SANTRAUKA Aktyvaus mokymo(si) metodų istorinės ištakos ir šiuolaikinės problemos Aktyvaus mokymo(si) metodai nuėjo ilgą istorinio vystymosi kelią nuo atskirų pradmenų Antikoje iki šių dienų metodinių sistemų. Šiame darbe analizuojama aktyvaus mokymo(si) metodų istorinė kilmė ir raida Antikoje, viduramžiais, Renesanso epochoje, XVIII amžiuje; nagrinėjama aktyvaus mokymo(si) metodų samprata XIX a. pabaigos – XX a. pradžios Vakarų Europos ir JAV naujojoje pedagogikoje, atskleidžiama „naujojo ugdymo“ sąjūdžio įtaka tarpukario Lietuvos pedagogų didaktiniams – metodiniams ieškojimams. Taip pat analizuojamos aktyvaus mokymo(si) metodų taikymo problemos šiuolaikinėje 10 klasių lietuvių literatūros pamokoje. Ir aktyvaus mokymo(si) metodų raidos istorija, ir šiandienis aktyviųjų metodų taikymo tyrimas 10 klasių lietuvių literatūros pamokose rodo, kad, taikant aktyviuosius metodus, susiduriama su tam tikrais sunkumais, problemomis. Aktyvaus mokymosi metodų istorinė raida rodo, kad, taikant juos, buvo neišvengti tam tikri kraštutinumai. Tradicinė, herbartinė pedagogika per daug vertino teikiamuosius ir neskyrė dėmesio aktyvaus mokymosi metodams, o XIX a. pabaigoje – XX a. pradžioje naujosiose mokyklose Vakarų Europoje, o ypač JAV progresyvistinėse, buvo per daug sureikšminti aktyvieji metodai. Šiandien 10 klasių lietuvių literatūros pamokose išryškėja šios aktyviųjų metodų taikymo problemos: drausmės ir klasės valdymo, grupių sudarymo, grupinio darbo vertinimo, klasės aplinkos paruošimo... [toliau žr. visą tekstą] / SUMMARY The History of Methods of Active Learning and Contemporary problems The methods of active learning have passed a long way of development from separate bases in Antiquity up to methodical systems of our days. In the present work the historical origin of methods of active learning and their evoliution in Antiquity, in the Middle Ages, during an epoch of the Renaissance, in XVIII century is analyzed; the concept of methods of active learning in new pedagogies of the Western Europe and the USA in the end of XIX century – the beginning of XX century is examined, the influence of „new education“ movement on didactic-methodical researches of the Lithuanian teachers during between the wars is revealed. Also the problems of application of methods of active learning at a lesson of Lithuanian literature in a modern 10th class are analyzed. Both the history of evoliution of methods of active learning and the modern research of application of active methods at lessons of the Lithuanian literature in 10th classes show, that there are some difficulties, problems at application of active methods. Historical evoliution of methods of active learning shows, that their application has not bypassed some extreme measures. Tradicional, herbartic pedagogies too much appreciated the tradicional methods and did not pay attention to methods of active learning, and in the end of XIX century – the beginning of XX century at the new schools of the Western Europe, and particulary in the progressive... [to full text]

