In this diploma thesis I will deal with symbolism and meanings of exotic cat beasts in different spheres of the Roman Empire. First part will emphasize cat beasts in general. Familiarization with species and subspecies of these beasts and their appearance in time of the greatest territorial expansion of the Roman Empire. In the next main chapter, which contain several sections, I will look into their effect on different parts of people's life (art, funerary context, entertainment etc.). Part of these chapters will be also comparation of the impact of cat beasts on cultures around Roman Empire, on the basis of which I want to evaluate which parts of this impact Romans could adopt and which part are their own. In the end part of thesis, I will focus on archaeological findings related directly with exotic cat beasts. In the very end this work contain also bibliography list of used literature and list of illustrations. Key words Cat beasts, Roman Empire, culture, art, propaganda, arena, gladiator, lion, leopard, tiger, impact.

In my diploma thesis I deal with symbolism of the representation of lion in current marketing. My thesis follows the conviction that animals have been playing the important role since the beginning of human history. On the grounds of this persuasion I suppose that the animal symbolism is very easy to decode for people because of their previous experience. In the first instance I define the relationship between semiotics and marketing in my thesis. After mentioning several types of prior texts I maintain the position that the image of lion and its symbolism are identically perceived on the basis of and according with the symbolism of lion in those prior texts in current marketing as well. During the studying of the "lion" symbolism I use the terminology of some important authors and theoreticians of semiotics - particularly Roland Barthes's levels of denotation and connotation and distinction of a sign to icon, index and symbol according to Charles Sanders Peirce's theory. I also employ the theory of visual rhetorical figures. I end my thesis with a simple questionnaire which is supposed to complete and confirm my assumptions of the comprehension of the image of lion in marketing - hence the lion usually appears as a patriotic symbol, secondly as a protector, thirdly as a strong and fighting animal.

Syftet med den här undersökningen att få en inblick i hur lärare och skolbibliotekarier arbetar när de undervisar i läsförståelse samt att undersöka de didaktiska val de gör för att elever i årskurs 4-6, läsintresse och läsförståelse ska öka. För att undersöka detta har jag använt mig av kvalitativa intervjuer med lärare och skolbibliotekarier i en mindre kommun i norra Sverige. Resultatet av intervjuerna visade bland annat att det är viktigt att låta eleverna välja sina egna böcker, arbeta med läslustfrämjande aktiviteter, diskutera det lästa och blanda högläsning med tystläsning.

Denna kunskapsöversikt undersöker möjligheter och utmaningar med ett kooperativt lärande och hur det påverkar elevers matematiska språkutveckling. Översikten inriktar sig på elever i grundskolan och elever med neuropsykiatriska funktionsvariationer. Frågeställningarna är följaktligen ”Om och hur kan det kooperativa lärandet bidra till elevers matematiska språkutveckling?”, ”Vilka utmaningar finns det med att arbeta kooperativt kopplat till matematisk språkutveckling?” samt ” Vilka utmaningar finns det med att arbeta kooperativt kopplat till matematisk språkutveckling hos elever med neuropsykiatriska funktionsvariationer?”. För att kunna besvara frågeställningarna har följande sökord använts ”cooperative learning, Lev Vygotsky, mathematical language, mathematics, language development, autism och ADHD”. Sökorden har använts i forskningsdatabaserna ERIC via EBSCO och Education Research Complete (ERC) för att hitta relevant forskning. Kunskapsöversikten grundas på forskningsartiklar samt böcker som undersöker kooperativt lärande utifrån aspekter som neuropsykiatriska funktionsvariationer och gruppdynamik. Resultatet från undersökningen tyder på att kooperativt lärande kan bidra till en matematisk språkutveckling. I resultatet framgick det även att det kooperativa lärandets utmaningar främst ligger hos elever med neuropsykiatriska funktionsvariationer eftersom de kan bli mer utsatta i ett kooperativt arbete.

Föreliggande studie baseras på intervjuer med verksamma lärare för årskurs 4-6 i de samhällsorienterade ämnena. Syftet med studien har varit att undersöka vilka undervisningsstrategier lärare använder för att ta tillvara elevers erfarenheter samt vilka förekommande faktorer lärare upplever utgör hinder för att ta tillvara elevers erfarenheter.I studien intervjuades fyra olika lärare varpå intervjumaterialet sammanställdes och analyserades. Då två intervjuer liknade varandra valdes tre av intervjuerna ut att presenteras i studiens resultat. Intervjumodellen valdes utifrån Alvehus (2013) gällande olika intervjumodeller vilket ledde till att semistrukturerade intervjuer utfördes. Intervjuerna genomfördes på respektive lärares arbetsplats.Resultatet av studien visar att lärare som väljer tematiskt samt problembaserat arbetssätt i större utsträckning anser sig ta tillvara elevers erfarenheter i undervisningen. I enlighet med både Dewey och Vygotskijs teorier om att lärande sker i samspel med andra visar även resultatet att de lärare som bedriver den typen av undervisning också är de lärare som faktiskt planerar för och använder elevers erfarenheter i undervisningen. Dessutom visar resultaten att faktorer som lärarna upplever utgör hinder för tillvaratagandet av elevers erfarenheter främst utgörs av inre ramar så som tid, elevgruppens storlek samt alla elevers olika erfarenheter.

