The purpose of this work is indicating System Dynamics Approach to be an appropriate tool for analysis of policies suggested for local sectors. Local sectors are very important for stability of the country&rsquo / s economy as well as welfare of the local community. Therefore, feasible and effective policies should be created and implemented in order to contribute to the local sectoral development. But before any policy implementation, policy analysis is required on to evaluate whether effectiveness and feasibility would be ensured in alternative policies. In this study, firstly the issues of Local Sectoral Dynamics and Policies are examined and specifically, the situation in Alanya Tourism Sector is studied. Afterwards, in accordance with policy analysis steps, problems of Alanya Tourism Sector are detailed and alternative policies that would aid in solution of the problem are idenfined. For evaluation of alternative policies, Dynamics of Alanya Tourism Sector are modeled by System Dynamics approach and the &lsquo / Formal Model&rsquo / is implemented in Stella 9.0.1. The model is simulated for all policy alternatives and the policy outcomes of each alternative are forecasted. Finally the performance of each policy are evaluated using the previously established criteria and combined policies having more superior outcomes than the present ones are created.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaCDMB_DISSERT.pdf: 1837025 bytes, checksum: 96445776d7ee0ad5b74400467faf15f8 (MD5) Previous issue date: 2013-03-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The dissertation evaluates about Rural Women s Productive Organization Program effectiveness of Western Rio Grande do Norte(2008-2012). Specifically, it has aimed to: 1) Describe about Rural Women s Productive Organization Program characteristics in Western Potiguar Region; 2) Investigate which social economic changes the program has caused in Rural Women s lives from Western Potiguar Region; 3) Evaluate whether women s participation in the feminist social movement has contributed in order to facilitate access to the program; 4) evaluate whether rural women s participation from western Potiguar region in POPMR has provoked some questions in relation to labor sexual division in policy all female users or whether it has amplified their capacities for their economical autonomy conquest. The evaluation has been as reference the development concept as freedom according to Amartya Sen (2000) and labor sex division sustained by separation and hierarchy activities performed by men and women according to Kergoat (2009). The qualitative character investigation was made up by a bibliographical and documental research, semi-structured interviews and focal group. The interviews with female mediator agents and female public managers have demonstrated the paths how to create the program by explaining the difficulties and possibilities. The research was concluded with focal groups that had accessed POPMR in western region. With the methodological instruments used, it was possible to achieve the results: The research data show that POPMR has contributed for the region development specifically by expanding rural women s capacities. However, there are still some difficulties which could be overcome with a state actualization, as policies for home labor and home labor care socialization. In this way, the infrastructure construction for production and reproduction must be based on a kind of legislation for a small production which are indispensable elements for a bigger effective policy for women in a rural environment / A disserta??o avaliou a efetividade do Programa de Organiza??o Produtiva de Mulheres Rurais na regi?o Oeste do estado do Rio Grande do Norte (2008/2012). Especificamente, objetivou: 1) Descrever as caracter?sticas do Programa de Organiza??o Produtiva das Mulheres Rurais na regi?o Oeste Potiguar; 2) Investigar quais mudan?as socioecon?micas o programa ocasionou na vida das mulheres rurais da regi?o Oeste Potiguar; 3) Avaliar se a participa??o das mulheres no movimento social feminista contribuiu para facilitar o acesso ao programa; 4) Investigar se a participa??o das mulheres rurais da regi?o Oeste Potiguar no POPMR provocou um questionamento ? divis?o sexual do trabalho no cotidiano das usu?rias da pol?tica e se ampliou suas capacidades para conquista da autonomia econ?mica. A avalia??o teve como refer?ncia o conceito de desenvolvimento como liberdade de Amartya Sen (2000) e da divis?o sexual do trabalho, sustentada pela separa??o e a hierarquiza??o das atividades realizadas por homens e mulheres de Kergoat, (2009). A investiga??o ? de car?ter qualitativo, composta por pesquisa bibliogr?fica e documental, entrevistas semiestruturadas e grupo focal. As entrevistas com agentes mediadores e gestoras p?blicas demonstram os caminhos da elabora??o e execu??o do programa, explicitando as dificuldades e possibilidades. A pesquisa foi conclu?da com a realiza??o do grupo Focal feita com os grupos que acessaram o POPMR na regi?o Oeste Potiguar. Com os instrumentos metodol?gicos utilizados foi poss?vel chegar aos seguintes resultados: Os dados apontam que o POPMR contribuiu para o desenvolvimento da regi?o especificamente na expans?o das capacidades das mulheres rurais. No entanto, ainda persistem dificuldades que podem ser superadas com a atua??o estatal, como pol?ticas para socializa??o do trabalho dom?stico e do cuidado. Neste sentido, a constru??o de infraestrutura para a produ??o e reprodu??o, incidir sobre a legisla??o para a pequena produ??o s?o elementos imprescind?veis para maior efetividade da pol?tica para as mulheres no meio rural

