Orientador : Iverson Ladewig / Dissertaçao (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias Biológicas, Programa de Pós-Graduaçao em Educaçao Física. Defesa: Curitiba, 2006 / Inclui bibliografia e anexos / Área de concentraçao: Exercício e esporte

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-26T05:47:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 297400.pdf: 1799107 bytes, checksum: ce2da2500355b8a3a0ddc4696a829151 (MD5) / O esporte, fenômeno social e cultural, oferece uma variedade de reflexões e interlocuções significativas que sugerem uma educação do corpo. A construção dos corpos e suas formas expressam sentidos e significados que envolvem valores, preconceitos, posturas, discursos, normas e regras, reafirmados e incorporados por um conjunto de técnicas e recursos presentes na lógica do treinamento esportivo. Características singulares estão presentes nesse universo e é na Ginástica Rítmica (GR), esporte que produz e reproduz corpos femininos, que compreenderemos os aspectos relacionados ao corpo. Essa modalidade consiste em dinâmicas e ritmos específicos que surgiram de uma necessidade de movimentos para o sexo feminino. A partir de um registro etnográfico, foi realizado um trabalho de campo em 2008 e 2010 com uma equipe de Ginástica Rítmica da cidade de Timbó - SC, quando se observou a estrutura e a organização da instituição, os sistemas de treinamentos, as rotinas, os discursos e os ambientes de competições. Foram realizadas intervenções registradas em diário de campo e entrevistas com atletas e treinadoras. As análises apresentadas contribuem para um debate sobre os aspectos das pedagogias do corpo na Ginástica Rítmica, a incorporação e reprodução de discursos referentes ao corpo feminino, os contrapontos entre feminilidade e performance e a relação entre infância e tradição esportiva.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. / Made available in DSpace on 2012-10-21T06:33:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191465.pdf: 291790 bytes, checksum: 66eae283200051997388250a3a76daff (MD5) / A Ginástica Rítmica brasileira atualmente é destaque no cenário esportivo internacional, prova disto é que a equipe do Brasil está entre as oito melhores equipes do mundo. O objetivo do presente estudo foi verificar as variantes relevantes nas ações de três professores de Educação Física de três escolas (uma particular e duas estaduais) do Ensino Fundamental de Florianópolis, nos quadrantes administrativo, pedagógico e motivacional, na aplicação de uma proposta alternativa para a prática da Ginástica Rítmica nas aulas de Educação Física, bem como, analisar as manifestações dos alunos de 4 turmas de 4.ª série e duas de 3.ª série, neste processo de aprendizagem. Foi levado em consideração, a realidade de espaço físico e materiais disponíveis por cada escola para o desenvolvimento da disciplina, e ainda evidenciado o conhecimento específico do professor sobre a modalidade trabalhada. Através da observação de 20 hs/a e filmagem de 10hs/a elaboradas e desenvolvidas pelas professoras, fundamentadas em leituras, debates e troca de experiências entre as docentes e a pesquisadora, e da aplicação de um questionário com questões abertas, foi possível analisar os pontos norteadores para a introdução da Ginástica Rítmica no contexto escolar, evidenciando a prática de elementos corporais pré determinados (saltos, equilíbrios e pivots) e a influência da ludicidade na iniciação esportiva, resgatando mudanças de atitudes, objetivando mais uma alternativa para as ações docentes. Para os alunos foi aplicado um questionário com o objetivo de evidenciar suas opiniões sobre as estratégias utilizadas nas aplicações das aulas e um protocolo de avaliação para a execução dos elementos específicos. Estes pré e pós testes indicavam os estágio em que se enquadravam cada aluno no início e término do programa. As respostas dos alunos para o questionário, indicaram criticamente os pontos positivos e negativos de cada proposta. Sendo que os testes possibilitaram a visualização de uma melhora nas execuções bem como a incorporação dos mecanismos motores das formas básicas de cada elemento. Quanto as professoras pode-se observar que cada docente construiu suas próprias estratégias, utilizando a inserção de tais elementos em Jogos pré desportivos, instigando a competição através de brincadeiras e ainda perpassando os objetivos propostos trabalhando com a ritmicidade e manejo de aparelhos. O estudo possibilitou uma nova visão para com o esporte e prevalecendo a criatividade e empenho de cada professora nos programas desenvolvidos. Mostrou que a tomada de decisão em enfrentar desafios fundamenta as mudanças necessárias nas práticas pedagógicas docentes.

