O mote desta pesquisa é a análise da produção científica sobre energias alternativas no Estado de São Paulo entre os anos de 1992 a 2002. Especificamente, realizou-se o estudo de caso do Programa Interunidades de Pós-graduação em Energia (PIPGE) da Universidade de São Paulo, que desenvolveu estudos em energia solar e biomassa da cana-de-açúcar. A pesquisa utiliza como fontes históricas a literatura científica produzida pelos pesquisadores do Programa, tais como as teses e dissertações, artigos e papers e a documentação institucional referente à estrutura e objetivos do PIPGE. No período recortado para análise ocorre uma série de eventos sobre meio ambiente e desenvolvimento que levam em conta a questão das energias alternativas, criando cenários políticos e científicos para a pesquisa e desenvolvimento dessas tecnologias. Já a opção pelo Estado de São Paulo se justifica por ter sido o maior consumidor e produtor de energia do país na década de 1990, representando um espaço que necessitava aumentar o parque gerador de energia para poder suprir a demanda de seus habitantes. / This research aims at analyzing the scientific literature on alternative power resources in São Paulo State from 1992 to 2002. A case study of the Interdisciplinary Post-Graduation Program in Energy of São Paulo State University (PIPGE/USP) was accomplished since the Program developed studies on solar energy and sugar cane biomass during the period under study. Historical sources comprise the scientific literature produced by the researchers of the Program such as theses, dissertations, articles and papers, and the institutional documentation of the Program with respect to its structure and objectives. In the period under study, a series of events on environment and development occurred that considered the issue of alternative power resources, producing political and scientific settings for research and development of such technologies. São Paulo State was chosen because it was both the largest energy consumer and producer of the country in the 90s, thus representing the need for augmenting energy generation in order to supply the inhabitants demands.

Orientador: Maria das Graças Conde Caldas / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-18T19:49:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_LeilaCristinaBonfietti_M.pdf: 4111951 bytes, checksum: 46649b952c267e988559434e48448193 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: As instituições de pesquisa e agências de fomento estão cada vez mais conscientes sobre a importância da divulgação da produção científica brasileira para a formação de uma cultura científica no país. A formação de jornalistas especializados na cobertura de Ciência, Tecnologia e Inovação (C,T&I) e a profissionalização das assessorias de comunicação têm sido fundamentais para a ampliação e a melhoria da qualidade da divulgação científica nos meios de comunicação. Este é o caso do setor de comunicação científica da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp), criado em 1995, e que desde então vem aprimorando suas atividades de divulgação e influenciando outras agências de fomento do país, pautadas pela sua experiência. Examinar o trabalho de comunicação integrada da Fapesp, cuja atuação tem contribuído na consolidação da imagem da Fundação é o objetivo principal deste trabalho. Trata-se de um Estudo de Caso, que utiliza a técnica da Análise de Conteúdo, com apoio da pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas semi-estruturadas. A pesquisa é de natureza qualitativa, combinada com o método quantitativo para ilustrar algumas das informações. Os resultados da pesquisa indicam que a divulgação científica realizada pelo setor de comunicação da Fapesp está em processo contínuo de aperfeiçoamento e tem sido fundamental para a consolidação da imagem institucional. Os diferentes veículos e abordagens (revista Pesquisa Fapesp, Agencia Fapesp, Portal, entre outros) têm se tornado referência na área e contribuído para a divulgação das pesquisas financiadas pela instituição na mídia em geral e para a formação de uma cultura científica / Abstract: Research institutions and funding agencies have been increasingly concerned about how important is the dissemination of Brazilian scientific production for the development of a scientific culture in the country. Education for journalists specialized in the coverage of Science, Technology and Innovation and the increasing professionalism of Communications Offices have been essential to the expansion and improvement of scientific dissemination in the media. This is the case of Fapesp (Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de São Paulo) Communications Office, established in 1995. Since its foundation, Fapesp Communications Office has been enhancing its activities and has become an example for other funding agencies in the country, guided by its experience. The main objective of this project is to examine the work done by Fapesp Communications Office which performance has helped consolidating the image of the referred agency. This research is a case study, which uses the techniques of content analysis, supported by literature, documentary analysis and semi-structured interviews. The research is qualitative, combined with the quantitative method to illustrate some information. The survey results indicate that the scientific outreach done by Fapesp is in continuous process of improvement and has been essential in the consolidation of the institutional image. The different vehicles and approaches (Pesquisa Fapesp magazine, news agency, sites, etc.) have become a reference in the area and contributed to the dissemination of the researches funded by the institution in the media, and to the formation of a scientific culture as well / Mestrado / Divulgação Científica e Cultural / Mestre em Divulgação Científica e Cultural

