Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003Bitstream added on 2014-06-13T18:20:40Z : No. of bitstreams: 1 benedetti_imm_me_prud.pdf: 1195892 bytes, checksum: 80b2441fb1b2ba4923f89835b633886f (MD5) / Neste trabalho, descrevo elementos que contextualizam o cenário onde se insere o Provão abordando: o descaso com a educação desde o período do Brasil-Colônia, o “Coronelismo” e seus resquícios na cultura, bem como costumes locais que influenciaram de modo significativo as respostas das IES da cidade de Presidente Prudente, às novas diretrizes e exigências para o Ensino Superior, passando por fim pela globalização e as novas habilidades e competências por ela exigidas. Discorro sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional enfatizando as Novas exigências para o Ensino Superior e sua regulamentação, e trabalho as questões ligadas a avaliação e aos objetivos e princípios do Provão. Abordo as mudanças no cenário do Ensino Superior, da cidade de Presidente Prudente, tanto nas instituições particulares como na pública, geradas pela implantação das Novas Diretrizes e Exigências para o Ensino Superior e sua modalidade avaliativa: O Exame Nacional de Cursos (Provão). Aponto a necessidade de uma discussão sistêmica das mudanças propostas pelo MEC, criticando as alterações em itens isolados, sem a devida análise do impacto que cada uma das mudanças provoca nos demais elementos do sistema como um todo. Entende-se que o Provão tem se constituído em fator de mudanças em várias áreas de funcionamento do Ensino Superior, ressaltando-se entre elas a prática dos professores, constituindo-se, portanto como elemento de formação destes e de influência na sua prática profissional... / In this, thesis, I describe elements that contextualize the scenery in which the “Big Exam” is inside, by broaching themes such as: the unconcernement towards Education in Brazil ever since it was a colony, the “coronelism” and its vestiges in local culture that influenced significantly the responses of the Institutes of Higher Education (IHE) of Presidente Prudente City to the new demands and requirements for higher education, and globalization and the new abilities and competences it requires. I also write about the law of Commands and Basis of National Education, stressing the new requirements for higher education it presents ´its regulations, the issues related to evaluation and the purposes and principles of the “Big Exam”. I also broach the changes in higher education of Presidente Prudente City both in private and public institutions, generated by the implementation of the New Commands and Requirements for Higher Education and its evaluative tool: The National Exam of Courses (“Big Exam”). I point out the necessity of a systemic discussion of the changes proposed by MEC (Ministry of Education), criticizing the changes in isolated items without a due analysis of the impact that each change causes in the other elements of the system as a whole. We could see that the “Big Exam” is a factor of transformation in several aspects of the way the Higher Education System Works; among those aspects, one which stands out is the way professors teach. Therefore, the “Big Exam” can be considered a key element of the professional practice of professors and also an element of its training. From the analysis of the interviews with principals and coordinators of the courses ...(Complete abstract, click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003-12-17Bitstream added on 2014-06-13T20:32:18Z : No. of bitstreams: 1 yllana_mrs_me_bauru.pdf: 1231084 bytes, checksum: 8af3f64e358f7c7fd830d7480c33aca8 (MD5) / Vários foram os caminhos percorridos durante a pesquisa, bem como vários problemas foram alvos de atenção na medida em que apareciam para mim, dificultando situar o fenômeno e os seus horizontes de inquérito. Situar o problema em si, visando à motivação inicial, não foi, então, uma tarefa fácil. Inicialmente, à pesquisa tinha o objetivo de saber se o interesse dos alunos do Ensino Fundamental teria diminuído nas aulas de ciências, em seguida, passou a investigar sobre a manifestão do fenômeno interesse, visando ainda à diferenciação de motivação. Após o mergulho nas entrevistas realizadas com 6 professores de ciências do ensino fundamental II (4 professores pertencentes à rede particular de ensino e 2 à rede estadual de ensino) e, com 169 alunos (85 pertencentes à escola particular e 84 à escola estadual), os horizontes de estudo se fizeram presente junto com a justificativa. Houve a necessidade em saber como os professores e os alunos experenciavam um determinado fenômeno, no caso, o interesse nas aulas de ciência. Sendo então, o objetivo do meu trabalho foi tentar compreender as concepções que professores e alunos possuem sobre um determinado fenômeno. Deve-se ressaltar que tal situalidade foi fruto da somatória das entrevistas e da metodologia utilizada - fenomenologia -, já que o pensamento, a experiência e vivência em si fazem parte do indivíduo, não sendo uma entidade isolada / Not available

