Submitted by Andrea Pereira (andrea.pereira@unipampa.edu.br) on 2018-03-22T16:44:17Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Débora Pimentel Pacheco 2017.pdf: 8919978 bytes, checksum: 726c80dcb358c3843bf5a59f08497617 (MD5) Produção Educacional Débora Pimentel Pacheco.pdf: 5342584 bytes, checksum: f8bee7ee8eeb37d7e0fc4050aa256936 (MD5) / Approved for entry into archive by Vera Leite (vera.leite@unipampa.edu.br) on 2018-03-22T17:10:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação Débora Pimentel Pacheco 2017.pdf: 8919978 bytes, checksum: 726c80dcb358c3843bf5a59f08497617 (MD5) Produção Educacional Débora Pimentel Pacheco.pdf: 5342584 bytes, checksum: f8bee7ee8eeb37d7e0fc4050aa256936 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-22T17:10:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Débora Pimentel Pacheco 2017.pdf: 8919978 bytes, checksum: 726c80dcb358c3843bf5a59f08497617 (MD5) Produção Educacional Débora Pimentel Pacheco.pdf: 5342584 bytes, checksum: f8bee7ee8eeb37d7e0fc4050aa256936 (MD5) Previous issue date: 2017-12-20 / O trabalho apresenta uma sequência didática para o ensino de Ciências, construída a partir do Desenho Universal para a Aprendizagem - pressuposto teórico-metodológico que propõe a remoção de toda e qualquer barreira no processo de ensino, possibilitando a aprendizagem para todos os alunos, abordando o conteúdo de Sistema Respiratório. O pressuposto teórico-metodológico Desenho Universal para a Aprendizagem está organizado em três princípios: Proporcionar modos múltiplos de apresentação (o “quê” da aprendizagem); Proporcionar modos múltiplos de ação e expressão (o “como” da aprendizagem) e Proporcionar modos múltiplos de autodesenvolvimento (o “porquê” da aprendizagem). O estudo desenvolvido a partir deste pressuposto, deu-se por meio da realização de uma pesquisa do tipo intervenção pedagógica, que buscou planejar, implementar e avaliar suas contribuições no ensino de conceitos afetos ao conteúdo de Sistema Respiratório, para uma turma de Educação de Jovens e Adulto de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental da Cidade de Bagé/Rio Grande do Sul. Os procedimentos de coleta de dados envolveram entrevista semiestruturada, diário de campo e observação. O primeiro tem como característica a liberdade do entrevistado em falar sobre o assunto, porém o pesquisador deverá manter o foco, o segundo tem como característica a relevância dos registrados da pesquisadora com relação ao tema em estudo e, por sua vez, o terceiro será utilizado durante toda a intervenção, objetivando a construção do conhecimento. A teoria utilizada para análise dos dados foi a análise temática. Os dados foram analisados a partir de três categorias teóricas, nomeadamente os três princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem. / The work presents a didactic sequence for the teaching of Sciences, built from the Universal Design for Learning - theoretical and methodological assumption that pro-poses the removal of any and all barriers in the teaching process, making possible the learning for all the students, addressing the content of Respiratory System. The theoretical-methodological assumption Universal Design for Learning is organized into three principles: Providing multiple modes of presentation (the "what" of lear-ning); Provide multiple modes of action and expression (the "how" of learning) and Provide multiple modes of self-development (the "why" of learning). The study deve-loped from this assumption, was carried out through a research of the type pedago-gical intervention, which sought to plan, implement and evaluate their contributions in teaching concepts related to the content of Respiratory System, for a group of youth and adult education at a Municipal School in Bagé / Rio Grande do Sul. Data collec-tion procedures involved a semi-structured interview, field diary and observation. The first one is characterized by the freedom of the interviewee to talk about the subject, but the researcher should maintain the focus, the second one has as a characteristic the relevance of the registered of the researcher in relation to the subject under study and, in turn, the third one will be used during the whole intervention, aiming at the construction of knowledge. The theory used for data analysis was thematic analysis. The data present in this study were analyzed from three theoretical categories, namely the three principles of the Universal Design for Learning.

