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[pt] DEFICIÊNCIA VISUAL E AMBIENTE MUSEAL: COMO O ESPAÇO AFETA A EXPERIÊNCIA DE VISITA AO MUSEU / [en] VISUAL IMPAIRMENT AND THE EXHIBITION SPACE: HOW THE ENVIRONMENT AFFECTS THE MUSEUM EXPERIENCEEVELINE HELENA ALMEIDA DE SOUZA 11 June 2021 (has links)
[pt] O espaço expositivo pode tanto se apresentar de forma acolhedora, representando uma possibilidade para o visitante com deficiência visual de explorar seus outros sentidos e vivenciar a exposição de uma maneira própria, como também pode se apresentar como um espaço excludente, representando uma série de barreiras e obstáculos que o impedem de usufruir a exposição. A presente dissertação tem como objetivo geral examinar a experiência do visitante com deficiência visual em museus, buscando compreender a relação e a interação entre esse visitante e o ambiente construído do espaço expositivo, bem como a sua relação com as obras e as demais pessoas presentes no local. Como metodologia, foi primeiramente aplicada a revisão bibliográfica, em que procurou-se examinar questões como a relação entre comunicação museológica, ambiente museal e orientação espacial e como esses fatores afetam a experiência de visita para o público em questão. Também foi realizada uma pesquisa documental a fim de verificar as normas, leis e decretos relacionados ao incentivo e implementação da acessibilidade em espaços culturais no Brasil. Posteriormente foram entrevistados visitantes de museu com deficiência visual. A partir dessas entrevistas, fez-se a seleção de alguns museus para um aprofundamento. Essa etapa foi iniciada com observações sistemáticas a fim de investigar e documentar aspectos dos ambientes que haviam sido levantados nas técnicas aplicadas anteriormente, seguidas de entrevistas com gestores responsáveis pelos setores de acessibilidade e/ou educativo com o objetivo de verificar como os espaços lidam com a acessibilidade para esse público. Como resultado pode-se apontar a falta de recursos de acessibilidade para as pessoas com deficiência visual em praticamente todos os museus visitados. As poucas iniciativas encontradas ainda não estão em conformidade com as normas e critérios estabelecidos, contudo podem incentivar a adoção da acessibilidade em outros espaços. Propõe-se a adoção de projetos de Design Inclusivo, bem como o foco na acessibilidade atitudinal. / [en] The exhibition space can be welcoming and inclusive, allowing the visually impaired visitor to explore their other senses and have a unique experience. However, it can also be challenging, presenting a series of barriers and obstacles that prevents the exhibition s understanding and enjoyment. This dissertation investigates the visually impaired visitor s experience in museums, seeking to understand the relationship and interaction between the visitor and the built environment and their relationship with the objects and other people. The methodology applied consisted of a bibliographic review, investigating issues as the relationship among museological communication, museum environment and spatial orientation, and how these factors affect the visiting experience. The review also consisted of documentary research to verify the technical standards, laws, and decrees related to the implementation of accessibility in cultural institutions in Brazil. Subsequently, the researcher conducted interviews with visually impaired visitors. Based on the interviews, some museums were selected for further study. This stage consisted of systematic observations of the chosen museums to check the available resources and observe some of the built environment aspects pointed out by the interviewees followed by interviews with managers responsible for accessibility and educational programs to identify how these spaces deal with accessibility for the visually impaired. This research concludes that there is a lack of accessibility resources for the visually impaired in almost all selected museums. The few initiatives found are still not in conformity with the established standards and criteria; however, these initiatives may encourage accessibility in other cultural spaces. The research proposes the adoption of Inclusive Design projects as well as a focus on attitudinal accessibility.
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Pessoas com deficiência visual e sexualidade: concepções e vivênciasMedeiros, Thayris Mariano de 30 December 2016 (has links)
Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-12-01T13:34:43Z
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Previous issue date: 2016-12-30 / people with visual disabilities represent a significant portion of the population,
but still face many difficulties in fulfilling rights in all aspects of life, including sexual health.
