Existem diferentes formas de debater e analisar o relacionamento entre ciência e religião. Neste trabalho, apresentamos algumas possibilidades e utilizamos a abordagem da história das ciências como um recurso interessante para tratar o tema no ensino de ciências. Esta pesquisa foi construída a partir da preocupação com o aumento de casos de intolerância religiosa e de outros vieses, e seu impacto na sala de aula, possivelmente causados por diversos tipos de fundamentalismo observados em nossa sociedade. A existência de diferentes episódios históricos que relacionam ciência e religião de forma contextualizada e transcendente a apenas um conflito permitiu o desenvolvimento deste projeto. Acreditamos que comportamentos intolerantes podem gerar uma dissonância cognitiva em estudantes, por exemplo, que professam uma fé religiosa e observam sua visão de mundo ser menosprezada ou ridicularizada em aulas de ciência. Consideramos que a apresentação e discussão de episódios históricos, em que ciência e religião não eram conflitantes para diferentes cientistas ou filósofos naturais, pode reduzir esse obstáculo, criando um ambiente favorável para pautar conteúdos de ciência. Ademais, ações intolerantes desrespeitam as prerrogativas atuais voltadas para a promoção de uma educação para os direitos humanos e para a valorização da interculturalidade. Uma revisão bibliográfica indicou a necessidade de construção de materiais e estratégias para a discussão de relações entre ciência e religião na sala de aula. A partir disso, elaboramos uma narrativa histórica que pode oferecer subsídios para pautar o tema na formação de professores, além de uma proposta em que reunimos diferentes episódios da história das ciências para um debate diversificado e plural. Num trabalho majoritariamente teórico, utilizamos as metodologias de análise documental e bibliográfica, além da análise de conteúdo para a otimização e avaliação da revisão de artigos selecionados. Diferentes resultados foram obtidos no trabalho. A revisão bibliográfica pôde mapear os tipos de publicação desenvolvidas nos últimos anos e apontar caminhos para o desenvolvimento do tema no ensino de ciências. Seguindo uma dessas trilhas, propusemos um curso envolvendo diferentes momentos e personagens históricos que reúnem diversos aspectos sobre a origem e o desenvolvimento do Universo, a partir de pesquisas voltadas ao ensino de ciências. Apresentamos uma narrativa sobre aspectos da obra de Isaac Newton, que pode ser utilizada em um desses momentos propostos. Buscamos, assim, oferecer alguns subsídios para uma sensibilização dos professores a respeito do direto à crença dos estudantes, pautando contextos de diferentes âmbitos e nuances sociais que influenciam o desenvolvimento do pensamento científico. Pretendemos que essa ação reverbere e que diferentes aspectos da natureza da ciência possam ser debatidos na formação de professores. / There are many different forms of debating and analyzing the relationship between science and religion. In this project, we present some of these possibilities and also apply the approach of the history of the sciences as an interesting resource to deal with this subject in the sciences teaching. This research was developed from the concern of the increase of cases of religious intolerance and other types of intolerance, align to its impact on the classroom, possibly caused by a variety of fundamentalism that can be seen in our society. The existence of different historical episodes that associate science and religion in a contextualized and transcendent way to only one conflict allowed the development of this project. We believe that intolerant behaviors may generate cognitive dissonance in students, for example, ones who profess a religious faith and watch their worldview be disregarded or ridiculed in the sciences classes. We consider that the presentation and discussion of historical episodes, in which for different scientists or natural philosophers the science and religion were not in conflict, can reduce this obstacle, creating a favorable environment for guiding science content. Besides, intolerant actions disrespect the existing prerogatives focused on the promotion of an education for human rights and for the valorization of the interculturality. A bibliographical review indicated the need to develop material and strategies for the discussion of relations between science and religion in the classroom. From this, we elaborate a historical narrative that can offer subsidies to guide this subject in teachers training. Besides, a proposal in which we collected different episodes of the history of the sciences for a diverse and plural debate. In this mostly theoretical project, we apply the methodologies of bibliographic analysis and document analysis, in addition to the content analysis for the optimization and evaluation of the review of selected articles. Different results have been obtained in this study. The bibliographical review was able to map the types of publications developed in recent years, pointing out ways to develop the theme in science teaching. Following one of these paths, based on a research focused on science teaching, we proposed a course involving different moments and historical characters that bring together several aspects about the origin and development of the Universe. We present a narrative about aspects of the Isaac Newton\'s work, which can be applied in one of these proposed moments. We seek to offer some subsidies for teachers\' awareness of the students\' right to belief, guiding contexts of different scopes and social nuances that influence the development of scientific thinking. We intended to have this action reverberated and that different aspects of the nature of science can be discussed into teacher\'s education.

