Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-10T12:57:13Z No. of bitstreams: 1 470260 - Texto Completo.pdf: 936714 bytes, checksum: b12b9576b3d9ed54a16c6ec463e42d0c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-10T12:57:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 470260 - Texto Completo.pdf: 936714 bytes, checksum: b12b9576b3d9ed54a16c6ec463e42d0c (MD5) Previous issue date: 2015-01-01 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This dissertation aims to study power and genre in three Latin American novels: Mister President, by Miguel ?ngel Asturias, His Excellency, the Ambassador, by Erico Verissimo and A women?s country, by Gioconda Belli. Dealing with the definition of concepts of the literary field of Guatemala, Brazil and Nicaragua, from the year of publication of the analyzed works, the textual analyses are directed towards the perception of the way power stablishes itself under the form of dictatorship oppression in Latin America, and how female characters are presented in these narratives according to this oppression. There is also the identification of the speeches of possible worlds of equality and social justice in Latin America, as produced by the authors. / O objetivo dessa disserta??o ? o estudo dos temas poder e g?nero em tr?s romances latino-americanos: O Senhor Presidente, de Miguel ?ngel Asturias; O Senhor Embaixador, de Erico Verissimo; e O Pa?s das mulheres, de Gioconda Belli. Tratando de definir os conceitos de campo liter?rio da Guatemala, do Brasil e da Nicar?gua, a partir do ano de publica??o das obras estudadas, as an?lises textuais se direcionam ? percep??o de como o poder se estabelece sob forma de opress?o nas ditaduras das Am?ricas, e de como as personagens femininas se apresentam nessas narrativas segundo essa opress?o, al?m da identifica??o dos discursos dos mundos poss?veis de igualdade e de justi?a social na Am?rica Latina, produzidos pelos autores.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-07-22T12:21:16Z No. of bitstreams: 1 472535 - Texto Completo.pdf: 4639591 bytes, checksum: a2b6c105c8347eaf4e2c370a29273ec9 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-22T12:21:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 472535 - Texto Completo.pdf: 4639591 bytes, checksum: a2b6c105c8347eaf4e2c370a29273ec9 (MD5) Previous issue date: 2015-03-31 / This thesis attempts to identify the consequences of the choice made by Law 11.340 / 06 (Maria da Penha Law) which uses the criminal justice system as a mechanism for administration of violent conflict against women and also sought to understand whether this option considers the complexity involved in these conflicts, meeting the demands of women in situations of violence who seek state aid to manage them. The main objective was to study how the functioning of the different care and protection services performed by the Civil Police, Military Police and Judiciary in Porto Alegre - RS, and what the consequences of the Law option for both women situation of violence met, and for the institutions activated to the formal processing of cases. The hypotheses are a) the violent conflicts that result in victimization of women in their home environment have a specificity as delivery mechanisms offered by the criminal justice system are not able to consider; b) the choice of criminal hardening, which has characterized the current context of punitive demand from social movements, is connected with the state adherence to the punitive populism and regulative state model development and c) the use of criminal law as a means to ensure gender equality and prevent violence implies harm to the administration of domestic and family conflicts, since the criminal logic colonizes all the mechanisms aimed at preventing violence and guarantee of rights. / Esta tese procura identificar quais as consequ?ncias geradas pela op??o tomada pela Lei 11.340/06 (Lei Maria da Penha) ao utilizar o sistema de justi?a criminal como mecanismo central para a administra??o de conflitos violentos contra a mulher e, al?m disso, busca compreender se esta op??o considera a complexidade que envolve estes conflitos, atendendo as demandas das mulheres em situa??o de viol?ncia que buscam o auxilio do Estado para administra-los. O objetivo central ? o de verificar como se d? o funcionamento dos diferentes servi?os de atendimento e prote??o realizados pela Pol?cia Civil, Brigada Militar e Poder Judici?rio na cidade de Porto Alegre ? RS, e quais as consequ?ncias resultantes da op??o da Lei tanto para mulheres em situa??o de viol?ncia atendidas, quanto para as institui??es acionadas para o processamento formal dos casos. As hip?teses est?o direcionadas para as ideias de que a) os conflitos violentos que resultam na vitimiza??o de mulheres em seu ambiente dom?stico e/ou familiar possuem uma especificidade que os mecanismos de administra??o oferecidos pelo sistema de justi?a penal n?o est?o aptos para considerar; b) a op??o pelo endurecimento penal, que tem caracterizado o atual contexto de demanda punitiva por parte dos movimentos sociais, est? conectada com a ades?o estatal ao populismo punitivo e ao desenvolvimento de um modelo de Estado Regulativo e c) a utiliza??o do direito penal como forma de garantir a igualdade de g?nero e prevenir a viol?ncia implica em preju?zos para a administra??o dos conflitos dom?sticos e familiares, uma vez que a l?gica penal coloniza todos os demais mecanismos voltados para a preven??o da viol?ncia e garantia de direitos.