Orientador: Vera Lucia Messias Fialho Capellini / Banca: Carla Cristina Reinaldo Gimenes de Sena / Banca: Eliana Marques Zanata / Resumo: O direito ao acesso, permanência e aprendizagem na escola dos estudantes com deficiência vêm sendo um campo de muitos debates. No entanto, o fato é que diversas barreiras ainda precisam ser quebradas quando se fala de uma inclusão escolar com acessibilidade e qualidade. A maneira como o professor de Geografia do Ensino Fundamental - Anos finais vem desenvolver o currículo da disciplina, frente à perspectiva da Educação Inclusiva, foi o foco desse trabalho. A existência de poucos estudos voltados ao ensino da Geografia e o Público-Alvo da Educação Especial, sobretudo, que trouxessem os princípios do Desenho Universal para Aprendizagem, impulsionou esta pesquisa a contribuir com a elaboração de práticas e métodos de ensino dos conteúdos da Geografia, que contemplassem a singularidade de cada estudante, tendo por base o Currículo do estado de São Paulo. Para isso, a partir das dificuldades elencadas pelos professores da rede pública estadual paulista de diferentes municípios, a pesquisa trouxe o apontamento por eles, de que, a Cartografia seria o conteúdo mais difícil para ser trabalhado em sala de aula inclusiva. O que veio delimitar os objetivos de: a) elaborar, descrever e analisar adequações curriculares para algumas Situações de Aprendizagem contidas nos Cadernos do Professor e do Aluno da rede estadual, referentes ao sexto e ao sétimo ano do Ensino Fundamental, envolvendo a temática da Cartografia, apontada pelos próprios professores da área, durante esta pesquisa; b) veri... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The right to access, retention and learning in schools for students with disabilities has been a field of many debates. However, the fact is that large barriers still need to be overcome in terms of educational inclusion with accessibility and quality. The focus of the present work is the approach used by Geography teachers in elementary schools (final years) while developing course syllabuses, facing the prospect of inclusive education. The lack of studies on Geography teaching applied to Special Education, and above all, the ones that should address the principles of Universal Design for Learning, have stimulated this research to contribute to the elaboration of practices and methods of teaching Geography contents that contemplate the singularity of each student, based on the Curriculum of the State of São Paulo. Under that purpose, based on the difficulties listed by the teachers of the São Paulo State public education network, from different municipalities, the research brought the point that Cartography would be the most difficult content to be explored in an inclusive classroom. What has come to define the objectives of: a) to elaborate, describe and analyze curricular adaptations for some Learning Situations that are part of the Teacher's and Student's Notebooks of São Paulo State educational network, involving subject of Cartography, pointed out by the teachers of that very field during the development of this research; b) verify teachers' opinions about the applicati... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2015-03-18T20:50:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 328186.pdf: 13312560 bytes, checksum: de5a49aa7abc3cdef6e8131820ccc9ce (MD5) Previous issue date: 2013 / O objetivo do presente trabalho é analisar sobre a aplicabilidade dos princípios do Desenho Universal - uso equitativo, uso flexível, uso simples e uso intuitivo, e dimensão e espaço para aproximação e uso - no processo projetual de arquitetura e design na indústria náutica. Para tanto, buscou-se apoio na fundamentação teórica acerca dos principais temas envolvidos na pesquisa: metodologia de projeto em arquitetura e design, projeto de interiores na indústria náutica e Desenho Universal na prática de projeto. A partir dos diferentes métodos aplicados -pesquisa bibliográfica, observação participante, entrevistas e estudo de caso - foi possível caracterizar os ambientes em estudo e as principais atividades realizadas pelos usuários. A discussão dos resultados obtidos levou à melhor compreensão do processo projetual na indústria náutica e à reflexão acerca dos princípios de Desenho Universal aplicados no desenvolvimento de embarcações de recreio, a fim de atender as necessidades da diversidade de usuários.<br> / Abstract : The present work aims to study the applicability of Universal Design principles in the nautical industry design process. These principles are: equitable use, flexible use, simple and intuitive use, easy-to-read information, error tolerance, low physical effort, size and space for access and use. To attain this purpose different fields of knowledge were studied based on the existing theoretical knowledge; architecture and design methodology, interior design in the nautical industry, and Universal Design. Through the application of different methods - bibliographical research, participant observation, interviews and case studies - it was possible to characterize the studied environment and the main activities performed by the users. The results' discussion made it possible to reach a better understanding of the design processes employed in the nautical industry. It also supported a reflection on how to apply Universal Design principles in the development of mid-sized recreational boats in order to meet the needs of a wider range of users.