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Ensino de interpretação simultânea na graduação: uma análise de corpora de aprendizes / Interpreting training in undergraduate programs: learners corpora studyGinezi, Luciana Latarini 25 November 2015 (has links)
O ensino de Interpretação em universidades brasileiras tem crescido a cada ano. No entanto, pouco se sabe a respeito dos métodos utilizados por professores de interpretação, que normalmente reproduzem a maneira como aprenderam ou utilizam exemplos de sua prática na profissão. Este trabalho pretende dar um passo em direção à pesquisa em formação de intérpretes, apresentando a discussão sobre o ensino de interpretação ser precedido pela interpretação consecutiva. Utilizando as metodologias de Linguística de Corpus, que investiga o produto de interpretações de alunos, em interação com as Entrevistas Retrospectivas, que investiga o processo de interpretar desses mesmos alunos, todos de um curso de Graduação em Tradução e Interpretação da cidade de São Paulo, demonstraremos as diferenças e semelhanças entre alunos iniciantes e concluintes, em relação aos padrões linguísticos produzidos e parâmetros que nos ajudam a avaliar a qualidade de sua produção, encontrados no CEIS Corpus de Ensino de Interpretação Simultânea. Os resultados demonstram que a interpretação consecutiva não é pré-requisito para a interpretação simultânea. Na triangulação entre produto e processo, observamos que os processos cognitivos envolvidos em cada modalidade da interpretação são os fatores que influenciam sua produção enquanto aprendizes, e não a desverbalização ou análise do texto de partida. É necessário, portanto, pensarmos no desenvolvimento de um currículo que promova a formação do intérprete nos modos de simultânea e consecutiva paralelamente. Ao final, sugerimos aplicações da Linguística de Corpus para pesquisas com o CEIS e sua utilização para melhores práticas educacionais na formação de intérpretes. / Interpreting education has widened its scope in Brazilian universities year after year. However, the methods for teaching used by interpreting teachers are not very known, leading them to reproduce the way they have been taught or examples of their professional practice. This work aims at opening up the research path to interpreting education, discussing if consecutive should be a pre-requisite to simultaneous. Corpus Linguistics is one of the methodologies for this study, to investigate the production of interpreting students, in an interaction with another methodology, the Retrospective Interviews, which investigates interpreting processes. The subjects of this study are interpreting students from an undergraduate Translation & Interpretation program from São Paulo, Brazil. In this study, we show the similarities and differences of linguistic patterns produced by beginners and veteran students. In addition, we provide the corpus analysis of previously established parameters to quality assessment of students production at CEIS Simultaneous Interpreting Learners Corpora (Corpora de Ensino de Interpretação Simultânea). Results show consecutive interpreting teaching is not a pre-requisite to simultaneous interpreting. In the triangulation across product and process, we find out that the cognitive processes evolved in interpreting modes are the factors that influence learners production, covering the effects of deverbalization or source text analysis. It is demanding, though, to develop the interpreting curriculum to promote simultaneous and consecutive teaching in parallel. Last, but not least, we suggest Corpus Linguistics use and application to CEIS expansion and optimal educational practices for interpreting teaching.