nÃo hà / RESUMO Pesquisa avaliativa, realizada em Fortaleza, de agosto de 2009 a janeiro de 2010, tendo como objetivo avaliar o Programa de AÃÃo Integrada para o Aposentado (PAI) quanto Ãs suas limitaÃÃes e possibilidades. Foram aplicados questionÃrios a 90 pessoas, correspondendo a 30% dos que frequentaram o programa em 2009. Com 20 delas foram realizadas entrevistas de aprofundamento. Por Ãltimo, foram realizadas entrevistas com 08 pessoas que nÃo participavam mais do PAI. A anÃlise tanto dos dados qualitativos como quantitativos foi realizada considerando os marcos regulatÃrios vigentes no Brasil e as teorizaÃÃes presentes na literatura recente. Constatamos que sÃo evidentes as fragilidades do programa enquanto polÃtica pÃblica, pois: tem sofrido cortes ao sabor dos governantes e coordenadores em exercÃcio; sua equipe tem reduzido nÃmero de tÃcnicos e entre eles hà terceirizados e voluntÃrios; nÃo hà orÃamento regular e suficiente para custear parte significativa das atividades promovidas; nÃo tem sede prÃpria; atende um nÃmero Ãnfimo dos potenciais beneficiÃrios; funciona regularmente apenas em Fortaleza embora significativo nÃmero de aposentados e pensionistas residam em outros municÃpios do CearÃ. Quanto ao perfil dos aposentados e pensionistas vinculados ao PAI e que responderam aos questionÃrios encontramos: idade mÃdia de 67,8 anos; predominÃncia de sujeitos do sexo feminino, solteiros, viÃvos, separados/divorciados; predomÃnio de pessoas saudÃveis e com autonomia para desenvolver diversas atividades, sendo os maiores responsÃveis pelo sustento da casa. Essas pessoas tÃm escolaridade muito superior à mÃdia da populaÃÃo e renda mensal bastante superior à dos trabalhadores brasileiros, alÃm de possuÃrem casa prÃpria. A maioria deles avaliou o PAI de forma extremamente positiva, se referindo à melhoria do que eles identificaram como qualidade de vida, do convÃvio e do relacionamento com as pessoas. Os vinte entrevistados que continuavam participando do PAI tÃm projetos para o futuro, mesmo que a maioria deles sejam pouco ambiciosos. Na comparaÃÃo do perfil dos sujeitos que participavam do PAI com o dos que nÃo participavam encontramos algumas discretas diferenÃas: eram proporcionalmente mais idosos, solitÃrios e tinham mais problemas de saÃde ou de locomoÃÃo; um nÃmero maior deles era responsÃvel pelo sustento da casa e tinham renda bruta mensal inferior aos que se mantinham integrados Ãs atividades do PAI. Um deles fez crÃticas ao programa. ConcluÃmos que PAI à uma polÃtica pÃblica de mÃnima expressÃo, entre outras razÃes, porque pouco atende a pessoas de menor renda, residentes em bairros perifÃricos de Fortaleza e em municÃpios do interior. SugestÃes: que o PAI passe a ser um Instituto, com sede prÃpria e adequada Ãs necessidades da maioria dos potenciais beneficiÃrios; que as pessoas residentes em bairros perifÃricos de Fortaleza tenham melhor acesso atravÃs de Ãnibus confortÃveis com uma rota para o PAI; diversificaÃÃo das atividades promovidas para atender, tambÃm, os que necessitam de requalificaÃÃo profissional e de aumentar a renda mensal; garantia de orÃamento regular e suficiente para custear tambÃm atividades no interior; criaÃÃo de um conselho consultivo para o programa com representaÃÃo dos beneficiÃrios e de entidades de pessoas idosas. PALAVRAS-CHAVE: Envelhecimento. Aposentadoria. IntegraÃÃo. SocializaÃÃo. AvaliaÃÃo. PolÃticas PÃblicas. / ABSTRACT This is an evaluation study carried out in Fortaleza between August 2009 and January 2010. It was aimed to evaluate the Integrated Action Program for the Retired Population (PAI) regarding its limitations and possibilities. Questionnaires were answered by 90 individuals, i.e. 30% of the total population served by the program in 2009. 20 of them underwent a deeper interview as well. Finally, 08 subjects who do not participate in the program anymore were also interviewed. The analysis of both the qualitative and quantitative data was done considering the regulatory framework in effect in Brazil and the theoretical base recently published in the literature. We found that the program suffers from a significant fragility as a public policy, considering that its funding has been cut by the elected officials and coordinators, the number of technicians was reduced, where some of them are outsourced or even volunteers, there is no regular or sufficient budget to fund a significant part of the promoted activities, it does not have its own offices, serves an abysmally small number of potential beneficiaries, and only functions on a regular basis in Fortaleza although a significant number of retirees and pension beneficiaries linked to the PAI live in other counties within the State of Ceara. The profile of the retired and pension beneficiaries linked to the PAI and who responded to the questionnaire revealed a mean age of 67.8 years, dominance of female, single, widowed, separated/divorced individuals, healthy and with the ability to perform various activities. They were the main source of income in their households. These individuals have an educational level much higher than the population mean, and a monthly income much higher than that of the Brazilian worker. They also own their own