I samhället idag framkommer det allt fler barn som har någon form av språkstörning. Kunskapen bör därför hållas uppdaterad bland logopeder och talpedagoger med flera och att det även finns tillgång till stöd och hjälp för dessa barn. Kommunens översikt över behovet av hjälp är också viktigt för att barnen ska få de bästa möjliga förutsättningarna. Kommunen bör sedan göra det som krävs för att hjälpen för barn med språkstörning ska finnas tillgänglig i kommunen. I denna studie är vårt syfte att se vad det finns för hjälp för barn med språkstörning i olika kommuner och om hjälpen skiljer sig åt beroende på om kommunen är större eller mindre. Den frågeställning vi valt till denna undersökning är: Skiljer sig hjälpen åt för barn med språkstörningar i större respektive mindre kommuner och i så fall varför? Denna studie är kvalitativ och består av en strukturerad intervju. Frågorna har här bestämts i förväg och skickats ut till sju olika kommuner som är strategiskt utvalda. Den strukturerade intervjun har skickats iväg till kommunerna via mejl tillsammans med ett missiv efter ett telefonsamtal med oss där vi ville ha ett godkännande till att skicka frågeformuläret och missivet till dem. Resultatet visade på att större kommuner har språkförskolor medan mindre kommuner inte har inrättat några, men det visade också på att vissa större kommuner inte heller har någon sådan verksamhet. Resultatet visade också på att orsaker till att mindre kommuner inte har någon språkförskola är att barnantalet är för litet eller att de inte har så många barn med språkstörning i kommunen så att det skulle löna sig att ha denna verksamhet.

published_or_final_version / Speech and Hearing Sciences / Doctoral / Doctor of Philosophy

Tyrimo objektas – tėvų ir logopedų nuomonė apie logopedinės pagalbos teikimą vaikams, turintiems kalbėjimo ir kalbos sutrikimų. Tyrimo tikslas – išsiaiškinti, tėvų ir logopedų nuomonę apie logopedinės pagalbos teikimą vaikams, turintiems kalbėjimo ir kalbos sutrikimų. Uždaviniai: 1. Atlikti mokslinė literatūros analizę apie logopedo teikiamos pagalbos būdų įvairovę. 2. Empirinio tyrimo metu išsiaiškinti kokius metodus taiko logopedai, įveikdami vaikų kalbėjimo ir kalbos sutrikimus. 3. Atskleisti su kokiais sunkumais susiduria logopedai tiesioginiame darbe. 4. Išsiaiškinti tėvų nuomonę apie teikiamą logopedinę pagalbą. 5. Palyginti tėvų ir logopedų nuomonę apie teikiamą logopedinę pagalbą. Pagrindinės empirinio tyrimo išvados: 1. Empirinis tyrimas rodo, kad logopedai vaikų kalbėjimo ir kalbos sutrikimams įveikti taiko tokius metodus: • Tradicinius mokymo metodus - skaitymą, rašymą, pasakojimą, atpasakojimą ir pratybų sąsiuvinį; • Aktyvius mokymo(si) metodus– darbą grupėmis ir vaikų pašnekesiai, dėlionės pagal seką, bendraamžių paramą; • Siekiant pakeisti situaciją dirbant su vaikais taiko – bendrosios ir smulkiosios motorikos lavinimą, vizualizavimą, vaizdingą kalbą, vaikų patirties įtraukimą, vaizduotės skatinimą, pojūčių naudojimą, piešimą, muziką ir konstravimą. 2. Paaiškėjo, kad logopedai dažniausiai susiduria su tokiais sunkumais darbe: maži kabinetai, darbo priemonių trūkumas, taip pat bendradarbiavimo su kolegomis ir patirties pasidalijimo. 3. Tėvų nuomone, jų vaikas... [toliau žr. visą tekstą] / The work carried out an analysis of documentsgoverningtheoretical special education and speech therapists’ work, speech therapy assistance methods and techniques, cooperation of speech therapists and parents. The main conclusions of the empiric research: 1. Empiric research shows, that in order to overcome children‘s speech and language disorders speech therapists use the following methods: • Traditional teaching methods–reading, writing, narration, a recital and exercise books; • Active teaching (learning) methods – work groups and children‘s conversations, doing puzzles in the order, peer support; • In order to change a situation use – general and fine motor training, visualization, evocative language, inclusion of children's experience, imaginative promotion, use of the senses, drawing, music and construction. 2. It appeared that speech therapists are most often faced with the difficulties at work like: small rooms, lack of working tools and also cooperation with colleagues and sharing experience. 3. Parents think, their child receives all the necessary assistance, basically, all the parents are satisfied with the quality of speech therapy classes, but they would prefer to have more classes. 4. Comparing parents’ and speech therapists approach, who else except speech therapists assist the children with speech and language disorders, a pattern was revealed that both, parents and speech therapists, usually take a passive means of communication, i.e. during meetings... [to full text]

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Diss. Linköping : Linköpings universitet, 2007.