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Professores de educação física da rede estadual de São Paulo : o cotidiano escolar, saberes e percepções da prática pedagógica /Ribeiro, Camila Borges. January 2016 (has links)
Orientador: Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger / Banca: Glauco Nunes Souto Ramos / Banca: Walter Roberto Correia / Banca: Gelcemar Oliveira Farias / Banca: Fernanda Rossi / Resumo: Os professores da educação básica da rede estadual de São Paulo vivem um cotidiano imerso em conquistas de aprendizagens, superações e construções discentes ao mesmo tempo em que se deparam com a falta de estrutura, material, formação continuada e salários indignos. O problema da pesquisa definiu-se em como o professor de Educação Física consegue trilhar sua carreira profissional nesse cenário. Tem-se como indagações da pesquisa que o gosto pelo ensino e do ambiente de atuação aliados ao atendimento das necessidades pessoais e a estabilidade profissional sejam motivos para permanecer na carreira. Portanto, objetivou-se evidenciar e analisar os saberes experienciais emergentes ao longo da carreira relevando-se a percepção de professores de Educação Física da rede estadual de ensino de São Paulo, verificando seus limites e possibilidades de atuação no contexto escolar. A revisão bibliográfica abordou a profissão docente e os pressupostos teóricos que levaram à criação dos cursos de Educação Física no Brasil, as investigações sobre história de vida docente e os saberes experienciais. Adotou-se como método de abordagem a história do tempo presente e como técnicas de pesquisa as entrevistas semiestruturadas com 12 professores de Educação Física atuantes na rede estadual de São Paulo lotados na Diretoria de Ensino Norte 2 e, a análise de conteúdo das fontes orais. Utilizou-se Huberman como referencial teórico por se tratar da carreira docente e apoiou-se em Elias ao analisar as ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Teachers of basic education of the state of São Paulo are experiencing a daily immersed in learning achievements, overruns and students buildings while faced with the lack of structure, material, continuing education and base salaries. The research problem was defined as in the Physical Education teacher can go your career in this context. The hypothesis is that the taste for teaching and workplace allies the personal needs and experiential knowledge are motivated to stay in the profession. Therefore, it aimed to highlight and analyze the emerging experiential knowledge throughout their careers, revealing the perception of Physical Education teachers of the state of São Paulo teaching, checking their limits and possibilities of action in the school context. The literature review addressed the teaching profession and the theoretical assumptions that led to the creation of physical education courses in Brazil, investigations about teaching life story and experiential knowledge. It was adopted as method of approach the history of this time and how research techniques of semi-structured interviews with 12 Physical Education teachers working in the state system of São Paulo belonging to Northern Educational irectorship 2 and the content analysis of oral sources. Huberman was used as the theoretical referential because it is the teaching career and was supported on Elias when analyzing the interpersonal relationships in the school context. They showed up two analytical axes: ... (Complete abstract click electronic access below) / Resumen: Os maestros de educación básica del estado de Sao Paulo están experimentando un diario inmerso en el aprendizaje de los logros, los excesos y las construcciones de los estudiantes, mientras que frente a la falta de estructura, material, formación continua y salarios base. El problema de investigación fijado en que el maestro de educación física puede seguir su carrera en este escenario. Uno tiene que investigar cuestiones que el gusto por la enseñanza y el rendimiento de los aliados del medio ambiente para satisfacer las necesidades personales y la estabilidad profesional son razones para permanecer en la carrera. Por lo tanto, destinadas a destacar y analizar el conocimiento experimental emergente largo de su carrera que revela la percepción de los profesores de educación física de la situación de la enseñanza de Sao Paulo, comprobar sus límites y posibilidades de acción en el contexto escolar. La revisión de la literatura se dirigió a la profesión docente y los supuestos teóricos que llevaron a la creación de cursos de educación física en Brasil, la investigación sobre la historia de vida la enseñanza y el conocimiento experimental. Fue adoptado como un método de acercarse a la historia del tiempo presente y cómo las técnicas de investigación de las entrevistas semiestructuradas con 12 profesores de educación física que trabajan en la red estado de Sao Paulo se agolpaban en 2 Junta de Educación del Norte y el análisis del contenido de las fuentes orales. Huberman se ... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Doutor
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Em terras de você o natural é misturar pronomes de segunda pessoa do singular - estudos dos pronomes \'tu\' e \'você\' no português popular do Brasil / In the land of you is natural to mix second person singular pronoun: studys of pronouns TU and VOCÊ in the Popular Portuguese of BrazilSilva, Ivanilde da 30 September 2015 (has links)
