Nuestra crítica, así, se debatirá entre la imposibilidad caótica de querer dar cuenta de la diversidad que impone esta lógica (los lectores, en su individualidad) y la necesaria reducción que implica toda generalización, haciendo de la duda su estética “in principe”. Por lo mismo, la conclusión como instrumento de síntesis de un discurso que llega a sí -se pliega- desde la duda, caracoleando sobre sus “no límites”, debe, necesariamente, ser un elemento prescindible, (no haría más que redundar en torno a lo reflexionado, sin la posibilidad de ofrecer algún tipo de resumen o de resultado) Las conclusiones están implícitas tanto en la enunciación como en el enunciado del trabajo, el trabajo mismo es la conclusión de una propuesta teórica acerca de la crítica actual.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Filosofia, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, 2014. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-09-04T13:19:25Z No. of bitstreams: 1 2014_HelkeCunhaCarvalho.pdf: 1161555 bytes, checksum: 803bcb17ab81a92a24319d38799d06f3 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-09-08T16:04:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_HelkeCunhaCarvalho.pdf: 1161555 bytes, checksum: 803bcb17ab81a92a24319d38799d06f3 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-08T16:04:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_HelkeCunhaCarvalho.pdf: 1161555 bytes, checksum: 803bcb17ab81a92a24319d38799d06f3 (MD5) / Esta dissertação discute o conceito de crítica na Fenomenologia do espírito [1807], de G. W. F. Hegel, tomando por base o enfrentamento de Hegel com o que ele vê como deficiências no projeto crítico kantiano de fundamentação da metafísica, deficiências essas cuja origem – não atribuída, contudo, ao próprio Kant – seria a tendência à fixação em pontos de vista filosóficos unilaterais. Por meio da proposição especulativa, Hegel tenta mostrar, contra Kant, que a razão – entendida como o ponto de vista da infinitude – pode, sim, pretender conhecer discursivamente o absoluto. Nesse sentido, a crítica hegeliana desdobra-se como o movimento histórico e [auto]formativo das consciências de si, em suas relações orgânicas, vivas, de reconhecimento, sob o pano de fundo de uma intersubjetividade forte. É essa atividade crítica dialética – o próprio movimento especulativo, o qual, refletindo a união entre as dimensões teórica e prática, reconcilia pensamento e obra (e, nestes, universal e particular, razão e entendimento) – que permite a constituição e a compreensão do absoluto (ou do espírito) como eticidade (Sittlichkeit). ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation discusses the concept of critique in G. W. F. Hegel’s Phenomenology of the Spirit [1807] on the basis of Hegel’s struggle against what he considered to be deficiencies in the Kantian critical project of establishing the fundamentals of metaphysics – and those deficiencies have roots (which are not attributable to Kant himself) in a tendency to fixation on unilateral philosophical points of view. Through speculative proposition, Hegel attempts to demonstrate, against Kant, that reason – understood as the point of view of the infinite – is able to discursively know the absolute. In that sense, the Hegelian critique develops itself as the historical and (auto)formative movement of self-consciousness, in its organic, living relations – recognition relations --, on the basis of a strong notion of intersubjectivity. It is this dialectical critical activity – the speculative movement itself, which, as a result of the union between the theoretical and practical dimensions, reconciles thought and work (and, in them, universal and particular, reason and understanding) – that allows the constitution and the comprehension of the absolute (or the spirit) as ethical life (Sittlichkeit).