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SamidDCO_DISSERT.pdf: 3198329 bytes, checksum: da9e62040622bcdb6874c2a88a51e34d (MD5) Previous issue date: 2011-08-12 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The focus of this dissertation is the study of work activities developed in the context of professional occupations characterized by varied previous schooling levels amongst those that work in them, and, at the same time, a high degree of complexity related to the typical tasks performed in the context of such professional practices. This dissertation intends to investigate the cook s professional activity, based on data from a determined specific professional genre in Natal (RN), in order to establish aspects related not only to the activity performed (activity which manifests itself empirically in registered behaviors), but also related to the real aspects of the work activity, that also compromises the non-realized options of the guiding of professional activity, be it by a matter of choice, be it due to the activity s own impediment. In this context, we tried to evaluate how much the professional activity observed keeps in relation to the reference practices of the professional genre, be it in terms of conformity, be it in terms of innovation (stylization) in relation to this genre. In addition, we tried to verify the contribution of the school and extra-school knowledge to the professional activity observed. Such work plan took on a preliminary step of the description of the socialprofessional profile of a cook in the city of Natal (RN), followed by a step of clinical labor approach, specifically utilizing as a methodological tool the simple and crossed self-confrontation procedure guided by the francophone theoretical referential of the Activity Clinic. The preliminary step in the description of profile of cooks from Natal (RN), of which 138 cooks took part in, evidenced three professional groupings, all predominantly masculine in their composition and fundamentally differentiated amongst each other by the time of professional activity, schooling type and time, work place and salary. The clinical approach step, composed by a pair of cooks, allowed us to verify elements of the cooks subordination to the professional genre, but also evidences of individual innovation (stylization) by these cooks, as well as the predominance of usage of extra-school knowledge when compared to school knowledge. We tried, in this step, to demonstrate how much the inclusion and submission to the genre dynamic, coordinated with the stylization initiatives, was able to contribute to the maintenance and amplification of the cook s power of acting in his professional practice. / A problem?tica geral desta disserta??o ? a explora??o de atividades de trabalho desenvolvidas no contexto de ocupa??es profissionais caracterizadas por n?vel de escolaridade vari?vel dentre aqueles que as exercem, e, ao mesmo tempo, grau de complexidade elevado no que diz respeito ?s tarefas t?picas implicadas em tais pr?ticas profissionais. Assim, esta disserta??o se prop?s a investigar a atividade de trabalho do cozinheiro, a partir dos dados de determinado g?nero profissional em Natal (RN), buscando estabelecer aspectos relacionados n?o somente ? atividade realizada (atividade que se manifesta empiricamente em comportamentos registr?veis), mas tamb?m relacionados ao real da atividade de trabalho, que abarca igualmente as op??es n?o-realizadas de encaminhamento da atividade profissional, seja por simples escolha, seja por impedimento da atividade. Nesse contexto, buscou-se, como objetivo geral, avaliar como a atividade de trabalho observada relaciona-se com as pr?ticas de refer?ncia do g?nero profissional, seja em termos de conformidade, seja em termos de inova??o (estiliza??o) em rela??o a este g?nero, buscando verificar a contribui??o dos saberes escolar e extraescolar para a pr?tica profissional observada. Tal plano de trabalho comportou uma etapa preliminar de descri??o do perfil socioprofissional de cozinheiro na cidade de Natal (RN), seguido da etapa de abordagem cl?nica do trabalho, cuja ferramenta metodol?gica utilizada foi o procedimento de autoconfronta??o cruzada - norteada pelo referencial te?rico franc?fono da Cl?nica da Atividade. A etapa de descri??o do perfil do cozinheiro de Natal (RN), da qual participaram 138 cozinheiros, evidenciou tr?s agrupamentos de profissionais, todos predominantemente masculinos em sua composi??o e diferenciados entre si fundamentalmente pelo tempo de inser??o profissional, tipo e tempo de escolariza??o, local de trabalho e faixa salarial. A etapa de abordagem cl?nica, composta por uma dupla de cozinheiros, permitiu verificar elementos de conformidade dos cozinheiros ao g?nero profissional, mas simultaneamente evid?ncias de inova??o individual (estiliza??o) por parte desses cozinheiros, bem como a predomin?ncia de utiliza??o de saberes extraescolares quando comparados ao saberes escolares. Buscou-se nessa etapa demonstrar o quanto a din?mica da inclus?o e submiss?o ao g?nero, concatenada com as iniciativas de estiliza??o, puderam contribuir para a manuten??o e amplia??o do poder de agir dos cozinheiros em sua pr?tica profissional.