Integration process of people with disabilities has become very important problem. The integration of hearing impaired students into high education has become very common. Nevertheless this process has never been evaluated. The aim of this work is to study the literature that displays all the processes of integration especially regarding people with hearing loss. The survey has been made regarding the integration of people with hearing loss. During it three target groups have been questioned: hearing impaired students, professors and sign language interpreters. This survey evaluated the integration process and detected next problems: • the quality of sing language interpreting is low; • there are not enough dividable materials for these students; • hearing students and professors are not ready to communicate with these students; • not enough visual means are used in teaching process. The liquidation of these problems might increase the integration process of hearing impaired students into high education.

Šiai dienai ypač didelis dėmesys skiriamas vaikų su įvairiomis negaliomis integracijai į visuomenę. Negalios socialiniai vaizdiniai praėję permainingą raidos kelią atitinkamai suformavo ir šiandien Lietuvos visuomenėje bei tarp specialistų esančius negalios socialinius vaizdinius. Per kelerius pastaruosius metus Lietuvoje plačiai pasklido socialinės integracijos idėjos, kurios Vakarų visuomenėje formavosi beveik pusę amžiaus. Neįgaliųjų plaukimo ugdymas neatsiejama mokymo dalis ir labai svarbi veikla, kuri kartu atlieka ir terapinį pobūdį. Tikslas – įvertinti įgaliųjų ir neįgaliųjų su klausos sutrikimais plaukimo nugara mokymo efektyvumą, taikant individualią pedagoginio stebėjimo schemą. Uždaviniai: Nustatyti plaukimo būdo nugara pedagoginio stebėjimo schemos vertinimą, taikant ekspertų metodą; Ištirti teorinės paskaitos efektyvumą, taikant pedagoginio stebėjimo schemą. Atlikti praktinius plaukimo būdo nugara individualų technikos vertinimą, remiantis pedagoginio stebėjimo schema. Įvertinti individualaus mokymo poveikį įgaliųjų ir neįgaliųjų su klausos sutrikimais plaukimo nugara technikos įsisavinimui. Tiriamieji: Tyrime dalyvavo 27 studentai, 6 turintys klausos sutrikimus, 18 vaikinų ir 9 merginos. Problema: Įgūdžių mokymas vandenyje yra ganėtinai apsunkintas, kadangi atsiranda šalutinis dirgiklis – vanduo. Norint įgūdžių mokymą padaryti kuo efektyvesnį, dirbant su klausos sutrikimus turinčiais žmonėmis, reikia visą dėmesį skirti individualiam mokymosi metodui. ... [toliau žr. visą tekstą] / Many scientists are interested in aspects of integrated physical education for students with special needs. The world‘s experience proofs, that many disables can take part in swimming sport. We couldn‘t find any researches about teaching swimming methods for disables who have problems with hearing, individualizing education process. Aim – to assess efficient of swimming on the back for able and disables who have hearing problems, applying chart of individual educate observe. Propositions: To establish the rate of chart of swimming on the back, applying method of experts; Analyze theory lecture efficient, applying chart of educate observe; According to chart of educate observe to conduct utility rate of swimming on the back technique. To estimate the effect of individual studying for able and disables who have hearing problems technique of swimming on the back assimilation. Participates: 27 students took part in research, 6 of them had problems with hearing. 18 males and 9 females. Problem: Skills teaching in water is more difficult because water is minor annoy.If you want to make skills teaching more effective, you have to give all the attention to individual method of studying, when you work with people who have problems with hearing. Hypothesis: Using the chart of swimming on the back technique it is easier to point particular mistakes and rather assimilate the correct technique, especially for disables who have hearing problems. Applying the chart of educate... [to full text]

