Orientador(a): Ana Cláudia Bortolozzi Maia / Banca: Paulo Rennes Marçal Ribeiro / Banca: Cláudia Pereira Vianna / Banca: Jane Felipe de Souza / Banca: Maria Teresa Machado Vilaça / Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo investigar como a perspectiva de gênero se insere nas produções acadêmicas sobre violência sexual contra crianças, produzidas em programas de pós-graduação da área da Educação. Os documentos analisados foram dissertações e teses brasileiras sobre violência sexual contra crianças, publicadas entre os anos 1987-2015, levantadas no Banco de Teses e Dissertações do portal CAPES. Primeiramente foi feito um balanço das produções científicas sobre a violência sexual contra crianças de todas as áreas de conhecimento para, depois, realizar uma análise crítica das pesquisas vinculadas à área da Educação. Os sentidos analíticos e interpretativos na utilização da perspectiva de gênero foram tais como: a) sentido completo: abordar não só as diferenças sociais e culturais entre as masculinidades e feminilidades, mas também o entendimento de como se produzem essas diferenças como desigualdades de poder, relacionando-as à violência sexual contra crianças; b) sentido parcial: abordar as diferenças sociais e culturais entre as masculinidades e feminilidades, porém sem explicitar que essas construções de gênero se traduzem em desigualdades de poder, enfocando-se em outras categorias para analisar esse fenômeno; c) invisibilidade da categoria de gênero: não relacionar a perspectiva de gênero à compreensão sobre a violência sexual contra crianças, utilizando outras categorias analíticas para discorrer sobre o fenômeno. Foram localizadas 415 pesquisas (337 disserta... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research aimed to investigate how a gender perspective is inserted in the academic productions on sexual violence against children, produced in postgraduate programs in the area of Education. The documents analyzed were Brazilian theses and dissertations on sexual violence against children, published between 1987 and 2015, collected at the Bank of Theses and Dissertations of the CAPES portal. It was first made a balance of scientific production on sexual violence against children in all areas of knowledge to then conduct a review of research related to the field of education. The analytical and interpretive senses in the use of the gender perspective were such as: a) complete sense: address not only the social and cultural differences between masculinity and femininity, but also the understanding of how to produce these differences as power inequalities, relating them to sexual violence against children; b) partial sense: address the social and cultural differences between masculinity and femininity, but without specifying that these buildings gender translate into power inequalities, focusing on other categories to analyze this phenomenon; c) invisibility of gender category: not relate to gender perspective into the understanding of sexual violence against children, using other analytical categories to discuss the phenomenon. 415 surveys (337 dissertations and 78 theses) were found on sexual violence against children, with 31 studies in the area of Education. It was not... (Complete abstract click electronic access below) / Doutora

Orientador: Luiz Antônio Calmon Nabuco Lastória / Resumo: Relações de gênero e sexualidade têm sido temas de interesse, discussão e pesquisa em diversas áreas do conhecimento científico. Assim o presente estudo inscreve-se no quadro de uma observação ampla e ao mesmo tempo criteriosa, da diversidade sexual no meio escolar, cuja proposta é analisar as representações e práticas docentes sobre seus saberes e fazeres no processo de socialização, ensino e aprendizagem dos alunos levando em consideração a diversidade sexual na escola. O intento desse trabalho é mostrar a importância da discussão da temática “diversidade sexual” no ambiente escolar vista sob a ótica dos professores, estimulando reflexões a respeito de nossas próprias acepções em relação a esse tema, de moda a reafirmar a importância da discussão a respeito da Educação Sexual na escola. No entanto, percebe-se ainda uma forte resistência quanto às questões relativas à sexualidade, gênero e diversidade sexual nesse âmbito. A escola é um espaço de fundamental importância na promoção do respeito às diversidades sociais, uma vez que ela tem a responsabilidade de acolher sujeitos diversos. Discutir essa temática auxilia no entendimento das especificidades individuais, buscando a aceitação e o respeito necessários à convivência entre iguais numa sociedade democrática. Para atingir os objetivos do presente estudo, servimo-nos da pesquisa qualitativa que foi o norteador do processo investigativo, no intuito de garantir maior rigor do conhecimento apropriado neste assunto. Em seguida... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Gender and sexuality relations have been topics of interest, discussion and research in various areas of scientific knowledge. Thus the present study is part of a broad and at the same time careful observation of sexual diversity in the school environment, whose proposal is to analyze the representations and teaching practices about their knowledge and practices in the process of socialization, teaching and learning of students. taking into account sexual diversity in school. The purpose of this paper is to show the importance of the discussion of the theme "sexual diversity" in the school environment seen from the teachers' perspective, stimulating reflections about our own perceptions regarding this theme, so as to reaffirm the importance of the discussion about of Sex Education at school. However, there is still strong resistance to issues related to sexuality, gender and sexual diversity in this area. School is a space of fundamental importance in promoting respect for social diversity, since it has the responsibility of welcoming diverse subjects. Discussing this theme helps in understanding individual specificities, seeking the acceptance and respect necessary for coexistence among equals in a democratic society. To achieve the objectives of this study, we used the qualitative research that was the guiding of the investigative process, in order to ensure greater rigor of appropriate knowledge in this subject. Then, it verified the teachers' social representations about ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Jean Cristtus Portela / Banca: Alexandre Marcelo Bueno / Banca: Matheus Nogueira Schwartzmann / Resumo: A presente pesquisa tem por objetivo avaliar o padrão dos editoriais do século XIX em um contexto semiótico. Seu surgimento, suas semelhanças e diferenças com o editorial atual, e seu papel dentro daquele contexto político e social como formador de opinião e representante de um público, descrevendo e definindo esse público representado. A análise orientou-se especificamente para o estudo da enunciação, da veridicção e das características do gênero apresentadas no texto editorial do período republicano. Como resultado, observamos que o gênero surgiu em um contexto de diversidade de gêneros jornalístico de difícil identificação, manteve-se formalmente em linhas gerais até os dias de hoje como texto não assinado que expressa uma posição institucional e utiliza suas estratégias de persuasão e convencimento de acordo com sua própria posição diante dos fatos, em sintonia com a posição de seu enunciatário, sem colocar em evidência procedimentos de explicitação da informação. / Abstract: The present research aims to evaluate the pattern of nineteenth century editorials in a semiotical context. Its emergence, its similarities and differences with the current editorial, and its role within that political and social context as opinion maker and representative of an audience, describing and defining this audience represented. The analysis focused specifically on the study of enunciation, veridiction and gender characteristics presented in the editorial text of the brazilian republican period. As a result, we have found that the genre emerged in a context of journalistic genre diversity that was difficult to identify, has been formally maintained until the present days as an unsigned text that expresses an institutional position and uses its strategies of persuasion according to its own position in front of the facts lined up with the position of its enunciate without putting in evidence procedures of information explicitation. / Mestre

La profesión de trabajo social en Aragón. El proceso de profesionalización de esta actividad feminizada.Tomasa Báñez Tello.Hemos realizado esta tesis doctoral utilizando las perspectivas teóricas sobre las relaciones de género y marxistas. Orientada por estos planteamientos teóricos, la tesis tiene los siguientes objetivos: tratar de comprender el carácter feminizado del trabajo social, mostrar la importancia y las consecuencias de este carácter feminizado, animar a mis colegas a incorporar las perspectivas feministas en sus clases y animar a los futuros trabajadores sociales a realizar una práctica del trabajo social centrada en las mujeres.Las estrategias metodológicas de la tesis han sido:1) Estudiar las relaciones de género en la profesión.2) Prestar atención a las experiencias femeninas. 3) Concebir el trabajo como una unidad, que incluye empleo y trabajo familiar.4) Perspectiva histórica y procesual.5) Prestar atención a los aspectos materiales e ideales de realidad social.En relación con las hipótesis de la investigación, la idea principal de la tesis doctoral ha sido considerar la profesión de trabajo social en Aragón como una actividad feminizada como consecuencia del cambio del lugar donde tradicionalmente se ha cuidado a las personas dependientes y del cambio de las personas responsables de realizar estas tareas de cuidado. De esta manera, la profesión de trabajo social nació, como una actividad feminizada con todas las características de las actividades feminizadas. De forma que las calidades naturales para hacer este trabajo son más visibles que la formación