Esta pesquisa analisa a recepção das ideias de Isaac Newton que está expressa na obra do português Luís António Verney (1713 1792). Trata-se de um estudo de caso sobre o newtonianismo, fenômeno histórico da cultura iluminista, realizado aqui a partir de uma investigação acerca da compreensão conceitual da filosofia natural de Newton a que chegou Verney, bem como de algumas das intenções deste autor ao adotar determinadas concepções da ciência moderna e aplicá-las em seu projeto pedagógico, voltado a uma reforma no sistema de ensino português. As análises do texto de Verney estão problematizadas a partir de questões em torno do empirismo, do instrumental matemático e da concepção mecanicista de natureza, buscando avaliar suas respectivas relações com a física de Newton, e assim melhor conhecer as concepções que operavam nos seguintes intentos de Verney: afastar a influência dos jesuítas sobre a educação em Portugal, evitar as possíveis contradições entre sua fé católica e as concepções da filosofia natural moderna e, finalmente, adotar uma física que a ele se apresentava como muito promissora para o desenvolvimento econômico do reino. / This research analyzes the reception of Isaac Newtons ideas which is expressed in the work of the Portuguese Luís António Verney (1713-1792). This is a case study on the Newtonianism, historical phenomenon of the Enlightenment culture, held here from an investigation of the conceptual understanding of Newton\'s natural philosophy reached by Verney, as well as some of the authors intentions to adopt certain modern science concepts and apply them in his educational project, aimed at a reform in the Portuguese education system. The analysis of Verneys text are problematized from issues of the empiricism, the mathematical tools and the mechanistic conception of nature, seeking to evaluate their relationships with Newtonian physics. Then, to understand deeply the concepts which worked in the following attempts to Verney: repel the influence of Jesuits on Portuguese education, avoid the possible contradictions between his Catholic faith and modern conceptions of natural philosophy and, eventually, embrace a physics which had presented to him as very promising for the kingdoms economic development.

As últimas duas décadas testemunharam a gradual difusão de iniciativas destinadas a tornar a História da Ciência uma aliada dos professores de ciências da escola básica interessados em discutir, em suas aulas, aspectos associados à estrutura e ao funcionamento da ciência, em sintonia com os ideais de uma educação crítica, ativa e transformadora. No caso particular da Física, diversos documentos oficiais reforçam essa necessidade, tornando a História da Ciência presente, por exemplo, nas disciplinas dos cursos de licenciatura, nos livros didáticos e em materiais destinados à divulgação científica. Todavia, a História da Ciência, por suas próprias características e particularidades como campo do conhecimento, é caracterizada por um nível de complexidade incompatível com sua apropriação direta e acrítica por parte de alunos e professores. A inobservância desse fato, inclusive no processo de formação dos docentes, é um dos motivos responsáveis pelo fracasso de parte das ações implementadas junto aos alunos do ensino médio. Esta investigação considera que o trabalho com episódios relacionados à história da ciência e da tecnologia nacionais poderia preencher parte das lacunas existentes no processo de formação dos futuros professores, favorecer a prática docente e despertar o interesse desses sujeitos acerca do estado da arte da ciência produzida e praticada no Brasil. Tomando a Moderna Historiografia da Ciência como referencial para dar sustentação às discussões a serem propostas em contextos didáticos, foram elaborados dois materiais: um episódio apresentando uma versão para o histórico da energia nuclear no Brasil; e um conjunto de dez atividades propostas para articular a História da Ciência com outros recursos de reconhecido valor didático. A elaboração desse material foi acompanhada pela aplicação de três questionários: dois respondidos por professores em formação, e outro por recém-formados, sendo que este último grupo avaliou os materiais elaborados. A análise das respostas reforçou o potencial da Moderna Historiografia da Ciência como referencial para a elaboração de materiais aproximando a História da Ciência do ensino de Física, tendo como elemento diferencial as temáticas relacionadas à ciência nacional. / The last two decades have witnessed the gradual diffusion of different initiatives to turn the History of Science into an ally for science teachers in elementary and secondary schools. History of Science may help those teachers who are interested in discussing features of science associated with the structure and functioning of science in tune with a critical, active and transformative approach to education in their classes. In the specific case of Physics, several official documents reinforce this need, making History of Science present, for