilidade. Reconhecimento de Fala. / Abstract: The use of voice recognition devices in daily activities is most frequent each day. Even though companies that maintain these apps show concern in gathering speech data compatible to its users, app developers seem not to acknowledge nonnative users of the available languages (OTHERO; MENUZZI, 2005), even knowing that more than half of English speakers are foreign (CRYSTAL, 1992; ERLING, 2005; STATISTA, 2016), for instance. It is understood as prior, then, studies that report to which efficiency computer resources can be used by nonnative English speakers, in a Lingua Franca context. The present investigation explores the intelligibility of the nonnative English speaker to a voice recognition device, available as an automatic transcription tool in YouTube. More specifically, the intelligibility of /p/, /t/ e /k/ in onset in the speech of Brazilian learners of English. Therefore, a group of students form Curitiba (Paraná, Brazil), enrolled in an English course, took part of the research answering to a familiarity task and a production one. Besides, a group of Brazilian and American volunteers warranted the intelligibility of the speech samples. Statistical and descriptive analysis allowed to notice a possible order in intelligibility among the English voiceless stops, in which [k] is more intelligible than [p], which is more intelligible than [t] for both the YouTube transcription tool and for the group of listeners. Data also showed that the target words produced by the Brazilian users are less intelligible than the target segments (/p/, /t/ e /k/) in onset. Still, it is also possible to say that /p/, /t/ e /k/ are more intelligible in target words that are familiar to the Brazilian users. Added to this, it was revealed that the usage frequency of the target words can be more relevant to intelligibility than the familiarity of them to the speaker. Palavras-chave: Phonetics. Consonants. Stop segment. Intelligibility. Recognition Intelligence.

Nesta dissertação, analisamos um fenômeno encontrado entre as consoantes líquidas, classe fonológica que agrupa as consoantes laterais e vibrantes. Nos contextos de ataque complexo e coda silábica pode ocorrer a substituição de uma líquida por outra. Estudamos neste trabalho a realização de uma líquida vibrante por uma líquida lateral, como, por exemplo, a realização de [ πραντα ] por [ πλαντα ] e denominamos este fenômeno de Rotacismo. Usamos os pressupostos teóricos da Teoria dos Traços Fonológicos Distintivos para retratar a problemática representacional das líquidas nas línguas, adotando uma proposta para ilustrar o rotacismo. Também fazemos uso da Teoria da Variação laboviana para analisar dados de fala, descrevendo a realização do fenômeno e seus possíveis fatores condicionadores. Apresentamos neste trabalho evidências de registros do rotacismo em gramáticas históricas, em trabalhos descritivos e em alguns textos de português antigo com o objetivo de atestar o caráter persistente do fenômeno na história da língua portuguesa. Como resultados da nossa pesquisa em dados de fala, constatamos que o rotacismo é uma regra variável que depende do contexto silábico em que ocorre e que está condicionada por fatores sociais, como a escolaridade e a faixa etária. Estes resultados revelam um padrão de realização característico de variação estável para o ambiente de ataque complexo. Em relação à Teoria dos Traços Distintivos, adotamos um modelo geométrico para representar o rotacismo como o desligamento do traço lateral do segmento em um nó organizador SV (Spontaneous Voice). / In this dissertation, we analise a phenomenon found in liquid consonants, a phonological classhood that groups lateral and rhotic consonants. In the contexts of complex onset and silabic coda, a substitution of a liquid for another one may occur. We studied, in this paper, the realization of a rhotic liquid from a lateral liquid, such as, for instance, the realization of [ πραντα ] from [ πλαντα ] and we named this phenomenon Rhotacism. We used the theoretical approaches of the Theory of Universal Distinctive Features to picture the representational problematic of the liquid ones in the languages, adopting a proposal to ilustrate the rhotacism. We also applied the Linguistic Variation Theory in order to analize the speech data, describing the realization of the phenomenon and its possible conditioning factors. We present, in this study, evidence of the registration of rhotacism in historical grammars, in descriptive papers and in some texts written in old Portuguese aiming at certificating the persistent character of this phenomenon in the history of Portuguese. As a result of our research in the speech data, we verified that rhotacism is a variable rule, which depends on the silabic context in which it occurs and that is conditioned to social factors such as schooling and age. These results reveal a characteristic realization pattern of the stable variation to the environment of complex onset. Concerning the Theory of Universal Distinctive Features, we adopted a feature geometry to represent the rhotacism as the breaking off from the lateral feature of the segment into an SV (Spontaneous Voice) organizing node.