Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T23:33:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T02:22:27Z : No. of bitstreams: 1 144821.pdf: 26045069 bytes, checksum: 1878885500c7a73afe5d1ce72f7ed3d8 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T02:08:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 184822.pdf: 2783004 bytes, checksum: 41d562fd5dd9d23cf58bd9019d6afc58 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T07:44:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:17:18Z : No. of bitstreams: 1 184770.pdf: 13381919 bytes, checksum: 652e850c698fe7635079e76c83196945 (MD5) / A criação de um sistema informatizado de apoio pedagógico com a utilização das facilidades disponibilizadas na Internet, possibilitam uma verdadeira evolução no processo de aprendizado. A possibilidade de "aprender a aprender", tendo como base satisfação, desafio e motivação necessitam uma correta orientação, por parte de profissionais habilitados, para que os aprendizes não se percam nos emaranhados de informação e nas armadilhas da propaganda. Este trabalho apresenta uma rede restrita "Intranet", denominada SIAP.NET, que deverá ser criada para auxiliar o estudante a realizar uma pesquisa eficaz. Nele o aprendiz encontrará páginas projetadas para ensino personalizado que possibilitarão a evolução da pesquisa e navegação

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Curso de Pós-Graduação em Engenharia Civil / Made available in DSpace on 2012-10-19T08:49:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:35:24Z : No. of bitstreams: 1 182225.pdf: 37457125 bytes, checksum: f61cadd3011a25123d90409d6686c23a (MD5) / A pesquisa introduz um método gráfico de análise quantitativa do comportamento da luz natural admitida nos ambientes internos através de aberturas laterais e zenitais, e sua apresentação através de tecnologias computacionais para uso educacional. As principais variáveis de estudo são a tipologia da abertura quanto à sua forma, tamanho e posição, e variáveis que intervêm no comportamento da luz natural como a condição de céu, a orientação da abertura e as variações horária e sazonal. O parâmetro de análise refere-se ao Fator de Luz Diurna e sua distribuição espacial no ambiente interno, resultando num método gráfico de avaliação de desempenho luminoso de aberturas.Utiliza-se de programas computacionais para a criação de modelos, para a simulação da iluminação natural e para a geração de imagens e diagramas. Define zonas de luz associadas a morfologias de aberturas laterais e zenitais. Gera um banco de imagens e resultados de uma forma apropriada para a estruturação de um apilcativo hipermídia educacional para apoio ao ensino de Iluminação Natural, baseado em Teorias de Aprendizagem.

Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-24. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:26:25Z : No. of bitstreams: 1 000839200.pdf: 1244994 bytes, checksum: 0aec905326f4a445320b93c9b5ba03ef (MD5) / A Tv digital não é apenas evolução tecnológica da TV analógica, mas uma nova plaforma de comunicação. Dentre às suas várias funcionalidades, possui a TV interativa como uma ferramenta para proporcionar, à população de modo geral, inclusão digital e social, além de possibilitar sua utilização para o ensino. Partindo deste recorde o presente estudo busca apresentar uma abordagem para a questão relacionada ao uso da TV digital como instrumento interativo no processo de Educação à Distância (EaD). Com este enfoque desenvolveu-se um protótipo visando inserir interatividade em vídeos aulas, desta forma oferecendo uma ferramenta pedagógica comunicacional e informativa de apoio aos docentes e discentes, utilizando como base a conexão com os serviços web e XML de um sistema de gestão acadêmico integrado (SIGA). Durante o desenvolvimento do protótipo, alguns testes com a interatividade local foram realizados por meio da inserção de menus e exercícios complementares visando agregar conhecimento ao processo de ensino-aprendizagem do discente. Por meio do estudo, concepção e construção do protótipo, procurou-se compreender e confeccionar uma estrutura que, acredita-se poderá proporcionar ao docente e discentes uma ambiente de ensino à distância mais interativo e que poderá contribuir para o processo difusão da utilização da TV Digital como instrumento educativo e de transformação de conceitos / La televisión digital no es sólo tecnológica de la televisón analógica, sino una nueva plataforma de comunicación. Entre sus diversas funciones, tiene la televisión interactiva como herramienta para proporcionar a la población en general, la inclusión digital y social, y hacer possible su uso para la enseñanza. A partir de este corte a cabo el presente estudio tiene como objetivo presentar una aproximación a la cuestión relacionada con el uso de la televisión digital como una herramienta interactiva en el proceso de Educación a Distancia (EaD). Con este enfoque, hemos