example, in the initial training of teachers, textbooks and materials designed for scientific dissemination. However, due to its own peculiar features as a field of knowledge, History of Science is characterized by a level of complexity which is incompatible with its direct and acritical appropriation by students and teachers. Failure to observe this fact, also present in the process of teacher training, is one of the reasons responsible for the failure of many actions designed to introduce the History of Science in high school. This research is grounded on the premise that working with episodes related to the history of Brazilian science and technology could fill some of the existing gaps in the training of teachers, favor teaching practices, and arise the interest of teachers on the state of the art of science produced and practiced in Brazil. Holding the idea that Modern Historiography of Science is an appropriate strand to support the discussions to be proposed in educational contexts, two materials were elaborated: an episode describing a version for the history of nuclear energy in Brazil, and a set of ten suggested activities to articulate History of Science with other resources of recognized educational value. The elaboration of this material was accompanied by the application of three questionnaires: two of them were answered by pre-service teachers and the other by newly graduated teachers. This last group of participants evaluated the final materials. The analysis of the answers reinforced the potential of Modern Historiography of Science as a support for designing materials approaching History of Science to the teaching of physics, with issues related to national science as a distinctive element

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-04-25T18:17:18Z No. of bitstreams: 1 Ismael Calvi Silveira_.pdf: 1189288 bytes, checksum: 713509772e677b825627a6d330738f6b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-25T18:17:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ismael Calvi Silveira_.pdf: 1189288 bytes, checksum: 713509772e677b825627a6d330738f6b (MD5) Previous issue date: 2015-05-22 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho se propõe a investigar a trajetória do relato da “Expedição Malaspina”, que teve curso durante os anos 1789-1794. Apesar de ter sido escrito desde 1789 até meados de 1796, o relato permaneceria em forma de manuscrito até 1885 devido a intrigas políticas nas quais seu autor se viu envolvido depois de retornar à Espanha de maneira inicialmente triunfal. Propomo-nos aqui a estudar os diferentes contextos que envolvem a obra, bem como as tensões e relações entre a ciência, a política e o discurso colonial no século XVIII e no XIX que nela se refletem. Dividimos esta obra em três momentos: primeiro, temos o contexto anterior à expedição, onde apresentamos as bases nas quais Malaspina desenvolve seu pensamento político e científico e os termos nos quais ele elaborará o seu discurso. O segundo período corresponde aos anos em que a expedição foi levada a cabo, ou seja, entre 1789 e 1794, quando investigamos o contexto no qual o relato foi escrito, bem como a avaliação que o capitão italiano faz da situação das colônias americanas e da política que a Coroa espanhola empregava para governá-las. Por último, analisamos o contexto de publicação da obra no século XIX, buscando compreender diferentes leituras realizadas por diferentes comunidades de leitores e as tensões e coerções sofridas por estes grupos através da publicação do relato em 1885. / This work intends to investigate the trajectory of the report written by Alejandro Malaspina after he concludes his expedition, which took course during 1789-1794. Despite having been written since 1789 until 1796, the report would remain unpublished until 1885 due to political plots in which Malaspina took part after his triumphal return to Spain. We propose to study the different contexts that integrate the report, such as the tensions and relationships between science, politics and colonial speech during the 18th and 19th centuries. This study has been split into three sections: first we present the context previous to the expedition, in which Malaspina created the foundations of his political and scientific thought as well as the terms in which he would formulate his own speech. The second period corresponds to the years in which the expedition took place, that is, between 1789 and 1794 - here we shall study the context in which the report was written, as well as the evaluation of the Spanish colonies and politics made by the Italian captain. Last but not least, we will analyze the context of publication in the late 19th century, trying to comprehend the different readings made by different reader communities and the tensions and coercions they suffered due to the publication of the report in 1885.