Univ., Diss.--Göteborg, 2005.

Thesis (Ph. D.)--University of California, San Diego, 2000. / Vita. Includes bibliographical references (leaves 148-160).

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:50:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-03-31 / Introdução: A saúde se depara com um novo desafio: gerenciar adequadamente as doenças crônicas incapacitantes, comuns nos idosos, como as demências - quadros importantes por prejudicarem de forma significativa o sujeito acometido e seus cuidadores. A comunicação também sofre alterações desde a fase inicial da Demência, podendo causar impacto negativo no seu portador e no cuidador. Os estudos revisados que analisaram a relação entre as inabilidades comunicativas dos idosos com demência e o estresse dos seus cuidadores principais o fizeram de forma indireta. Não se verificou, dentre os estudos revisados, nenhum que analisasse a correlação entre estas inabilidades e a qualidade de vida dos cuidadores. Objetivos: 1)Verificar o impacto das inabilidades funcionais de comunicação de idosos com demência na sobrecarga e na qualidade de vida dos seus cuidadores principais. 2)Identificar se existe associação entre as inabilidades funcionais da comunicação e os distúrbios do comportamento dos idosos com demência. Em caso afirmativo, identificar se há associação entre os distúrbios do comportamento, a sobrecarga e a qualidade de vida dos seus cuidadores principais. Métodos: Trata-se de um estudo observacional transversal analítico prospectivo, realizado num Serviço público de Referência em Assistência à Saúde do Idoso em Alagoas, Brasil, com os cuidadores principais de idosos com Demência de Alzheimer ou Demência Mista, em uso de medicação anticolinesterásica, sem outras alterações neurológicas e/ou psiquiátricas não esperadas nestes quadros. Avaliou-se o impacto das inabilidades funcionais da comunicação (Questionário de Avaliação Funcional das Habilidades de Comunicação da Associação Americana de Fonoaudiologia - ASHA-FACS) no estresse do cuidador (Escala Careviver Burden Scale - CBS) e na qualidade de vida do mesmo (Questionário de Qualidade de Vida Abreviado da Organização Mundial de Saúde – WHOQoL – Bref), analisando-se ainda a relação destas inabilidades com os distúrbios do comportamento dos idosos, e destes, por sua vez, com o estresse e a qualidade de vida dos cuidadores, mediante Correlação de Spearman (SPSS 17.0). Resultados: Verificou-se correlação estatisticamente significante entre a sub-escala Comunicação Social das Habilidades Comunicativas (ASHA-FACS) e o Domínio Psicológico da Qualidade de Vida, bem como entre as Necessidades Básicas, o Valor Médio de Independência Comunicativa (ASHA-FACS) e o item “Depressão e Disforia” do Inventário Neuro-Psiquiátrico. Este, por sua vez, se correlacionou com as escalas “Decepção” e “Ambiente” do Estresse (CBS). Conclusões: As inabilidades funcionais de comunicação social destes idosos com demência tiveram impacto no aspecto psicológico da qualidade de vida de vida dos seus cuidadores principais, mas não na sobrecarga deles. Há indícios de que associação indireta entre as inabilidades comunicativas dos demenciados e a sobrecarga dos seus cuidadores, mediada pelos distúrbios do comportamento dos idosos com demência. / Background: Health is facing a new challenge - the managing of incapacitating chronic disease, common among the elderly such as dementia, which affects significantly both the sick individual and their caregiver. The impairment of communication since the early stage of dementia may cause negative impact on the old people with dementia and their caregivers. The reviewed studies that evaluated the relationship between communicative inabilities of elderly people with dementia and the burden of their caregivers did so indirectly. There was, among the studies reviewed, none that examine the correlation between these disabilities and quality of life of caregivers. Objectives: 1) To verify the impact of functional communicative inabilities of old people with dementia on the burden and quality of life of their primary caregivers. 2) To verify the association between these inabilities and behavior disorders in old people with dementia, and, so, between this behavior disorders, burden and quality of life of the caregivers. Methods: This is an observational cross-sectional analytical study in a geriatric public service in Maceió, Alagoas, Brazil. The sample comprised 50 elderly with Alzheimer’s disease isolated or associated to vascular dementia and their primary caregivers, on anticholinergic drugs without neurological and psychiatric disorders that are not commonly associated to dementia, and their primary caregivers (Study Group – SG), and 100 controls (Control Group – CG) – 50 healthy old people (matched for sex, age and literacy) plus 50 people who had close contact with the former. We evaluated the impact of functional communicative inabilities of old people with dementia (Questionnaire Functional Assessment of Communication Skills of the