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Urbanismo, História e Arquitetura da Cidade, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2017-10-24T03:18:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 350672.pdf: 18576821 bytes, checksum: 4bcf82a5b8bce437e7d8774d56cbeaaa (MD5) Previous issue date: 2017 / Este estudo, que pensou Florianópolis com o foco nas regiões de praia, é fruto de um estudo que se desenvolveu com o intuito de atender as Leis específicas e Normas Técnicas que estabelecem a obrigatoriedade da promoção da acessibilidade e do Desenho Universal para a eliminação das barreiras arquitetônicas. Buscamos fornecer conhecimento jurídico e espacial para o desenvolvimento de ações, essencial para a identificação das barreiras que dificultam ou impedem o exercício da cidadania em condição de igualdade entre todas as pessoas, em especial às Pessoas com Deficiência. Para tanto, tomamos por base alguns programas desenvolvidos no Rio de Janeiro, os quais: o Programa Praia para Todos e o Adaptsurf, por se tratarem de programas referência para o país e; São Paulo, os quais: da Praia dos Trabalhadores em São Sebastião no litoral norte do estado e do Parque Roberto Mário Santini e Praça do Surfista em Santos, por se tratar de programas fixos, que não são nem itinerantes e nem sazonais, mas projetos permanentes. Em Florianópolis os focos estão no Parque da Lagoa do Peri que dá acesso ao lazer em água doce e na Praia da Barra da Lagoa na região leste da ilha. Utilizamos a metodologia da pesquisa-ação e grupos focais, lançando mão do pesquisador insider, em virtude da proximidade e da relação entre o pesquisador, o tema e os sujeitos observados. Para isso, conceituamos Desenho Universal, deficiência, segregação, inclusão e acessibilidade espacial. Trouxemos elementos importantes para aprimorar a elaboração de projetos e ou a formulação de laudos técnicos com o intuito de contribuir para a melhoria das condições efetivas de inclusão e acesso com cidadania para todas as pessoas. Este trabalho faz uma reflexão aprofundada sobre os espaços e os usuários dos espaços para auxiliar com recomendações e diretrizes a solução dos problemas.<br> / Abstract : This study that contemplated Florianópolis, with main focus on its seaside, is the result of a year-long research aiming specially at the specific laws and Standards and Technical Recommendations that establish the requirements to provide accessibility and Universal Design into projects to eliminate archtectonic and/ or spacial barriers of any kind. The main goal of this piece of word is to provide technical and legal support to rise quality, as well as efficiency, to local actions of social inclusion, and to meet all requisite norms to integrate all citizens by identifying and helping eliminate all obstacles that might deprive of or impede active citizenship and equal social opportunities according to the principle of equality regarding disabled persons or persons with reduce mobility. Two social inclusive programs in Rio de Janeiro, the projects Praia para Todos (Beach for All) and Adaptsurf, were taken as models for being national references; and, in São Paulo, the Praia dos Trabalhadores in São Sebastião city, northern São Paulo State beach, as well as Roberto Mário Santini Park together with the Surfers Square in Santos, Southern São Paulo State beach, because both projects are permanent, opposite to some seasonal or itinerant ones. In Florianópolis the focus study projects are at Parque Lagoa do Peri (Peri Lake Park) which provides access to leisure in non-salt Waters, and on the beach at Barra da Lagoa, East side of the Island. The action-research, and focus group methodologies were adopted, together with insider researchers, due to their close proximity with area and theme, as well as the existing connections of all researchers with both theme and the subjects observed in this work. The resulting conclusions generated deep reflection on the local space and its users to assist improvement plans to the city shore areas with recommendations and directions. To that end, the terms Universal Design (or Design-for-all), disability, segregation, inclusion, and spacial accessibility were conceptualized. As a conclusion, important elements to help, enhance the development of projects that meet legal requisite, or that help improve the preparation of technical reports aiming at contributing to refine actual social inclusive demand for access to all citizens alike were presented.