Kurtumas, dėl kurio kenčia tūkstančiai Lietuvos žmonių yra ne tik asmeninė ar šeimos problema. Tai opi ir skubiai spręstina socialinė problema. Net dėl nelabai pažeistos klausos atsiranda savotiškas barjeras tarp negirdinčiojo asmens ir visuomenės, jam sunkiau įgyti žinių ir profesiją, ribota jo dvasinė ir visuomeninė veikla. Tai paskatino mane rašyti darbą tema: „Kurčiųjų socialinės integracijos ypatumai“. Darbo uždaviniai: išanalizuoti teisinius dokumentus, reglamentuojančius sutrikusios klausos asmenų socialinę integraciją ir ugdymą; aptarti kurčiųjų integracijos į darbo rinką ypatumus; atskleisti kurčiųjų integracijos į šeimą ir visuomeninį gyvenimą bruožus; aptarti kurčiųjų akademinius pasiekimus. Šio darbo tikslas yra – išanalizuoti kurčiųjų socialinės integracijos ypatumus į visuomeninį ir bendruomeninį gyvenimą. Siekiant šio tikslo buvo atliktas tyrimas, kurio metu buvo apklausta 100 klausos negalią turinčių respondentų (70 kurčiųjų ir 30 neprigirdinčiųjų). Respondentais buvo pasirinkti 18-40m. klausos negalią turintys žmonės. Tyrimo metu buvo patvirtinta prieš tyrimą iškelta hipotezė, jog kurtiesiems yra sudėtinga integruotis į visuomeninį ir bendruomeninį gyvenimą. Dėl su klausa susijusios negalios jiems sunku bendrauti, susirasti darbą, dalyvauti visuomeniniame ir kultūriniame gyvenime. / Deafness because of thousands of Lithuanian people suffer is not only a personal or family problem. It is a sore problem which should be urgently settled. Even due to slightly impaired hearing a peculiar barrier appears between a deaf person and the society, it is more difficult for him to acquire knowledge and profession, in addition, his mental and social activity is limited. The aforesaid statements encouraged me to write a project under the title “Peculiarities of Social Integration of the Deaf”. The tasks of the project: to analyze documents regulating social integration and education of the persons with impaired hearing; to discuss the peculiarities of integration of the deaf into the labour exchange; to reveal the features of integration of the deaf into the family or social life; to review academic achievements of the deaf. The aim of project is to analyze the peculiarities of social integration of the deaf into social and community life. For achievement of the aim the research in whish 100 respondents with impaired hearing (70 deaf and 30 hearing-impaired) took part was carried out. The persons at the age from 18 to 40 with impaired hearing were selected as respondents. The statement that the deaf have difficulties in integration into social and community life put forward as a hypothesis was proved in the course of the research. Due to disability related to hearing it is difficult for them to communicate, to find a job and take part in social and cultural life. ... [to full text] / Kurtumas, dėl kurio kenčia tūkstančiai Lietuvos žmonių yra ne tik asmeninė ar šeimos problema. Tai opi ir skubiai spręstina socialinė problema. Net dėl nelabai pažeistos klausos atsiranda savotiškas barjeras tarp negirdinčiojo asmens ir visuomenės, jam sunkiau įgyti žinių ir profesiją, ribota jo dvasinė ir visuomeninė veikla. Tai paskatino mane rašyti darbą tema: „Kurčiųjų socialinės integracijos ypatumai“. Darbo uždaviniai: išanalizuoti teisinius dokumentus, reglamentuojančius sutrikusios klausos asmenų socialinę integraciją ir ugdymą; aptarti kurčiųjų integracijos į darbo rinką ypatumus; atskleisti kurčiųjų integracijos į šeimą ir visuomeninį gyvenimą bruožus; aptarti kurčiųjų akademinius pasiekimus. Šio darbo tikslas yra – išanalizuoti kurčiųjų socialinės integracijos ypatumus į visuomeninį ir bendruomeninį gyvenimą. Siekiant šio tikslo buvo atliktas tyrimas, kurio metu buvo apklausta 100 klausos negalią turinčių respondentų (70 kurčiųjų ir 30 neprigirdinčiųjų). Respondentais buvo pasirinkti 18-40m. klausos negalią turintys žmonės. Tyrimo metu buvo patvirtinta prieš tyrimą iškelta hipotezė, jog kurtiesiems yra sudėtinga integruotis į visuomeninį ir bendruomeninį gyvenimą. Dėl su klausa susijusios negalios jiems sunku bendrauti, susirasti darbą, dalyvauti visuomeniniame ir kultūriniame gyvenime.