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:39:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaGSGC_DISSERT.pdf: 2555739 bytes, checksum: 0efa18c9d47df1166ff7932c946b8297 (MD5) Previous issue date: 2014-03-14 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / The lack of studies aimed at the mental health of the rural population, the social, economic, familial and emotional impact that mental disorders produce and the vulnerability that women have in this context, lead us to believe in the need to investigate the mental health demands of female rural workers, in order to subsidize the development of more effective and culturally sensitive public health programs and policies that take into account the specificities of this population. The present study aims to investigate the prevalence of common mental disorders (CMD) and the possible factors associated with the emergence of such disorders among women living in a rural settlement in Rio Grande do Norte. This survey has a quantitative and qualitative character with an ethnographic approach. As methodological strategies, we made use of an adapted version of the socio-demographic and environmental questionnaire prepared by The Department of Geology/UFRN s Strategic Analysis Laboratory to evaluate the quality of life of the families from the rural settlement and the mental health screening test Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) to identify the prevalence of CMD in adult women from the community. Complementing the role of methodological tools, we use the participant observation and semi-structured interviews with women who presented positive hypothesis of CMD attempting to comprehend the crossings that build the subjective experience of being a woman in this context. The results point to the high prevalence of CMD (43.6%) and suggest the link between poverty, lack of social support, unequal gender relations and the occurrence of CMD. We also verified that the settled women do not access the health network to address issues relating to mental health and that the only recourse of care offered by primary health care is the prescription of anxiolytic medication. In this context, the religiosity and the work are the most important strategies for mental health support among women / A car?ncia de estudos voltados ? sa?de mental da popula??o rural, o impacto socioecon?mico, familiar e afetivo que os transtornos mentais produzem e o lugar de vulnerabilidade que as mulheres ocupam nas ?reas rurais, imp?em a necessidade de investigar a realidade de mulheres assentadas e trabalhadoras rurais, visando subsidiar a elabora??o de programas e pol?ticas p?blicas de sa?de mais eficazes e culturalmente sens?veis que levem em conta as especificidades dessa popula??o. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo investigar a preval?ncia de transtornos mentais comuns (TMC) e os poss?veis fatores associados ? emerg?ncia de tais transtornos entre mulheres residentes de um assentamento rural do RN. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa que parte de uma abordagem quantitativa e qualitativa de inspira??o etnogr?fica. Inicialmente aplicamos uma vers?o adaptada do question?rio s?cio-demogr?fico-ambiental elaborado pelo Laborat?rio de An?lises Estrat?gicas da UFRN/Departamento de Geologia para avaliar a qualidade de vida das fam?lias do assentamento e o instrumento de rastreamento em sa?de mental Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) para identificar a preval?ncia de TMC nas mulheres adultas da comunidade. Complementando o rol de ferramentas, nos valemos da observa??o participante do cotidiano do assentamento e entrevistas semiestruturadas com as mulheres que apresentaram hip?tese positiva de TMC buscando apreender os atravessamentos que constroem a experi?ncia subjetiva de ser mulher nesse contexto. Os resultados apontam a alta preval?ncia de TMC (43,6%) e sugerem a articula??o entre pobreza, falta de redes de apoio social e comunit?ria, rela??es desiguais de g?nero e a ocorr?ncia de TMC. Constatamos ainda que as assentadas n?o acessam a rede de sa?de para tratar de quest?es relativas ? sa?de mental e que o ?nico recurso de cuidado ofertado pela aten??o prim?ria ? prescri??o de medica??o ansiol?tica, destacando-se a religiosidade e o trabalho como os mais importantes fatores de suporte ? sa?de mental entre as mulheres no contexto do assentamento rural

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:23:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KallineFS_DISSERT.pdf: 716579 bytes, checksum: b618a9f5983b2a7857d9bd048cffb00c (MD5) Previous issue date: 2013-08-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / O r?pido processo de envelhecimento populacional, observado no Brasil, tem gerado uma importante demanda para o sistema de sa?de, configurando-se em grande desafio para as autoridades sanit?rias, particularmente para a implanta??o de novos modelos e m?todos de enfrentamento do problema. No Brasil, a raz?o de sexo (homens/mulheres) mostra que a propor??o de mulheres ? bastante superior ? de homens e os aspectos relacionados ao envelhecimento mostram diferen?as entre ambos os sexos, ressaltando peculiaridades no envelhecimento, tamb?m entre eles. Diante disso, o presente estudo tem como objetivos: avaliar a capacidade funcional, identificar os fatores associados ? depend?ncia para as atividades da vida di?ria (AVD), calculada pela Escala de Lawton abreviada e descrever os perfis socioecon?mico, demogr?fico e de sa?de dos idosos atendidos por equipes da sa?de da fam?lia (ESF) da cidade de Natal-RN. O mesmo foi subdividido em dois artigos: o primeiro aborda a associa??o