Orientador: Núbia Bernardi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo / Made available in DSpace on 2018-08-23T17:00:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martin_ClaudiaMaria_M.pdf: 137646573 bytes, checksum: b6bfa7e878949686c21ad73ffef90d02 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: A necessidade de uma arquitetura acessível tem sido cada vez mais solicitada e torna-se importante ao arquiteto compreender a diferença entre o conceito de projeto de arquitetura "acessível" e o conceito de projeto de arquitetura "universal". Enquanto o projeto acessível é aquele que atende Normas Técnicas de acessibilidade garantindo a utilização dos ambientes por pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida, o projeto universal é baseado em princípios do Desenho Universal (DU) e visa criar espaços que não segregam e que atendam o maior número possível de diversidades. Esta pesquisa teve por objetivo demonstrar a diferença entre estes conceitos aliando conceitos do DU aos parâmetros de acessibilidade apresentados na norma técnica NBR 9050:2004, que trata da acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos sendo a principal referência utilizada no Brasil para orientação técnica de soluções arquitetônicas acessíveis. A metodologia incluiu uma análise de conteúdo de publicações referentes à acessibilidade no ambiente construído e uma pesquisa de exemplos iconográficos e diretrizes conceituais dos princípios do DU aplicados a projetos de arquitetura. O resultado da pesquisa foi à criação de um documento de auxílio ao arquiteto durante a elaboração de projetos. Este documento relaciona de maneira síncrona alguns parâmetros de acessibilidade que constam na NBR 9050:2004 com os conceitos do DU, facilitando o entendimento destes conceitos para a sua aplicação no projeto de arquitetura. Desta forma esta pesquisa pretende contribuir para a elaboração de projetos que expressem com clareza os conceitos de uma arquitetura universal / Abstract: The need to produce accessible architecture is increasingly asked for and therefore it is important for designers to fully understand the difference between the concept of "accessible" architecture and the concept of "universal" architecture. While accessible design attends Technical Standards by ensuring the accessibility of environments for people with disabilities and/or with reduced mobility, universal design is based on the principles of Universal Design (UD) and aims to provide spaces that do not segregate and that serve the biggest number of diversities. This study demonstrated the difference between these concepts adding the concepts of UD to the accessibility parameters presented in the Brazilian technical standard NBR 9050:2004, that deals with accessibility of buildings, furniture, spaces and urban equipment and is the main reference in Brazil for technical orientation towards accessible architecture solutions. The methodology included an analysis of the content of publications relating to questions of accessibility in the built environment and a search of examples and conceptual guidelines to incorporate UD principles into architectural designs. The result of this study was the creation of a document to help designers during their design process and project development. This document connects some accessibility parameters synchronously contained in the standard NBR 9050:2004 with the concepts of UD, facilitating the understanding of these concepts for their application in architectural design. Thus this research contributes to the development of design solutions that express more clearly the concepts of a universal architecture / Mestrado / Arquitetura, Tecnologia e Cidade / Mestra em Arquitetura, Tecnologia e Cidade

Orientador: Miriam Godoy Penteado / Banca: Ivete Maria Baraldi / Banca: Roger Miarka / Banca: Sergio Apparecido Lorenzato / Banca: Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes / Resumo: Este texto apresenta uma pesquisa de natureza qualitativa cujo objetivo foi explorar possibilidades de ensinar matemática para todos, inclusive os estudantes cegos. De forma mais específica, investigar aspectos que se mostram relevantes para se pensar a prática docente no contexto da educação inclusiva, conforme defendida pelas políticas públicas. Para isso, foi realizado um estudo de caso da própria prática da pesquisadora, que atuou como professora de matemática por dez anos na rede pública de ensino. O caso é composto pela apresentação da professora e por relatos de três momentos de sua trajetória. No momento inicial, os relatos são sobre seu primeiro contato com um estudante cego no contexto da inclusão; no segundo momento, os relatos são sobre suas experiências numa instituição para pessoas com deficiência, sendo a apresentação do caso encerrada com relatos de sua prática nos últimos anos, após alguns anos de atuação em escolas inclusivas. Deste caso foram destacados aspectos que se mostraram relevantes para a prática docente no contexto da inclusão. São eles: a construção e o uso de materiais manipuláveis para o ensino de matemática; a formação do professor e as condições de trabalho na escola regular. Esses temas foram discutidos a partir da legislação brasileira para a educação inclusiva, bem como literatura