Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 384954.pdf: 705199 bytes, checksum: e1e8b000288dde853fb41c286752fc7c (MD5) Previous issue date: 2006-07-07 / A pesquisa tem por tema as trajet?rias docentes dos terapeutas ocupacionais do Centro Universit?rio Metodista - Instituto Porto Alegre. Tendo por objetivos: analisar os caminhos percorridos pelos terapeutas ocupacionais para se fazerem professores; identificar as semelhan?as e as diferen?as nas trajet?rias individuais das terapeutas ocupacionais e a doc?ncia; analisar as conflu?ncias entre as identidades de terapeutas ocupacionais e de docentes. Possibilitando uma reflex?o sobre o processo ensino-aprendizagem da Terapia Ocupacional. Realiza um breve resgate hist?rico da profiss?o, numa vis?o geral, no Brasil e, mais detalhadamente, no curso de Terapia Ocupacional do Centro Universit?rio Metodista IPA, de 1980 ? 2006. ? um estudo qualitativo-descritivo, desenvolvido dentro da metodologia de Hist?ria de Vidas na modalidade hist?ria oral, com depoimento de doze terapeutas ocupacionais, professoras do curso. Os depoimentos s?o estudados a partir da an?lise textual discursiva, que utiliza o referencial te?rico de Roque Moraes. Os autores referenciados no texto Paulo Freire, Philippe Pirrenoud, Marie Christine Josso, Stuart Hall, Mar?lia Caniglia, Maria Luiza Emmel e outros. Os resultados apontam que foi poss?vel construir uma articula??o entre o crescimento da qualifica??o docente e o desenvolvimento do curso. Isto ?, durante vinte e cinco anos de exist?ncia no Estado do Rio Grande do Sul, o curso de Terapia Ocupacional, se ajusta aos novos paradigmas do ensino superior, atrav?s das v?rias revis?es realizadas no seu projeto pedag?gico e no curr?culo, que exigem assim do grupo de docentes, freq?entes reflex?es sobre sua pr?tica. O que repercute significativamente no processo educativo e consequentemente na forma??o dos novos Terapeutas Ocupacionais.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410264.pdf: 589875 bytes, checksum: f36ec70b35632bcb306fbbc9db836699 (MD5) Previous issue date: 2009-01-12 / Compreender os motivos que encaminham um indiv?duo ? busca da educa??o continuada ? uma forma de perceber como essa pessoa compreende seu desenvolvimento e sua inconclus?o. Essa reflex?o ? pertinente a qualquer ?rea de atua??o. Considerando a enfermagem como contexto e os desconfortos que me inquietam nesses anos, elaborei para esse estudo a seguinte quest?o norteadora: Como o enfermeiro percebe a motiva??o para o processo de educa??o continuada? Os objetivos dessa pesquisa s?o: conhecer a constru??o do enfermeiro, enquanto profissional assistencial ou docente; analisar a relev?ncia atribu?da ? educa??o continuada por esse profissional; conhecer a import?ncia conferida a este processo nas organiza??es de trabalho; e identificar os fatores motivacionais, as facilidades e as dificuldades encontradas na busca da forma??o continuada. O delineamento desse estudo foi qualitativo. Os participantes escolhidos foram enfermeiros que atuam na doc?ncia e na assist?ncia, visto que a segunda ? um segmento da primeira. Foi realizada uma pesquisa de campo a partir da realiza??o de entrevistas do tipo semi-estruturadas. O m?todo de an?lise dos dados utilizado foi a An?lise de Conte?do descrita por Bardin (2004). Os resultados encontrados foram dispostos em quatro categorias nomeadas como: a enfermagem enquanto escolha profissional; um convite ? educa??o continuada; o indiv?duo e a institui??o, um enlace importante para a educa??o continuada; a motiva??o e os caminhos para uma constru??o permanente. Esse estudo permitiu considerar que se tornar enfermeiro pode passar pelo interesse em cuidar de pessoas; pela inten??o de trabalhar na ?rea da sa?de; pela vontade de reproduzir a atividade de familiares; pela falta de orienta??o profissional, ou at? mesmo pelo desconhecimento da raz?o pela qual escolheu essa gradua??o. Entre as docentes os motivos para essa escolha foi o gosto pelo ensino e a identifica??o com as a??es do professor; ter tido uma forma??o anterior no magist?rio; tamb?m surgiu o interesse em reproduzir exemplos familiares; a doc?ncia ainda foi lembrada como oportunidade de trabalho e de um novo panorama de hor?rios profissionais. A import?ncia da educa??o continuada na pr?tica profissional foi identificada como meio de construir mais conhecimentos na pr?pria ?rea de atua??o; como, possibilidade de um novo caminho profissional; e como forma de colaborar para o desenvolvimento da equipe de trabalho, ou do aluno conforme o contexto. As organiza??es, na vis?o das entrevistadas se mostraram preocupadas, em menor ou maior intensidade, com o desenvolvimento dos seus colaboradores. Apenas uma docente referiu n?o ter est?mulo, disponibilidade de tempo, suporte financeiro ou algum outro tipo de incentivo por parte da empresa em que trabalha. Finalmente, enquanto motivo que encaminha a busca da educa??o continuada foi considerado a necessidade profissional; outras possibilidades na profiss?o; uma maneira de sentir-se bem; a preocupa??o com o outro; a necessidade de relacionar, continuamente a teoria e pr?tica e a satisfa??o profissional obtida a partir do reconhecimento do aluno. As facilidades citadas se concentraram na utiliza??o da internet, dos meios formais de educa??o e das rela??es interpessoais. E as dificuldades referidas tiveram o tempo como o maior advers?rio. Tamb?m foi evidenciado estar na assist?ncia como um obst?culo pela repeti??o das tarefas e desvaloriza??o, mesmo que inconsciente da necessidade de novos saberes.