American Speech - ASHA-FACS) on the burden (Caregiver Burden Scale - CBS) and quality of life (World Health Organization Quality of Life Questionnaire - short version - WHOQOL - Bref) of their primary caregivers. We also analyzed the association between these inabilities and behavioral disorders of the old people with dementia in SG, and so, between the former, burden and quality of life of their caregivers, using Spearman correlation (SPSS 17.0). Results: There was a statistically significant correlation between the Social Communication (ASHA-FACS) and Psychological domain of Quality of Life (WHOQoL-Bref), as well as between Communication of Basic Needs, the Independence Communicative Index (ASHA-FACS) and "Depression and Dysphoria" of Neuro-Psychiatric Inventory. This, in turn, correlated with the “total index” of Burden (CBS). Conclusions: The functional inability of social communication of old people with dementia proved to have a psychological impact on the quality of life of their caregivers. There was probably an indirect association between the communication inabilities in dementia and the burden of the caregivers, mediated by the behavior disorders in the old people with dementia. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa questiona o caráter patológico atribuído às manifestações lingüísticas, na clínica fonoaudiológica, considerandoas manifestações em que são expressos valores, hábitos, comportamentos e diferentes modos de vida de diferentes grupos sociais geradores de experiência. Sendo assim, objetiva diferenciar os desvios fonológicos das variações lingüísticas. Para tanto, busca caracterizar o contexto sócio-cultural dos pacientes, investigar o tipo de desvio no qual eles foram enquadrados pela clínica e, ainda, analisar se essas manifestações na fala têm causa relacionada à organização lingüística ou se são manifestações lingüísticas historicamente construídas. Foram registradas sessões terapêuticas de quatro crianças, com desvios fonológicos, da Clínica Manoel de Freitas Limeira, da Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP). A partir das transcrições, foram analisadas as manifestações consideradas patológicas, na fala, buscando diferenciar os desvios das manifestações lingüístico-históricas. A análise dos dados levou em consideração não apenas a classificação convencional da fonoaudiologia em relação aos desvios fonológicos, mas, também, os aspectos históricos e evolutivos da língua portuguesa, a partir da perspectiva de Coutinho (1976). De acordo com a proposta deste estudo, os resultados apontam para uma estreita relação entre variações lingüísticas e desvios fonológicos, confirmando o papel social da linguagem e a importância da historicidade para a compreensão dos processos envolvidos na aquisição e nos desvios fonológicos. Ao mesmo tempo, aponta para a necessidade de repensar, na clínica fonoaudiológica, o conceito de desvios e os critérios adotados para a avaliação, diagnóstico e planejamento terapêutico. A maior contribuição está em discutir e oferecer alternativas para a superação do preconceito lingüístico, destacando o compromisso da clínica fonoaudiológica com a inclusão social / This research discusses about the language manifestations, not as something pathologic but as expressions of values, habits, behaviors and different ways of living of different social groups, producers of experience. It purposes to observe differences between the linguistic variations and the phonological disorders. This study has the intention to characterize the patients partner-cultural context, to investigate their kind of language disorder and, also, to analyze if these manifestations, in the speech, have any cause related to the linguistic organization or if they are historical manifestations. The speech therapy sessions, of four patients, with phonological disorders, from the Clínica Manoel de Freitas Limeira were recorded. Through the transcriptions, the speech manifestations, considered pathological, were analyzed, with the objective of to differing the phonological disorders from the historical and linguistic manifestations. The analysis considered the speech therapy conventional classification, about the phonological disorders and the historical aspects from the portuguese language evidenced by Coutinho (1976). According to this proposal, the results indicate a narrow relation between the linguistic variations and the phonological disorders, ratifying the language social function and the importance of historicity for the understanding of the processes involved in the language acquisition and in the phonological disorders. At the same time, this research points to the necessity of rethinking about the phonological disorders conception and the standards adopted to the evaluation, the diagnosis and the therapy plan. The most important contribution is the discussion and the offering of alternatives to surpass the linguistic preconception, standing out the commitment between the speech therapys clinic and the social inclusion

