Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-07-20T12:35:13Z No. of bitstreams: 1 472409 - Texto Completo.pdf: 2535729 bytes, checksum: 0954ecc98ba9bf696c33d269c011ef9f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-20T12:35:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 472409 - Texto Completo.pdf: 2535729 bytes, checksum: 0954ecc98ba9bf696c33d269c011ef9f (MD5) Previous issue date: 2015-03-23 / The proposing investigation is agreed at study of the teaching of History and applicability of the Law 10.639/2003, above all Rond?nia. The object of the research is History book handed out by PNLD 2012. The main objective is to find what is the vision from Africa History and Afro-Brazilian Culture presented in the didactic History books and if this vision permits the applicability of Law. This way, the research dis divided in three parts. Firstly, it seeks to understand the path that became possible application of Law 10.639/2003 through the analyses of documents as National Curricula Parameter (Par?metros Curriculares Nacionais - PCNs) and orienta??es of Rond?nia Education Secretariat (Secretaria de Educa??o de Rond?nia - SEDUC). After analyses, it is discussed about indentity afro-rondoniense what it was built in intense migratory flow that it brings forth a identity crisis. Then it is made analyses of History books of the PNLD 2012 due to understand, if the Africa History and Afro-Brazilian Culture presented is capable to permit afro-rondoniense the recognition of their identity. Although, they presented a rich Africa, diverse and free from large stereotypes it is not possible to afro-rondoniense to recognize in it. Finally, the last part suggests a proposal to teach Afro-rondoniense History. / A investiga??o proposta est? convencionada ao estudo do ensino da Hist?ria e a aplicabilidade da Lei 10.639/2003, sobretudo em Rond?nia. Para tanto tem como objeto de pesquisa o livro did?tico de Hist?ria, distribu?do pelo PNLD 2012. O que se procura descobrir ? qual a vis?o da Hist?ria da ?frica e da Cultura Afro-brasileira est? apresentada nos livros did?ticos de Hist?ria e se essa vis?o permiti a aplicabilidade da Lei. Dessa forma, divide-se em tr?s momentos. Primeiramente busca compreender a trajet?ria que tornou poss?vel a viabilidade da Lei 10.639/2003 analisando documentos como os Par?metros Curriculares Nacionais (PCNs) at? as orienta??es da Secretaria de Educa??o de Rond?nia (SEDUC). Em seguida ? discutido sobre a identidade afro-rondoniense, contru?da numintenso fluxo migrat?ria que gera uma crise de identidade. ? feita a an?lise dos livros de hist?ria do PNLD 2012 para compreender, se a Hist?ria da ?frica e da Cultura Afro-brasileira neles contido, ? capaz de permitir ao afro-rondoniense o reconhecimento de sua identidade. Embora, apresentem uma ?frica rica, diversa e livre de grandes estere?tipos n?o ? poss?vel ao afro-rondoniense uma identifica??o, a parte final ? dedicada a sugerir uma proposta de ensino da Hist?ria afro-rondoniense.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-05-06T17:38:04Z No. of bitstreams: 1 TES_FABRICIO_ANTONIO_ANTUNES_SOARES_COMPLETO.pdf: 2085179 bytes, checksum: 71860dd6650305eeb29ac8481c0ea3d7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-06T17:38:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_FABRICIO_ANTONIO_ANTUNES_SOARES_COMPLETO.pdf: 2085179 bytes, checksum: 71860dd6650305eeb29ac8481c0ea3d7 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This dissertation analyzes the writing of the Farroupilha in historiography and in novel, in a period of 158 years since the publications of Saturnino Oliveira Coutinho and Caldre e Fi?o in the 1840s until the works of Cesar Guazzelli and Fl?vio Aguiar in the late of twentieth century. In this study we intend to demonstrate, in light of the imaginary control concept, how in successive moments some social groups have oriented the ways of account that historical event establishing limits on the historiographical and fictional writings. / Esta tese analisa a escrita da Farroupilha na historiografia e no romanceiro, em um per?odo de 158 anos, desde as publica??es de Saturnino Oliveira Coutinho e Caldre e Fi?o na d?cada de 1840 at? as publica??es de Cesar Guazzelli e Fl?vio Aguiar no final do s?culo XX. ? luz do conceito de controle do imagin?rio, pretende-se demonstrar neste estudo como, em sucessivos momentos, os limites da escrita historiogr?fica e ficcional sobre a Farroupilha foram estabelecidos por grupos sociais que pautaram os modos de se narrar aquele evento hist?rico.