Orientador: João Wanderley Geraldi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-20T16:28:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mendonca_MarinaCelia_M.pdf: 4217791 bytes, checksum: 3f1b05940c23c1c5847aeb29448cf836 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Nessa dissertação analiso dois livros que realizam um trabalho com leitura. São livros considerados bons por professores e que se destinam principalmente a alunos de segundo grau. Perto da concepção de lingua de Bakhtin e uso conceitos teóricos da Analise do Discurso francesa para fazer este estudo, enfocando o silenciamento de sentidos que é produzido nos exercícios de leitura desses livros- o que chamei de censura naturalista de sentidos. Os leitores privilegiaods (autores dos livros didáticos) produzem formas diferentes de silenciamento. Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: On this research, I analyse two didactic books concerning specially reading. They are considered good books by teenagers and young's teachers. I use Bakhtin's language conception and theoretical concepts of the Discourse Analysis (french trend) in order to make this study, focusing the "silencing" of senses which is produced on the reading exercices of these books -what I called naturalized censure of senses. The privileged readers (authors of the didactic books) produce different forms of "silencing". ...Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador: Marisa Philbert Lajolo / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-18T11:46:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pellegrini_Tania_D.pdf: 6312533 bytes, checksum: 26f48ba5ca59296c65b20597bb773b25 (MD5) Previous issue date: 1993 / Não tem resumo na obra impressa Base IEL: Resumo: Procura-se mostrar, em alguns textos de prosa brasileira contemporânea (décadas de 70 e 80), as mudanças que aos poucos nelas emergem, em conteúdo e forma, em decorrência das transformações nos modos de produção da literatura, a partir do desenvolvimento e consolidação de uma indústria cultural centrada sobretudo na proliferação da imagem e nos imperativos do mercado. Analisam-se textos atuais de Jorge Amado, Raduan Nassar, Rubem Fonseca, Sérgio Sant'Anna e Caio Fernando Abreu, tomados como um corpus escolhidos segundo o critério de "sucesso de vendas", por sua vez auferido das revistas semanais Veja, Visão e Isto é, as quais, no período abordado, passaram a funcionar como termômetro sensível do desenvolvimento da indústria cultural, na medida em que orientam e/ou criam padrões de gosto e estimulam também o consumo literário. Procura-se, portanto, mostrar a convivência, no período, de temporalidades diversas, refletida nos textos: um tipo de produção e consumo de literatura, de um lado, ainda centrados na experiência individual (moderno) e, de outro, um tipo notadamente influenciado pelos esquemas da mídia e do mercado (já chamado de pós-moderno). / Abstract: Not informed. / Doutorado / Teoria e Critica Literaria / Doutor em Letras

Orientador : Joaquim Brasil Fontes Jr / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-18T23:53:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Perez_JoseRobertoRus_M.pdf: 5649172 bytes, checksum: b5f89c2a0a555818b34d7f8b482463f6 (MD5) Previous issue date: 1986 / Mestrado

Orientador - Orly Zucatto Mantovani de Assis / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-19T00:15:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_CarmenScriptoride_M.pdf: 9808894 bytes, checksum: 69942244be98363ffaee433bad43a202 (MD5) Previous issue date: 1988 / Mestrado

Orientador: Newton Cesar Balzan / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-19T00:13:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Borges_GilbertoLuizdeAzevedo_M.pdf: 31174225 bytes, checksum: 908d6bafc81740ba6925ee087f153794 (MD5) Previous issue date: 1982 / Mestrado