Sexuality is still a very sensitive issue in our society, and when it comes to people with visual
disabilities is noticed that there are several myths regarding their sexuality, that interfere with
their access to sexual health and the expression of a full sexuality, free of preconception.
Objective: to analyze how sexuality is conceived and experienced by people with visual
disabilities. Methodological path: this is an exploratory study with qualitative approach,
conducted in 17 persons with visual disabilities, users of an support institution. The study met
the following inclusion criteria: person with visual disabilities; older than 18 years. And
exclusion criteria: not present other associated disabilities to visual. Data collection was
conducted from November to December 2015 through the technique of focus groups. The
focus group sessions were done weekly and recorded with the aid of two recorders type MP4.
After collection, the data were transcribed and analyzed using content analysis. The present
research has been approved by the Ethics Committee in Research of the Health Sciences
Center of the Federal University of Paraíba, under Protocolo nº0264/15 e CAAE:
44927215.2.0000.5188. Results: from the analysis, emerged five thematic categories:
Sexuality: from conception to expression; Sexuality in childhood and adolescence: weakness
in access for information; Obstacles to the expression of their sexuality; Double challenge for
women: visual disability and gender issues; and Sex Education: weaknesses and prospects.
Conclusion: from reflection on the placement of the participants, it is concluded that the
society is still have little understanding in relation to sexuality of people with visual disability,
which interferes with access to specific and adapted sexual information. It highlights the
importance of health professionals, especially the nurse, on intervention of sex education
together to these people and family, and the development of more research and specific
materials in the area of sexual health for people with visual disability. / las personas con deficiencia visual representan una parte significativa de la
población, pero aún se enfrentan muchas dificultades en el cumplimiento de derechos en
todos los aspectos de la vida, incluida la salud sexual. La sexualidad aún es un tema muy
complicado en nuestra sociedad, y cuando se trata de las personas con deficiencia visual se
percibe que hay varios mitos en relación a su sexualidad, que interfieren en su acceso a la
salud sexual y a la expresión de una sexualidad plena, sin preconcepto. Objetivo: analizar
cómo la sexualidad es concebida y vivida por las personas con deficiencias visuales. Ruta
metodológica: se trata de un estúdio exploratorio con enfoque cualitativo, realizado con 17
personas con deficiencia visual, usuarios de una institución de apoyo. El estudio cumplió con
los siguientes criterios de inclusión: persona con deficiencia visual con más de 18 años de
edad. El criterio de exclusión fue no tener otra deficiencia visual asociada. La recolección de
datos fue realizada entre noviembre y diciembre 2015 mediante la técnica de grupo focal. Las
sesiones de grupo focal fueran realizadas semanalmente y grabados con la ayuda de dos
grabadoras del tipo MP4. Después de la recolección, los datos fueran transcritos y analizados
mediante análisis de contenido. La presente investigación fue aprobada por el Comité Ético de
Investigación del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad Federal de Paraíba, bajo el
protocolo nº0264/15 y CAAE: 44927215.2.0000.5188. Resultados: Partir de análisis,
surgieron cinco categorías temáticas: La sexualidad: desde la concepción hasta la expresión;
La sexualidad en la infancia y adolescencia: debilidad en el acceso a la información;
obstáculos para la expresión de su sexualidad; Doble desafío para las mujeres: la discapacidad
visual y las cuestiones de género; y Educación sexual: debilidades y perspectivas.