Orientador: Ademir De Marco / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-26T22:09:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GonzalezAlonso_HeloisadeAraujo_D.pdf: 4443655 bytes, checksum: 89778847b74d3bfd17c2168d28b17a59 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O objetivo deste estudo foi propor e aplicar um programa que seja adotado no processo nsino-aprendizagem da Ginástica Rítmica (GR), visando à estruturação de uma ação pedagógica que possibilitasse a construção do conhecimento da GR oriundo das relações e percepções sócio-culturais do ambiente em que se deu a aprendizagem. A presente pesquisa foi desenvolvida em duas etapas. A primeira etapa constou da elaboração do programa de ensino da GR norteado pelos seguintes pressupostos: a) utilização dos princípios dos métodos de ensino que permitiram a maior ou menor participação do aluno no processo ensino-aprendizagem, propiciando o seu desenvolvimento sob os aspectos motor/ cognitivo/ afetivo-social, de acordo com Moston e Ashworth (1986); b) ordenação dos conteúdos da GR, configurada numa hierarquia do menor para o maior grau de complexidade, a partir dos componentes básicos estabelecidos por Crause (1985) e Alonso (1990); c) utilização da experiência motora adquirida pela criança no meio social onde ela vive; d) relação dos estilos de ensino, comando, recíproco, descoberta dirigi da e divergente, com a proposta de aprendizagem motora norteada por Lê Boulch (1985). Na segunda etapa da pesquisa, foi aplicado o programa de ensino da GR, para alunos e não-alunos, entre 5 e 9 anos, da escola Oga Mitá do Município do Rio de Janeiro, que freqüentaram a atividade extracurricular de GR, em que se observaram as ações intelectivas, ações motoras e ações afetivo-sociais manifestadas durante o processo ensino aprendizagem da GR e realizou-se um levantamento das experiências motoras adquiridas pela criança no meio social onde ela vive. A partir dos dados coletados pelas fichas de observação e dos registros ocorridos durante as aulas, adoutou-se uma análise descritiva que buscou esclarecimentos sobre os seguintes itens: a) como relacionar, para fins de aprendizagem e de avaliação, as ações motoras, intelectivas e afetivo-sociais no ensino da GR; b) quais as ações motoras, intelectivas e afetivo-sociais, manifestadas durante o processo ensino-aprendizagem da GR, e suas implicações na aprendizagem; c) quais as experiências motoras, adquiridas no meio social da criança, que são apresentadas durante o processo ensino-aprendizagem da GR; e d) quando aplicar os estilos de ensino da GR de acordo com as fases de aprendizagem da habilidade motora. Os dados desta investigação demonstraram a possibilidade de uma diretriz pedagógica que incita a construção do conhecimento da GR numa perspectiva motora, criativa e autônoma, que lida com as questões dos sentimentos, emoções e das relações sociais presentes no (e com o) grupo, indo além do simples ato motor mecanizado e favorecendo o gesto motor de "caráter humano" / Abstract: This study had the purpose to propose and apply a program to be adopted in the teaching-Ieaming process of Rythmic Gymnastics (RG), targeting the structure of a pedagogic procedure which would enable the formation of knowledge in RG ITom the social- cultural perception of the environment where the learning process took place. This research was developed in two parts; the first contained the making of the program to teach RG based on the following principIes: a) utilizing principIes of the teaching methodology which allowed a bigger or smaller participation of the pupils in the teaching-Ieaming process, making its development possible through the following aspects: motor, cognitive, social-affective, according to Moston and Ashworth (1986); b) organizing the contents of RG, displayed in a hierarchy ITom the smallest to the greatest leveI of complexity, based on the basic components established by Crause (1985) and Alonso (1990); c) utilizing the motor experience acquired by the child in its own social environment; d) relationship among the teaching styles, according to Moston (1986), together with the motor-Iearning proposal developed by Le Boulch (1985). In the second part of the research, the program to teach RG was applied to pupils and non pupils aged 5 (five) to 9 (nine) years old, at Oga Mitá Junior High School, in the city of Rio de Janeiro. The children attended this extra-curriculum activity, where their intellectual, motor and social-affective performance shown during RG teaching-Iearning process, were observed and where a study of the motor experience gained by the children in their social environrnent was made. From the data colIected in the observation forms and the occurrences during the classes, a descriptive analysis was adopted with the objective of seeking explanations about the folIowing items: a) how to relate the motor, intelIectual and social-affective performance in the RG learning process, as far as learning and assessment are concerned; b) what is the motor, intelIectual and social-affective performance, displayed during the RG teaching-Iearning process and its implications in the learning process; c) which motor experience brought by the children from their social environment, was presented during the same process and d) when to apply the teaching styles of RG according to the phases of acquiring motor hability. AlI the information in this investigation, showed the possibility of a pedagogical paradigm which encourages the formation of knowledge in RG from a motor, creative and autonomous perspective which deals with feelings, emotions and social relations present in (with) the group, going beyond the mere mechanical motor performance and favoring the motor performance from a " humanO> perspective / Doutorado / Doutor em Educação Física