sobre o uso educacional de materiais manipuláveis, desenho universal, tecnologia assistiva e sobre formação de professores. Os resultados ressaltam a importância do uso de material manipulável para a educação matemática, questionando a ideia de adaptação de currículo e de material. A base para essa defesa é a construção a partir da perspectiva do desenho universal / Abstract: This qualitative research aims to explore possibilities of teaching mathematics for all, including blind students. Specifically, aims to investigate aspects proved as relevant to think about the teaching practice, in the context of inclusive education as advocated by Brazilian public policies. Therefore, a case study of the researcher own practice were conducted. The researcher worked as a mathematics teacher for ten years in the Brazilian public school system, in Sao Paulo state. The case consists in a presentation of the teacher, reporting three moments in her career. Firstly, stories about her first contact with a blind student in the context of inclusion; on the second moment, narratives about her experiences in an institution for people with disabilities, and the presentation of the case is ended with narratives of her recently own practice, after a few years of experience in inclusive schools. In this case study were highlighted aspects that had been proved as relevant to the teaching and learning practice in the context of inclusion, as follows: the construction and the use of manipulative materials for teaching and learning math; teachers training and working conditions in regular schools. These issues were discussed from the Brazilian legislation for inclusive education perspective, as well as literature on the educational use of manipulative material, universal design, assistive technology and teacher training. The results underscore the importance of using manipulative materials for teaching and learning mathematics, questioning the idea of adaptation, both didactical materials as curricula. The basis for this defense is to build didactical materials from the perspective of the universal design / Doutor

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2016-09-08T14:49:52Z No. of bitstreams: 1 CLEIDE HELENA LEITÃO DE AZEVEDO.pdf: 2399875 bytes, checksum: ee704c92a2c6395fc5bbfb694687eb7c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-08T14:49:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CLEIDE HELENA LEITÃO DE AZEVEDO.pdf: 2399875 bytes, checksum: ee704c92a2c6395fc5bbfb694687eb7c (MD5) Previous issue date: 2016-05-16 / Acessibility is one of the possibilities of interaction and inclusion of people on a social context. In this paper the purpose was to get to know and understand the accessibility as an aspect of inclusion, with a wider look to people with physical disability and reduced mobility related to Health Units. It was made a brief diagnostic of the architectural barriers and the physical accessibility conditions, starting from the dificulties found at the Health Units and in the practical understanding, through interviews with professionals from the civil construction field. The central objective was to understad the motive of the existence and permanency of architectural barriers at Health Units, in the present moment. Its about a literal review and data colection, that was used Health Virtual Library(BVS), Capes periodics and published national articles with the theme of architectural barriers in português language published between 2006 to 2014. In paralel was made a empirical research of qualitative nature, exploratory, interpretative, non structured, following the Grounded Theory, at your modification by Kathy Charmaz. Were interviewed 6 professionals of the civil construction field. To discussion of the interviews was used as explanatory and illustrative instrument, concepts of inclusive architecture as Universal Drawing and Environmental psychology. According to collected data was possible to avaluate that is worrisome the scenario of accessibility at brazilian Health Units. The articles revealed that many are the physical barriers at those units, and the process of implementation of accessibility is slow and shy. During the period contemplated by the articles evaluated at the integrative review was observed that no significant progress was made in acessibility. At the interviews, the professionals showed respect for the legislations, however emphasized the need of a wider vision, beyond rules, laws and professional culture evolution. Emphasized that is indispensable the oversight of constructions and acting of diverse organizations and associations of involved groups. Also that with planing and management is possible to reduce significantly the architectural barriers and construction prices, promoting the inclusion of people with disabilities and reduced mobility at the health units. / A acessibilidade é uma das possibilidades de interação e inclusão de pessoas no contexto social. Nesse estudo procurou-se conhecer e compreender a acessibilidade como um aspecto da inclusão, com um olhar mais ampliado para as pessoas com deficiência física e mobilidade reduzida no que diz respeito ao uso de unidades de saúde. Foi feito um breve diagnóstico das barreiras arquitetônicas e as condições