Šiais laikais, kai viskas nuolat keičiasi: situacija rinkoje, įmonių struktūra, technologijos, keičiasi ir vadovams keliami reikalavimai - gebėti vadovauti vykstant nepaliaujamoms permainoms. Skirtingo lygio vadovams keliami skirtingi reikalavimai, tačiau visų lygių vadovai turi išmanyti vadovavimo stilius ir gebėti juos taikysi skirtingose situacijose. Kokį vadovavimo stilių pasirinkti, nulemia vadovaujamos komandos žmonių sugebėjimai, patirtis ir motyvacija. Vadovas turi gebėti įžvelgti, koks yra pavaldinių lygis, ir teisingai pasirinkti vadovavimo stilių. Priešingu atveju, vadovas gali ne tik nesuvaldyti komandos, bet ir prarasti darbuotojus. Iš kitos pusės, daugelis vadovų dirbdami su žmonėmis taiko vienus elementus iš vieno stiliaus, kitus – iš kito. Nors ir labai svarbu atsakyti į klausimą, koks turi būti vadovas, tačiau tai tik vienas vadovavimo aspektų. Labai svarbu vadovo elgsena, bendravimas su pavaldiniais, jo naudojamas vadovavimo stilius ir pan. Vadovavimo stilius - tai tarpusavyje susiję vadovavimo metodai, elgesio normos, taisyklės, kuriuos vadovas naudoja savo darbe, skatindamas komandos narį siekti užsibrėžtų tikslų. Kiekvieno vadovo darbo stilius individualus, kadangi kiekvienas iš jų turi savo asmenines savybes, tik jam būdingus bruožus. Labai svarbu ir vadovo intelektas, kultūra, profesinis pasirengimas, charakteris ir temperamentas, jo vertybės. Vadovavimo stiliui įtakos daro ir komanda. Iki šiol nėra vienos stilių klasifikacijos, tačiau juos galima... [toliau žr. visą tekstą] / In our days situatiosn changes all the time. The requirement for leaders changes as well. They have to know various styles of leadership and to use them according to the situation. The selection of the style of leadership depends on competencies and experience of team members. Accoding to Jucevičius leadership can be seen trough leader‘s decision making, goals and responsibilities delegationing and controling. Different scientist researched leadership styles. Komacki (1986), Hazucha (1992) studied behavior of leaders, Bass, Yammarino (1988), Curphy (1991), Shamir, Arthur & House (1994) – charisma and rhetorical abilities, Hinkin, Schreisheim (1989), Yukl, Falbe, (1991), Lepsinger, Lucia, (1992) – tactics of influence, Curphy & Hogan (1994); Zaccaro, Foti, Kenny (1991) – features of personality. Many reaserchers of management researched phenomenon of: Bennis (1959), Blake, Mounton (1964), Stogdill (1974), Fiedler (1978), Hollander (1985), Bass (1988), Yukl, Falbe (1991), Hersey, Blanchard (1993), DuBrin (1995), Jonsson (1996), Robbins (2003) ir kt. In Lithuanua leadership styles were researched by R. Razauskas (1988;1996), S. Butkus (1990), P. Jucevičienė (1996), R. Jucevičius (1996) bei R. Želvys (1999; 2001). Theorists and practicians were looking for effective form of management, which could to guarantee not only the performance of main functions. They were trying to find the leadership style which could unite the team and focus them on new tasks and aims. Coaching is... [to full text]

Magistro baigiamajame darbe „Laiko įverčių analizė ir vizualizavimas tiriamąjį darbą organizuojant remiantis „Agile“ praktikomis“ yra išanalizuota darbo organizavimo procesų ir projektų valdymo metodų mokslinė ir metodinė literatūra, palyginti dažniausiai naudojami darbo organizavimo metodai su klasikiniais metodais, ištirti bei susisteminti darbo organizavimo procesų ir projektų valdymo metodai. Darbe pateiktas darbo proceso užbaigimo laikotarpio prognozių sudarymo metodas, leidžiantis apskaičiuoti projekto užbaigimo laikotarpį. Taip pat pateiktas aprašyto metodo praktinis pavyzdys su apskaičiuotų reikšmių lentelėmis bei diagramomis. Darbe pateiktas pagerintas darbo proceso vaizdavimo metodas, leidžiantis įvertinti ir aiškiau pavaizduoti besikeičiančią darbų apimtį tarp iteracijų ir iteracijų metu. Iki šiol šaltiniuose buvo pateikiami metodai, nagrinėjantys tik statinės darbų apimties vaizdavimą. Šis darbas galėtų būti naudingas daugelyje veiklos sričių. Pasirinkus dėstytojo specialybę, įgytas žinias galima pritaikyti laboratorinių, praktinių bei kursinių darbų organizavimo procese. Šios žinios galėtų būti naudingos visur, kur tik gali prireikti darbo organizavimo žinių bei įgūdžių. / Analysis of time estimates and visualization organizing reseach according to Agile practices Student: Jelena Zubova Supervisor: Dr. Rimgaudas Laucius In the Master Thesis "Analysis of time estimates and visualization organizing research according to Agile practices" the following tasks are accomplished: scientific and methodical literature related to the process of work organizing and the methods of project management is reviewed; the commonly used methods of work organizing are compared to the classic methods; the methods of work organizing and project management are analyzed and systematized. The method of forecasting the time of working process is presented in the Thesis. The method allows calculating the time of working process. The example of application of this method is presented as well including tables with calculated values and diagrams. The improved method of working process visualization is presented in the Thesis. The method allows evaluating and depicting the changing volume of work between iterations as well as during iterations in a more readable way. So far only the methods dealing with the visualization of static volume of work have been proposed in the literature. The Thesis could be useful in many fields. In regard to teaching, the acquired knowledge could be used when organizing laboratory works, practicals and project works. The knowledge could be useful in every area that requires the skills of work organizing.