Orientador: Vilma Leni Nista-Piccolo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T16:17:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Schiavon_LauritaMarconi_M.pdf: 6116860 bytes, checksum: 86b6831963e0272495355228da66056a (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador: Elizabeth Paoliello Machado de Souza / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-04T08:23:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Saroa_GiovannaRegina_M.pdf: 10118425 bytes, checksum: f8e3e6655072ac27c9689e84a62bc17f (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: O objetivo deste estudo foi reconstruir a história da ginástica rítmica em Campinas ¿ São Paulo - Brasil, pois este tema nunca foi explorado em pesquisas acadêmicas e esta é sem dúvida uma grande história, a história de vida de pessoas que passaram por esse esporte e deixaram marcas de conquistas, vitórias e paixões. Registrar esta pesquisa na área acadêmica é algo importante para podermos dar continuidade na história da ginástica em nossa cidade e com isso entendermos o crescimento relevante dessa modalidade em Campinas, que transformou a vida de muitas pessoas ao longo dessas três décadas e nesse decorrer, foi tomando diversos rumos, ganhando espaço e conquistando cada vez mais adeptos. Para essa composição histórica, foi utilizada a metodologia da História Oral, que possibilitou a reconstrução com os personagens que fizeram e fazem parte dela, além da utilização de imagens e reportagens pesquisadas nos jornais da cidade e dos acervos pessoais cedidos pelas entrevistadas. Este trabalho teve como resultado o registro da história desta modalidade esportiva, que nessas três ultimas décadas tem encantado o cenário esportivo campineiro / Abstract: The objective of this study was to ransom The History of the Rhythmic Gymnastics in the city of Campinas ¿ São Paulo ¿ Brazil, since that theme had never been explored in academic researches before, and that is, beyond doubt, a great story, a life story of people who went through that sport and left their marks of conquests, victories and passion. Registering this research in the academic area is something important, to be able to have the continuity of the gimnastic history in our city, and so as to understand the relevant growth of that modality in Campinas, which has changed the life of many people along these three decades and which, in the meantime, has taken several courses, gaining space and conquering more and more adepts. For that historical essay, the methodology of the oral history was used, which enabled its rescue with the characters that made, and still make, part of it, besides the use of images and reportings collected into the city newspapers, as well as the personal assets given in by the interviewees. This work had as a result the registering of this sports modality history, which within these last three decades has delighted the Campinas sports scenery / Mestrado / Pedagogia do Movimento / Mestre em Educação Física

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. / Made available in DSpace on 2012-10-24T03:45:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 252109.pdf: 839302 bytes, checksum: 677429b2ead8d08d68e69726fc2a36a4 (MD5) / Este estudo teve como objetivo geral analisar a estruturação do processo de ensino-aprendizagem-treinamento da categoria infantil na Ginástica Rítmica e verificar o impacto deste processo no desenvolvimento das capacidades físicomotoras (coordenação motora, flexibilidade e habilidades motoras) das atletas. Participaram do estudo 17 crianças do sexo feminino da categoria infantil (idade entre 10 e 12 anos), integrantes das turmas de iniciação de Ginástica Rítmica em centros de formação de atletas das cidades de Florianópolis-SC (n=11) e de Maringá-PR (n=6). A escolha das equipes foi intencional, devido a oferta desta categoria e a tradição das instituições na formação de atletas nesta modalidade. Os métodos utilizados foram a observação sistemática de semanas típicas de treinamento de Ginástica Rítmica, bem como a aplicação de testes de coordenação motora (KTK), flexibilidade (Flexímetro) e habilidades motoras específicas. O programa Microsoft® Excel 2007 e o pacote estatístico SPSSTM versão 13.0 foram empregados na análise estatística dos dados. Além dos procedimentos descritivos, o teste de Student para amostras dependentes foi utilizado na comparação interna do pré e pós-teste de cada equipe, e para amostras independentes