Consideraciones finales: partiendo de la reflexión sobre las colocaciones de los participantes,
se concluye que la sociedad aún tiene poco entendimiento con relación a la sexualidad de las
personas con deficiencia visual, lo que interfiere en el acceso a las informaciones sexuales
específicas e adaptadas. Se destaca la importancia de los profesionales de la salud,
principalmente el enfermero, en la intervención en educación sexual junto a estas personas y
familia, y en el desarrollo de más investigación y materiales educativos específicos en el
ámbito de la salud sexual para personas con deficiencia visual. / as pessoas com deficiência visual representam uma parcela significativa da
população, mas ainda enfrentam várias dificuldades no cumprimento de direitos em todos os
aspectos da vida, inclusive a saúde sexual. A sexualidade ainda é um tema muito delicado em
nossa sociedade, e quando se fala em pessoas com deficiência visual percebe-se que existem
vários mitos em relação a sua sexualidade, que interferem no seu acesso à saúde sexual e à
expressão de uma sexualidade plena, livre de preconceitos. Objetivo: analisar como a
sexualidade é concebida e vivenciada por pessoas com deficiência visual. Percurso
metodológico: trata-se de um estudo exploratório com abordagem qualitativa, realizado com
17 pessoas com deficiência visual usuários de uma instituição de apoio. O estudo atendeu aos
seguintes critérios de inclusão: pessoa com deficiência visual, maior de 18 anos. E critério de
exclusão: não apresentar outra deficiência associada à visual. A coleta de dados foi realizada
de novembro a dezembro de 2015 através da técnica de grupo focal. As sessões de grupo focal
foram realizadas semanalmente e gravadas com auxílio de dois gravadores do tipo MP4. Após
a coleta, os dados foram transcritos e analisados através da análise de conteúdo. A presente
pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa do Centro de Ciências da Saúde da
Universidade Federal da Paraíba, sob Protocolo nº0264/15 e CAAE: 44927215.2.0000.5188.
Resultados: a partir da análise, emergiram cinco categorias temáticas: Sexualidade: da
concepção à expressão; Sexualidade na infância e adolescência: fragilidade no acesso a
informações; Obstáculos à expressão de sua sexualidade; Duplo desafio para as mulheres:
deficiência visual e questões de gênero; e Educação sexual: fragilidades e perspectivas.
Considerações finais: a partir da reflexão acerca das colocações dos participantes, conclui-se
que a sociedade ainda tem pouco entendimento com relação à sexualidade das pessoas com
deficiência visual, o que interfere no acesso a informações sexuais específicas e adaptadas.
Destaca-se a importância dos profissionais de saúde, principalmente o enfermeiro, na
intervenção em educação sexual junto a essas pessoas e família, e no desenvolvimento de
mais pesquisas e materiais educativos específicos na área da saúde sexual para as pessoas com
deficiência visual.
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[en] ANALYSIS OF THE RESIDENTIAL ENVIRONMENT AS A HOME OFFICE TO PEOPLE WITH VISUAL IMPAIRMENTS DURING THE COVID-19 PANDEMICS / [pt] ANÁLISE DO AMBIENTE DOMÉSTICO COMO AMBIENTE DE TRABALHO (HOME OFFICE) DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19ANA BEATRIZ CONSTANCIO TRINDADE 02 July 2024 (has links)
[pt] A participação das pessoas com deficiência visual no mercado de trabalho
ainda é limitada ao número de exigência legal de funcionários, onde muitos são
destinados a funções com pouca valorização. Essa situação se agravou no
momento de isolamento social, causado pela pandemia do Coronavírus (Covid-19), onde o desemprego se intensificou. A partir do entendimento desse cenário,
esta pesquisa buscou compreender a interação do trabalhador com o ambiente
físico no momento de isolamento social, através do levantamento bibliográfico,
entrevista exploratória, análise da entrevista exploratória, história de vida, análise
da entrevista da história de vida, elaboração e execução da dinâmica tátil e a
análise dos resultados. A técnica de entrevista foi escolhida com o objetivo de
compreender o impacto do home office no isolamento social e para a sua
realização tivemos como recorte os trabalhadores que não exerciam essa
modalidade de trabalho em casa e se viram na necessidade de modificar o seu
espaço. A análise dos resultados foi realizada com a técnica de Análise de
Conteúdo, proposta por Laurence Bardin, e após esse momento buscamos
entender através das peças impressas os ambientes dos entrevistados. Como
resultado essa dissertação destaca que a maioria dos entrevistados realizaram
modificações no espaço devido ao ambiente não estar preparado para receber as
atividades de trabalho ou porque precisou dividir esse local com um familiar. A
técnica inovadora da dinâmica tátil favoreceu a comunicação dos entrevistados
sobre os seus ambientes de trabalho, pois detalhes do local só foram mencionados
com a dinâmica tátil. Esse grupo de pessoas também mostrou interesse em ter um