In this work there are analized the realization of the most important numerical methods in computer algebra systems. There are analyzed and comparised the opportiunities of three CAS – Maple, Matlab and Mathcad – for the reason how to solve the mathematical tasks by using the numerical methods. Therefore are given the discription of the methods for solving systems of linear equations, function interpolation, numerical integration and for solving the first order differential equations. There is analyzed how those methods are realized in the CAS. In the last unit the numerical methods of those systems are compared by their complication, convinience for the user and the variety of functions of the numerical methods. After the description of every method there are proposed the examples of the task solutions by using CAS.

Paskutiniu metu vis daugiau įmonių naudoja Agile metodologiją kuriant programinę įrangą. Darbe aš analizuoju sistemos kūrimo modelius bei Agile metodologiją. Pagrindinis objektas ir yra Agile metodų analizė ir jų pritaikymas kuriant informacines sistemas. Pirmoje dalyje buvo analizuojami sistemos kūrimo metodų analizė. Buvo surašyti privalumai bei trūkumai klasikinių kūrimo metodų bei Agile metodų. Tolimesnei analizei buvo pasirinkta Agile metodologija. Antroje dalyje buvo sukurtas naujas metodas paremtas Agile metodologija, tam, kad pagerinti ir pagreitinti informacinių sistemų kūrimą. Eksperimentas buvo atliktas trečioje dalyje. Jis buvo daromas, kad patikrinti, ar naujasis metodas yra tikrai tinkamas informacinių sistemų kūrimui. Projekto rezultatai. Naujasis metodas vykdomas greičiau ir kainuoja pigiau palyginus su tradiciniais sistemų kūrimo metodais. Metodo esmė yra ta, kad vartotojo reikalavimai gali kisti bet kuriuo metu ir tai nesumaišys projekto planui. / In recent years more and more companies use the Agile methodology to create software. In this paper I analyze the system creation models and Agile methodology. The main object of the paper is the analysis of Agile methods and their application in creating information systems. Analysis of methods, the system creation methods was represented in the first part of the paper. The advantages and disadvantages of traditional creation methods and Agile methods were described in this part of the paper. The Agile methodology was chosen for the further analysis According to Agile methodology a new method was introduced in the second part of the paper. It was represented in order to improve and speed up the creation of information systems. The experiment was made in the third part of the paper. It was carried out in order to check the effectiveness of this new method for creating information systems. The results of the project. It is important to note that this new method is implemented faster and cost less compared to the traditional system creation methods. The main point of this method is that requirements of the user can change at any time but it will not change the cost and duration of the project.

Konkurencingumo tyrimo aktualumą paskatina šiuo metu bęsitesiantis ekonomikos nuosmukis, kuris tampa pavojingas toms pramonėms šakoms, įmonėms ir šalims, kurios nepasižymi tam tikrais konkurenciniais pranašumais. Lietuvos pieno produktų gamybos sektorius užimą didžiausią dalį visoje maisto pramonės šakoje ir šio sektoriaus stiprinimas, t.y. konkurencingumo didinimas, galėtų tapti prioritetiniu uždaviniu. Norint didinti konkurencingumą svarbu nustatyti konkurencingumą lemiančius veiksnius. Įvertinus ir atitinkamai sureagavus į šiuos veiksnius, pieno produktų gamybos sektorius galėtų greičiau atsigauti po įvykusio ekonominio nuosmukio, kuris ženkliai paveikė ir šį sektorių. Praktinė darbo reikšmė- atliktas Lietuvos maisto pramonės šakos pieno produktų gamybos sektoriaus konkurencingumo vertinimas, kuris išryškino pagrindinius pieno sektoriaus pranašumus ir trūkumus konkurencingumo kontekste. Darbas susideda iš trijų pagrindinių dalių. Pirmojoje darbo dalyje nagrinėjama konkurencingumo samprata, jos traktavimo problemos, konkurencingumą įtakojantys vidiniai ir išoriniai veiksniai. Antrojoje dalyje aptariami pagrindiniai konkurencingumo vertinimo modeliai bei rodikliai. Trečioji dalis skirta maisto pramonės šakos pieno produktų gamybos sektoriaus konkurencingumo analizei- kur įvertinami vidinių ir išorinių veiksnių svarba šio sektoriaus konkurencingumui. / The reason of current competitiveness evaluation study importance is mostly caused by economic downturn which is extremely dangerous to parties that lack particular competitive advantages. Lithuanian milk production sector has the biggest part in food industry. In order to keep current position among the other sectors - an increase of competitiveness could be a strategic target of top importance. Enhancement could be reached by identifying factors of competitiveness. If factors are evaluated and taken in to account accordingly – milk production sector will recover from economic downturn much faster. The study identified main factors of milk production sector competitiveness: inner type- demand conditions, company image and production factors; outer type– Impact of Government activity and social/cultural factors; The biggest negative impact has lack of companies image in international markets, lack of natural resources, complexity of new business, and crediting conditions. Same time following factors have positive impact: sensitiveness to customer requirements; enhanced infrastructure and communications, increase in customers purchasing power, high level of competition in inner and outer markets, strict environmental regulations.