na comparação entre as equipes. Na análise das sessões de treinamento foi empregado o Teste Qui-quadrado e, quando a suposição desse teste foi violada, utilizou-se o Teste Exato de Fisher. Os resultados demonstraram similaridade na estruturação deste processo nos microssistemas esportivos, assim como as treinadoras apresentaram tendências metodológicas diferentes, utilizando os métodos global e parcial. As atletas da equipe B (método global) obtiveram maiores ganhos do que as atletas da equipe A (método parcial) na avaliação da coordenação motora, o que ocorreu de forma inversa na avaliação das habilidades motoras e da flexibilidade. Embora as atletas consideradas pouco experientes tenham apresentado melhores resultados no nível de coordenação motora do que as atletas experientes, não foi possível constatar diferenças significativas em relação ao nível de experiência esportiva. Assim, conclui-se que a estruturação do processo de ensino-aprendizagem-treinamento da categoria infantil se apresenta consolidada nas equipes de GR, bem como este processo teve um impacto positivo no desenvolvimento das variáveis investigadas, exceto no nível da flexibilidade que apresentou índices menores do que o esperado, justificando a continuação das pesquisas para aprofundar esta temática.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2015-02-05T21:18:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 327633.pdf: 1652426 bytes, checksum: eaca82dd0b7c5905767a971f7716aa89 (MD5) Previous issue date: 2014 / INTRODUÇÃO: A ginástica rítmica é uma modalidade esportiva que requer coordenação e destreza de movimentos realizados em grandes amplitudes articulares. Por ter avaliações criteriosas, apresenta elevado volume de treinamento para atingir o nível técnico ideal. Neste processo de treinamento, adaptações musculares decorrentes podem apresentar potencial lesivo às praticantes, ao produzirem desequilíbrio das forças atuantes em torno das articulações, normalmente entre a força das musculaturas agonista e antagonista, e diferenças de força entre os membros. O objetivo desse estudo foi investigar a influência da preferência lateral e do treinamento na produção de força de membros inferiores de atletas de ginástica rítmica pertencentes à categoria juvenil e adulto de uma equipe de Santa Catarina. MÉTODO: Participaram do estudo 11 ginastas, de nível nacional e internacional, pertencentes às categorias juvenil e adulto, de uma equipe de Florianópolis. Foram avaliadas as circunferências de membros inferiores, área de secção transversa estimada de coxa e amplitude nos movimentos de extensão e flexão das articulações quadril e joelho, e planti e dorsi flexão de tornozelo. A capacidade de produção de força dos extensores e flexores de quadril, joelho e flexores dorsais e plantares de tornozelo foi avaliada a partir do pico de torque quantificado no dinamômetro isocinético. Foi realizado um protocolo com três contrações isométricas voluntárias máximas em quatro diferentes configurações articulares para cada uma das três articulações investigadas, e um protocolo com cinco contrações máximas concêntricas em três diferentes velocidades angulares, para cada uma das articulações. Todas avaliações foram realizadas nos membros inferiores preferidos e não preferidos. Os valores de torque foram normalizados pela massa corporal dos sujeitos. Com base nestes dados foram calculados as razões convencionais de torque e o índice de assimetria bilateral. O Teste T Pareado, para dados com distribuição normal, e Teste de Wilcoxon, para dados com distribuição não normal, foram utilizados para comparar os valores de torque, bruto e8normalizado, razões de torque e as demais variáveis antropométricas, entre o segmento lateral e contralateral. RESULTADOS: (1) Foram encontradas maior circunferência e área de secção transversa de coxa no membro inferior preferido; (2) Apenas na dorsiflexão o membro inferior preferido obteve maior amplitude de movimento; (3) As ginastas apresentaram desequilíbrios musculares, com fortalecimento dos músculos posteriores, em todas as articulações, com exceção ao joelho do lado não preferido, em 60°/s; (4) Foram encontradas diferenças bilaterais de força de quadril e tornozelo nos seguintes testes: Teste isométrico de quadril, em 90° e 120°, para flexores e extensores; Teste isométrico de tornozelo, em 0° e 40°, para plantiflexores, e 40° de dorsiflexores; Teste isocinético de quadril, em 60°/s, para os flexores; Teste isocinético de tornozelo, em 180°/s, para os plantiflexores. Com exceção aos 40° de tornozelo, que registrou maior torque no lado não preferido, os demais apresentaram maiores valores de torque no membro inferior preferido. As diferenças e os desequilíbrios encontrados parecem estar estreitamente relacionados ao treinamento e à preferência lateral.