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401351 - Anexo 1.pdf: 18864137 bytes, checksum: afff0e5ca2829ae52f51713b01e2dfab (MD5) Previous issue date: 2008-01-18 / Este trabalho tem por objeto a se??o liter?ria do peri?dico O Imparcial, do estado brasileiro da Bahia (1918-1947). A presente tese desenvolve-se no ?mbito disciplinar da hist?ria da literatura, fundamentando-se em um sistema liter?rio ?s margens da historiografia oficial. Suas bases te?ricas foram buscadas na Ci?ncia da Literatura Emp?rica, sob lideran?a de Siegfried Schmidt, e representada no Brasil por Heidrun Krieger Olinto. O pensamento do estudioso germ?nico quanto ? atua??o no espa?o cient?fico-acad?mico ? articulado ?s posturas intelectuais de interfer?ncia pol?tica na sociedade, defendidas pelo cr?tico palestino Edward Said. O percurso de cataloga??o di?ria das mat?rias aqui reunidas detecta pessoas influentes, flagra debates e atua??es conjuntas da literatura com grupos de variadas ideologias, destacando Arco & Flexa e Ala (Movimento das Letras e das Artes). De escritores lend?rios a completos desconhecidos, esta pesquisa almeja divulgar nomes como Castro Alves, Carlos Chiacchio, Rui Barbosa, Artur de Sales, Xavier Marques, Eug?nio Gomes, Maria Dolores, Jo?o Paragua?u e Wilson Lins. O corpus imp?e algumas nomenclaturas, como Biocr?tica e Tradicionismo Din?mico, que podem ser inclu?das no rol das teorias locais, na concep??o de Walter Mignolo. A partir delas, inscrevo o item te?rico esteio de sistema, para o qual Carlos Chiacchio e Afr?nio Coutinho s?o exemplos acabados. A nomenclatura proposta literatura de jornal encontra sentido por sua apar?ncia ao sistema liter?rio. O peri?dico estudado realiza a transi??o do mundo dos bachar?is e dos tribunos para o Estado Novo e o P?s-Guerra. Ao oferecer batalhas pol?ticas e combates intelectuais de conta semelhante, prova que a literatura ? uma institui??o engajada e interessada no tempo presente.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437573.pdf: 1658499 bytes, checksum: b536f9b7445094d6fe17db55d8d2399f (MD5) Previous issue date: 2012-01-26 / This thesis aims at investigating, in its first part, how new meanings are produced through the use of Greek myths in the French drama between wars and during World War II, when France was under German occupation. The research focuses on the mythical plays of Jean Giraudoux, Jean Cocteau, Jean Anouilh and Jean-Paul Sartre, in which this dissertation analyzes the tensions between the feeling of absurdity, representative of the time of the two Great Wars and systematized by Albert Camus in The Myth of Sisyphus (1942), and the possibilities of Greek mythology to produce new meanings in a society where myths are reframed, other than those conveyed by the ancient literature, especially the Attic tragedy. Another aim is to propose a mythical interpretation, under the same perspective, to the four plays of the Brazilian writer Nelson Rodrigues written between 1945 and 1949. The comparison reveals differences of meaning in the reframed myths. Although they are written in the same period of time, the plays reflect societies with different historical backgrounds. The first chapter of the thesis discusses relevant concepts for analysis, as myth, tragic and absurd, as well as notions derived from the theory of imaginary. The second chapter, reserved to the study of French plays, examines historical and cultural transformations occurred in France in the 1930s and 1940s, and presents the analysis of the plays written by Giraudoux, Cocteau, Anouilh, and Sartre in the same period, with subjects taken from Greek mythology. The third chapter is devoted to Brazilian history and culture in the same decades, with special emphasis on the Brazilian theater of the period, and the role played by Nelson Rodrigues in this cultural context; and, in individual sections, the four mythical plays of this author are analyzed under the perspective of the reframing of Greek myths. Finally, the conclusion provides a comparison between the plays analyzed and the senses conveyed by the French and the Brazilian mythical drama at the same historical moment. This research is based on the theory of imaginary. Its main references are Gilbert Durand and Gaston Bachelard s writings, with the support, in a transdisciplinary perspective, of the