entre o perfil sociodemogr?fico e epidemiol?gico com a escala de avalia??o funcional, medida pela Escala de Lawton (EL), identificando fatores de risco, enquanto o segundo tem como objetivo estabelecer a associa??o entre a categoriza??o do perfil demogr?fico com a quest?o de g?nero dos idosos. A fonte dos dados ? o resultado de uma pesquisa conduzida por docentes da UFRN nas Unidades de Sa?de da Fam?lia (USF), em quatro Distritos de Sa?de (DS) do munic?pio de Natal-RN. Os dados foram coletados com uma amostra n?o probabil?stica de tamanho 1.068, dimensionada proporcionalmente ao total de idosos atendidos em cada uma das USF dos DS. Os dados foram submetidos a uma an?lise descritiva explorat?ria e a testes de associa??o de quiquadrado de Pearson, com um n?vel de signific?ncia de 5%. Um modelo de regress?o log?stica foi ajustado, tendo a Escala de Lawton como vari?vel dependente e aquelas que formaram o perfil sociodemogr?fico e epidemiol?gico do idoso, como vari?veis independentes. As raz?es de chances, com seus respectivos intervalos de confian?a de 95%, foram calculados. Os resultados mostraram associa??es significantes entre algumas vari?veis sociodemogr?ficas e epidemiol?gicas e a Escala de Lawton. A avalia??o apontou para uma independ?ncia dos idosos, mostrando que a maioria deles n?o precisa de ajuda para executar tarefas do dia-a-dia. Observou-se uma maior autonomia funcional nas AVD para os idosos jovens (60 a 69 anos), que n?o referiram doen?as como Acidente Vascular Cerebral - AVC, ansiedade, glaucoma e incontin?ncia urin?ria, bem como n?o apresentando sinais de depress?o. De modo geral, estas s?o doen?as que demandam aten??o especializada, a fim de propiciar melhor qualidade de vida a esse grupo populacional. Espera-se que os resultados desse estudo possam ser aproveitados para potencializar os benef?cios de uma velhice mais saud?vel, por meio de um acompanhamento eficaz pelas Equipes da Saude da Familia

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ManoelPRN_pag_1_a_49.pdf: 1454867 bytes, checksum: b42be43c7950effac2e90b584c8b3993 (MD5) Previous issue date: 2005-09-01 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This present work has the aim of reconstruct the biographical profile and the practices of the professor and journalist Julia Medeiros in the county of Caico, State of Rio Grande do Norte, in the 1920 s and 1930 s, justified by the visibility of this professor during the construction of the lettered society from the mentioned State and the participation in potiguar press. How were the women and educator s representations in the 1920 s and 1930 s ? With the aim to get answers, I use as sources, the Public Archive of Rio Grande do Norte and the Geographical and Historical Institute of Rio Grande do Norte, the newspaper of that time, as the available issues of Jornal das Mo?as (1923-1932), magazines, letters, pictures, and interviews with relatives, ex-students and friends of this intellectual woman. It was noticed that she stood out as a professor at School Group of Senador Guerra and as a journalist, sending opinions about everyday life. With this analysis, it configures, in part, her time and the history of education in Rio Grande do Norte, with the participation of teachers. Despite of her importance during the construction of education and citizenship of women, Julia Medeiros lived the two sides of the same coin: visibilty and anonymity / O presente trabalho tem como objetivo reconstituir o perfil biogr?fico e as pr?ticas da professora e jornalista J?lia Medeiros, no munic?pio de Caic?, Estado do Rio Grande do Norte, nas d?cadas de 1920 e 1930, justificadas pela visibilidade dessa docente na constru??o da sociedade letrada norte-rio-grandense e participa??o na imprensa potiguar. Como era a representa??o de mulher e de educadora nas d?cadas de 1920 e 1930? Na busca de respostas utilizo como fontes o Arquivo P?blico do Rio Grande do Norte e do Instituto Hist?rico e Geogr?fico do Rio Grande do Norte, os jornais da ?poca, como os exemplares dispon?veis do Jornal das Mo?as (1926-1932), revistas, cartas, fotografias, entrevistas com familiares, ex-alunos e amigos dessa intelectual. Constatou-se que ela se destacou como professora no Grupo Escolar Senador Guerra e jornalista atuante, emitindo opini?es acerca do cotidiano. Com esta an?lise, configura-se, em parte, sua ?poca e a hist?ria da educa??o no Rio Grande do Norte, com a participa??o de educadoras. Apesar de sua import?ncia na constru??o da educa??o e da cidadania das mulheres, J?lia Medeiros viveu os dois lados da moeda: visibilidade e anonimato

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucieneCA.pdf: 1713182 bytes, checksum: 6f95f280159eda95c2dc51bed9b90b15 (MD5) Previous issue date: 2007-08-30 / La recherche ci-pr?sent?e consiste dans une narrative historique problematis?e par rapport ? la trajectoire de l ?cole Normale de Natal. Dans ce parcours, nous distingons sa transformation en Institut d ?ducation Pr?sident Kennedy, en envisageant la p?riode de 1950 jusqu ? 