Pirmojoje dalyje nagrinėjama besimokančios organizacijos samprata ir jos traktavimo teoriniai aspektai. Analizuojama įvairių užsienio ir Lietuvos autorių nuomonės apie besimokančias organizacijas išskiriami pagrindiniai besimokančios organizacijos bruožai. Apžvelgiamos ir analizuojamos teoriškai naujos, pasaulyje plačiai naudojamos šiuolaikinės kokybės vadybos sistemos. Antroje dalyje nagrinėjami Lietuvos ir užsienio autorių atlikti empiriniai tyrimai. Trečioje dalyje pateikiamas kompleksinis tyrimas, kurio metu aiškinamasi, kokią įtaką organizacijos veiklos gerinimui turi naujų kokybės vadybos metodų taikymas. Gauta informacija analizuojama, formuluojamos tarpinės išvados. / The first part consists of the theoretical analysis, where, with reference to sources by different authors, the following points have been presented and discussed: various aspects of the conception of a learning organisation, the characteristics of a learning organisation, the role of modern management theories in learning organization activities, and the methods of Six Sigma and lean process improvement. In the second part, various empirical studies by foreign and the Lithuanian researchers are discussed, concerning the implementation of quality management models for learning organization activities. In the third part of the thesis, a two-part comprehensive research is analyzed. The first part is an expert survey which was conducted in order to introduce the opinion of experts working in the field of management. The second part is the research of the internal environment of the joint-stock company Kauno baldai – a case study during which organization activity was compared to that prior and after the implementation of the Lean management method. The research results are presented. At the end of thesis the conclusions have been drawn, also suggestions and recommendation have been made.

The education reform in Lithuania has had an impact on all – structural spheres and levels. The object of the research :to investigate new educational methods and forms to of physical education teachers to integrated lessons. Scientific problem: Have physical teachers enough knowledge and experience to work with disabled children through physical education lessons. Hypothesis: physical cultural educators have not enough knowledge about disabled children training, when they work with integrated disabled children. (new teaching methods, forms). Main tasks: To analyze of physical education teachers, working and not working with disabled children, subjective knowledge, information about disabled children training through the physical education lessons estimation. To analyze and to rate differences between physical education teachers, working and not working with disabled children, usable physical education lessons organization methods and forms. The results of research proved the hypothesis that physical education teachers have not enough knowledge about disabled children. That physical education teachers needs information about disabled children training. It is more difficult work with mental disorders children and physical disabled children, and it is easer to train hard of hearing children. Disabled children attend in integrated physical education lessons all time, without reference educational lessons tasks. Not a lot of physical educational teachers quest new... [to full text]