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:30:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Flor Oliveira Conceicao.pdf: 343711 bytes, checksum: fc254ec580c3d226ddc8e46856632167 (MD5) Previous issue date: 2011-05-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work seek understand the historical relations between Social Psychology and Mass Communication. There are a small number of studies about this subject that involves these mutual contributions in the first half of the Twenty Century, especially between 1920 and 1950 decades. To understand these connections was realized a specific research about the history of the two main perspectives of Mass Communication on period, the American Mass Communication Research and the Critical Theory of Frankfurt School and also locate their positions as parts of distinct traditions in Social Psychology. It was prepared the analyses of two special articles: The Effects of Mass Communication of Carl Hovland (1954) and On popular music of Adorno & Simpson (1941). In the articles can be found evidences that methods of Social Psychology was used for the study of the observed phenomenon in Mass Communication / O trabalho tem como objetivo esclarecer as relações históricas entre a psicologia, mais especificamente a Psicologia Social, e a Comunicação de Massa. Pouco se tem publicado acerca das contribuições trocadas por estas áreas de pesquisa ao longo da primeira metade do século XX, período em que se observa significativa aproximação mútua, em especial entre os anos 1920 e 1950. No intento de trazer a lume tais conexões, foi realizada para a confecção desta dissertação pesquisa bibliográfica que possibilitou recontar a história das duas principais perspectivas de pesquisa em comunicação de massa no período, quais foram, a Mass Communication Research e a Teoria Crítica da Escola de Frankfurt, e apontar suas posições como também participantes de tradições distintas em Psicologia Social. Endossa a argumentação, a análise de dois textos especiais, aqui tratados como documentos primários: Os efeitos dos meios de comunicação de massa , de Carl Hovland (1954), e Sobre música popular , de Adorno e Simpson (1941). Em ambos os textos podem ser encontradas evidências de que os métodos da Psicologia Social foram frequentemente tomados de empréstimo para o estudo dos fenômenos observados em Comunicação de Massa

Made available in DSpace on 2016-04-27T17:27:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudio V F Medeiros.pdf: 1799984 bytes, checksum: 5b34a84d20eec5fc0679cffa35962d3d (MD5) Previous issue date: 2014-09-19 / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo / This work aimed to make an analytical experience of Georges Canguilhem s historiography of science, guided by some findings obtained by him in the article Le Vivant et son Milieu (1946-1947). Such article narrates the history of a scientific concept, in other words, the historical composition of the variations of use and meaning which characterize the concept of milieu. This concept inaugurated along its overturns and deviations between the XVII and XIX centuries the possibility of elucidation of an organic reaction by the action of a milieu. In consequence, it s important to elucidate not only the historical fecundity of the concept, but the relationships between the milieu, understood as a historically new category of reasoning, and the individuality of the living being. In the consecution of this research, the initial axis of Canguilhem s narrative will be adopted, which follows the sequence of five works: Principles of Philosophy (1644), by Descartes; Mathematical Principles of Natural Philosophy (1686) and Opticks (1704), by Newton; Histoire Naturelle, générale et particulière (1749-1788), by Buffon and Philosophie Zoologique (1809), by Lamarck. The analysis will be concentrated in the first discontinuities of the concept. In Le Vivant et son Milieu , Canguilhem stretches the frame of his analysis until mid-twentieth. Such deployments of the concept, which go further the XIX century, will not appear in the analysis of this research / A dissertação pretende fazer uma experiência analítica da historiografia das ciências de Georges Canguilhem, norteada por algumas conclusões obtidas pelo pensador no artigo O Vivente e seu Meio (1946-1947). O artigo em questão narra a história de um conceito científico, ou mais precisamente, a composição histórica das variações de uso e sentido que caracterizaram o conceito de meio . Esse conceito inaugurou ao longo de suas reviravoltas e descaminhos entre os séculos XVII e XIX a possibilidade da explicação de uma reação orgânica pela ação de um meio . Estará em jogo, consequentemente, não só a fecundidade histórica do conceito, mas as relações filosóficas entre o meio , entendido como uma categoria historicamente inédita do pensamento, e a individualidade do ser vivo. A dissertação adota o eixo narrativo inicial do artigo de Canguilhem, que recupera a sequência de cinco obras: Princípios de Filosofia (1644), de Descartes; Princípios Matemáticos de Filosofia Natural (1686) e Óptica (1704) de Newton; Histoire Naturelle, générale et particulière (1749-1788), de Buffon; e Philosophie Zoologique (1809), de Lamarck. Em O Vivente e seu Meio , Canguilhem estende seu recorte histórico até meados do século XX. Nossa análise, porém, concentra-se nas primeiras descontinuidades sofridas pelo conceito. Os desdobramentos do conceito posteriores ao início do século XIX não são objeto de análise na presente dissertação