<br> / Abstract : INTRODUCTION: Rhythmic gymnastics (RG) is a sport that requires coordination and dexterity of body movements that are performed on a large range of motion and high training volume to achieve optimal sport performance. Training process may results in muscular adaptations that could be potentially harmful for the athletes, by producing imbalances between agonist and antagonist muscles forces acting on joints, and bilateral strength differences between members lower limb members. The aim of this study was to investigate the influence of lateral preference and training characteristics in force production capacity of lower limb muscles of senior and junior rhythmic gymnastics athletes of a Santa Catarina State team, in Brazil. METHODS: Eleven international e national level RG were evaluated. They were senior and junior (aging from 14 to 25) gymnasts from a Brazilian team of Florianópolis City, on Santa Catarina State. Lower limbs circumferences, thigh cross-sectional area and range of movements of hip and knee extension and flexion, and ankle planti and dorsi flexion were evaluated. Peak torque of hip and knee extensor and flexor muscles and ankle dorsal and plantar flexors muscles were obtained with an isokinetic dynamometer, using two protocols. The first protocol consisted of three maximal isometric voluntary contractions in four different joint configurations for each joint investigated, and the second protocol on five maximal isokinetic concentric voluntary contractions at three different angular velocities for each joint were performed. All assessments were conducted in the preferred and non-preferred limb. Torque values were normalized using subjects body weight. Based on the collected data the conventional torque ratio and the bilateral asymmetry index were calculated. The Paired t test was used for comparing of between limbs torque values, torque ratios and other anthropometric variables normally distributed data, and the Wilcoxon test for non-normally distributed data. RESULTS: (1) Preferred leg showed greater range of motion than than the non-preferred only in10dorsiflexion; (2) Thigh circumference and thigh cross-sectional area were greater only in the preferred lower limb compared to the non-preferred; (3) Gymnasts showed muscle imbalances, in all joints, except in the non preferred knee, at angular velocity of 60°/s; (4) Bilateral differences on strength of lower limb were found only at the hip and ankle joints. The preferred side was stronger than non-preferred in the following tests: Isometric hip flexion and extension at 90° and 120°; Isometric ankle plantiflexion at 0° and 40°; Isokinetic hip flexion at 60°/s; Isokinetic ankle plantiflexion at 180°/s. The non-preferred side was stronger than the preferred side at 40° isometric ankle dorsiflexion. The strength differences and muscle imbalances seem to be seriously related to training and limb preference.

Orientador: Gisele Maria Schwartz / Banca: Flavio Soares Alves / Banca: Roberta Cortez Gaio / Banca: Laurita Marconi Schiavon / Banca: Afonso Antonio Machado / Resumo: Este estudo, de natureza qualitativa, teve por objetivo investigar os parâmetros de julgamento na percepção subjetiva sobre criatividade motora, na visão de árbitros e técnicos das modalidades: Ginástica Rítmica e Dança Esportiva. O estudo aliou pesquisa bibliográfica e pesquisa exploratória. Os resultados da tese são apresentados em forma de artigos, tendo sido analisados descritivamente, por meio da Técnica de Análise de Conteúdo. O primeiro artigo, intitulado "Produção do conhecimento sobre criatividade motora" é referente a uma pesquisa exploratória realizada no portal Periódicos CAPES, utilizando-se a busca por artigos completos em bases de dados na área Ciências da Saúde, subárea Educação Física e Esportes que contivessem os termos criatividade motora nos idiomas: Português, Inglês e Espanhol incluídos em seus títulos ou como assunto. Esse artigo 1, teve por objetivo investigar a produção do conhecimento científico acerca do tema criatividade motora. Os dados analisados apontaram para a escassez de publicações em Português e a prevalência de artigos no idioma inglês. Prevalesceram as publicações relacionadas à infância, às esferas psicológicas e ao desenvolvimento criativo. A Ginástica Rítmica e a Dança foram modalidades apontadas para o desenvolvimento da criatividade motora. Para os artigos 2 e 3, utilizou-se entrevista semiestruturada, aplicada a uma amostra intencional de árbitros e técnicos adultos, com experiência em âmbito competitivo das modalidades Ginástica Rítmica e/ou Dança Esportiva. O artigo 2, intitulado "Percepção subjetiva sobre criatividade: visão de árbitros e técnicos de Ginástica Rítmica", versou sobre as formas como a criatividade é percebida no julgamento e treinamento das ginastas participantes ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis is a qualitative research and aims to investigate the parameters of judgment in the subjective perception about motor creativity in the Rhythmic Gymnastics and Dance Sport in the referees and coaches‟ point of view. The study allied literature review and exploratory research. The thesis is presented in articles format, which were descriptively analyzed by Content Analysis Technique. The first article was entitled "Production of knowledge about motor creativity" refers to a exploratory survey conducted in journals of the Portal CAPES using the search for full articles in databases in