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, 2007. / Submitted by Kathryn Cardim Araujo (kathryn.cardim@gmail.com) on 2009-11-27T18:27:05Z No. of bitstreams: 1 2007_BernardHermanHess.PDF: 1768904 bytes, checksum: 89316cdc2db759c068ca1315c766a77b (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2009-12-03T23:56:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_BernardHermanHess.PDF: 1768904 bytes, checksum: 89316cdc2db759c068ca1315c766a77b (MD5) / Made available in DSpace on 2009-12-03T23:56:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_BernardHermanHess.PDF: 1768904 bytes, checksum: 89316cdc2db759c068ca1315c766a77b (MD5) Previous issue date: 2007-02-08 / Esta tese procura investigar Infância como obra literária que tematiza, simultaneamente, o mundo do infante e a condição do escritor. Ao adotar uma técnica que cria um espaço discursivo dentro do qual se articula uma estrutura narrativa em dois planos, uma espécie de arena em que se digladiam e definem as questões de classes opostas, do letrado e do iletrado, do escritor e do infante, do moderno e do arcaico, o autor de Infância compõe uma literatura de autoquestionamento. Por um lado, o escritor rememora não só as experiências do menino que foi, mas revisita e revisa essas experiências, faz a releitura das condições pessoais e históricas vividas. Por outro, por ser memória e autobiografia feita por escritor, Infância é também livro de ficção. A representação literária do mundo infantil rememorado e da própria condição de escritor são mundo e condição recriados, reelaborados esteticamente. A tese investiga a formalização da relação entre o escritor e o menino que se trava no plano discursivo da narrativa, como Graciliano faz a partilha do espaço da narrativa, sem apagar ou transfigurar o menino, e também, sem reduzir a dimensão do problema da condição de escritor representada na obra. A forma literária de Infância é o espaço discursivo dessa representação, uma concretização particular da representação do Brasil e do nosso processo formativo inconcluso, uma estética ao mesmo tempo local e universal para a defasagem histórica entre dois projetos: o literário e o social. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This thesis intends to investigate Infância as a literary work that approaches simultaneously the childhood world and the writer condition. The adoption of a technique that creates a discursive place in which a narrative structure is articulated in two levels, a kind of arena in which opposite social classes questions fight and define themselves – questions between a literate person and an illiterate one, the writer and the child, modern and archaic –, defines that the author of Infância composes a literature of self-questioning. On the other hand, the writer remembers not only the childhood experiences, but revisits and revises these experiences, make the re-reading of the personal and historical lived conditions. However, in spite of Infância to be an autobiography and a memory of a writer, it is a fiction book also. The literary representation of the recollected childhood world and of the own writer’s condition is a kind of a world and its conditions recreated, re-elaborated in an aesthetic way. The thesis investigates the formalization of the relationship between writer and child that is established in the discursive level of the narrative, how does Graciliano share the author and child narrative place without erasing or transfiguring the childhood world, and also without reducing the dimension of the problem of the writer condition in this literary work. The literary form of Infância is exactly the discursive place of this representation, a special kind of Brazil representation and of our not concluded formative process, an aesthetic that is, at the same time, local and universal for the historical imbalance between two projects: the literary and the social one.

Tese(doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Classicas, 2007. / Submitted by Allan Wanick Motta (allan_wanick@hotmail.com) on 2010-07-15T20:58:58Z No. of bitstreams: 5 anexo_3.pdf: 19058941 bytes, checksum: 8b41a71b2b172cfd70e380ed1bdebb10 (MD5) anexo_2_2.pdf: 9963380 bytes, checksum: 026b5378f34a41fc825f1a2790d13b1a (MD5) anexo_2_1.pdf: 3886824 bytes, checksum: bd08ae41a6127e1953fc765c72ba25f5 (MD5) anexo_1.pdf: 5602830 bytes, checksum: 93ab8680d783f65395bc8d7527e1f335 (MD5) Tese_texto completo (sem anexos).pdf: 1408187 bytes, checksum: 5562b399280937b1cc9f2e9dfb5c003d (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-07-18T21:36:34Z (GMT) No. of bitstreams: 5 anexo_3.pdf: 19058941 bytes, checksum: 