Orientador: Antônio Rafael Carvalho dos Santos / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-20T14:15:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mangueira_BrunoRosas_D.pdf: 20842948 bytes, checksum: 1055d07d1e5e01fc18d52e989c8eaa1c (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Estudo sobre quatro arranjos elaborados por Nailor Azevedo, o "Proveta", para a Orquestra Jazz Sinfônica do Estado de São Paulo sobre obras de Pixinguinha, apresentados em 2006 no concerto dedicado ao compositor. Objetivou-se verificar as soluções técnicas e escolhas musicais empregadas por Nailor Proveta na reelaboração destas peças representativas do repertório de choro, deslocando a usual sonoridade do conjunto regional para aquele grupo constituído pela combinação de big band e orquestra sinfônica. No primeiro capítulo é realizada uma revisão conceitual a respeito da etapa "arranjo" na produção da música popular e sobre o papel do arranjador enquanto possível mediador de elementos relacionados a diferentes culturas envolvidas neste processo. O segundo capítulo discute, sob uma perspectiva musicológica, alguns aspectos relacionados à presença do repertório popular num contexto de ambiente e instrumentação mais comumente associado ao campo da música de concerto, levando em conta o fato de Nailor, arranjador e também solista no evento em questão, ser um músico formado no universo popular. No terceiro capítulo é feita uma contextualização histórica acerca do uso da orquestra na música popular brasileira, procurando compreender o desenvolvimento do cenário em que surge a Orquestra Jazz Sinfônica. O quarto capítulo traz as análises musicais a partir de partituras e gravações dos mencionados arranjos, abordando aspectos de instrumentação, forma, duração, ritmo, melodia, harmonia e técnicas de escrita. Verificou-se que Nailor adapta as composições de Pixinguinha a um padrão formal jazzístico característico das big bands, incorporando elementos e procedimentos de escrita ligados ao jazz, às tradicionais bandas de música e à música erudita, tendo utilizado, em parte de duas introduções, fusões entre as melodias de Pixinguinha e obras de Maurice Ravel. Observa-se que, mesmo trabalhando com um alto grau de modificações e transformações, o arranjador procura manter, na medida do possível, o caráter original das composições. Os resultados apontam um conjunto de soluções artistico-musicais disponíveis para a produção de arranjos para o choro e repertórios afins, onde os recursos de improvisação desenvolvidos por Proveta encontram condições ideais de realização, revelando ainda uma interessante estratégia profissional para o músico que atua ao mesmo tempo como arranjador e instrumentista / Abstract: This thesis is a study of four arrangements of Pixinguinha choro compositions, created by Nailor "Proveta" Azevedo, as commissioned by the São Paulo State's Orquestra Jazz Sinfônica. They were presented in 2006 in a concert dedicated to the composer. The thesis intends to analyze the technical solutions and musical choices employed by Nailor Proveta in reworking representative pieces from the choro repertoire, in which he replaces the usual instrumentation of the "conjunto regional" group with a combination of big band and symphony orchestra. The first chapter presents a conceptual overview of the function of arrangement in the production of Brazilian music styles and the role of the arranger as a possible mediator of elements related to different cultures involved in this process. The second chapter discusses, from a musicological perspective, certain elements of popular repertoire as they appear in musical environments and instrumentations most commonly associated with classical idioms; this is presented in view of the fact that Nailor, as both arranger and soloist, developed his art in the popular music world. In the third chapter, the use of the orchestra in Brazilian music is placed into historical context, exploring the development of the milieu from which the Orquestra Jazz Sinfônica emerged. The fourth chapter presents analysis from musical scores and recordings of the aforementioned arrangements, focusing on instrumentation, form, duration, rhythm, melody, harmony and writing techniques. It is observed that Nailor adapts the compositions of Pixinguinha to a formal pattern characteristic of the jazz big band, and incorporates elements of writing techniques related to jazz and traditional Brazilian music bands, as well as classical music; for example, parts of two introductions merge melodies of Pixinguinha and Maurice Ravel's works. It is noted that the arranger strives to maintain the original character of the compositions as much as possible, while still implementing a high degree of change and transformation. The results demonstrate the range of artistic and musical solutions available for the production of arrangements of choro and related repertory, in which the resources of improvisation developed by Proveta find an ideal setting; it also presents an interesting working strategy for the professional musician who functions as both arranger and instrumentalist / Doutorado / Musica / Doutor em Música