Orientadora : Profª. Drª. Neiva Leite / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 23/03/2015 / Inclui referências / Área de concentração: Exercício e esporte / Resumo: O exercício físico regular faz parte do tratamento de doenças como a obesidade e a asma, entretanto estas patologias estão relacionadas com o broncoespasmo induzido pelo exercício (BIE), o que dificulta a prática de atividades físicas e a condução terapêutica. Além disso, os polimorfismos dos receptores adrenérgicos beta 2 (ADRB2) vêm sendo associados com a presença da obesidade e da asma. Portanto, o objetivo deste estudo foi analisar a influência do histórico de asma, presença de obesidade e polimorfismos nos receptores ADRB2 como fatores de risco no desencadeamento do broncoespasmo induzido pelo exercício em adolescentes. Neste estudo, participaram 160 adolescentes, de ambos os sexos, divididos em dois grupos: BIE positivo (n= 45) e BIE negativo (n=115). O excesso de peso foi classificado pelo IMC escore-Z conforme os pontos propostos pela Organização Mundial da Saúde (OMS), o histórico de asma pelo questionário International Study of Asthma and Allergies in Childhood (ISAAC), a obesidade visceral pelo aumento da circunferência abdominal (CA) e a aptidão física pelo consumo máximo de oxigênio. O BIE foi avaliado por teste de broncoprovocação com exercício, realizado em esteira ergométrica, utilizando protocolo na qual consistiu em caminhar/correr durante no mínimo 8 minutos, em intensidade superior a 85% da frequência cardíaca máxima, sendo considerado como positivo a queda igual ou superior a 10% do volume expiratório forçado no primeiro segundo (VEF1) após o exercício em relação ao valor basal. A intensidade foi avaliada pela área acima da curva (AAC0-15), considerando a queda máxima do VEF1 e o tempo de recuperação. A genotipagem dos genes do ADRB2 foi realizada pelo método Taqman com o aparelho Step One Plus. Foram utilizados, para a análise estatística, os testes de Kolmogorov-Smirnov, teste t independente, U de Mann-Whitney, quiquadrado, teste exato de Fisher e o coeficiente de correlação de Spearman, com nível de significância estipulado em p?0,05. No grupo BIE+, encontrou-se maior frequência de história de asma (?2=20,96; p?0,0001) e menor frequência de aptidão física inadequada (?2=4,44; p=0,03) em comparação ao BIE-, não foram encontradas diferenças na frequência de excesso de peso (?2=1,95; p=0,16), CA aumentada (?2=0,62; p=0,43) e no alelo do polimorfismo Gln27Glu (?2=0,001; p=0,97), enquanto que o alelo Gly16 tende a ser mais frequente no BIE+ (?2=2,87; p=0,08). O BIE foi correlacionado positivamente com a presença de asma (?=0,47). Ao realizar as análises pela presença dos polimorfismos ADRB2, não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas em todas as variáveis estudadas. Sugere-se que o fator mais importante de risco para a ocorrência do BIE é a presença de história de asma. Palavras-chave: Asma, Excesso de peso, Sedentarismo, Polimorfismo, Receptor adrenérgico beta 2. / Abstract: Regular exercise is part of the treatment of diseases such as obesity and asthma, but these conditions are related to exercise-induced bronchospasm (EIB), which makes the practice of physical activities and therapeutic management. In addition, the polymorphisms of two adrenergic beta-receptor (ADRB2) have been associated with the presence of obesity and asthma. Therefore, the aim of this study was to analyze the influence of a history of asthma, presence of obesity and polymorphisms in ADRB2 receptors as risk factors in the onset of exercise-induced bronchospasm in adolescents. In this study involved 160 adolescents of both sexes, divided into two groups: positive EIB (n= 45) and negative EIB (n=115). Overweight was classified by BMI Z-score as the points proposed by the World Health Organization (WHO), history of asthma by questionnaire International Study of Asthma and Allergies in Childhood (ISAAC), visceral obesity by increased waist circumference (CA) and physical fitness by maximum oxygen uptake. The EIB was evaluated by bronchial provocation test with exercise, performed on a treadmill, using protocol in which was to walk / run for at least 8 minutes in intensity above 85% of maximum heart rate, considered as positive the fall less more than 10% of the forced expiratory volume in one second (FEV1) after exercise compared to baseline. The intensity was evaluated by the area above the curve (AAC0-15), considering the maximum fall in FEV1 and recovery time. Genotyping of ADRB2 genes was performed by Taqman method with the Step One Plus device. Were used for statistical analysis, Kolmogorov-Smirnov tests, independent t test, Mann-Whitney, chi-square, Fisher's exact test and Spearman's correlation coefficient, with significance level set in p?0.05. In the EIB group+ showed a higher incidence of asthma history (?2=20.96; p?0,0001) and lower frequency of inadequate physical fitness (?2=4.44, p=0.03) compared to the EIB- group, differences were not found in overweight frequency (?2=1.95; p=0.16), CA elevated (?2=0.62; p=0.43) and allele polymorphism Gln27Glu (?2=0.001; p=0.97), while the allele Gly16 tends to be more frequent in the EIB+ (?2=2.87; p=0.08). The EIB was positively correlated with the presence of asthma (?=0.47). To perform the analyzes by the presence of ADRB2 polymorphisms, were not statistically significant differences in all variables. It is suggested that the most important risk factor for the occurrence of EIB is the presence of a history of asthma. Keywords: Asthma, Overweight, Sedentary lifestyle, Polymorphism, Beta adrenergic receptor 2.