researches on mythology done by Mircea Eliade and Joseph Campbell, and sources from historiography, philosophy and theatrical studies. / O presente trabalho tem o objetivo de investigar, num primeiro momento, como se produzem novos sentidos atrav?s da utiliza??o dos mitos gregos no drama franc?s da ?poca entreguerras e do per?odo em que a Fran?a esteve sob a Ocupa??o alem? devido aos acontecimentos da Segunda Guerra Mundial. O objeto de pesquisa s?o as pe?as m?ticas de Jean Giraudoux, Jean Cocteau, Jean Anouilh e Jean-Paul Sartre, nas quais este trabalho analisa as tens?es entre o sentimento do absurdo, representativo da ?poca das duas Grandes Guerras e sistematizado por Albert Camus em O mito de S?sifo, de 1942, e as possibilidades de a mitologia grega conferir novos sentidos para a sociedade em que os mitos s?o ressignificados, diferentes daqueles veiculados pela literatura antiga, especialmente pela trag?dia ?tica. Em seguida, procede-se uma interpreta??o das quatro pe?as m?ticas do escritor brasileiro Nelson Rodrigues, escritas entre 1945 e 1949, a partir das mesmas perspectivas, levando ? constata??o das diferen?as de sentido promovidas pelas ressignifica??es dos mitos em uma mesma ?poca, em sociedades com experi?ncias hist?ricas diferentes. A tese ? iniciada pela discuss?o de conceitos relevantes para a an?lise, como mito, tr?gico e absurdo, al?m de no??es oriundas da teoria do imagin?rio. O cap?tulo seguinte, reservado ao estudo das pe?as francesas, ? constitu?do por algumas p?ginas introdut?rias dedicadas ?s transforma??es hist?ricas e culturais da Fran?a entre as d?cadas de 1930 e 1940 e pela an?lise das pe?as com temas da mitologia grega escritas por Giraudoux, Cocteau, Anouilh e Sartre no mesmo per?odo. Outro cap?tulo ? destinado ? hist?ria e ? cultura brasileira nos mesmos dec?nios, com especial ?nfase ao teatro brasileiro do per?odo e ao papel desempenhado por Nelson Rodrigues nesse contexto cultural, al?m de, em se??es individuais, analisarem-se as quatro pe?as m?ticas do autor sob o vi?s da ressignifica??o dos mitos gregos. Ao final, a conclus?o estabelece um comparativo entre as pe?as analisadas e os sentidos veiculados pelo drama m?tico franc?s e pelo brasileiro da mesma ?poca. Esta pesquisa ? embasada na teoria do imagin?rio, tendo como principais refer?ncias os escritos de Gilbert Durand e Gaston Bachelard e, como apoio, numa perspectiva transdisciplinar, as pesquisas sobre mitologia empreendidas por Mircea Eliade e Joseph Campbell, al?m de fontes oriundas da historiografia, da filosofia e dos estudos teatrais.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-06-07T18:16:51Z No. of bitstreams: 1 TES_MARCELO_CAON_COMPLETO.pdf: 8065440 bytes, checksum: 6c09516fbdb6f16566f52c0758ad05a5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-07T18:16:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_MARCELO_CAON_COMPLETO.pdf: 8065440 bytes, checksum: 6c09516fbdb6f16566f52c0758ad05a5 (MD5) Previous issue date: 2016-03-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / En resultado de las alteraciones del proyecto moderno, las ciudades se tornaron s?ntesis de sus potencialidades. Todav?a, dentro de la descubierta de los limites de este proyecto los movimientos de preservaci?n se crearon, primeramente, en la b?squeda de la identificaci?n nacional y, m?s tarde, en la salvaguardia de la memoria como factor de oposici?n frente a la aceleraci?n h?per moderna de la ?ltima mitad del siglo XX. En primer momento, este trabajo se dedica en hacer un an?lisis comparativo del discurso producido en los primeros estudios morfol?gicos e inventarios sobre la preservaci?n del patrimonio cultural arquitect?nico de las ciudades de La Plata, en Argentina y de Caxias do Sul, en Brasil. Por fin, se particulariza al meditar sobre el caso de ciudades que tuvieron sus or?genes en el proceso de emigraci?n italiana en Brasil y Argentina, espec?ficamente en el ?rea de preservaci?n del patrimonio edificado como in ejemplo de resistencia de la memoria frente a las alteraciones econ?micas y culturales del siglo XX, potencializadas a partir del proceso de aceleraci?n de la (h?per) modernidad. El presente trabajo, al comparar la preservaci?n del patrimonio edificado en la regi?n nordeste de Rio Grande del Sur (Caxias do Sul) ? Brasil e en la provincia de Buenos Aires (La Plata) ? Argentina, durante el final del siglo XX, examina los primeros movimientos sobre el tema, bien como los