Orientador : Joaquim Brasil Fontes Junior / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-19T06:03:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Perez_JoseRobertoRus_D.pdf: 11374193 bytes, checksum: d942a549b3a86040a87b5f6cad372d1b (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: Este estudo tem por objetivo avaliar a política educacional do Estado de São Paulo, entre 1967 e 1990. Focalizou-se, inicialmente, a expansão do sistema educacional, aferindo o papel desempenhado pelas dependências administrativas e estabelecendo inter-relações com o contexto socioeconômico. Acompanhou-se a oferta de matrículas dos quatro níveis de ensino regular (pré-escolar, fundamental, médio e superior). Da análise ressalta a ação do governo estadual que foi o ator central nas transformações ocorridas na oferta dos ensinos fundamental e médio. Acompanhou-se, dessa forma, apenas as ações empreendidas pela Secretaria Estadual da Educação nesses vinte e três anos, procurando: compreender as propostas e medidas implementadas no campo educacional, verificando em que se diferenciam e se resultaram na construção de um novo modelo de ação social do Estado; detectar a natureza das inovações implementadas; avaliar o volume dos gastos financeiros; determinar o modelo de gestão e o perfil organizacional; aferir os principais indicadores relativos à eficácia e efetividade das ações governamentais. Com o objetivo de captar a concretização da política educacional, implementada pela Secretaria Estadual da Educação, analisou-se o modo de funcionamento das escolas. Foram abordadas as características do funcionamento dos serviços educacionais, a qualificação dos recursos humanos e as formas de gestão, a partir de uma amostra representativa das escolas da rede estadual. Avaliou-se, finalmente, o desempenho da política educacional como um todo, aferindo quais foram os resultados da política com relação ao nível de escolarização da população e seu grau de eqüidade. Na conclusão, são enfatizados aspectos da ação governamental que possam contribuir para o debate sobre os rumos da escola pública / Abstract: This thesis tries to evaluate the educational policy at the state of São Paulo, between 1967 and 1990. At first, it focus the expansion of the whole educational system, by the identification of the place of each administrative dependency and the analysis of its relations with the socioeconomic context. It follows the supply of places in the four schooling levels (preschool, primary school, secondary school and university). This analysis shows that the state govemment was the central actor in the changes in the primary and secondary schools supplies. So, in a second moment, the choice was to follow just the policies implemented by the Secretaria da Educação of São Paulo during those 23 years, in order a) to understand the projects and measures implemented, identifying their differences and results as a new model of social state action; b) to verify the nature of the innovations implemented; c) to evaluate the expenditure amount; d) to determinate the management model and its organizational profile; e) to examine the principal indicators of the state actions efficiency and efectiveness. In a third moment, the schools mode of operation was analysed. For that, the operation characteristics of the educational services, the human resources qualifications and their management forms were examined. Finally, the performance of the educational policy was evaluated, by the analysis of the policy outcomes in termes of schooling degrees and equity. The conclusion is a contribution for the debate about the perspectives of the public school / Doutorado / Metodologia de Ensino / Doutor em Educação

A Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) é uma ferramenta com potencial reconhecido para assegurar a proteção da biodiversidade, sendo possível verificar na literatura a existência de uma ampla gama de informação a respeito das melhores formas de integração da biodiversidade na AIA, bem como quanto às principais lacunas existentes. Uma das questões recorrentemente apontadas pela literatura, neste aspecto, diz respeito às deficiências verificadas na determinação do escopo da AIA, com definição de objetivos pouco claros e estudos ambientais demasiadamente abrangentes, o que resulta em estudos de impacto com falta de foco, excessivamente descritivos e repletos de informações irrelevantes para o contexto em que são aplicados. Deste modo, o principal objetivo desta pesquisa foi analisar a inserção das informações sobre a biodiversidade na etapa de escopo da AIA no Brasil, em específico para o estado de São Paulo, levando-se em consideração as solicitações e regulamentações aplicadas pelo órgão ambiental. Em um primeiro momento, foi estabelecido um conjunto de referências de boas práticas para a consideração da biodiversidade na avaliação dos impactos, conforme a literatura. Em seguida, foram analisados 116 Termos de Referência (TRs) elaborados pelo órgão ambiental entre 2005 e 2014 em relação à inclusão das informações sobre a biodiversidade elencadas. Foi analisado, então, o conteúdo sobre a biodiversidade