Orientadora: Profª Drª Araci Asinelli-Luz / Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 31/03/2014 / Inclui referências / Resumo: RESUMO Este trabalho é produto das discussões que visam à investigação dos fatores pertinentes à relação existente entre ambiente, corporeidade e consumo alimentar, principalmente na população juvenil. A busca do corpo ideal na pós-modernidade tem se manifestado de forma contundente desde a última década do século XX. Ela condena toda e qualquer manifestação não pertinente ao saudável e ao belo. A hegemonia da magreza compete para se tornar o protótipo desta busca, mesmo que deixe em sua trajetória implicações bem mais graves que o simples desejo de se ter uma boa aparência. Nas investigações prévias à escolha desta temática de pesquisa foram abordados temas que envolvem os processos educativos intrincados na relação do homem como o próprio corpo. Foi percebido que as formas de reeducação são comuns nas tentativas de controle do peso. As formas de reeducação alimentar aplicada em vários segmentos da sociedade, como escola, clínicas de emagrecimento, academias, têm em comum o intento de tornar a vida mais saudável e o corpo mais belo. Porém outro dado em comum é que aparentemente elas não atingem seus objetivos, uma vez que pesquisas indicam o aumento significativo da obesidade entre crianças, jovens e adultos. Esta pesquisa buscou investigar se a educação pode mudar conceitos e atitudes na relação do adolescente com o próprio corpo, a partir da compreensão de fatores como a impulsividade, o consumo inconsequente, a influência dos pares e a busca da identidade. Para atingir esta meta foram investigados quinze adolescentes, de uma escola privada de Ensino Médio, com idades que variam de 15 a 17 anos, em uma cidade do interior do estado do Paraná. Todos os jovens que foram selecionados estavam acima do peso ideal, segundo o cálculo do índice de massa corporal (IMC). A metodologia para a coleta de dados da pesquisa foi diversificada e constou de entrevista e avaliação na forma de escalas: Escala de Impulsividade (BIS 11), Escala de Compulsão Alimentar Periódica (ECAP), Escala de Silhuetas (Figure Rating Scale – FRS), Escala de Atitudes Alimentares (EAT-26) e Escala BSQ que avalia a preocupação com a forma corporal. Os resultados mostraram que a impulsividade e a influência dos pares são fatores importantes na escolha alimentar. Outro fator que fica evidente é que em adolescentes acima do peso a corporeidade é construída a partir das insatisfações e da baixa autoestima frente aos modelos corporais impostos na sociedade. Palavras-chave: adolescência, educação, consumo alimentar, psicologia da saúde, desenvolvimento humano, corporeidade. / Abstract: This work is the product of discussions aimed at investigating relevant to the relationship between environment, corporeality and food consumption, especially among the young population factors . The pursuit of the ideal body in postmodernity has manifested forcefully since the last decade of the twentieth century. She condemns any manifestation irrelevant to healthy and beautiful. The hegemony of thinness compete to become the prototype for this search, even if you leave on your journey far more serious implications than the simple desire to look good . In the choice of this prior research thematic research topics involving the educational processes on the intricate relationship between man and the body itself were addressed. It was noticed that the forms of rehabilitation are common in attempts to control weight. Forms of nutritional education applied to various segments of society such as school, weight loss clinics, gyms , have in common the attempt to make life healthier and more beautiful body. But another factor in common is that they apparently do not reach their goals , since research indicates a significant increase in obesity among children, youth and adults. This research aimed to investigate whether education can change attitudes and concepts in relation teenager with his own body, from the understanding of factors such as impulsiveness, the inconsequential consumption, the influence of peers and search for identity. To achieve this goal fifteen teenagers were investigated, a private secondary school, ages ranging from 15 to 17 years, in a city in the state of Paraná. All youth who were selected were overweight, according to the calculation of body mass index (BMI). The methodology for collecting survey data was diverse and consisted of interviews and psychological testing , in the form of scales: Impulsiveness Scale (BIS-11), Binge Eating Scale (BES), Scale Silhouettes (Figure Rating Scale - FRS), Eating Attitudes Scale (EAT- 26) and BSQ scale that assesses concern with body shape. The results showed that impulsivity and peer influence are important factors in food choice. Another factor that is evident is that in overweight adolescents corporeality is constructed from the dissatisfaction and low self-esteem compared to the tax body models in society. Keywords : adolescence , education , food consumption , health psychology , human development , corporeity. / Resumen: Este trabajo es el producto de los debates encaminados a investigar relevante para la relación entre el medio ambiente, la corporalidad y el consumo de alimentos, sobre todo entre los factores de la población joven. La búsqueda del ideal del cuerpo en la posmodernidad se ha manifestado con fuerza desde la última década del siglo XX. Ella condena cualquier manifestación irrelevante para sano y hermoso . La hegemonía de la delgadez competir para convertirse en el prototipo de esta búsqueda , incluso si se deja en su viaje consecuencias mucho más graves que el simple deseo de lucir bien . En la elección de este se abordaron temáticas de investigación anteriores que implican los procesos educativos en la intrincada relación entre el hombre y el cuerpo mismo . Se observó que las formas de rehabilitación son comunes en los intentos para controlar el peso. Formas de educación nutricional aplicados a diversos sectores de la sociedad, como la escuela, clínicas de pérdida de peso, gimnasios, tienen en común el intento de hacer la vida más sana y el cuerpo más hermoso. Pero otro factor en común es que al parecer no alcanzan sus objetivos, ya que la investigación indica un aumento significativo de la obesidad entre los niños, jóvenes y adultos. Esta investigación tuvo como objetivo investigar si la educación puede cambiar las actitudes y los conceptos en relación del