Este trabalho possui, como eixo, a investigação de dificuldades apresentadas pela criança, em sua produção escrita, procurando propiciar um melhor entendimento acerca do obstáculo que se interpõe a essa produção. Seu objetivo geral consiste em analisar erros que aparecem em produções escritas da criança, abordando esses erros como marcas do sujeito, na escrita infantil. Possui como objetivos específicos: identificar tipos de erros que aparecem em produções verbais escritas de uma criança; localizar os erros que constituem marcas do sujeito na escrita infantil; aprofundar o estudo dessas marcas do sujeito, concebendo-as como efeito da captura da criança pelo funcionamento (metafórico e metonímico) da língua. Pretendemos, também, destacar pontos relevantes no discurso do outro (familiares e elenco da Escola), no que diz respeito às dificuldades na escrita da criança, à medida que tais pontos venham contribuir para uma melhor compreensão dessas dificuldades. Esta proposta se fundamenta na abordagem da aquisição de linguagem de Cláudia de Lemos (2002) que, a partir de Saussure, Jakobson e Lacan, elege a noção de captura como explicativa da mudança, que ocorre no infans, de sua condição de não falante para uma condição de falante. Trata-se, portanto, de uma captura da criança pelo funcionamento estrutural da língua: os processos metafóricos e metonímicos, proposta a que se filia Sônia Borges (2006, 2011), no seu enfoque da aquisição da língua escrita. Serão também tomados, como fundamento teórico, Pommier (2011a; 2011b) e Lier-DeVitto e Andrade (2011). Pretendeu-se, ainda, abordar efeitos provocados por problemas que ocorrem na produção escrita infantil. A fim de alcançar os objetivos propostos, foram analisadas produções escritas de um sujeito uma criança de 10 anos, aluna do 4 ano do ensino fundamental, que apresenta obstáculos nessas produções sem comprometimento neurológico. A análise e discussão dessas produções 10 textos escritos indicaram que as dificuldades persistentes da criança, ao escrever, não poderiam ser atribuídas a uma falta de habilidade cognitiva, conforme referida por seus familiares e pelo elenco da Escola. Desse modo, pudemos destacar implicações referentes a problemas que ocorrem no percurso de aquisição da língua escrita. Finalmente, acreditamos, portanto, que os resultados desta pesquisa trarão efeitos sobre profissionais que lidam com a questão dos obstáculos que se apresentam à criança, em sua escrita, pretendendo, com isso, trazer uma contribuição a essa área, buscando sugerir que outros tipos de dificuldades de aprendizagem podem ser olhados de uma forma mais contextualizada. Nessa perspectiva, o que a pesquisa traz, em seu bojo, não esgota as contribuições teóricas e práticas deste estudo, uma vez que sugere que o discurso a que as crianças estão expostas e vulneráveis a todo instante o discurso do outro sobre elas, parece revestido de um poder que sugere a elas seus sucessos e fracassos. / This research work has as its axis the investigation of difficulties shown by the child in her/his written production aiming at providing a better understanding of the obstacle that is interposed against such production. Its general objective consists in analyzing errors which appear written production of the children, approaching these errors as onesmarks in the childrens writing. It has as specific objectives: identifying types of errors which appear in the verbal written production of a child; spotting the errors which constitute subjects marks in the childrens writing; deepening the study of these subjects marks considering them as an effect of the capture of the child by the functioning (metaphoric and metonymic) of language. We also intend to highlight relevant points in the discourse of the other (family and school members) concerning difficulties in the childs writing, so that such points may contribute to a better understanding of those difficulties. This proposal is founded on Cláudia Lemoss (2002) approach of language acquisition who, from Saussure, JakobsonLacan elects the notion of capture as explanatory of the change which takes place in the infans going from her/his condition of non-speaker to speaker. It is, therefore, all about a capture of the child by the structural functioning of the language: the metaphoric and metonymic processes, a proposal to which Sônia Borges (2006, 2011) agrees in her approach of written language acquisition. Pommier (2011) and Lier-DeVitto and Andrade (2011). It is intended also to address effects caused by problems that occur in the production child writing. In order to achieve the proposed objectives, written production of a subject were analyzed - a child of 10 years, 4th year student at the elementary school, which features obstacles such productions - without compromising neurológico.A analysis and discussion of these productions - 10 texts written - indicated that the continuing difficulties of the child, writing, could not be attributed to a lack of cognitive ability, as reported by their families and by the cast of Escola.Desse way, we highlight implications for problems that occur in the course of acquisition written language. Finally, we believe, therefore, that the results of this research will bring effects on professionals who deal with the question of the obstacles that are presented to the child, in his writing, intending thereby to make a contribution to this area, seeking to suggest that other types of learning disabilities can be looked at in a more contextualized. In this perspective, the research brings in its wake, does not exhaust the theoretical and practical contributions of this study, since it suggests that the speech to which children are exposed and vulnerable at all times - the speech of others on elastin, it seems coated with a power that suggests to them their successes and failures.