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410244.pdf: 20898627 bytes, checksum: 352a98b5e592b07b9407ea70bf9dfc08 (MD5) Previous issue date: 2009-01-13 / Estudo explorat?rio descritivo, com abordagem quanti-qualitativa, realizado no Centro de Sa?de Modelo, servi?o de sa?de da rede municipal de Porto Alegre, com vistas a identificar o significado da afetividade e sua influ?ncia nas rela??es de trabalho multiprofissional, interdisciplinar e intersetorial de profissionais da ?rea da sa?de p?blica, bem como visa analisar a atua??o de profissionais vinculados a essa ?rea de atua??o, focalizando aspectos baseados na afetividade. Nesse estudo foram realizadas a elabora??o e valida??o do instrumento de Percep??o da afetividade nas rela??es de trabalho na ?rea da sa?de, utilizando question?rio composto por 30 itens e aplicado em uma amostra composta por 70 profissionais. Para a valida??o foi utilizada a An?lise Fatorial, que confirmou a estrutura tri-dimensional do estudo: afetiva, organizacional e relacional. Com os escores fatoriais, em face dos tr?s componentes abordados, os itens foram agrupados em tr?s matrizes que refletem aspectos de afetividade no ambiente organizacional. A partir dos modelos estabelecidos, foram examinadas as rela??es existentes entre esses padr?es e a performance dos indiv?duos no ambiente de trabalho com foco na afetividade e na educa??o, em tr?s bases: cuidado, valoriza??o e significa??o, sob a ?tica da corrente te?rica humanista/fenomenol?gica representada por Carl Rogers.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 446988.pdf: 1822689 bytes, checksum: 9794c20e180a88df89416db0f07b00af (MD5) Previous issue date: 2013-01-04 / The present study aims to reflect, how the issue of teachers training for the use of communication technology is interfering in the daily life of a public school, in Fagundes Varela-RS. The process began with the accession of one computer per student program-PROUCA, in the light of interactions and innovative possibilities reflected in a life at school, following a teachers training action plan in order to promote forms that appropriat the technological resources coming from that program Prouca, in the process developed by the school in a critical and creative way. The methodological approach chosen for the survey was a qualitative nature, based on observation, questionnaire, logbook, and posts on the institution s blog. To analyze the collected data, we used the discursive textual analysis. Through the survey, it was possible to realize the concern of teachers about the teaching and learning of qualitative, innovative and reflective way by the insertion of information and communication technologies in everyday life. The reports point to significant changes in pedagogical practice, because of the countless possibilities of interaction, ownership and authorship in school practices with the use of educational notebooks. So, the results turned to be positive and satisfactory in the teachers opinion whom actually took part in the formation of one computer per student program. Some theorists such as L?vy, Castells, Tardif, N?voa, Gatti e Barreto, Garcia, Jesus, Santos, Stob?us, Sancho, Shelmmam, Frankl, Huertas, Seligman, Litwin, subsidized the investigations of this research. / O presente estudo tem por objetivo refletir como a quest?o da forma??o dos professores para o uso das tecnologias de comunica??o est? interferindo no cotidiano de uma escola de ensino p?blico municipal, da cidade de Fagundes Varela-RS. O processo iniciou com a ades?o do Programa Um Computador por Aluno Prouca, ? luz das intera??es e possibilidades inovadoras e seus reflexos no cotidiano escolar, seguindo com plano de a??o para capacita??o dos professores com o intuito de promover formas de apropria??o dos recursos tecnol?gicos provenientes desse programa Prouca, nos processos desenvolvidos pela escola de forma cr?tica e criativa. A abordagem metodol?gica escolhida para a pesquisa foi de cunho qualitativa, baseada em observa??es, question?rio, di?rio de bordo e postangens no blog da institui??o de ensino. Para analisar os dados coletados, utilizou-se a an?lise textual discursiva. Atrav?s da pesquisa realizada, foi poss?vel perceber a preocupa??o dos docentes para o ato de ensinar e aprender de maneira reflexiva, inovadora e qualitativa pela inser??o das tecnologias de informa??o e comunica??o no cotidiano escolar. Os relatos apontam para mudan?as significativas na pr?tica pedag?gica, em raz?o das in?meras possibilidades de intera??o, apropria??o e autoria nas pr?ticas escolares com o uso dos notebooks educacionais. Assim, os resultados demonstraram-se positivos e satisfat?rios na opini?o dos professores que efetivamente fizeram parte da forma??o do Programa Um Computador por Aluno. Alguns te?ricos como L?vy, Castells, Tardif, N?voa, Gatti e Barreto, Garcia, Jesus, Santos, Stob?us, Sancho, Shelmmam, Frankl, Huertas, Seligman, Litwin, subsidiaram as investiga??es dessa pesquisa.