house. Most of them evaluated the PAI in an extremely positive fashion, reporting an improvement in what they see as their quality of life and their relationship with other people, both within their household and outside. The 20 interviewed people who are still participating in the PAI have projects for the future, although most of them are not too ambitious. When we compared the profile of the subjects participating in the PAI to that of those not participating in the program, we found some discrete differences: The latter were proportionally older, lonelier and had more health or motor problems. A higher number of such subjects was the household provider and had a gross monthly income lower than those participating in the PAI. One of them even criticized the program. We concluded that the PAI is a public policy with a minimal expression, among other things because it was reformulated and almost does not serve low-income individuals residing in the periphery of Fortaleza and other counties throughout the state. Suggestions: The PAI should be transformed into an Institute with its own headquarters and fit to meet the needs of the majority of its potential beneficiaries; residents of peripheral boroughs in Fortaleza should have a better access through comfortable buses linking them directly to the PAI offices; diversify the activities to also serve those in need of professional requalification to increase their monthly income; guarantee a regular and sufficient budget to fund activities in the rest of the state; create a consulting council for the program, with representatives of the beneficiaries and organizations representing the elderly. KEY WORDS: Aging. Retirement. Integration. Socialization. Evaluation. Public Policies.

Orientador: Jose Roberto Rus Perez / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-04T12:13:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Colares_MariaLiliaImbiribaSousa_D.pdf: 8539927 bytes, checksum: 338282bc96f6aaf699aa0818bbbdf624 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: A presente pesquisa discute a política da educação municipal e teve como objeto de investigação a Secretaria de Educação do município de Santarém/Pa, no período de 1989 a 2002. A periodização adotada reflete a implementação de novas ações no campo educacional brasileiro, após a promulgação da Constituição Federal e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, N° 9.394/96. O objetivo geral foi identificar as políticas educacionais propostas e implementadas no período citado pela Secretaria de Educação do município de Santarém. Nesta perspectiva, a pesquisa contribuiu para o resgate histórico da produção e da implementação de políticas educacionais em Santarém, tendo como elementos de análise: principais programas e projetos; descentralização e autonomia; organização administrativa; rede física das escolas; parcerias institucionais; recursos humanos e qualificação docente; evolução e distribuição de matrícula por nível de ensino. A primeira etapa do trabalho consistiu no aprofundamento de leituras e entendimento do universo conceitual, quando se buscou o diálogo com autores que realizaram pesquisas similares e que se preocuparam em entender as políticas educacionais a partir de situações concretas, e não apenas elaborar modelos teóricos. O processo de elaboração e as formas de realização da política educacional, no plano local, ajudam a entender como ocorre a articulação das políticas educacionais entre as diferentes esferas governamentais e seus desdobramentos em um nível específico de governo, que é o municipal. Para a obtenção de dados que possibilitassem atingir os objetivos propostos, foram utilizados documentos da Prefeitura e da Secretaria Municipal de Educação de Santarém, matérias de jornais locais, pesquisas em âmbito regional e realizadas entrevistas semiestruturadas com os secretários municipais de educação do período delimitado pelo estudo. Como se trata de um período em que diversas reformas educacionais foram propostas e implementadas nacionalmente, constatou-se que a política educacional desenvolvida no âmbito local deveu-se às exigências de tais reformas. Se, por um lado, as políticas educacionais do governo federal contribuíram para que o município, em algumas gestões, não formulasse políticas locais, por outro lado, possibilitaram o despertar para a necessidade de gerenciamento da educação a partir do planejamento e do acompanhamento sistemático das ações / Abstract: This research discusses the municipal educational policy and had as subject the Education Secretariat of Santarém in the State of Para, during the period from 1989 till 2002. In this period occurred the implementation of new actions in the brazilian educational system after the promulgation of the new Brazilian Constitution and the Basis and Directives Law for National Education - LDB, NO9.394/96. The general subject was to identify the educational policies proposed and implemented by the Education Secretariat of Santarém during the related period of time. Under this perspective the research contributed to a historical rescue of the production and implementation of the educational policies in Santarém, having as analysis elements: main programs and projects, decentralization and autonomy, administrative organization, school premises, institutional partnerships, human resources and faculty qualification, enrollment distribution and evolution according to scholarship