desarrollado un prototipo destinado lecciones de vídeos interactivo de inserción, lo que ofrece una herramienta pedagógica apoyo comunicacional e informativa para los profesores y los estudiantes, utilizando como base la conexión a los servicios web y XML de un sistema integrado de gestión acadêmica (SIGA). Durante el desarrolo del prototipo, algunas pruebas con la interactividad local, se llevaron a cabo mediante la inseción de los menús y los ejercícios adicionales con el fin de agregar conocimiento para el aprendizaje del proceso de los estudiantes. Através del estudo, diseño y construcción del prototipo, tratamos de entender y fabricar una estructura que se cree que es capaz de proporcionar a los profesores y estudiantes un ambiente educativo para más interactiva a distancia y que podemos contribuir al proceso de difusión de la utilización de la televisión digital como una herramienta concepts y procesamiento educativos

Made available in DSpace on 2014-12-02T11:16:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-06-28Bitstream added on 2014-12-02T11:21:20Z : No. of bitstreams: 1 000742212.pdf: 1127676 bytes, checksum: 1a55fb718ad204bad2ab4b76ce3e010e (MD5) / A pesquisa tem como foco a experiência do coletivo artístico Mapa Xilográfico em sua atuação entre 2006 e 2012 na metrópole paulistana e em outras capitais brasileiras e estrangeiras. Buscou-se relatar e analisar as ações do grupo nas diferentes localidades e especificidades junto a uma reflexão sobre a produção do espaço urbano. Diante de uma crítica aos conceitos hegemônicos de urbanização, o Coletivo faz uma espécie de residência artística em determinada localidade e propõe a criação de ―coletivos fluidos‖, que são agrupamentos com moradores locais ao redor de uma proposição poética no espaço vivido. Com o pressuposto de estabelecer aproximações que busquem a autonomia, o grupo propõe a coeducação - relações de trocas de saberes - e a coprodução - produções artísticas de autoria coletiva - no intuito de ativar a experiência e a participação no espaço urbano. O trabalho é apresentado como um livro-obra, em busca de proporcionar ao leitor diversos percursos possíveis entre as imagens, narrativas e conceitos sobre a trajetória do Coletivo / La investigación esta centrada en la experiencia del Colectivo Artístico Mapa Xilográfico y en el desarrollo de su actividad entre los años 2006 al 2012 en la metrópoli Paulista, en otras capitales brasileras y extranjeras. Se relataron y analizaron las acciones del grupo en las diferentes regiones con sus especificidades, realizando a su vez una reflección sobre la producción del espacio urbano. Como una crítica a los conceptos hegemónicos de urbanización, el Colectivo realiza una práctica artística en determinados locales y propone la creación de‖colectivos fluídos que son la agrupación de los vecinos del lugar alrededor de una propuesta poética en el espacio de su vivencias. Procurando establecer aproximaciones que busquen la autonomía, el grupo plantea la coeducación - relaciones de intercambio de saberes y - la coproducción – producciones artísticas de autoría colectiva – con el fin de activar la experiencia y participación en el espacio urbano. El trabajo es presentado como un libro-obra, buscando proporcionar a los lectores caminos diversos y posibles entre las imágenes, narrativas y conceptos sobre la trayectoria del Colectivo

Nos últimos anos, vários esforços têm sido realizados para desenvolver ambientes de simulação mais amigáveis para seus usuários (modeladores e tomadores de decisões). Técnicas de computação gráfica tem sido largamente utilizadas na interface com o usuário, tanto para a apresentação dos resultados da simulação em pós-processamento ou durante a experimentação, como para a construção de modelos de simulação através de editores gráficos. Desta forma, vários estudos na área de simulação têm sido direcionados para ambientes que ofereçam facilidades para a modelagem e experimentação, trazendo novos conceitos como simulação interativa visual (VIS - Visual Interactive Simulation) e modelagem interativa visual (VIM - Visual Interactive Modeling). A partir de estudos de diversos sistemas e ambientes de simulação, através de uma análise de seus recursos e facilidades disponíveis, são definidos de forma bem clara os conceitos de VIS e VIM. VIM se refere à construção do modelo de simulação com auxílio de recursos visuais e interativos na fase de modelagem, enquanto que VIS se refere a execução do modelo de simulação (usa a descrição gerada em VIM) através de recursos oferecidos na fase de experimentação. Desta forma, são estabelecidas as características desejáveis para ambientes de VIS e VIM. Com base nestes estudos foi identificada a ausência de um ambiente de simulação que integre os recursos de VIS e VIM, ao mesmo tempo, durante a experimentação do modelo. Deste modo, este trabalho propõe uma nova abordagem para ambientes de simulação que Integra