Orientador: Hilario Fracalanza / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T06:34:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cunha_CarlosAlbertoLobaodaSilveira_D.pdf: 16909223 bytes, checksum: 05679939e9b265cfd67ad1b75818ee8a (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Analisa, após identificar e diagnosticar, o conteúdo geológico veiculado em disciplinas de geologia introdutória nos cursos de Ciências e Geografia, no Brasil, e também busca identificar os elementos que influem, de modo significativo, nessa veiculação. Esses cursos, dos onze identificados em publicações específicas do MEC, e que potencialmente ministram disciplinas geológicas, são examinados a partir de respostas a dois instrumentos de coleta de dados formulados e aplicados por projeto específico: Projeto Universo da Geologia Introdutória (PUGI), executada entre 1988 e 1993 na UNICAMP. As análises contemplam as características gerais dos cursos, e das Instituições de Ensino Superior (IES) onde são ministrados, por meio das discriminações conforme sua dependência administrativa, natureza e região geográfica onde se localizam; contemplam, especificamente, os próprios conteúdos programáticos, o corpo docente de cada curso, e o material didático neles utilizado. Tais aspectos são comparados, entre si, nos dois cursos, assim como ao quadro geral das IES - quando possível / Abstract: This thesis identifies, diagnoses and analyzes the geological content conveyed in introductory Geology disciplines in Science and Geography degree courses in Brazil. In addition, it seeks to identify the elements that significant1y influence the ideas thus conveyed. These degree courses, selected from a range of eleven identified in specific publications by the Ministry of Education (MEC) and that potentially teach disciplines related to Geology, are examined on the basis of responses to two surveys carried out in the project "Projeto Universo da Geologia Introdutória - PUGI" (Project Universe of Introductory Geology), from 1988 to 1993 at the State University of Campinas - UNICAMP. The analyses encompass the general characteristics of the course and those of the higher education sector where they are taught, through breakdowns according to the geographical region where they are situated. More specifically, the analyses focus on the syllabuses of the courses themselves, the academic staff on each course and the teaching material used. AlI these aspects are compared among themselves in both the Science and Geography degree courses and in the general framework of Brazilian higher education, wherever possible / Doutorado / Metodologia do Ensino / Doutor em Educação

Orientador: Fernando Cury de Tacca / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-26T18:05:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Grigolin_Fernanda_M.pdf: 34136948 bytes, checksum: f7931cf34c851f5a357631f74191628c (MD5) Moraes_FernandaGrigolin_M_Anexo.zip: 20060009 bytes, checksum: 1378fc50fa77a9908c384ae8be48aa68 (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: Relato de um percurso de pesquisa em arte. Fala-se de um tema, livros, com o qual a autora possui uma relação como artista, pesquisadora e editora. A fotografia e o livro de artista são relacionados sob três aspectos: a produção, a edição e a circulação. É uma proposição que traz uma leitura sobre livros ¿ e divide-se em: uma proposta de escrita, que se aproxima do ensaio literário para falar de livros bem como da escrita pessoal para abordar o contexto; uma proposta de pesquisa em arte atrelada às poéticas visuais, caracterizando a experiência da autora como uma artista que possui produção no tema e pretende interpretá-lo; uma proposta de livro, recôncavo, e suas etapas de produção, edição e circulação / Abstract: A report of the trajectory of an art investigation. The author speaks of a theme, books with which she relates as an artist, a researcher and an editor. The artist photography and book are related by three traits: production, editing, and promotion. It is a reading proposition of books ¿ and is divided in: (1) a writing proposal, which is similar to a literary essay to discuss books, and close to the personal writing to approach context; (2) a research proposal in arts linked to visual poetics and characterizing the author¿s experience as an artist that has other productions in this theme and intends to interpret it; (3) a recôncavo [deep cavity] book proposal, with its phases of production, edition and promotion / Mestrado / Artes Visuais / Mestra em Artes Visuais