presente no Manual para a Elaboração de Estudos para o Licenciamento com Avaliação de Impacto Ambiental, da Companhia Ambiental do Estado de São Paulo, cujas diretrizes devem ser seguidas para a elaboração e aprovação dos TRs de acordo com a regulamentação aplicada ao estado. Foi constatado que as informações sobre a biodiversidade não foram inseridas de maneira satisfatória nos TRs elaborados no início do período analisado, tendo apresentado um aumento significativo ao longo dos anos, com resultados satisfatórios a partir de 2012. Ainda assim, as solicitações inclusas nos TRs analisados refletem apenas parcialmente as boas práticas identificadas na literatura. O conteúdo dos TRs dá suporte para que sejam realizados levantamentos exaustivos para a elaboração dos estudos ambientais e que sejam apresentadas informações irrelevantes para a avaliação dos impactos. O Manual elaborado pelo órgão ambiental para guiar a etapa de escopo menciona grande parte das informações consideradas relevantes, porém, a falta de orientações específicas para a sua integração é provavelmente um dos fatores que dificultam uma abordagem dirigida dos estudos ambientais, o que contribui para a baixa efetividade da AIA. / Environmental Impact Assessment (EIA) has a recognized potential to ensure the protection of biodiversity, with a wide range of information present in literature about best practice on biodiversity integration in EIA, as well as the existing gaps. Issues recurrently pointed out are related to shortcomings in determining EIA scoping, with unclear objectives and too broad environmental studies, resulting in overly descriptive and non-objective impact studies, with irrelevant information to the context they are applied. Thus, the main objective of this research was to assess biodiversity information inputs in Brazil\'s EIA scoping, specifically in São Paulo state, taking into account requests and regulations applied by the environmental agency. At first, a set of references of good practices for biodiversity consideration in impact assessment was established according to the literature. Then, the inclusion of biodiversity information listed was assessed in 116 Terms of Reference (TRs) prepared by the environmental agency between 2005 and 2014. Biodiversity content presented in the Environmental Impact Assessment Licensing Study Manual of the Environmental Agency of São Paulo State, which guidelines should be followed for elaboration and approval of TRs, was then reviewed. It was found that biodiversity information was not satisfactorily inserted in early TRs, showing a significant increase over the years, with satisfactory results from 2012. Nevertheless, the requests included in TRs only partially reflect the good practices identified in literature. The content of TRs supports exhaustive surveys for environmental studies and the provision of irrelevant information to impact assessment. The Manual developed by the environmental agency to guide scoping mentions much of the information considered relevant, but the lack of specific guidance on its integration into EIA process is probably one of the factors that hinder a targeted approach to environmental studies, which contributes to low effectiveness of EIA.

Neste estudo, objetivou-se caracterizar ao nível molecular os vibrios isolados de amostras de água do mar, plâncton e bivalves do Canal de São Sebastião (n=78), Baixada Santista (n=37) e Ubatuba (n=17), analisar a susceptibilidade aos antibióticos e os principais genes associados à virulência. Observou-se sensibilidade à ciprofloxaxina, meropenem e ácido nalidíxico, resistência à ampicilina e à cefalotina, e alta porcentagem de múltipla resistência (Ubatuba: 64,7%; Baixada Santista:48,6%; Canal de São Sebastião: 43%) aos antimicrobianos. Quatro isolados foram positivos para o gene de virulência stn/sto. Por MLSA, foi possível identificar V.alginolyticus, V.fluvialis, V.campbellii e V.harveyi em Ubatuba; V.fluvialis, V.alginolyticus, V.campbellii, V.rotiferianus, V.harveyi, V.diabolicus, V.atypicus, V.coralliilyticus, V.maritimus, V.parahaemolyticus e V.tubiashii no Canal de São Sebastião; e, V.alginolyticus, V.parahaemolyticus, V.rotiferianus, V.campbellii, V.harveyi, V.communis, V.maritimus, V.fluvialis, V.fortis, V.natriegens e V.navarrensis na Baixada Santista. / The aim of this study was to characterize at the molecular level Vibrio species isolated from seawater, plankton, bivalves samples from Canal de São Sebastião (n=78), Baixada Santista (n=37) and Ubatuba (n=17), to analyze antimicrobial susceptibility and the major virulence-associated genes. The results showed ciprofloxacin, meropenem, nalidixic acid sensitivity, ampicillin, and cephalothin resistance, and a significant percentage of multidrug resistance (Ubatuba: 64.7%; Baixada Santista: 48.6%; Canal de São Sebastião: 43%). Four seawater isolates were found positive for the stn/sto virulence gene. MLSA allowed the identification of V.alginolyticus, V.fluvialis, V.campbellii, V.harveyi in Ubatuba; V.fluvialis, V.alginolyticus, V.campbellii, V.rotiferianus, V.harveyi, V.diabolicus, V.atypicus, V.coralliilyticus, V.maritimus, V.parahaemolyticus and V.tubiashii in Canal de São Sebastião, and V.alginolyticus, V.parahaemolyticus, V.rotiferianus, V.campbellii, V.harveyi, V.communis, V.maritimus, V.fluvialis, V.fortis, V.natriegens, and V.navarrensis in Baixada Santista.