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 446984.pdf: 1464563 bytes, checksum: 2674318a4fdd9cb11f7a94fe5126fd16 (MD5) Previous issue date: 2013-01-18 / The present study aims to investigate and problematize the issue of teacher continuing education in a complex vision, focusing the interest in knowing more and better teachers and their teaching in order to find out which paths used to (re)build their professionalism. Accordingly, it seeks to analyze the formation processes that help (or not) teachers to respond to the demands, the expectations, the diversity and richness of possibilities inside and outside the classroom. The methodology represents a case study with a qualitative approach, descriptive, leading to the apprehension of empirical material in an intimate approach between the researcher and the object being investigated. For data collection procedure was used as the systematic observation of teaching activities in the school routine and semi-structured individual interviews with questions like how to get information about the significant experiences incorporated as formative experiences. The research involved six teachers of an institution of technical education in the city of Porto Alegre/RS.Data were organized and interpreted through Textual Analysis of Discourse, by itself constitute an effort to deepen the understanding of a text or a set of texts, which can generate a new one, both descriptive and interpretive. Based on the analysis of the data reveals that teachers want to change their action, but often fail to develop methodological approaches for the renewal of their practice - either because they broke with a structured way to educate the traditional paradigm, either because they did not see the school as a training space that enables the reform of their action; there is a concern about their participation and responsibility in school life, since teachers do not perceive the school as a space for collective construction; notes also continued education is questioned by some teachers, claiming to be necessary to rethink it. It is understood that teacher training and professionalism will only make sense if contemplating this whole trajectory personal and professional of teachers, that is, their conception of life, school, education, interests, needs, abilities and also their fears , anxieties, difficulties and limitations / O presente estudo tem como objetivo investigar e problematizar o tema da forma??o continuada de professores numa vis?o complexa, tomando como foco o interesse em conhecer mais e melhor os professores e seu trabalho docente, no intuito de descobrir quais caminhos utilizam para (re)construir a sua profissionalidade. Nesse sentido, busca-se analisar os processos de forma??o que auxiliam (ou n?o) os professores a responder ?s demandas, ?s expectativas, ? diversidade e ? riqueza de possibilidades dentro e fora da sala de aula. A metodologia utilizada corresponde a um estudo de caso inserido na abordagem qualitativa, descritiva, levando ? apreens?o do material emp?rico em uma aproxima??o ?ntima do pesquisador com o objeto a ser investigado. Para a coleta dos dados utilizou-se como procedimento a observa??o assistem?tica da a??o docente no cotidiano escolar e entrevista individual com perguntas semiestruturadas como forma de buscar informa??es sobre as viv?ncias significativas incorporadas como experi?ncias formadoras. A pesquisa de campo envolveu seis professores de uma institui??o de ensino t?cnico da cidade de Porto Alegre/RS. Os dados foram organizados e interpretados por meio da An?lise Textual Discursiva, por constituir-se um esfor?o para aprofundar a compreens?o de um texto ou de um conjunto de textos, podendo gerar um novo, tanto descritivo como interpretativo.Com base nas an?lises dos dados percebe-se que os professores querem mudar sua a??o, mas muitas vezes n?o conseguem desenvolver caminhos metodol?gicos para a renova??o de sua pr?tica seja porque n?o romperam com uma forma de educar estruturada pelo paradigma tradicional, seja porque n?o viram a escola como um espa?o de forma??o que possibilite a reforma de sua a??o; que h? uma preocupa??o com rela??o a sua participa??o e responsabilidade na vida escolar, uma vez que os professores n?o percebem a escola como um espa?o de constru??o coletiva; percebe-se tamb?m que a forma??o continuada ? questionada por alguns professores, alegando ser necess?rio repens?-la. Entende-se que a forma??o docente e a profissionalidade s? ter? sentido se esta contemplar toda a trajet?ria pessoal e profissional dos professores, isto ?, suas concep??es de vida, de escola, de educa??o, seus interesses, necessidades, habilidades e tamb?m seus medos, anseios, dificuldades e limita??es.