Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-04-22T18:44:07Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) GELSON ANTONIO LOPES JUNIOR.pdf: 1302052 bytes, checksum: 70d65718c4bd305bee97d9ada10badeb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-22T18:44:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) GELSON ANTONIO LOPES JUNIOR.pdf: 1302052 bytes, checksum: 70d65718c4bd305bee97d9ada10badeb (MD5) Previous issue date: 2015-06-15 / CAPES / ―O processo pedagógico da finitude: si-mesmidade e formação humana no pensamento de Martin Heidegger‖ tematiza uma possível contribuição do pensamento do filósofo alemão Martin Heidegger para o campo pedagógico. Neste horizonte, assumimos como eixo de tematização o conceito da si-mesmidade (Selbstigkeit): noção fundamental para a compreensão do que significa ser um humano apreendido na indissociabilidade com o seu mundo. Nesse contexto, pretende-se discutir em que medida a noção de si-mesmidade permite abrir outro horizonte de problematização dos processos de fundamentação da formação humana e do sujeito da educação. Para tal desdobramento, incidimos em torno da interpretação da alegoria da caverna como indício pedagógico da finitude. Por esta razão, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, a qual nomeamos de análise dos indícios formais: uma tarefa devedora de um processo fenomenológico ininterrupto de exploração, descrição e compreensão dos indícios da si-mesmidade na obra de Heidegger. As investigações sinalizaram a imprescindibilidade de uma imobilização do pensamento representativo, em vista de um poder-aprender, passando pelo recato necessário ao pedagogo, até um aprender a pensar no vagar (meditar). Em ultima análise, com a noção da si-mesmidade pedagógica, desdobrou-se que mais primário que aprender a pensar nos foi dado pensar o aprender a aprender próprio de um assinalamento, uma indicação. No qual o ser humano está sempre em vias de acontecência, nos possibilitando a abertura em direção aos sentidos velados do educar. / "The pedagogical process of finitude: self-sameness and human formation at the thought of Martin Heidegger" thematizes a possible contribution of the thought of the German philosopher Martin Heidegger to the educational field. This horizon, we assume as thematization axis the concept of self-sameness (Selbstigkeit): fundamental notion for understanding of what it means to be a human seized in inseparability with their world. In this context, we intend to discuss to what extent the notion of self-sameness allows open another problematic horizon of reasoning processes of human development and the subject of education. For such a development, we focus on the interpretation of the allegory of the cave as a pedagogical indication of finitude. For this reason, it is a literature search, which we named as analysis of the formal indications: a debtor task of a continuous process of phenomenological exploration, description and understanding of the signs of self-sameness in the work of Heidegger. Investigations indicate the indispensability of the detention of the representative thought, in view of a power-learn, through the necessary modesty to the teacher, to a learn to think in wander (meditate). Ultimately, with the notion of pedagogical self-sameness, unfolded more primary to learn to think we were given think learning to learn own a signalize, an indication. In which the human being is always Happening routes in enabling the opening towards the veiled way of educating.

O trabalho investiga a inclusão no ensino superior, com ênfase no ingresso de um aluno surdo no curso de Mestrado em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). O objetivo é analisar e discutir as políticas de inclusão da Universidade Federal do Espírito Santo que viabilizam o acesso e a busca de permanência de um estudante surdo. Foram realizadas entrevistas com professores, estudantes da turma 25 de mestrado, funcionários técnicos- administrativos, e gestores. A coleta de dados compreendeu o período de 2011 à 2012. A pesquisa trata-se de um estudo de caso, tendo Lev Vygotsky como teórico de referência. Os dados obtidos foram categorizados em 2 eixos temáticos e subdivididos: Eixo1: A trajetória até a universidade; A chegada na graduação; Eixo 2 : As políticas para pessoas com deficiência na UFES; A organização do programa; As práticas docentes; A questão do intérprete em língua brasileira de sinais; As relações entre estudantes. Constatou-se que a UFES vem tentando promover ações inclusivas, adaptando as provas dos vestibulares, modificando sua estrutura física e contratando profissionais para atender pessoas com deficiência. Entretanto ainda existem muitas ações a serem realizadas, como por exemplo, a criação de um núcleo de acompanhamento desses alunos. Em relação ao aluno surdo, de modo geral, tanto a coordenação do PPGE, quanto professores, estudantes e funcionários tentaram na medida do possível, propiciar que este, tivesse acesso ao conhecimento e desenvolvesse seus estudos. Entretanto percebe-se que deveria ter uma maior articulação entre todos os envolvidos no processo. A falta de comunicação foi um dos problemas observados pelos entrevistados. Espera-se que os resultados forneçam subsídios que contribuam para as discussões sobre a inclusão no contexto universitário.