The theme of this research is the reading in English language, specifically the proposed reading of the Curriculum of the State of São Paulo and the activities of the Students Notebook, provided by the State Department of Education. This research has as a main objective to analyze the proposed work with reading in English (foreign language) in the course material distributed by the Department of Education of the State of São Paulo. Specifically, the research objectives are: 1) to survey the reading skills in a foreign language to be developed in high school students, according to the curriculum of the State of São Paulo and identify the theoretical assumptions from which this proposal builds; 2) to analyze reading activities in English proposed in Section 3 of the Student Grade High School and the orientations to the teachers; and 3) whether such courseware meets the requirements of the curriculum. This research is justified by the need and importance of the teachers English public schools deeply knows the curriculum that guides the teaching of foreign languages in the state of São Paulo. This also requires the identification of the main theoretical foundations of curriculum and enables more criteria courseware received for work in the classroom (Students Notebooks). From this, the teacher can also propose additional activities that meet the guidelines of the Curriculum of the State of São Paulo, as well as the needs and characteristics of students. From the methodological point of view, this is a qualitative, interpretive research - reading activities in English proposed in Section Student 3rd Series of High School and the orientations to the teachers are analyzed based on the theoretical principles of socio-cognitive conception of reading, in Bakhtins theory of speech genres, the concept of reading skills and approaches to practice reading in a foreign language. With the result of data analysis, it was observed that the curriculum assumes a work with reading skills from themes through discursive texts of different genres. Some proposed speech genres, however, seem very strange to the theme. With regard to the activities of the Students Notebooks not all reading skills required by the curriculum are developed there. These could well be explored further, since the quick reading to the detailed reading. The activities of reading the texts are by half. The recommendations given in Teachers Notebook focus on important theoretical aspects, but are too long and a little practice textual organization for the teacher to accompany them in class dynamics. It is concluded that the curriculum follows a current and appropriate theoretical orientation, but the proposals in the Students Notebooks activities and guidance for teachers can and must improve. / O tema desta pesquisa é a leitura em língua inglesa, especificamente a proposta de leitura do Currículo do Estado de São Paulo e as atividades do Caderno do Aluno, fornecido pela Secretaria do Estado de Educação. O objetivo geral é analisar a proposta de trabalho com leitura em inglês (língua estrangeira) do material didático distribuído pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Especificamente, os objetivos da pesquisa são: 1) fazer um levantamento das habilidades de leitura em língua estrangeira a serem desenvolvidas nos alunos do Ensino Médio, de acordo com o Currículo do Estado de São Paulo e identificar os pressupostos teóricos a partir dos quais essa proposta se constrói; 2) analisar as atividades de leitura em inglês propostas nos Cadernos do Aluno da 3 Série do Ensino Médio e as orientações do Caderno do Professor; e 3) verificar se esse material didático corresponde às prescrições do Currículo. Esta pesquisa se justifica pela necessidade e importância de o professor de inglês da rede pública estadual conhecer profundamente o Currículo que orienta o ensino de língua estrangeira no Estado de São Paulo. Isso exige identificar os principais fundamentos teóricos desse Currículo e considerar com mais critérios o material didático recebido para o trabalho em sala de aula. A partir disso, o professor também pode propor atividades complementares que atendam às orientações do Currículo do Estado de São Paulo, bem como as necessidades e especificidades dos alunos. Esta é uma pesquisa qualitativo-interpretativista as atividades de leitura em inglês propostas nos Cadernos do Aluno da 3 Série do Ensino Médio e as orientações aos professores são analisadas com base nos pressupostos teóricos da concepção sociocognitiva de leitura, na teoria bakhtiniana de gêneros discursivos, no conceito de habilidades de leitura e em abordagens sobre práticas de leitura em língua estrangeira. Com o resultado da análise dos dados, observou-se que o Currículo pressupõe um trabalho com habilidades de leitura a partir de temas, por meio de textos de gêneros discursivos diversos. Alguns gêneros discursivos propostos, no entanto, parecem muito estranhos à temática. No que diz respeito às atividades do Caderno do Aluno nem todas as habilidades de leitura exigidas pelo Currículo são ali desenvolvidas. Essas poderiam ser bem mais exploradas, desde a leitura rápida até a leitura detalhada. As atividades de leitura dos textos ficam pela metade. As recomendações dadas no Caderno do Professor enfocam aspectos teóricos importantes, mas são muito longas e numa organização textual pouco prática para o professor acompanhá-las na dinâmica das aulas. Conclui-se que o Currículo segue uma orientação teórica atual e adequada, mas as atividades propostas no Caderno do Aluno e a orientações para os professores podem e precisam melhorar.