ambiente equipado para o seu dia a dia, tendo o arquiteto/designer de interiores
um papel fundamental nesse processo se souber realizar projetos que explorem
outros sentidos que não a visão. A dinâmica tátil ―Meu Ambiente‖ pode ser um
facilitador desse desenvolvimento, principalmente no estudo preliminar. / [en] The participation of visually impaired people in the labor market is still
limited to the number of legal requirements for employees, where many are
assigned to functions with little appreciation. This situation worsened at the time
of social isolation, caused by the Coronavirus (Covid-19) pandemic, where
unemployment intensified. From the understanding of this scenario, this research
sought to understand the interaction of the worker with the physical environment
at the time of social isolation, through the bibliographical survey, exploratory
interview, analysis of the exploratory interview, life history, analysis of the life
history interview, elaboration and execution of the tactile dynamics and the
analysis of the results. The interview technique was chosen with the objective of
understanding the impact of the home office on social isolation and for its
realization we registered the worker who did not exercise this modality of work at
home and found himself in the need to modify his space. The analysis of the
results was carried out using the Content Analysis technique, proposed by
Laurence Bardin, and after that moment we tried to understand the visitors of the
visitors through the printed pieces. As a result of this dissertation, he highlights
that most of the requests were modified in space due to the environment not being
prepared to receive work activities or because he had to share this place with a
family member. The innovative technique of tactile dynamics favored the
communication of care about their work environments, as details of the place
were only mentioned with the dynamics of the blocks. This group of people also
showed interest in having an environment equipped for their daily lives, with the
architect/interior designer having a key role in this process if they know how to
carry out projects that explore senses other than sight. The tactile dynamic My
Environment” can facilitate this development, especially in the preliminary study.
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[en] PERCEPTUAL CLASSIFICATION IN ACTION PROJECTUAL ELECTRONIC GAMES / [pt] CLASSIFICAÇÃO PERCEPTIVA NA AÇÃO PROJETUAL DOS JOGOS ELETRÔNICOSLEANDRO DUARTE CICCARELLI 30 May 2019 (has links)
[pt] Essa dissertação procurou refletir a deficiência sensorial no universo dos
jogos eletrônicos, balizando-se nos conceitos da fenomenologia, sinestesia,
interface, virtualidade do corpo e comunicação procurando contextualizá-los com
exemplos, citando reportagens, estudos acadêmicos, bem como algumas
possibilidades advindas da tecnologia de substituição sensorial eletrotátil.
Trabalhou-se o conceito de game sinestésico, tipo de jogo eletrônico que permite
ao jogador perceber os elementos virtuais, sejam eles visuais, auditivos, táteis,
gustativos ou olfativos, por meio de um canal sensorial não tradicional. Essa
ocorrência insere-se no âmbito da sinestesia constitutiva, que compreende a
integração dos mecanismos cerebrais e cognitivos, onde o indivíduo pode
realmente enxergar cores ao escutar um determinado som, pode sentir um sabor ao
encostar numa determinada superfície. Vale ressaltar a natureza filosófica de tal
tecnologia, ou seja, abrange o maior número possível de pessoas, sejam
deficientes sensoriais (em todos seus níveis) ou pessoas que não possuem
nenhuma deficiência sensorial significativa. O desdobramento do estudo resultou
no desenvolvimento de uma classificação perceptiva para os jogos eletrônicos. / [en] This dissertation sought to reflect the sensory disability in the world of
video games, it marks on the concepts of phenomenology, synesthesia, interface,
virtual communication and the body looking for contextualizing them with
examples, citing media reports, academic studies, as well as some possibilities
that come from technology electrotactile sensory substitution. Worked up the
concept of kinesthetic game, kind of electronic game that allows players to realize
the virtual elements, be they visual, auditory, tactile, taste or smell, through a
sensory channel non-traditional. This occurrence is within the scope of the
constitutive synesthesia, which includes the integration of brain and cognitive
mechanisms, where the individual can actually see colors when listening to a
particular sound, you can feel a taste for touching a surface. It is worth mentioning
the philosophical nature of such technology, in other words, covering the largest
possible number of people with disabilities are sensory (all levels) or people who
have no significant sensory impairment. The unfolding of the study resulted in the
development of a perceptual classification for games.