de acessibilidade física, partindo das dificuldades encontradas nas unidades de saúde e no entendimento prático, através de entrevistas com profissionais da área da construção civil. O objetivo central foi de compreender os motivos para a existência e permanência de barreiras arquitetônicas nas unidades de saúde, na atualidade. Trata-se de uma revisão literária e na coleta de dados foi utilizada a Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Periódicos Capes e artigos de periódicos nacionais na temática de barreiras arquitetônicas no idioma português publicados no período de 2006 a 2014. Em paralelo foi feita uma pesquisa empírica de natureza qualitativa, exploratória, interpretativa, não estruturada, seguindo os preceitos de Grounded Theory, na sua modificação elaborada por Kathy Charmaz. Foram entrevistados 6 profissionais da área da construção civil. Na discussão das entrevistas foi utilizado como instrumento explicativo e ilustrativo conceitos da arquitetura inclusiva como Desenho Universal e Psicologia Ambiental. De acordo com os dados coletados foi possível observar que é preocupante o cenário de acessibilidade nas unidades de saúde no Brasil. Os artigos revelaram que são muitas as barreiras físicas nessas unidades e o processo de implantação da acessibilidades é lento e tímido. Durante o período contemplado pelos artigos avaliados na revisão integrativa foi observado que não ocorreram progressos significativos quanto à acessibilidade. Nas entrevistas, os profissionais mostraram respeito pelas normas, porém enfatizaram a necessidade de uma visão mais ampla, para além do segmento das leis e das regras e a evolução na cultura profissional. Destacaram que é imprescindível a fiscalização das obras e a atuação das diversas organizações e associações dos grupos envolvidos. Também que, com planejamento e gerenciamento é possível uma redução significativa nas barreiras arquitetônicas e nos custos das obras, promovendo a inclusão de pessoas com deficiência física e mobilidade reduzida nas unidades de saúde.

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2016-06-08T14:58:10Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 6322360 bytes, checksum: b16e67b348a4a5bd7b1582c6ab49891c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-08T14:58:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 6322360 bytes, checksum: b16e67b348a4a5bd7b1582c6ab49891c (MD5) Previous issue date: 2016-02-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Atualmente 23,9% da população brasileira apresenta algum tipo de deficiência. Essas pessoas, que têm limitada capacidade de se relacionarem com o meio e utilizá-lo, são denominadas pessoas com mobilidade reduzida. A forma de utilização dos ambientes domésticos por esses usuários dependerá de suas capacidades próprias e de como os ambientes e as tecnologias assistivas forem projetadas, proporcionando maior autonomia e qualidade de vida a esses usuários. Dentro desse cenário, esta pesquisa tem como objetivo analisar a relação existente entre os ambientes domésticos e tecnologias assistivas analisados para o uso por pessoas com mobilidade reduzida, de acordo com os princípios do Desenho Universal. A revisão de literatura fundamentou a pesquisa, contribuindo para o entendimento dos conceitos relacionados à acessibilidade, pessoa com mobilidade reduzida e desenho universal, bem como conceituar e categorizar as tecnologias assistivas para pessoas com mobilidade reduzida. Uma pesquisa eletrônica permitiu mapear as tecnologias assistivas que estão disponíveis no mercado para pessoas com mobilidade reduzida, com base na categoria Auxílios de Mobilidade. Esta pesquisa utiliza estudo de casos múltiplos, combinando técnicas de pesquisa qualitativa e quantitativa. Foram realizados 10 estudos de casos, que incluem 10 indivíduos abordados, 10 observações do pesquisador e 10 ambientes domésticos analisados, em suas dimensões, onde os usuários utilizam as tecnologias analisadas, com o objetivo de apontar problemas que afetam a qualidade de vida das pessoas com mobilidade reduzida. Para realização dos estudos de casos múltiplos, foram utilizados métodos baseados no Desenho Universal: Guia de Avaliação de Desempenho de Produtos, Avaliação de Produtos por Contagem Regressiva e, Processo de Avaliação Abrangente e e Soluções para Moradores Idosos. Os métodos empregados permitiram analisar se as tecnologias assistivas estudadas satisfazem os princípios do Desenho Universal, identificando pontos fortes e fracos, além de apontar potenciais áreas para melhorias no desenvolvimento de novas tecnologias; analisar das dimensões dos ambientes domésticos, identificar barreiras e verificar a relação existente com as tecnologias assistivas. Concluiu-se que as tecnologias assistivas em estudo proporcionam pouca autonomia e qualidade de vida para as pessoas com mobilidade reduzida, por não estarem de acordo com os princípios do Desenho Universal. Foram identificados mais pontos fracos em comparação com pontos fortes nessas tecnologias e potenciais áreas para melhorias dos produtos. Conclui-se também que os ambientes domésticos em estudo não estão de acordo com as recomendações do Desenho Universal e da NBR 9050 por possuírem diversas barreiras dimensionais que dificultam essa interação, impedindo