Orientador: Roberto Greco / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-27T00:29:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alves_EmersonJhammesFrancisco_M.pdf: 3241994 bytes, checksum: 88f0626f7e0bab38cef4994358916c94 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: A presente pesquisa visa propor um método capaz de analisar os livros didáticos e verificar a presença e o nível da abordagem sistêmica. A análise é feita no tema ciclo hidrológico apresentado nas coleções de livros de Ciências e Geografia. O interesse é propor um procedimento capaz de compreender como abordagem sistêmica é apresentada. A metodologia utiliza são mapas conceituais que visa analisar palavras, processos, esferas terrestres, imagens e conceitos relacionados ao ciclo hidrológico. Além disso, são quantificados os agentes como: evaporação, condensação, precipitação, vento, rio, vegetação, sol entre outros. Ao longo da pesquisa é caracterizado um novo método para analisar as coleções de livros didáticos de Geografia e Ciências, focando questões relacionadas aos aspectos na abordagem sistêmica a partir do estudo do ciclo hidrológico. Dentre a construção do método utilizado nessa pesquisa o mapa conceitual se destacou, sendo capaz de quantificar e sistematizar as esferas do ciclo hidrológico. Esse método nos leva a identificação da abordagem sistêmica ou analítica nas coleções de livros didáticos de Geografia e Ciências, e contribui para o uso da noção de sistemas na observação de fenômenos cíclicos, a estruturação de conceitos, processos por meio de mapas conceituais e compreendendo a abordagem sistêmica na totalidade dos fenômenos ocorrentes no ambiente natural / Abstract: This research aims to propose a method to analyze the textbooks and verify the presence and the level of systemic approach. The analysis is based on the theme hydrological cycle presented in the collections of Science and Geography books. The interest is to propose a procedure capable of understanding how systemic approach is presented. The methodology uses are conceptual maps that aim to analyze words, processes, terrestrial spheres, images and concepts related to the hydrological cycle. In addition, agents are quantified as: evaporation, condensation, precipitation, wind, river, vegetation, sun and more. During the research is characterized a new method for analyzing the collections of textbooks of Geography and Sciences, focusing on issues related to aspects of the systems approach from the study of the hydrological cycle. Among the construction of the method used in this research the concept map stood out, being able to quantify and systematize the spheres of the hydrological cycle. This method leads to identification of systemic or analytical approach in the collections of textbooks of Geography and Sciences, and contributes to the use of the concept of systems in observation of cyclic phenomena, structuring concepts, processes through concept mapping and understanding the systemic approach to all the phenomena occurring in the natural environment / Mestrado / Ensino e Historia de Ciencias da Terra / Mestre em Ensino e Historia de Ciencias da Terra

Os livros destinados à leitura contínua, como romances, apresentam, em sua maioria, leiautes simples. São livros funcionais, destinados basicamente à leitura e que raramente chamam atenção para seu design. Obras simples como essas poderiam, em uma primeira análise, ser concebidas como \"invisíveis\", de acordo com os conceitos apresentados no ensaio The Crystal Goblet or Printing Should be Invisible, de Beatrice Warde, de 1930. O ideal da invisibilidade se refere ao design transparente, que não oculta o conteúdo (texto) e é baseado em etiquetas de composição que asseguram sua qualidade. Em oposição a essa abordagem \"invisível\", observa-se, tanto hoje como desde o início da produção de livros impressos, livros de literatura com uma abordagem \"visível\", isto é, que apresentam vinhetas, capitulares, ornamentações, ilustrações e até experimentos tipográficos. Esta tese, a partir de exemplos encontrados em bibliotecas especializadas em edições raras, contempla estas duas abordagens em cinco séculos do livro impresso. A pesquisa privilegia o estudo de dois momentos históricos em que essas duas abordagens são evidentes: as primeiras décadas do século XX, em que ao mesmo tempo em que se defendia o livro \"invisível\" eram produzidos diversos livros especiais e ilustrados na Europa e nos Estados Unidos, e o segundo momento, o atual, em que se observa que a maioria das obras são simples e produzidas a partir de templates e em que, como alternativa \"visível\", temos o surgimento de editoras como Cosac Naify (Brasil), Visual Editions (Inglaterra), Almadía (México) e Libros del Zorro Rojo (Argentina e Espanha), que trazem elementos visuais para seus livros. A presente pesquisa busca investigar a \"invisibilidade\" e a \"visibilidade\" no design do livro impresso de literatura (prosa), de forma a promover o debate sobre estas duas categorias e testar a hipótese de que a visibilidade dos livros contemporâneos é resultado de uma integração entre projeto gráfico e texto literário, cujo resultado são livros que apresentam tanto uma função estética quanto semântica, além da funcional, que é a da leitura. / Books intended for continuous reading as novels present mainly simple layouts. They are functional but aimed basically to reading and rarely drawing attention to its design. Simple projects like these, in a first analysis could be conceived as \"invisible\", accordingly to the concepts presented in Beatrice Warde\'s essay \"The Crystal Goblet\" or \"Printing Should Be Invisible\" from 1930. The idea of invisibility refers to the transparent design that doesn\'t hide the content (text) and it is based in composition labels that ensure quality. In opposition to this \"invisible\" approach, we see, nowadays and also in the beginning of the production of print books, literature books with a \"visible\" approach, that is, that present vignettes, capitulars, ornamentations, illustrations and also typographic experiments. This thesis, starting from examples found in specialized libraries, discuss these two approaches in five centuries of print books. The research privileges the study of two historical moments, in which these approaches are evident: The first decades of the 20th century, in which at the same time the \"invisible\" book was defended and there was also a production of many special and illustrated books in Europe and United States. The second moment, nowadays, in which we see most part of the works produced starting from templates and in which, as a \"visible\" alternative, we see the appearance of publishing houses like Cosac Naify (Brazil), Visual Editions (England), Almadía (Mexico) and Libros del Zorro Rojo (Argentina and Spain), which bring visual elements to their books. This research focuses on how to investigate the \"invisibility\" and the \"visibility\" at the design of press book literature (prose) as a way to promote the debate of these two categories and test the hypothesis that visibility in contemporary books is the result of an integration between graphic project and the literary text, what results in books that present an aesthetics function and also a semantical one, beyond the functional reading.