respectivos debates en las intervenciones nacionales y las peculiaridades regionales a trav?s de un an?lisis textual cualitativa. Se trata de localidades oriundas de n?cleos de emigrantes provenidos de Italia en final del siglo XX, pero que tuvieron poblamientos y construcciones urbanas distintas, bien como s?mbolos distintos en su preservaci?n patrimonial edificada. / Em decorr?ncia das altera??es do projeto moderno, as cidades se tornaram resultados das proje??es do ser humano na busca da realiza??o das suas potencialidades. Entretanto, dentro da descoberta dos limites deste projeto, os movimentos preservacionistas criaram-se, primeiramente, na busca da identifica??o nacional e, mais tarde, na salvaguarda da mem?ria como fator de oposi??o frente ? acelera??o hipermoderna da ?ltima metade do s?culo XX. Em um primeiro momento, este trabalho dedica-se a analisar comparativamente o discurso produzido nos primeiros estudos morfol?gicos e invent?rios sobre a preserva??o do patrim?nio cultural arquitet?nico das cidades de La Plata, na Argentina e de Caxias do Sul, no Brasil. Por fim, particulariza-se ao meditar sobre o caso de cidades que tiveram suas origens no processo de imigra??o italiana no Brasil e Argentina, especificamente na ?rea de preserva??o do patrim?nio edificado como um exemplo de resist?ncia da mem?ria frente ?s altera??es econ?micas e culturais do s?culo XX, potencializadas a partir do processo de acelera??o da (hiper) modernidade. O presente trabalho, ao comparar a preserva??o do patrim?nio edificado na regi?o nordeste do Rio Grande do Sul (Caxias do Sul) ? Brasil e na prov?ncia de Buenos Aires (La Plata) ? Argentina, durante o final do s?culo XX, examina os primeiros movimentos sobre o tema, bem como os respectivos debates nas interven??es nacionais e as peculiaridades regionais atrav?s de an?lise textual qualitativa. Trata-se de localidades oriundas de n?cleos de imigrantes provindos da It?lia no final do s?culo XIX, mas que tiveram povoamentos e constru??es urbanas distintas, bem como s?mbolos diferentes em sua preserva??o patrimonial edificada.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-08-11T16:21:46Z No. of bitstreams: 1 TES_CARMEM_ADRIANE_RIBEIRO_COMPLETO.pdf: 10653657 bytes, checksum: 202062d9c11f319c3ee5c536842c81a1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-11T16:21:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_CARMEM_ADRIANE_RIBEIRO_COMPLETO.pdf: 10653657 bytes, checksum: 202062d9c11f319c3ee5c536842c81a1 (MD5) Previous issue date: 2015-12-18 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research paper discusses about the photographic production of the Photo Klos studio in Panambi (RS) in the 1930s and 1940s. Founded in 1913 in Panambi in the Northwest region of Rio Grande do Sul by immigrant Wilhelm Adam Klos, the studio remains as venture family until the present day, accounting a century of existence. The time frame established by the survey corresponds to the period when Frieda Doeth Klos took over the administrative activities and photographic studio. The research aimed to understand the moments that involved the negotiation for the production of family images consumption and circulation of photographs. Besides consulting the private studio collection - pictures and documents - interviews and reproduction of the images to used in the study produced by glass negatives were also made. Among the results of the research it is said that the photographs were used as a means of legitimizing the family outside the local society and the family and friends far away, seeing that the most of those portrayed in the being twentieth century, who besides be remembered, sought through images demonstrate their material progress. / O presente trabalho de pesquisa problematiza a produ??o fotogr?fica do est?dio Foto Klos em Panambi (RS) nas d?cadas de 1930 e 1940. Fundado em 1913 em Panambi na regi?o Noroeste do Rio Grande do Sul pelo imigrante Adam Wilhem Klos, o est?dio se mant?m como empreendimento familiar at? os dias atuais, contabilizando um s?culo de exist?ncia. O recorte temporal estabelecido pela pesquisa corresponde ao per?odo em que Frieda Doeth Klos assumiu as atividades administrativas e fotogr?ficas do est?dio. A pesquisa buscou entender os momentos que envolveram a negocia??o para a produ??o das imagens de fam?lia, o consumo e a circula??o das fotografias. Al?m da consulta ao acervo particular do est?dio - imagens e documentos -, tamb?m foram realizadas entrevistas e a reprodu??o das imagens utilizadas no trabalho a partir de negativos de vidro. Entre os resultados da pesquisa destaca-se que as fotografias foram utilizadas como forma de legitimar a fam?lia perante a sociedade local, familiares e amigos distantes, visto que a maioria dos retratados no in?cio do s?culo XX eram imigrantes ou descendentes, que al?m de serem lembrados, buscavam por meio das imagens demonstrar seu progresso material.