Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-17T22:42:05Z No. of bitstreams: 1 DailtonAlencarLucasDeLacerda_TESE.pdf: 1476096 bytes, checksum: 308fbf26cc3c4ed382df9b5144abc0b3 (MD5) / Approved for entry into archive by clediane guedes (clediane@bczm.ufrn.br) on 2016-08-19T19:54:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DailtonAlencarLucasDeLacerda_TESE.pdf: 1476096 bytes, checksum: 308fbf26cc3c4ed382df9b5144abc0b3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-19T19:54:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DailtonAlencarLucasDeLacerda_TESE.pdf: 1476096 bytes, checksum: 308fbf26cc3c4ed382df9b5144abc0b3 (MD5) Previous issue date: 2013-07-12 / A Sa?de do Trabalhador (ST) refere-se a um campo do saber que compreende as rela??es entre o trabalho e o processo sa?de/doen?a de modo articulado a um corpo de pr?ticas te?ricas interdisciplinares. No contexto das possibilidades para se efetivar a ST na amplitude que exige este conceito, diferentes iniciativas de Educa??o Popular em Sa?de se articulam com demandas do Controle Social em Sa?de, permitindo novas abordagens para configurar a forma??o cr?tica e ativa de trabalhadores de sa?de e movimentos sociais no mosaico das pol?ticas de ST. Nessa dire??o, os projetos de extens?o universit?ria orientados pela Educa??o Popular t?m desvelado caminhos metodol?gicos e novas possibilidades te?ricas de pensar a Aten??o ? Sa?de do Trabalhador, de forma articulada com a necessidade de re-significar o processo de forma??o dos profissionais da sa?de, com ?nfase no cuidado integral na aten??o ? sa?de. O estudo promovido por ocasi?o do Doutoramento em Ci?ncias da Sa?de propiciou a avalia??o do impacto e da pot?ncia das a??es destes projetos na reorienta??o do cuidado guiado pela educa??o popular no campo da sa?de do trabalhador. A sistematiza??o foi utilizada como principal estrat?gia metodol?gica para a produ??o dos dados analisados, al?m de estrat?gias de pesquisa qualitativa como constituintes da fase explorat?ria do estudo, tendo como t?cnica central, nesse sentido, o grupo focal. Os resultados mostraram mudan?as significativas no processo do cuidar em sa?de guiado pela educa??o popular, A reorienta??o de pr?ticas e saberes, coadunadas aos princ?pios fundamentais do Sistema ?nico de Sa?de, foi observada nos sujeitos que participaram da experi?ncia. A sistematiza??o da experi?ncia permitiu ainda concluir que estrat?gias de di?logo, organiza??o pol?tico-social e troca de experi?ncias de vida se apresentam como cen?rio significativo no compartilhamento de cultura e sa?de do trabalhador, oportunizando crescimento coletivo e melhor qualidade de vida. / A Sa?de do Trabalhador (ST) refere-se a um campo do saber que compreende as rela??es entre o trabalho e o processo sa?de/doen?a de modo articulado a um corpo de pr?ticas te?ricas interdisciplinares. No contexto das possibilidades para se efetivar a ST na amplitude que exige este conceito, diferentes iniciativas de Educa??o Popular em Sa?de se articulam com demandas do Controle Social em Sa?de, permitindo novas abordagens para configurar a forma??o cr?tica e ativa de trabalhadores de sa?de e movimentos sociais no mosaico das pol?ticas de ST. Nessa dire??o, os projetos de extens?o universit?ria orientados pela Educa??o Popular t?m desvelado caminhos metodol?gicos e novas possibilidades te?ricas de pensar a Aten??o ? Sa?de do Trabalhador, de forma articulada com a necessidade de re-significar o processo de forma??o dos profissionais da sa?de, com ?nfase no cuidado integral na aten??o ? sa?de. O estudo promovido por ocasi?o do Doutoramento em Ci?ncias da Sa?de propiciou a avalia??o do impacto e da pot?ncia das a??es destes projetos na reorienta??o do cuidado guiado pela educa??o popular no campo da sa?de do trabalhador. A sistematiza??o foi utilizada como principal estrat?gia metodol?gica para a produ??o dos dados analisados, al?m de estrat?gias de pesquisa qualitativa como constituintes da fase explorat?ria do estudo, tendo como t?cnica central, nesse sentido, o grupo focal. Os resultados mostraram mudan?as significativas no processo do cuidar em sa?de guiado pela educa??o popular, A reorienta??o de pr?ticas e saberes, coadunadas aos princ?pios fundamentais do Sistema ?nico de Sa?de, foi observada nos sujeitos que participaram da experi?ncia. A sistematiza??o da experi?ncia permitiu ainda concluir que estrat?gias de di?logo, organiza??o pol?tico-social e troca de experi?ncias de vida se apresentam como cen?rio significativo no compartilhamento de cultura e sa?de do trabalhador, oportunizando crescimento coletivo e melhor qualidade de vida.