8b41a71b2b172cfd70e380ed1bdebb10 (MD5) anexo_2_2.pdf: 9963380 bytes, checksum: 026b5378f34a41fc825f1a2790d13b1a (MD5) anexo_2_1.pdf: 3886824 bytes, checksum: bd08ae41a6127e1953fc765c72ba25f5 (MD5) anexo_1.pdf: 5602830 bytes, checksum: 93ab8680d783f65395bc8d7527e1f335 (MD5) Tese_texto completo (sem anexos).pdf: 1408187 bytes, checksum: 5562b399280937b1cc9f2e9dfb5c003d (MD5) / Made available in DSpace on 2010-07-18T21:36:34Z (GMT). No. of bitstreams: 5 anexo_3.pdf: 19058941 bytes, checksum: 8b41a71b2b172cfd70e380ed1bdebb10 (MD5) anexo_2_2.pdf: 9963380 bytes, checksum: 026b5378f34a41fc825f1a2790d13b1a (MD5) anexo_2_1.pdf: 3886824 bytes, checksum: bd08ae41a6127e1953fc765c72ba25f5 (MD5) anexo_1.pdf: 5602830 bytes, checksum: 93ab8680d783f65395bc8d7527e1f335 (MD5) Tese_texto completo (sem anexos).pdf: 1408187 bytes, checksum: 5562b399280937b1cc9f2e9dfb5c003d (MD5) Previous issue date: 2007 / Nesta tese, tratararemos de gênero social no contexto da escola. Esta é uma pesquisa de cunho etnográfico, cujo objetivo central é a análise das representações de gênero presentes em gêneros discursivos – apresentados aos(às) alunos(as) sob a forma escrita – empregados em aulas de Língua Portuguesa do último ano do Ensino Fundamental no interior de Minas Gerais, que suscitaram discussões acerca de identidades de gênero; bem como em discussões suscitadas quando do trabalho com os gêneros discursivos na sala de aula. As bases teóricas desta pesquisa são a Análise de Discurso Crítica (Chouliaraki e Fairclough, 1999; Fairclough, 2003), a Lingüística Sistêmico-Funcional (Eggins, 2004; Halliday e Matthiessen, 2004) como modelo de descrição gramatical, estudos sobre Gênero Social (Lazar, org., 2005; Walsh, 2001; Talbot, 1998) e sobre Gênero Discursivo (Martin, 1997; Eggins e Martin, 2000; Eggins, 2004). Os resultados da pesquisa mostram que, embora haja a veiculação de discurso sobre a emancipação da mulher, bem como diretrizes para se trabalhar questões de gênero apresentadas nos PCNs (Brasil, 1997), há a veiculação de discursos de dominação em gêneros discursivos trabalhados na sala de aula, e que não há um trabalho sistemático sobre essa questão em sala de aula. Mesmo quando ocorre discussão sobre o assunto, há, por parte dos(as) aluno(as), a reprodução de discursos que, pretendendo ser emancipatórios, naturalizam práticas sexistas. A relevância desta pesquisa encontra-se no fato de ela indicar o modo como o discurso presente nos gêneros discursivos levados para a sala de aula e o discurso veiculado pelos(as) alunos(as) no debate desses gêneros contribuem para a constituição de identidades de gênero. Além disso, esse debate sugere a possibilidade de entendermos como se dá o trato das questões de gênero no contexto da escola, para proporcionarmos subsídios que possam instrumentalizar a elaboração de material didático-pedagógico para formação de professores(as) e para o trabalho com alunos(as) em sala de aula. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This thesis examines gender in a school context. This study is of an ethnographic nature, and its main objective is to analyze the representations of gender present in genres, presented to the students in written form, and used in Portuguese language classes in the last year of Elementary School in the state of Minas Gerais, which led to discussions about gender identity, as well as discussions that arose while working with genres in the classroom. The theoretical bases for this study are Critical Discourse Analysis (Chouliaraki e Fairclough, 1999; Fairclough, 2003) and Systemic Functional Linguistics (Eggins, 2004; Halliday e Matthiessen, 2004) as a model of grammatical description, studies on Gender (Lazar, org., 2005; Walsh, 2001; Talbot, 1998) and on Genre (Martin, 1997; Eggins e Martin, 2000; Eggins, 2004). The results of the study show that in spite of the propagation of discourse about the emancipation of women, and the guidelines to dealing with gender issues presented in the National Curriculum Parameters, (Brasil, 1997), there is propagation of the discourse of domination in genres used in the classroom, and systematic work on this issue does not occur in the classroom. And, even when there is discussion on this topic, the students reproduce discourse which, although it seeks to be emancipatory, familiarizes sexist practices. The relevance of this study is to be found in the fact that it indicated the way in which the discourse is present in the genres brought to the classroom, and the discourse transmitted by the students when debating these genres contributes to the creation of gender identities. In addition, this debate suggests the possibility of