profesional.Los cambios sociales, políticos y económicos que tuvieron lugar en Aragón durante los años setenta, produjeron cambios en la profesión, sin embargo el carácter feminizado de la misma permanece. Pero las características de las mujeres trabajadoras sociales han cambiado: su edad, su clase social, sus motivaciones, etc. Por otra parte, como resultado de estos cambios las condiciones laborales y salariales han mejorado, como consecuencia de lo cual algunos hombres entraron en la profesión. Pero la presencia masculina en la profesión no ha cambiado el carácter feminizado de la misma, porque los trabajadores sociales varones ocupan los espacios tradicionalmente masculinos, lo que significa que muchos trabajadores sociales varones trabajan como supervisores, gerentes, investigadores, etc.Para probar la hipótesis de la tesis hemos utilizado las siguientes técnicas de investigación social:1) Entrevistas en profundidad:Hemos entrevistado a 79 personas, quienes ha sido los protagonistas de la evolución histórica de trabajo social como una actividad profesional en Aragón, por lo que sus testimonios son especialmente significativos.2) Observación:Hemos utilizado esta técnica para analizar el trabajo directo de atención realizado por trabajadores sociales mujeres y hombres y las diferencias de género en la relación profesional y en la reproducción de los estereotipos tradicionales de género.3) Análisis de contenido: Hemos analizado los documentos de las escuelas de trabajo social, la asociación profesional, las instituciones empleadoras de trabajadores sociales y los artículos de prensa sobre la profesión en Aragón.4) Análisis estadístico:Hemos realizado el análisis estadístico de los datos sobre los 822 miembros del Colegio de Diplomados en Trabajo Social de Aragón, en el año 2002 y de los datos sobre los estudiantes de las escuelas de trabajo social.La utilización de estas perspectivas teóricas para analizar el trabajo social en España es un estudio pionero, ya que se ha realizado en otros países europeos, pero no en España hasta el momento. En que sentido, esperamos que nuestro trabajo anime a otras personas a utilizar estos planteamientos teóricos para analizar el trabajo social. Consideramos que este estudio, sobre la profesión social de trabajo en Aragón, ha contribuido a la comprensión del carácter feminizado del trabajo social. Por otra parte, hemos comprobado las hipótesis de trabajo y la utilidad de las perspectivas teóricas de referencia. Y finalmente, la realización de esta investigación nos ha permitido también analizar las relaciones de género en la profesión y estudiar las consecuencias del carácter feminizado de la misma. / Social Work Profession in Aragón. The process of professionalization of this female activity.Tomasa Báñez.We have used feminist perspectives and critical theory to do this doctoral thesis. Guided by feminist perspectives and critical theory, the thesis has the following aims: to try to understand the female presence in social work, to show the importance and the consequences of this female presence, to encourage my colleagues to incorporate feminist perspectives in their lessons about social work and to encourage future social workers to create a woman-centred practice.The methodological strategies of the thesis have been:1) Studying the gender relations in the profession.2) Paying attention to the female experiences. 3) Understanding work as a unit, which includes family work and job.4) Historical and processual perspective.5) Paying attention to the material and idealistic aspects of social reality.About the hypothesis of the research, the main idea of the doctoral thesis is to consider the social work profession in Aragón as a female activity as the result of changing the place where traditionally dependent people were looked after and the change of the people who did this work. In this way the social work profession was born, as a female activity with all of the characteristics of traditional female activities. That means that the natural qualities to do this work are more visible than the professional training.Social, political and economic changes in Spain during the 70's produced changes in the profession, however the female character remains. But the characteristics of the women in the profession have changed: their age, their social class, their motivations, etc. On the other hand, as a result of these changes the labour and salary conditions have improved and then there were some men who became interested in being social workers. But the male presence in the profession has not changed the female character of the profession, because male social workers occupy the traditionally male sphere that means that many male social workers work as supervisors, managers, researchers, etc.To gather information and to prove the hypothesis we have used the following research techniques:1) In-depth interviews:We have interviewed 79 people, who have been the protagonists of the historical evolution of social work as a professional activity in Aragón, therefore