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JOSINEIDE DISSERTACAO_06_12_2012.pdf: 1799660 bytes, checksum: 72a6d98e23d4e13ccbe54ef299b1f7c9 (MD5) Previous issue date: 2012-08-28 / The study, entitled The Scholar Use of the Film in Curriculum in São Paulo State, aims to identify the theoretical (philosophical, epistemological) of the Social Sciences Curriculum and its Application - History (Miceli & Fini, 2010), implemented by the State department of Education in São Paulo and compares them with the methodologies and activities suggested in this curriculum (in the Teachers Book, and Student Book, History, vol. 2, 3 grades of high school) to read films. This research is justified because of the curriculum makes use of the film Language in Education in São Paulo State, suggesting specific activities in the both Student and Teacher book in the different areas and themes for discussion and reflection used in the classroom. The documents analyzed (curriculum and books cited) propose discussions of topics relevant to the present and put the art film as an ally in encouraging the form of diverse views on issues at different periods of times. The documents were analyzed, therefore, how the proposed activities in these books use the film as a reference in the process: teaching, learning and development, establishing relationships with the theoretical principles that guide the curriculum. The research methodology was developed from a Qualitative method Analyzing Document according to (Lakatos and Marconi, 1999; Figueiredo, 2004; Ludke and Andre, 1986 and others) and bibliographic studies focused on specific theories of Arts, Communication, of Visual Languages especially the Cinematographic (Bergan, 2009; Aumont, 2008; Leite, 2003; Napolitano, 2009; Thiel, 2009; Turner, 1997 and others) and Education (Sacristan, 2000; Severino, 1992; Coll, 2006; Pacheco, 1995 and others). As a result, is reached the contribution of a critical analysis of theoretical concepts and methodologies used in the Paulista Curriculum for the use of film in the classroom and a final check of inadequacies at the suggested activities for reading the language of the film in discipline of History of High School. / A pesquisa, intitulada O Uso Escolar do Filme no Currículo do Estado de São Paulo, objetiva identificar os pressupostos teóricos (filosóficos, epistemológicos) do Currículo de Ciências Humanas e suas Tecnologias - História (Miceli; Fini, 2010), implantado pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo e confrontá-los com as metodologias e atividades sugeridas, neste currículo (no Caderno do Professor e no Caderno do Aluno, História, vol. 2, 3ª série do Ensino Médio) para a leitura de filmes. Justifica-se essa pesquisa em razão de o Currículo Estadual Paulista fazer uso da Linguagem Cinematográfica na Educação, sugerindo atividades específicas nos cadernos, nas diferentes áreas e eixos temáticos, para discussão e reflexão em sala de aula. Os documentos analisados (currículo e cadernos citados) propõem discussões de temas pertinentes à atualidade e colocam a arte fílmica como aliada no incentivo à formação de opinião sobre assuntos diversificados em épocas distintas. Analisaram-se, portanto, de que maneira as atividades propostas nestes Cadernos utilizam o recurso fílmico como referência no processo: ensino, aprendizagem e desenvolvimento, estabelecendo-se relações com os princípios teóricos que norteiam o currículo. A metodologia da pesquisa foi desenvolvida a partir de uma Pesquisa Qualitativa com Análise Documental conforme (Lakatos e Marconi, 1999; Figueiredo, 2004; Ludke e André, 1988 e outros) e estudos bibliográficos centrados em Teorias Específicas das Artes, da Comunicação, das Linguagens Visuais, sobretudo da Arte Cinematográfica (Bergan, 2009; Aumont, 2008; Leite, 2003; Napolitano, 2009; Thiel 2009; Turner, 1997 e outros) e da Educação (Sacristán, 2000; Severino, 1992; Coll, 2006; Pacheco, 1995 e outros). Como resultado, alcançou-se a contribuição de uma análise crítica das concepções teóricas e metodologias utilizadas no Currículo Estadual Paulista para o uso do filme em sala de aula e uma verificação final de inadequações nas atividades sugeridas para leitura da linguagem fílmica, na disciplina de História do Ensino Médio.