understanding how gender issues are treated in a school context, so we can offer support to prepare didactic– pedagogical material to be used to train teachers, and for classroom use. _______________________________________________________________________________ RÉSUMÉ / J’aborde, dans cette thèse, le genre social dans le contexte de l’école. C’est une recherche à caractère ethnographique dont l’objectif central est l’analyse des représentations de genre présentes dans les genres discursifs – présentés aux élèves sous la forme écrite – utilisés dans les cours de Langue Portugaise de la dernière série de l’Enseignement Fondamental à l’intérieur de Minas Gerais qui ont suscité des discussions à propos d’identités de genre et présentes aussi dans des discussions suscitées lorsqu’on travaille avec les genres discursifs dans la salle de classe. Les fondements théoriques de cette recherche sont l’Analyse de Discours Critique (Chouliaraki e Fairclough, 1999; Fairclough, 2003), la Linguistique Systémique Fonctionnelle (Eggins, 2004; Halliday e Matthiessen, 2004) comme modèle de description grammaticale, des études sur le Genre Social (Lazar, org., 2005; Walsh, 2001; Talbot, 1998) et sur le Genre Discursif (Martin, 1997; Eggins e Martin, 2000; Eggins, 2004). Les résultats de la recherche montrent que malgré l’existence de la véhiculation de discours sur l’émancipation de la femme et des directives pour travailler des questions de genre présentées dans les PCNs (Brésil, 1997), il y a la véhiculation de discours de domination dans les genres discursifs travaillés dans la salle de classe et il n’y a pas de travail systématiique sur cette question dans la salle de classe. Et lorsqu’il y a une discussion sur ce sujet, il y a, de la part des éléves, la reproduction de discours qui rendent naturelles des pratiques sexistes, encore qu’ils se montrent comme des discours émancipateurs. Cette recherche est importante parce qu’elle indique comment le discours présent dans les genres discursifs traités dans la salle de classe et le discours véhiculé par les élèves au moment de la discussion sur ces genres contribuent pour la constitution d’identités de genre. Ce débat suggère, en plus, la possiblilité de comprendre comment sont traitées les questions de genre dans le contexte de l’école pour présenter des subsides capables d’instrumentaliser l’élaboration du matériel didactico-pédagogique pour la formation de professeurs et pour le travail avec les élèves dans la salle de classe.

Dissertação (mestrado)-Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, Brasília, 2006. / Texto parcialmente liberado pelo autor. Conteúdo: Capítulos 1,2 e 3. / Submitted by Mariana Fonseca Xavier Nunes (nanarteira@hotmail.com) on 2010-09-17T03:45:37Z No. of bitstreams: 1 2006-Patrícia Guerreiro da Costa.pdf: 200717 bytes, checksum: eb13c5eaa97b90b60fcb4e15f8fb9698 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-10-11T22:21:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006-Patrícia Guerreiro da Costa.pdf: 200717 bytes, checksum: eb13c5eaa97b90b60fcb4e15f8fb9698 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-10-11T22:21:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006-Patrícia Guerreiro da Costa.pdf: 200717 bytes, checksum: eb13c5eaa97b90b60fcb4e15f8fb9698 (MD5) / Esta dissertação tem como tema o duplo. Procuramos situá-lo desde a sua origem, por meio de textos crítico-teóricos que o desenvolveram. Nesse sentido, escolhemos textos literários de Guy de Maupassant, Robert-Louis Stevenson, Edgar Allan Poe, Fiodor Dostoievski, Michel de Montaigne e de Jorge Luis Borges, que nos forneceram elementos cruciais a essa reflexão, pela forma como apresentaram a compreensão das personagens duplicadas, pela maneira como são construídas e como estas expressam a sua visão de mundo e de si mesmas aos leitores. _____________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation has to theme the double-ganger. Shall find situate since the your origin, by means of texts critical-theoretical that the development. Therein, we work on texts literaries from Guy de Maupassant, Robert-Louis Stevenson, Edgar Allan Poe, Fiodor Dostoievski, Michel de Montaigne and from Jorge Luis Borges, that we to frame elements crucial to this reflexion, by way how presents the comprehension the persons doubles, by way as was construct and how these express your vision to the world and to the lectors.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, 2010. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-08-09T11:53:44Z No. of bitstreams: 1 2010_PaulaFrancinetidaSilva.pdf: 2597216 bytes, checksum: 3097cb2d4a5ea729243ff1c26b2e0a4e (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-08-09T12:06:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_PaulaFrancinetidaSilva.pdf: 2597216 bytes, checksum: 3097cb2d4a5ea729243ff1c26b2e0a4e (MD5) / Made available in DSpace on 2011-08-09T12:06:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_PaulaFrancinetidaSilva.pdf: 2597216 bytes, checksum: 3097cb2d4a5ea729243ff1c26b2e0a4e (MD5) / O presente estudo parte da compreensão da coluna social como gênero de mexerico e por isso, como expressividade do diálogo cotidiano, como intersecção de vozes que, mais do que uma relação com a matéria narrativa, constitui-se como uma relação com o mundo. O corpus é constituído pelas colunas sociais editadas pelo jornal O Globo entre os anos de 1987 e 1989. A análise foi feita a partir de uma amostra composta pelos jornais publicados de janeiro de 1987 a outubro de 1988, totalizando 1654 notas. A delimitação cronológica justifica-se por ser este um período em que o país estava dando os primeiros passos para a retomada do poder político pelos civis, o que em parte determinou a existência de duas colunas sociais no mesmo jornal. O resultado da análise nos levou ao primeiro capítulo: "A coluna social como gênero de fofoca", em que será enfocado o conceito de fofoca e sua relação com o texto da coluna social. No segundo capítulo, "A coluna social como repertório de memória", procurou-se analisar as práticas discursivas como um processo dialógico, entre uma multiplicidade de vozes presentes ou presentificadas no texto e por isso, atualizadora da memória individual e coletiva. No terceiro capítulo, "O riso na Assembléia Nacional Constituinte (1987-1988)", a partir das notas da coluna sobre o transcorrer do trabalho legislativo, foi possível apreender o riso, revelador das contradições e ambivalências do período. Como conclusão, o texto da coluna se apresenta como uma prática discursiva repleta de memória, que nos faz rir de nós mesmos. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study departs from the understanding of the fait divers as a gossip genre and thus as an expression of daily life conversations, with an intersection of voices that, more than a relationship with its narrative maters, constitutes itself as a relationship with its surroundings. The corpus is formed by the fait divers published by O Globo newspaper between 1987 and 1988. The analysis took a sample on the newspapers published from January, 1987, to October, 1988, summing up to 1654 notes in the fait divers. The chorological cut is justified by the fact that, in that moment, the country was trying its first steps to end the military dictatorship, with civilians taking back the control of the political life, which partly determined the existence of two fait divers columns in the same newspaper. The results of these analyses lead us to the first chapter, “A coluna social como gênero de fofoca”, in which we focus in the concept of gossip and its relation with the journalistic text. In the second chapter, “A coluna social como repertório de memória”, we aimed to analyze the discursive practices as a dialogical process, among a muliplicity of voices, either present or presented in the text and thus, actualizing the colective as well as personal memory. In the third chapter, “O riso na Assembléia Nacional Constituinte (1987-1988)”, departing from the notes in the column during the legislating works at the National Congress, it was possible to perceive the laugh as revealing the contradictions and ambivalences proper of that period. Ultimately, we identified the discourse produced in the fait divers as a repertoire of memory that, in a hilarious form, made us laugh of ourselves.

Magíster en artes, con mención en teoría e historia del arte / La presente investigación tiene como motivo principal revisar y analizar la exposición titulada “De Cézanne a Miró”, presentada en el Museo de Arte Contemporáneo de Santiago a mediados del año 1968. Fue Una exposición itinerante enviada desde el Museo de Arte Moderno de Nueva York, como parte del programa internacional del museo. Fue la primera exposición realmente mediática de artes visuales en Chile, y fue gestionada bajo ciertas condiciones que relacionaremos con un contexto marcado por la Guerra Fría. Se presenta un marco teórico que pretende revisar el papel de la exposición artística en la Historia del Arte y en un concepto más amplio denominado Campo Artístico. Se revisa parte de la discusión entorno al Arte Moderno a nivel hemisférico y local, para determinar cómo la exposición, en cuanto productora de discurso, se involucra de manera subyacente con el contexto histórico.

