Orientador: Maria José Carvalho de Souza Domingues. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-17T16:42:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 180332.pdf: 1140858 bytes, checksum: a0b592ea34756d3501a29c6d9e30918d (MD5) / Uma grade horária bem elaborada é um requisito importante para a boa administração de qualquer instituição de ensino superior. Porém, o grande número de fatores envolvidos, como a quantidade de disciplinas, a alocação dos professores e o compartilhamento de recursos, torna o problema da geração da grade horário muito complexo. Apresento uma solução para o problema de geração do horário de aulas dentro de uma das várias abordagens para sua solução. Usando uma abordagem de algoritmos genéticos proponho uma solução viável para o problema. O modelo foi desenvolvido e implementado utilizando orientação a objeto, com a representação das estruturas do algoritmo genético utilizando objetos, possibilita-se uma maior reutilização de seu código. Com a representação em objetos, os operadores genéticos, e os métodos de avaliação ficam embutidos em seus suas próprias estruturas. Na implementação dos operadores genéticos de cruzamento foram utilizadas técnicas semelhantes ao operador de cruzamento de ciclo e de emparelhamento parcial. Quanto a implementação dos métodos de avaliação foram levados em consideração algumas das restrições dentre as muitas existentes para o problema, entre elas as disponibilidade de recursos e professores, não deixando de lado os aspectos relevantes para a resolução deste problema em instituições de ensino superior.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T17:48:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:52:46Z : No. of bitstreams: 1 171385.pdf: 1825655 bytes, checksum: 80d8acb7690052acc05b6e6ae485465d (MD5) / Desenvolvimento de um sistema de custos, alicerçado no ABC - Activity Based Costing (Custeio Baseado em Atividades), utilizando o caso da URI - campus de Frederico Westphalen/RS. A proposição apresenta a caracterização das universidades comunitárias e da instituição objeto do estudo. Na seqüência foram elaboradas e descritas as atividades e processos e identificados os recursos indiretos que são consumidos pelas atividades e processos, bem como a medida de consumo e como as atividades e processos são consumidos pelos objetos de custeio. Apresenta-se também uma configuração para a apuração do custo unitário por hora, tanto dos custos diretos quanto dos indiretos, evidenciando-se todas as etapas que constituem a proposta de sistema de custos para uma universidade comunitária.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico / Made available in DSpace on 2012-10-17T22:07:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:23:05Z : No. of bitstreams: 1 178612.pdf: 2648659 bytes, checksum: 715f88c6c8cd27711d27807eeb73da78 (MD5) / Universidades sempre foram sinônimo de órgão máximo do sistema educacional regular de qualquer país do mundo, instrumento de preservação da cultura nacional e universal, e quase sempre, o epicentro de transformação do ambiente sócio-econômico e cultural em que se situa. Suas origens remontam à Idade Média, conhecidas como studia generali e eram inicialmente dedicadas ao aprimoramento das classes privilegiadas e de sacerdotes. A partir do início do século XIX, as novas universidades, em todo o mundo, foram fundadas com objetivos claros e dirigidos para a nascente expansão industrial, enquanto as já existentes tiveram de passar por profundas modificações, sob pena de sucumbir à nova onda do progresso. Hoje, ainda que a universidade continue a ser o centro dos saberes, da geração do e da disseminação da informação útil, mudaram, no entanto, as regras da detenção e da disseminação do conhecimento, principalmente face ao emprego das novas tecnologias de informática e comunicação. Se a teoria de Copérnico demorou 350 anos para ser conhecida em toda a Europa, hoje se é possível revelar uma descoberta, divulgá-la mundialmente e revelar seu autor ou autores em questão de horas, permitindo a pesquisadores endossar ou contestar-lhes o evento. "Universidade empreendedora", título deste trabalho, aborda a atitude que as Universidades terão de tomar frente a uma das tendências mundiais da educação para o século XXI, que é a necessidade da formação de um cidadão solidário, capaz de circular democraticamente no meio de diversas culturas, em busca do que é humano e indispensável a todas as pessoas e ainda prepará-lo para incorporar as novas tecnologias em seu cotidiano. Este trabalho revela que, para alcançar tal fim, as universidades terão de romper com as teorias lineares que dão sustentação ao modelo tradicional de ensino, com disciplinas confinadas a departamentos especializados, exigências de pré-requisitos, cadeias de conteúdos e etapas rígidas e formais de ensino, aprendizagem e escalas de avaliação. O estudo fornece elementos