leveI. The first stage of this work was to deepen reading and understanding the conceptual universe, where one searched a dialogue with the people that made similar research and tried to understand the educational policies from actual situations, not only formulating theoretical models. The process of making and carrying out the educational policy, locally, helping us to understand how the educational policies are worked out between different governmental levels and how they evolve in a specific governmet levei, the municipal levei in this work. To obtain the data that allowed us to achieve the porposed goal we had access to the municipal administration files, including those of the Santarém Education Secretariat, besides local newspapers and regional survey. Also, one did interview with the people in charge of the Education Secretariat during the period. Since in this period of time many different educational proposals were implemented nationally, one realized that the educational policy developed locally were due to the demand of those proposals, on one side, the federal educational policies resulted that some local administrations did not propose any policy, on the other side the same federal policies contributed to awake the people about the necessity of the management, planning and monitoring systematically the actions / Doutorado / Politicas de Educação e Sistemas Educativos / Doutor em Educação

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DANIELE LENHARO APPOLINARIO.pdf: 1812550 bytes, checksum: 45341c12bc0f7a9a7081b7ff8ac5ef45 (MD5) Previous issue date: 2015-02-26 / This research is based on the literature on public policies in evaluation,in particular,the Provinha Brasil,early childhood education concepts and curriculum practices of early childhood education nowadays . The objective was to analyze how Provinha Brasl reflectd in the perception of teachers and administrators . The research was based on a qualitative approach and for the production of the empirical data werw used as instruments: the documental analysis of the curriculum proposals of the cities Campinas (SP) and Valinhos (SP) and of the education projects of the researched schools; semi-structured interviews with management team and teachers of early childhood education from both schools, in addition to a bibliographical survey and literature review . The theoretical framework that guided this research had as main authors that stand out in the educational evaluation field from a critical perpesctive: Almerindo Afonso, Jos? Dias Sobrinho, Luiz Carlos de Freitas, Maria Teresa Esteban and Dirce Nei Freitas. In the field of early childhood education the theoretical framework is based on authors such as Ana Lucia Goulart de Faria and Tizuko Kishimoto that consider children as subjects of rights and producer of culture. The research allowed to establish the importance of child education as a space where the child as subject of rights and culture producer can live the childhood. It implies in curricular practices that value the play. From this perspective the impact of Provinha Brasil in the curricular practices of early childhood educations is a factor of literacy expediting. It reveals the schooling of the first stage of basic education. The research stablished tha the city of Valinhos presents unrealized implications of an evaluation policy, in this case, Provinha Brasil, in the pedagogical context of the pre-school based on conception of child as a becoming and an anticipation of schooling with activities focusing on letters and numbers with little time and space for play. Campinas shows a conception of child as a subject of rights and culture producer coherent with a conception of child education that does not aim anticipating school practices in the elementary school as skills training and school knowledges . This study contributes to the reflections on current evaluation public policy and its impact on children s education, the first stage of basic education / A presente pesquisa fundamenta-se na literatura sobre pol?ticas p?blicas em avalia??o, em espec?fico, a Provinha Brasil, concep??es de educa??o infantil e pr?ticas curriculares da educa??o infantil na contemporaneidade. O objetivo foi analisar em que medida a Provinha Brasil repercute nas pr?ticas curriculares da educa??o infantil, em dois munic?pios do interior de S?o Paulo, segundo a percep??o de professores e gestores. A investiga??o baseou-se em uma abordagem qualitativa e para a produ??o do material emp?rico foram utilizados, como procedimentos metodol?gicos: a an?lise documental das propostas curriculares dos munic?pios de Campinas (SP) e Valinhos (SP) e dos projetos pedag?gicos das pr?-escolas pesquisadas; entrevistas semiestruturadas com a equipe gestora e professoras da educa??o infantil, ap?s levantamento bibliogr?fico e revis?o da literatura. O aporte te?rico que balizou esta pesquisa teve como principais autores que se destacam no campo da avalia??o educacional em uma perspectiva cr?tica, Almerindo Afonso, Jos? Dias Sobrinho, Luiz Carlos de Freitas, Maria Teresa Esteban e Dirce Nei Freitas. No campo da educa??o infantil o aporte te?rico est? ancorado em autores como Ana Lucia Goulart de Faria e Tizuko Kishimoto que consideram as crian?as como sujeitos de direitos e produtoras de cultura. A pesquisa permitiu constatar que o munic?pio de Valinhos apresenta repercuss?es t?citas de uma pol?tica de avalia??o, no caso a Provinha Brasil, no contexto pedag?gico da pr?-escola baseado em uma concep??o de crian?a como um vir a ser e em uma antecipa??o da escolariza??o do ensino fundamental com ?nfase em atividades realizadas no papel centradas em letras e n?meros com pouco tempo e espa?o para o brincar. O munic?pio de Campinas apresenta uma concep??o de crian?a como sujeito de direitos e produtora de cultura, coerente com uma concep??o de educa??o infantil que n?o visa a antecipa??o de pr?ticas escolares presentes no ensino fundamental, como o treino de habilidades e conhecimentos escolares. Pretende-se, com esse estudo, contribuir para as reflex?es sobre as atuais pol?ticas p?blicas de avalia??o e suas repercuss?es na educa??o infantil, primeira etapa da educa??o b?sica.