A presente pesquisa tem como objetivos estudar e descrever o comportamento variável dos pronomes das séries TU e VOCÊ no Português Brasileiro Popular (PBPOP) falado em três Comunidades de Prática (CsPrát., ECKERT, 2012), localizadas em São José dos Campos (SJC-SP). Para levantar e descrever as variantes em questão, propus como método reunir um, dois, três ou mais falantes para entrevistar, constituindo, desse modo, molduras discursivas distintas (GOFFMAN [1974] 2012). Com base em Moreno Fernández (2012), analisei 37 Entrevistas Sociolinguísticas Semidirigidas (ESSDs) nas quais 66 falantes foram considerados e distribuídos em suas respectivas CsPrát. Essas CsPrát. foram classificadas em níveis de formalidade. Os entrevistados foram distribuídos em três faixas etárias, dois níveis de escolaridade, sexo (masculino e feminino) e procedência, como sugere a literatura laboviana; assim, essa pesquisa baseia-se na perspectiva variacionista, utilizada para descrever variação e mudança linguísticas, com o uso do pacote estatístico Goldvarb X. Além disto, interfaces teórico-metodológicas foram mobilizadas para embasar descrições, percepções, contextos linguísticos e sociais que poderiam ou não condicionar o uso das variantes quanto ao fenômeno mistura pronominal na fala popular de SJC-SP. Os resultados apontam a seguinte rota linguística: o uso dos pronomes das séries você e tu está deixando de ser variável, marcando os populares considerados como falantes que misturam pronomes por consequência de construtos sociais. Assim, em linhas gerais, no PB, misturar velhas e novas formas pronomianais faz parte do comportamento linguístico de certas Comunidades de Fala. / This research aims at studying and describing the variable behavior of the pronominal series tu and você in the Popular Brazilian Portuguese (POPBP) spoken at three Practice Communities (PractComm, ECKERT, 2012) located in São José dos Campos, São Paulo State (SJC-SP). To raise and describe the variants in question I proposed the method of interviewing one, two, three or more speakers, thus creating distinct discursive frames (Goffman [1974] 2012). Based on Moreno Fernández (2012), I analyzed 37 Semi Directed Sociolinguistic Interviews (SDSLIs) in which 66 speakers were considered and distributed in their respective PractComm. These PractComm were classified into levels of formality. The interviewed were divided into three age groups, two levels of school education, gender (male and female) and origin, as suggested by the Labovian literature. Therefore, this research is based upon the variationist perspective, used to describe variation and language change, with the use of the Goldvarb X statistical package. In addition, theoretical-methodological interfaces have been mobilized to support descriptions, perceptions, linguistic and social contexts that could or could not make the use of variants of the phenomenon \"pronominal mixture\" in popular speech to SJC-SP. The results show out the following linguistic route: the pronouns of series VOCÊ and TU in Brazilian Portuguese are ceasing to be variable rule, marking the popular crew considered as speakers that \"blend\" pronouns as a consequence of social constructs. In general lines, in PB, mix old and new forms is part of the linguistic behavior of certain speech communities.
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Sobre as entrevistas: a escuta para a fala dos pais na clínica de linguagemFudissaku, Fernanda 15 May 2009 (has links)
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Previous issue date: 2009-05-15 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This dissertation refers to interviews with parents in the language clinic, comprehending the
children treatment. It debates the listening of the therapist to the parents speech. The
starting point of this work was a bibliographic research; from this research it was raised a
historic view, to provide foundation to the discussion of the subject into the speechlanguage
pathology environment. It was identified that the theoretical discussion on the
position the parents take inside the speech language clinic is defined by the approach of
other study fields: Medicin, Psychology and Psychoanalysis. Inadvertent approaches
though, once fragments of theoretical discussions and procedures are incorporated by the
speech language pathology study, without taking into consideration the specifics of its main
function. Considering this argument as a fact, this study made a carefull approach to the
psychoanalitic clinic, in order to establish distinctions between language clinic and
psychoanalitic clinic, and also point out positions that appeared to be possibly common.
Finally, three clinical cases were presented, chosen by the author s interest to the parents
interview. The study strove to raise a debate about the function of the interviews and the
listening of the language clinic professional to the parents speech, based on a well limited
theoretical position. This dissertation was accomplished thanks to the author s insertion
into the Grupo de Pesquisa Aquisição, Patologias e Clínica de Linguagem
(LAEL/PUCSP-CNPq), coordinated by Profª Dra Maria Francisca Lier-DeVitto e Profª Dra
Lúcia Arantes / Esta dissertação trata das entrevistas com pais na clínica de linguagem que envolve o
atendimento de crianças, nela coloco em discussão a escuta do clínico para a fala dos pais. O
ponto de partida foi um levantamento bibliográfico, a partir dele tracei um breve panorama
histórico, para discutir como o tema tem sido tratado na Fonoaudiologia. Constatei que a
discussão teórica relativa ao lugar que pais ocupam na clínica fonoaudióloga é caracterizada
pelas aproximações a outros campos, a saber: Medicina, Psicologia e Psicanálise.