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 385588.pdf: 630782 bytes, checksum: 765cf0507859b5d20f33f6adbb311cb5 (MD5) Previous issue date: 2006-08-15 / Nesta tese foi problematizada a constru??o e o desenvolvimento de uma capacita??o em vigil?ncia da sa?de da crian?a para trabalhadores da sa?de, a qual se caracteriza como uma a??o educativa fundamentada em princ?pios da educa??o popular, que envolvem a participa??o, a reflex?o cr?tica, o respeito, a autonomia e a escuta, conforme as contribui??es te?ricas de Freire (1983, 2001), Brand?o (1995, 2001, 2002), Vasconcelos (2001, 2002) e Valla (1998b, 2000). Pretendeu, portanto, investigar como se constr?i e se processa tal capacita??o, em servi?o, com trabalhadores da sa?de da Secretaria Municipal de Sa?de de Porto Alegre (RS), mediante um m?todo de pesquisa-a??o inspirado nos estudos de Car e Kemmis (1998), Thiollent (1984) e Serrano (1990). Essa op??o metodol?gica, cuja finalidade foi promover a participa??o ativa das pessoas envolvidas e desencadear uma a??o transformadora da pr?tica cotidiana, requer o conhecimento da din?mica das rela??es de trabalho e do discurso desses participantes, pressupondo que, nesse processo, todos possam vivenciar, descobrir, aprender, ensinar e reinventar novas rela??es humanas, pautadas no respeito m?tuo e no aprendizado cont?nuo. Os participantes foram os trabalhadores de duas equipes de sa?de locais (uma Unidade B?sica de Sa?de e uma unidade do Programa de Sa?de da Fam?lia) e uma equipe de Vigil?ncia de Eventos Vitais, Doen?as e Agravos n?o Transmiss?veis (EEV) da Coordenadoria Geral de Vigil?ncia em Sa?de (CGVS) da Secretaria Municipal de Sa?de. A capacita??o foi desenvolvida durante o ano de 2004 e o material emp?rico foi coletado por meio de entrevistas individuais realizadas com cada um dos trabalhadores de cada servi?o, focalizando as facilidades e dificuldades de trabalho e o entendimento sobre vigil?ncia da sa?de; discuss?es em grupo que possibilitaram a reflex?o sobre o processo de trabalho e os conceitos de vigil?ncia da sa?de, modelo de aten??o e educa??o popular em sa?de. Os dados foram trabalhados por meio de uma an?lise deconte?do numa perspectiva dial?tica, conforme proposto por Pag?s et al. (1990), e do discurso do sujeito coletivo, desenvolvido por Lef?vre, Lef?vre e Teixeira (2000, 2003). A reflex?o sobre as an?lises constru?das na sistematiza??o desta pesquisa corroboram a tese de que uma capacita??o em servi?o para trabalhadores da sa?de, no ?mbito de uma secretaria da sa?de municipal, baseada em princ?pios da educa??o popular, somente atingir? seus objetivos se houver a participa??o ativa e comprometida dos trabalhadores da sa?de e dos gestores, se houver o desejo de refletir para transformar a pr?tica cotidiana e se houver um profundo respeito pelas diferen?as e pelos processos vivenciados pelos distintos grupos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 386839.pdf: 4920524 bytes, checksum: 7dc7043a8f6051af1cd9f373c6f39875 (MD5) Previous issue date: 2007-01-11 / O presente estudo investiga a forma??o, as viv?ncias e as expectativas do educador social, na pr?tica do trabalho n?o-formal. Ouvi estes educadores contando suas caminhadas profissionais, bem como observei a realidade de suas pr?ticas educativas, voltando a aten??o ao contexto institucional, com seu paradigma social e as concep??es educacionais presentes. Essa pesquisa foi guiada pelo paradigma qualitativo de pesquisa e pela abordagem do Estudo de caso. Como o objetivo central de conhecer melhor os atores desta pr?xis educativa, mergulhei em seus of?cios. Para a coleta de dados, utilizei entrevistas semi-estruturadas e dial?gicas, bem como voltei meu olhar para a hist?ria da Congrega??o a que este grupo de educadores pertence. Ainda mantive observa??es em reuni?es, momentos educativos e de lazer de educadores e educandos, para compreender o contexto vivenciado por este grupo. Contei com depoimentos de 14 