Este estudo teve como objetivos, i) investigar a composição taxonômica das duas vertentes da Serra da Mantiqueira (Parque Estadual de Campos do Jordão e Região de Pindamonhangaba) e da Serra do Mar (Núcleos Santa Virgínia e Picinguaba), com base na coleta de larvas e alados, ii) analisar quais as escalas espaciais (mesohábitat, riacho, vertente e serra) que melhor estruturam as comunidades de Ephemeroptera e iii) identificar e quantificar as variáveis ambientais que influenciam as comunidades de larvas de Ephemeroptera. Considerando o esforço conjunto de todos os métodos de coleta foram registradas oito famílias 33 gêneros e 21 espécies, das quais oito famílias 28 gêneros e 18 espécies na Serra da Mantiqueira e sete famílias 30 gêneros e 15 espécies no Parque Estadual da Serra do Mar. As duas serras apresentaram uma porção bastante significativa da riqueza taxonômica do Brasil, 41% e 45% dos gêneros e 80% e 70% das famílias, respectivamente. A alta riqueza registrada no estudo pode ser relacionada à metodologia de coleta empregada que abrangeu a coleta de larvas e alados e explorou diversos mesohábitats e riachos. Considerando todo o modelo hierárquico, houve variação significativa da riqueza e abundância das comunidades entre as quatro vertentes e os mesohábitats pedra e folha/corredeira. No entanto, a maior variação ocorreu entre as réplicas de um mesmo mesohábitat, refletindo o padrão de distribuição agregada das comunidades de Ephemeroptera. A maior riqueza foi encontrada no mesohábitat pedra/corredeira e na vertente que abrange o Núcleo Santa Virgínia. A ordenação mostrou tendência de segregação das amostras de cada vertente e tipo de mesohábitat. Essa tendência de segregação foi corroborada pela análise de variância multivariada (Permanova). Assim, a estrutura espacial das comunidades de larvas de Ephemeroptera parece predita pelos fatores ambientais da escala local ligadas aos mesohábitats e pelos fatores de maior magnitude da escala regional, associados às vertentes. A Análise de Redundância (RDA) evidenciou a altitude, condutividade elétrica, temperatura da água e Resumo Geral 10 largura como as variáveis ambientais locais que mais contribuíram para explicar a estrutura das comunidades. No entanto, as variáveis ambientais locais explicaram apenas 19,3% da variabilidade na abundância dos gêneros, 7,9% da variabilidade foi explicada pelas variáveis ambientais indissociáveis da matriz geográfica, 23,4% foi explicada pela posição geográfica dos riachos e 49,4% permaneceu inexplicada. Os resultados encontrados nesse estudo destacam a contribuição semelhante das variáveis ambientais locais e da posição geográfica dos riachos na estruturação das comunidades, indicando que além das variáveis ambientais locais os processos biológicos contagiosos, como dispersão, também influenciaram a estrutura das comunidades de larvas de Ephemeroptera na região estudada / The purpose of this study was to i) inventory the taxonomic composition the mayfly fauna, larva and adult, in two slopes of the Mantiqueira Mountains (Campos do Jordao State Park and Pindamonhangaba Region) and of the Serra do Mar (Santa Virginia and Picinguaba Nuclei), located in São Paulo State, ii) analyze the spatial scales (mesohabitat, stream, slope and mountain) that best explain the spatial structure of Ephemeroptera assemblages and iii) identify and quantify the environmental variables that affects the communities of Ephemeroptera larvae. In all, 8 families, 33 genera and 21 species of Ephemeroptera were recorded. In the Serra da Mantiqueira 8 families, 28 genera and 18 species were found and in the Serra do Mar, 7 families, 30 genera and 15 species. Both mountains had a very significant portion of the genera reported to Brazil (41% and 45% of genera and 80% and 70% of families, respectively). The high Ephemeroptera richness in the areas may be related to the sampling methodology used, that included the collection of larvae and adults and explored several kinds of mesohabitats and streams. Considering the entire hierarchical model, there was a significant variation in both richness and abundance of the assemblages among the four slopes and between stone and leaf mesohabitats. Moreover, the highest variation in richness and abundance occurred among the samples from the same mesohabitat, which reflects the clumped distribution pattern of the assemblages of Ephemeroptera. Stone was the mesohabitat with the highest estimated richness, similarly Santa Virgínia Nucleus was the slope with highest estimated richness. The ordination showed a trend of segregation of samples from slopes and mesohabitats, this trend was confirmed by multivariate analysis of variance (Permanova). Thus, the spatial structure of the assemblages seems predicted by environmetal factors of local scale related to mesohabitats and the features of regional scale, associated with slopes. The Redundancy Analysis (RDA) showed elevation, electrical conductivity, water temperature and width as the local environmental variables that contributed most to explain the spatial structure of communities. However, local enrironmental factors explained only 19.3% of the data variability, 7.9% of the General Abstract 12 data variability was explained by environmental variables inseparable from the geographical matrix, 23.4% was explained by the geographical location of streams and 49.4% remained unexplained. The results of this study showed the similar contribution of local environmental variables and the geographic location in the community structure, indicating that the biological processes, as dispersal, also influenced the structure of the assemblages of Ephemeroptera larvae.