their testimonies are especially relevant for my topic of research, not just because of the objective information in relationship to historic facts, but their personal definitions of the situation.2) Observation:We have done observation to analyse the direct attention work done by men and women social workers and to verify the differences of gender in the professional relationship and in the reproduction of the traditional gender stereotypes.3) Content analysis: We have analysed the documents from the social work schools, from the professional association, from the employers of social workers and the press articles about the social work profession in Aragón.4) Statistical analysis:We have done the statistic analysis based on the data of the 822 members of the professional association in Aragón, in the year 2002 and on the data of the students of the social work schools.The putting into practice of these perspectives to social work in Spain is a pioneer study, because it has been carried out in other European countries, but not in Spain until now. In that sense, we hope that my work encourages other people to use these theoretical positions to analyse social work. we consider that this study, about the social work profession in Aragón, has contributed to the understanding of the female character of social work. On the other hand, we have proved my hypothesis and the usefulness of the theoretical perspectives. And finally, to do this investigation has also allowed us to analyse the gender relations in the profession and to study the consequences of the female character as defined by of the profession.

Orientador: Fábio Tadeu Reina / Banca: Luci Regina Muzetti / Banca: José Henrique Mazon / Resumo: O esporte na maioria das vezes tem sua representatividade fixada na masculinidade como pré-requisito básico para creditar a possibilidade de prática a qualquer indivíduo. A associação a esta representação social, cria uma cultura esportiva onde se define a esteriotipação de quais práticas cabem aos homens e quais delas cabem às mulheres numa condição de personificação do esporte. Todo e qualquer movimento contrário a esta lógica imposta como legitimação social pela classe dominante subverte a ordem e instaura-se o preconceito para além do gênero, obstruindo muitos atletas a progredirem profissionalmente nestes esportes por assumirem uma postura contrária as preconizadas como ideal de virilidade. Diante deste contexto presenciado na realidade brasileira esportiva, o voleibol é um esporte que tem uma representação social como imaginário a sua prática condizente mais para mulheres do que por homens. Devido a isto, pela execução de suas habilidades motoras especializadas e o não contato físico entre os praticantes faz dele preferido pelo público feminino em detrimento ao futebol, por exemplo, onde se exige uma corporeidade voltada ao contato físico constante entre os participantes, por isso cria-se uma corporeidade de gestos mais suaves e delicados. Por esta razão vê-se uma associação de muitos atletas homens que praticam a voleibol, também serem homossexuais e explicitam essa condição nas ações motoras do jogo. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo principal primeiro apo... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The sport most of the time has its representativity fixed in the masculinity like basic prerequisite to credit the possibility of practice to any individual. The association with this social representation creates a sports culture where the stereotyping of which practices fit the men and which of them fit to the women in a condition of personification of the sport is defined. Any and all movement contrary to this logic imposed as social legitimacy by the ruling class subverts the order and establishes the prejudice beyond the gender, obstructing many athletes to progress professionally in these sports because they take a contrary position to those recommended as an ideal of virility. In view of this context, seen in the Brazilian sporting reality, volleyball is a sport that has a social representation as imaginary, its practice more suitable for women than for men. Due to this, the execution of their specialized motor skills and the non-physical contact between the practitioners makes it preferred by the female audience to the detriment of the soccer, for example where a corporality is demanded for the constant physical contact between the participants, therefore it is created a body héxis of gestures more gentle and delicate. For this reason it is seen an association of many athletes men who practice volleyball are also homosexuals and they explain this condition in their corporal héxis in the motor actions of the game. In view of this, this research has as main objective to... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-02-27Bitstream added on 2014-06-13T19:36:37Z : No. of bitstreams: 1 dallevedove_em_me_mar.pdf: 1298862 bytes, checksum: 94829ddf52656cdecb0cc2b3383dad37 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / O objetivo inicial da pesquisa que resultou neste texto foi de compreender como gênero está contemplado nas políticas curriculares para o último ano da Educação Infantil e primeiro ano do Ensino Fundamental do município de Marília/SP. O primeiro caminho metodológico apontado para contribuir na solução da problemática desse estudo foi realizar uma pesquisa bibliográfica e documental, por intermédio das quais foi verificado o material já elaborado a respeito da temática. Em seguida, fora examinado como o gênero está contemplado nas políticas curriculares nacionais, analisando de maneira breve os documentos orientadores para os anos de ensino em questão, tendo como foco os PCNs, RCNEI, Resoluções e Diretrizes Curriculares Nacionais, por compreender que os documentos curriculares municipais são de algum modo resultado da metamorfose dos documentos curriculares nacionais. Por fim, foi realizada a análise da Proposta Curricular para o último ano da Educação Infantil (Infantil II) e da Proposta Curricular para o primeiro ano do Ensino Fundamental, ambas produzidas pela Secretaria Municipal de Educação de Marília/SP, documentos esses os quais são relevantes no município de Marília/SP e foram elaborados a partir do processo de transição do Ensino Fundamental para nove anos, com base na Lei Federal n. 11.274/2006. O estudo foi embasado pela teoria feminista, por meio da qual gênero é compreendido como categoria de diferenciação social mediada por relações de poder; pela teoria foucaultiana, pela qual se buscou compreender os micropoderes que sustentam e atualizam os saberes considerados adequados... / The initial objective of the research which has resulted in this text was to comprehend how gender is addressed by the curriculum policies for the last infantile education year and the first fundamental education year of Marilia/SP city. The first methodological approach which aimed to contribute in solving the problem of this study was to conduct a bibliographical research and documental through which was observed the material already established on the theme. Next it was examined how gender is addressed by the national curriculum policies, analyzing briefly the guiding documents for the years of education in question, focusing on NCPs, RCNEI, Resolutions and National Curriculum Guidelines, understanding that, the municipal curriculum documents are, somehow, the metamorphosis of national curriculum documents. Finally, we performed an analysis of the Proposed Curriculum for the last year of Infantile Education (Infant II) and the Proposed Curriculum for the first year of Elementary Education, both produced by the Municipal Department of Education Marilia / SP. These documents are relevant in the city of Marilia / SP and were elaborated from the process of transition from elementary school for nine years, based on Federal Law. 11.274/2006. The study was based on the feminist theory, by which I understand gender as a social category of differentiation constituted by power relations; by the foucaultiana’s theory, for which I sought understand the micro power that stand and update the knowledge considered adequate for boys and girls from early age; as well as the conception of child as a capable subject since his birth, and the conception of curriculum as a practice of signification, a productive practice, a social relationship... (Complete abstract click electronic access below)

Esta disertacion analiza las siguientes tres novelas escritas por autoras chilenas: Renovales (1946) de Maite Allamand, Anclas en la ciudad (1941) de Carmen de Alonso, y Zona íntima: la solteri­a (1941) de Pepita Turina. Las tres autoras utilizan a mujeres como protagonistas de dichas obras, quienes comparten el mismo sentimiento de opresion durante la misma epoca. Este estudio expone las diferentes realidades y posibilidades del "ser" mujer en un plano generico / sexual a traves de la caracterizacion del personaje femenino, a fin de desestabilizar las concepciones y reglas sociales y culturales establecidas y regidas por un patriarcado dentro de la sociedad chilena de mediados del siglo XX.El soporte teorico utilizado para lograr el analisis de las obras mencionadas fue los fundamentos desarrollados por la critica feminista de Luci­a Guerra-Cunningham, Nelly Richard, Judith Butler, Gayatri Chakravorty Spivak and Susan S Lanser. De igual forma se acudio a algunos conceptos teoricos expuestos por Jacques Derrida y Mikhail Bakhtin. Durante el proceso analítico se logro el desmantelamiento del discurso patriarcal por medio de las siguientes caracteri­sticas encontradas dentro de la trama de las obras: la exposicion del fracaso del modelo "familia" establecido por el sistema patriarcal, la inadaptacion del personaje femenino al genero asignado dentro de un espacio social que lo asfixia, y el rechazo por parte del personaje femenino hacia los estatutos cristianos implantados dentro de la sociedad. Las autoras logran deconstruir las estructuras mentales prevalecientes al mostrar que las categori­as de lo femenino y masculino son inestables.