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-09-27T11:56:28Z No. of bitstreams: 1 TES_MILENA_HOFFMANN_KUNRATH_COMPLETO.pdf: 1769950 bytes, checksum: 455ceea08482c588a70b139127175fa9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-27T11:56:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_MILENA_HOFFMANN_KUNRATH_COMPLETO.pdf: 1769950 bytes, checksum: 455ceea08482c588a70b139127175fa9 (MD5) Previous issue date: 2016-06-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / In this dissertation we have worked with the narrative form of three German writers who fought in World War II. In his own most important fictional work each one of these writers, G?nter Grass, Dieter Noll and Hans Helmut Kirst, has sought inspiration in his personal life to narrate his experiences during wartime. With different origins and motivations, these authors supported in their books certain points of view concerning how German society faced World War II. Based on their memories, characterized by shortcomings, fabrication and modifications, whether intentional or not, the creators of these fictional works presented different versions of the 20th century?s most defining event. With The Tin Drum Grass addressed social complicity towards the regime and exposed the German society by means of acid criticism, while at at the same time reviewing the circumstances of his own participation in the Nazi dictatorship. In The Adventures of Werner Holt Noll explored the naivety of a youth that let itself be deceived by the certainties of an immoral system. By presenting the learning path of his young protagonist (employing the German subgenre Bildungsroman) Noll was able to revise his wartime experiences. With the novel 08/15 In War Kirst championed the point of view of cornered soldiers who were themselves victims of the regime much in the same way as the prisoners of concentration camps, since they were not offered any other choice but to fight in a dirty war. The three authors have experienced a meaningful reception from the public and consequently have demonstrated that the same history can have countless versions. / Nesta tese trabalhou-se com a forma narrativa de tr?s escritores alem?es que lutaram na Segunda Guerra Mundial. Cada escritor, G?nter Grass, Dieter Noll e Hans Helmut Kirst, com suas respectivas obras ficcionais mais importantes, contaram suas experi?ncias durante a guerra fortemente inspiradas em suas viv?ncias. Com origens e motiva??es diferentes, os autores, atrav?s de seus livros, defenderam pontos de vista nos quais avaliavam o enfrentamento da sociedade alem? frente ? Segunda Guerra Mundial. Baseados em suas recorda??es, com as devidas lacunas, inven??es e altera??es, intencionais ou n?o, os criadores das obras ficcionais apresentaram diferentes vers?es do acontecimento mais marcante do s?culo XX. Grass, com O tambor, trabalhou com a cumplicidade social para com o regime e impeliu a sociedade alem?, atrav?s de uma ?cida cr?tica, a rever os termos de sua participa??o na ditadura nazista. Noll, com Die Abenteuer des Werner Holt, explorou a ingenuidade juvenil, que se deixou enganar com as certezas de um regime imoral, e, atrav?s do percurso de aprendizagem de seu jovem protagonista (utilizando-se do subg?nero alem?o Bildungsroman), p?de revisar as experi?ncias dos anos de guerra. Kirst defendeu, com o romance 08/15 A guerra, a tese dos soldados encurralados que foram v?timas, da mesma forma que os prisioneiros dos campos, do regime, j? que eles n?o teriam tido op??o, a n?o ser lutar naquela guerra suja. Os tr?s tiveram uma expressiva recep??o do p?blico e provaram que a mesma hist?ria pode ter in?meras vers?es.