Made available in DSpace on 2016-04-27T19:31:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gabriel Kenzo Rodrigues.pdf: 6222688 bytes, checksum: 38738b55505645e9c073b456f3a5b4e4 (MD5) Previous issue date: 2015-04-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper seeks to analyze the transition from a cure consumption model which embraced not only a scientific model viewed as obsolete, but also all kinds of popular cures to a new model recognized as scientific by official knowledge, which was closely linked not only to the latest discoveries in the pharmaceutical field, but to the new forms of production stemming from the Second Industrial Revolution, which in turn walked hand in hand with the international monopoly capitalism of the first half of the twentieth century. The approach adopted to understand the specificity of this period sought to link the development of this cure model to elements not limited to official documentation. Accordingly, this paper intends to analyze the trajectory of how this model of cure, which today is hegemonic, extended into different social instances and transcended its mere chemical or biological efficacy. The large amount of pharmaceutical advertising present in the daily media, came up as documentation capable of clarifying how this transition took place. It allowed us to gain insight into an aspect that is little explored in the history of science, namely: how a scientific model with hegemonic intentions operates to take root in the everyday life of society while using prosaic elements to establish communication with its audience. Using what already existed and, at the same time, instituting the new, the ads clearly show the subtleties of society of that time regarding the sick body, which did not show through on official documentation, such as medical treatises, medical reports, diagnoses, etc. The sick body in this case appears in its social dimension, showing what is lost in social terms as such: a worker who is unable to produce, the syphilitic who will only get married after his convalescence, a woman who fails to find a husband due to esthetic issues caused by poor health, etc. All these elements are skillfully used by the advertising agencies which, while seeking to maximize the profits of their commissioning laboratories, end up also creating a space where different worldview representations and cure models contend / O trabalho busca analisar o momento de transição de um modelo de consumo de cura que abrigava não apenas uma corrente científica considerada ultrapassada, como também todos os tipos de curas populares para um novo modelo reconhecido como científico pelos saberes oficiais, que estava intimamente atrelado não apenas às últimas descobertas no campo farmacêutico, como às novas modalidades de produção decorrentes da Segunda Revolução Industrial, que caminharam contíguas ao capitalismo monopolista internacional da primeira metade do século XX. Para compreender a especificidade deste momento, foi adotada uma postura que buscou relacionar o desenvolvimento deste modelo de cura com elementos que não se encontrassem apenas no âmbito circunscrito da documentação institucional. Assim, o trabalho pretende analisar o percurso de como o espaço da cura, que nos dias atuais é hegemônica, se alargou em diferentes instâncias sociais, para além da comprovação da sua eficácia químico-biológica. Os anúncios farmacêuticos, presentes em grande quantidade nos periódicos, surgiram então como uma documentação capaz de esclarecer como ocorreu esta transição. A partir deles, tornou-se possível adentrar em uma esfera pouco explorada na história da ciência, a saber, como o modelo científico que se pretende hegemônico opera para se firmar no cotidiano da sociedade, utilizando elementos prosaicos para estabelecer uma comunicação com os seus receptores. Utilizando o já existente e, ao mesmo tempo, instituindo o novo, os anúncios mostram claramente as sutilezas da sociedade da época referentes ao corpo doente que não apareceriam nos documentos oficiais, sejam estes tratados médicos, laudos, diagnósticos, etc. O corpo doente aparece então na sua dimensão social, evidenciando o que este perde em termos propriamente sociais: o trabalhador impossibilitado de produzir, o sifilítico que não poderá se casar até convalescer, a mulher que não conseguirá um marido por conta das questões estéticas advindas da falta de saúde etc. Todos estes são elementos habilmente utilizados pelas agências publicitárias, que ao buscar aumentar o lucro dos laboratórios contratantes acabam criando igualmente um espaço de disputa de representações de visões e modelos de cura