A avaliação da pós-graduação no Brasil realizada pela CAPES teve início em 1977. Atualmente, os resultados da avaliação da CAPES têm forte influência em alguns órgãos de alocação de recursos públicos. Há críticas da comunidade científica sobre o excesso de informações quantitativas avaliadas, e não se sabe ao certo qual a contribuição de cada variável na formação do conceito final. Este trabalho teve como objetivo principal medir a influência das variáveis quantitativas nos conceitos atribuídos pela CAPES aos programas de pós-graduação em Administração. Foram aplicadas as técnicas estatísticas multivariadas de análise discriminante e regressão logística ordinal. Com apenas quatro variáveis quantitativas, a análise discriminante classificou corretamente de 50% a 70% dos casos, sendo que as variáveis referentes à publicação científica tiveram maior influência nos resultados. A aplicação da regressão logística ordinal permitiu construir um instrumento de previsão de conceitos, que pode ser utilizado pelos gestores dos programas de pós-graduação em Administração. A teoria de regressão logística ordinal é apresentada de forma didática. Em termos metodológicos, esta é uma pesquisa quantitativa descritiva. A população foi formada pelos trinta e cinco programas de pós-graduação em Administração avaliados no triênio 2001-2003. / CAPES has been evaluating the postgraduate Brazilian system since 1977. Nowadays, these results are important to get public budgets. Scientific community complains about the excessive quantitative information that is required by actual evaluation rules. In fact, the contributions of each program?s feature to final grade are unknown. This research aimed to evaluate the contribution of quantitative variables to final grades of Management postgraduate programs. Discriminant analysis and ordinal logistic regression were applied. The classification procedure of discriminant analysis were successful every time, reaching between 50 and 70 percent of right classifications. Variables related to scientific publication are the most influence on final grade. A predict rule was made by ordinal logistic regression results. This is a useful tool to postgraduate programs managers. This work have a clearly text about ordinal logistic regression. This is a quantitative research. The population consisted of third five Management postgraduate programs evaluated from 2001 to 2003.

Tese apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de Doutora em Química Analítica no curso de Pós-Graduação em Química, Setor de Ciências Exatas, Universidade Federal do Paraná. Orientador: Prof. Dr. Patricio Peralta- Zamora. Co-Orientadora: Profa. Dra. Iara Messerschmidt / Submitted by Nilson Junior (nilson.junior@unila.edu.br) on 2016-05-25T21:06:02Z No. of bitstreams: 2 GilceliaACordeiro_PPGQ_UFPR_2011.pdf: 2940510 bytes, checksum: 0005e19447a2a15bf1c2ad9fc6001378 (MD5) Recibo Deposito Legal_TESE_Gilcéia Aparecida Cordeiro.pdf: 229315 bytes, checksum: 6555acb6430c7e757d89b1cb6e13b523 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-25T21:06:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 GilceliaACordeiro_PPGQ_UFPR_2011.pdf: 2940510 bytes, checksum: 0005e19447a2a15bf1c2ad9fc6001378 (MD5) Recibo Deposito Legal_TESE_Gilcéia Aparecida Cordeiro.pdf: 229315 bytes, checksum: 6555acb6430c7e757d89b1cb6e13b523 (MD5) Previous issue date: 2011 / Na producao de medicamentos, a associacao de dois ou mais farmacos e uma pratica bastante frequente, uma vez que pode aperfeicoar o tratamento e melhorar a adesao do paciente a terapia prescrita. Nestes casos, a quantificacao de uma especie, na presenca de excipientes e outros farmacos pode ser bastante complexa, o que geralmente leva a utilizacao de tecnicas cromatograficas, econhecidamente demoradas e dispendiosas. Neste trabalho foram desenvolvidas metodologias espectroscopicas multivariadas para quantificacao simultanea de farmacos presentes em duas formulacoes farmaceuticas de relevancia - zidovudina (AZT)/lamivudina (3TC) e captopril (CAP)/hidroc orotiazida (HIDRO) - utilizando-se regressao por minimos quadrados parciais (PLSR), espectroscopia eletronica (UV-Vis) e espectroscopia na regiao do infravermelho com refletancia difusa (DRIFTS). Na espectroscopia