educadores, incluindo equipe coordenadora da Institui??o, na coleta de dados. O estudo trouxe ? tona a realidade de um grupo que est? atuante na educa??o e forma??o de jovens e buscam desempenhar seu of?cio com muito empenho e dedica??o, por?m carentes de fundamenta??o pedag?gica em sua a??o educativa. S?o pessoas engajadas em um projeto de promo??o desta juventude, baseando seu enfoque educativo no amor e na forma??o humana. Eles utilizam os conceitos e preceitos fomentados pela institui??o, mas carecem de uma identidade de grupo comprometido com a reflex?o constante, pensante sobre o sentido de seu of?cio. Os depoimentos revelam os sentimentos destes educadores, elucidando a pouca valoriza??o social, o reconhecimento de suas limita??es, mas boa parte deles tem a vontade de ir al?m. Parece ser importante um maior envolvimento institucional no sentido de incentivar uma educa??o continuada de qualidade, para que estes educadores sociais desempenhem seu papel com maior seguran?a, melhor embasados e conscientes da import?ncia de seu trabalho para que os jovens que est?o buscando ajuda, especialmente aqueles que vivem em situa??o de vulnerabilidade social, possam alcan?ar uma certa liberdade, mais seguran?a, autonomia e sejam agentes de transforma??o social

Submitted by Tatiana Lopes (tatiana.lopes@pucrs.br) on 2017-09-06T12:24:52Z No. of bitstreams: 1 DIS_LETICIA_PARANHOS_MENNA_DE_OLIVEIRA_COMPLETO.pdf: 6324471 bytes, checksum: 327b2ef8117f4064004937ed414fbf39 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-06T12:24:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_LETICIA_PARANHOS_MENNA_DE_OLIVEIRA_COMPLETO.pdf: 6324471 bytes, checksum: 327b2ef8117f4064004937ed414fbf39 (MD5) Previous issue date: 2017-03-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research proposes, from a methodology anchored in the references of critical and collaborative action research, to analyze the development of a pedagogical proposal that related the appreciation and rescue of regional popular knowledge with the construction of alimentary sovereignty and peasant autonomy. The development of this work occurred in two public schools in the municipality of Herval/RS that serve five settlements of Agrarian Reform via the Landless Workers Movement. The research problem is centered around the question: How to mediate educational processes collaboratively that instilling children and adolescents to value regional popular knowledge to strengthen the food sovereignty and peasant autonomy? The answer to this question was the search for the collective educatorresearcher, who participated in the development of the project ?Fortalecendo a Soberania Alimentar, Conservando Saberes e Preservando a Pampa?, result of a partnership between the organizations Amigos da Terra Brasil and S?tio Cultural Ibiekos (SCI). The theoretical basement is supported by reference to the Popular, Field and Environmental Education, SULearam (guided) the planning, action and the evaluation of the activities. The pedagogical practices involved discussions about films, elaborations of musical parodies, games about culture and monoculture, dynamics that caused the discussion about food, identification of the territory with the Google Earth and the assembly of a map of the settlement that culminated in the construction of a charge about the advancement and the agribusiness problems in the region. Also happened a visit to SCI for deepening on agroecological management, that originated a cartoon about agroecology and practices of territorial defense articulated by the community. During the activities, a Logbook was built where the relatives and students could register their knowledge that originated the book ?Sabes Saberessabidos? Suleando os nossos sonhos?. The way traveled by the educator-researcher collective was described from a narrative that emphasizes the structural difficulties like mobility, access to the internet and a group of overloaded teachers, to the denunciations of human rights violations by the eucalyptus and soybean monocultures that permeate the settlements. The educators evaluate that the main repercussions of the project are related to the approximation of the relatives of the students and of a group of farmers who do not have relatives in the