propriedades e recursos encontrados em VIS e VIM. Esta nova abordagem, chamada VISM (Visual Interactive Simulation and Modeling), tem como objetivo o controle completo de todo o processo de simulação permitindo que o usuário tenha, ao mesmo tempo, controle sobre as tarefas de experimentação e possibilidade de modificação do modelo de simulação durante ela. Para permitir a validação desta nova abordagem, foi desenvolvido o ambiente VISME (Visual Interactive Simulation and Modeling Environment) que tem como característica principal o use de recursos visuais tanto na construção como experimentação do modelo. o ambiente VISME possui três módulos principais, totalmente integrados através de uma interface única: um diagrama de classes hierárquico para a construção da estrutura estática do modelo de simulação; um diagrama de estados para descrever o comportamento das entidades do modelo; e, um editor gráfico específico que permite construir o cenário (apresentação visual) do modelo utilizado na experimentação. Além destes módulos que dão suporte a fase de modelagem, o ambiente VISME possui todos os recursos necessários para experimentar com o modelo. Tais recursos, caracterizados por sua natureza gráfica e interativa, estão totalmente integrados com as ferramentas de modelagem. / In recent years, many efforts have been made to develop simulation environments that are more user friendly. Computer graphics techniques have been widely applied in user interface development, both for the presentation of simulation results in post-processing or during the experimentation and, for building models by means of graphic editors. On simulation several studies have aimed to develop environments that offer facilities for both modeling and experimentation, introducing concepts like Visual Interactive Simulation (VIS) and Visual Interactive Modeling (VIM). Based on studies of many systems and simulation environments, by analysis of their resources and facilities, the concepts of VIS and VIM are clearly defined. VIM refers to the construction of a simulation model by means of visual and interactive resources in the modeling phase, while VIS refers to the use of similar resources in the experimentation phase. This work presents the characteristics expected from VIS and VIM environments. Such study, allowed us to identify the lack of a simulation environment which integrates VIS and VIM resources at the same time during the model executation. This work proposes a new approach for simulation environments that integrates the properties and resources found in VIS and VIM. This new approach, called VISM (Visual Interactive Simulation and Modeling), aim to control the simulation process allowing the user to have at the same time control of the experimentation tasks and possibility of modifying the simulation model during the experimentation. To allow the validation of this new approach was developed the VISME environment (Visual Interactive Simulation and Modeling Environment). The VISME environment has as mainly characteristic the use of visual resources for construction and experimentation of the simulation model. The environment has three modules, fully integrated by a single interface: a hierarchical class diagram to construct the static structure of the simulation model; a state diagram to describe the behavior of the model entities; and, a specific graphical editor used to built the scenario of the model used in the experimentation. Besides these three modules which have support to the modeling phase, the VISME environment has all the resources to experiment with the model. These resources, of the visual and interactive nature, are totally integrated with the modeling tools.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-02-25Bitstream added on 2014-06-13T20:08:55Z : No. of bitstreams: 1 almeida_ft_me_bauru.pdf: 743772 bytes, checksum: 62a34cf096170b2fbd8ae5900cc03ce7 (MD5) / Esta dissertação analisa a influência das tecnologias digitais da comunicação e das práticas de interatividade nos fluxos e processos da comunicação interna das organizações, partindo do pressuposto de que estes novos elementos demandam uma mudança na lógica como estes processos e fluxos estão organizados. Como fundamentação teórica, utiliza conceitos da comunicação organizacional, cultura organizacional, tecnologias da comunicação digital, sociedade da informação e estudos sobre o perfil da Geração Y. Realiza o estudo do caso da Unimed Regional Jaú, organização que adotou a intranet como ferramenta chave no seu sistema de comunicação interna / This paper analyzes the influence of digital communication technologies and interactivity practices on the flows and processes of internal communication in organizatins, assuming that these new elements require a change in the logic how these flows and processes are organized. As a theoretical framework, uses concepts of organizational communication, organizational culture, digital communication technologies, information society and studies on the profile of Generation Y. Performs case study of Unimed Regional Jau, organization that has adopted the intranet as a key tool in its internal communication system