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-30T18:49:18Z No. of bitstreams: 1 2016 - Carlos Gustavo Costa Moreira.pdf: 1452163 bytes, checksum: 903595d5cfbd9c4c4d9a4e4258180dc5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-30T18:49:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Carlos Gustavo Costa Moreira.pdf: 1452163 bytes, checksum: 903595d5cfbd9c4c4d9a4e4258180dc5 (MD5) Previous issue date: 2016-10-31 / CAPES / This study aims the development of assessment parameters of historical learning for the curriculum study about History teaching for the 6th grade of elementary school. The 6th grade of basic education consists in a crucial stage of school development, where contents and schooled knowledge start to be increasingly worked in a deepen and complex way. Each area of knowledge starts to receive a specified approach, demanding from the student the progressive learning and familiarity with specific theories and methodologies from each school subject matter even more focused. The teaching-learning process of History in the school, as knowledge and procedure mediated by the scientific treatment, also requires more and more from the student the mobilization of critical and interpretative skills to the understanding conscious of yourself and the world in which it is inserted, enabling that individual act as historical subject and agent of change, individual and collective. As protagonist and mediator of this learning process, the teacher of History has to have clarity of their goals and timing systems and historical thinking modelyzing in the History?s curriculums for this phase. Proposed parameters for the critical evaluation of the contents and practices suggested and produced from official curriculum documents of History teaching for the 6th grade in the city of Rio de Janeiro could assist teachers/historians to develop reflections and practices that have the objective of stimulating in their students a historical learning that provide a historical consciousness critical-genetics. The development of this historic perception of world would allow the full insertion of the individual in society due to its liberating-emancipated ability, forming a consciousness and a tolerant and active praxis. The study is based on theoretical-methodological assumptions about historic learning outlined by J?rn R?sen in his work about theory of the History, in which he dwells on the learning and formation of historical consciousness. Other authors and concepts are deployed throughout the work, with the goal of allowing a broad dialogue about the issues of the curriculum, the teaching and the schooling of History. A comparative study about the National Curriculum Parameters (PCNS) and the Curricular Guidelines of Rio de Janeiro for the teaching of history of the 6th grade has done in order to elaborate proposals for critical evaluation parameters. / O presente trabalho tem por objetivo a elabora??o de par?metros cr?ticos de avalia??o da aprendizagem hist?rica para o estudo curricular sobre ensino de Hist?ria para o 6? ano do ensino fundamental como instrumentos para auxiliar o docente de Hist?ria na an?lise de propostas curriculares preexistentes e na elabora??o de sua pr?pria proposta curricular de aprendizado hist?rico. O 6? ano de escolaridade da educa??o b?sica consiste numa fase crucial do desenvolvimento escolar, onde conte?dos e conhecimentos escolarizados passam a ser trabalhados de forma cada vez mais aprofundada e complexificada. Cada ?rea do conhecimento recebe agora uma abordagem especificada, demandando do aluno o progressivo aprendizado e familiariza??o com teorias e metodologias pr?prias de cada mat?ria escolar de maneira ainda mais focalizada. O processo de ensino ? aprendizagem da Hist?ria escolarizada, como conhecimento e procedimento mediados pelo tratamento cient?fico, igualmente exige cada vez mais do educando a mobiliza??o de capacidades cr?ticas e interpretativas para a compreens?o consciente de si mesmo e do mundo em que est? inserido, possibilitando a esse indiv?duo atuar como sujeito hist?rico e agente de mudan?a, individual e coletiva. Como protagonista e mediador desse processo de aprendizagem, o docente de Hist?ria precisa ter clareza de seus objetivos e dos regimes de sentido de tempo e pensamento hist?ricos modalizados nos curr?culos de Hist?ria para essa fase escolar. Propostas de par?metros para a avalia??o cr?tica dos conte?dos e pr?ticas sugeridos e produzidos a partir de documentos curriculares oficiais de ensino de Hist?ria para o 6? ano na cidade do Rio de Janeiro poderiam auxiliar os professores/historiadores a desenvolver reflex?es e pr?ticas que tenham o objetivo de estimular em seus educandos uma aprendizagem hist?rica que os facultasse