Experience and perception of deaf teenagers is different from their pairs. These differences may have an impact on the learning process, behaviour and artistic expression of deaf teenagers. Deaf teenagers usually perceive the meanings specifically and literally.They lack the flexibility of imagination and creativity. At the same time traditional, directive education does not disclose deep creative powers of deaf teenagers, which are characteristic of spontaneity and impetuosity. The purpose of this study is to explore the possibilities of using non-directive art methods in the development of deaf teenagers. Objectives of the study are the following: to study literary resources of pedagogy, psychology and art therapy that examine the problems of deaf teenagers; to research characteristics of pedagogical interaction in the development of creativity of deaf teenagers; to analyse the impact of art therapy process for the emotional change of deaf teenagers, and to reveal the possibilities of art as a means of artistic communication in the development of creativity of deaf teenagers. The research object is the creativity of deaf teenagers. Hypothesis: using art in the development of creativity of deaf teenagers is effective if a safe psychological context is created in the educational process during which they can freely express emotions and share experiences by artistic means. Research methods: analysis of literary resources, case study, observation by participation, conversation... [to full text]

Tyrimas atliktas Kauno apskrities kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centre. Analizuota mokslinė literatūra, Centro dokumentai, anketinio klausimyno metodu apklausti šioje institucijoje dirbantys pedagogai. Atlikus tyrimą paaiškėjo, kad kitaip organizuojant patį mokymo procesą, patobulinus kai kuriuos jo elementus, mokymo procesas vyktų efektyviau. Mokymo proceso metu mokytojas susiduria su tokiomis problemomis: nepritaikyti vadovėliai; vaikai nesupranta daugelio, kartais net ir labai elementarių, aiškinamų dalykų; nesunorminta gestų kalba ir nepakankamas jos mokėjimas bei kiti sunkumai perteikiant medžiagą gestų kalba, kurie apsunkina mokymo procesą. Neigiamą įtaka taip pat daro ir tai, kad vaikai dažnai nesidomi dalyku – tuomet išlaikyti jų dėmesį ir perteikti mokymo turinį yra. Tyrimas taip pat atskleidė, kad nedrausmingi moksleiviai trukdo mokymo procesui. Nepakankamas dėmesys skiriamas plėtoti bilingvinio metodo plėtoti taikymui, siekiant, kad jis įsitvirtintų mokymo procese kaip pagrindinis, nes šitaip perteikiamas mokymo turinys yra priimtiniausias kartu mokant kurčius ir neprigirdinčius moksleivius. Norint išvengti, ar bent sumažinti šias problemas, reikėtų kuo daugiau rengti kurtiesiems ir neprigirdintiesiems pritaikytų mokymo priemonių, ypač vadovėlių. Reikėtų atsižvelgti ir į tai, kad šie moksleiviai, kaip iš prigimties bilingvistai, būtų mokomi bilingviniu metodu, kuris jiems yra tinkamiausias. Kad tai būtų galima padaryti, reikia kuo skubiau vystyti pedagogų... [toliau žr. visą tekstą] / The research was accomplished at Kaunas County Deaf and Hearing Impaired Educational Centre. Scientific literature and Centre documentation were analysed, educators working at the Centre were interviewed in method of questionnaire survey for its purpose. The research revealed that, the process of education was more successful, if the process of teaching itself was differently arranged, and some of its elements were improved. In the course of education, teachers encounter different problems: inapplicable texbooks, students unable to perceive most of, even elementary, topics, non-standardization of gestural language, or inaptitude to speak it appropriatelly, as well as other difficulties in conveying material in gestural language, aggrevate the teaching. The negative signs also occure as students often are not interested in the subject taught – it becomes especially complicated to attract and retain their focus of attention, and subsequently to convey knowledge. The research revealed, that undisciplined students intervene process of teaching. More attention should be paid to develope bilingual method, and seek to introduce it as the main in the process of teaching, as this pattern is the most acceptable to communicate knowledge to boths deaf and hearing impaired students. On purpose to avoid or at least to decrease these problems, more learning facilities, especially handbooks, for deaf or hearing impaired should be prepared. Considering these students being inherently... [to full text]

Each live organism is made to adapt to the constantly changing environment. The success of child’s integration into society, his conduct in society depends on the family and school. Frequently, excessive care by their parents prevents a disabled child from developing independency skills. One of the most important tasks for the school is to prepare an individual for independent life and seek his integration into society. The issue of developing independency of a disabled individual has not been studied in detailed yet. The object of this study is independency of the pupils with hearing impairments. The paper contains an analysis of the reference sources and findings of the study, which disclose the peculiarities of developing independency of the deaf and hard of hearing pupils during technology classes. The respondents were surveyed by test-interview methods and the data obtained were processed with the help of SPSS software. When summarizing the academic, professional and methodical literature, a model of the pupils’ independency was drafted by dividing independency into three groups of its manifestation (inquisitiveness, initiative and organization skills) and by defining technological skills by three types of skills ( planning, information collection and use, technology activities). Analysis of individual programs revealed that the teachers of technologies devote attention to the development of the pupils’ independency at the schools for deaf and heard to hear students... [to full text]