que esses usuários tenham maior autonomia e qualidade de vida no ambiente doméstico. / Currently, 23.9% of the Brazilian population has some type of disability. These people are named reduced mobility person. The way these users live in domestic environments depends on their own capabilities and how the environment and the assistive technologies are designed. This research has aimed to analyze whether the assistive technologies and domestic environments are suitable for use by persons with reduced mobility, in accordance with the principles of Universal Design as regarding accessibility. The literature review contributed to the understanding of the concepts related to accessibility, reduced mobility and universal design, as well as to conceptualize and categorize assistive technologies. An electronic survey allowed mapping assistive technologies that are available in the industry for people with reduced mobility, based on the category Mobility Aids. This research uses multiple case study, combining techniques of qualitative and quantitative research. Ten case studies were conducted, including ten covered individuals, ten observations of the researcher and ten domestic environments analyzed in its dimensions, in order to point out problems that affect the quality of life of people with reduced mobility. To carry out the case studies, methods based on Universal Design were used: Assessment Guide Product Performance, Product Assessment for Countdown and Comprehensive Assessment and Solutions Process for Elderly Residents. These methods allowed to analyze whether the studied assistive technologies satisfy the principles of Universal Design, to identify strengths and weaknesses, besides identifying potential areas for improvement of new technologies. They also allowed analyzing the dimensions of domestic environments, identifying barriers and verifying the relationship with assistive technologies. Results show that the assistive technologies in study provide little autonomy and quality of life for people with reduced mobility, because they were not in accordance with the principles of Universal Design. It was identified more weakness compared to strengths in these technologies and a list of potential features for improvement of the products was produced. Regarding to the domestic environments under study, they are not in accordance with the recommendations of the Universal Design and NBR 9050 for having different dimensional barriers that hinder this interaction, preventing these users of having greater autonomy and quality of life in the domestic environment.

Made available in DSpace on 2016-04-01T17:55:09Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-10-13. Added 1 bitstream(s) on 2016-04-01T18:01:04Z : No. of bitstreams: 1 000858428.pdf: 3291993 bytes, checksum: edd8c84c5b613105f03e8ce5e7c758d4 (MD5) / Este texto apresenta uma pesquisa de natureza qualitativa cujo objetivo foi explorar possibilidades de ensinar matemática para todos, inclusive os estudantes cegos. De forma mais específica, investigar aspectos que se mostram relevantes para se pensar a prática docente no contexto da educação inclusiva, conforme defendida pelas políticas públicas. Para isso, foi realizado um estudo de caso da própria prática da pesquisadora, que atuou como professora de matemática por dez anos na rede pública de ensino. O caso é composto pela apresentação da professora e por relatos de três momentos de sua trajetória. No momento inicial, os relatos são sobre seu primeiro contato com um estudante cego no contexto da inclusão; no segundo momento, os relatos são sobre suas experiências numa instituição para pessoas com deficiência, sendo a apresentação do caso encerrada com relatos de sua prática nos últimos anos, após alguns anos de atuação em escolas inclusivas. Deste caso foram destacados aspectos que se mostraram relevantes para a prática docente no contexto da inclusão. São eles: a construção e o uso de materiais manipuláveis para o ensino de matemática; a formação do professor e as condições de trabalho na escola regular. Esses temas foram discutidos a partir da legislação brasileira para a educação inclusiva, bem como literatura sobre o uso educacional de materiais manipuláveis, desenho universal, tecnologia assistiva e sobre formação de professores. Os resultados ressaltam a importância do uso de material manipulável para a educação matemática, questionando a ideia de adaptação de currículo e de material. A base para essa defesa é a construção a partir da perspectiva do desenho universal / This qualitative research aims to explore possibilities of teaching mathematics for all, including blind students. Specifically, aims to investigate aspects proved as relevant to think about the teaching practice, in the context of inclusive education as advocated by Brazilian public policies. Therefore, a case study of the researcher own practice were conducted. The researcher worked as a mathematics teacher for ten years in the Brazilian public school system, in Sao Paulo state. The case consists in a presentation of the teacher, reporting three moments in her career. Firstly, stories about her first contact with a blind student in the context of inclusion; on the second moment, narratives about her experiences