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-22T12:45:04Z No. of bitstreams: 1 Rodrigo de Oliveira Andrade.pdf: 1064494 bytes, checksum: 538b5c2fe9f0ed25b6af19d72a15810f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-22T12:45:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigo de Oliveira Andrade.pdf: 1064494 bytes, checksum: 538b5c2fe9f0ed25b6af19d72a15810f (MD5) Previous issue date: 2016-08-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The 19th century constitutes a period of strong incidence of researches on cell biology. With the advent of new microscopy techniques, a more comprehensive study of cells behaviour has allowed a better understanding of the conditions that could favour or even determine the appearance of tumours. From then on, several scientists have proposed conceptual, medical and institutional pathways of research and treatment against the disease. The aim of this work is to analyse the panorama of studies and theories on cancer etiology proposed between the latest decades of 19th century and the first two decades of 20th century. We intend to understand how the concepts related to cancer mechanisms have been built and reinterpreted over those decades, and how has this knowledge arrived in Brazil. In this regard, Brazilian doctor Alfredo Leal Pimenta Bueno’s work is going to be used as a case study. Pimenta Bueno presented his ideas on the biochemical phenomena that could trigger cancer in a series of scientific articles published in the Brazilian scientific journal O Brasil Médico between 1926 and 1928. In this dissertation, we show that cancer has transformed into an entity that was more and more discussed and studied in the Europe over the 19th century, and that its construction as a medical problem in Brazil during the first two decades of the 20th century occurred in a scenario in which the attention was still focused on diseases with a greater social impact, such as tuberculosis. At the same time, we have verified that Pimenta Bueno was one of the few Brazilian scientists who investigated cancer etiology, constructing his theory based on the writings of several scientists, appealing to them whenever necessary in order to justify his points of view. In his articles, Pimenta Bueno concludes that cancer could be caused by different agents — all of them would act in the way of causing an irritation, resulting in an over hydration inside cells, which would return to their embryonic stage and, finally, reacquire their proliferation capacity / O século XIX constitui um período de forte incidência de pesquisas no campo da biologia celular. Com o advento de novas técnicas de microscopia, o estudo detalhado do comportamento das células possibilitou um melhor entendimento das condições que favorecem ou determinam o surgimento dos tumores. A partir de então, diversos cientistas propuseram caminhos conceituais, médicos ou institucionais de pesquisa e tratamento para a enfermidade. O objetivo deste trabalho é analisar o panorama de estudos e teorias sobre a etiologia do câncer em fins do século XIX e início do século XX. Pretendemos compreender como os conceitos relacionados aos mecanismos da doença foram construídos e reinterpretados ao longo daquelas décadas e como esse conhecimento chegou ao Brasil. Para isso, usaremos como estudo de caso os trabalhos do médico mineiro Alfredo Leal Pimenta Bueno, que apresentou suas ideias sobre os fenômenos bioquímicos que desencadeariam o câncer em uma série de artigos na revista O Brasil Médico entre 1926 e 1928. Nesta dissertação, mostramos que o câncer se transformou durante o século XIX em uma entidade cada vez mais discutida e estudada na Europa, e que sua construção como problema médico no Brasil nas primeiras décadas do século XX se deu em meio a um cenário em que a preocupação maior ainda se centrava em doenças de maior impacto social, como a tuberculose. Ao mesmo tempo, verificamos que Pimenta Bueno foi um dos poucos cientistas brasileiros a investigar a etiologia do câncer, construindo seu discurso a partir dos escritos de diversos cientistas, recorrendo a esses autores sempre que preciso a fim de justificar seus pontos de vista. Pimenta Bueno conclui que o câncer teria as mais variadas causas, todas idênticas pelo só fato de que agiam produzindo uma irritação, de que resultaria uma super hidratação celular, sua volta ao estágio embrionário, e, finalmente, o reestabelecimento de sua capacidade de proliferação