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-10-26T11:19:30Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTACAO-CINARA SANTANA DA SILVA BANDÃO.pdf: 4976243 bytes, checksum: ecb1999afbd77764b0bd52e813090b4d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-26T11:19:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTACAO-CINARA SANTANA DA SILVA BANDÃO.pdf: 4976243 bytes, checksum: ecb1999afbd77764b0bd52e813090b4d (MD5) Previous issue date: 2016-09-30 / Esta pesquisa buscou examinar como crianças em diferentes hipóteses de escrita (silábica estrita e alfabética) empregam vogais e consoantes de diferentes tipos, ao escreverem, como sabem, palavras isoladas. Tivemos como objetivos específicos: verificar os efeitos da presença de vogais abertas (pedra) e fechadas (pera) na produção escrita das crianças em diferentes fases da psicogênese da escrita; investigar quais consoantes costumam ser usadas com valor de uma sílaba e em que fases tal tendência se instala; analisar se há mais a presença de letras que notam consoantes de determinado tipo ou características articulatórias, por exemplo (oclusivas ou fricativas) na escrita das crianças, antes de atingirem a hipótese alfabética; analisar as condutas apresentadas por crianças durante a escrita espontânea de palavras isoladas, a fim de identificar o que revelaram sobre conhecimentos das relações entre fonema e grafema. Apoiamo-nos em estudos sobre a teoria da psicogênese da escrita de Ferreiro e Teberosky (1979); em estudos voltados para a fonologia do português do Brasil; nas pesquisas sobre o papel do conhecimento de letras e da consciência fonológica na compreensão da escrita alfabética. Participaram da pesquisa alunos de 1º ano de três escolas da Rede Municipal de Recife e Belo Horizonte. Foram selecionadas vinte crianças para análise dos resultados, sendo dez silábicas com valor sonoro convencional e dez alfabéticas e, para análise de condutas, adicionamos mais dez, sendo cinco silábicas e cinco alfabéticas, totalizando trinta crianças. Adotamos três grandes etapas de atividades: 1) ditado de palavras para detectar o nível de hipótese de escrita das crianças; 2) tarefas de conhecimento das letras; 3) ditado de palavras com diferentes consoantes e vogais do português. Os resultados mostraram que o maior índice de acertos nos dois subgrupos de crianças, tanto entre as vogais abertas quanto fechadas referem-se aos fonemas abertos, provavelmente por coincidir com o nome da letra. Quanto às consoantes que foram mais usadas com valor de uma sílaba, verificamos que aquelas letras mais usadas pelas crianças nos ditados foram “B”, “D”, “V”, “P”, “T” e “Z”, respectivamente, sendo mais expressiva entre os silábicos, que fizeram uso da consoante sem vogal. Verificamos que, embora não haja notação de consoantes tão expressiva entre os silábicos, quanto no subgrupo dos alfabéticos, as crianças silábicas começavam a arriscar suas notações consonantais pelas letras que, devido ao seu nome coincidir com uma sílaba, facilitava a identificação de seus fonemas nas palavras pronunciadas ou ditadas, sobretudo quando os fonemas estavam na sílaba inicial da palavra. Inferimos, a partir dos dados, que, pelo menos no subgrupo de silábicos, as crianças não pareciam estabelecer essa compreensão fonema-grafema tão claramente, e se atinham à relação letra e nome da letra, pouco importando suas características articulatórias. Já os alunos alfabéticos pareciam compreender as relações fonemagrafema, notando-as sem cometer tantos erros. Quanto às condutas apresentadas pelas crianças revelaram diferentes comportamentos no que diz respeito ao conhecimento das relações entre fonema e grafema, que muitas vezes não levamos em consideração durante nossas avaliações e análises de seus processos de evolução da aprendizagem. / This research aimed to examine how children with different writing hypothesis (strict syllabic and alphabetic) employed vowels and consonants of different kinds, when writing, as they could, isolated words. We had as specific objectives: to check the effects of the presence of open vowels (pedra) and closed (pera) in children’s written production, at different psychogenesis stages of writing; to investigate which consonants are more commonly used with value of a syllable and in which phases this trend occur; to analyze the effect of letters that note consonants of a certain type or phonological