school, but they articulate a regional agroecology process in that territory, expanding, so, the concept of school community. / Esta pesquisa se prop?e, a partir de uma metodologia ancorada nos referenciais da pesquisa-a??o cr?tica e colaborativa a analisar o desenvolvimento de uma proposta pedag?gica que relacionou a valoriza??o e o resgate de saberes populares regionais com a constru??o da soberania alimentar e da autonomia campesina. O desenvolvimento deste trabalho aconteceu em duas escolas p?blicas no munic?pio de Herval/RS que atendem cinco assentamentos da Reforma Agr?ria via Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra. O problema de pesquisa se concentra em torno da quest?o: Como mediar processos educativos de forma colaborativa que instiguem crian?as e adolescentes a valorizarem os saberes populares regionais para fortalecer a soberania alimentar e a autonomia campesina? A resposta para essa pergunta foi a busca do coletivo educador-pesquisador que participou do desenvolvimento do projeto ?Fortalecendo a Soberania Alimentar, Conservando Saberes e Preservando a Pampa?, fruto de uma parceria entre as organiza??es Amigos da Terra Brasil e S?tio Cultural Ibiekos (SCI). O embasamento te?rico est? apoiado em referenciais da Educa??o Popular, do Campo e Ambiental que SULearam os planejamentos, a a??o e a avalia??o das atividades. As pr?ticas pedag?gicas envolveram discuss?es sobre filmes, elabora??es de par?dias musicais, brincadeiras sobre cultura biodiversa e monocultura, din?micas que provocaram o debate sobre alimenta??o, identifica??o do territ?rio com o Google Earth e a montagem de um mapa do assentamento que culminou na constru??o de uma charge sobre o avan?o e as mazelas do agroneg?cio na regi?o. Tamb?m aconteceu uma visita ao SCI para aprofundamento sobre manejos agroecol?gicos que originou uma charge sobre agroecologia e pr?ticas de defesa do territ?rio articuladas pela comunidade. Durante as atividades foi constru?do um Di?rio de Bordo aonde os familiares e educandos puderam registrar seus saberes que originaram o livro ?Sabes saberes sabidos? Suleando os nossos sonhos?. O caminho percorrido pelo coletivo educador-pesquisador foi descrito a partir de uma narrativa que enfatiza desde as dificuldades estruturais como mobilidade, acesso ? internet e um quadro de professores sobrecarregados, at? as den?ncias de viola??es de direitos humanos pelas monoculturas de eucalipto e soja que permeiam os assentamentos. Os educadores avaliam que as principais repercuss?es do projeto est?o relacionadas ? aproxima??o dos familiares dos educandos e de um grupo de agricultores que n?o possuem parentes na escola, mas articulam um processo regional de agroecologia naquele territ?rio, ampliando assim o conceito de comunidade escolar.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431893.pdf: 879695 bytes, checksum: 4726c29e1e705623ac2818d645eeca4d (MD5) Previous issue date: 2011-03-31 / A presente pesquisa, de cunho antropol?gico, se desenvolveu a partir da identifica??o de um grupo pertencente ? classe popular dedicado ? realiza??o de um curso de p?s-gradua??o em Educa??o Popular. A etnografia realizada teve como objetivo o entendimento, a partir da an?lise de trajet?rias de vida, sobre os valores, cren?as e experi?ncias que levaram os indiv?duos deste grupo a empenharem-se no campo da educa??o. Utilizou-se como t?cnica de pesquisa a Observa??o Participante com o grupo, em sala de aula, e entrevistas, realizadas individualmente, com quatro desses alunos. As no??es ?micas de "Educa??o Popular" emitidas pelos pesquisados foram acessadas enquanto possibilidade de elucida??o dos processos de busca de empoderamento social por eles vividos. Conceitos tais como projeto e ag?ncia foram, tamb?m, utilizados como instrumentos anal?ticos para jogar luz sobre os caminhos percorridos por esses agentes em suas constru??es, individuais e coletivas, assim como para promover um di?logo entre suas percep??es e o que se constitu?a plaus?vel depreender, a partir da an?lise de suas pr?ticas e realiza??es