a constituir uma consci?ncia hist?rica cr?tico ? gen?tica. O desenvolvimento desta percep??o hist?rica de mundo permitiria a plena inser??o do indiv?duo na sociedade devido a sua capacidade libertadora ? emancipadora, formando uma consci?ncia e uma pr?xis emp?tica (de reconhecimento, respeito e defesa das diferen?as) e ativa. O estudo se baseia em pressupostos te?ricos ? metodol?gicos da aprendizagem hist?rica esbo?ados por J?rn R?sen em sua obra sobre teoria da Hist?ria, onde se debru?a sobre a aprendizagem e forma??o da consci?ncia hist?rica. Outros autores e conceitos s?o mobilizados ao longo do trabalho, com o objetivo de permitir um amplo di?logo sobre as quest?es do campo do curr?culo, da doc?ncia e do ensino de Hist?ria. Realizou - se um estudo comparativo dos Par?metros Curriculares Nacionais (PCNS) e das Orienta??es Curriculares do Munic?pio do Rio de Janeiro para o ensino de Hist?ria do 6? ano com o objetivo de elaborar as propostas de par?metros de avalia??o cr?tica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:46:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 402761.pdf: 455290 bytes, checksum: 11f4b3fba95b413fa82ce5cfadd49fd6 (MD5) Previous issue date: 2008-06-25 / Com a ascen??o de Akhenaton ao trono egipcio, inicia-se um per?odo que traz in?meras transforma??es ? sociedade do per?odo. Forem objetos de pesquisa as teorias que apontam para uma poss?vel co-reg?ncia entre novo rei e seu pai, Amen?fis III; a substitui??o do antigo pante?o por um ?nico Deus, Aton, e todas as implica??es que essa transforma??o trouxe ? sociedade eg?pcia; al?m da transfer?ncia da capital de Tebas para Akhetaton e a constru??o dessa nova capital. O novo fara? acaba com o culto aos antigos deuses e imp?e o culto a Aton, Deus que estava em segundo plano at? ent?o, acompanhado de outras a??es do rei. Ap?s substituir seu nome Anen?fis IV por Akhenaton, transfere a capital do Egito de Tebas para sua pr?pria cidade, Akhetaton. Seu espa?o ambiental, as semelhan?as e diferen?as entre a casa dos nobres e a dos oper?rios; o Grande Templo de Aton; a casa do Fara?; a aldeia dos trabalhadores; os recursos e atividades econ?micas que mantiam a cidade; e o que aconteceu com a nova capital ap?s a morte de Akhenaton e o fim do culto a Aton foram assuntos focados neste trabalho. Ao redor da nova capital, foram escavados t?mulos nas montanhas rochosas, usados para o sepultamentos dos dignat?rios da Fara?: os de pedra que cercavam Akhetaton; o misterioso t?mulo 55; os dos maiores homens de confian?a do rei, Ay e Horemheb; e a maior descoberta da arqueologia eg?pcia, o t?mulo de Tutanc?mon. Atrav?s de dados arquel?gicos, obtidos nas escava??es realizados no s?tio da cidade e nas tumbas de pedra, ? poss?vel realizar uma caracteriza??o na vida na cidade. A arte do per?odo, chamada "arte amarniana", traz transforma??es est?ticas ?nicas, novas formas e representa??es: a nova est?tica utilizada; o questionamento acerca das representa??es dos rei e da fam?lia real e os temas que nesse per?odo passaram a ser representados. Objetos de uso cotidiano e de uso da fam?lia real tamb?m possibilitam o estabelecimento de caracter?sticas da vida, da religi?o e da arte de Akhenaton. Objetos encontrados no sitio de Akhetaton e nos t?mulos do per?odo puderam nos dar indica??es de como era a vida, a religi?o e a arte do per?odo. Ressaltamos que objetos de uso da fam?lia real poderiam indicar o seu uso pela popula??o da nova capital.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:46:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410789.pdf: 5982842 bytes, checksum: f824c2cd92fda26a3236c62bb5d0de50 (MD5) Previous issue date: 2009-03-20 / Esta pesquisa tem como cerne analisar os principais temas e assuntos publicados em A Federa??o e no Correio do Povo em rela??o ? Exposi??o do Centen?rio da Revolu??o Farroupilha, evento realizado no Parque Farroupilha, em setembro de 1935. Cercado de diferentes significados, o evento foi tratado como uma grande oportunidade de demonstra??o do desenvolvimento econ?mico, social e pol?tico do Rio Grande do Sul. Reafirmando a relev?ncia do uso da imprensa como fonte hist?rica, este estudo, a partir do m?todo de An?lise de Conte?do, se prop?e a discutir os diferentes destaques e ?nfases do que foi publicado nestes dois jornais, bem como procura identificar, nas p?ginas dos mesmos, as motiva??es de diferentes sujeitos hist?ricos que participaram e organizaram esta Exposi??o