in an institution for people with disabilities, and the presentation of the case is ended with narratives of her recently own practice, after a few years of experience in inclusive schools. In this case study were highlighted aspects that had been proved as relevant to the teaching and learning practice in the context of inclusion, as follows: the construction and the use of manipulative materials for teaching and learning math; teachers training and working conditions in regular schools. These issues were discussed from the Brazilian legislation for inclusive education perspective, as well as literature on the educational use of manipulative material, universal design, assistive technology and teacher training. The results underscore the importance of using manipulative materials for teaching and learning mathematics, questioning the idea of adaptation, both didactical materials as curricula. The basis for this defense is to build didactical materials from the perspective of the universal design

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:00:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissPOBR.pdf: 5507172 bytes, checksum: d432d7a19cdd413a4be0ee4c5156b44e (MD5) Previous issue date: 2004-04-13 / Universidade Federal de Minas Gerais / Cities have become a challenge to urban planning professionals. This paper aims to present environmentally adequate techniques of urban intervention to implement cities in the urban design. The methodological development of the research was based on a classical literature review, as well as on the analysis of recent documents, as agenda 21, concerning the environmental sustainability. From the data collection it was possible to compare and organize principles and propose applicable procedures for the urban design. The ideas of bioclimatic urbanism and sustainable development were used having in view the necessity of human comfort in the environment built. In addition, the phenomena resulting from the urbanization process, such as urban microclimate, heat island effects and others, were observed by means of an ecosystemic analysis of the city. The positive relation between the anthropic actions and the natural environment is desirable. The use of environmental techniques aims to minimize the negative effects which result from the predatory way man establishes himself in the urban space by means of an adequate interaction between the implementation of cities and the climatic, topographic and geomorphological factors existing in the urban space. The use of such techniques also aims to propose a bioclimatic urbanism by the utilization and occupation of urban soil according to the environmental planning principles, which is based on the universal design. Due to analytical issues the present study focuses on the hot-humid tropical weather, as it is the most significant type of weather in Brazil. The empirical object of this research corresponds to a central urban area in Jaboticabal, SP. A route with a large flow of pedestrians was chosen for situation. According to the interventions criteria adopted along the study, the problems and possible suggestions to improve the area were diagnosed and analyzed. / As cidades, cada vez mais, se constituem num desafio para os profissionais ligados ao planejamento urbano. O objetivo deste trabalho é abordar técnicas ambientalmente apropriadas de intervenção no meio ambiente, com vistas a nortear a implantação de cidades no âmbito do projeto urbanístico. O desenvolvimento metodológico do trabalho fundamentou-se na revisão da literatura clássica referente ao tema, bem como na análise de recentes documentos que abordam a questão da sustentabilidade, como é o caso da Agenda 21. A partir da coleta de dados foi possível cotejar e sistematizar princípios e propor diretrizes com fins aplicativos no projeto urbano. Foram utilizados os princípios do desenho universal e do urbanismo bioclimático, tendo em vista a necessidade de conforto humano no ambiente construído. Além disso, foram abordados fenômenos resultantes do processo de urbanização, como o microclima urbano, a formação de ilhas de calor e outros, por meio de uma análise ecossistêmica da cidade. Desta forma, considera-se adequada a relação positiva entre as ações antrópicas e o meio natural. O emprego dessas diretrizes tem o objetivo de minorar os efeitos negativos resultantes da forma predatória com que o homem se estabelece no espaço urbano, por meio da adequada interação entre a implantação de cidades aos fatores climáticos, topográficos, geomorfológicos existentes no meio urbano. É desejável um urbanismo bioclimático, com uso e ocupação do solo urbano dentro dos preceitos do planejamento ambiental e que esteja adaptado às múltiplas necessidades dos usuários. Por questões analíticas este trabalho concentrou-se no clima tropical quente-úmido, pela ocorrência significativa na maior parte do Brasil. O objeto empírico desta pesquisa corresponde a uma área urbana central do município de Jaboticabal, São Paulo. Foi eleito um percurso com grande fluxo de pedestres, onde se observou três situações-tipo. De acordo com os critérios de intervenção adotados ao longo do estudo, foram diagnosticados e analisados os problemas e possíveis sugestões de melhoria para a área em questão.