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-04-23T11:34:39Z No. of bitstreams: 1 467548 - Texto Completo.pdf: 1437017 bytes, checksum: 6da264bb35a832cf215d6b4fdd6545f6 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-23T11:34:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467548 - Texto Completo.pdf: 1437017 bytes, checksum: 6da264bb35a832cf215d6b4fdd6545f6 (MD5) Previous issue date: 2014-12-18 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This study discusses the relationship between Social Work and Popular Education, considering the socio-educational dimension of professional work of the social worker. The purpose of it was to analyze how the production of knowledge in the field of social work expresses the similarities between Social Work and Popular Education in order to identify and strengthen emancipatory processes. Considering, among other factors, the incidence of meetings between Social Work and Popular Education, produced in the context of Health Policy, the study also presents an analysis of Ordinance No. 2761 of 11/19/2013 establishing the National Education Popular in Health Policy as current rules providing for Popular Education as normative, under the Unified Health System. The research was the qualitative type, bibliographic and documentary, with epistemological orientation of dialectical-critical method. Were defined as study universe theses and dissertations in the area of Social Work, the productions published on events and periodic greater national impact area of Social Services, the period of 2006 - 2014. Whereas professional actions must meet the commitment ethical-political assumed as Social Worker in everyday coping with expressions of Social Issues, Popular Education may provide important information for formation and professional performance, with assumptions to support the pedagogical relationship that sets the social and educational dimension of Social Work, direction of emancipatory processes, in that both have as towards human emancipation. In this sense, the social and educational dimension of social work should be a "Socio-Educational Popular Dimension", indicating the education approach that meets the intent of their actions. There is the expectation that the actual outcomes may instigate new critical reflections in a constant movement of thinking about practice ethically and politically committed and and dare to do and redo the practice, realizing "viable-unpublished?. / Este estudo discute a rela??o entre o Servi?o Social e a Educa??o Popular, considerando a dimens?o socioeducativa da atua??o profissional do Assistente Social. O objetivo do mesmo foi analisar como a produ??o de conhecimentos na ?rea do Servi?o Social expressa as aproxima??es entre Servi?o Social e Educa??o Popular, a fim de identificar e potencializar processos emancipat?rios. Considerando, entre outros fatores, a incid?ncia de encontros entre Servi?o Social e Educa??o Popular, produzidos no contexto da Pol?tica de Sa?de, o estudo traz tamb?m uma an?lise da Portaria N? 2.761, de 19/11/2013, que institui a Pol?tica Nacional de Educa??o Popular em Sa?de como normativa atual que prev? a Educa??o Popular como pressuposto, no ?mbito do Sistema ?nico de Sa?de (PNEPS-SUS). A pesquisa realizada foi do tipo qualitativa, bibliogr?fica e documental, com orienta??o epistemol?gica do m?todo dial?tico-cr?tico. Foram definidas como universo de estudo as teses e disserta??es da ?rea de Servi?o Social, as produ??es publicadas em eventos e em peri?dicos de maior repercuss?o nacional da ?rea de Servi?o Social, no per?odo de 2006 ? 2014. Considerando que as a??es profissionais devem atender ao compromisso ?tico-pol?tico assumido, como Assistente Social, no enfrentamento cotidiano das express?es da Quest?o Social, a Educa??o Popular pode fornecer importantes subs?dios para a forma??o e a atua??o profissional, com pressupostos para fundamentar a rela??o pedag?gica que configura a dimens?o socioeducativa do Servi?o Social, na dire??o de processos emancipat?rios, na medida em que ambos t?m como dire??o a emancipa??o humana. Nesse sentido, a dimens?o socioeducativa do Servi?o Social deve ser uma ?Dimens?o Socioeducativa Popular?, indicando a perspectiva de educa??o que atende ? intencionalidade de suas a??es. Tem-se a expectativa de que os resultados verificados possam instigar novas reflex?es cr?ticas, num movimento constante de pensar a pr?tica comprometida ?tica e politicamente e ousar faz?-la e refaze-l?, concretizando ?in?ditos vi?veis?.