adolescente con su propio cuerpo, a partir de la comprensión de los factores tales como la impulsividad, el consumo intrascendente, la influencia de los pares y la búsqueda de la identidad. Para lograr este objetivo quince adolescentes fueron investigados, una escuela secundaria privada, con edades de entre 15 y 17 años, en una ciudad en el estado de Paraná. Todos los jóvenes que fueron seleccionados tenían sobrepeso, de acuerdo con el cálculo del índice de masa corporal (IMC). La metodología para la recogida de datos de la encuesta fue diversa y consistió en entrevistas y pruebas psicológicas, en forma de escalas : Escala de Impulsividad (BIS 11 ) , Atracón Scale ( BES), Escala de Siluetas (Figura Rating Scale - FRS ), Eating Attitudes Scale ( EAT- 26 ) y la escala BSQ que evalúa la preocupación por la forma del cuerpo . Los resultados mostraron que la impulsividad y la influencia de los compañeros son factores importantes en la elección de alimentos. Otro factor que es evidente es que en los adolescentes con sobrepeso corporeidad se construye a partir de la insatisfacción y baja autoestima en comparación con los modelos de cuerpo que son impuestos en la sociedad. Palabras clave: adolescencia, educación, consumo de alimentos, psicología de la salud, el desarrollo humano, corporeidad. / Résumé: Ce travail est le fruit de discussions visant à étudier les facteurs pertinentes à la relation entre l'environnement, la corporalité et de la consommation alimentaire, en particulier parmi les jeunes. La poursuite du corps idéal dans la postmodernité a manifesté avec force depuis la dernière décennie du XXe siècle. Elle condamne toute manifestation sans rapport sain et beau. L'hégémonie de la minceur en concurrence pour devenir le prototype de cette recherche, même si vous quittez votre voyage implications bien plus graves que le simple désir de bien paraître. La recherche de ces thèmes antérieurs dans le choix de les thématiques, portant sur les processus éducatifs sur la relation complexe entre l'homme et le corps lui-même ont été adressées. Il a été remarqué que les formes de réadaptation sont courantes dans les tentatives de contrôle du poids. Formes d'éducation nutritionnelle appliquées à divers secteurs de la société comme l'école, les cliniques de perte de poids, des gymnases, ont en commun la tentative de rendre la vie plus sain et le plus beau corps . Mais un autre facteur en commun , c'est qu'ils ne semblent pas atteindre leurs objectifs, car la recherche indique une augmentation significative de l'obésité chez les enfants, les jeunes et les adultes. Cette recherche visait à déterminer si l'éducation peut changer les attitudes et les concepts en relation adolescente avec son propre corps, de la compréhension des facteurs tels que l'impulsivité, la consommation conséquence, l'influence des pairs et la recherche de l'identité. Pour atteindre cet objectif quinze adolescents ont été étudiés , une école secondaire privée, avec des âges allant de 15 à 17 ans, dans une ville de l'État du Paraná. Tous les jeunes qui ont été choisis étaient en surpoids, selon le calcul de l'indice de masse corporelle (IMC). La méthode de collecte des données de l'enquête était varié et comprenait des entrevues et des tests psychologiques , sous la forme d' échelles: l'échelle de l'impulsivité (BIS 11), Binge Eating Scale (BES), Échelle de Silhouettes (Scale Figure de notes - FRS ), Eating attitudes Scale (EAT- 26) et l'échelle de BSQ qui évalue souci de la forme du corps. Les résultats ont montré que l'impulsivité et l'influence des pairs sont des facteurs importants dans le choix des aliments. Un autre facteur qui est évident, c'est que chez les adolescents en surpoids corporéité est construit à partir de l'insatisfaction et de faible estime de soi par rapport aux modèles de corps d'impôt de la société . Mots-clés: adolescence, l'éducation, la consommation alimentaire, psychologie de la santé, le développement humain, corporéité . / Abstratto: Questo lavoro è il prodotto di discussioni volte a indagare i fattori pertinenti al rapporto tra ambiente, corporeità e il consumo di cibo, soprattutto tra giovani della popolazione. La ricerca del corpo ideale nella postmodernità ha manifestato con forza dall'ultimo decennio del ventesimo secolo. Lei condanna qualsiasi manifestazione irrilevante per sano e bello. L'egemonia della magrezza competere per diventare il prototipo di questa ricerca, anche se lasciate il vostro viaggio ben più gravi conseguenze che il semplice desiderio di guardare bene. Nella scelta di questi precedenti temi di ricerca tematiche di ricerca che coinvolgono i processi educativi sul rapporto complesso tra l'uomo e il corpo stesso sono stati affrontati. E ' stato notato che le forme di riabilitazione sono comuni nel tentativo di controllare il peso. Forme di educazione alimentare si applicano ai vari segmenti della società come la scuola, cliniche perdita di peso, palestre, hanno in comune il tentativo di rendere la vita più sana e la più bella corpo. Ma un altro fattore in comune è che a quanto pare non raggiungono i loro obiettivi, dal momento che la ricerca indica un significativo aumento dell'obesità tra i bambini, i giovani e gli adulti. Questa ricerca mira a verificare se l'educazione può cambiare atteggiamenti e concetti in relazione adolescente con il proprio corpo, dalla comprensione di fattori quali l'impulsività, il consumo irrilevante, l'influenza dei pari e la ricerca di identità. Per raggiungere questo obiettivo quindici adolescenti sono stati indagati, una scuola secondaria privata, con età da 15 a 17 anni, in una città nello stato del Paraná. Tutti i giovani che sono stati selezionati erano in sovrappeso, secondo il calcolo dell'indice di massa corporea (BMI). La metodologia di raccolta dei dati dell'indagine era diversa e consisteva di interviste e test psicologici, in forma di scale: scala impulsività (BIS 11), Binge Eating Scale (BES), Silhouettes Scala ( Figura Rating Scale - FRS), Eating Attitudes Scale (EAT - 26) e la scala BSQ che valuta la preoccupazione per la forma del corpo. I risultati hanno mostrato che l'impulsività e influenza dei pari sono fattori importanti nella scelta degli alimenti. Un altro fattore che è evidente è che negli adolescenti in sovrappeso la corporeità è costruito dalla insoddisfazione e bassa autostima rispetto ai modelli del corpo fiscale della società . Parole-chiave: adolescenza, educazione, consumi alimentari, psicologia della salute, lo sviluppo umano, corporeità.