Aproximações inadvertidas, uma vez que fragmentos de discursos teóricos e procedimentos
são incorporados pela Fonoaudiologia sem que se considere a especificidade de sua
atuação. Após tal constatação, procurei realizar uma aproximação cuidadosa à clínica
psicanalítica, para estabelecer distinções entre a clínica de linguagem e psicanalítica e,
também, assinalar lugares que surgiram como possibilidade de encontro. Por fim, apresentei
três casos clínicos, em que as entrevistas com pais me tocaram de modo especial. Procurei
movimentar uma reflexão sobre a função das entrevistas e sobre a escuta do clínico de
linguagem para a fala dos pais a partir de uma posição teórica bem delimitada. Esclareço que
esta dissertação é fruto de minha inserção no Grupo de Pesquisa Aquisição, Patologias e
Clínica de Linguagem (LAEL/PUCSP-CNPq), coordenado pelas Profª Dra Maria Francisca
Lier-DeVitto e Profª Dra Lúcia Arantes
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O percurso de uma entrevista no jornal: alguns procedimentos lingüístico-discursivos na passagem do oral para o escrito e suas conseqüências para a interpretação da enunciaçãoPrado, Valéria Aparecida Galioti Silva 04 December 2006 (has links)
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Previous issue date: 2006-12-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The passage from oral mode to the written one, a common procedure in human
communication, causes discourse distortion. This has been analysed in this research. This
work aims at recognising some linguistic discursive strategies used by journalists while
conveying the news to the readers by analysing the course of an interview, from the
interviewee s oral report to the interview publication in the newspaper. The purpose of this
study is to what degree such strategies can be used as an instrument od ideas manipulation,
besides searching for differences in dealing with news in both analysed newspapers, tabing
into account the involvement of one of them with the information. Some operations in the
passage from oral report to the written one were verified, following in part the standard of
textual-discursive operations proposed by Marcuschi (2003). We also emphasize the discourse
study regarding its fundamental aspect, the subjectivity, with its main notions and the ones
pertaining to the work: enunciation theory, polyphony and related discourse, following the
presupposed theoretical writings of Benveniste (1989), Bakhtin (1981), Maingueneau (2004)
and Authier-Revuz (2001), who helped the analysis of the inverted commas usage in two
ways of quoting someone else s discourse, the direct speech and the textual island in an
indirect speech. Finally, an analysis of selection of elocution verbs is included according to
experts such as Marcuschi (1991) and Urbano (2003), who unanimously affirm that such
verbs can affect the discourse interpretation that they insert. The written corpus the subject of
the research is composed of two exclusive interviews granted by the Congressman Roberto
Jefferson, in June 2005, to Folha de S.Paulo newspaper, besides several interviews
repercussion in the same newspaper and in O Estado de S.Paulo newspaper. The oral corpus
comprises passages of two exclusive interviews (16 minute and 9 second recording). The final
results confirm the fact that the passage from oral mode to the written one causes a significant
changes in the interpretation of the text and that the enunciations are single acts which are not
reproduced, but rebuilt, originating new enunciations. When oral interviews are concerned
later on published in the newspaper, the strategies analysed interfere mainly with the
discourse power intended by the interviewee. The discouse power is distorted to meet its aims
and thus it becomes an efficient resource for manipulating news. As to the difference with
which the analysed newspapers handle the news, we have evidenced that involvement with
information sources interferes with the interpretation of the texts / A passagem da modalidade oral para a escrita, procedimento freqüente na
comunicação humana e, em especial para esta pesquisa, na imprensa escrita, produz alterações
no discurso. O presente trabalho procura reconhecer algumas estratégias lingüísticodiscursivas
utilizadas pelos jornalistas na transmissão da notícia, analisando o percurso de
uma entrevista, do seu pronunciamento oral até sua publicação no jornal, para verificar em
que medida tais estratégias podem servir de instrumento de manipulação de idéias, além de
buscar diferenças no trato da notícia nos dois jornais analisados, levando-se em conta o
comprometimento de um deles com a fonte de informação. Para isso, verificam-se algumas
operações na passagem do oral para o escrito, seguindo-se, em parte, o modelo das operações
textuais-discursivas proposto por Marcuschi (2003). Enfoca-se, também, o estudo do discurso
no que concerne ao seu aspecto fundamental, a subjetividade, com as principais noções
decorrentes dela e pertinentes ao trabalho: teoria da enunciação, polifonia e discurso relatado,
seguindo-se os pressupostos teóricos de Benveniste (1989), Bakhtin (1981), Maingueneau
(2004) e Authier-Revuz (2001), os quais permitem a análise do uso das aspas em duas formas
de citação do discurso alheio, o discurso direto e a ilha textual em discurso indireto . Incluise,
ainda, uma análise da seleção dos verbos de elocução, acompanhando-se estudiosos como
Marcuschi (1991) e Urbano (2003), os quais são unânimes em afirmar que tais verbos podem
agir sobre a interpretação do discurso que eles introduzem. O corpus escrito objeto da
pesquisa é composto por duas entrevistas exclusivas concedidas pelo ex-deputado federal
Roberto Jefferson, em junho de 2005, ao jornal Folha de S.Paulo, além de uma coletânea da
repercussão dessas entrevistas no mesmo jornal e em O Estado de S.Paulo. O corpus oral
corresponde a trechos das duas entrevistas exclusivas (16 minutos e 9 segundos de gravação).