Submitted by repositorio ufvjm (repositorio@ufvjm.edu.br) on 2016-10-14T17:44:28Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) marta_luiza_dias.pdf: 1520768 bytes, checksum: 720decdfa67bd14af5160da4373eb2db (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2016-10-17T10:29:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) marta_luiza_dias.pdf: 1520768 bytes, checksum: 720decdfa67bd14af5160da4373eb2db (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-17T10:29:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) marta_luiza_dias.pdf: 1520768 bytes, checksum: 720decdfa67bd14af5160da4373eb2db (MD5) Previous issue date: 2016 / O objetivo desta pesquisa foi compreender como a educa??o popular ? abordada e tratada no campo da forma??o de graduandos na ?rea da sa?de. O estudo foi orientado pela seguinte quest?o: como a educa??o popular tem sido abordada nas publica??es e pesquisas cient?ficas no campo da forma??o de graduandos da ?rea da sa?de? A pesquisa ? de natureza qualitativa e foi desenvolvida mediante revis?o bibliogr?fica que buscou refletir sobre: o campo da forma??o em sa?de; a hist?ria da educa??o popular no Brasil ap?s 1950; o processo da Reforma Sanit?ria Brasileira e de constru??o do Sistema ?nico de Sa?de (SUS); a interface entre educa??o popular e pedagogia critica com o campo da sa?de. O m?todo de an?lise e interpreta??o dos dados coletados foi realizadacom base nos aportes te?ricos da pr?pria educa??o popular e educa??o cr?tica. Os dados que compuseram as categorias de an?lise foram coletados no sistema informatizado de busca Scientific Eletronic Library Online (Scielo), no portal de peri?dicos da Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (Capes) e da Biblioteca Virtual em Sa?de (BVS), na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Disserta??es (BDTD) e tamb?m no livro ?Educa??o popular na forma??o universit?ria: reflex?es com base em uma experi?ncia?, (2011). A partir do tratamento dos dados coletados foram tecidas reflex?es, cr?ticas e considera??es finais. Os resultados sinalizam que as produ??es cient?ficas em educa??o popular e sa?de na forma??o de graduandos da ?rea da sa?de s?o ainda incipientes e est?o, em sua maioria, concentradas em experi?ncias de extens?o universit?ria. A pesquisa aponta para a necessidade de maiores reflex?es sobre o tema, especialmente sobre seus aspectos pedag?gicos, visto que permanece quase intoc?vel essa abordagem. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / TheThegoal of this researchwas to understand howpopular education (or freirean critical pedagogy - has been treatedanddealt with in thefield of undergraduate students formationof the health area. The central problem of this study was: how popular education is treated in periodics and scientific researches in the undergraduate health education field? The research isqualitativeandwasdeveloped throughbibliographic revisionthat aimed toreflect on: theforce- ideas and centralsymbols thathave a centralspacein health education; the history ofpopulareducation in Brazilafter1950;the process of theBrazilian Sanitary Reformandthe construction of SUS; the interfaceof popular educationandpedagogycriticalto the field ofhealth. Treatment and analyze of collected data is based on the theoretical contributions of popular education and critical education. The data that integrated categories of analysis were collected by the search system Scientific Electronic Library (Scielo) Online in the periodic portal of Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes) and the Virtual Health Library (BVS), the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and also the book ?Educa??o popular naforma??ouniversit?ria: reflex?es com base emumaexperi?ncia?, published in 2011. From theorganizationof the data collectedreflectionswere woven, critical andfinal considerations. Thescientificproductionsinpopulareducation in theundergraduatingformationofhealthare still incipientand aremostlyare concentratedin experiences of university extension projects.The research points tothe need forfurther reflectionon thesubject, especially onits pedagogicalaspects, since it remainsalmostuntouchedthis approach.

Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2016-12-22T16:16:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) marta_luiza_dias.pdf: 1520768 bytes, checksum: 720decdfa67bd14af5160da4373eb2db (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-01-31T14:05:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) marta_luiza_dias.pdf: 1520768 bytes, checksum: 720decdfa67bd14af5160da4373eb2db (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-31T14:05:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) marta_luiza_dias.pdf: 1520768 bytes, checksum: 720decdfa67bd14af5160da4373eb2db (MD5) Previous issue date: 2016 / O objetivo desta pesquisa foi compreender como a educa??o popular ? abordada e tratada no campo da forma??o de graduandos na ?rea da sa?de. O estudo foi orientado pela seguinte quest?o: como a educa??o popular tem sido abordada nas publica??es e pesquisas cient?ficas no campo da forma??o de graduandos da ?rea da sa?de? A pesquisa ? de natureza qualitativa e foi desenvolvida mediante revis?o bibliogr?fica que buscou refletir sobre: o campo da forma??o em sa?de; a hist?ria da educa??o popular no Brasil ap?s 1950; o