Orientador : Prof. Dr. Wagner de Campos / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 26/03/2015 / Inclui referências : fls. 50-59 / Área de concentração: Exercício e esporte / Resumo: Introdução: a adolescência corresponde a um período de vulnerabilidade e suscetibilidade de influências que colaboram nos comportamentos inadequados à saúde, mostrando ser uma fase extremamente importante, pois, hábitos adquiridos nesta fase tendem a ter continuidade na vida adulta. Sabe-se que a influência de pais e amigos pode representar um dos mais importantes fatores modificáveis para a atividade física na juventude, principalmente, pelo fato de que adolescentes tendem a preferir atividades sedentárias a atividades físicas. Dessa maneira, análises do apoio social de pais e amigos para a atividade física e o comportamento sedentário são importantes para se elaborarem propostas de intervenções para esta população. Objetivos: verificar a associação entre o apoio social, nível de atividade física e comportamento sedentário em adolescentes da rede pública de ensino de São José dos Pinhais/PR. Métodos: a amostra probabilística aleatória foi composta por 789 adolescentes, sendo 367 meninos e 422 meninas com idades entre 14 a 18 anos, matriculados na rede pública de ensino de São José dos Pinhais-PR. O nível de atividade física foi avaliado a partir do Questionário de Atividades Físicas para Adolescentes (QAFA). O comportamento sedentário foi obtido pelo preenchimento do Adolescents Sedentary Questionnaire (ASAQ) em sua versão de validade para a população brasileira. O apoio social foi aferido através do instrumento proposto por Farias Junior et al (2011), que compreende diferentes formas de apoio social. Foram considerados o estado nutricional, o nível socioeconômico e a maturação sexual como variáveis de controle. As diferenças entre os sexos e faixas etárias foram verificadas a partir do teste de Qui-quadrado e as associações foram verificadas pela regressão de Poisson. Resultados: foram observadas diferenças significativas entre os sexos para maturação sexual, nível de atividade física e apoio social dos pais e dos amigos. O comportamento sedentário foi estatisticamente diferente entre meninos e meninas nos finais de semana, no tempo de tela recreacional, no tempo educacional, cultural e social, sendo diferente entre as faixas etárias apenas para o tempo de tela recreacional. Foram observadas associações positivas entre o apoio social dos pais e dos amigos com a atividade física, entretanto, o comportamento sedentário não se mostrou associado ao apoio social. Conclusões: a exemplo de outras cidades, São José dos Pinhais não é diferente quando se trata de adolescentes insuficientemente ativos, uma vez que 71% dos avaliados foram classificados como tal. Meninos e meninas são diferentes quanto ao tipo de comportamento sedentário, embora ambos dispendam muito tempo em tais atividades. O apoio social está associado à atividade física e quando vindo dos amigos aumenta as probabilidades dos adolescentes cumprirem as recomendações mínimas para a atividade física. Mostrando que intervenções devem ser focadas no coletivo e não na individualidade dos adolescentes. Palavras chave: adolescente, apoio social, atividade física, comportamento sedentário. / Abstract: Introduction: Adolescence is a period of vulnerability and susceptibility of influences that collaborate in inappropriate behavior to health, being a very important phase because, habits acquired at this stage tend to continue into adulthood. The parents and friends influence may represent one of the most important modifiable factors for physical activity in youth, mainly by the fact that teenagers tend to prefer sedentary activities than physical activities. Thus, analysis of social support from parents and friends for physical activity and sedentary behavior are important to draw up proposals for intervention for this population. Objectives: To investigate the association among social support, physical activity and sedentary behavior in adolescents of public education from São José dos Pinhais / PR. Methods: a random probability sample consisted of 789 adolescents, 367 boys and 422 girls aged 14-18 years old from public schools in São José dos Pinhais-PR. The Physical Activity Questionnaire for Adolescents (PAQA) assessed the physical activity level. The Adolescent Sedentary Questionnaire (ASAQ), in his version of validity for Brazilian population assessed the sedentary behavior. The instrument proposed by Farias Junior et al (2011), that comprising different forms of social support, assessed social support. How control variables assessed nutritional status, socioeconomic status and sexual maturation. The chi-square test and Poisson regression verified the differences between sexes and age groups. Results: Sexual maturity, physical activity level and social support from parents and friends showed significant differences. Sedentary behavior was statistically different between boys and girls on weekends, recreational screen time, the educational time, cultural and social, being different between age groups only for recreational screen time. Social support from parents and friends with physical activity showed positive associations, however, sedentary behavior wasn't associated with social support. Conclusions: there isn't differences between São José dos Pinhais and other cities about insufficiently active adolescents, since 71% of the evaluated is insufficiently active. Boys and girls are different in the type of sedentary behavior, although both spent long time in such activities. The social support is associated with physical activity and when coming from friends increases the probabilities of adolescents meet the minimum recommendations for physical activity. Showing that interventions need focus in the collective than individuality teenagers. Keywords: adolescent, social support, physical activity, sedentary behavior.