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[es] LA IMPORTÂNCIA DE LA LITERATURA COMO ELEMENTO DE CONSTRUCCIÓN DEL IMAGINARIO DEL NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUAL / [pt] A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA COMO ELEMENTO DE CONSTRUÇÃO DO IMAGINÁRIO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA VISUALMARIA DA GLORIA DE SOUZA ALMEIDA 28 March 2019 (has links)
[pt] A importância da literatura como elemento de construção do imaginário da criança com deficiência visual é o tema do presente estudo. O texto literário, atuando como mediador desse processo de aquisição artisticocultural e do desenvolvimento do intelecto, mostra que é necessário buscar-se um rumo pedagógico para que crianças cegas ou com baixa visão tenham sua leitura de mundo enriquecida. A privação ou déficit severo da visão podem roubar da infância a capacidade de sonhar, de engendrar pensamentos mágicos, ricos de fantasia e beleza, tornando o imaginário da criança empobrecido e destituído de criatividade. Todavia, a imaginação, o poder criativo, o senso crítico, o extravasamento de emoções e sentimentos, pertencem a qualquer criança. A criança com deficiência visual é um ser cognoscente. Aprende, cria, recria. Porém, precisa vivenciar o mundo que a rodeia, experimentar tudo que a cerca. Sua sensibilidade e subjetivismo são desenvolvidos a partir de uma ação educativa aberta que supra suas demandas internas e premências cotidianas. Para tanto, a leitura sólida, prazerosa, instigadora é imprescindível. Propicia o avanço da criança em direção ao belo, à estética, à criação. O elemento imaginativo necessita entrar em estado de efervescência para fazer-se ativo e criador. A criança com deficiência visual pode alcançar tal evolução. Este trabalho mostrou possibilidades e fez o cotejo entre a criança vidente e a criança com deficiência visual, comprovando que a deficiência traz limites, mas não impõe impedimentos irreversíveis. O imaginário da criança cega ou com baixa visão constrói-se e alarga-se de acordo com as oportunidades que lhe são oferecidas. / [es] La importancia de la literatura como elemento de construcción del imaginario del niño con discapacidad visual es el tema del presente trabajo. El texto literario, actuando como mediador del proceso de aquisición del arte, de la cultura y del desarrollo del intelecto, muestra que es necesario buscarse un camino pedagógico para que niños ciegos y con visión reducida, tengan su lectura de mundo más rica. La privación o la discapacidad de la visión pueden robar de la infancia la capacidad de soñar y crear pensamientos mágicos, llenos de fantasía y belleza, haciendo el imaginario del niño pobre y sin creatividad. Aunque la imaginación, el poder creativo, la conciencia crítica, el transbordo de las emociones y sentimientos, que pertenecen a cualquier niño. El niño con discapacidad visual es un ser que se desarrolla. Aprende, cría y vuelve a crear. Precisa vivir y experimentar el mundo a su vuelta. Su sensibilidad y subjetivismo son desarrollados bajo una acción educativa abierta capaz de suprir sus demandas cotidianas infantiles. Para tanto, la lectura sólida, placentera, instigadora es imprecindible. Proporciona el avance del niño em dirección al bello, a la estética, a la criación. El elemento imaginativo necesita entrar en estado de efervecencia para hacerse activo y creador. El niño con discapacidad visual puede alcanzar tal evolución. Este trabajo mostró posibilidades y hizo el confronto entre el niño sin discapacidad visual y el niño ciego o con visión reducida, comprobando que la deficiencia trae límites, pero no impone impedimientos irreversibles. El imaginario del niño ciego o con discapacidad visual se construye y se amplia conforme las oportunidades que le son ofrecidas.
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