processo da Reforma Sanit?ria Brasileira e de constru??o do Sistema ?nico de Sa?de (SUS); a interface entre educa??o popular e pedagogia critica com o campo da sa?de. O m?todo de an?lise e interpreta??o dos dados coletados foi realizadacom base nos aportes te?ricos da pr?pria educa??o popular e educa??o cr?tica. Os dados que compuseram as categorias de an?lise foram coletados no sistema informatizado de busca Scientific Eletronic Library Online (Scielo), no portal de peri?dicos da Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (Capes) e da Biblioteca Virtual em Sa?de (BVS), na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Disserta??es (BDTD) e tamb?m no livro ?Educa??o popular na forma??o universit?ria: reflex?es com base em uma experi?ncia?, (2011). A partir do tratamento dos dados coletados foram tecidas reflex?es, cr?ticas e considera??es finais. Os resultados sinalizam que as produ??es cient?ficas em educa??o popular e sa?de na forma??o de graduandos da ?rea da sa?de s?o ainda incipientes e est?o, em sua maioria, concentradas em experi?ncias de extens?o universit?ria. A pesquisa aponta para a necessidade de maiores reflex?es sobre o tema, especialmente sobre seus aspectos pedag?gicos, visto que permanece quase intoc?vel essa abordagem. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / TheThegoal of this researchwas to understand howpopular education (or freirean critical pedagogy - has been treatedanddealt with in thefield of undergraduate students formationof the health area. The central problem of this study was: how popular education is treated in periodics and scientific researches in the undergraduate health education field? The research isqualitativeandwasdeveloped throughbibliographic revisionthat aimed toreflect on: theforce-ideas and centralsymbols thathave a centralspacein health education; the history ofpopulareducation in Brazilafter1950;the process of theBrazilian Sanitary Reformandthe construction of SUS; the interfaceof popular educationandpedagogycriticalto the field ofhealth. Treatment and analyze of collected data is based on the theoretical contributions of popular education and critical education. The data that integrated categories of analysis were collected by the search system Scientific Electronic Library (Scielo) Online in the periodic portal of Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes) and the Virtual Health Library (BVS), the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and also the book ?Educa??o popular naforma??ouniversit?ria: reflex?es com base emumaexperi?ncia?, published in 2011. From theorganizationof the data collectedreflectionswere woven, critical andfinal considerations. Thescientificproductionsinpopulareducation in theundergraduatingformationofhealthare still incipientand aremostlyare concentratedin experiences of university extension projects.The research points tothe need forfurther reflectionon thesubject, especially onits pedagogicalaspects, since it remainsalmostuntouchedthis approach.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-02-22T22:23:55Z No. of bitstreams: 1 BerenicePintoMarques_DISSERT.pdf: 29772906 bytes, checksum: 7cfbbfc69ffe4f852c7700d4a6aa35cc (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-02-25T20:20:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BerenicePintoMarques_DISSERT.pdf: 29772906 bytes, checksum: 7cfbbfc69ffe4f852c7700d4a6aa35cc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-25T20:20:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BerenicePintoMarques_DISSERT.pdf: 29772906 bytes, checksum: 7cfbbfc69ffe4f852c7700d4a6aa35cc (MD5) Previous issue date: 2015-04-10 / Este trabalho tem como objeto de estudo as politicas de educa??o popular do munic?pio de Natal, Rio Grande do Norte, nos anos de 1957 a 1964. Tem como objetivo identificar e analisar as pol?ticas de educa??o popular, elaboradas e executadas pela Prefeitura Municipal de Natal nos referidos anos. Para adquirir os dados hist?ricos, estabelecemos como questionamento norteador da pesquisa: Quais as pol?ticas de educa??o elaboradas e implementadas pela Prefeitura Municipal de Natal nos anos de 1957 a 1964? E assumimos como m?todo o Paradigma Indici?rio conforme proposi??o em Pinheiro (2009). Est? ancorado em fontes documentais da Legisla??o Educacional nos ?mbitos Nacional, Estadual e Municipal; nos jornais Folha da Tarde e Jornal de Natal; nos documentos existentes em arquivos do Instituto Hist?rico e Geogr?fico do Rio Grande do Norte (IHGRN); no Arquivo P?blico Municipal de Natal; fontes iconogr?ficas; entrevistas e publica??es acad?micas. Al?m dessas fontes, nos inspiramos nas obras de Arist?teles (2011), Hobbes (2009), Freire (2011), G?es (1980), Germano (1989), Cortez (2005) e Galv?o (2004). A pesquisa possibilitou compreender que as pol?ticas de educa??o popular de Natal (RN) tiveram como base uma pr?tica educativa democr?tica, sustentada em tr?s pilares, a saber: participa??o e implica??o da popula??o natalense; constru??o e reconstru??o das pr?ticas pedag?gicas priorizando, em seus programas de a??o, a alfabetiza??o para todos e a forma??o dos docentes leigos; e, a democratiza??o da cultura. Esse processo hist?rico fez de Natal uma cidade educadora. / This work has as a research subject of popular education policies of the city of Natal, Rio Grande do Norte, in