the Health Sciences area, Physical Education and Sports subarea which contained the terms criatividade motora, motor creativity and creatividad motriz in their titles or as subject matter, in order to apprehend the publications in Portuguese, English and Spanish languages. This article 1 aimed to investigate the production of scientific knowledge about motor creativity. Data descriptive analysis showed the scarcity of Portuguese publications and the prevalence of English articles. Publications related to childhood, psychological spheres and creative development prevailed. Rhythmic Gymnastics and Dance were modalities highlighted at the development of motor creativity. For articles 2 and 3, a semi-structured interview was applied to an intentional sample composed by referees and adult coaches with experience in the Rhythmic Gymnastics and / or Sports Dance competitive ambits. The second article, entitled Subjective perception about creativity: gymnastics rhythmic referees and coaches point of view was about the ways as the creativity is perceived in the judgment and in the training of gymnasts participating in these sport competitive events. These results indicated that, for these referees and coaches of GR, creativity is ... (Complete abstract electronic access below) / Doutor

Orientador: Roberto Rodrigues Paes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-17T21:44:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antualpa_KizzyFernandes_M.pdf: 5643757 bytes, checksum: e1c5f2945edaecbd8571d31f94dc2d4b (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Com o objetivo de conhecer e descrever o contexto dos centros de treinamento (CT) em ginástica rítmica (GR), o presente estudo buscou analisar suas estruturas e programas. Os primeiros tópicos trataram da revisão de temas importantes da área das Ciências do Esporte, buscando embasar o conhecimento sobre as formas de organização e composição dos treinos, e aliá-los aos conceitos trazidos pela modalidade ginástica rítmica. Discorreu-se sobre o fenômeno social esporte, delineando suas concepções. Seguindo-se o marco teórico, tratou-se da pedagogia do esporte relacionada à iniciação e ao treinamento esportivo. O terceiro tópico tratou da GR propriamente dita, apresentando suas características, assim como o panorama histórico e organizacional. O quarto tópico discutiu os centros de treinamento, contextualizando o tema objeto do presente estudo, e configurando seu cenário no país. Utilizou-se a pesquisa quantitativa e a qualitativa, a fim de suprir as necessidades do estudo, essas foram realizadas através da observação não participante e aplicação de questionários aos sujeitos atuantes nos centros. Por fim, tratou-se, no texto, da coleta e discussão dos dados, sobre a estrutura física e organizacional dos centros de treinamento, bem como sobre o conteúdo de treino neles observado. Neste tópico, também foram analisados dados obtidos através de questionários respondidos pelos sujeitos atuantes nos centros. Acredita-se que as respostas obtidas pela pesquisa de campo e questionários auxiliam na visualização do processo de iniciação, especialização e treinamento defendido pelos centros de treinamento, pois é a partir desta iniciativa que a modalidade se estabeleceu para atletas, família, e outros personagens, impulsionando consequentemente a prática da GR / Abstract: Aiming at getting to know and describing the context of rhythmic gymnastics (RG) training centers (TC), the present study analyzed its structures and programs. The first topics dealt with the review of important areas of Sports Sciences, trying to support the knowledge on the training organization and composition, and align it to concepts brought from rhythmic gymnastics. The discussion was based on sports as a social phenomenon, outlining its conceptions. After analyzing the theoretical mark, the discussion covered sports pedagogy related to the initiation and training in sports. The third topic discussed was RG itself, presenting its characteristics as well as a historical and organizational overview. The forth topic discussed the training centers, establishing the scenario of the topic object of this study, and defining the existing scenario in our country. Quantitative and qualitative research was conducted in order to fulfill what the study demanded, through a non participative observation and questionnaires completed by the subjects who work in the training centers. Finally, the text discusses the data collection and discussion on physical and organizational structure of the training centers, as well as on the content observed in the training sections. During this topic, data obtained through the questionnaires were also analyzed. It is believed that the response obtained from the field observation research and the answers from the questionnaires help visualize the process of initiation, specialization and training defended by the training centers, since it was from this initiative that this sport was established for athletes, their families and other people involved, thus stimulating RG practice / Mestrado / Ciencia do Desporto / Mestre em Educação Física