Os resultados obtidos confirmam que a passagem da modalidade oral para a escrita produz
alterações significativas no sentido dos enunciados e que as enunciações são atos únicos, que
não são reproduzidos, mas reconstruídos, dando origens a novas enunciações. Quando se trata
de entrevistas orais que são, posteriormente, publicadas no jornal, as estratégias de que
tratamos acabam por interferir, principalmente, na força ilocutória pretendida pelo
entrevistado, a qual o jornal redireciona para atender aos seus objetivos, configurando-se, por
essa razão, em eficazes recursos de manipulação da notícia. Quanto a diferenças no trato da
notícia pelos jornais analisados, comprovamos que o comprometimento com a fonte de
informação interfere no sentido dos enunciados
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As estratégias de retextualização na "Entrevista da 2ª" do jornal Folha de S. PauloSouza, Luciane Cristina Del Ben de 17 October 2007 (has links)
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Previous issue date: 2007-10-17 / The present work aims at poiting out some linguistic/discursive strategies used by written press journalists when rendering an oral interview into a written one, in order to verify at which level such strategies may be instrument of manipulation of ideas. With this purpose we have used as a theoretical support the studies developed by Marcuschi (2004) regarding the relationship between orality/writing, following, in part, the model of textual-discursive operations proposed by the author, and Gomes studies (1995). Concerning the changes resultant from transforming direct into reported speech, we used the observations by theorists such as: Authier-Revuz (2001) and Maingueneau (1997, 2004), among others. The object of analysis of this study was an interview conceded by the historian Luiz Felipe de Alencastro in September 2005, to the newspaper Folha de S. Paulo. The results obtained sustain that the strategies used by the newspaper in the transformation of the transcribed matter into the published text produce significant changes in the meaning of statements, compromising thus, the essence of the original text, and such strategies become efficient resources of news manipulation / O presente trabalho tem como objetivo apontar algumas estratégias lingüístico discursivas utilizadas pelos jornalistas, na imprensa escrita, na transposição da entrevista transcrita para a entrevista publicada, para verificar em que medida tais estratégias podem servir de instrumento de manipulação de idéias. Para isso, utilizamos como suporte teórico os estudos desenvolvidos por Marcuschi (2004) acerca da relação fala-escrita, seguindo-se, em parte, o modelo das operações textuais-discursivas proposto pelo autor, e os estudos de Gomes (1995). No que concerne às mudanças oriundas da transformação do discurso direto em discurso indireto recorremos às observações feitas por teóricos como Authier-Revuz (2001) e Maingueneau (1997, 2004), dentre outros. O corpus objeto de análise deste estudo é composto por uma entrevista concedida pelo historiador Luiz Felipe de Alencastro, em setembro de 2005, ao jornal Folha de S. Paulo. Os resultados obtidos confirmam que as estratégias utilizadas pelo jornal na transformação do texto transcrito para o texto publicado produzem alterações significativas no sentido dos enunciados, comprometendo dessa maneira, a essência do texto original, e configurando-se, por essa razão, em eficazes recursos de manipulação da notícia
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As faces do Edifício Master: um estudo sobre faces em entrevistas de cinema documentárioModena, Maria Estela Maiello 13 April 2009 (has links)
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Maria Estela Maiello Modena.pdf: 1507004 bytes, checksum: e0cbb7296496450eeb120a95457400c6 (MD5)
Previous issue date: 2009-04-13 / This study aims to identify and analyze problems related to the preservation and the
threat of faces on interviews made for film documentary.