eletronica em solucao foi possivel observar uma severa interferencia espectral no sinal dos farmacos, o que, de maneira geral, impede o desenvolvimento de modelos de calibracao convencionais. Por sua vez, o uso de ferramentas de calibracao multivariada (PLSR) permite o desenvolvimento de modelos utilizando-se praticamente toda a regiao espectral monitorada (190-300 nm para AZT/3TC) e um reduzido numero de variaveis latentes (VL). Em geral, os modelos permitem uma adequada analise dos medicamentos contendo associacao, com erros de previsao inferiores a 10%. Adicionalmente, o modelo multivariado pode ser utilizado com sucesso na avaliacao de parametros de dissolucao, proporcionando respostas compativeis com as obtidas por aplicacao de metodos cromatograficos farmacopeicos. Nos estudos envolvendo DRIFTS foram desenvolvidos inumeros modelos multivariados de calibracao, envolvendo diferentes regioes spectrais, diversos tipos de pre-processamento de sinais e numero de VL. Para a associacao AZT/3TC os melhores resultados envolveram as regioes espectrais do infravermelho medio e proximo, separadamente, utilizando MSC como pre-processamento de sinais e 2 VL. Nestas condicoes, baixos erros de previsao foram observados na analise de medicamentos (AZT„l 9%, 3TC<2%). Para a associacao CAP/HIDRO o modelo de melhor desempenho foi desenvolvido com 6 VL, dados autoescalados e regiao espectral do infravermelho medio. Neste caso, a previsao das amostras de medicamentos proporcionou erros de previsao da ordem de 5%, para ambos os farmacos em estudo. Finalmente, e importante salientar que as tecnicas espectroscopicas aqui estudadas apresentam importantes vantagens de ordem pratica, permitindo a laboracao de sistemas automatizados de controle on-line. Trata-se de uma caracteristica importante, reservada para poucas tecnicas instrumentais de analise.

A avaliação da pós-graduação no Brasil realizada pela CAPES teve início em 1977. Atualmente, os resultados da avaliação da CAPES têm forte influência em alguns órgãos de alocação de recursos públicos. Há críticas da comunidade científica sobre o excesso de informações quantitativas avaliadas, e não se sabe ao certo qual a contribuição de cada variável na formação do conceito final. Este trabalho teve como objetivo principal medir a influência das variáveis quantitativas nos conceitos atribuídos pela CAPES aos programas de pós-graduação em Administração. Foram aplicadas as técnicas estatísticas multivariadas de análise discriminante e regressão logística ordinal. Com apenas quatro variáveis quantitativas, a análise discriminante classificou corretamente de 50% a 70% dos casos, sendo que as variáveis referentes à publicação científica tiveram maior influência nos resultados. A aplicação da regressão logística ordinal permitiu construir um instrumento de previsão de conceitos, que pode ser utilizado pelos gestores dos programas de pós-graduação em Administração. A teoria de regressão logística ordinal é apresentada de forma didática. Em termos metodológicos, esta é uma pesquisa quantitativa descritiva. A população foi formada pelos trinta e cinco programas de pós-graduação em Administração avaliados no triênio 2001-2003. / CAPES has been evaluating the postgraduate Brazilian system since 1977. Nowadays, these results are important to get public budgets. Scientific community complains about the excessive quantitative information that is required by actual evaluation rules. In fact, the contributions of each program?s feature to final grade are unknown. This research aimed to evaluate the contribution of quantitative variables to final grades of Management postgraduate programs. Discriminant analysis and ordinal logistic regression were applied. The classification procedure of discriminant analysis were successful every time, reaching between 50 and 70 percent of right classifications. Variables related to scientific publication are the most influence on final grade. A predict rule was made by ordinal logistic regression results. This is a useful tool to postgraduate programs managers. This work have a clearly text about ordinal logistic regression. This is a quantitative research. The population consisted of third five Management postgraduate programs evaluated from 2001 to 2003.