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-10-28T15:02:30Z No. of bitstreams: 1 475917 - Texto Completo.pdf: 3940054 bytes, checksum: 6c9a9fde468636d761e53991e6b1e194 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-28T15:02:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 475917 - Texto Completo.pdf: 3940054 bytes, checksum: 6c9a9fde468636d761e53991e6b1e194 (MD5) Previous issue date: 2015-09-28 / This research was carried out for a Doctorate thesis of the Medicine and Health Sciences Post-Graduation Program of PUCRS in the Nephrology field and Health Science line of research. Its objective was to understand the perception of health professionals regarding their education, performance, and satisfaction as professors. This is an exploratory, descriptive and prospective study with quantitative and qualitative analysis. The sample is composed of professors of ten graduation courses in the health field (Biomedicine, Physical Education (Bachelor), Nursing, Pharmacy, Physiotherapy, Speech Therapy, Nutrition, Psychology, Social Service and Occupational Therapy) of a private higher education institution in the state of Rio Grande do Sul (RS). From a total of 120 professors invited to participate, 85 accepted. For data collection, a structured questionnaire with open and closed questions about teacher education was elaborated, made available in an electronic address, and sent through e-mail to the participants using Qualtrics tool. Data was collected in the period between 22 May and 31 July 2014. The beginning of data collection happened after the approval of the research project by the Ethics and Research Committee of the proponent and its co-partner institution. The participants ? aged 25 to 60 years old ? were mostly postgraduated women, lato or stricto sensu. The results show how important it is for health professionals who teach to seek qualification for this activity, which requires pedagogical knowledge and specific competences. The majority of the participants (72%) worked for more than five years in a specific area of health, 62% have worked for more than five years in a health area and have also taught, and 65% still work in their specific area of health and teach. The experience of the participants in their specific health fields influences their practice as teachers by enriching it as well giving these professionals more confidence. Through the study it was possible to identify that the learning of the teaching practice happens through formal, informal and non-formal education. The participants pointed out factors that favor and hinder the work of the teacher and those that impact on their satisfaction such as the process of teaching and learning, interpersonal relations, higher education institutions, work conditions, besides the teacher?s personal issues. The study shows that teaching demands study, dedication, knowledge of pedagogy matters and specific subjects, besides skills and competences. / Pesquisa realizada como tese de doutorado e vinculada ao Programa de P?s- Gradua??o em Medicina e Ci?ncias da Sa?de da PUCRS, ?rea de Nefrologia e Linha de Pesquisa em Educa??o em Ci?ncias da Sa?de, teve como objetivo conhecer a percep??o de profissionais da ?rea da sa?de sobre a forma??o, a atua??o e a satisfa??o na atividade docente. Estudo explorat?rio, descritivo e prospectivo, com an?lise quantitativa e qualitativa. A amostra composta por docentes de dez cursos de gradua??o na ?rea da sa?de (Biomedicina, Educa??o F?sica (Bacharelado), Enfermagem, Farm?cia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutri??o, Psicologia, Servi?o Social e Terapia Ocupacional) de uma Institui??o de Ensino Superior (IES) privada do Estado do Rio Grande do Sul (RS). Todos os docentes ? N=120 ? dos referidos cursos foram convidados a participar, sendo que 85 aceitaram. Para a coleta de dados foi elaborado um question?rio estruturado, com quest?es fechadas e abertas, referente ao tema de forma??o docente, disponibilizado em endere?o eletr?nico, enviado via e-mail aos participantes do estudo, utilizando a ferramenta Qualtrics. Os dados foram coletados no per?odo de 22 de maio a 31 de julho de 2014. O in?cio da coleta de dados ocorreu ap?s a aprova??o do projeto de pesquisa pelos Comit?s de ?tica em Pesquisa (CEP) da institui??o proponente e da institui??o coparticipante. Os participantes ? com idades entre 25 e 60 anos, maioria mulheres ? possuem p?s-gradua??o lato ou stricto sensu. Os resultados denotam a import?ncia do profissional da sa?de buscar qualifica??o para atuar na doc?ncia, of?cio que exige forma??o pedag?gica e desenvolvimento de compet?ncias espec?ficas para esta fun??o. A maioria dos participantes (72%) trabalharam durante mais de cinco anos na ?rea espec?fica de sua forma??o, 62% trabalham h? mais de cinco anos na doc?ncia e 65% continuam exercendo a atividade na ?rea de forma??o inicial juntamente com a doc?ncia. A experi?ncia na ?rea de forma??o inicial, neste estudo refere-se aos cursos da ?rea da sa?de, influencia na pr?tica docente enriquecendo o ensino e possibilitando maior seguran?a ao professor. O estudo permitiu verificar que o aprendizado do of?cio de professor se d? de diferentes formas e em diferentes momentos: por meio de educa??o formal, informal e n?o-formal. Os participantes apontaram fatores que interferem facilitando ou dificultando a realiza??o do trabalho de professor, al?m de aspectos que impactam na sua satisfa??o, fatores estes relacionados ao processo de ensino e de aprendizagem, rela??es interpessoais, institui??o de ensino superior, condi??es de trabalho, al?m de quest?es pessoais do indiv?duo professor. O estudo permitiu evidenciar que o trabalho docente exige estudo, dedica??o, dom?nio de saberes espec?ficos e pedag?gicas, al?m de habilidades e compet?ncias para exercer a fun??o docente.