Šiuolaikinėje visuomenėje mokytojai atlieka labai reikšmingą vaidmenį. Be abejo, jie padeda mokiniams suprasti svarbių sąvokų, įgyti įgūdžių. Mokiniams nepakanka vientik atkartoti mokykloje mokytojų pateiktas mintis, tekstus, veiksmus. Mokytojai turi perteikti mokiniams žinias taip, kad jie norėtų mokytis, pajustų vidinį ryšį su mokymo dalykais. Įvairūs mokymosi metodai padeda ne tik skatinti motyvaciją, bet ir yra būdas pasiekti pamokos tikslą. Pasyvūs metodai nesukelia mokinių aktyvumo, kaip aktyvūs mokymo(si) metodai. Pamokose yra naudojami tiek pasyvūs, tiek aktyvūs mokymo(si) metodai. Aktyvių mokymo/si metodų naudojimas ne tik leidžia perteikti žinias, bet taip pat lengviau įgyjami gebėjimai bei vertybinės nuostatos. . Mokydami mokinius mokytojai, taikydami mokymosi metodus, patys mokosi kartu ir tobulėja. Mokytojo uždavinys – parinkti tokius ugdymo būdus, kurie stiprintų mokinių susidomėjimą tikybos pamokomis bei doro elgesio motyvaciją. Darbe nagrinėjama problema jog dėl nepakankamai skiriamo dėmesio mokymo(si) metodams tikybos pamokose, vaikai nelinkę domėtis ar aktyviai dalyvauti pamokose. Siekiant problemos sprendimo, keliamas darbo tikslas. Tikslas: nustatyti kokie mokymo(si) metodai priimtiniausi mokiniams, suformuluoti uždaviniai: apibrėžti mokymo metodų, taikomų tikybos pamokose sampratą ir pritaikymo ypatumus, apibūdinti tinkamiausius mokymo(si) metodus, dažniausiai naudojamus tikybos pamokose, nustatyti kokie mokymo(si) metodai... [toliau žr. visą tekstą] / Teachers play an important role in the modern society. Of course they help the pupils understand important concepts, acquire skills. It is not sufficient for pupils only to repeat the ideas, texts, actions of teachers seen at school. Different learning methods help not only to stimulate motivation but also is a way of achieving the objective of the lesson. Passive methods do not stimulate activity of pupils as active learning methods do. Both active and passive learning methods are used during lessons. The use of active learning methods not only allows to convey knowledge but also help to acquire skills. While teaching pupils, applying learning methods teachers improve at the same time. The objective of the teacher is to select such development methods, which would strengthen interest of pupils in religion lessons and motivation of fair behaviour. Problem : due to lack of attention to teaching learning methods in religion lessons children are not inclined to take interest or actively participate in lessons. Objective: establish what teaching learning methods are acceptable to pupils. Tasks: establish the concept and peculiarities of application of teaching methods applied in religion lessons, describe the most suitable teaching learning methods used most often in religion lessons, establish what teaching learning methods are acceptable to pupils. The following are the most suitable in religion lessons: in primary classes children especially like to chant psalms with... [to full text]

Asmeniui gaunant pajamas keliose valstybėse gali būti susiduriama su dvigubu apmokestinimu. Valstybių praktikoje tarptautinis teisinis dvigubas apmokestinimas atsiranda, kai: a) kelios valstybės tą patį gyventoją laiko savo rezidentu ir apmokestina jo pasaulines pajamas, bei b) pajamų šaltinio valstybė ir rezidavimo valstybė pagal savo vidaus mokesčių įstatymus apmokestina tokias pajamas. Siekiant išvengti dvigubo apmokestinimo valstybės sudaro dvigubo apmokestinimo išvengimo sutartis, kuriose įtvirtina dvigubo apmokestinimo naikinimo mechanizmą. Paprastai DAIS įtvirtinamas tik konkretaus metodo taikymas, kurio veikimo principai detalizuojami atitinkamos valstybės vidaus teisės aktais. Praktikoje taikomi du dvigubo apmokestinimo išvengimo metodai t. y. atleidimo metodas bei kredito metodas. Pačia bendriausia prasme atleidimo metodas reiškia, kad rezidavimo valstybė atleidžia nuo mokesčio pajamas ar kapitalą, kurie pagal sutartį su kita valstybe galėjo būti ir buvo apmokestinti pajamų šaltinio valstybėje. Kredito metodas reiškia, kad rezidavimo valstybė suteikia kreditą kitoje sutarties šalyje sumokėtų mokesčių sumai, tačiau atimama suma neturi būti didesnė už tą prieš atėmimą apskaičiuoto rezidavimo valstybės mokesčio dalį, kuri yra priskiriama tokioms kitoje sutarties šalyje gautoms pajamų rūšims . Metodų įtvirtinimas valstybių sudaromose DAIS bei vidaus teisės aktuose užtikrina vienkartinio apmokestinimo principo įgyvendinimą. / Juridical double taxation arise where the same income or capital is taxable in the hands of the same person by more than one State. Double taxation conventions discribes the method for eliminating of double taxation. Double taxation conventions do not substantiate any tax liability and do not increase any taxes over and above national tax laws . In addition juridical double taxation may arises in two cases:  where each contracting state subjects the same person to tax on his worldwide income or capital;  where a person is a resident of a contracting state and derives income from, or owns capital in, the other contracting state and both states impose tax on that income or capital. Double taxation conventions distinguish two methods for eliminating of double taxation:  the method of exemption;  the method of credit. The exemption method means – the state of residence does not tax the income which according to the convention may be taxed in the state of source. The credit method means – the state of residence calculates its tax on the basis of the taxpayer‘s total income including the income from the other state of source, which according to the convention, may be taxed in that other state. It then allows a deduction from its own tax for the tax paid in the other state. The following methods for the prevention of international double taxation are applied by foreign countries.