characteristics, for example (occlusive or fricative) on children’s writing before they reach the alphabetical hypothesis; and to analyse children’s behaviors presented during spontaneous writing of isolated words, in order to identify what they revealed about knowledge of the relationships between phonemes and graphemes. We have adopted the studies of the psychogenesis theory of the written language, by Ferreiro and Teberosky (1979); and also based our research on studies focused on Portuguese phonology of Brazil and about the role of letter-name knowledge and of phonological awareness in understanding the alphabetic writing principle. Our subjects were first-grade students of three municipal schools of Recife and Belo Horizonte. Twenty children were selected for analysis of results, ten syllabic with conventional sound value and ten alphabetic; we added ten more children for analysis of behaviors while writing (five syllabic and five alphabetic). We have adopted three major kinds of tasks: 1) spontaneous writing activities, in order to identify their level of understanding of alphabetic writing; 2) three activities of letter knowledge (naming, identification and production); 3) spontaneous writing of Portuguese words with different consonants and vowels. The results showed that the highest percentage of correct spellings in the two groups of children, occurred with open vowels (in comparison with closed ones), probably because they match the name of the letter. The consonants that were more often used with value of one syllable by children in the dictations were “B”, “D”, “V”, “P”, “T” and “Z”, respectively, being more expressive among syllabic children, who made use of a consonant without a vowel. We noticed that, although there were no consonants so expressive in the notation among syllabic kids (in comparison with their alphabetic peers), syllabic children started to risk producing consonantal notations with those letters which had names sounding like a syllable, what seemed to facilitate the identification of its phonemes in words pronounced or spoken, especially when the phonemes were on the initial syllable of the word. We infer from the data that, at least in the syllabic subgroup, where children did not seem to establish this understanding of phoneme-grapheme relationships so clearly, and if you stick to the letter and the letter name relationship, regardless of their phonological characteristics. The alphabetic children seemed to understand the relationships between phonemes and graphemes, noting them without making so many mistakes. The behaviors presented by the children while writing revealed different procedures related to knowledge of the relationship between phonemes and graphemes, which often are not taken into account when educators or researchers evaluate or analyze the evolution of children’s learning processes of the alphabet.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 424427.pdf: 796831 bytes, checksum: 22ba2200de2d593205198a1e10e36a43 (MD5) Previous issue date: 2010-01-26 / No presente estudo, analisamos, no ?mbito da Teoria da Otimidade, o papel das restri??es que fazem refer?ncia ? dist?ncia de sonoridade entre segmentos no mapeamento de encontros consonantais tauto e heterossil?bicos em portugu?s brasileiro. Para tanto, adotamos uma escala em que as obstruintes n?o-sibilantes t?m grau de so?ncia 0, as obstruintes sibilantes 1, nasais 2, l?quidas 3, glides 4 e vogais 5. Dessa forma, sequ?ncias de consoantes em uma mesma s?laba s?o bem-formadas, ou seja, mapeadas de forma fiel ao input, quando apresentam dist?ncia de sonoridade +3; por exemplo, nas sequ?ncias pr e bl das palavras prato e blusa h? um acr?scimo de sonoridade de 0 para 3 (p= 0 e r= 3 e b= 0 e l =3). Nos encontros com dist?ncia de sonoridade inferior a +3, tais como, sp (s=1 e p=0, sport) e pt (p=0 e t=0, ptose), h? a inser??o de uma vogal antes da sibilante ou entre as duas consoantes, [i]sport e p[i]tose. Enquanto sequ?ncias consonantais heterossil?bicas, cuja dist?ncia de sonoridade ? decrescente [j.t] jeito (-4), [r.t] parte (-3), [l.d] saldo (-3), [n.t] santo (-2), [s.p] caspa (-1) s?o fi?is, sequ?ncias com plateau ou sonoridade crescente ritmo (0), [p.s] op??o (+1), [p.n] apneia (+2) s?o separadas por uma vogal epent?tica, rit[i]mo, op[i]??o, ap[i]neia. Em nossa an?lise propomos duas hierarquias de restri??es para regular a dist?ncia de sonoridade entre segmentos em ataque complexo e em s?labas adjacentes: *ONS DIST e *DIST, respectivamente (cf. Gouskova, 2004). Argumentamos que a intera??o entre essas restri??es e as restri??es de fidelidade, OUTPUT-CONTIGUITY (contra ep?ntese medial), DEP (contra ep?ntese) e MAX (contra apagamento) (McCarthy & Prince, 1995), ? respons?vel pelo mapeamento fiel das sequ?ncias consonantais e pela ocorr?ncia de ep?ntese voc?lica.