For the development of the research, we selected a corpus composed of fifteen
interviews which can be found within the documentary film Edifício Master (Eduardo
Coutinho, 2002) and we sought to ascertain how the participants of the film selected defend
and/or threat their faces, taking into consideration the singularity of the interaction s situation
involved: the presence of cameras, future projection on a large scale, interlocutors interacting
as "actors" of a film etc.
Based on a socio-interactionist approach, the analysis started from a theoretical
framework based mainly on the theories of Conversation Analysis and Pragmatics
Linguistics. From these theories some of the needed subsidies were withdrawn, respectively,
for the analysis of the characteristics that specify interview genus and, in particular, the
documentary film interviews, and also for understanding the concept of face and other
concepts derived from it.
The analysis of the research s material has shown that for the construction,
preservation and threat of their faces, the interviewees from the Edifício Master faced a
dilemma in which their self-image, possibly valued in the social group they are part of, get
into a conflict with the image they built to give strength to the character they represent in the
film. The interactions made by the participants of the documentary will, therefore, seek for a
balance between the roles they play in society and the roles they play in the film.
The specificities of the selected corpus brought to light some elements that were not
listed in most daily interactions, showing potential for further investigation and thus justifying
the study / Este trabalho tem por objetivo identificar e analisar os problemas que envolvem a
preservação e a ameaça de faces em entrevistas de cinema documentário.
Para o desenvolvimento da pesquisa, selecionou-se um corpus composto de quinze
entrevistas pertencentes ao documentário cinematográfico Edifício Master (Eduardo
Coutinho, 2002) e buscou-se averiguar de que modo os participantes do filme selecionado
defendem e/ou ameaçam suas faces, tendo em vista a singularidade da situação de interação
em que estão engajados: presença de câmeras, futura projeção em grande escala,
interlocutores interagindo como atores de um filme etc.
Valendo-se de uma abordagem sócio-interacionista da linguagem, partiu-se de um
referencial teórico embasado, sobretudo, em teorias da Análise da Conversação e da
Pragmática Lingüística. Dessas teorias, retiraram-se os subsídios necessários,
respectivamente, ao exame das características que particularizam o gênero entrevista e, em
especial, as entrevistas de cinema documentário, e à compreensão do conceito de face e de
outros conceitos dele derivados.
A análise do material de pesquisa revelou que, relativamente à construção,
preservação e ameaça de suas faces, os entrevistados-personagens do Edifício Master são
colocados diante um dilema em que a imagem de si construída e, possivelmente, valorizada
no grupo social do qual fazem parte entra em conflito com a imagem cinematográfica por eles
construída para dar força à personagem que representam no filme. Os movimentos
interacionais realizados pelos participantes do documentário vão, portanto, no sentido de uma
busca de conciliação entre os papéis que desempenham na sociedade e os papéis que
desempenham no filme.
As especificidades do corpus selecionado trouxeram à luz elementos que não figuram
na maioria das interações cotidianas, revelando possibilidades de estudos ainda pouco
investigadas e justificando, assim, o estudo realizado
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Preservação e valorização da face em entrevistas do NURC/SP: alguns aspectos da cortesia verbal / Protecting and flattering face in NURC/SP interviews: some aspects of courtesySimões, Maria da Penha de Paula 05 October 2009 (has links)
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Maria da Penha de Paula Simoes.pdf: 462142 bytes, checksum: c085fca4dda59cb4197b6718c48f9275 (MD5)
Previous issue date: 2009-10-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Our research is part of general studies about oral language. As we deal
with courtesy theme, we focus interpersonal relation that is stablished in every
face-to-face interaction. Our general purpose is the analysis of linguistic
strategies that express courtesy. We examine a specific type of conversation:
the interviews of NURC/SP (Projeto de Estudo da Norma Linguística Urbana
Culta de São Paulo).
Our theorical support is based on studies that come from Conversation
Analysis (Marcuschi, 2003); Kerbrat-Orecchini (2006) and Pragmatics area
(Brown e Levinson, 1987); (Bravo, 2004a, 2004b e 2005). We also refer to
Goffman s (1967) studies wich ones are part of general researches about faceto-
face interaction.