1965. L investigation a ?t? proc?d?e ayant pour base les principes de l histoire des institutions ?ducatives, on a pris deux cat?gories d analyse historique : la culture scolaire, utile ? la compr?hension des pratiques ?ducatives developp?es dans l institution d enseignement ; et celle de genre, l ?cole Normale de Natal/Institut d ?ducation pour avoir ?t? fr?quent?s principalement par des femmes qui voulaient travailler dans l enseignement primaire ; alors, une place de genre. Dans cette perspective, nous estimons sa multiplicit? d acteurs et de leurs pratiques dans l institution. Nous mettons en ?vidence sa cr?ation et les cycles de son d?veloppement (mat?rialis?s dans les plusieurs configurations), en les reliant aux faits locaux et nationaux. Nous distingons les conflits tout le long des ann?es en ce qui concerne l inexistence de l espace physique pour le fonctionnement ad?quat de l ?cole, et les changements du savoir apport? moyennant la renovation du programme d enseigement et de la pratique p?dagogique. Ainsi, de la tradictionnelle ?cole Normale de Natal ? l Institut d ?ducation Pr?sident Kennedy, cette institution ?ducative a gard?, dans son identit?, le caracter de mod?le et d innovation, quand elle a pu assimiler les changements didactico- p?dagogique qui avaient eu lieu dans le sc?nario national se transformant en un centre de r?f?rence pour la formation des professeurs, particuli?rement des femmes, en diff?rentes ?poques dans l enseignement potiguar. L ?cole Normale de Natal s est constitu?e surtout en un ?tablissement pour la conqu?te, un chemin pour l ?largissement de l univers du r?le de ces femmes qui se d?placent de la sph?re de l enseignement priv? pour acc?der au domaine de l enseignement publique, acqu?rant ainsi un travail r?mun?r? / A pesquisa ora apresentada consiste numa narrativa hist?rica problematizada acerca da trajet?ria da Escola Normal de Natal. Nesse percurso, real?amos a sua transforma??o no Instituto de Educa??o Presidente Kennedy, focalizando especialmente o per?odo de 1950 a 1965. A investiga??o foi processada com base nos princ?pios da hist?ria das institui??es educativas, tomando duas categorias de an?lise hist?rica: a cultura escolar, ?til para a compreens?o das pr?ticas educativas desenvolvidas nessa institui??o de ensino; e a de g?nero, por ter sido a Escola Normal de Natal/Instituto de Educa??o uma institui??o de ensino freq?entada majoritariamente por mulheres que se destinavam a atuar no magist?rio prim?rio; portanto, um lugar generificado. Nessa perspectiva, consideramos a multiplicidade dos atores e de suas pr?ticas no interior dessa institui??o. Destacamos a sua cria??o e os ciclos de seu desenvolvimento (materializados nas diferentes configura??es), relacionando-os aos acontecimentos locais e nacionais. Ressaltamos os conflitos ao longo das d?cadas em torno da aus?ncia de espa?o f?sico para o funcionamento adequado da Escola, e as mudan?as do saber veiculado por meio da renova??o do curr?culo e de sua pr?tica pedag?gica. Assim, da tradicional Escola Normal de Natal a Instituto de Educa??o de Educa??o Presidente Kennedy, essa institui??o educativa resguardou, na sua identidade, o car?ter modelar e inovador, ao assimilar as mudan?as did?tico-pedag?gicas que vinham ocorrendo no cen?rio nacional, transformando-se, por isso mesmo, em um centro de refer?ncia na forma??o docente, particularmente de mulheres professoras, em diferentes ?pocas, no Estado Potiguar. A Escola Normal de Natal constituiu-se num lugar, acima tudo, de conquista, um caminho para o alargamento do universo de atua??o dessas mulheres, que se deslocam da esfera privado para ingressarem no dom?nio p?blico, assumindo um trabalho remunerado

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaASM.pdf: 63217 bytes, checksum: 05be60dbf83ca4b7d547db7cb4c02508 (MD5) Previous issue date: 2008-04-14 / This work has as objective generality to make a multidimensional analysis in the genre journalistic assay, communicative genre that, beyond complex and multimodal, presents hybrid characteristics. Specifically, with the intention to propose defining criteria of the cited genre, this research looks for to establish differences and similarities between the assay and other genres of the same sphere, from the description and interpretation of used multimodal resources. The analysis of the formal, schematical and rhetorical resources identified in the formatting of the journalistic assay sample that the analyses are supported in the socio-semiotic and socio-rhetorical approaches. In the formal dimension, we contemplate elements that constitute design of the text, including the forms of representation from the typography, the colors, images, as well as the aspects communicative-linguistics: the modalization indices, the communicative operators and the category time; in the schematical dimension, we present the organizational structure, considering the rhetorical movements postulates for Swales (1990) and in the rhetorical dimension we observe the categories: who writes, for who it writes, on what it writes and where writes. The adopted methodologicals postulates are of qualitative nature and the procedure is documentary, data that in we are valid them written texts of this genre as analysis object. Corpus it is constituted by a composed sample for 14 extracted texts of a set of 173 propagated journalistic assays weekly for the magazine Veja, in the period between August of 2004 and January of 2008. The analysis of the data showed that the journalistic assay, object of this study, materializes through multiple symbolic representations and multiple subjects that turn since a small episode of the daily facts of great social relevance in the present time, of historical and cultural nature, nationwide or international. Used for the first time by Montaigne in 1580, to assign, in saying of the proper author, written