the years 1957 to 1964. It aims to identify and analyze popular education policies developed and implemented by the Municipality of Natal in these years. To get the historical data, we establish as a guiding reserch question the following: Which elaborated educational policies were implemented by the Municipality of Natal in the years 1957-1964? and took over as the method Evidential Paradigm as proposition in Pinheiro (2009). This is anchored in documentary sources of Educational Legislation at National, State and Municipal levels as well as in the newspapers Folha de Tarde and Jornal de Natal; in existing documents from the archives of the Historical and Geographical Institute of Rio Grande do Norte (IHGRN), the Municipal Public Archives of Natal; iconographic sources; interviews and academic publications. In addition to these sources, we were inspired by the works of Aristotles (2011), Hobbes (2009), Freire (2011), G?es (1980), Germano (1989), Cortez (2005) and Galv?o (2004). This research allowed us to understand that policies of popular education of Natal (RN) were based on a democratic educational practice, supported on three pillars, namely: participation and involvement of Natal population; construction and reconstruction of teaching practices in prioritizing their action programs to mass literacy and the training of lay teachers; and the democratization of culture. This historical process made Natal on educating city.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-09T23:27:25Z No. of bitstreams: 1 PabloCruzSpinelli_TESE.pdf: 1781821 bytes, checksum: 8d82b55900b619f2626f6d91688dcb31 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-08-15T20:51:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PabloCruzSpinelli_TESE.pdf: 1781821 bytes, checksum: 8d82b55900b619f2626f6d91688dcb31 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-15T20:51:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PabloCruzSpinelli_TESE.pdf: 1781821 bytes, checksum: 8d82b55900b619f2626f6d91688dcb31 (MD5) Previous issue date: 2015-08-31 / Neste trabalho defendemos a tese de que os movimentos de cultura e educa??o popular da d?cada de 1960, no Brasil, traduziram-se em uma resist?ncia ao pensamento hegem?nico, vindo do Norte, o qual reduzia os sujeitos populares e seus saberes ? condi??o de ignorantes e ?folcl?ricos?. Nosso objeto de estudo se encontra nos ecos e resson?ncias produzidos por esses movimentos na hist?ria do pa?s. Utilizamos como fundamento te?rico-reflexivo o pensamento de de Boaventura de Souza Santos e suas teses acerca da constru??o de racionalidades voltadas para a luta contra a raz?o indolente e da desconstru??o da inferioridade no plano do colonizado. Mas a an?lise tamb?m privilegia abordagens de outros autores ? medida em que trata da a??o dos atores sociais e dos movimentos de cultura e educa??o popular que marcaram sua presen?a no espa?o p?blico, cujas vis?es e interesses foram inventados e reinventados constantemente no jogo relacional. Do ponto de vista emp?rico, a pesquisa faz uso de bibliografias e fontes documentais escritas, tais como artigos de jornais, discursos, depoimentos, manifestos e documentos semelhantes a estes. Tem como objetivo buscar no passado a compreens?o daqueles Movimentos, no esfor?o de possibilitar a visualiza??o de certos resqu?cios do passado que tenham relev?ncia como experi?ncia de riqueza social e acad?mica. A partir do popular e do local, os movimentos de cultura e educa??o popular da d?cada de 1960, superaram as barreiras da invisibilidade e se al?aram ao plano da hist?ria global, ao come?arem a se tornar protagonistas de sua pr?pria hist?ria, at? que seus sonhos fossem soterrados pela trag?dia de 1964. / In this work we defend the thesis that the movements of culture and popular education in the 1960s in Brazil, manifested itself into resistance to hegemonic thought, coming from the North, which reduced the popular individuals and their knowledge to the ignorant condition. The focus of our study lies on the resistance produced by these movements in the history of the Country. We used as theoretical reflective foundation the thinking of Boaventura de Sousa Santos and his thesis about the construction of rationalities focused in the fight against indolent reason and the deconstruction of the inferiority in the colonized plan. But the analysis also favors approaches of other authors in the proportion that deals with the action of social actors of culture and popular education movements that have marked their presence in the public space, whose views and interests were invented and reinvented constantly in the relacional game. From the point of empirical view, the research makes use of bibliographies and written documentary sources such as newspaper articles, speeches, statements, manifests and documents like these. The research intends to seek in the past the understanding of those Movements in an effort to enable the viewing of certain remnants of the past that have relevance as social and academic wealth of experience. From the popular and the local, movements of culture and popular education in the 1960s, they overcame the barriers of invisibility and raised Itself to the plan of the global history, when they began to become protagonists of their own history, until their dreams were buried by the 1964 tragedy.