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:31:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Michelle Barreto Justus.pdf: 2328687 bytes, checksum: 6222b8f4f001c08f1efad8e44c24d884 (MD5) Previous issue date: 2015-12-21 / This paper presents an analysis of the continuing education program of the State of Paraná teachers, in the modality of Pedagogical Weeks 2007-2014, based on the evaluation of pedagogues. The research goal was to analyze the teacher training program in the modality of Pedagogical Weeks developed in public schools of Ponta Grossa in the period, with the guiding question: what is the assessment of public schools' pedagogues on the continuing education program of teachers, proposed by the SEED-PR, in the modality of Pedagogical weeks, from 2007 to 2014? The research field were state schools of a Paraná county, and the subjects participants were pedagogues teachers who work in the state system for at least 7 years, which were selected by sampling proportional to the size of the schools. The specific objectives were: a) to characterize the continuing education program for teachers proposed by SEED / PR for the public schools of Paraná; b) to investigate the meanings of the assessment of the continuing education program for teachers assigned by the pedagogues of public schools of Ponta Grossa; c) to discuss the potentialities and weaknesses of Pedagogical Weeks of continuing education program of evidenced teachers on the results of the evaluation process carried out with the schools pedagogues and d) to point out the contributions, perspectives and challenges for the development of a continuing education program for teachers aiming the improvement of continuous training and education of the state's public schools. The research was conducted in a qualitative approach, a case study evaluation was lead, and the procedures used were documental analysis and questionnaire consisting of open and closed questions. The questions were tabulated, categorized and analyzed, considering the dimensions: relevance of the themes, adequacy of available materials, SEED's methodological guidelines to carry out the activities, the development of the proposed activities within the school and the contributions of the studies for the teaching and pedagogical work. The theoretical framework was built in dialogue with leading authors about the epistemological assumptions of educational assessment and evaluation of policies and programs, such as Afonso (2009; 2010; 2011), Guba and Lincoln (2011), Draibe (2001), Belloni (2001 ), Ferreira and Tenório (2010) and Fernandes (2011); and Nóvoa authors (2002), Tardif (2002) and Araujo;Araújo and Silva (2015) about the fundamentals of the continuing education of teachers, among others. The research results indicate that there were different conceptions of continuing education in both evaluated periods, in other words, in the development of pedagogical weeks in the governments of Roberto Requião (2007-2010) and Beto Richa (2011-2014), which expresses the assumptions on which the policies for education setled in Paraná in the period they ruled. Pedagogical weeks in the period 2007-2010 were best evaluated by pedagogues than in 2011-2014. The weaknesses observed in this study indicate the need to achieve more significant levels of efficiency, efficacy and institutional and social effectiveness, which suggests some adjustments to the development of this modality of continuing education for teachers in public schools of Paraná. / Este trabalho apresenta uma análise do programa de formação continuada de professores do Estado do Paraná, na modalidade de Semanas Pedagógicas 2007-2014, a partir da avaliação dos pedagogos. O objetivo da pesquisa foi analisar o programa de formação de professores na modalidade de Semanas Pedagógicas desenvolvida em escolas públicas de Ponta Grossa no referido período, tendo como questão norteadora: qual é a avaliação dos pedagogos das escolas públicas estaduais sobre o programa de formação continuada de professores, proposto pela SEEDPR, na modalidade de Semanas Pedagógicas, no período de 2007 a 2014? O campo de pesquisa foram escolas estaduais de Ponta Grossa, e os sujeitos participantes foram professores pedagogos que atuam na rede estadual há pelo menos 07 anos, os quais foram selecionados por meio de amostragem proporcional ao porte das escolas. Os objetivos específicos foram: a) caracterizar o programa de formação continuada de professores proposto pela SEED/PR para as escolas públicas estaduais paranaenses; b) investigar os significados da avaliação do programa de formação continuada de professores atribuídos pelos pedagogos das escolas públicas estaduais