Orientador: Maria Helena Toledo Costa de Barros / Banca: Dagoberto Buim Arena / Banca: Plácida L. V. A. da C. Santos / Resumo: As bibliotecas públicas infanto-juvenis são agências mediadoras da leitura; portanto, têm um importante papel a desempenhar na sociedade, em especial num país em desenvolvimento. Elas têm realizado cotidianamente inúmeras atividades no sentido de promover a leitura, porém observamos que nem tudo que se faz em nome da leitura, leva à leitura. Assim, esta pesquisa analisou as ações das Bibliotecas Monteiro Lobato de São Paulo e Salvador quanto à promoção de leitura. As informações para análise, foram obtidas por intermédio da literatura pertinente, e também de entrevistas in loco nas referidas bibliotecas. Após a coleta das informações cotejamos estes dados com os pareceres de especialistas em leitura e em bibliotecas infanto-juvenis quanto à eficácia e à pertinência das atividades para a promoção de leitura. Concluímos que as bibliotecas pesquisadas têm ações semelhantes quanto as atividades de promoção de leitura; demonstramos também que em ambas os funcionários não têm clareza de quais atividades realmente levam à leitura. Esperamos que este estudo, venha trazer subsídios a todos os que, de uma forma ou de outra, estejam envolvidos e/ou interessados na formação de leitores e na otimização do uso de bibliotecas... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Child-youthful libraries are considered reader's mediator agencies; therefore, they perform an important role in society, specially in a developing country. On everyday, they have realized uncontable activities to promote reading. However, but it has also been noted that all the efforts are done in the name of reading actually lead to reading. So, this research has analysed the work done by Monteiro Lobato's libraries in São Paulo and Salvador concerning the promotion of reading. These information for analysis was gathered through bibliografic research and interviews at the libraries above mentioned. After these specialists in children-youthful libraries' opinions as far as concerned to the effectiveness and objectiveness af the activities intended to promote reading. It's conclued that the libraries accessed have similar actions in relationships to this promotion, demonstranting that the staff in both cases do not have a clear point of view on which activities do really lead to reading. It's expected that this study may subside everyone envolved and/or interested, in a way or another, for the formation af potential readers and the optimization of the libraries users... (Complete abstract, click electronic address below) / Mestre