fast on its life and historical events, which could nor be remembered later , the term `assay' was enriched with other specifications, of form to enclose the one that if they call scientific assay today, academic assay, journalistic assay and other types of specific assays. These denominations have to see with the enrollment of the members of diverse of practices communities, in virtue of the multiplicity of activities carried through in these spheres. The conclusions the one that we arrive had been the following ones: 1. the discursive genre is not a pure entity, in virtue of the multiplicity of situations where the sorts if insert in the social actions; 2. the institutions define the configuration of one definitive genre, also its proper assignment, since for backwards of all discursive genre a voice exists to discipline - institutional voice, and in the case of the assays for analyzed us, the institutional voice if it presents, really, as a defining trace; 3. the journalistic assay, for its multiple symbolic representations, multiple subjects and for passing explicit or implicit opinions of its author, resembles it other genres, being able, therefore, to be inserted in a colony of opinionatives genres / Este trabalho tem como objetivo geral fazer uma an?lise multidimensional no g?nero ensaio jornal?stico, g?nero discursivo que, al?m de complexo e multimodal, apresenta caracter?sticas h?bridas. Especificamente, com o intento de propor crit?rios definidores do referido g?nero, esta pesquisa procura estabelecer diferen?as e semelhan?as entre o ensaio e outros g?neros da mesma esfera, a partir da descri??o e interpreta??o de recursos multimodais utilizados. A an?lise dos recursos formais, esquem?ticos e ret?ricos identificados na formata??o do ensaio jornal?stico mostra que as an?lises se enquadram nas abordagens s?cio-semi?ticas e s?cio-ret?ricas. Na dimens?o formal, contemplamos elementos que constituem o design do texto, incluindo as formas de representa??o a partir da tipografia, das cores, imagens, bem como os aspectos ling??stico-discursivos: ?ndices de modaliza??o, os operadores discursivos e a categoria tempo; na dimens?o esquem?tica, apresentamos a estrutura organizacional, considerando os movimentos ret?ricos postulados por Swales (1990) e na dimens?o ret?rica observamos as categorias: quem escreve, para quem escreve, sobre o que escreve e onde escreve. Os postulados metodol?gicos adotados s?o de natureza qualitativa e o procedimento ? documental, dado que nos valemos de textos escritos desse g?nero como objeto de an?lise. O corpus ? constitu?do por uma amostra composta por 14 textos extra?dos de um conjunto de 173 ensaios jornal?sticos veiculados semanalmente pela revista Veja, no per?odo entre agosto de 2004 e janeiro de 2008. A an?lise dos dados mostrou que o ensaio jornal?stico, objeto desse estudo, materializa- se atrav?s de m?ltiplas representa??es simb?licas e m?ltiplos temas que versam desde um pequeno epis?dio do cotidiano a fatos de grande relev?ncia social na atualidade, de natureza hist?rica e cultural, de ?mbito nacional ou internacional. Empregado pela primeira vez por Montaigne em 1580, para designar, no dizer do pr?prio autor, escritos ligeiros sobre sua vida e sobre acontecimentos hist?ricos, os quais poderiam nem ser lembrados depois , o termo ensaio foi enriquecido com outras especifica??es, de forma a abranger o que se denominam hoje ensaio cient?fico, ensaio acad?mico, ensaio jornal?stico e outros tipos de ensaios espec?ficos. Essas denomina??es t?m a ver com o engajamento dos membros de comunidades de pr?ticas diversas, em virtude da multiplicidade de atividades realizadas nessas est?ncias. As conclus?es a que chegamos foram as seguintes: 1. o g?nero discursivo n?o ? uma entidade pura, em virtude da multiplicidade de situa??es em que os g?neros se inserem nas a??es sociais; 2. as institui??es definem a configura??o de um determinado g?nero, inclusive a sua pr?pria designa??o, visto que por tr?s de todo g?nero discursivo existe uma voz disciplinar a voz institucional e, no caso dos ensaios por n?s analisados, a voz institucional se apresenta, realmente, como um tra?o definidor; 3. o ensaio jornal?stico, por suas m?ltiplas representa??es simb?licas, m?ltiplos temas e por passar opini?es expl?citas ou impl?citas do seu autor, assemelha-se a outros g?neros, podendo, portanto, ser inserido em uma col?nia de g?neros opinativos

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JenniferSC_TESE.pdf: 3063695 bytes, checksum: 0d6ef1004bc36ab603e52001b658aa5b (MD5) Previous issue date: 2013-12-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The focus of this qualiquantitative research is the phenomenon we are denominating Drama-of-Rio-Grande-do-Norte, which contemplates short verse texts from the oral tradition, sung and presented on stage by women in communities on the south coast of the northeastern Brazilian State, Rio Grande do Norte. This tradition harkens to the medieval romance of the Iberian Peninsula (CASCUDO, 2001; GURGEL, 1999; GALV?O, 1993; MAGALH?ES, 1973; ROMERO,1977). The objective of this research is to: identify what characterizes the genre Drama of Rio Grande do Norte; situate this genre within a systemization of genres from the oral tradition in Rio Grande do Norte; investigate the interpersonal relationships of power and solidarity through the role of the women in the discourse, how they see themselves and others, pointing out which