do município de Ponta Grossa; c) discutir as potencialidades e fragilidades das Semanas Pedagógicas do programa de formação continuada de professores evidenciados nos resultados do processo avaliativo realizado com os pedagogos das escolas e d) apontar as contribuições, perspectivas e desafios para o desenvolvimento de um programa de formação continuada de professores voltados à melhoria da formação continuada e do ensino das escolas públicas paranaenses. A pesquisa foi realizada numa abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso avaliativo, e os procedimentos escolhidos foram análise documental e questionário, composto por questões abertas e fechadas. As questões foram tabuladas, categorizadas e analisadas, considerando as dimensões: relevância dos temas propostos, adequação dos materiais disponibilizados, as orientações metodológicas da SEED para a realização das atividades, o desenvolvimento das atividades propostas no interior da escola e as contribuições dos estudos para o trabalho docente e para o trabalho pedagógico. O referencial teórico foi construído em diálogo com autores de referência quanto aos pressupostos epistemológicos de avaliação educacional e avaliação de políticas e programas, como Afonso (2009; 2010; 2011), Guba e Lincoln (2011), Draibe (2001), Belloni (2001), Ferreira e Tenório (2010) e Fernandes (2011); e os autores Nóvoa (2002), Tardif (2002), e Araújo; Araújo e Silva (2015) quanto aos fundamentos sobre a formação continuada de professores, entre outros. Os resultados da pesquisa apontam que houve diferentes concepções de formação continuada nos dois períodos avaliados, ou seja, no desenvolvimento das semanas pedagógicas nos governos de Roberto Requião (2007-2010) e Beto Richa (2011-2014), o que expressa os pressupostos nos quais se assentaram as políticas para educação no Paraná no período em que governaram. As semanas pedagógicas realizadas no período 2007-2010 foram melhor avaliadas pelos pedagogos do que no período 2011-2014. As fragilidades observadas neste estudo indicam a necessidade de se alcançar patamares mais significativos de eficiência, eficácia e efetividade institucional e social, o que sugere algumas reformulações para o desenvolvimento dessa modalidade de formação continuada de professores nas escolas públicas estaduais paranaenses.

A Segurança sempre foi um tema de grande interesse para as nações, para os grandes líderes de governos e para os acadêmicos que foram testemunhas das mudanças no sistema internacional ao longo do tempo. Essas mudanças repercutiram em transformações no conceito de segurança que acompanharam o contexto internacional, criando assim um debate teórico em torno ao conceito. Depois da Guerra Fria, o realismo entra em crise, demandando uma mudança no conceito que, hoje, tem a ver com o indivíduo e as ameaças existentes que se tornam problemas internacionais toda vez que transcendem fronteiras. A Segurança Humana surge como resposta do PNUD à nova agenda internacional, e inclui ameaças não estatais à segurança internacional. Dentro destas ameaças estão presentes os problemas ambientais, as epidemias, o desemprego, a fome, o narcotráfico, o terrorismo, a migração, os conflitos étnicos, as violações dos direitos humanos, dentre outros. São sete as dimensões que procuram classificar todas as ameaças ao individuo. Uma das dimensões da Segurança Humana é a Segurança Alimentar, que busca garantir o acesso, disponibilidade e uso dos alimentos com uma estabilidade ao longo do tempo. Com base nisto, este trabalho abordará as condições e os debates teóricos durante a Guerra Fria, que permitiram o desenvolvimento do conceito de Segurança Humana e, complementarmente, da Segurança Alimentar. Além disso, nesta dissertação, se utiliza a análise de um caso prático de um país em particular, a Bolívia, para medir qualitativamente e quantitativamente os impactos e a eficiência das politicas de Segurança Alimentar aplicadas na última década. / Security has always been a topic of great interest to the nations, to the great leaders of governments and academics who witnessed the changes in the international system over time. These changes impacted on transformation in the concept of security that accompanied the international context, creating a theoretical debate around the concept. After the Cold War, realism was in crisis, demanding a change in the concept that today is related to the individual and the threats that become international problems, and that transcend borders. Human Security is a response from UNDP to the new international agenda, including non-state threats to international security. Within these threats are present environmental issues, epidemics, unemployment, hunger, drug trafficking, terrorism, migration, ethnic conflicts, human rights violations, among others. There are seven dimensions in which it attempts to classify every threat to the individual. One dimension of Human Security is the Food Security, which seeks to ensure access, availability and use of a stable food in time. Based on this, this paper will focus on the conditions and the theoretical debates during the Cold War, which led to the development of the concept of Human Security and additionally Food Security. Moreover, in this dissertation, we use the analysis of a case study of a specific country, Bolivia, to qualitatively and quantitatively measure the impact and efficiency of Food Security policies implemented in the last decade.

Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2015-01-05T15:10:03Z No. of bitstreams: 1 Tese IIª revisão Lielson junho 2012.pdf: 3770938 bytes, checksum: 83697ad6aa087052bdea55e64c2c9d81 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-01-27T19:02:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese IIª revisão Lielson junho 2012.pdf: 3770938 bytes, checksum: 83697ad6aa087052bdea55e64c2c9d81 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-27T19:02:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese IIª revisão Lielson junho 2012.pdf: 3770938 bytes, checksum: 83697ad6aa087052bdea55e64c2c9d81 (MD5) / Esta pesquisa discute as relações entre políticas públicas e avaliação, notadamente a utilização de resultados de processos avaliativos e de como o uso desses resultados possibilita o aperfeiçoamento das políticas públicas, no sentido de torná-las mais adequadas ao cumprimento de seus objetivos. Tomou-se como referência para discutir essas questões, o Programa ProJovem Urbano, voltado para atender a jovens, na faixa etária de 18 a 29 anos, que não concluíram o ensino fundamental. Implantado no País, a partir de 2005, trata-se de um programa socioeducativo, que ao trabalhar a questão educacional, também busca melhorar as condições de empregabilidade e de inserção desses jovens na vida comunitária. A investigação, conduzida com base na exploração de fontes secundárias, analisou documentos técnicos do Programa, publicações próprias e de outras fontes, na busca de evidências quanto à realização dos processos avaliativos propostos, resultados obtidos e usos desses resultados. Em termos dos objetivos, a pesquisa procurou caracterizar e analisar os resultados de processos avaliativos, realizados no âmbito do Programa ProJovem Urbano, identificando como foram utilizados no aperfeiçoamento do Programa. Trata-se de uma pesquisa voltada especificamente aos resultados de avaliação de programas. Para identificar, de forma mais objetiva, as evidências de uso dos resultados da avaliação, supondo a importância dessas informações na gestão do Programa, formulou-se o conceito de questão crítica, com o propósito de associar a utilização dos resultados da avaliação aos principais problemas enfrentados pelo Programa, e viabilizar, dessa forma, a identificação das evidências de uso dos resultados da avaliação. Os resultados obtidos, em termos das evidências documentadas e analisadas, não foram suficientes para identificar a realização de processos avaliativos do Programa, assim como não se caracterizou a existência de usos. Acredita-se, como principal ponto a destacar, que a inexistência de evidências com relação aos resultados e ao uso da avaliação, decorreu da precariedade observada nos resultados do Programa, conforme os objetivos propostos. Reforça-se tal argumentação, em função da visão restritiva presente na questão da divulgação de resultados de políticas públicas e da avaliação. Levanta-se, a título conclusivo, que em função do Programa não divulgar os resultados obtidos, de forma ampliada, atendendo à diversidade de interessados, terminou comprometendo a percepção, por parte da sociedade, quanto às qualidades do ProJovem Urbano. Por fim, ressalta-se a necessidade de que gestores, decisores e avaliadores, enquanto servidores públicos, assumam o compromisso político, perante a sociedade, de divulgar os resultados da política e as avaliações realizadas, como condição para que os interessados possam qualificá-la. / ABSTRACT The research discusses the relationship between public policy and evaluation, especially what is done with the results of evaluation processes and how using these results allows the improvement of public policies in the achievement of their purposes. The Urban ProJovem Program, which aimed to support young people aged 18 to 29 years who have not completed primary school, was taken as a reference for discussing these issues. This social-educational program was launched in 2005 and, in addition to working the educational issue, and it has also sought to improve the employability and inclusion of young people in the community life. The research was conducted exploring secondary sources, analyzing technical documents related to the Program, own publications and other sources with the purpose to collect evidence regarding the realization of the proposed evaluation processes, results and uses those results. In terms of objectives, the research sought to characterize and analyze the results of the evaluation processes conducted under the Urban ProJovem Program, identifying how they were used in the improvement of the Program. This is a research oriented to work specifically with the results of program evaluation. To identify more objective evidence of the use of evaluation results, assuming the importance of this information in managing the program, the concept of critical issue was constructed in order to associate the use of evaluation results with the main problems faced by the program and thereby enable the identification of evidence on the uses of evaluation results. The results obtained in terms of evidence documented and analyzed were not sufficient to identify the achievement of the program evaluation processes and did not identify the existence of uses. It is believed as the main point to emphasize that the lack of evidence regarding the results and uses of assessment resulted from the weakness of the results of the program in view of the proposed objectives. This conclusion is derived from the observation that the dissemination of the results of public policy and evaluation has been reduced. The lack of disclosure the results on a broader scale, given the diversity of stakeholders, compromised the perception of society and the advantages of the Urban ProJovem. Finally, the research emphasizes the need for managers, policy makers and evaluators, as public servants, to take the political commitment to the society to disseminate the results of the policy evaluations so as the interested parties are able to evaluate it.