It‘s much more difficult for hearing impaired students to understand the world surrounding them. The problem is that hearing impairment and lack of sounds slows down or suspends normal development and thinking of the deaf, though it doesn’t have a significant influence on their intellect. Hearing impaired students receive support from teachers for the deaf as well as from the other professionals and they are able to study at regular schools or schools for the deaf or hard of hearing successfully. Deaf people receive information mainly in visual way, so visual expression has a very important role in deaf education. During the art classes deaf students may express their emotions, ideas and learn to understand the world. Object of the work is creative activities of deaf students at the art classes. The first part of the Master’s paper reveals problems concerning deafness and ways of communication of the deaf. The second part of the paper presents a history, methods and principles of deaf education. The third part ascertains art abilities of deaf students, compares their achievements in changing techniques of performance, genres, presenting interesting subjects for them. A research study reveals the ways how deaf students meet and learn new concepts. The research corroborated the hypothesis that more diverse means of performance and diversity of techniques stimulate creation of deaf students. The research has also shown poor results of how deaf students remember a rich... [to full text]

Darbo tikslas. Įvertinti kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų patiriamo priekabiavimo darbe dažnį ir sąsajas su psichologinės savijautos rodmenimis. Tyrimo metodika. Tyrime dalyvavo 90 Kauno miesto kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų, jų amžiaus vidurkis 39 m. (± VKN 10,40). Tyrimas atliktas anoniminės apklausos būdu 2008 m. Duomenų analizei naudotos programos SPSS 14,0 for Windows ir MS Excel. Rezultatai. 52,8 proc. kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų patyrė priekabiavimą darbe. Dažną priekabiavimą patyrė 22,5 proc., atsitiktinį priekabiavimą darbe patyrė 30,3 proc. tiriamųjų. Dažniausiai priekabiavimą darbe kurtieji ir neprigirdintieji patyrė iš kolegų (31,1 proc.). Labiausiai paplitusi negatyvaus elgesio forma buvo, kai /duodamos betikslės užduotys ir nustatyti nerealiai trumpi terminai joms atlikti/ (2,06 ± 3,28). Net 54,4 proc. tiriamųjų pasižymėjo žema vidine darna. Žemos vidinės darnos grupėje net 85,0 proc. kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų dažnai patyrė priekabiavim��� darbe (p=0,006 palyginus su nepatyrusiais priekabiavimo darbe). Dažno priekabiavimo grupėje net 75,0 proc. kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų skundėsi pablogėjusiais santykiais su artimais žmonėmis (p<0,0001). 75,0 proc. tiriamųjų nustatytas potrauminio streso sutrikimas (p< 0,0001), 73,7 proc. jautė distresą (p<0,0001). Stebėtos statistiškai reikšmingos sąsajos tarp kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų patiriamo priekabiavimo darbe ir žemos vidinės darnos bei žemo savęs vertinimo. Patyrusių dažną priekabiavimą darbe kurčiųjų ir... [toliau žr. visą tekstą] / The objective of the study . To evaluate the frequency of harassment at work among deaf and hard hearing people and the associations with their psychological state. Methods of the analysis. 90 deaf and hard hearing people from Kaunas participated in the research, average age 39 (±10,40 SD) yrs. The research was made anonymously in spring of 2008. We used SPSS 14.0 for Windows and MS Excel for data analysis. Results. 52.8 percent of deaf and hard hearing people experienced harassment at work. Frequent harassment experienced 22.5 percent, occasional harassment at work – 30.3 percent of the investigated. Most often deaf and hard hearing people experienced harassment from their colleagues (31.1 percent). The most widespread negative form of behavior was when the pointless tasks with unreal short terms of time to complete them were given (2.06 ± 3.28). Even 54.5 percent of investigated people had low sense of coherence. 85.0 percent of deaf and hard hearing people from the low sense of coherence group experienced harassment at work (p=0.006 in comparison with people who never experienced harassment at work). 75.0 percent of deaf and hard hearing people, from the group of frequent harassment at work, complained that their social relationship grew worse (p<0.0001). 73.7 percent of the investigated felt distress (p<0.0001). Significant associations between harassment at work, low sense of coherence and low self evaluation were observed Frequent harassment at work was positively... [to full text]