elements of the world they evaluate and to identify representations of the feminine in the discourse. The theory of Genre and Register of Martin and Rose (2008) and Generic Structure Potential of Hasan (1989, 1996), which has as a base the Systemic Functional Linguistics of Halliday and Matthiessen (2004), Eggins (1994) among others, offers a theoretical framework for the characterization of the genre through the identification of stages and phases configuring its typology the individual schematic structure and its topology its relation to other phenomena in the oral tradition. Other groupings were mapped of the ‗Macrogenre , from the model of Martin and Rose (2008) as a continuum on two axis: between the poles of how the genre circulates orally x in writing, and recited/individually x staged/collectively; as well as mapping the samples with relation to power using the same model, but with the poles of individual voice x collective voice on an axis between increased power and diminished power. Eleven texts described as Narratives and one Anecdote were selected for the analysis of Attitudes, and Negotiations of power. Through the quantification of semantic discursive resources in the discourse systems of Appraisal (MARTIN; WHITE, 2005) and of Negotiation (MARTIN; ROSE, 2007), as well as reflections about humor (EGGINS; SLADE, 1997) we identified the Attitudes and the Negotiations of interpersonal roles. The quantification is based on the theories of Corpus Linguistics (BERBER SARDINHA, 2010), using WordSmith Tools 5.0 (SCOTT, 2010). Our results show that the Drama-of-Rio-Grande-do-Norte is characterized as a Macrogenre in the Community of Oral Stories, in the Family of Street Theatre/Games, composed of five genre types: Narratives, Praise, Complaints, Anecdotes, and Exemplum. The Macrogenre is characterized by its being circulated orally, staged collectively and the texts analyzed configure in differing degrees of power between men and woman. In synthesis we observe that through humor, the Drama-of-Rio-Grande-do-Norte functions to offer a space for women to voice, comment, judge and orient about social conditions in their communities, such as alcoholism, domestic violence, inequalities before the law etc., as well as circulating positive appreciations of rural/coastal culture and judgments about the behavior of members of the speech community, the role of women being to establish and reinforce norms. We anticipate possible benefits of the addition of the genre analyzed in literacy projects in the schools of Rio Grande do Norte / O foco desta pesquisa qualiquantitativa trata do fen?meno que denominamos Dramas Norte-rio-grandenses, e compreende textos em versos curtos, da tradi??o oral, cantados e apresentados em palco por mulheres em comunidades no litoral do Rio Grande do Norte, uma produ??o que remonta ao romance da pen?nsula ib?rica medieval (CASCUDO, 2001; GURGEL, 1999; GALV?O, 1993; MAGALH?ES, 1973; ROMERO,1977). A pesquisa objetiva: identificar o que caracteriza o g?nero Drama Norte-rio-grandense; situar o g?nero dentro de uma sistematiza??o de g?neros discursivos de tradi??es orais norte-rio-grandenses; investigar as rela??es interpessoais de poder e solidariedade pelo papel das mulheres no discurso, como estas se avaliam e avaliam os outros;apontar quais elementos do mundo avaliam; e identificar as representa??es do feminino no discurso. A teoria de G?nero e de Registro de Martin e Rose (2008) e Estrutura Potencial do G?nero de Hasan (1989, 1996), que tem como base a Lingu?stica Sist?mico-Funcional de Halliday e Matthiessen (2004), Eggins (1994) dentre outros, fornece o arcabou?o te?rico para a caracteriza??o do g?nero discursivo pela identifica??o de est?gios e fases configurando sua tipologia a estrutura esquem?tica individual e sua topologia a sua rela??o com os demais fen?menos da tradi??o oral. Ademais, outros agrupamentos foram feitos do ‗macrog?nero a partir do modelo de Martin e Rose (2008), num cont?nuo entre dois eixos: os polos de circula??o oral x escrita e declamado/individual x encenado/coletivo, bem como um mapeamento dos exemplares a respeito de poder utilizando o mesmo modelo com os polos de voz individual x voz coletiva num eixo entre poder acentuado e poder reduzido no outro. Onze textos de dramas do tipo Narrativa e uma Anedota foram selecionados para a an?lise das atitudes e negocia??es de poder. Pela quantifica??o de recursos sem?ntico-discursivos nos sistemas discursivos de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005) e de Negocia??o (MARTIN; ROSE, 2007), bem como reflex?es sobre o humor (EGGINS; SLADE, 1997), identificamos as atitudes e as negocia??es de papeis interpessoais. A quantifica??o est? embasada nas teorias da Lingu?stica de Corpus (BERBER-SARDINHA, 2010), utilizando a ferramenta computacional WordSmith Tools 5.0 (SCOTT, 2010). Como resultados, caracterizamos o Drama Norte-rio-grandense como um Macrog?nero da Comunidade de Est?rias Orais, na Fam?lia de Brincadeiras/Teatro da Rua, composto por cinco tipos de g?neros: Narrativa, Elogio, Reclama??o, Anedota, e Exemplo. O Macrog?nero caracteriza-se pela circula??o oral, encena??o coletiva, e os textos analisados configuram-se em graus de poder variados. Sintetizamos que, pelo vi?s do humor, o Drama Norte-rio-grandense funciona como um espa?o que permite a voz feminina dizer, comentar, julgar e orientar sobre condi??es sociais nas comunidades em que s?o encenados, tais como alcoolismo, viol?ncia dom?stica, desigualdades perante a lei, etc., al?m de circularem aprecia??es positivas da cultura rural/litoral e julgamentos sobre comportamentos dos membros da comunidade de fala, o papel das mulheres sendo o de estabelecer e refor?ar normas. Antecipamos poss?veis benef?cios da inser??o do g?nero analisado em projetos de letramento nas escolas do Rio Grande do Norte