Orientador: Prof. Dr. Gilberto de Castro / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 30/09/2014 / Inclui referências / Resumo: Esta pesquisa, de natureza qualitativa, está centrada no debate acerca da leitura da imagem desenvolvida na escola como um dos mais importantes processos destinados ao ensino formal de arte. Apresenta discussões para redimensionar a leitura de imagem enquanto processo voltado ao ensino e aprendizagem em Arte, considerando estudos sobre leitura e meios de comunicação, realizados a partir da interface dos campos educacional e comunicacional. Afirma a importância dessa leitura como via de interação com o universo imagético contemporâneo, a fim de sustentá-la como prática da linguagem e destacá-la em seu potencial de experiência entre subjetividades e de produção de sentidos. Tem como fundamentação teórica as contribuições do Círculo de Bakhtin, junto à linha dos Estudos Culturais britânicos, no campo da Literatura e nos recentes estudos no campo da Comunicação, na América Latina. Tem como principais teóricos/autores, além de Mikhail Bakhtin (2003; 1998), Valentín Volochínov (2006), Raymond Williams (1992), Jesús-Martín Barbero (2008); Jesús-Martín Barbero e Gérman Rey (2004) e Guilhermo Orozco Gómez (2005; 2001; 1998). A partir desse conjunto teórico, esse estudo buscou: evidenciar outras perspectivas à leitura de imagem, a partir de estudos sobre a interface escola e televisão, a fim de destacá-la em seu potencial de interação; destacar aspectos dialógicos da leitura de imagem para se considerar a possibilidade de diálogo com a imagem televisiva na escola e apresentar reflexões a respeito da leitura de imagens provindas da televisão, levando-se em conta as percepções dos docentes de Arte. A pesquisa almeja, com essa trajetória, contribuir com um referencial teórico ao campo educacional, compreendendo a leitura da imagem como possibilidades de diálogo entre a escola e a televisão. Esta pesquisa se baseou em perspectivas metodológicas bakhtinianas, recorrendo a princípios dialógicos para trazer, por meio de relatos, ideias externas sobre as práticas de ensinar Arte na rede pública estadual, envolvendo a imagem televisiva, a fim de serem associadas às principais discussões levantadas neste estudo. Essas ideias se apresentaram como complementação a essa pesquisa e contribuíram para a formação de compreensões sobre a experiência com imagens cotidianas e para o levantamento de aspectos que falaram muito sobre como a escola vem se relacionando com a televisão. Palavras-chave: Mikhail Bakhtin. Diálogo. Leitura de Imagem. Imagem Televisiva. / Resumen: Esta investigación, de naturaleza cualitativa, está centrada en la lectura de la imagen desarollada en la escuela como uno de los procesos más importantes para la enseñanza formal del arte. Presenta discusiones para cambiar la dimensión de la imagen mientras que el proceso dirigido a la enseñanza de la lectura y el aprendizaje en el arte, teniendo en cuenta los estudios de la lectura y los medios de comunicación, realizados desde la asociación de los campos educativos y comunicacionales. Afirma la importancia de esa lectura como medio de interacción con el universo imaginario contemporáneo, para sostenerlo como una práctica de la lengua y resaltarlo en su experiencia de potencial entre la subjetividad y la producción de significado. Tiene como fundamentación teórica las contribuciones del círculo de Bakhtin, junto a la línea de los estudios culturales británicos, en el campo de la literatura y en los recientes estudios en el campo de la Comunicación, en Latinoamérica. Tiene como principales teóricos/autores, además de Mikhail Bakhtin (2003, 1998), Valentín Voloshínov (2006), Raymond Williams (1992), Jesús Martín-Barbero (2008); Jesús Martín-Barbero y Germán Rey (2004) y Guillermo Orozco Gómez (2005, 2001, 1998). De este conjunto teórico, ese estudio buscó: evidenciar otras perspectivas a la lectura de imagen, a partir de estudios sobre la interfaz escuela y televisión, con el fin de destacarla en su potencial de interacción; poner de relieve los aspectos dialógicos de la lectura de la imagen para considerar la posibilidad de diálogo con la imagen televisiva en la escuela y presentar reflexiones sobre la lectura de las imágenes venidas de televisión, teniendo en cuenta las percepciones de los profesores de Arte. La pesquisa quiere, con esa trayectoria, contribuir con un referencial teórico al campo de la educación, comprendiendo la lectura de la imagen como posibilidades de diálogo entre la escuela y la televisión. Esta pesquisa se basó en perspectivas metodológicas de Bakhtin, recorriendo a los principios dialógicos para traer, por medio de relatos, ideas externas sobre las prácticas de enseñar el arte en la red pública del estado, envolviendo la imagen televisiva, con el fin de asociarse a las principales discusiones planteadas en este estudio. Esas ideas se presentaron como complemento a esa pesquisa y han contribuido para la formación de entendimientos sobre la experiencia con las imágenes cotidianas y para el levantamiento de los aspectos que hablaron mucho sobre cómo la escuela viene relacionándose con la televisión. Palabras clave: Mikhail Bakhtin. Diálogo. Imagen. Lectura de la imagen. Imagen Televisiva.