We characterize the enterviews that are our object of analysis as
institutionalized encounters, since they have specific purposes and their
contexts or situation of production are governed by rules that are convencionally
accepted. Courtesy is a phenomena that may guarantee a development of a
harmonious interaction. This phenomena can be expressed by acts that protect
and flatter interlocutor s faces.
In our analysis, we demonstrate that courtesy manifestations, in
NURC/SP interviews, are appropriated to contextual elements of these
interactions. They also contribute to guarantee that the interviews reach their
aims successfully / Nossa pesquisa se insere no quadro geral dos estudos sobre língua
falada. Ao tratarmos do tema da cortesia verbal, nossa abordagem recai sobre
o nível da relação interpessoal que se estabelece em toda interação. Com o
objetivo geral de examinarmos recursos linguísticos de manifestação de
cortesia, dedicamo-nos à análise de um tipo específico de interação verbal
falada: as entrevistas do NURC/SP (Projeto de Estudo da Norma Linguística
Urbana Culta de São Paulo).
Em nosso referencial teórico reportamo-nos a pressupostos oriundos da
Análise da Conversação (Marcuschi, 2003); (Kerbrat-Orecchioni, 2006), mas
também recorremos a estudos que se inserem numa perspectiva pragmática
(Brown e Levinson, 1987) e (Bravo, 2004a, 2004b, 2005). Recorremos, ainda,
ao trabalho de Goffman (1967), que se liga a um quadro mais geral dos
estudos sobre a interação face a face.
Caracterizamos as entrevistas que constituem objeto de nosso estudo
como encontros institucionalizados, uma vez que apresentam objetivos
definidos e contextos ou situações de produção orientados por normas
convencionalizadas. A cortesia, por sua vez, é concebida como um fenômeno
cuja finalidade é garantir o desenvolvimento harmonioso da interação. Tal
fenômeno se manifesta por meio de atos de preservação e de valorização da
face dos interlocutores.
Em nossa análise, procuramos demonstrar que os recursos de
manifestação de cortesia presentes nas interações examinadas adequam-se
aos elementos contextuais da entrevista e contribuem para o alcance de seus
objetivos
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Entrevistas de emprego em inglês: uma análise multidimensional / Job interviews in English: a multidimensional analysisDiegues, Ulysses Camargo Corrêa 23 August 2018 (has links)
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-09-26T10:04:55Z
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Previous issue date: 2018-08-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In a scenario which more and more the process of selecting candidates for job
becomes more demanding (JOSEPH, 2013), the study of job interviews in English is
of great importance. However, it has been receiving little attention in language studies.
The purpose of this research is to compare the English job interview register with the
other English language registers along the five dimensions of variation identified by
Biber (1988 et seq.) through Multidimensional Analysis (MDA). To do so, this research
is based on Corpus Linguistics (CL) that deals with the collection and exploitation of
corpora with the purpose of helping to research a language or part of it. (BERBER
SARDINHA, 2000; 2004). The corpus of this study was the Job Interview Corpus (JIC),
composed of 40 real job interviews conducted in Germany with native speakers from
Australia, Ireland, the United Kingdom and the United States, totaling approximately
50,000 words. In order to enable MDA, the study corpus, JIC, was grammatically
tagged with the Biber Tagger and later processed by the Biber Tag Count, which
calculated the frequency of 67 linguistic variables considered in this study. The MDA
results showed how the English job interviews of the study corpus, JIC, resemble or
differentiate from the other English language registers along the five dimensions of
variation (BIBER, 1988 et seq.). Since there are no precedents of studies within the
CL devoted to the investigation of English job interviews in a multidimensional analysis,
this research intends to fill this gap in the academic field / Em um cenário em que cada vez mais o processo de seleção de candidatos a uma
vaga de emprego se torna mais exigente (JOSEPH, 2013), o estudo das entrevistas de emprego em inglês é de grande importância. No entanto, o tema tem recebido
pouca atenção nos estudos linguísticos. O objetivo desta pesquisa é comparar o
registro entrevista de emprego em inglês com os outros registros da Língua Inglesa
ao longo das cinco dimensões de variação identificadas por Biber (1988 et seq.) por
meio da Análise Multidimensional (AMD). Para tanto, esta pesquisa se fundamenta na
Linguística de Corpus (LC) que se ocupa da coleta e exploração de corpora com a