Flora Süssekind constitui um exemplo ímpar na prática do nosso ensaísmo crítico, destacando-se como uma pesquisadora cujos vínculos com a Universidade, com a imprensa e com instituições de pesquisa resultaramem colaborações de natureza diversa, como artigos, resenhas e livros, entre outros. A sua reflexão -impulsionada por obras de diferentes gêneros e produzidas em épocas distintas -vem sendo constante nas últimas décadas, trazendo aos seus leitores uma visada crítica bastante particular sobre autores representativos do Romantismo, do Naturalismo, do Modernismo, da poesia concreta, da poesia marginal da década de 70 e de tantos outros fenômenos literários do país. Dentre um universo profícuo de ensaios muitos deles produzidos em um curto intervalo de tempo, sobretudo durante a década de 1980 abordaremos nesta tese aqueles que, sob nosso ponto de vista, permitirão apontar os elementos de destaque em seu percurso, sob uma perspectiva do estabelecimento de uma voz crítica singular que ainda está em plena atividade e, portanto, em constante processo de construção e mudança. O contato aprofundado com essa produção (englobando seus objetos, seus referenciais teóricos e suas reflexões) permitiu a elaboração da hipótese inicial de que Flora Süssekind não descarta a tradição que busca pensar as particularidades da literatura nacional, aproveitando-a, no entanto, de maneira cautelosa, rejeitando a ideia de origem de uma brasilidade unificadora das expressões culturais de um povo e, consequentemente, de uma literatura. Repercute insistentemente em sua obra, assim, uma questão de fundo: a maneira como uma determinada ideia de nacionalidade conforma a representação artística brasileira, dando destaque (por parte da crítica e dos próprios artistas) aos trabalhos que privilegiem um enfrentamento mais direto e menos transfigurador de fatoscorrentes no cotidiano problemático do país. Assim, com sua prática, defenderá caminhos teóricos que se contraponham a esse paradigma que identifica como sendo dominante em nossa literatura, de extração mimética (não no sentido de expressividade artística, mas de cópia). Acreditamos, portanto, que seu trabalho dê um sentido específico à concepção do intelectual atento à realidade local, privilegiando obras que não se circunscrevam a tal paradigma ou, ainda, que forneçam aportes para um recorte crítico quedeixe aparentes as engrenagens do aparelho reprodutor desse modelo. Para tanto, as suas referências teóricas são variadas, compreendendo a pesquisa de autores brasileiros do século XIX, da nossa tradição sociológica do século XX (em autores como Antonio Candido ou Roberto Schwarz), da teoria francesa que se projetou, sobretudo, a partir dos anos 1960 (com exemplos como Michel Foucault e Gilles Deleuze) e também intelectuais cuja relação com o marxismo se dê por vias mais reconhecidas (como Fredric Jameson e Theodor Adorno). Interpretamos esse gesto de constante pesquisa e inquietação teórica como uma disponiblidade de acompanhar o objeto, um desejo de persegui-lo para poder comentá-lo mais adequadamente e de forma mais aprofundada, recusando-se a observá-lo de maneira distante e inflexível. O percurso e a perseguição tornam-se, nesse viés, mais importantes do que a estabilidade do ensaísta, o que nos levou a denominar esse método praticado por Flora Süssekind de itinerância crítica. / Flora Süssekind is a unique example in Brazilian literary criticism, especially as a researcher whose bonds with the University, the press and the research institutions resulted in a vast array of collaborations, such as articles, reviews and books, among others. Her reflection on criticism in recent decades - improved by works produced in different genres and about distinct epochs - has been bringing her readers a very particular critical point of view about representative works from Romanticism, Naturalism, Modernism, concrete poetry, 1970\'s poesia marginal (marginal poetry) among many other Brazilian literary movements. Among a prolific universe of essays wrote by Süssekind - many of them produced in a short period of time, especially during the 1980\'s - this thesis will cover the texts that, in our opinion, point out the major elements of her career, considering the perspective of a singular critical voice that is still active and, therefore, has been under construction. The study of these essays (encompassing its objects, theoretical frames of references and reflections) support our initial hypothesis that Flora Süssekind does not put away the tradition of thinking about the particularities of