Orientadora: Profª Drª Tamara da Silveira Valente / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 28/03/2014 / Inclui referências / Resumo: Esta pesquisa, baseada em pressupostos teóricos vindos da articulação psicanálise e educação, seguiu um enfoque qualitativo e teve como objetivo geral buscar conhecer as percepções e reflexões que pais de alunos com TGD - autismo e psicose – têm ou fazem sobre a inclusão escolar de seus filhos. Os objetivos específicos constituíram-se em: a. realizar estudos bibliográficos sobre família, de modo amplo, b. realizar estudos específicos sobre os construtos da teoria psicanalítica acerca das funções materna e paterna, notadamente por tais funções estarem relacionadas à estruturação psíquica do ser humano, entre elas o autismo e a psicose infantil e, c. buscar conhecer a percepção que pais de alunos autistas e psicóticos têm do diagnóstico e do processo de inclusão escolar e da correspondente escolarização de seu filho. A metodologia adotou o procedimento de entrevista e contou com um roteiro semiestruturado como instrumento para a coleta dos dados. Foram entrevistados dezesseis pais ou responsáveis por tais alunos em escolas das redes municipais de Curitiba e de uma cidade da região metropolitana, e, a partir dos dados coletados, foram elaboradas as seguintes categorias e respectivas subcategorias: Não Inclusão - papel do professor regente, papel do professor PAEE, o papel da escola; Inclusão - papel do professor regente, papel do professor PAEE, o papel da escola; Saber Especializado: o tecnocientificismo - o tecnocientificismo e a escola, o tecnocientificismo e a família; Os pais, as leis de inclusão e a ausência do Estado e O saber dos pais: um saber que não se sabe saber. Feitas as análises, concluiu-se que os pais percebem impasses na inclusão escolar dos alunos autistas e psicóticos, embora alguns deles reconheçam que há encontros frutíferos entre os alunos e seus professores, possibilitando a inclusão, principalmente quando são respeitadas as particularidades dos alunos e quando é criado um vínculo de confiança entre professor e aluno. Os dados também mostraram que os pais se implicam com a escolarização de seus filhos, mas não encontram nos serviços ofertados pelo Estado o suporte necessário para a inclusão escolar de seus filhos. Palavras-chave: Inclusão escolar de alunos autistas e psicóticos; articulação psicanálise e educação; pais de crianças autistas e psicóticas. / Abstract: This research, based on the theoretical frame constituted by the articulation psychoanalysis and education, followed a qualitative approach and the general objective was to know the perceptions and reflections parents of students with Global Developmental Disorder - autism and psychosis, have or make concerning their children school inclusion. The specific objectives were: a. to perform a general bibliographic study about family, to carry out specific studies on the conceits of maternal e paternal functions as proposed by psychoanalysis - mainly because such functions are related to psychic structure of the human being, including autism and psychosis – and, c. to get to know what the parents think of their children diagnostics of autism and psychosis, as well as the process of school inclusion and corresponding school education for their children. In the methodology it was adopted the procedure of interviewing the parents based on a semi structured script. The interviews occurred with sixteen parents in schools of Curitiba and of a city in the metropolitan region. From the collected data emerged the following categories and subcategories: 1. Non Inclusion – the role of regent teacher, the role of teacher PAEE, the role of the school; 2. Inclusion – the role of regent teacher, the role of teacher PAEE, the role of the school; 3. Specialized knowledge: the tecnocientificismo - the tecnocientificismo and the school, the tecnocientificismo and the family; 4. The parents, the laws of school inclusion and the absence of the State; 5. The parents knowledge: a knowledge that is not known by them. After the analysis, the conclusions are that parents perceive some impasses on school inclusion of autistic and psychotic students, although some of them recognize that there are fruitful encounters between students and their teachers, enabling the inclusion, especially when the particularities of the students are respected and when it is created a bond of trust between teacher and student. The data also showed that parents are implicitly involved with their children's school inclusion, but do not find in the services offered by the State the necessary support for the school inclusion of their children. Keywords: school inclusion of autistic and psychotic students; theoretical articulation psychoanalysis and education; parents of autistic and psychotic children.