Orientador: Luciane de Paula / Banca: Maria da Penha Casado Alves / Banca: Marina Célia Mendonça / Banca: Valdemir Miotello / Banca: Maria do Rosário de Fátima Valencise Gregolin / Resumo: A presente pesquisa centra-se no gênero discursivo seriado, com fundamentação teórica calcada na filosofia da linguagem do Círculo B.M.V. (Vauthier, 2010), a fim de refletir sobre a construção arquitetônica desse gênero, o que engloba sua produção e circulação social na esfera de atividade midiática, além de sua recepção autoral pelos fãs. Para tal, tem-se como objeto as respostas dos fãs do seriado Sherlock (2010) criadas a partir do gatilho da falsa morte do detetive durante o hiato entre a segunda e a terceira temporadas. O cerne da pesquisa encontra-se nas formas de recepção do gênero, principalmente a narrativa transmídia (JENKINS, 2006) como concretização da escuta-ativa dos fãs em relação ao episódio-enunciado, pois esses transcendem as barreiras do seriado televisivo em diferentes gêneros, como blogs, fanfics e fanarts ao ponto de tornarem-no um fenômeno na Rede. Tem-se como objetivo geral analisar a arquitetônica do gênero seriado, seu funcionamento em sociedade enquanto fenômeno cultural transmidiático. Para tal, será analisada a recepção dos fãs como produção autoral por meio de seu estilo, bem como a inserção de Sherlock e do seriado em meio ao grande tempo da cultura, como concretização do chamado cronotopo etéreo. Sendo assim, analisar-se-á os enunciados dos fãs enquanto produção respondente ao seriado Sherlock, ativa compreensão responsiva em sociedade, a qual (re)significa os enunciados do gênero nas interações midiáticas. Espera-se que esse trabalho possa con... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research centers itself in the TV series discoursive genre with theoretical foundation in the philosophy of language of the B.M.V. Circle (Vauthier, 2010), to be able to reflect over its architectonic construction, which involves its production and social circulation in the media sphere of activity, as well as its authorial reception by their fans. For that, it has as object the fans response to the TV series Sherlock (2010) created after the trigger of the detective's fake death during the hiatus between second and third seasons. The main of the research is in the ways of the genre's social reception, specially the transmedia narrative (Jenkins, 2006) as a concretization of the fans' active-listening in relation to the episode-utterance, because these transcend the barriers of the televised genre in different digital genres, such as blogs, fanfics and fanarts, to the point of becoming a phonomenom on the Web. The main objective is to analyze the architectonic of the TV series genre, specifically Sherlock, as a transmidiatic and cultural phenomenom. For this purpuse, the reception of the fans will be analyzed as an authorial production through their style, as well as the insertion of Sherlock and the TV series in the great time of culture, as an accomplishment of what we call the ethereal chronotope. Hence, the fans's utterances will be analyzed as a respondent production to the Sherlock series, active and responsive comprehension in society, which (re)signifies the utte... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciência da Comunicação, Programa de Pós-graduação em Estudos de Tradução, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T05:58:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 279936.pdf: 2468091 bytes, checksum: ea20e27afd5e3e73d82275657de95745 (MD5) / É inegável que uma tradução ou interpretação requer habilidades próprias do profissional que fará a mediação cultural e linguística entre o público envolvido no contexto que será interpretado. Com isso, esta pesquisa procura avançar um pouco mais nessas discussões e contribuir, em parte, com algumas reflexões sobre aspectos que envolvem o Intérprete de Língua de Sinais Brasileira (ILS). Os dados foram coletados por meio de gravações em vídeos da interpretação simultânea de um texto narrado oralmente em Língua Portuguesa e interpretado para a Língua de Sinais Brasileira. Os subsídios teóricos sustentadores desse trabalho são os Estudos da Tradução (ET), os Estudos de Gênero, os Estudos Culturais (EC) e os Estudos Surdos (ES), juntamente com a Análise Crítica do Discurso (ACD). Participam dessa pesquisa 06 sujeitos - ILS, sendo 03 do sexo feminino e 03 do sexo masculino. O problema a ser pesquisado está na análise de decisões tradutórias baseadas nas modalidades de tradução descritas por Aubert (1998) como: escolhas léxico-gramaticais, omissões, explicitações, modulações, transposições e tempo de interpretação tomados pelos ILS homens e pelas ILS mulheres, considerando se porventura acontecem de maneiras diferentes. A partir de observações das interpretações realizadas pelos sujeitos, procurou-se selecionar alguns trechos do texto os quais apresentaram marcas distintivas entre as traduções femininas e masculinas. Logo, foi possível perceber que a maioria das ILS mulheres investigadas nesta pesquisa, na tentativa de esclarecer melhor a informação, utiliza-se mais da explicitação e da modulação que o ILS homem. Em contrapartida, a transposição e a soletração foram mais frequentes no processo tradutório realizado pelos ILS homens investigados, emitindo uma interpretação mais direta e literal. Com base nestes dados, ainda que essa pesquisa se trata de um breve Estudo de Caso e, portanto, não vise generalizar dados,pode-se sugerir que as interpretações em Língua de Sinais Brasileira também apresentam marcas de gênero.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão / Made available in DSpace on 2012-10-18T11:22:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:27:13Z : No. of bitstreams: 1 178289.pdf: 2430811 bytes, checksum: 50bafe40474c130fc8933a08fcaead7c (MD5) / A complexa inter-relação entre linguagem e gênero tornou-se foco de várias discussões teóricas. Estudos de textos literários e/ou não literários, por exemplo, propõe discutir temas relacionados à conversação de homens e mulheres. A presente dissertação investiga aspectos lexicogramaticais na peça Pygmalion (Bernard Shaw, 1913), escrita para ser produzida no palco. O meu objetivo é examinar a linguagem usada pelos personagens principais masculino e feminino aplicando os conceitos de Halliday (1985; 1994) da transitividade nas declarações por eles feitas. A investigação é baseada na idéia sugerida por Cameron (1995) de que a peça Pygmalion pode ser classificada como uma obra de gênero, além de classes sociais. A base teórica usada para a obtenção dos resultados conta com princípios de linguagem e gênero, linguagem e poder e Análise Crítica do Discurso. Os resultados mostram que as características do personagem masculino retratam os homens preocupados com problemas de ordem racional, enquanto o personagem feminino representa as mulheres como sendo mais emocionais em suas relações. A análise das escolhas lexicogramaticais sugerem que na peça, a asserção, convicção e objetividade encontradas no discurso do personagem masculino são salientadas em relação às dúvidas, à subordinação e ao arrependimento caracterizados no discurso do personagem feminino