para a identificação de pontos fortes e fracos dentro da instituição e aponta estratégias de gerenciamento empresarial que podem ser adotadas para fortalecer a missão da universidade ou minimizar e até mesmo eliminar-lhe os obstáculos, para se tornarem ágeis, competitivas e produtivas, porém sem perder de vista a sua função social. O trabalho revela ainda que , se adotado, o planejamento deve ser qualificável e mensurável, voltado às necessidades de mercado, quer ele seja proposto a atuar a curto, médio ou longo prazo. Ele deve, igualmente, privilegiar estratégias para enfrentar as rápidas transformações que modificam situações, mercados, pessoas e acontecimentos em geral e , sobretudo, ajudar a formar pessoas autônomas, proativas e autoconfiantes. Diante desse cenário, a eleição do presente tema, que se entende urgente, relevante e abrangente, justifica-se exatamente para despertar uma reflexão mais conscienciosa, de parte dos tomadores de decisões dos rumos da Universidade, de que é necessário formar cidadãos sensíveis ao fluir incessante das inovações e não apenas mão-de-obra para enfrentar os desafios do mundo globalizado

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-18T05:24:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:49:02Z : No. of bitstreams: 1 182293.pdf: 1885407 bytes, checksum: c8b018d01c6974c9196f341d679a17b7 (MD5) / Revisão Bibliográfica das discussões de autores brasileiros a respeito da pesquisa acadêmica em psicanálise. Aborda as especificidades e particularidades da pesquisa psicanalítica desenvolvida na universidade brasileira a partir do ponto de vista dos próprios autores, confrontando-os e buscando suas afinidades e diferenças. Contextualiza historicamente o ensino e a pesquisa da psicanálise na universidade descrevendo suas origens no Brasil.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico / Made available in DSpace on 2012-10-18T05:28:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:39:26Z : No. of bitstreams: 1 181782.pdf: 6750249 bytes, checksum: 25522832b2f48428da2efb2965cfd75b (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Program de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-15T19:15:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T16:33:08Z : No. of bitstreams: 1 186372.pdf: 1876791 bytes, checksum: 6558f3f5e28c367b59404a793913887b (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-15T23:05:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T14:56:32Z : No. of bitstreams: 1 214495.pdf: 4768412 bytes, checksum: 425f875929efefc029df1fc20e7184df (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Curso de Pós-Graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-16T00:19:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T01:12:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T15:40:00Z : No. of bitstreams: 1 99283.pdf: 4137448 bytes, checksum: 4656b6d32ad30258b869d23c1ccefca6 (MD5) / A metodologia do planejamento estratégico tem se destacado como um dos principais instrumentos de suporte para os processos de tomada de decisão e desenvolvimento das organizações empresariais. Embora a maioria dos trabalhos sobre este tema esteja voltado para as empresas privadas, as organizações sem fins lucrativos vêm procurando fazer uso desta importante metodologia. Dentre estas organizações destacam-se as universidades, especialmente as estrangeiras. O objetivo deste estudo é examinar a possibilidade de utilização da metodologia do planejamento estratégico como instrumento redirecionador das ações da Fundação Educacional do Sul de Santa Catarina - FESSC, instituição de ensino superior que atualmente está vivenciando seu processo de transformação em universidade. As seguintes questões de pesquisa nortearam este trabalho: a) pode a metodologia do planejamento estratégico ser aplicada à realidade da FESSC? b) que fatores organizacionais e ambientais agiram como facilitadores e limitadores à utilização do planejamento estratégico na FESSC? Para a realização deste estudo foram utilizados dados de origem primária e secundária. Os dados primários foram obtidos através de entrevista estruturada com os dirigentes da FESSC. Quanto aos dados secundários foram utilizadas publicações oficiais, além de outros documentos disponíveis na instituição. Como resultado deste trabalho, conclui-se que a FESSC apresenta uma série de características e fatores, tendo em vista sua autonomia administrativa, que permite a aplicação da metodologia do planejamento estratégico à sua realidade. Os sistemas de planejamento, as políticas de recursos humanos, financeiros e de investimento, as estratégias de ação, etc., são definidos sem que haja interferência significativas de órgãos governamentais, tal como acontece nas universidades estatais. Na utilização desta metodologia, fatores organizacionais/ambientais identificados como facilitadores ou limitadores, devem ser levados em conta.