Orientador: Angelina Zanesco / Banca: Claudio Alexandre Gobatto / Banca: Luzimar R. Teixeira / Resumo: Participam da pesquisa 10 mulheres obesas com idade média de 44 l 3 anos e IMC de 34 l 1 Kg/m2, que foram submetidas a um programa de exercícios aeróbios durante 24 semanas, 3 vezes por semana, com sessões de 1 hora. Análises bioquímicas dos níveis séricos de leptina, colesterol total, LDL colesterol, HDL colesterol, triglicerídeos e glicose foram realizados nos pontos: inicial, após 12 semanas e 24 semanas do protocolo experimental, por meio de amostras de sangue e kits específicos (Cayman Chemical, Wiener Laboratories e Laborlab, respectivamente). A glicemia foi avaliada com fitas específicas do aparelho Accutrend Advantage Roche. As participantes foram submetidas ainda a testes de capacidade aeróbia (Caminhada de 1 milha de Rockport) e testes espirométricos (Espirômetro e software KOKO) afim de avaliar possíveis déficits na capacidade aeróbia e pulmonar, ocasionados pela obesidade. Analisou-se também o peso corporal e a relação cintura-quadril como parâmetro de alteração na massa corporal. A análise estatística foi realizada empregando-se o programa Instat Graphpad Software, ANOVA e Teste t para amostras pareadas foram os métodos utilizados. Os resultados são apresentados como média l erro padrão da média com significância de P < 0,05. Nossos resultados mostram que as participantes apresentavam perfil lipídico, glicose sangüínea, níveis pressóricos e função pulmonar basais dentro da faixa de normalidade. O programa de treinamento empregado por nós não alterou os padrões antropométricos das participantes. Os níveis de leptina, de colesterol total e de glicose sangüínea apresentaram uma leve redução, porém sem diferença estatística. Em contrapartida, os níveis de HDL colesterol foram significativamente aumentados e os de LDL colesterol reduzidos... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo). / Abstract: Ten obese women, mean age 44 3 and BMI 34 1 were submitted for 24 weeks, 3 days a week, 60 minutes for each session in an intensity of 60% VO2max. Blood samples were collected at rest, 12 and 24 weeks after dynamic exercise. Biochemical analyses of serum leptin levels, total cholesterol, LDL cholesterol, HDL cholesterol and triglyceride were measured by specific kits (Cayman Chemical, Wiener Laboratories and Laborlab, respectively). Blood glucose was evaluated by Accutrend Advantage Roche. The participants were submitted to aerobic capacity tests and spirometry tests (Spirometer and software KOKO) to evaluating the possible obesity deficits in aerobic capacity and lung function. The body mass and the waist-hip-ratio were measured to evaluate alterations in anthropometric parameters. The statistical analysis was performed using Graphpad Instat version 3.0, ANOVA and t Test were used to make comparisons between before and after exercise. A P value < 0.05 was considered to indicate statistical significance. Our findings show that lipid profile, blood glucose, blood pressure and lung function were at normal range in the beginning of the study. The exercise training employed by us did not alter the anthropometric parameters of the volunteers. Serum leptin levels, total cholesterol, and blood glucose show a slight reduction after 24 weeks of physical exercise, but they did not reach a statistical significance. A significant increase in HDL cholesterol level and a decrease in LDL cholesterol were found and a marked reduction in systolic and diastolic blood pressure was seen after dynamic exercise. Maximum oxygen uptake and forced expiratory flow at 1st second were slightly increased, but not statistically significant after exercise training whereas the forced vital capacity was significantly increased. / Mestre

Orientador: Irene Conceição Andrade Rangel / Banca: Roberto Rodrigues Paes / Banca: Afonso Antonio Machado / O esporte coletivo vem sendo ensinado nas aulas de Educação Física escolar de forma a reproduzir alguns padrões do esporte de alto rendimento. Baseado em metodologias que se centram, ora no desenvolvimento isolado das técnicas, ora na prática do jogo formal desta ou daquela modalidade, este ensino tem gerado problemas no entendimento do jogo por parte dos alunos. Outro elemento a ser considerado refere-se a fatores como a exclusão, por vezes promovida pelas práticas repetitivas comuns a estas metodologias. Este estudo propõe a utilização de uma metodologia que, centrada nos determinantes internos que definem a prática do jogo, busca o desenvolvimento de elementos técnicos e táticos como elementos relacionados. Através da utilização de modelos de simplificação tática e solução de situações problema, permite o desenvolvimento do conhecimento necessário para se jogar bem.O objetivo é verificar a existência ou não, de alterações significativas no entendimento dos determinantes do jogo e, conseqüentemente, na prática do mesmo por parte dos alunos, após a utilização da metodologia de Garganta (1995). Aplicada em duas escolas da rede estadual do município de Araras, interior de São Paulo, tal metodologia promoveu, nos alunos participantes, importantes alterações no entendimento do jogo em busca de soluções para os problemas impostos pelo mesmo. Trata-se de uma proposta a ser considera, uma vez que permite a participação indistinta de todos, bem como o desenvolvimento do conhecimento do aluno sobre a modalidade em questão. / The collective sport been taught in Physical Education classes at school to reproduce some standards of high interests. It's based on methodologies wich are in the isolated development of techniques and in the practice of a formal game of this or that modality, this way of teaching has caused problems in the comprehenshion of game among students. Another fact to be considered refers to factors like exclusion caused by ordinary repetitive ways of these methodologies. This study offers the use of a methodology, which defines the practice of the game, it inquires the developmente of techiniques and tatics elements like related elements. Through the use of models of tatic simplification an solution of problem situations, it allows the developmente of the necessary knowledge to play will. The objectives is to see the existence or not, the signification changes in the comprehension of the game and, consequently, in the practice of the game by the students, after the use of Garganta (1995) methodology. It was practised in two state schools from Araras-São Paulo, this methodology caused important changes in the comprehension of the game among students to get solutions for problems by it. It is about a suggestion to be considered carefully, once it allows an indistinct participation of everybody, as the development fo the student comprehension about the modality dicussed here. / Mestre

Orientador: Carlota Boto / Banca: Amarílio Ferreira Junior / Banca: Marcus Vinicius da Cunha / Banca: José Vaidergorn / Banca: Roseli Fischmann / Doutor