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-29T11:28:28Z No. of bitstreams: 1 Lucia Helena Soares de Lima.pdf: 4997282 bytes, checksum: 4157d612b7c246d6539ae09251bc7957 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-29T11:28:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucia Helena Soares de Lima.pdf: 4997282 bytes, checksum: 4157d612b7c246d6539ae09251bc7957 (MD5) Previous issue date: 2016-09-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to understand the process of transformation of paulista cuisine, by examining the instruments used in food preparation in the city of São Paulo during the first half of the 20th century. The analysis of documents in the periodicals of the time, such as advertisements and articles on city subjects, books written, and surveys conducted during this period, enabled the perception of how new urban problems such as disease and collective living spaces interfered in the domestic space and in eating habits, and influenced research in the health arena as well as the adoption of hygiene policies. This analysis also made it possible to verify that while the adoption of modern kitchen tools and new dishes was incorporated by the most economically favored segment, the lack of support from public policies and the financial difficulties of much of the population determined the delay in the acquisition of the gas stove, despite the advance of industrialization and the growth of the economy / Esta pesquisa tem como propósito compreender o processo de transformação da cozinha paulista a partir dos instrumentos utilizados no preparo da comida na cidade de São Paulo durante a primeira metade do século XX. A análise de documentos veiculados nos periódicos da época, como propagandas e matérias sobre os assuntos da cidade, livros escritos e inquéritos realizados durante esse período, possibilitou a percepção de como os novos problemas urbanos, como doenças e habitações coletivas, interferiram no espaço doméstico, na alimentação e influenciaram pesquisas na área da saúde e na adoção da política higienista. Possibilitou verificar também que enquanto a conquista de modernos instrumentos de cozinha e a realização de novos pratos foi incorporada pelo segmento mais favorecido economicamente, a falta de condições oferecida pelas políticas públicas e as dificuldades financeiras de grande parte da população determinaram o atraso na aquisição do fogão a gás, apesar do avanço da industrialização e do crescimento da economia

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-30T11:41:04Z No. of bitstreams: 1 Vitor Augusto Andrade Albiero.pdf: 1541369 bytes, checksum: a66da53ddb8e5de14ed07bbdaa54910b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-30T11:41:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vitor Augusto Andrade Albiero.pdf: 1541369 bytes, checksum: a66da53ddb8e5de14ed07bbdaa54910b (MD5) Previous issue date: 2016-09-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / On the contrary the pedagogical principles of Jan Amos Comenius, few studies have been made about his involvement with the purpose and usefulness of the new science. However, based on the Via Lucis, book that Comenius wrote between 1641 and 1642 when he was in England due to the invitation of Samuel Hartlib and that dedicated to the Royal Society of London in 1668, this study allows to evaluate the interrelation between some Protestant presuppositions and natural philosophy seventeenth century. So, wishing to collaborate with studies in History of Science, this research presents an analysis of the intercourse that pervade: the involvement of Comenius with the seventeenth-century England; the theological premises of the author that legitimizing his support and the Protestant participation in the development of new science; the method to capture, organize and disseminate the universal knowledge from the Comenius Pan-harmony. All seems to indicate that this book of Comenius, rarely studied, not only focuses his dream of Universal Reformation, but the aroused expectations among the promoters of the new science, when he was in London. Such expectations also seem to reveal that both, Protestantism as the new science, longed for universal knowledge from the Nature investigation, the educational development, the social rigging and advancement of useful science / Ao contrário dos princípios pedagógicos de Jan Amos Comenius, poucos estudos têm sido produzidos acerca do seu envolvimento com o propósito e a utilidade da nova ciência. No entanto, com base no Via Lucis, obra que Comenius escreveu quando esteve na Inglaterra a convite de Samuel Hartlib, entre 1641 e 1642, e que dedicou a Royal Society de Londres, em 1668, este estudo permite avaliar a inter-relação entre alguns pressupostos do protestantismo e a filosofia natural seiscentista. Assim, desejando colaborar com os estudos em História da Ciência, esta pesquisa apresenta uma análise das relações que perpassam: o envolvimento de Comenius com a Inglaterra do século XVII; os pressupostos teológicos do autor que legitimavam o seu apoio e a participação protestante no desenvolvimento da nova ciência; o método de captação, organização e difusão do conhecimento universal a partir da Pan-harmonia de Comenius. Tudo parece indicar que essa obra de Comenius, raramente estudada, não concentra apenas o seu sonho da Reforma Universal, mas as expectativas despertadas quando de sua estadia em Londres, junto aos promotores da, então, nova ciência. Tais expectativas, igualmente parecem revelar que tanto o protestantismo como a nova ciência anelavam pelo conhecimento universal a partir da investigação da Natureza, do desenvolvimento educacional, do aparelhamento social e do avanço de uma ciência útil