Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica. / Made available in DSpace on 2012-10-20T15:19:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 207182.pdf: 1519696 bytes, checksum: ce4a4704ef15af43fb5652ac1d7b8381 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-20T15:59:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T07:13:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 186928.pdf: 360279 bytes, checksum: 237d08bf2c95cb1124df31b7893b6dfc (MD5) / A presente pesquisa pretende fornecer elementos, para uma reflexão sobre a construção do conhecimento, através da aprendizagem por projetos, com o uso das tecnologias da informação e comunicação. Seus alicerces estão no Projeto Político Pedagógico da escola. Propõe uma metodologia que permita aos alunos aprenderem a buscar e selecionar as informações, tornando-se sujeito através de projetos ousados, autônomos e significativos, numa dimensão holística e interdisciplinar. As experiências realizadas no processo de aprendizagem, envolvem uma proposta de implantação de mudanças e de desafios no contexto educacional, que prevê: Análise e produção do conhecimento dos alunos da rede estadual de SC, das Unidades Escolares: EEB Regente Feijó - Lontras e EEB Belisário Pena- Capinzal (Público alvo das experiências de aprendizagem por projetos).

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T08:37:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:52:10Z : No. of bitstreams: 1 187721.pdf: 9281064 bytes, checksum: 10d0251518f205b10bd13411df534fb6 (MD5) / O presente trabalho apresenta-se como uma proposta e reflexão sobre o ensino da matemá tica. Partiu-se de uma tomada e caracterização teórica, baseada em alguns autores, sobre os caminhos percorridos pela Matemática na ótica tradicional com o propósito de demons trar os limites de seu ensino e o modo como o educando é visto nesse processo de aprendi zagem. Posteriormente a Matemática foi abordada na ótica da Complexidade, segundo a qual despiu-se a matemática de suas longas tradições e, em paradoxo a isso, apresentamos a mudança de paradigmas e como o educando será estimulado a sentir o quanto a matemática é belíssima, ciência essa, tecida pelos sonhos de todos os matemáticos que nos antece deram, pois não a inventamos apenas a descobrimos. Dessa forma é possível compreender o seu significado e sua importância.Conclusivamente, segundo a literatura pesquisada, ve rificou-se como é possível e preciso avançar, na pesquisa, ensino, metodologias e aprendi zagem. Ao assumir uma nova postura frente ao ensino-aprendizagem a qualidade, a criati vidade, criam disposição para encontrar novos caminhos que possam melhor ensinar a ma temática, caminhos estes, mais competentes e atraentes.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produação. / Made available in DSpace on 2012-10-18T14:11:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 184976.pdf: 338044 bytes, checksum: 139fd7a6fca13f17c2c1592970f88417 (MD5) / A presente tese não teve a pretensão de dar conta das atividades relacionadas ao processo de construção do conhecimento dentro das instituições de ensino, tampouco de oferecer um encaminhamento global a ser trabalhado pelos educadores, pois uma abordagem envolvendo os diferentes aspectos da construção do conhecimento e da aprendizagem conduzem a problemas complexos e abrangentes. A abordagem aqui tratada visa a oferecer um fio condutor para construir conhecimento e aprendizagem por meio de uma metodologia baseada na participação efetiva de todos os envolvidos no processo educacional, a metodologia de projetos. Não se pode desconsiderar a introdução dos instrumentais tecnológicos nas instituições de ensino, representado principalmente pelo computador, acompanhando o desenvolvimento de todos os setores que fazem parte da sociedade atual, procurando antever as necessidades das profissões que ainda irão existir e, sobretudo, procurando satisfazer as necessidades pessoais do educando como agente da construção do seu conhecimento, articulando novos conceitos, novas técnicas e novos métodos. O que se procurou trabalhar foram aspectos metodológicos que, embora conhecidos são, ainda, considerados inovadores no processo educacional, como a utilização de instrumentais tecnológicos como recursos didáticos. Estes têm a finalidade de subsidiar a Metodologia de Projetos, dentro do processo de construção do conhecimento, por parte de todos os envolvidos no processo educacional, ou seja, tanto o educador quanto o educando. Uma análise atenta e pormenorizada da construção do conhecimento envolveria muitos outros aspectos aqui não desenvolvidos, revelando as tendências pedagógicas pelas quais passou o processo educacional. Embora a conceituação de conhecimento se faça necessária, na medida em que o que se busca é a sua construção, pode-se traduzi-lo em habilidades cognitivas.Conhecer neste processo transforma-se em algo muito mais importante do que encadear de forma estanque e linear conteúdos divididos em disciplinas, representa uma "rede de significações" (Macedo, 2000) trabalhadas pelo educando com a orientação do educador, numa abordagem dinâmica e interativa, entre instrumentais tecnológicos, metodologias participativas e agentes do processo. Nesse sentido, tornou-se necessário investigar a melhor forma de trabalhar os instrumentais tecnológicos, dentro de uma proposta inovadora e, acima de tudo participativa, que é a metodologia de projetos, já que esta contextualiza e ressignifica os objetos de estudo para o educando, possibilitando uma melhor aprendizagem.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T15:53:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:09:19Z : No. of bitstreams: 1 150553.pdf: 8341961 bytes, checksum: 8478d4d0e4e25837e2c01f288ee1116e (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T17:24:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:48:43Z : No. of bitstreams: 1 142651.pdf: 11495223 bytes, checksum: 68fd5befad9bfa8418fb12a9eeabfa80 (MD5)

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-18T17:28:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:32:02Z : No. of bitstreams: 1 143676.pdf: 7463722 bytes, checksum: bd06a3be80af85de595da047aa3d5b86 (MD5)

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T20:58:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 142730.pdf: 515922 bytes, checksum: 6ddfea8835589830c80be3a3506958d1 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T22:01:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:21:54Z : No. of bitstreams: 1 169884.pdf: 2881468 bytes, checksum: b4949b298c70665bcd7a5767774e9678 (MD5) / Processos e linguagem para melhoria da eficácia dos processos de seleção de empreendimentos de base tecnológica a partir da avaliação das dimensões: capacidade gerencial, tecnológica e comercial; aderência da proposta às características do mercado relativas à demanda potencial; oportunidade x necessidade temporal e; esforço mercadológico frente ao perfil do cliente e concorrência. A partir dos fundamentos e proposições da metodologia, avalia o programa de incentivo à empreendimentos de base tecnológica de Florianópolis/SC-Brasil, CELTA com o objetivo de demonstrar o grau de mortalidade de empreendimentos admitidos por processo de seleção trivial.