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-08-22Bitstream added on 2014-06-13T18:51:35Z : No. of bitstreams: 1 caldas_chs_me_bauru.pdf: 1014993 bytes, checksum: 63215a2b70c8097eb45cec9e93f1597d (MD5) / O videoclipe, enquanto produção audiovisual, sempre esteve ligado a contextos de forte influência das novas tecnologias de imagem e som, incorporando procedimentos do fazer artístico, mas, ao mesmo tempo, adentra-se no ambiente de mídia de massa com forte presença da lógica de mercado e venda de produtos. Assim como a videoarte e o cinema experimental e de vanguarda influenciaram sua configuração como produto midiático, observamos os recursos de produção presentes nos diferentes dispositivos de comunicação infoeletrônicos contribuindo na constituição de sua linguagem, criando experiências inovadoras nos modos de fruição e nas novas realidades de consumo. Nessa alteração na maneira de consumir e produzir os meios de comunicação observa-se que a interatividade é utilizada como um recurso das formas de produção e consumo da contemporaneidade. O objetivo deste trabalho é entender as mudanças nas relações de comunicação e formas de consumo do videoclipe em novos formatos, pautados pelos conteúdos interativos, possibilidades pelas tecnologias digitais das mídias contemporâneas. Após realizarmos um recenseamento das interações mediadas em ambientes informáticos a partir da linguagem nos estudos da comunicação, buscamos problematizar a semiotização da interatividade nos videoclipes. Para constituição do corpus, foram selecionados três projetos de videoclipe interativo desenvolvidos pelo diretor Chris Milk em parceria com a Google Data Arts, The Johnny Cash Project, The Wilderness Downtown e Three Dreams of Black. O referencial teórico-metodológico utilizado baseia-se... / The music video clip, while being an audiovisual production, had always been linked to contexts strongly influenced by image and sound new technologies, incorporating proceedings of the artistic making, but at the same time, penetrating the mass media environment which in turn is influenced by the strong presence of the logic of trade and market. In the same way vídeo art, vanguard and experimental cinema influenced the configuration of music video clip as a media product, we observe production resources present on the different info electronic communication devices, contributing to constitute its language, creating innovative experiences for the ways of enjoyment and on the new realities of consumption. In this change in the way communication media are produced and consumed we observe that interactivity is used as a resource for forms of production and consumption in contemporaneity. The objective of this work is to understand the changes in communication relations and forms of consumption of music vídeo clip in new formats, guided by interactive contents, enabled by the digital technologies of contemporary media. This paper analyzes the video clip within the context of media convergence, where production resources from the various communication info electronic devices act in the process of constituing its language, creating innovative experiences in the ways of enjoyment and realities of consumption After we have conducted a survey of mediated interactions in computers environments parting from the language in communication studies, we seek to problematize the semiotization of interactivity in music video clips./ In order to constitute the corpus of this paper, three projects if interactive music video clips were chosen, the three of them directed by Chris Milk in partnership with Google Data Arts:... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-03-23Bitstream added on 2014-06-13T18:51:36Z : No. of bitstreams: 1 abreu_ea_me_bauru.pdf: 1911566 bytes, checksum: a801459184698d77b79c1513932873a3 (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP) / A partir da proposta de uma adaptação de materiais didáticos de um curso presencial convencional para um curso à Distância, para o contexto de TV Digital interativa (TVDI), analisamos características e linguagem desse meio de comunicação, bem como o papel do designer instrucional, profissional responsável por esta adaptação, em particular pela concepção interativa do roteiro educacional e audiovisual no contexto da TVDI / From the proposal for an adaptation of teaching materials of conventional classroom course for a Distance Learning course, through interactive Digital TV, we analyze technological characteristics and language of the media and the role of instructional designer, professional for this adaptation, particularly for designing interactive educational script and media in the context of interactive Digital TV