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-10-25T23:47:12Z No. of bitstreams: 1 LuisVictorDosSantosLima_DISSERT.pdf: 1575562 bytes, checksum: 761fdb9d280d0bb7891a692f3c67f049 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-12-16T22:06:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LuisVictorDosSantosLima_DISSERT.pdf: 1575562 bytes, checksum: 761fdb9d280d0bb7891a692f3c67f049 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-16T22:06:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuisVictorDosSantosLima_DISSERT.pdf: 1575562 bytes, checksum: 761fdb9d280d0bb7891a692f3c67f049 (MD5) Previous issue date: 2016-04-11 / A disserta??o ? fruto de uma investiga??o realizada com professores e estudantes do ensino m?dio sobre suas concep??es de g?nero e natureza da ci?ncia. Com base em referenciais e estudos que tratam das rela??es de g?nero na ci?ncia, quest?es foram levantadas, pesquisadas e discutidas neste trabalho visando promover reflex?es a cerca das consequ?ncias que vis?es distorcidas e ing?nuas podem causar no ensino de ci?ncias. Perante um p?blico participante constitu?do por 91 estudantes e 4 professores do ensino m?dio, realizamos uma pesquisa-a??o no intento de explorar como compreendem ci?ncia e g?nero assim como a rela??o desses campos. Por meio de dois instrumentos de pesquisa, um question?rio e um roteiro de entrevista semiestruturado, as concep??es desses indiv?duos foram coletadas, tratadas e discutidas mediante uso da an?lise de conte?do. Os resultados indicam que quase todos os estudantes e alguns professores compreendem a ci?ncia numa perspectiva neutra, salvacionista, positivista, em que a figura masculina de cientista como protagonista ? predominante. Partindo desse diagn?stico foi constru?da uma sequ?ncia did?tica para o conte?do ?Lei de Conserva??o das Massas? em que buscou-se evidenciar o car?ter cooperativo da atividade cient?fica, mediante a exposi??o da colabora??o de outros cientistas para o estabelecimento dessa lei. O uso da hist?ria da ci?ncia no ensino de qu?mica, e demais ?reas das ci?ncias naturais, pode contribuir para que os estudantes tenham uma compreens?o mais humanizada da cultura cient?fica, possibilitando discuss?es e debates pertinentes ? rela??o ?tica e social. / This dissertation is the result of research conducted with high school teachers and students about their conceptions of gender and nature of science. Based on references and studies dealing with gender relations in science, questions have been raised, researched and discussed in this work, to promote reflections on the possible consequences of distorted and naive visions can cause in science education. In Brazilian educational documents, there are recommendations for addressing the nature of science in high school, present constructivist character, however, which is widespread, both in the discourse of some teachers and in teaching materials is far from what is proposed. It is necessary to promote increased scientific literacy of students - not only understanding and mastery of codes and concepts of science, but the understanding of aspects related to scientific culture. With 91 students and 3 teachers and a high school teacher, we conducted a survey in an attempt to investigate how they understand science and gender as well as the relationship between these fields. Through two research instruments, a questionnaire and a semistructured interview guide, the views of these individuals were collected, treated and discussed by using content analysis. The results indicate that almost all students and some teachers understand science as neutral, Salvationists, positivistic, in which the male figure scientist protagonist is predominant; the students and the teachers, there is no knowledge of women scientists in the history of science; as the reasons for the small number of women in the sciences courses, the public assigns founded justifications mainly in biological determinism and essentialism. Based on this diagnosis, it was built a didactic sequence consisting of 4 classes which sought to highlight the cooperative nature of scientific activity through collaboration exposure of other scientists, including women. For each class has produced a text support making use of the history of science in chemistry education and other areas of the natural sciences. The use of history of science assumes that it can help students to have a more human understanding of scientific culture, enabling discussions and debates relevant to ethics and social relationship. The application of this teaching sequence allowed a better understanding of issues surrounding the nature of science, deconstructing myths that were diagnosed at baseline, as well as allowed the discussion of relevant chemical concepts in this level of education. It is necessary that the school curriculum, through the approach of its contents, provides the training of students for citizenship critically. We need to discuss various social issues such as gender, race, ethnicity, with a view to exploring the diversity, in an attempt to promote new learning.