A Segurança sempre foi um tema de grande interesse para as nações, para os grandes líderes de governos e para os acadêmicos que foram testemunhas das mudanças no sistema internacional ao longo do tempo. Essas mudanças repercutiram em transformações no conceito de segurança que acompanharam o contexto internacional, criando assim um debate teórico em torno ao conceito. Depois da Guerra Fria, o realismo entra em crise, demandando uma mudança no conceito que, hoje, tem a ver com o indivíduo e as ameaças existentes que se tornam problemas internacionais toda vez que transcendem fronteiras. A Segurança Humana surge como resposta do PNUD à nova agenda internacional, e inclui ameaças não estatais à segurança internacional. Dentro destas ameaças estão presentes os problemas ambientais, as epidemias, o desemprego, a fome, o narcotráfico, o terrorismo, a migração, os conflitos étnicos, as violações dos direitos humanos, dentre outros. São sete as dimensões que procuram classificar todas as ameaças ao individuo. Uma das dimensões da Segurança Humana é a Segurança Alimentar, que busca garantir o acesso, disponibilidade e uso dos alimentos com uma estabilidade ao longo do tempo. Com base nisto, este trabalho abordará as condições e os debates teóricos durante a Guerra Fria, que permitiram o desenvolvimento do conceito de Segurança Humana e, complementarmente, da Segurança Alimentar. Além disso, nesta dissertação, se utiliza a análise de um caso prático de um país em particular, a Bolívia, para medir qualitativamente e quantitativamente os impactos e a eficiência das politicas de Segurança Alimentar aplicadas na última década. / Security has always been a topic of great interest to the nations, to the great leaders of governments and academics who witnessed the changes in the international system over time. These changes impacted on transformation in the concept of security that accompanied the international context, creating a theoretical debate around the concept. After the Cold War, realism was in crisis, demanding a change in the concept that today is related to the individual and the threats that become international problems, and that transcend borders. Human Security is a response from UNDP to the new international agenda, including non-state threats to international security. Within these threats are present environmental issues, epidemics, unemployment, hunger, drug trafficking, terrorism, migration, ethnic conflicts, human rights violations, among others. There are seven dimensions in which it attempts to classify every threat to the individual. One dimension of Human Security is the Food Security, which seeks to ensure access, availability and use of a stable food in time. Based on this, this paper will focus on the conditions and the theoretical debates during the Cold War, which led to the development of the concept of Human Security and additionally Food Security. Moreover, in this dissertation, we use the analysis of a case study of a specific country, Bolivia, to qualitatively and quantitatively measure the impact and efficiency of Food Security policies implemented in the last decade.

Made available in DSpace on 2016-08-18T18:53:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elione Maria Nogueira Diogenes.pdf: 1577314 bytes, checksum: bb7e0ef4fed0bef2b233fd01cfa26f1e (MD5) Previous issue date: 2010-02-26 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Research into practice with a focus on educational policy "New School: Education is now for life" in two dimensions: political assessment of the policy and implementation process in the State of Ceará, in the period 1996 to 2006. / Pesquisa concretizada com foco na política educacional "Novo Ensino Médio: Educação agora é para a vida" em duas dimensões: avaliação política da política e do processo de implementação no Estado do Ceará, no período compreendido entre 1996 a 2006.