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-01-16T20:01:17Z No. of bitstreams: 1 JoaoVicenteRegoCosta_DISSERT.pdf: 2991451 bytes, checksum: dbe763aaef345e3cef5aa791553b85f4 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-01-22T15:11:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoaoVicenteRegoCosta_DISSERT.pdf: 2991451 bytes, checksum: dbe763aaef345e3cef5aa791553b85f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-22T15:11:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoaoVicenteRegoCosta_DISSERT.pdf: 2991451 bytes, checksum: dbe763aaef345e3cef5aa791553b85f4 (MD5) Previous issue date: 2017-08-11 / Esta pesquisa teve como objetivo identificar de que maneira acontece a interlocu??o entre o curso de gradua??o em Engenharia de Produ??o da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN e os seus egressos, para o planejamento de atividades de educa??o continuada. A pesquisa, caracterizada como um estudo de caso, de abordagem mista, adotou o m?todo quadripolar, o qual ? recomendado para investiga??es cient?ficas na ?rea das Ci?ncias Sociais Aplicadas. No tocante a revis?o bibliogr?fica, considerou-se conceitos como gest?o e media??o da informa??o e as v?rias vertentes da educa??o continuada, al?m de autores que estudaram a import?ncia do relacionamento com os egressos para as Institui??es de Ensino Superior. Almejando viabilizar uma proposta para o desenvolvimento de um canal de comunica??o entre os gestores do curso de Engenharia de Produ??o da UFRN e seus egressos, para o planejamento de a??es de educa??o continuada, a pesquisa utilizou duas t?cnicas de coleta de informa??es: o question?rio eletr?nico, para os egressos, e a entrevista, para os coordenadores da gradua??o e da p?s-gradua??o, al?m do chefe do departamento de Engenharia de Produ??o. O question?rio eletr?nico obteve 27,78% de retorno, sendo os dados tratados por meio de an?lise descritiva, com o aux?lio do editor de planilhas Microsoft Excel. Para a an?lise das entrevistas, utilizou-se o m?todo de an?lise de conte?do. Como resultados da pesquisa, observou-se de um modo geral, a potencialidade da constru??o de um canal para mediar a rela??o egressos-curso, tendo em vista que a maioria dos egressos se mostrou disposta a manter relacionamento com o curso, elegendo por meio das redes sociais a forma mais conveniente para a ocorr?ncia dessa rela??o. Al?m disso, uma parte expressiva dos egressos demandou a??es de educa??o continuada ap?s a conclus?o do curso, apontando a ?rea das engenharias como a mais buscada. Nas entrevistas, os gestores destacaram a import?ncia de se manter um relacionamento com os egressos, voltado para subsidiar decis?es no tocante as a??es do curso. Apesar disso, poucas s?o as a??es de comunica??o efetiva com os egressos e as existentes s?o operacionalizadas de forma prec?ria. Diante disso, entende-se que este estudo possa contribuir para que a institui??o desenvolva formas de contato mais efetivas com os seus egressos, n?o apenas no que diz respeito ? educa??o continuada, mas em outras a??es institucionais. / This research had as an objective to identify how the dialogue occurs between the undergraduate program in Management Engineering from UFRN and its alumni, for planning on continuing educational activities. The research, characterized as a case study, of varied approach, adopted a quadripolar method, in which is recommended for scientific investigations in the area of Applied Social Sciences. Regarding the literature review, it was considered concepts as management and measuring of information and many aspects of continued education, moreover the authors that studied the importance of the relationship with alumni and the Higher Education Institutions. Aiming to make feasible a proposal for the development of a communication channel between the managers of the program in Management Engineering from UFRN and its alumni, for planning on continuing educational activities, the research used two techniques for collecting information: an online survey for the graduates, and the interview, for the managers of the Management Engineering. The online survey obtained 27,78% return, being the data processed by means of descriptive analysis, with the aid of Microsoft Excel worksheets. For the analysis of the interviews, we used the method of content analysis. As search results, in general, the potential of building a canal to mediate the relationship between graduates, considering that most graduates proved willing to maintain relationship with the course, electing through social networks the most convenient for the occurrence of this relationship. In addition, a significant part of the graduates demanded actions of continued education upon completion of the course, pointing to the area of engineering as the most sought. In the interviews, the managers highlighted the importance of keeping a relationship with the alumni, providing sources on decisions regarding actions on the program. Despite this, there are few actions of effective communication with the alumni, and the existing ones are operated poorly. That being said, it is understood that this study can contribute so that the institution can develop more effective ways of contact with its alumni, not only regarding the continued education, but also in other institutional actions.

Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2016-08-18T17:48:20Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luciana_fernandes_amaro_leite.pdf: 6396183 bytes, checksum: d8e9e935aa4ed4f1d340bb04eb9eb939 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2016-08-19T11:47:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luciana_fernandes_amaro_leite.pdf: 6396183 bytes, checksum: d8e9e935aa4ed4f1d340bb04eb9eb939 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-19T11:47:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luciana_fernandes_amaro_leite.pdf: 6396183 bytes, checksum: d8e9e935aa4ed4f1d340bb04eb9eb939 (MD5) Previous issue date: 2016 / A Doen?a Renal Cr?nica ? um importante problema de sa?de p?blica em todo o mundo porque sua incid?ncia e preval?ncia est?o aumentando, o custo ? elevado e medidas de preven??o precisam ser implementadas. O Inqu?rito Brasileiro de Di?lise Cr?nica mostrou que em julho de 2013, o n?mero total estimado de indiv?duos em di?lise no pa?s foi de 100.397; a taxa anual de mortalidade bruta foi de 17,9% e o n?mero absoluto de indiv?duos em di?lise tem aumentado 3% ao ano nos ?ltimos tr?s anos. Como no Brasil n?o h? dados fidedignos de DRC n?o dial?tica, para fins de programa??o, a Secretaria de Estado de Sa?de de Minas Gerais (SES/MG) estima que 11,6% dos adultos mineiros (com idade igual ou superior a 20 anos) apresentem DRC em um dos seus est?gios. Deste modo, considerando a relev?ncia e o impacto da DRC na sa?de da popula??o brasileira, o presente estudo tem por objetivo central realizar o rastreio desta doen?a em adultos em uma Estrat?gia de Sa?de da Fam?lia da cidade de Diamantina, Minas Gerais, bem como promover a capacita??o dos profissionais m?dicos e enfermeiros deste munic?pio em rela??o ? mesma. Foi realizado, atrav?s de an?lise das fichas do Sistema de Informa??o da Aten??o B?sica, o levantamento de todos os usu?rios com presen?a de algum fator de risco para o desenvolvimento da DRC na ESF Cazuza, Diamantina. Os usu?rios do Sistema ?nico de Sa?de que apresentaram fatores de risco para DRC foram convidados a participar de entrevistas onde foram coletados dados s?cio demogr?ficos, comportamentais, comorbidades e antropom?tricos. Foram coletados materiais biol?gicos (sangue e urina) para realiza??o dos exames de creatinina s?rica e urin?ria, urina rotina e prote?nas totais na urina. O valor da creatinina s?rica foi utilizado para fazer a estimativa da Taxa de Filtra??o Glomerular (TFG) utilizando o nomograma baseado na equa??o Chronic Kidney Disease Epidemiology Collaboration (CKD-EPI). Na urina rotina, especial aten??o foi dada ? presen?a de hemat?ria de origem glomerular tendo como sinais a presen?a de cilindros hem?ticos ou dismorfismo eritrocit?rio. Os resultados dos exames de prote?nas totais na urina e creatinina urin?ria foram utilizados para calcular a rela??o protein?ria/creatinin?ria. Assim foi poss?vel rastrear a presen?a da DRC em 191 indiv?duos. Destes pacientes, 57,6% eram do sexo feminino, 73,8% de ra?a n?o branca, 64,4% possu?a ensino fundamental incompleto, 81,2% eram sedent?rios, 13,1% apresentaram uso abusivo do ?lcool, 63,4% eram hipertensos, 10,0% eram diab?ticos, 35,1% estavam obesos e 18,3% tinham hist?ria familiar de DRC. Com a estimativa da TFG obteve-se 53,4% no est?gio 1. O rastreio para DRC foi positivo para 14,2% dos pacientes. As informa??es obtidas dos pacientes foram utilizadas nas capacita??es no formato de m?dulos de capacita??o para m?dicos e enfermeiros que atuam na Estrat?gia de Sa?de da Fam?lia de Diamantina, MG, sendo que estes treinamentos geraram uma melhora do n?vel de conhecimento dos profissionais participantes de 8,8%. Pode-se concluir a import?ncia da atua??o dos profissionais da aten??o prim?ria a sa?de no controle dos fatores de risco para o desenvolvimento e progress?o da DRC. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Sa?de, Sociedade e Ambiente, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / Chronic Kidney Disease is an important public health problem all over the world because its incidence and prevalence have been growing, the cost to treat it is high, and prevention measures need to be implemented. The Brazilian Chronic Dialysis Survey has shown that in July 2013 the estimated total number of individuals on dialysis in the Brazil was 100,397; the annual crude death rate was 17.9%, and the absolute number of individuals on dialysis has grown by 3% a year over the last three years. Since there are no reliable data concerning non-dialytic CKD in Brazil, the Health Department of the State of Minas Gerais (Secretaria de Estado de Sa?de de Minas Gerais ? SES/MG), for planning purposes, estimates