AbstractAbrahamsson, Jannice & Jakovljev Emilija (2009). Små barns samspel. Malmö: Lärarutbildningen Malmö högskolaExamensarbetet handlar om de yngsta barnens samspel och hur detta samspel ser ut i för barnen vardagliga situationer. Syftet är att få en djupare förståelse av hur samspel mellan ett- till tvååringar kommer till uttryck och att även göra en jämförelse mellan en åldersintegrerad ett- till tvåårsgrupp och en åldersblandad ett- till femårsgrupp. Följande frågeställningar har besvarats: •Hur ser samspelet ut mellan barn i åldern ett till två år?•Hur ser detta samspel ut i matsituationer och i den fria leken?•Vilka likheter respektive olikheter finns i de olika undersökningsgrupperna?De teoretiska utgångspunkterna har varit utvecklingspsykologen Daniel Sterns fyra relaterandedomäner, känslan av ett uppvaknande själv, känslan av ett kärnsjälv, känslan av ett subjektivt själv, känslan av ett verbalt själv och ett sociokulturellt perspektiv med utgångspunkt i psykologen Lev Vygotskijs tankar om kreativitetens betydelse för barns lärande. För att kunna besvara våra frågor har vi videofilmat och genomfört observationer på två olika förskolor. Detta har skett på en ett- till tvåårsavdelning och en ett- till femårsavdelning. Resultatet visar att barnen använder främst sin kropp för att uttrycka sig och har ögonkontakt med varandra innan samspelet börjar. Samspel med imitation i många former var det som ofta förekom i vår studie. Nyckelord: samspel, kroppsspråk, lek, imitation, Daniel Stern, Lev Vygotskij

Man has always been fascinated by the flight of birds and insects. First attempts at flight involved flapping wings to mimic the birds and insects that had been observed in flight. Fixed wings proved to be a more practical approach and have been used for over 100 years for manned flight. Emphasis has been placed on flapping wing designs for micro air vehicles (MAVs) as research has shown that challenges arise in lift generation and stability in fixed wing flight as the scale decreases [1].This research explores the use of 3D, time-resolved, Synthetic Aperture PIV (SAPIV) in measuring flow velocities on the mechanical flapping wing of a MAV in tethered flight. The vortical structures on the MAV are measured using both SAPIV and 2DPIV to be able to analyze 2D and 3D velocity fields. The 3D vorticity plots and 2D slice vorticity plots show the three-dimensional nature of the Leading Edge Vortex (LEV) and Trailing Edge Vortex (TEV). 2DPIV plots and 2D slices from the 3D data show general agreement in the structure and behavior of the flow around the flapping wing. The lift and thrust generated by the MAV are measured using a force gauge. The wing tip is tracked in 2D and 3D for synchronization of the measured lift forces with the flow field measurements from the SAPIV. The positive and negative circulation are plotted against the measured lift and thrust forces. The measured lift and thrust forces from the force gauge are then compared to the calculated lift and thrust forces from the measured 3D circulation found through the SAPIV flow field measurements. A plane measured parallel to the LEV and TEV vortex cores allows the defining of a unit vector that is directed normal to the top of the wing and the LEV and TEV cores. The decomposition of the unit vector allows for the calculation of the lift and thrust generated by the circulation around the wing. The comparisons between the measured and calculated forces show good agreement in the case of the measured and calculated lift forces.

Syftet med denna undersökning är att ta reda på vad tre verksamma lärare har för syn på elevers tänkande, samt vad de har för förhållningssätt till sina elevers tänkande. Ett intresse har också funnits för hur lärarna resonerar kring tänkande och språk. Vårt empiriska material har vi samlat in genom tre kvalitativa intervjuer med tre verksamma lärare. Resultatet visar att alla de tre lärarna tycker att det är viktigt att arbeta med att utveckla elevers tänkande. Hos alla tre blir också en relation mellan tänkande och språk synlig någon gång under de tre intervjuerna. Språket som redskap för tänkande uttalas av alla, men på olika sätt. Kommunikation finns med i allas sätt att beskriva vad som görs för att uppmärksamma elevers tänkande, och är överhuvudtaget centralt och återkommande i alla delar av de tre intervjuerna. Sammanfattningsvis blir relationen mellan tänkande, språk och kommunikation synlig i alla de tre lärarnas intervjuer.

Syftet med denna studie är att ta reda på pedagogernas tankar och upplevelser av pedagogisk dokumentation, vilka hinder och svårigheter de stöter på och vad har förändrats i arbetet med dokumentation sedan läroplanen för förskolan reviderades år 2010.I undersökningen deltog fem pedagoger, varav fyra förskollärare och en barnskötare. Kvalitativa intervjuer användes som forskningsmetod. Empirin analyserades genom den sociokulturella teorin och Vygotskijs tankar om barns lärande och utveckling och även Lenz Taguchis tolkning av det konstruktionistiska perspektivet och pedagogiken inspirerad av Reggio Emilia. Resultatet visar att de flesta pedagoger har en positiv syn på dokumentation och ser dess fördelar. Majoriteten av pedagoger anser att tiden är största hindret i arbetet med dokumentation vilket ibland leder till frustration. Alla pedagoger anser att det är svårt att vara närvarande och dokumenterande pedagog samtidigt. De flesta ser en tydlig förändring i arbetet med dokumentation efter att läroplanen för förskolan reviderades år 2010.

No description available.