finalidade de servir para uma pesquisa de uma língua (BERBER SARDINHA, 2000;
2004). O corpus de estudo utilizado nesta pesquisa foi o Job Interview Corpus (JIC),
composto por 40 entrevistas de emprego reais realizadas na Alemanha com falantes
nativos oriundos da Austrália, Estados Unidos, Irlanda e Reino Unido, totalizando
aproximadamente 50 mil palavras. A fim de viabilizar a AMD, o corpus de estudo, JIC,
foi etiquetado gramaticalmente com a ferramenta computacional Biber
Tagger e posteriormente processado pelo Biber Tag Count que calculou a frequência
das 67 variáveis linguísticas consideradas neste estudo. Os resultados da AMD
demonstraram como as entrevistas de emprego em inglês presentes no corpus de
estudo, JIC, se assemelham ou se diferencia dos demais registros da Língua
Inglesa ao longo das cinco dimensões de variação (BIBER, 1988 et seq.). Uma vez
que não há precedentes de estudos dentro da LC dedicados à investigação das
entrevistas de emprego em inglês em uma análise multidimensional, a presente
pesquisa pretende preencher esta lacuna na área acadêmica
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O olhar docente para a educa??o f?sica contempor?nea: concep??es e pr?ticas pedag?gicas / The teacher s view of the contemporary physical education: conceptions e pedagogycal practicesBertini Junior, Nestor 17 February 2012 (has links)
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Previous issue date: 2012-02-17 / This research has as a central point of investigation how the changes occurred in the physical education area have been changing the teacher conception and his pedagogical practice. Historically, the enphasis on the body had been related to inferior and less valorized topics while intelectual subjects had been considered superior. With the Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional , from 1996, people can see an educational advance for the physical education, which is now considered a curricular component, as the other subjects, it s not seen as an extracurricular subject anymore. Inside this new conception, the phisical education has been through important changes which have influenced the pedagogical practices and the way teachers see the area ant its practice. This is a qualitative research, with field investigation, interviewing four public physical education teachers who have different years of experience in the area. Dates were colected through interviews, evolving a great interaction among researcher and teachers. This procedure is based on some steps, recurrent interviews and transcriptions and the categorization of the dates after each of them. The subjects participate completing, changing and explaining information. The results allowed us to realize that the changes occurred in the physical education area, in the view of the interviewed teachers, can influence students in their initial formation, going through the workplace conditions and the way pedagogical practice is organized, as well as that they can influence the valorization of the subject and its teacher. / Esta pesquisa tem como quest?o central investigar de que maneira as mudan?as ocorridas na ?rea da educa??o f?sica v?m marcando a concep??o do professor e a sua pr?tica pedag?gica. Historicamente a ?nfase no corpo esteve relacionada a planos inferiores, menos valorizados. Por outro lado, o intelecto a planos, qualitativamente, superiores. Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional de 1996 observa-se um avan?o para a educa??o f?sica, que passa a ser considerada um componente curricular como os demais, deixando de ser uma atividade extracurricular. Diante deste cen?rio, destaca-se que a educa??o f?sica passou por importantes mudan?as, que marcaram as pr?ticas pedag?gicas, influenciando a forma como professores concebem a ?rea e sua pr?tica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, envolvendo uma investiga??o de campo, com quatro professores de educa??o f?sica do ensino p?blico com tempo de formado e de doc?ncia diferentes. Os dados foram coletados por meio de entrevistas recorrentes, envolvendo grande intera??o entre pesquisador e sujeitos. Este procedimento baseia-se em algumas etapas de entrevistas e transcri??es com a categoriza??o dos dados ap?s cada uma delas. Os sujeitos participam ativamente completando, alterando e esclarecendo informa??es. Os resultados possibilitaram identificar que as mudan?as ocorridas na ?rea da Educa??o f?sica, na vis?o dos docentes investigados, influenciam desde os aspectos relacionados ? forma??o inicial, passando pelas condi??es de trabalho na escola e pela forma de organizar a pr?tica pedag?gica, bem como influenciam na valoriza??o tanto da ?rea como do pr?prio docente.
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