that 11.6% of the adults born in Minas Gerais (aged 20 or higher) present with CKD in one of its stages. Therefore, considering the relevance and impact of CKD on the health of the Brazilian population, the central aim of this study is to screen for this disease in adults in a Family Health Strategy in the city of Diamantina, state of Minas Gerais, as well as to promote the training of medical professionals and nurses in this municipality as far as CKD is concerned. Upon analysis of the records of the Basic HealthCare Information System, data were compiled on all users presenting any risk factor for the development of CKD in the Cazuza FHS in Diamantina. Users of the Brazilian Unified Health System (SUS) who presented risk factors for CKD were invited to participate in interviews where socio-demographic, behavioral, comorbidity, and anthropometric data were gathered. Biological materials (blood and urine) were collected for serum and urine creatinine, routine urine, and total urine protein tests. The value of serum creatinine was utilized to estimate the Glomerular Filtration Rate (GFR) using the nomogram based on the Chronic Kidney Disease Epidemiology Collaboration(CKD-EPI) equation. In the routine urine test, special attention was given to the presence of hematuria of glomerular origin characterized by the presence of red blood cell casts or dysmorphic erythrocytes.The results of the total urine protein and urine creatinine tests were utilized to calculate the proteinuria/creatinuria ratio. Thus, it was possible to screen the presence of CKD in 191 individuals. Out of these patients, 57.6% were females, 73.8% were non-whites, 64.4% had not completed their primary education, 81.2% were sedentary, 13.1% were alcohol abusers, 63.4% were hypertensives, 10.0% were diabetics, 35.1% were obese, and 18.3% had a family history of CKD. According to the GFR estimate, 53.4% of the individuals are in stage 1. The screening for CKD was positive for 14.2% of the patients. The information obtained from patients was utilized in the training provided to physicians and nurses who work in the Family Health Strategy in Diamantina, MG. This training, carried out in modules, improved by 8.8% the level of knowledge of the professionals who attended it. Hence, it can be concluded that the actions of primary health care professionals are important to control risk factors leading to the development and progression of CKD.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-01T20:05:55Z No. of bitstreams: 1 JaneCristinaMedeiros_DISSERT.pdf: 528703 bytes, checksum: 688747fb9ecf2474c75a5f88f40a2018 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-07T23:27:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JaneCristinaMedeiros_DISSERT.pdf: 528703 bytes, checksum: 688747fb9ecf2474c75a5f88f40a2018 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-07T23:27:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JaneCristinaMedeiros_DISSERT.pdf: 528703 bytes, checksum: 688747fb9ecf2474c75a5f88f40a2018 (MD5) Previous issue date: 2015-05-11 / Em todo o mundo, incluindo no Brasil, h? uma falta de profissionais habilitados na pr?tica de reanima??o neonatal pela falta de acesso ao treinamento ou mesmo ao treinamento inadequado destes profissionais. Este trabalho relata a constru??o e aplica??o de um curso em reanima??o neonatal voltado a profissionais de sa?de com pouco ou nenhum conhecimento em reanima??o neonatal, utilizando a metodologia da aprendizagem baseada em problemas (ABP). O curso foi realizado em dois encontros, um para a realiza??o da sess?o tutorial, e um para treinamento pr?tico nas habilidades relacionadas. Os participantes foram divididos em grupos de oito profissionais sob a supervis?o de dois tutores com experi?ncia no emprego da metodologia ABP. A experi?ncia foi considerada como bem sucedida, pois promoveu o envolvimento dos participantes e motiva??o para o aprendizado. Alguns aspectos foram refor?ados para o aprimoramento do curso, como o rigor no emprego correto da metodologia ABP e a constru??o de material did?tico personalizado voltado para as necessidades de aprendizagem dos alunos. Sugere-se que a proposta de curso desenvolvida ? adequada tamb?m para estudantes de gradua??o de Medicina e Enfermagem, ou outros cursos. / In whole world, including in Brazil, there is an absence of professionals who are able to be present at the moment of birth and give to the newborn the cares that they need to because either an absence of opportunity or inappropriate training to those professionals. This master?s thesis describes a construction and application of a neonatal resuscitation course that uses the problem based learning (PBL) methodology. The course has done in two meetings, one for the tutorial session, and another for practice session. The students were divided in groups of eight students each, under supervision of two teachers with experience in PBL methodology. The experience was considered successfully because there were students involvement and motivation. Some course aspects were rebuilt for its upgrading, like the correct use of methodology and building of custom educational material for students learning necessity. It suggests that the course can be used by the medical and nursing schools and perhaps other kind of health courses.