Orientador: Marianne Hoeltgebaum. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico / Made available in DSpace on 2012-10-18T02:28:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:19:56Z : No. of bitstreams: 1 179190.pdf: 20460432 bytes, checksum: 85eacd806a2033672bec7d190f77c4db (MD5) / O presente trabalho trata da qualidade dos cursos de Pós-Graduação em Administração, mais especificamente o Curso de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal de Santa Catarina - CPGA/UFSC, discutindo essa qualidade segundo a percepção de seus discentes. Apresenta uma discussão sobre a importância não só atual, como histórica, da qualidade dentro da sociedade e dos meios de produção, identificando a evolução de seus conceitos e formas de alcançá-la. Com base nisto, apresenta e caracteriza as Instituições de Ensino Superior, e a sua busca e necessidade por qualidade de diferentes formas e em diferentes âmbitos, demonstrando a utilização da avaliação como um instrumento administrativo para se melhorar a qualidade, principalmente, na pós-graduação, onde geralmente, a única avaliação realizada é a externa e padronizada pelas Agências de fomento e regulamentadoras. Foi realizada uma pesquisa de campo com os discentes do CPGA/UFSC, procurando identificar o que é qualidade em um curso de pós-graduação e se a percepção dos discentes sobre a qualidade do seu curso corresponde com a avaliação do curso realizada pelas CAPES. Através dos pontos de convergência e divergência entre a visão dos discentes do curso, e da avaliação realizada pela CAPES, o trabalho demonstra, não só a importância, como possível necessidade de se agregar novos fatores as atuais avaliações sofridas pelos programas, como a percepção do discente, e principalmente, a importância da busca da qualidade também pelo curso de diferentes formas, além da avaliação padrão da CAPES

Dissertação (mestrado) - Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul. Curso de Mestrado em Metodologia do Serviço Social / Made available in DSpace on 2012-10-16T02:21:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico, 1996 / Made available in DSpace on 2012-10-16T11:34:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T21:16:45Z : No. of bitstreams: 1 104378.pdf: 3015227 bytes, checksum: 28e2d3c4187fe305687d68157c7123d0 (MD5) / Identifica indicadores de qualidade na pós-graduação e analisa a in-fluência da aposentadoria docente na qualidade dos cursos de mestrado e doutorado da Universidade Federal de Santa Catarina através da percepção de docentes e recém-doutores. Descreve o fluxo da aposentadoria docente e apresenta os indicadores de qualidade na pós-graduação mais influenciados pelo fenômeno da aposentadoria docente nessa universidade.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Arquitetura / Made available in DSpace on 2012-10-23T15:20:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 244470.pdf: 2085124 bytes, checksum: ee9451fbfc90aa3683500c5e0b305fb6 (MD5) / Esta dissertação procura mostrar como um Ambiente Virtual de Aprendizagem, o AVA-AD pode contribuir para o processo de orientação em um curso de Pós Graduação em Arquitetura e Urbanismo, o PósARQ. Após uma revisão de literatura, o leitor poderá compreender os fatores que envolvem o tema, bem como os conceitos aplicados nesta. O EAD teve seu ápice na década passada, fato este que veio a contribuir para esta pesquisa. O AVA-AD, que já tem larga experiência com cursos de extensão à distância e apoio ao ensino presencial em graduações, está neste estudo confrontado com outro desafio, servir como apoio ao processo de orientação. Uma característica do PósARQ é trabalhar com um número considerável de imagens e orientandos de diversas partes do país inclusive estrangeiros. A união coerente da orientação semipresencial com o AVA-AD é investigada, pois possibilita a revisão de conteúdos vistos na aula ou nos encontros presenciais como a interação colaborativa dos conteúdos.