Orientador: Humberto Perinelli Neto / Resumo: Trata-se de pesquisa destinada a compreender a representação do negro contida no material didático oficial adotado na rede estadual de ensino de São Paulo, mais especificamente nos Anos Finais do Ensino Fundamental (7º e 8º anos). A pesquisa é qualitativa, pois a partir da descrição, será aprofundada a descrição e a interpretação do material analisado, à medida que a complexidade também se acentuará, pois o objeto está relacionado ao social, ao mundo macro. Para tanto, são empregados como materiais as “Situações de Aprendizagem” contidas nos Cadernos do 7º e 8° anos da rede estadual de ensino paulista (“Projeto São Faz Escola”). O aporte teórico da pesquisa envolve estudos da imagem, combinados com a Análise de Conteúdo dos textos, segundo autores que se dedicaram ao estudo do negro no Brasil e de acordo com a perspectiva do paradigma indiciário. Conclui-se que há um abismo entre o conteúdo do Caderno do Aluno (e também do Professor) e as recomendações presentes na legislação dedicada às Africanidades. É claro o limite deste material se observarmos os direcionamentos dos documentos oficiais da Educação para Relações Étnico-Raciais. / Abstract: This research is about understanding black representation contained in the teaching material from the São Paulo State public educational system, specifically in the last two years of teaching cycle (i.e. 7th and 8th years). It is a qualitative research where we will deeply describe and interpret the material, which is a complex subject since it is related to the practical aspects of society and can lead to different thoughts and conclusions. To do so, we will use the section "Situações de Aprendizagem" from the 7th and 8th years teaching material from the São Paulo state educational system (“Projeto São Faz Escola”). The theoretical back ground is related to the study of image combined with content analysis, follow in go ther authors who studied black people in Brazilan dunder the perspective of the indicial paradigm. It is concluded that there is a gulf between the contents of the student notebook (and also the teacher) and the recommendations in the legislation dedicated to africanities. The boundary of this material is clear if we look at the guidelines of the official documents of Education for Ethnic-Racial Relations. / Resumen: Esta es una investigación dirigida a comprender la representación de las personas negras contenida en el material de enseñanza oficial adoptado en el sistema escolar estatal de São Paulo, más específicamente en los últimos años de la escuela primaria (7º y 8º años). La investigación es cualitativa, porque a partir de la descripción se profundizará la descripción e interpretación del material analizado, ya que la complejidad también se acentuará, porque el objeto está relacionado con lo social, con el mundo macro. Con este fin, las "Situaciones de aprendizaje" contenidas en los cuadernos de séptimo y octavo grado del sistema escolar estatal de São Paulo ("Proyecto São Faz Escola") se utilizan como materiales. El soporte teórico de la investigación involucra estudios de imagen, combinados con el Análisis de Contenido de los textos, según autores que se dedicaron al estudio de los negros en Brasil y de acuerdo con la perspectiva del paradigma evidencial. Se concluye que existe un abismo entre el contenido del Cuaderno del estudiante (y también el del Maestro) y las recomendaciones de la legislación dedicada a las africanidades. El límite de este material es claro si miramos las pautas de los documentos oficiales de Educación para las Relaciones Étnico-Raciales. / Mestre