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WaleskaITSB_DISSERT.pdf: 1137024 bytes, checksum: e51a6074aacda2f81642054e3ca22488 (MD5) Previous issue date: 2012-07-05 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The deployment of master professionals in Mathematics and Science Teaching by CAPES provided an interesting perspective, involving institutional incentive to upgrade teacher training in this modality. In this sense, the objective was to map the profile of the candidates in the Graduate School of Natural Sciences and Mathematics UFRN (PPGECNM), develop a database with specific descriptors for dissertations and research the group creation biology research and dissertations produced by graduate students in the Master course. This thesis has three threads, where the first is entitled: "The teaching of science as part of research: emergency, improvement and current reflections", giving a brief description of the creation of graduate studies and the emergence of Brazil in Science education. The second topic: "Professional Masters in Teaching of Natural Sciences and Mathematics-UFRN: candidate profile the biological ', shows the general characteristics of PPGECNM-UFRN and who are the candidates seeking the biological area of the Graduate Program. The third topic. "The construction and consolidation of the research group in biology education in PPGECNM-UFRN", a survey was made of data on the creation of the research group in biology education from the analysis of academic productions of teachers and masters graduates this Masters course, for those involved, some additional interviews about the experience in training in biology education. Data used in these investigations related to these students correspond to the technical product to be used in other studies profile teachers /dissertations from the PPGECNM / UFRN. Research shows that: the existence of a larger number of postgraduate courses in the field of Science Education provides greater productivity in academic research on the subject, the emergence of a research group on education in biology, tied to a post degree in education, is an attraction to strengthen lines of research in science education by teachers researchers in other disciplines, the candidates seeking permanent area for research in biology education signals the importance of this investment because if shows the need to search for the continuing education of practicing teachers, demands with interests in investigations from real problems from school / A implanta??o de mestrados profissionais na ?rea de Ensino de Ci?ncias e Matem?tica pela CAPES constituiu uma perspectiva interessante, envolvendo incentivo institucional para atualiza??o de docentes nessa modalidade de forma??o. Nesse sentido, objetivou-se mapear o perfil dos candidatos ao programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica da UFRN (PPGECNM), desenvolver um banco de dados com descritores espec?ficos para as disserta??es produzidas e investigar sobre a cria??o do grupo de pesquisa em biologia e as disserta??es produzidas pelos alunos formados neste curso de Mestrado. Esta disserta??o conta com tr?s t?picos, onde o primeiro intitula-se: O ensino de ci?ncias como elemento de investiga??o: emerg?ncia, aprimoramento e reflexos atuais , fazendo uma breve descri??o sobre a cria??o da p?s-gradua??o do Brasil e a emerg?ncia de estudos em ensino de Ci?ncias. O segundo t?pico: Mestrado Profissional em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica-UFRN: perfil dos candidatos da ?rea biol?gica , mostra as caracter?sticas gerais do PPGECNM-UFRNe quem s?o os candidatos que procuram da ?rea biol?gica deste Programa de P?s- Gradua??o. No terceiro t?pico. A constru??o e consolida??o do grupo de pesquisa em ensino de biologia no PPGECNM-UFRN , foi feito um levantamento de dados sobre a cria??o do grupo de pesquisa em ensino de biologia, a partir da an?lise das produ??es acad?micas dos docentes e dos mestres formados neste curso de Mestrado, envolvendo para estes, algumas entrevistas adicionais acerca da experi?ncia na forma??o em ensino de biologia. Dados utilizadonestas investiga??es relacionadas a estes discentes correspondem ao produto t?cnico para ser utilizado em estudos de perfil de outros mestres/disserta??es oriundos do PPGECNM/UFRN. A pesquisa mostra que: a exist?ncia de um maior n?mero de cursos de p?s-gradua??o na ?rea de Ensino de Ci?ncias proporciona uma maior produtividade acad?mica nas pesquisas sobre o tema; o surgimento de um grupo de pesquisa em ensino em biologia, vinculado a uma p?s-gradua??o em ensino, constitui um atrativo para o fortalecimento de linhas de pesquisas em educa??o em ci?ncias por parte de professores pesquisadores em outras ?reas do saber; a permanente busca de candidatos da ?rea de biologia pela pesquisa em ensino sinaliza a import?ncia desse investimento, pois, se evidencia a necessidade de busca pela forma??o continuada de professores em exerc?cio, com demandas de interesses nas investiga??es a partir de problemas reais oriundos da escola