a national literature, taking advantage of it. However, Süssekind cautiously rejects the idea of an original Brazilian cultural expression and does not support the concept of a unifying national literature. Therefore, it resonates strongly in her work a fundamental question: how can a certain frame of nationality shape the Brazilian artistic representation? This can be highlighted (by the critics and by the artists themselves) in works that emphasize a confrontation more direct and less transfiguring of Brazilian problematic daily events. Thereby, Süssekind will defend theoretical paths that defy the paradigm she identifies as dominant in Brazilian literature: the paradigm of mimetic extraction (not in the sense of 8 artistic expression, but mere copy). We believe, therefore, that her work gives a specific meaning to the concept of intellectual attention to local realities, favoring works that do not confine themselves to such a paradigm or even to provide critical inputs for a framework that leaves apparent the gears of the reproductive system of this model. We can also state that she applies theories of heterogeneous lines, comprising research by Brazilian authors of the nineteenth century, the sociological tradition of the twentieth century (in essayists such as Antonio Candido and Roberto Schwarz), the French theory from the 1960\'s (such as Michel Foucault and Gilles Deleuze) and Marxist intellectuals (as Fredric Jameson and Theodor Adorno). We interpret this gesture of restlessness as a theoretical availability to follow the object, a desire to pursue it in order to properly comment more and more thoroughly, refusing to observe it in an inflexible manner. The route and pursuit become more important than the stability of the essayist, which led us to call this method practiced by Flora Süssekind as critical roaming.

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Submitted by Almir Azevedo (barbio1313@gmail.com) on 2016-12-07T13:40:04Z No. of bitstreams: 1 dissertação mestrado ien 2016 Pamela Iara Nolasco Teixeira.pdf: 4764867 bytes, checksum: 484369bee67bddfdfa565b4be4cb3ef3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-07T13:40:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertação mestrado ien 2016 Pamela Iara Nolasco Teixeira.pdf: 4764867 bytes, checksum: 484369bee67bddfdfa565b4be4cb3ef3 (MD5) Previous issue date: 2016-06 / O presente trabalho propõe o desenvolvimento de um método para modelagem de funções críticas de segurança de um reator nuclear utilizando FPGA e implementadas por VHDL, que é uma forma de se descrever, através de um programa, o comportamento de um circuito ou componente digital.Foram implementadas duas funções críticas de segurança, FCS de Resfriamento do Núcleo, responsável por resfriar o núcleo do reator nas paradas da usina e também na hipótese de acidentes com perda de refrigerante e FCS Transferência de Calor,responsável por refrigerar o núcleo do reator na hipótese de um acidente com perda de refrigerante. Nesta Dissertação foi escolhido a utilização do FPGA, pois ,devido aos efeitos do envelhecimento, problemas de obsolescência, degradação ambiental e falhas mecânicas, as usinas nucleares precisam substituir seus sistemas mais antigos por sistemas baseados em tecnologias digitais.Os resultados obtidos utilizando um sistema descrito em linguagem de hardware pode ser implementado em um dispositivo programável, tendo a grande vantagem da alteração do código a qualquer momento. / This paper proposes the development of a method using FPGA for critical security functions of a nuclear reactor. It was implemented two critical safety functions in VHDL, which is a way to describe, through a program, the behavior of a circuit or digital component. Which is one way to describe, through a program, the behavior of a digital circuit or component.They were implemented two critical security functions, FCS Core Cooling, responsible for cooling the reactor core in the charts of the plant and also in the event of accidents involving loss of coolant and FCS Heat Transfer, responsible for cooling the reactor core in the event an accident with loss of coolant. In this Dissertation was the use of FPGA chosen because, due to the effects of aging, obsolescence issues, environmental degradation and mechanical failures, nuclear power plants need to replace their older systems by systems based on results digitais. The technologies obtained using a system described hardware language can be implemented in a programmable device, having the advantage of changing the code at any time